一年级科学第2课《纸》教学设计

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第2课《纸》教学设计

第2课纸一、教学目标：1. 了解不同纸的不同特点。

认识不同的纸2．经历观察和简单的对比实验全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。

初步了解控制变量和不变量的方法。

3．培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。

二、教学重点：经历观察和简单的对比实验全过程，认识不同的纸，了解不同纸的不同特点。

三、教学难点：初步了解控制变量和不变量的方法。

四、教学准备：约10厘米*2厘米的4种纸条并编号（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸）、画有横线和竖线的纸张、放大镜、一次性杯子、塑料滴管、水。

学生自带物品：在生活中收集不同的纸制品。

五、课时安排1课时六、教学过程导入新课谈话：纸是我们常用的材料，在生活中哪些时候、哪些地方用到了纸呢？这些纸都一样吗？可能有哪些不同呢？今天这些课，我们就来研究纸。

（板书：纸）活动一：比较不同的纸1．师：今天的科学课，老师为大家带来了这些纸条（出示纸条），发给大家。

纸上还编了号，标明了纸的名称，大家看一看，认一认。

2．提问：这些纸都一样吗？你能找出它们的哪些不同呢？（颜色、厚薄、软硬……）引导学生用纸上的编号对纸的特征进行描述。

3．谈话：我们来玩“找纸条”的游戏，请小朋友们找到它并举起来。

例如：最硬的纸是哪个？最软的纸是哪个？最厚的纸是哪个？最薄的纸是哪个？……4．提问：除了刚才我们观察过的、描述过的特征外，这些纸还有什么不同吗？5．纸的吸水实验出示情境：一同学不小心洒了一些水在桌上，你觉得用什么纸来擦最好呢？为什么？师：卫生纸的吸水性真的是最好的吗？我们做一个实验来检验吧。

师：出示组装好的实验器材，学生观察，思考，怎么做才公平呢？（帮助学生确定变量与不变量）分小组（每组2人）实验。

汇报交流：水在哪种纸上爬得高？说明什么？师：请小朋友将这几张纸按它们吸水性从强到弱进行排队。

6．纸的构成：现在还有一个巨大的挑战。

出示（一张报条、一张A4纸、一张卫生纸）请同学们用手沿着纸上的直线将纸撕开，边撕边感受，横着撕和竖着撕有什么不同？撕下来的纸边缘是什么样的？（用放大镜观察）。

《纸》教学设计15篇

《纸》教学设计《纸》教学设计15篇《纸》教学设计1活动设计意图《神奇的纸团拓印画》微课是一节专为4—5岁的幼儿设计的，根据4---5岁幼儿年龄特点、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的材料培养孩子的绘画能力。

通过创设情境，激发孩子拓印画的兴趣，让孩子掌握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、创造美，体验其中的无穷乐趣。

活动目标1.探索用报纸团拓印的方法。

2.学习用拓印的方式表现绵羊绵羊、云、太阳。

3.体验报纸团作画创作的乐趣。

活动重点探索用报纸团拓印的方法表现绵羊、云、太阳。

活动准备材料准备：画纸、丙烯颜料、调色盘、雪糕棒、油画棒、水彩笔。

几个大小不同的纸团（纸团要团的紧一点，不可以散开，做纸团最好选用报纸、普通打印纸）幼儿经验准备：幼儿了解绵羊毛茸茸的特点，有拓印画的经验。

活动过程一、播放课件，和幼儿一起欣赏纸团拓印作品。

（2分钟）教师：小朋友，我们一起来欣赏几幅画吧。

（出示秋天的树、七星瓢虫、毛毛虫）你们喜欢这些画吗？你们猜猜这几幅画是用什么材料变出来的？引出今天的活动内容：神奇的纸团拓印画。

二、介绍纸团拓印画所需材料。

（1分钟）教师出示作画材料引导幼儿了解。

三、创作纸团拓印画。

1.创设情境（1分钟）师：太阳公公和云姑娘在欣赏美丽的草地上绵羊宝宝一家一起开心的玩耍。

我们试着用这些材料来变变绵羊、云姑娘、太阳公公吧。

2.幼儿思考后并说一说用什么颜色表现绵羊宝宝一家、云姑娘、太阳公公。

（1分钟）3.纸团拓印画步骤（18分钟）第一步：在画纸上用油画棒画上草地、天空。

第二步：纸团拓印画绵羊教师：怎么才能变出小小的绵羊宝宝和圆滚滚的绵羊妈妈呢?又怎么变出大大的绵羊爸爸呢?小提示：取适量的颜料放入调色盘的小格中，颜料不加水，这样才会出现毛茸茸的'印迹。

