培养优秀教练员的因素分析
教练员的五项基本修炼
这就需要教练员通过反复讲解反复示范和反复指导来增强学员的记忆逐步提高学员操作动作的熟练程5教学过程风险性驾驶操作训练需要在实际道路上开展是一个动态互动的教学过程影响教学安全的因素很多加之学员的素质不同教学过程往往存在着一定的风从运动行为学的角度分析学员从刚接触车辆到掌握驾驶技能需要经过了解掌握熟练应用等几个不同的阶段
第格的特点是，教练员与学员之 间是一种朋友的关系。在这种风格下，尽管教 练员对学员进行监督与指导，但学员可以对教 练员充分发表自己的见解和想泣。无论是教练 员还是学员，都应在各自的角色中感到愉快、 相处和诺。这样，教练员与学员能够进行有效 的沟通，充分调动学员的学习热情，给学员的 学习效果和考试结果带来积极的影响。
• 态度 ： 态度是教练 员从业心理中一个重 要的组成部分，是否 能树立正确的从业态 度，决定着教练员从 业中的努力程度、待 人接物的情绪和为学 员服务的层次
• 意志力 : 意志是一个人在面 对事物时所表现出来的克服 困难、达成目标的决心，这 是一种非常成熟的从业心理 状态
部队优秀四会教练员教案
部队优秀四会教练员教案一、教案背景部队中的教练员是军事训练中非常重要的角色，他们通过教学和指导，培养和提升士兵们的战斗力和技能水平。
优秀的教练员具有专业知识和教学能力，并且能够灵活应对各种训练需求。
本文将介绍四位部队中的优秀教练员和他们的教案，展示他们在训练过程中的方法和经验。
二、教练员一：张教官教案内容：战术训练之小组协作教练员张教官在战术训练中注重培养士兵之间的团队合作能力。
他通过将士兵分为小组，并给予各小组一定的任务和目标，培养他们在一个紧密的团队中协作工作。
张教官注重士兵在训练中相互配合和沟通，提高团队的战斗力。
教学目标：•培养士兵之间的信任和合作意识。
•提高小组内部的沟通和协调能力。
•培养士兵在压力下能够迅速做出正确的决策。
教学步骤：1.将士兵分为小组，每个小组人数不超过5人。
2.给予每个小组一个战术任务，例如突破敌方防线、设立侦察网等。
3.设置一定的时间限制，要求小组完成任务。
4.在训练过程中，张教官会观察和评估小组的表现，并提供必要的指导和反馈。
5.训练结束后，组织小组成员之间的回顾和讨论，总结经验教训。
三、教练员二：王教官教案内容：武器使用训练教练员王教官在武器使用训练中注重培养士兵的精准射击和快速反应能力。
他通过模拟实战场景，训练士兵在极限情况下的武器操纵和应用能力，提高士兵在实际作战中的实际效果。
教学目标：•提高士兵的射击精准度和速度。
•培养士兵在极限情况下的冷静和快速反应能力。
•增强士兵对武器的了解和运用能力。
教学步骤：1.在训练场上设置不同的射击目标，包括静态和移动目标。
2.给予士兵适当的时间，在不同的位置进行射击训练。
3.强调射击的准确性和速度，鼓励士兵在有限的时间内完成任务。
4.在训练过程中，王教官会观察和评估士兵的射击情况，并进行必要的纠正和指导。
5.训练结束后，组织士兵之间的交流和讨论，总结经验教训。
四、教练员三：李教官教案内容：战术操练之迷雾战训练教练员李教官注重培养士兵在迷雾战中的决策能力和灵活应变能力。
提高教练员决策能力的因素分析
问题 的水 平 本 专 业 知 识 是 保 证 在 训 练 和 比赛 中教 练 员 不 会 瞎指挥 。 从 而影 响球 队整 体 的 比赛 成绩 。 专 业 知 识 越 丰 富 的 教
练 员 在 处 理 各 种 突 发 应 急 情 况 的能 力 就 会 越 强 ，在 日常训 练 中也 是 一 样 ．科 学 的 训 练 方 法 及 合 理 的负 荷 都 是 能 事 半 功 倍
厚 的知 识 为 基 础 。 知 识 掌 握 得 愈 深 愈广 ， 其 决 策 所 达 到 的最 佳 化 目标 程 度 就 愈 高 。 影 响 教 练 员 决 策 能力 的知 识 有 ： 一 般 科 学 文化知识 ， 系指 多学 科 的基 础 知 识 。 知识面越广 ， 见解越深 ， 对 问题的分析越透彻。 若知识面狭窄 ， 就 会 影 响 视 野 和综 合 分 析
提 高 教 练 员 决 策 能 力 的 因 素 分 析
张 瑞 光
（ 重 庆 市 经 贸 巾等 专 业 学 校 ， 重庆 ４ ０ ２ １ ６ ０ ）
摘 要 ： 在 日常训 练与 比赛 中教 练 员 的 决 策 正 确 与 否 ， 直接 关 系到训 练成 效或 比赛 的胜 负 。无 论 是 中 国女排 的 五 连 冠 ， 还 是 美 国Ｎ Ｂ Ａ Ｊ ￣牛 队 的三 度 夺 魁 ， 他 们 的 成 功 都 凝 聚 着 教 练 员 的 知识 、 激 情 智 慧 和 经验 。因此 ， 为 了提 升 教 练 员 的决 策 水 平 ， 必须 注重
