2013年湘版美术七年级下册 第3课 画家笔下的质感 第2课时
第3课 画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
第3课画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解画面的质感是如何通过绘画技法来表达的；
2.能够认识到画家在绘画质感上的表现手法，通过实际画作进行练手锻炼，提升自己的画工。
二、教学重难点
重点
1.掌握质感表现的手法；
2.练习画家笔下不同材质的质感表现。
难点
1.分析画家的质感表现手法；
2.在绘画中灵活运用质感表现技法。
三、教学步骤
一、引入新课
1.谈论质感在我们身边存在的形式，让学生了解质感的重要性；
2.向学生介绍画家的质感表现手法。
二、学习画家的质感表现手法
1.向学生展示几幅经典名画，并引导学生观察细节，分析画家的质感表现手法；
2.引导学生尝试模仿画家的手法，练习各种质感的表现。
三、实践绘画
1.以布、纸、木板等材质为对象，让学生进行质感表现的实践绘画；
2.教师在学生绘画过程中进行指导、点拨，并对学生绘画成果进行评价。
四、总结归纳
1.让学生展示自己的绘画成果；
2.归纳总结今天所学的质感表现技法，加深学生的记忆和理解。
四、课后作业
1.背诵质感表现的技法，并练习运用；
2.自选材质进行实践绘画，并在绘画过程中运用所学质感表现技法。
五、教学反思
本节课为学生提供了观察、理解和实践的机会，让学生更好地认识了质感的表现形式以及画家的表现手法，培养了学生的艺术欣赏和创造能力。
在实践绘画过程中，教师及时指导、点拨，充分调动了学生的积极性和创造性，也让学生更好地掌握了绘画技法。
后续教学需要进一步围绕学生的实际情况进行巩固和提高。
七年级美术下册 第3课 画家笔下的质感教案1 湘美版
3、通过暗部反光部分表现质感。
4、通过高光表现质感。
学生思考。
提高观察能力。
15
四、小结。
交流。
强调要点。
3
第3课画家笔下的质感教案
第二课时
一、谈话复习导入。
充分交流。
不同物体的质感表现方法各是什么？
学生回答。
温故知新。
5
二、尝试练习。
适当指导。
1、不同的线条表现不同的质感。
合作交流、
全面提高。
两大类不同质感的静物：用不同材质制作的物体光滑度、厚度、硬度、透明度不同，表现着不同质感。
1、粗质感的静物：
如：陶土器（砖头、陶罐），竹木制品，粗织纤维（呢、麻、牛仔……），以及一些表面粗糙的物体（核桃等）。
特点：质地较粗，表面反射光线能力不很强，受环境的影响也不明显。
2、细质感的静物：
如：上釉瓷器，金属器皿（不锈钢制品），玻璃制品，表面光滑的蔬果（苹果西红柿等），石膏制品，皮革，棉布，绸布等。
特点：质地细腻，表面光滑，受光源及环境的影响。
学生欣赏不同质感的图片，谈感受。
提高观察能力及表达能力。
25
三、深入探究。
品味、提高。
不同质感静物的表现要点：
1、通过粗细质感静物对比表现质感。
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
第一课时
一、讲评导入。
交流。
展示学生上节课的习作，讲评，及时表扬。
1、什么是质感？
质感是物体具有的特质，质感体验是人的感官经验的积累。
2、绘画中质感的表现：
通过不同的表现手段，再现其特质，使其符合人们的感觉。
湘教版七年级下册美术第3课《画家笔下的质感》说课稿
第3课《画家笔下的质感》说课稿大家好！今天我说课的内容是湘版美术七年级下册第三课《画家笔下的质感》，下面，我将从五个方面对本课题进行阐述和分析：分别是说教材，说学情，说教法学法，说教学目标，说重点难点，说教学过程。
说教材本课是“造型·表现”的课，主要引导学生了解关注材质的意识，体验质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感，激发学生关注生活中的美。
在教学中培养学生对于质感的关注，学会用简练的美术技法去表现一定的质感。
说学情：七年级的学生对生活中事物的材质有一定的接触，但是只存在在于感性的认知。
因此教学时我从学生熟知的事物入手，培养学生善于观察、关注生活中的美的意识。
用简单的方法去表现材料的质感。