教师巡回指导，鼓励幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。

（用小纸团表现绵羊宝宝的身体，用稍大的纸团表现绵羊妈妈的身体，用大纸团表现绵羊爸爸的身体。

纸-湘科2017版一年级科学上册教案

纸-湘科2017版一年级科学上册教案教学目标
1.学生能够理解纸的来源和种类。

2.学生能够了解纸的生产过程。

3.学生能够体验和掌握纸的可塑性。

教学重点
1.纸的来源和种类。

2.纸的生产过程。

3.纸的可塑性。

教学难点
1.理解纸的生产过程。

2.练习纸的可塑性。

教学准备
1.PPT。

2.实验材料：纸、水。

3.教学工具：黑板、粉笔、教学单。

教学过程
导入（5分钟）
1.讲师通过PPT介绍“纸”这个物品。

2.学生回答：纸用来做什么？
播放视频（5分钟）
1.讲师和学生一起观看视频，了解纸的来源和种类。

讲解（15分钟）
1.讲师通过PPT介绍纸的生产过程。

2.讲解结束后，询问学生是否有疑问。

实验环节（30分钟）
1.讲师通过实验让学生体验纸的可塑性。

2.实验步骤：将一张纸撕成小块，放入盆中加入一些水，用手搅拌后将纸渣压成一片薄纸。

3.学生分组进行实验，讨论并记录实验结果。

总结（5分钟）
1.请学生分享自己的体验和收获。

2.讲师总结本节课的内容，强调纸的重要性和环保意识。

作业
1.完成教学单。

2.小组讨论并撰写一份关于“环保纸”方面的调查报告。

教学反思
通过本节课的教学，使学生了解纸的来源、种类和生产过程。

通过实验，让学生真正体验了纸的可塑性，充分激发了学生的学习兴趣，提高了学生的环保意识，达到了预期的教学目标。

在今后的教学过程中，将进一步完善教学形式和方法，提升教学效果。

《纸》教案（通用13篇）

《纸》教案（通用13篇）《纸》篇1活动重点：尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。

活动难点：乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。

活动目标：1.尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。

2.乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。

3.在游戏情境中感受美术活动的乐趣，体验成功的喜悦。

活动准备：物质准备：电光纸、皱纹纸、色卡纸、手柔纸、旧报纸、挂历纸等（裁成2厘米宽的长条）画有各种小鱼轮廓的纸；创设“小鱼游游”的墙饰；音乐磁带《小鱼》。

经验准备：通过在班上饲养小鱼，组织幼儿观察小鱼外形特征，了解小鱼的鱼鳞是一排排的，感受鱼的颜色的丰富性。

活动过程：一、做手指操为撕纸作准备我们一起活动我们的小手指（大拇指大拇指点点头，二食指二食指点点头，三中指三中指点点头，四无名四无名点点头，小拇指小拇指点点头。

二、情境导入配班教师扮演鱼妈妈和幼儿打招呼，“今天的天气真好（高兴的）”，哎（伤心地）！教师：鱼妈妈怎么了？鱼妈妈：我想带鱼宝宝出去玩，可是我的宝宝没有漂亮的衣服，谁愿意帮助我呀？（出示画有鱼轮廓的纸），教师引导幼儿帮助鱼妈妈想办法？（用角色扮演的形式激发幼儿的兴趣，引导幼儿说说自己的办法，如：画画、粘贴等。

）三、介绍材料师：鱼妈妈准备了各种不同的“布”（出示各种纸裁成的纸条），请你们看一看、摸一摸，它们有什么不一样？（让幼儿认识、熟悉教师提供的纸张，感知每种纸张的不同。

