《森林中的铁匠》课件
音乐人教版(简谱)二年级上册《欣赏 森林中的铁匠(片段)》课件公开课
声音？ 打铁
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53 3 | 21 1 | 65 53 | 53 1 |
5• 2• 2• | 5• 2• 2• | 3• 1• 7 1• | 2• 5 5• | 5• 3• 3• | 2• 1• 1• | 6 5 5 3 | 5 3• 1• |
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52 2
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结尾部分的音乐有什么变化？
情绪： 热烈 活泼 速度： 快速 稍快
森林中的铁匠(片段)
——管弦乐合奏
森林中的铁匠(片段)
这是一首管弦乐曲，选自《森林中的铁匠》。乐 曲分为五段：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的祷 告》《铁匠》。我们选听的是第五段《铁匠》。
米夏埃利斯（Theodor Michaelis，1831-1887）， 德国作曲家。《森林中的铁匠》是世界最著名的三首 描绘性标题乐曲之一。
叮叮当 叮叮当 叮叮 当当 叮叮当
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#4•
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3
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1 6 | 5 7 5 :||
叮叮当 叮叮当 锤子 敲得 叮当响
音乐是如何表现打铁场面的？
速度： 稍快 稍慢 力度： 较强 较弱 节奏： 明快地 舒展地
音乐是如何表现打铁场面的？
情绪： 活泼 抒情又活泼 节奏： 明快地 舒展又明快
| #4• 3•
1• 6 | 5 7 5 :||
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53 3 | 21 1 | 65 53 | 53 1 |
叮叮当 叮当 叮叮 当当 叮叮当
5• 2• 2• | 5• 2• 2• | 3• 1• 7 1• | 2• 5 5• |
3.3森林中的铁匠
重难点
用简单的打击乐器伴奏。编创简单的动作表演。
教
学
过
程
环节
教师调控
主体活动
设计意图
课堂
常规
及声乐技巧
导入
在森林中有这样一位老汉，他每天辛勤的劳动，听，他又忙碌起来了！
激趣引学
新
授
阶
段
一、聆听音乐、谈谈你的感受
速度—快
情绪—活泼的
二、复听音乐
你猜出老汉在做什么了吗？
介绍乐曲作曲者（米夏埃利斯）
管弦乐介绍
三、跟教师识读乐谱
四、在听音乐、主题音乐在乐曲出现了几次？速度有什么变化？
五、打击乐器为主题音乐伴奏。
激发学生学习兴趣
主动参与
编创简单的动作模仿铁匠
培养想象力与创造力
小结
劳动是光荣的也是快乐的，希望同学们都是劳动的小能手，养成爱劳动的好习惯。
备课时间：授课时间：总课时数：
课题
《森林中的铁匠》
课型
新授欣赏课
教学
内容
欣赏管弦乐合奏《森林中的铁匠》
课时
一课时
教具
音响教材
教学
目标
1、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，培养学生的音乐的注意力，思维力想象力和创造力。
2、知识与技能：能通过乐曲的速度、旋律、力度的变化，感受音乐理解乐曲所塑造的音乐形象。
人教版音乐小学二年级上册欣赏 森林中的铁匠(片段) 课件
︱
欣赏提示—— 弱 ①《森林中的铁匠》的音乐力度由（ ）到（强 ），演奏速度由（慢 ）到（快 ）。 a强 b弱 c快 d慢
②当你听到熟悉的旋律时请用学到的划拍动作示意。
欣赏提示—— 安静感受，你觉得选择以下哪条波浪线代表音乐情绪更合适呢？
欣赏提示——
当你听到杜鹃鸟的叫声时，请用手指点一下，内心数有几次？
︱
欣赏提示——
①如果用颜色来表示这部分音乐情绪，你会用什么颜色呢？ ②这段音乐的演奏速度与前面的音乐比较有什么变化？
欣赏提示—— ①律动，抒发感情； ②在表现森林这部分音乐结束时，马上准备好乐器，按照之前的 练习方式伴奏主题旋律。伴奏结束，要轻轻并迅速放好乐器； ③请一名同学在最后快速而热烈的音乐出现时，用铁器伴奏。