题， 其 决 策效 果更 显 著 。 经 验 对 于 一 个 教 练 员 十 分 重 要 ， 不 仅 仅 通 过 比赛 才 能 获 得 经 验 ， 通 过 不 断 观 看 比赛 研 究 比赛 录像 、 查 阅相 关 的资 料 文 献 也 能 为 自身 提 供 许 多 宝 贵 经 验 。实 践 是 检 验 真 理 的唯 一 标 准 ，在 体 育 训 练 与 比赛 中教 练 员 要 有 魄 力 敢 于 突破 自身 的知 识 储 备 ，敢 做 敢 想 ，积 极 实 践新 的 战 术 战 法． 培 养 学 生 的灵 活 应 变 能 力 ． 可 见 经 验 对 运 动 员 教 练 员 是 不 可或 缺 的东 西 。
驾校教练有什么标准
驾校教练有什么标准驾校教练是培养驾驶员的重要角色，他们的素质和标准直接影响学员的学习效果和驾驶技能。
那么，驾校教练有哪些标准呢？首先，驾校教练应具备丰富的驾驶经验和良好的驾驶技能。
一个合格的驾校教练必须具备扎实的驾驶技能和丰富的驾驶经验，只有这样才能够在教学过程中给予学员正确的指导和示范。
驾校教练应该能够熟练驾驶各种类型的车辆，并且能够应对各种复杂的道路和交通情况，这样才能够在教学中给予学员全面的指导和帮助。
其次，驾校教练需要具备良好的教学能力和沟通能力。
一个优秀的驾校教练应该能够清晰地表达教学内容，耐心地解答学员的问题，善于发现学员的问题并给予及时的纠正和指导。
良好的沟通能力可以帮助教练更好地与学员沟通交流，促进教学效果的提高。
此外，驾校教练还需要具备一定的心理素质，能够理解学员的心理状态，给予适当的心理疏导和鼓励。
此外，驾校教练还应该具备良好的职业道德和责任感。
驾校教练在教学过程中应该严格遵守交通法规，不得违章乱纪，做到言传身教，以身作则。
同时，驾校教练还应该对学员的安全负起一定的责任，严格要求学员遵守交通规则，确保教学过程中的安全。
最后，驾校教练还需要不断提升自己的教学水平和专业素养。
随着社会的不断发展和交通法规的不断变化，驾校教练需要不断学习和更新自己的知识，提高自己的教学水平和专业素养，以适应不断变化的教学环境和教学需求。
总之，驾校教练是培养驾驶员的重要角色，他们的素质和标准直接影响学员的学习效果和驾驶技能。
一个合格的驾校教练应该具备丰富的驾驶经验和良好的驾驶技能，良好的教学能力和沟通能力，良好的职业道德和责任感，以及不断提升自己的教学水平和专业素养。
希望广大驾校教练能够不断提升自己，为培养更多的优秀驾驶员做出更大的贡献。
优秀排球教练员所具备的素质和培养方法
优秀排球教练员所具备的素质和培养方法摘要：本文采用文献资料法、逻辑分析法等方法，对优秀排球教练员所必备的素质进行研究分析。
研究优秀排球教练应具备的素质及培养方法，对各级排球教练员提高自身素质，并带领球队取得优异成绩具有参考作用。
关键词：排球教练员必备素质培养方法1.教练员在球队中的地位排球运动员的技、战术的提高一般与自身的努力成正比，但要达到出类拔萃的水准，其在训练的环境、条件及排球教练员所具备的素质等因素就非常重要。
排球教练员是运动员的选拔者和训练者，是训练计划的制订者和实施者，是训练过程的控制者，也是运动员的思想、生活的管理者。
排球教练员的职业素质不仅关系到其自身的执教水平，而且对运动员的成才和训练系统的质量有着重要而深远的影响。
教练员必须不断激励运动员刻苦训练，让运动员不断取得进步，为了球队能取得优异的成绩而创造出最好的训练条件和提供最先进的训练方法。
1.1教练工作使命的神圣性。
排球教练员直接肩负着培养运动员刻苦训练、创造优异成绩、为国争光的使命，其工作成效，直接影响到竞技体育人才的培养和竞技体育水平的发展，因此教练员必须有责任感和使命感。
1.2教练工作的艰巨性。
优秀运动员的成长过程，是一个漫长的、艰苦的、系统而又科学的训练过程，教练员在此过程中，起到了至关重要的作用，如果不付出艰辛劳动，为运动员的技战术的成长和进步付出必要的努力，则不可能带领出优秀的运动员，更不可能取得优异的战绩。
1.3教练工作的繁杂性。
运动训练中，教练员不仅要向运动员传授技术、战术，安排和调节训练负荷及训练后的恢复，发展运动员身体素质，培养运动员竞技能力，而且要注重运动员思想品德的教育、心理品质的培养、行为规范的引导和运动队伍的管理等，因而，其工作极其繁杂。
1.4教练工作的创造性。
体育运动技术水平已经达到一个很高的层次。
各种训练队都想不断自我突破。
球队要想再上一个台阶，迈上更高层次，达到新的境界，就必须在原有模式上有所突破，就需要教练员在创新上作出更大的努力。
教练是怎样炼成的
教练是怎样炼成的导言：教练是现代社会中十分重要的职业之一。
无论是体育教练、职业教练还是培训教练，他们都承担着教导和引导他人的责任。
然而，成为一名优秀的教练并非易事。
它需要多年的经验积累、专业知识的深度学习以及不断的自我提升。
本文将探讨教练是如何炼成的，以期能够为读者提供一系列关于教练发展的重要因素和路径。
一、热情和兴趣作为一名教练，对所从事领域的热情和兴趣是必不可少的。
只有充满热情的教练才能激励他人，帮助他们克服困难并充分发挥潜力。
对于初入行的教练来说，他们可以通过观察优秀的教练，与他们交流经验，提高他们的专业兴趣和热情。
二、专业知识与技能除了热情和兴趣外，教练炼成的关键要素还包括学习和掌握相关的专业知识与技能。