）幼儿：电光纸滑滑的。

幼儿：皱纹纸摸上去麻的，上面有一条条的线。

幼儿：挂历纸很硬。

四、示范撕纸的方法师：鱼妈妈为我们准备了这么多的布，请你们用小手把“布”撕成一块块的，然后贴在小鱼的身上，帮小鱼穿上美丽的衣服。

介绍撕纸的方法：你们在撕纸的时候要让你的两只小手的大拇指和二食指头碰头的`在一起。

请幼儿每人拿起一张纸和老师一起说儿歌撕纸：大拇指二食指，在一起，作游戏，你追我赶真有趣。

（教师用儿歌的形式引导幼儿学习撕纸的方法，幼儿更容易理解，幼儿在尝试撕纸时非常的积极。

纸的科学教案

纸的科学教案教案：“纸的科学探索”一、教学目标1. 了解纸的制作历史和重要性，培养学生对纸的兴趣和好奇心。

2. 掌握纸的基本成分、制作工艺和应用领域。

3. 培养学生的观察能力和动手实践能力。

二、教学准备1. 教师准备：纸张样品、纸张质地测试工具、水杯、笔记本等。

2. 学生准备：笔、纸。

三、教学过程1. 引入活动教师呈现不同种类的纸张样品给学生观察，让学生自由发言，提问引导学生对纸的认识。

2. 纸的制作历史教师简要介绍纸的制作历史，通过图片或视频展示，让学生了解纸的起源和演变。

学生可以做简单的记录和思考。

3. 纸的基本成分教师给学生展示纸张截面的显微镜图像或电子显微镜图像，学生观察图像后回答问题，引导学生逐步了解纸的基本成分。

4. 纸的制作工艺教师简要介绍纸的制作工艺，将学生分成小组，每组由一名学生负责记录整个过程。

教师示范纸的制作过程，并引导学生一起实践。

学生进行实际制作时，教师进行指导和解答。

5. 纸的应用领域教师展示不同用途的纸张样品，并让学生交流和分享自己对纸的应用领域的了解和观察。

学生可以自由发言、讨论和提出问题。

6. 活动总结教师带领学生进行活动总结，回顾纸的重要性、发现和学习。

学生可以以小组形式分享自己的心得体会。

四、教学反思此科学教案重点是通过观察和实践，培养学生的观察能力和动手实践能力，启发他们对纸的好奇心和探索精神。

同时，通过引导学生进行思考和讨论，培养学生的表达和交流能力。

教师在整个过程中起到引导和指导的作用，激发学生的学习兴趣和参与度。

纸-湘科2017版一年级科学上册教案

纸-湘科2017版一年级科学上册教案课程目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解纸的基本性质及制作方法。

2. 掌握纸的分类，了解不同类型的纸的用途。

3. 了解纸张的生态环保意义。

教学重点•纸的基本性质及制作方法。

•纸张的分类及用途。

教学难点•纸张的生态环保意义。

教学准备1.课件 PPT。

2.实物展示（纸张、制成品等）。

3.小组活动的材料（剪刀、胶水、颜色纸等）。

教学过程导入1.通过展示纸张和制成品，引起学生对纸张的兴趣和好奇心。

2.通过提问，激发学生的思考：纸是哪里来的？纸有哪些种类？3.让学生以小组形式收集纸的知识。

讲授1.介绍纸的基本性质和制作方法，比如让学生观察实物纸张的特征，用语言描述不同类型的纸的颜色、质地、厚薄程度等。

2.分类介绍纸张的种类及用途。

比如用白纸比较黑白打印出来的颜色效果，用卡纸比较笔触在不同材质纸上的不同效果。

3.引导学生思考生态环保问题并提出建议。

例如为什么需要节约用纸？应该怎样使用和回收废纸？实践1.让学生分组制作纸艺品，比如折纸等。

2.让学生在小组内商量纸的分类及使用法则展示。

总结1.总结纸的基本性质及制作方法。

2.总结不同种类的纸的用途及生态环保意义。

课后作业1.辨认生活中常见的不同类型的纸，并写一篇有关纸张分类及其应用的小报。

2.制作一个小手账本，记录每日使用的纸张及其作用。

总结通过本课的教学，学生对纸张的基本知识增加了很多，对纸张的分类及用途也有了更加深入的了解。

同时，通过小组活动，培养了学生的动手能力和团队合作精神。

此外，引导学生思考生态环境保护的问题，也提高了学生的环保意识。

一年级上册科学教案-第四单元第2课纸湘教版

活动目标1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

活动前期经验1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。

2.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。

活动准备1.铅画纸若干。

2.积木多块，小组记录表。

3.每人四张纸活动过程一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。

1.出示纸，了解幼儿生活经验。

[来源:学_科_网Z_X_X_K]师：这是什么？纸有什么用？师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。

[来源:学,科,网]2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。

师：噢，你让纸站起来了。

你是用折的方法。

你折了几下啊？两下。

你呢，数不过来了。

你是用卷的方法。

3，小结让纸站起来的不同方法。

师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？二、再次设置问题情境，引导幼儿探索1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。