. . . .. . . . .. . .. 5 3 3 23 ︱2 1 1 67 ︱6 5 5 3 ︱5 32 1 35 ︱
当……
1=G 4
2
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. 5
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. . . .. . . . . . . .. 5 3 3 23 ︱2 1 1 67 ︱6 5 5 3 ︱5 32 1 35 ︱ . . .﹟ .. . . .﹟ .. . . . . . 5 2 2 12 ︱5 2 2 12 ︱7 6 4 2 ︱1 5 . 1
0 ︱X
B1
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森林中的铁匠
一、导入今天老师要请大家欣赏一首乐曲。
听完后请你们说说这首乐曲前后的速度有什么变化。
（播放音乐，完整欣赏）二、这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要由你们自己来听。
你们刚才说乐曲前面部分的速度是较慢，那我们就来听一听这一部分，听的时候你们想象故事发生的时间和地点。
（播放第一部分），这一段音乐给你带来什么样的感受？你觉得这是什么地方？什么时间？是的，刚开始的时候的森林还没有苏醒，到处都很神秘，如果让你用动作来表现沉睡的森林的话，你会用怎样的动作，举手说，我来看看哪个同学举手的动作最标准，在这段音乐中你们还听到了什么声音？是的，听到了鸟叫，这说明现在的森林怎么样了？天快要亮了，这时的森林在鸟儿的呼唤下，是否苏醒了呢？你都从音乐中看到了什么？清晨的森林是什么样的景象？是非常的安静还是非常的吵闹？让我们再来把第一部分的音乐完整的欣赏一遍，同时你就是森林的小动物，随音乐从沉睡中醒来吧！（播放第一部分的音乐，天还没有亮，森林很安静，到处充满神秘感，听，鸟儿开始叫了，这时沉睡的森林苏醒了，小动物们也醒来了）刚才同学们表演的真形象，我们欣赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律表现了大森林美丽的晨景，现在我们再来欣赏乐曲的第二部分，请同学们听听第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这部分音乐在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？（播放第二部分音乐）它的速度怎么样？对，变快了，力度也越来越强，它的情绪听起来时高兴还是不高兴，是的情绪非常的欢快。
，好，同学们请看，这就是这段旋律的谱子，在谱子当中有一个音乐记号，你看你是否能找到？（找同学回答）能说出它的名字吗？那这个音乐记号有什么作用呢？（总结学生回答情况）是的，这个音乐记号叫升记号，如果有的同学记不住它的作用，老师告诉你一个最简单的方法，比如说，这个人原来有这么高，可当遇到这个记号以后，就比他原来的高度在高出一半来（遍讲遍划）一定记住就比它原来的高度高出一半来，也就是我们这个音符遇到这个升记号后，它要升高多少，是不是半个音？我们分别来唱唱好不好，不加升记号，和加升记号，好，我们在一起来唱一唱这段谱子怎么样？（演唱谱子,总结演唱的情况）这第二部分音乐告诉了我们这个主人公的职业，你们仔细听，看是否能听出它是什么职业？（播放第二部分音乐）听出来了吗？（1、听出的话，这个同学的耳朵真灵呀，2、没有听出，你们仔细回想一下，中间有没有叮叮当当的声音，那有没有敲击的声音，在说的同时做动作，是的，他就是一名铁匠，3、还是不知道的话，看来同学们对这一行业不是很熟悉，没有关系，我来告诉你他就是一名铁匠，我们平时用的一些用铁做成的比如说，像刀呀，铁锅呀剪子等等，都是他们这些打造的，请同学们为这首乐曲起个名字吧？这首乐曲叫做《森林中的铁匠》，又叫《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米夏埃利斯创作的一首描绘性的作品。
小学音乐人教版(简谱)二年级上册《劳动最光荣欣赏 森林中的铁匠(片段)》优质课课件公开课课件D004
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
劳动最光荣
• 太阳光 金亮亮
雄鸡唱三唱
• 花儿醒来了
鸟儿忙梳妆
• 小喜鹊造新房
小蜜蜂采蜜糖
• 幸福的生活从哪里 来要靠劳动来创造
• 青青的叶儿 红红的花 小蝴蝶 贪玩耍
• 表现出铁匠工 人们辛苦工作， 热爱劳动的场 面。