教练需要不断学习最新的研究成果和方法论，以便能够更好地指导和辅导他人。
不论是体育教练还是职业教练，他们都需要深入了解自己所所从事领域的规则和技巧，并持续不断地提升自己的专业水平。
三、实践与经验“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”教练必须经历大量的实践和积累丰富的经验。
通过与学生或客户的互动，教练能够更加深入地理解他们的需求，并根据实际情况调整自己的指导方法。
教练还可以通过观察和分析其他教练的实践经验，借鉴他们成功的经验和技巧，并将其融入到自己的教学风格中。
四、持续学习和自我提升教练从业者需要时刻保持求知欲，持续学习和自我提升。
他们可以通过参加专业培训、学术研讨会、阅读专业书籍和参观其他教练的实践来不断拓展自己的知识和技能。
此外，教练还应定期进行反思和自我评估，以发现自己的不足并改进自己的教学方法。
五、沟通和人际关系技巧作为一名教练，优秀的沟通和人际关系技巧是至关重要的。
教练需要能够与不同年龄、性别、文化背景和能力水平的学生或客户建立良好的关系。
他们需要善于倾听、理解别人的需求，通过进一步的沟通和培育信任关系来提供个性化的指导和支持。
总结：教练是怎样炼成的，需要热情与兴趣、专业知识与技能、实践与经验、持续学习和自我提升、沟通和人际关系技巧等多种因素的综合作用。
影响高校业余篮球代表队教练员执教能力的因素分析
第５ ２ Ｊｎｆｎｏｎｕ空业ｕｌｕ（ｎ学ｔｃ～ｃｄｎ ｖ２２ ｕｌＺｇ ｔ ｅａ学学ｙａｅｎｏ ｅ Ｅｉ 。麓 ｏａ ｕｓｔ ｏ理 报社ａｅ…ｌｉ ｔ） ０６’ ２ 年月 ｒｏｅｈＩｔｏ ｒ ｔ院ｓＭ科 版 ｉｃｅｉ １ ０ ｈｚ 郑航ＡｎｉＩ ｔ 会ｍ ａ ｎ ｏ ２ ０ ６ ｉ ｆ 管ｃｎｒ ｇ ２ Ｓ 州 工 ａｄ ｅ 【 Ｓ ∞ ２． ．Ｎ 帅 ０ｏ ｏ ５
因此 ， 可以认为该 问卷具 有很 高的 可靠性 。根 据教 练员能
力因素所概括的指标 内容 ， 合篮 球专业 知识 对各 素加 结
以命名 ， 且命名 、 释较 合理 ， 明问卷 的设计 具有 较好 的 解 说
结构效度。 二、 研究结果与分析
存教练员指挥比赛过程中才可以表现出来的， 故将其命名
教练员指 导训练工 作有 密切关系 ， 将其命名为“ 故 专项 训练
能力” 。该 囡 素 在 所 有 ８个 闻 素 中 贡献 率 最 高， 为
１．９ ％ ． 明该因素对 教练 员 的执教 工作 影 响最 大。 同 ９３ １ 说 时， 也说明指导运动队训练是教 练员执教工作的核心 。
２ 指挥 比赛 能力 ． 此类 因索 有 ４个 ， 临场应变能 力 、 即： 赛前决 策能力 、 自 我心理控 制能力 、 言表 达能 力。 由于这 能力 因素 都是 语
行深入研究 和探讨 ， 推动我 国高 校篮球 事业 的发展具 有 对
重要意义。
一
层 次． ： 即 影响较 小 因素 ， 值为 ３ ０ 均 ．ｏ分 以下， ６项 ； 般 有 一
影响因素 ， 均值在 ３０ ３９ 分 之 ， ｌ 项 ； ．ｏ一 ．９ 有 ７ 影响较大 因
素， 均值在 ４ ０ ．ｏ分以上 ， ４项 。最终将 影响较小 的 ６项 因 有
好教练才是好领导
好教练才是好领导好的教练往往也是一位优秀的领导，因为他们拥有着许多领导所需的品质和技能。
一个好的教练能够激发团队的潜力，带领团队向着共同的目标前进。
在职场上，好的教练才是好领导，因为他们不仅能够培养团队成员的技能，还能够指引团队朝着成功的方向前进，本文将从几个方面阐述好教练才是好领导的原因。
好的教练懂得激发团队的潜力。
一个优秀的领导应该懂得发挥整个团队的潜力，而好的教练往往能够具有这样的能力。
他们能够通过激励和指导，帮助团队成员发现他们自身的潜能，并且激发他们为实现共同目标而努力。
好的教练知道如何激发人们的内在动力，鼓励他们不断地提高自己的能力，这是一个好的领导者所必须具备的素质。
好的教练具有良好的沟通技巧。
在团队合作中，良好的沟通是至关重要的。
一个好的领导者需要能够清晰地传达自己的想法，也需要善于倾听团队成员的意见和建议。
好的教练不仅能够给团队成员传授知识和技能，还能够与他们建立起良好的沟通渠道。
他们懂得如何有效地表达自己的观点，也能够理解并接纳团队成员的反馈，从而更好地引导团队朝着共同的目标前进。
好的教练具有团队合作的精神。
一个好的领导者应该懂得带领团队合作，而好的教练往往能够具备这样的品质。
他们懂得如何协调整个团队的工作，能够平衡团队成员之间的关系，让他们协同合作，共同完成工作任务。
好的教练懂得如何发挥团队成员的优势，化解团队成员之间的矛盾，从而保持团队的凝聚力和团队合作的效率。
好的教练还具有耐心和毅力。
在团队合作中，还经常会遇到各种问题和困难，而好的领导者应该具备耐心和毅力，来带领团队克服这些问题和困难。
好的教练不会因为困难的出现就放弃，而是会坚定地引导团队成员共同面对问题，并鼓励他们不断地寻找解决问题的办法。