师：站起来的纸上能摆放积木吗？2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。

[来源:]3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。

4.鼓励幼儿尝试。

师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。

5.教师出示记录表，提出规则和要求。

师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。

两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。

6.幼儿将自己的猜测记在格子里。

7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。

三、讨论，再次进行实验1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。

2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。

师：怎样才能放更多的积木？师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。

小学科学《纸》优质教案教学设计

小学科学《纸》优质教案教学设计
纸
一、教学目标
知识目标：
知道不同种类的纸性质不同，用途也不同；知道纸的发明史。

过程与方法：
知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

情感、态度、价值观：
乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。

二、教学重、难点
教学重点：了解纸的一些性质和特点。

教学难点：学生用形象化的方法交流研究纸的结果。

三、教学准备
教师准备：教学课件、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、包装纸、A4纸、牛皮纸、餐巾纸……
学生：各种纸制品.
四、教学过程
（一）新课导入
造纸术是我国古代的四大发明之一，它促进了人类文明的传播和发展。

1986年，在甘肃发现了人类历史上最古老的纸——西汉的纸，请看一段视频。

播放视频：《最古老的纸》
认识了最古老的纸，今天我们来学习一下纸的有关知识吧！
（二）造纸术是我们古代四大发明之一
纸是同学们学习必须用的材料之一，它是怎么制造的呢？我们通过一个短片来了解一下古代的造纸过程。

播放视频：《蔡伦改良造纸术》
根据视频内容，同学们能说一下古代造纸的大致过程吗？
（割草伐木→烹煮、浸沤制浆→舂捣打浆→纸模抄纸→晒干成纸）（三）研究各种各样的纸。

科学纸小学教案8篇

科学纸小学教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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有关纸的科学教案

有关纸的科学教案标题：纸的科学教案引言：纸是我们日常生活中使用最为广泛的材料之一，而且在科学实验和研究中也扮演着重要角色。

通过本课的教学，学生将会了解纸的制作过程、材质特性以及与纸相关的科学实验。

本教案是为中学生设计的，旨在通过实践和探究，激发学生对科学的兴趣，并提升他们的科学素养。

目标：1. 了解纸的制作过程和历史背景；2. 掌握纸的基本特性，如强度、透明度和吸水性等；3. 学习纸与其他材料的比较和应用；4. 进行一些与纸相关的科学实验，如纸的负载能力实验、吸水性实验等；5. 培养学生的观察力、实验设计和数据分析能力。

教学步骤：一、背景知识引入1. 展示不同种类的纸，引导学生观察并讨论它们的特点；2. 向学生介绍纸的制作过程和历史背景，比如中国造纸术的发明；3. 提出以下问题，引导学生思考：- 为什么纸张可以撕开，而金属不能？- 为什么有些纸可以透明，有些纸却不能？二、纸的物理特性探究1. 实验一：纸的强度测试- 学生将准备好的不同种类的纸分别撕成条状，测试它们的抗撕裂性能；- 学生记录实验结果，并进行讨论和比较。

2. 实验二：纸的透明度测试- 学生根据实验设计要求，将不同种类的纸与一些透明材料（如塑料薄膜）进行比较；- 学生观察并记录纸和透明材料透光程度的差异，讨论纸的透明度与材料结构的关系。

三、纸与其他材料的比较1. 引导学生讨论纸与其他材料的优缺点，如纸的可再生性、塑料材料的耐久性等；2. 讨论纸受潮的原因和影响，并引导学生思考纸材料的防水方法。

四、纸的应用实例1. 展示一些纸材料在实际生活和工业中的应用，如纸盒、纸袋、书籍等；2. 引导学生思考更多可能的纸的应用领域，如纸质飞机、纸质桥梁等。

五、实验设计与数据分析1. 学生根据所学的有关纸的知识和技能，提出一种与纸相关的实验设计，并进行实践；2. 学生收集、记录实验数据，并进行数据分析；3. 学生展示实验结果，进行小组间的讨论和比较。

六、课堂总结和延伸1. 教师对整堂课进行总结，强调学生学到的关键知识和技能；2. 鼓励学生延伸思考，如探究纸的可降解性、纸的质量对打印机输出效果的影响等。

小学科学第2课纸(教案)