说教学目标我将教学目标分为了以下三个方面：一是知识与技能维度的目标，了解质感这一视觉语言与主题表现的关系，尝试其简单的方法去表现质感；2.过程与方法维度的目标，通过图片欣赏，提升学生的观察能力、分析能力、综合运用能力；3.情感、态度与价值观难度的目标，培养学生关注材质的意识，体验质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感，激起环保意识，形成吃苦耐劳的优良品质。
说教学的重点和难点本节课教学的重点是让学生感受不同材质质感的差异；主要介绍素描静物与趣味素描中质感的表现；体验质感表现对美术作品表达主题的作用。
教学的难点是怎样用质感表现有效的情感主题。
说教法学法采用自我探究、联想、分析、体验相结合的教学方法，调动学生的积极性。
运用多媒体展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高教学效率。
在学法上要求学生善于结合生活联想感受，勤于思考，勇于展示自我。
利用多媒体、视频等网络技术辅助教学，通过多媒体展示学生的作业和优秀作品，让学生直观比较出自己的作业和这些作品的差距，看到自身的不足，引起反思，学生就会对老师讲解的内容集中注意力，提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
讲授课程内容过程中，让学生结合老师的讲和自己的看，达到分析、比较、认识物体质感特点的目的。
第3课画家笔下的质感 上课课件
观察比较：
请同学们观察、触摸 以下几种物质，分组讨 论完成下表。
自主学习活动一：
ห้องสมุดไป่ตู้
质感：指触觉或视觉对不同物质的特质的感觉。
物质
羽毛
质感
轻巧、柔软
感受
飘逸、柔美
石头
坚硬、粗糙
顽强、坚毅
丝绸
光泽、柔软、细腻
华丽、典雅
毛皮
柔软、蓬松
温暖、舒适
玻璃
透明、高光反光强烈 晶莹、纯净
玉器
光滑、温和
清新、高雅
宁静迷清蒙晨的的湖露珠面，嫩绿的小草，大古自鬼磅老然礴斧为朴我壮神实们观工的带的的石来瀑奇屋无布石 斑驳限美沧妙桑的的自枯然树质感之美。
《根》油画 瞿亚申 贺大田
如此强调质感的表现，目的是什么？
自主学习活动三：
围绕《冠军的诞生》这一主题以 小组为单位展开讨论。
要求：从绘画内容、绘画工具、材 料、具体细节怎么表现等方面来讲。
《冠军的诞生》 油画 杨志坚
动手实践：
仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式 绘制能体现质感的形象，并谈谈自己的想法。 （注：可以用文字详细说明）
这节课你学到了…… 懂得了…… 印象最深的是…… 对你启发最大的是……
思考•练习 想一想，在生活中或旅行中有哪
些质感给自己留下了深刻印象，试着 说出几组质感反差明显的物质。
分析领悟：
——画家笔下的质感
《任弼时》 油画 邵增虎
1.画家画了些什么？
2.这些物体有什么 特点？ 3.画家所表达的情 感主题是什么？
4.是怎样表现这一 主题的？
自主学习活动二：
分组讨论: 你如何分析、 欣赏、领悟这 幅作品？ （提示：是什 么→像什么→ 什么质感→什 么主题→如何 表现等）
七年级美术下册 第3课《画家笔下的质感》教案1 湘美版
第3课《画家笔下的质感》1教学目标1、了解质感及画家笔下的质感的概念及分类;2、可以简单分析作品质感表现方法;3、尝试用不同线条描绘物品,以及不同技法表现质感。
2学情分析学生整体绘画水平不强,难以理解质感的表现方法,第一课时将尝试不同的线条带给我们的感受及不同技法表现出来的质感。
3重点难点教学重点:1、质感概念及分类;2、理解画家如何表现质感。
教学难点:如何用不同的方法表现质感4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】画家笔下的质感教学过程教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配游戏导入1、游戏猜一猜2、请你连一连1、为学生提供游戏道具2、引入课题1、参加活动2、思考问题1、相互认识2、调节气氛、引入主题2学习内容(一)概念学习1、质感2、画家笔下的质感1、提问质感2、留下悬念:画家笔下的质感1、举例质感相差较大的物品2、掌握质感概念引出质感分类2学习:质感分类出示不同图片根据图片体会粗、细(人工、天然)质感分类引出如何用线条表现不同质感学习内容(二)如何用线简单线条表示不同质感出示:刚、柔、光