他们懂得如何在困难面前保持乐观的态度，鼓舞团队成员坚定地朝着目标努力。
教练员管理制度
教练员管理制度引言概述：教练员是体育训练中的重要角色，他们的管理对于运动员的发展和团队的成绩至关重要。
为了确保教练员的素质和职业道德，建立一套科学、规范的教练员管理制度是必要的。
本文将从教练员资质要求、培训体系、考核评价、激励机制和纪律约束五个方面详细阐述教练员管理制度。
一、教练员资质要求：1.1 教练员学历要求：教练员应具备与其所从事的项目和级别相适应的学历背景，如本科及以上学历。
1.2 教练员专业知识和技能要求：教练员应具备扎实的专业知识和技能，包括理论知识、技术要求、训练方法等方面的全面掌握。
1.3 教练员职业道德要求：教练员应具备良好的职业道德，包括遵守纪律、尊重运动员、严守保密等方面的要求。
二、培训体系：2.1 教练员培训课程设置：建立完善的教练员培训课程体系，包括理论课程、实践操作、心理辅导等方面的内容，以提高教练员的综合素质。
2.2 培训师资力量：确保培训师资力量雄厚，包括具备丰富实践经验和专业知识的专家、教授等，以提供高质量的培训服务。
2.3 培训成果评估：建立培训成果评估机制，定期对培训效果进行评估，以确保培训的有效性和实效性。
三、考核评价：3.1 考核内容和方式：制定教练员考核评价的内容和方式，包括理论知识考试、技术操作考核、实践能力评估等方面的内容，以全面评价教练员的素质和能力。
3.2 考核标准和等级划分：建立统一的考核标准和等级划分，以便对教练员进行科学、公正的评价和等级认定。
3.3 考核结果的运用：将考核结果与教练员的职务晋升、薪资待遇等挂钩，激励教练员不断提高自身素质和能力。
四、激励机制：4.1 薪资待遇：根据教练员的职务级别、绩效评价等因素，合理确定教练员的薪资待遇，提高教练员的工作积极性和满意度。
4.2 职称评定：建立职称评定制度，对教练员进行职称评定，提供晋升机会和发展空间。
4.3 奖励机制：建立奖励机制，对在教练工作中表现突出的教练员进行奖励，激励其发挥更大的作用。
驾校教练员职责
驾校教练员岗位职责一、教练员的职业特点1、教学对象层次多样性2、教学内容专业性3、教学要求严格性4、教学组织特殊性5、教学过程风险性二、教练员的职责1、培养学员安全意识2、普及学员安全知识3、传授学员全面驾驶技能三、教练员的义务1、领会教学大纲内涵，满足教学要求2、保证学员学习时间，提高学习效率3、规范教学，确保教学过程安全4、尊重学员，创造和谐教学氛围5、服务学员，满足学员学习需求四、教练员的基本素质1、高度的社会责任感2、扎实的专业知识3、伙伴式的教学风格4、良好的教学能力5、科学评估自我的能力五、教练员的职业行为规范1、珍爱生命，培养学员的安全意识2、遵章守法，培养学员安全驾驶的习惯3、诚实守信，服务学员4、文明教学，保证教学效果和质量5、努力学习，不断提高自身的教学能力教练员的职责与职业行为规范安全是人民幸福的前提和基础，是社会稳定和发展的保障。
构建无交通事故的安全与和谐的社会，是我们每个人的愿望。
驾驶员是道路交通安全的第一道防线，也是最重要的防线。
推进驾驶员素质教育是加强道路交通安全管理的最基础工作，是预防交通事故、保障交通安全的最有效途径。
教练员是培养驾驶员的教师，是保证培训质量、提高驾驶员素质的最关键环节。
只有高素质的教练员才能培训出高素质、安全的驾驶员。
一、教练员的职责和义务随着我国机动车保有量的不断增加，道路交道拥堵现象日趋严重，交通事故死亡人数居高不下。
驾驶员安全意识的淡薄和对安全知识的缺乏，成为引发道路交通事故的主要原因，驾驶整体素质不断提高，已成为亟待解决的社会问题。
作为驾驶员的驾驶启蒙老师，教练员的教学理念和教学质量对驾驶一生中的驾驶行为和行车安全产生生远的影响，因此，教练员要充分认识到：机动车驾驶员培训工作的重要性，履行教练员的职责和义务，从驾驶员素质教育入手，提高培训质量，为社会培养安全的驾驶员，承担起保障道路交通安全的社会重任。
(一)、教练员的职业特点和其它教师一样，教练员也是教育工作者，从事专业性的教学工作。
教练员权威形成因素分析
科技信息2008年第27期SCIENCE&TECHNO LO GY INFORMATION1.教练员权威权威是指得到普遍承认的组织、集团或者个人对一定的社会生活领域所起的影响,其他人在自己的生活和观点中服从或依赖这个组织、集体或个人。
权威可以看作是一种社会关系。
这种关系保障人们的生活服从于社会确立的目标和规范在一切社会形态中发挥作用。
教练员权威是指教练员与运动员之间影响与被影响、支配与服从的关系。
教练员权威的存在,一方面是因为竞技体育训练要求一定的权威发挥控制、管理和协调等作用,另一方面在于运动员需要教练员权威为他们维持一种有秩序的训练、学习与生活环境和方式。
在实践领域中,教练员的权威主要取决于制度性因素和个人因素。
制度性因素形成教练员制度性权威,个人因素形成教练员的个人权威。
制度性权威主要是由社会文化传统和社会制度赋予教练员的法定权限所决定;个人权威主要由教练员的人格力量、职业素质和能力素质所决定。