小学科学第2课纸（教案）一、教学目标1.了解纸的材料组成及生产过程。

2.了解纸的用途与重要性。

3.掌握纸的基本特性和分类。

4.培养学生的观察力和实验探究能力。

二、教学准备1.教学工具：PPT、黑板、笔、纸张、洗衣液、盘子、牙签、剪刀等。

2.教学材料：《小学科学》教材、实验材料。

三、教学过程1.导入通过展示一张白纸，引发学生对纸的认识和思考。

引导他们回答：你每天都使用过纸吗？纸有什么用途？2.学习纸的材料组成及生产过程（1）通过PPT展示纸的制作过程，包括取材、制浆、加工、成形、干燥等环节。

简要介绍纸是由可再生植物纤维经过化学和机械处理得到的。

（2）让学生触摸一张白纸，并思考：这张纸是由什么材料制成的？引导学生发现其是由纤维组成的，进而了解其主要材料是植物纤维。

3.学习纸的用途与重要性（1）展示一些纸制品的图片，如纸巾、书籍、纸杯等。

通过提问的方式，让学生猜测这些纸制品的用途，引导他们思考纸在日常生活中的重要性。

（2）讲解纸在不同行业的应用，比如卫生、出版、包装、建筑等。

让学生了解纸在各个领域中的广泛应用。

4.学习纸的基本特性和分类（1）通过实验展示，让学生观察纸在水中的表现。

先取一张纸放在水中，再取一张加入洗衣液的纸放在水中，观察并比较两者的不同。

引导学生发现纸在有洗衣液的情况下更不容易破裂，从而得出纸的抗水性较差的结论。

（2）分组让学生用剪刀和牙签划分不同种类的纸。

根据纸的颜色、光泽、厚度等特点，将纸张分类。

然后让学生组内展示自己的分类结果，并分析不同类别的纸的特点。

5.实践探究（1）设计活动：让学生自行制作纸模型，并进行测试。

要求学生按照一定规格大小剪切纸张，再通过折叠、粘贴等方式制作纸制品，如纸飞机、纸帽等。

（2）活动展示：每个小组展示他们自己制作的纸制品，同时描述其特点和用途。

6.归纳总结通过回顾所学内容，让学生回答：纸的主要材料是什么？纸的最重要用途是什么？纸的基本特性有哪些？纸可以根据哪些特点进行分类？7.拓展延伸可分小组让学生自由选择一种纸制品，调查其制作过程、原材料以及广泛应用领域，并进行小组分享。

纸科学活动教案推荐6篇

纸科学活动教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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科学纸教案

科学纸教案科学纸教案一、教学目标1. 知识目标：了解科学纸的定义、构成和分类。

2. 技能目标：掌握科学纸的制作方法。

3. 情感目标：培养学生的实践动手能力和创新思维。

二、教学重点与难点1. 重点：科学纸的制作方法。

2. 难点：科学纸的构成和分类。

三、教学过程Step 1 引入新课引导学生回忆纸的用途和种类，提问：除了书写、绘画和包装等常见用途，纸还有哪些特殊用途？Step 2 知识讲解1. 科学纸的定义：科学纸是一种专门用于实验和科学研究的纸张材料。

2. 科学纸的构成：科学纸通常由纤维素纤维、填料和胶凝剂组成。

纤维素纤维是纸张的主要成分，填料是为了增加纸张的重量和光滑度，胶凝剂是为了增强纤维之间的结合力。

3. 科学纸的分类：根据用途和特性，科学纸可以分为实验记录纸、滤纸和电池隔膜纸等。

Step 3 制作实验记录纸1. 准备材料：纸浆、天然色素、填料、胶凝剂、水。

2. 制作过程：将纸浆、天然色素、填料和胶凝剂按比例混合，加入适量的水调成糊状物，将糊状物均匀涂在平整的模具上，晾干后即可得到实验记录纸。

Step 4 制作滤纸1. 准备材料：纸浆、天然色素、填料、胶凝剂、水。

2. 制作过程：将纸浆、天然色素、填料和胶凝剂按比例混合，加入适量的水调成糊状物，将糊状物倒进滤纸机或纸张筛网上，用刮板将糊状物均匀涂抹在纸张筛网上，晾干后即可得到滤纸。

Step 5 制作电池隔膜纸1. 准备材料：纤维素纤维、填料、胶凝剂、水。

2. 制作过程：将纤维素纤维、填料和胶凝剂按比例混合，加入适量的水调成糊状物，将糊状物倒进模具上，用刮板将糊状物均匀涂抹在模具上，晾干后即可得到电池隔膜纸。

Step 6 总结与拓展总结科学纸的定义、构成和分类，提醒学生除了实验室，日常生活中也会用到科学纸，如滤纸用于过滤杂质，电池隔膜纸用于隔离阳极和阴极。

四、教学实施要点1. 通过问答的方式激发学生思考，引起学生对科学纸的兴趣。

2. 在制作实验记录纸、滤纸和电池隔膜纸时，要掌握材料的比例和调制方法。

小学科学《纸》教案

纸教学目标：科学探究1．会使用各种感官及简单的观察工具观察纸、比较纸的不同。

2．能制定研究计划，用对比试验的方法观察比较纸的性能，深入探究不同纸的各自特点，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。