听一听，主题旋律出现了几次？
• 两次
随音乐做动作！
• 小结：
•
同学们，这节课我们欣赏了《森林中
的铁匠》，知道了铁匠工人们的工作是非
常辛苦的，也感受了打铁的过程，劳动也
是愉快的，我们要珍惜劳动工人们所创造
出来的劳动成果，老师也希望你们能向这
• 不爱劳动不学习
我们蜜糖
• 劳动的快乐说不尽 劳动的创造最光荣
• 听一听乐曲里面这种特别的声 音是什么做劳动发出来的？
• 这种声音是什么劳动工具产生 的？
• 铁匠就是打铁或 锻造铁器的工匠, 铁匠也是一门古 老的职业，他们 以铁为原料，靠 一把小小的铁锤 打造出各式各样 的生产工具和生 活用品来养家糊 口。
些劳动人民学习，做一个热爱劳动的孩子，
用自己的双手去创造幸福的生活。
• 平稳且优美抒情 的旋律，其中有 杜鹃鸟的叫声， 表现了大森林早 晨宁静祥和的景 象，使人联想到 清新明朗的森林 之晨
祷告
• 速度 较慢 ； • 旋律 平稳 ； • 节奏 舒缓；
• 音乐神圣，圣 洁，庄重而严 肃虔诚的，让 人们联想到正 在教堂祈祷的 场景
打铁
• 节奏 较快； • 旋律 跳跃 ； • 情绪 欢快；
【人教版音乐】小学2二年级上册课件：欣赏 森林中的铁匠(片段) 课件 (7)
大号
单簧管
长笛
管乐：是以管发声的乐器 。 铜管乐器：小号、大号等 木管乐器：单簧管、长笛等
当管乐与弦乐相互配合演奏时，我们称之为管弦乐合奏。 管弦乐合奏即管弦乐队合奏。管弦乐队又称交响乐队。
请同学们仔细听一听， 这段音乐， 在情绪，速度，力度方面 又给人怎样的感觉？
情绪： 速度： 力度： 欢快热烈地 稍快 较强
请同学们仔细听一听， 这段音乐的与上一段音乐相比 的不同之处是什么？
节奏： 更加紧密 速度： 更加欢快 情绪： 更加热烈
《夜晚》
《清晨》
这是一首描绘性的标题音乐
《小溪》 《早晨的祷告》 《打铁》
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铁匠
打铁或锻造铁器的 工匠。
打铁是一门古老的 职业，距今已有 2300多年的历史。
铁匠凭手中一把小 锤，就能打出各式 各样的生产工具和 生活用品来。
请同学们仔细听一听， 这段音乐， 给我们带来的感觉是怎样的？
速度： 力度： 情绪： 较慢
较弱
柔和的、宁静的
1=G 4/4
6 ― 5 4 | 3 ― 1 ― | 7 ― 1 2 | 3 ― ― ― | 宁 静的 夜 晚， 明 月高 照，
1=G 2/4
5 3 3 23 | 2 1 1 67 | 6 5 5 3 | 5 32 1 35 | 5 2 2＃1 2 | 5 2 2＃1 2 | 3 1 7 1 | 2 5 5 |
ห้องสมุดไป่ตู้
5 3 3 23 | 2 1 1 67 | 6 5 5 3 | 5 32 1 35 | 5 2 2＃1 2 | 5 2 2＃1 2 | 7 6 4 2 | 1 5 1 |
小学音乐人教版(简谱)二年级上册《劳动最光荣欣赏 森林中的铁匠(片段)》优质课课件公开课课件D007
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
这是一首管弦乐曲，共分为五段：《夜 晚》《早晨》《小溪》《早晨的祷告》《铁 匠》。我们选听的是第五段《铁匠》。
这段音乐给你带来了怎样的感受？为什么？
除了打铁的声音，还能听到什么声音？
用打击乐器为第一段音乐伴奏。
请同学们数数这段音乐一共有几个乐句？
跟随老师用“lu”模唱一下主题旋律。
听听主题旋律在乐曲中一共出现了几次？
听听这段音乐给你带来了怎样的感受？为什么？
编创动作。
动作表演。
这段音乐给你带来怎样的感受？为什么？
跟随老师一起表演这段音乐。
当听到第一段音乐时，用打击乐器伴奏； 听到第二、三段音乐时用适当的动作表现音乐。
森林中的铁匠
生2:主旋律出现了二次。
师说:老师忍不住的要夸一夸咱们的同学们了，你们的耳朵太灵敏了，听得非常正确。请你们自己给自己掌声。
再次完整聆听乐曲(五)、我是小小表演家
下面请同学们拿上你们的小乐器，随着咱们的乐曲，唱起来跳起来吧。
(六)、作业布置
熟悉练习歌曲，能自如的配合乐器表演歌曲。
四、板书设计
生回答:认同。
师说:那我们同样也送给他掌声。
4.下面我们欣赏第三段，乐段的名字叫什么?乐曲的速度力度是怎么样的?情绪呢?(教师随音乐给学生以简单的动作提示)
生1:是教堂的声音
生2: 节奏舒缓。
师说:这段我们帮它取的名字叫祷告，音乐是森林里教堂晨祷的歌声，音乐神圣、圣洁。
4.请同学们聆听我们的最后一段，给它也取个名字，听一听主旋律出现了几次?