2.教练员权威形成的制度性因素2.1教练员的法定权威社会所给予教练员及其职位应有的权力、地位、制度、有关法律、政策等为树立教练员权威奠定客观基础。
其次,严格执行教练员等级制度以及审核制度,使教练员被社会所敬重、认可,给予运动员一定的影响力。
教练员权威的实施是有其必要性的,是培育和提高教练员权威的根本和根基。
如果这种制度性的权威不存在,那么教练员的权威实质上是虚无缥缈的。
2.2教练员法定权威的限制性制度性权威是外界赋予教练员的职务、权力、地位,具有强制性、不可违抗性的特征。
在这种权威的作用下,运动员的心理或者行为多表现为被动服从,缺乏主动性、创造精神,训练任务与运动目标的达成将受到影响。
3.教练员权威形成的个人因素3.1人格力量教练员的人格力量来自其人生立志,个性特点及文化修养,其作用主要表现在四个方面。
1.楷模效应。
在运动训练过程中,教练员对待事物的态度,处理公私利益的准则,调节人际关系的方式相对于运动员蕴涵着巨大的行为感召力。
排球教练员工作
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★我国排球运动员的选材，一般在男子12—13岁、 女子10-11岁时开始。
★在选材工作中，要重视对这些宝贵经验的科学 总结和验证，使选材的理论和实践很好地结合 起来。。
二、选材的内容与测试指标
★ 运动员的选材一般包括身体形态、生理机能、 身体素质、心理品质、智力水平及基本技术等 方面的内容。
四、临场统计
影响比赛的因素很多，教练员应根据任务 需要，有重点地设计专用统计表，有针对性地 获取有关数据。
为保证统计数据的准确性，记录的标准和
尺度应当一致，方法要简单易行。教练员、助
理教练员和次要的替补队员都可分担统计的任
务，但事先应经过一定的练习。
20
五、赛后总结
(一)总结的指导思想
实事求是，主要以客观量化数据作为依
排球教练员应热爱排球运动，有为排球事业
献身的精神，有为提高我国排球运动水平，为
国争光的责任感。要有良好的职业道德，以身
作则，为人师表。
1
(二)精通专项业务知识和创新的精神
排球教练员要精通排球运动的专项理论， 充分认识排球运动的性质和特征，掌握排 球运动的客观规律。
(三)全面的基础知识
应掌握选材、营养、恢复、医务监督、 心理训练、思想教育、管理等与训练工作 有关的基础知识。
（4）适当安排教学比赛
4．重视心理状态的培养
(1)明确比赛任务，正确认识自己和比赛对手的 实力，端正比赛动机，增强信心。
(2)培养运动员掌握一定的自我心理训练方法， 提高心理过程的控制能力和自我调节能力.
(3)培养运动员克服困难、顽强拼搏的意志品质。
(4)提高运动员的比赛欲望。
现役教练分析报告
现役教练分析报告近年来，随着体育产业的快速发展，越来越多的专业教练涌现出来。
这些现役教练不仅在各自领域取得了显著的成就，也在培养人才和传播体育知识方面做出了重要贡献。
本文将对现役教练进行分析，探讨他们的特点、优势以及面临的挑战。
首先，现役教练具备广泛的知识和丰富的经验。
为了在竞争激烈的体育界立足，他们必须不断学习和掌握最新的技术和战术知识。
同时，他们通过实践和比赛的经验积累，掌握了解决各种复杂情况的能力。
这使得他们能够更好地指导运动员，在竞技中发挥出色的表现。
其次，现役教练具备良好的沟通能力和领导才能。
他们清楚地了解每位运动员的特点和潜力，并能够根据不同的情况制定个性化的训练计划。
他们善于倾听和理解运动员的需求和困惑，并能够提供正确的指导和鼓励。
通过与团队的有效沟通和协作，他们能够建立起积极的训练氛围和良好的团队合作精神。
然而，现役教练面临着一些挑战。
首先，竞争激烈的体育界给他们带来了巨大的压力。
要想在众多优秀的教练中脱颖而出，他们必须在学术和实践方面都有过硬的水平。
同时，现代体育训练的科学性和专业性也要求教练具备扎实的理论知识和丰富的实践经验。
其次，现役教练在培养人才和传播体育知识方面面临挑战。
他们需要不断创新和调整教学方法，以适应新一代运动员的需求和习惯。
此外，他们还必须兼顾运动员的训练和竞技成绩，培养他们的技能和心理素质，并传授给他们团队合作和自律的重要价值观。
总结起来，现役教练在现代体育发展中扮演着重要的角色。
他们通过广泛的知识、丰富的经验、良好的沟通能力和领导才能，在培养人才和推动体育发展方面做出了巨大贡献。
然而，他们也面临着竞争激烈和不断变化的挑战，需要不断学习和提高自己的专业素养。
只有通过不断的努力和创新，现役教练才能为体育事业的发展做出更加重要的贡献。
门球教练员必须具有的五种技能
门球教练员必须具有的五种技能门球是一项流行于欧洲和亚洲的球类运动，它是一种组合了足球、手球和篮球元素的运动。
门球教练员在门球比赛中起着至关重要的作用，他们不仅需要具有深厚的门球知识和技能，还需要具备一些特定的技能来帮助他们有效地指导和培训队员，提高团队表现。
下面将介绍门球教练员必须具有的五种技能：一、领导力领导力是门球教练员必须具备的最重要的技能之一。