情感、态度与价值观1．培养学生珍惜纸、节约用纸的习惯。

2．了解古代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。

3．体会到与人合作的重要性，懂得交流与讨论可以引发新的想法，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

科学知识1．认识纸的一般特点，知道纸是由纤维构成的，纤维是构成纸的主要材料。

2．知道纸有不同的特征，不同特征的纸用途不同。

教学重点：在研究纸的作用以及多样性过程中，让学生发现各种不同的纸有各自不同的特点，引导学生按照科学探究的基本过程探究纸的特点，使学生体验到科学探究的乐趣。

教学难点：制定研究计划，深入探究不同纸的各自特点。

教学准备：分组材料：各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、水槽等教师准备：课件教学方法：实验探究法、动手操作法、观察比较法。

教学时间：1课时教学过程：1．实物导入：又到了好玩的科学课，看老师今天给大家带来了什么？（出示帽子、天鹅）大家猜一猜，它们是什么做的呢？（纸）你摸摸看是吗？2．提问：怎么样？没想到普通的纸竟能做成这么美的工艺品吧！想想看，在我们身边你还见到哪些用纸做成的东西？其实，纸和我们的学习生活息息相关，纸的用处非常多……（钱币、书、照片、挂历、牛奶盒……）3．分类：所有这些纸做的东西所用的纸都是一样的吗？（不，纸有很多种类）那为什么要用不同的纸来做这些物品呢？（因为每种纸的特点各不相同）今天这节课就让我们一起走进纸的世界，去了解纸，研究纸好吗？（板书课题：纸）4．出示典型：一节课的时间我们来不及研究全部种类的纸，所以我们就选取了三种常见的纸来研究，大家一起来看！（在黑板上粘上写好名称的三种纸：餐巾纸、打印纸、报纸）5．提出研究问题：你觉得这三种纸有什么相同和不同呢？谁来说说自己的看法？（教师此处结合学生回答一一板书有研究价值的关键词（yellow）：如颜色、厚薄、轻重、粗糙光滑、可燃性、透明度、结实度、吸水性……6．研究方法指导：看来生活中真是处处有学问，针对这么普通的几张纸，大家畅所欲言，提出了这么多有研究价值的问题，老师真是佩服同学们！那么接下来我们怎么来研究这些问题呢？（此处注意选择三个问题指导一下即可，板书关键词red）（1）厚薄——借助放大镜看一看，摸一摸、比一比，撕一撕……（2）轻重——称、掂（3）透明度——借助光看、观察纸下的字（教师引导几个小组）（4）结实度——撕一撕，感觉一下（5）吸水性——滴水，比较，谁化得快谁的吸水性就好，做这个实验时应该注意什么？（研究吸水性的实验留到最后再做！否则会影响其它实验）（6）光滑度——撕一撕，刀刮一刮，7．其它问题你有办法研究了吗！为了让大家在研究中获得更大的收获，老师给各实验小组准备了这样一张实验记录卡（PPT实物投影出示）还要研究其他问题可以添加在表格后面，小组长合理分工：记录员、操作员、汇报员、卫生员8．分组实验：准备好了吗？开始！（5分钟）9．交流汇报：刚才大家都研究得非常认真，现在我们一起来交流一下，说说看你们小组最感兴趣的是关于纸哪个问题？你们是怎么做的？观察到了什么现象？根据现象又得出了什么结论？注意尽量不要重复别的小组已经说过的东西，哪个实验小组愿意第一个来汇报一下呢？（师注意将汇报小组的实验记录卡放置于实物投影上），10．过渡：刚才大家在研究厚薄或结实度时，撕一撕后还发现了纸有什么特点？（撕开的边有毛）每一种都有吗？（有）这种毛科学上称为纤维（板书：纤维）纸就是由这样无数细小的纤维构成的，由于纤维不同的排列方式还会影响纸张的结实程度呢？大家来猜猜看，老师手中的报纸横向比较结实还是纵向比较结实呢？12．（实物演示：教师横向拉报纸，纵向拉报纸）生推测。