1.播放录音，聆听打铁的声音。
2.打铁的相关介绍。
3.齐读课题。
4.作者及作品的介绍。
5提问:同学们知道打铁应该怎么打吗?
学生模仿
(游戏互动，铁匠打铁)
(三)、感受歌曲，学唱歌曲
1.主旋律欣赏,老师范唱。
2.钢琴教唱(当 当 当 当 当 )。
3.学生自主练习，可以结合情景加入自己的表演。
4.老师钢琴伴奏，学生表演。及时表扬赞美孩子们，给他们信心及勇气，提高学生的积极性。
在今后的教学中，我将继续学习，吸取经验教训，踏踏实实的走好每一步。
2.学生评价对课程的感知
难点：欣赏乐曲后能用乐器为其简单伴奏,营造良好氛围。
三、教学过程
（一）、创设情境，激趣引入
1.播放歌曲《劳动最光荣》
提问：这首歌曲的名字叫什么?你们在家有没有做过家务劳动?
生1：《劳动最光荣》
森林中的铁匠 谱
《森林中的铁匠》是一首著名的管弦乐作品，由德国作曲家特奥多尔·米夏埃利斯创作。
这首乐曲以其生动的描绘性和轻快的节奏，成为了现代轻音乐中的经典之作。
它通过音乐的形式，描绘了森林中的景象和铁匠工作的情景。
全曲共分为“夜晚”、“清晨”、“小溪”、“早晨的祷告”和“终曲”五个乐段，每个乐段都以不同的音乐主题和节奏，展现了从宁静的夜晚到清新的晨曦，再到充满活力的早晨的转变。
在乐曲中，可以听到鸟儿清脆的鸣叫声、小溪潺潺的流水声，以及远方教堂传来的悠扬歌声。
随着早晨的到来，铁匠开始了他一天的工作，乐曲中跳跃的节奏生动地描绘了一位辛勤劳动、充实而快活的铁匠形象。
此外，《森林中的铁匠》也常用于音乐教育中，作为培养学生音乐素养和情绪的材料。
通过感受、理解、模仿和创编等方式，教师可以激发学生的自信心和合作精神，同时提升他们的音乐欣赏能力。
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引子：森林的黑夜渐渐离去了，太阳 就快要出来了，清晨传来了杜鹃的叫 声，黄莺也来问好，森林里的教堂也 传出了优美的音乐，在这里住着无忧 无虑快乐的小铁匠。
A段：他们伸个懒腰，要起床了，很 早，铁匠开始干活了。他们先把要打 的铁放好，然后就愉快的开始打铁。 B段：你听，嘴里还唱着歌呢，小铁 匠们两人一组，你一下，我一下。铁 匠们越打越快，越打越起劲。 C段：森林铁匠的打铁声像是欢快的 旋律，吸引了好多小动物来看，大家 不由自主地一起唱歌，一起跳舞，好 像过一个热闹的节日一样。
小活动：
根据每一部分的音乐 编创动作。
小组展示：
用打击乐为乐曲打 铁的部分伴奏。