一个好的门球教练应该能够激发队员们积极性，并且在比赛中发挥出他们最好的水平。
他们需要了解如何管理和指导团队，并且需要建立一个积极健康的团队文化，以便每个人都感到受到尊重并且被听取。
二、沟通能力沟通是成功任何运动项目中至关重要的因素之一。
作为一个门球教练员，你需要清晰地表达你对比赛策略、战术和技术方面的看法，并且需要与队员建立良好的关系。
你还需要能够有效地听取队员的反馈，并且能够解决他们可能遇到的问题。
三、技术知识一个好的门球教练员需要具备深厚的门球技术知识。
他们应该能够教授队员们正确的传球、射门和防守技巧，并且应该了解如何在比赛中使用这些技巧来获得胜利。
一个好的门球教练员还应该持续学习和更新自己的知识，以便保持竞争力并为队员提供最新最有效的训练方法。
四、战术能力除了技术方面，门球教练员还需要具备战术方面的知识。
他们应该了解如何制定比赛策略，并且能够根据对手的不同风格和实力来调整策略。
一个好的门球教练员还应该了解如何分析比赛录像，并且从中找出对手的弱点和优势，以便在下一次比赛中更好地准备。
五、管理能力作为门球教练员，你需要管理整个团队，包括与其他工作人员（如医疗人员和营养师）合作，确保每个人都在正确的时间和地点到达比赛场地或训练场地，以及确保每个人都遵守规定。
你还需要了解如何管理团队预算，以便确保有足够的资金来支付比赛和培训费用。
总结门球教练员需要具备领导力、沟通能力、技术知识、战术能力和管理能力等多种技能。
只有当他们掌握了这些技能并将其应用到实际工作中时，才能够帮助团队取得成功，并在门球领域获得更高的成就。
教练员教学总结中需要注意的事项和方法
教练员教学总结中需要注意的事项和方法教练员作为教学工作者，其教学总结非常重要，不仅有助于自身教学水平的提升，同时也能够对员的学习效果产生积极的影响。
本文将从事项和方法两个方面为大家介绍教练员教学总结的注意事项和方法。
一、教练员教学总结的注意事项1、做好案例分析教练员在教学总结中一定要充分考虑到实际应用情况，通过案例分析的方式深入掌握学员的学习情况和教学成效。
在分析案例过程中，需要进行系统而全面的评估，准确找到教学中出现的问题和不足之处，并认真地总结出解决这些问题的方法和途径。
2、重视节奏掌握教练员应该重视节奏掌握，把握学员在学习过程中的节奏。
同时，在教学总结过程中也需要注意节奏的把握，切勿过于水平，而忽视了学员的理解和跟进能力。
3、注重教学评价教练员在教学总结中需要注重教学评价，对教学过程进行评估并得出有用的结论。
在进行教学评价应根据教学实际情况及学员特点，采取全面的量化和素质评价的方法，以便更好地提高教学效果。
4、注意教学互动在教学总结中，教练员还需要注意教学互动，切实建立良好的师生互动关系，提高学员动力和学习积极性。
互动的方式可以是利用网络教育平台、课堂讨论或小组讨论等，使学员在学习过程中分享经验和成果，提高习效果。
5、建立教学档案教练员在进行教学总结时应建立教学档案，记录学员的个人情况、学习效果等相关信息，并在使用教材和教学资源的同时，积极将相关内容纳入档案。
这样做不仅能够充分发挥教学资源的效用，而且有利于更好地把握学员的教学界限和具体需求。
二、教练员教学总结的方法1、SWOT分析法SWOT分析法是教学总结中常见的一种方法，是以分析自身的优势、劣势、机会和威胁来确立教学目标的一种分析方法。
通过对教学情况的全面评估，找到切实可行的优势和机会，制定合理的教学计划，并且不断改进，提高教学效果。
2、内外部分析法内外部分析法是以内部和外部的因素分析来确定学目标和计划的一种分析方法。
通过对内部因素和外部环境的综合分析以确定教学目标和计划，并在实践中不断评估，改进和提高教学效果。
教练自主性支持行为及其影响因素研究
922021年•第1期本文对国内外有关教练自主性支持性行为研究进行整理，得出教练自主性支持行为人类三种基本需求的感知有直接影响，从而来对运动员的动机产生影响，并受到教练员个人取向、教练员身处的情景以及运动员的行为和动机三个因素的影响。
要做到自助支持要满足：在特定的限制和规则内提供尽可能多的选择、为任务和限制提供一个原理、承认对方的感受和观点、为运动员提供独自参与活动的机会、提供积极反馈、避免控制性行为六个要求。
教练自主性支持行为及其影响因素研究◊福建师范大学体育科学学院杨传狮动机是指推动人们从事某种活动的内部动力。
它的基本含义是能引起并维持人的活动，将该活动导向一定目标，以满足个体的念头、愿望或理想等。
虽然影响运动员动机的因素很多，但教练员与运动员的关系是影响运动员动机及其后续表现的最重要因素之一。
在每节课上，教练要求运动员参加各种各样的练习。
在这样做的同时，教练不可避免地依赖于一种特定的激励方式，其中研究最广泛的是自主性支持。
Grolnick和Ryan将自主性支持定义为教练（或父母）重视自主能力以及鼓励选择、独立解决问题和参与决策％1自主性行为与自我决定理论自我决定理论认为，个体存在着一种发展的需要，这种需要不是后天习得的，而是先天的，即人类的基本心理需要。
研究者从促进内在动机和心理健康一的社会环境入手，通过实证研究鉴别出了三种人类最基本的心理需要：能力需要、自主需要和关系需要。
能力的需要是指在与社会环境有效的相互作用时能够体验到控制、掌握和有效性的需要。
自主性的需要是指人们要感知到行为和思想可以自由选择和决定，在活动中有自我决定的感觉。
关系的需要是指我们和周围人联系的时候要感到安全和被尊重。
该理论假定所有人都有基本的需要，当三种先天的心理需要得到满足时，人们的内在动机最有可能激发。
自主支持性意味着鼓励运动员做出选择并采取主动，同时将批评、压力和控制降到最低。
这些行为传达了对运动员能力的信任，从而影响了运动员对能力的认知。
“双师型”教练员培养方案
“双师型”教练员培养方案
背景
近年来，我国运动员在国际大赛上的表现越来越出色，但在教练员队伍的培养方面还有一定差距，需要加强。
为了更好地培养“双师型”教练员，满足社会和运动员的需求，我们制定了以下培养方案。
目标
本培养方案的目标是培养一批既有专业技能，又有教练技能的“双师型”教练员，提高我国教练员队伍的综合素质和水平。
方案
1. 基础课程教学
首先，我们将通过基础课程的研究，为学员提供必要的专业技能培养，包括但不限于各项运动技能、运动解剖学、生理学、营养学、训练方法论等内容。
2. 教练技能培训
针对“双师型”教练员的需求，我们将安排专业的教练技能培训，包括但不限于教学方法、心理学、领导力等内容，以提高学员的教
练能力。
3. 实践锻炼
实践是检验理论的最好方式。
为了让学员更好地掌握所学知识
和技能，我们将安排一定的实践锻炼。
同时，我们将安排学员参与
实际比赛和训练，以提高学员的实际操作能力。
结论
通过本培养方案的实施，我们将培养一大批有专业技能、有教
练技能的“双师型”教练员，提高我国教练员队伍的水平，为运动员
的发展提供更好的支持和服务。
教练员管理制度
教练员管理制度教练员管理制度是体育教学和训练工作的重要保障，是确保学员获得高质量教学和训练的重要措施。
良好的教练员管理制度可以规范教练员的行为，提升教练员的教学和训练水平，促进学员的全面发展。
因此，建立完善的教练员管理制度对于体育教学和训练工作的开展至关重要。
一、教练员管理制度的基本要求1、制度的合法性。
教练员管理制度应当符合国家有关法律法规和政策规定，遵循社会主义核心价值观，符合伦理道德规范。
2、制度的科学性。
教练员管理制度应当符合体育教学和训练工作的实际需求，科学合理，能够有效提升教练员的素质和专业水平。
3、制度的灵活性。
教练员管理制度应当灵活适应不同体育项目和不同教练员的特点，能够实现个性化管理，发挥教练员的创造力和潜力。
4、制度的可操作性。
教练员管理制度应当具有可操作性，便于执行和监督，减少管理的障碍，提高管理的效率。
5、制度的公平性。
教练员管理制度应当体现公平、公正、公开的原则，依法保障教练员的合法权益，避免任意性和腐败现象的发生。
二、教练员管理制度的主要内容1、教练员的招聘与选拔。
体育机构应当建立健全教练员的招聘与选拔机制，确保招聘的教练员具有相关的专业知识和技能，符合相关的资格要求。
2、教练员的培训与考核。
体育机构应当为教练员提供必要的培训和进修机会，不断提升教练员的专业水平和素质。
同时，定期对教练员进行考核评估，及时发现和纠正问题，确保教练员的教学和训练水平。
3、教练员的管理与指导。
体育机构应当建立健全教练员的管理与指导机制，明确教练员的职责和权利，加强教练员的思想政治教育，提升教练员的服务意识和责任感。
4、教练员的激励与考核。
体育机构应当建立激励机制，对教练员进行奖励和优秀教练员进行表彰，激励教练员发挥其专业优势，为学员提供更加优质的教学和训练服务。
5、教练员的纪律与监督。
体育机构应当建立健全教练员的纪律与监督机制，依法规范教练员的行为，加强对教练员的监督和管理，及时发现和处理违规行为。
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２ ０ 年 ６月 ７日国家体育 总局副局长李 富荣在全 国教练员 培 ００ 训 工作会 议上 的讲话指出 ： 从 我 国体育事业 发展的历程看 ， 练 “ 教 员是竞 技体育人才建 设的关键 ，他 们在运动 训练过 程中起着主导 作用 ， 教练员不仅 担负着提高运 动技术水平 、 攀登世 界竞技体育 高 峰的任务 ， 更重要 的是 我们 的教 练员也是一个 教育者 ， 他们担负着 教育运动 员 、 培养他们成 人的重 大责 任。他们必 须为人 师表 ， 率先 垂范。 ”由此可 以看 到， 秀教练工作 目标是十分 明确 的， 优 那就是带 领运动员取得优异 的运 动成 绩。 １２教练 员的 角色 ． 教练 员绝 不仅仅是单一 的帮助 运动员训 练的角 色，要 把工作 做好 ， 必须 了解运动 人体科 学知 识和社 会学 、 还 心理学 、 管理 学等 社会科学知识 ， 并将这些知识 与 自己的实 际工作相 结合 ， 化为 自 转 己的执教能力 。因此 ， 教练员所 承担的工作使他扮演着下述若干职 业的角色。
２２合 理 的 知 识 结 构 ．
文 献标 识码： Ａ
２０年 １ 月 １ ０ ２ １ ２日国家体育总局局长袁伟民在接 受记者采访时 说 ： 一个 国家 的竞技水平 的高低 ， 练员起着关键 的、 可代替 的 “ 教 不 作用。 一个好 的教练员可以带好一批运动员 ， ～批优秀的教练员可 以 把整个项 目都带动起来 。 因此世界各国都十分重视对教练员的培养 ， 许 多研究和大量事实都证实 ，抓好对 教练员 的培养工作是提高训练 效果的有效途径 。” 本文将从培养教练员的素质、 能力 、 建立 良好的 机制等方面进行论述 ， 以此对于教练员的培养提供一点借鉴。 １正确认识教 练员的工作 目标和角色定位 ．
有人认为从事 不同运动项 目的优秀教练 员知识结构并 不是 杂 乱无序 的 ， 而是 形成 了以专项知 识为 主线 ， 以相 关知识 为纽带 ， 以 外围知识为基础的知识结构体系 。 从第一届奥运会 召开到今天 ，竞 技体育 的发展 趋势也进人 了 科学化时代 ， 各学 科 的成 果被广 泛运用 ， 先进 的监测仪 器、 训练设 施、 新的技术 、 训练方法广泛 涌现 。今天 的竞技 体育 已不再是 战术 简单的人体机能的 自然竞争。随着体育科学的发展 ， 际上已是 它实 信息 、 科技的较量 。谁对科 技 、 信息拥有 得多 、 占有 的越 多 ， 谁的成
１ ． 导 员 ． ３指 ２ 教练 员要 对运动员 的训 练和 比赛 进行指导 ，而不 可能代替运 动员训练 和比赛 。在训 练过程 中，教 练员要发 现运动员 的不足之 处， 善于运用创新手段 ， 对运动员进行指导 ， 以提 高运动 员的成 绩。 １ ． 师 ． ４教 ２ 国家体育总局副 局长说 ： 教练 员是老师 ， “ 运动 员都 在看着你 ， 你有没有 威信 ， 的东 西运 动员听 不听 ， 说 他尊 重不尊 重你 ， 看你 就
１２１采 购 员 ．． 加州大学 传奇教练约翰伍 德恩说过 ：“ 无论 你怎么分析教 练的
成功之 道 ， 说到底 ， 一切归结到一个 因素—— 才干。也许 在篮球界 、 足球界或任何项 目 上百个优秀 的教 练员 ， 们仅仅 因为没有遇到 有 他 有 才干 的运动员而永远 出不 了名。 尽管所有 的教练都能靠天才而百 战百胜 。 但没有天 才， 任何教练也赢不 了比赛 。 因此 ， ” 教练员要亲 自 “ 采购 ” 适合需要 的运 动员 ， 从成千上万 的人 中挑选有 天赋 的 最 要 运动员 。 １． ．２设计员 ２ 教练 员要对 “ 采购 ” 回来的运动 员 ， 要根 据运动员 的个人性格 特点和全 队比赛 的需 要设计其发展 的方 向。
关键词 教 练 员 工作 Ｉ标与 角色定位 ｌ ｆ
中图分类号 ： ０ Ｇ８ ８
素质
能力
文章编号 ： ６ ２ ７ ９ ｆ ０ ８）２ ０ ９ ０ １ ７ — ８４ ０ １— １— ２ ２ 的利益冲突 ， 也应 向运动员 的一方 面多做考虑 。在利益面前我们都 应 当谦让 ， 在两者之间要保持互相信任和亦 师亦友 的良好关系 。 １． ． ９学生 ２ 教练员还要 把 自己当作学生 ， 善于倾昕运 动员的意见 ， 时刻 反 省 自己， 不断 自我完善。在运动训练过程中 ， 尤其对训练工作中的不 同看法 ， 教练员更不 宜固执 己见 ， 该多听取运动 员的不 同意 见或 应 设想， 因为运动员对训练的感觉往往更 直接 、 更深刻 ， 体会更深。 １２１ ．．０科研人 员 教练员要不断对 自己和他人 、对 己队和他 队的训练和 比赛进 行分 析、 评估并做 出结论 ， 来指导训练的科学化。 １ ．１ ． １ 推销员 ２ 教练 员要善于将 自己培养 的运动员推 荐到 国内外更 高水平 的 运 动队， 推荐 到国内外 赛场 和再就 业的岗位。 ２培养教练员 的各种素质 ． ２１强烈 的事业心 、 ． 奉献精神 与高尚的道德情操 教练员 的工作是一个艰苦 的职业 ，运 动训练活动 的规 律要求 它 的参 与者教练员与运动 员必须多年如一地 全神贯注 于枯 燥单调 的训 练工作 中 ， 同时不得 不做出牺牲 ， 而 放弃 自己的正常人 生活 中 的许 多享 乐和欢乐 ，把 自己的全部精力献 身于探索人类竞技 能力 极限的永无止境的追求 中去 。这就需要教练员要有强烈的事业心、 爱 国主义和集体主义精神 。
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０００ ） ３０ ８
Hale Waihona Puke 囡培 养优秀教 练员 的因素分析
（ 太原 工 业 学院体 育组 山 西 ・ 太原
摘 要 本文运 用文 献资料法 ， 培养教练 员正确 的工作 目 从 标和准确 的角 色定位 、 练员应具备的素质 、 训机 制、 养 教 培 培 教练 员的各种 能力等方面进 行分析。 以此对于教练 员的培养提供一点借鉴。