滑、粗糙、轻、重尝试画不同质感的线条让学生了解线条对表示质感重要作用18赏析《根》出示图片尝试赏析师生画羽毛师演示、出示范画学生尝试创作交流1、学生作品展示教师简评学生互评让学生懂得这个世界的“画笔”很多152、其他质感创作出示其他不同质感事例学生动手实践3、画家笔下的质感概念学习用自己的话说什么是画家笔下的质感从内心里理解这个概念,不死记硬背4、不同质感在生活中的应用出示图片学生欣赏课外拓展本课小结天然质感、人工质感,粗质感、细质感相互结合使用,会让我们的生活更加美好,希望同学们在今后的生活和学习中么,能用手中的画笔在你的人生之路上绘出更多美丽的、不同的质感,让你的人生更加完美无缺。
3板书画家笔下的质感一、质感:二、画家笔下的质感三、质感分类:第一类分法:人工质感、天然质感第二类分法:粗质感、细质感。
七年级美术《画家笔下的质感》精品说课稿
《画家笔下的质感》说课今天我说课的题目是《画家笔下的质感》，下面我将从教材、学情、教学目标、教学重点和难点、教学方学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
说教材本课是湘教版七年级美术下册的第3课，是“造型﹑表现”的第一课时，是在学生了解关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。
本课属于造型与表现类课程，是学生进入初中以来初次涉及到的内容，所以本课的教学中培养学生对于质感的兴趣是一个关键。
并直接为下节课的学习奠定基础。
说学情：七年级的学生在小学的美术课堂中已经对线条有了初步的学习，在此我就采用体验中已有的知识，在欣赏、交流与尝试中学习新知，从而为体现手绘线条的艺术表达奠定了知识基础。
不过在此我会通过学生的具体感受，激发他们的想象力，结合学生较好的接受能力来弥补学生抽象能力不足的问题，从而更好的感受手绘线条的创造与表达。
说教学目标教学的目的是通过游戏、思考、分析，使学生学会对美术作品的欣赏及表现方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。
（2）过程与方法：通过对各种美术媒材、技巧和创作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
情感、态度和价值观：培养学生的爱国精神及创新能力。
说教学重点、难点教学重点：运用材料表达质感的表现手法。
教学难点：能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
说教法我认为教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我主要起到引导者的作用，学生是课堂的主体，用多媒体辅助教学,让学生观察、探究、创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
第3课 画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
第3课画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标知识与技能：1.了解画家表现质感的常用手法。
2.学会通过运用不同线条和阴影表现物体的不同质感。
3.学会选择合适的画材，表现物体的质感。
4.通过绘画作品锻炼观察细节和处理细节的技巧。
过程与方法：1.学会在绘画中体会物体的立体感。
2.培养学生对不同质感的物体有敏锐的观察力。
3.鼓励学生大胆尝试，发挥创意，表现自己的想法。
4.通过互相欣赏作品，促进学生彼此交流和合作。
情感态度与价值观：1.呈现出对质感的独到感受，培养学生的审美能力。
2.鼓励学生在绘画中发现和理解事物之美。
3.通过创作体验，培养学生的耐心和毅力。
4.借助学习知识，引导学生对艺术作品的欣赏和理解。
二、教学重难点教学重点：1.帮助学生理解画家表现质感的常用手法，如运用线条和阴影等。
2.培养学生灵敏的观察能力和艺术表现力。
教学难点：1.意识到观察不同物体质感的重要性和细节决定质感的观念。
2.运用合适画材描述不同的物体质感，并体现在绘画作品中。
三、教学过程导入环节1.询问学生日常生活中对物体质感的感受，如石头、草地、人体等。
2.引入艺术作品，鼓励学生从画家的视角去观察作品。
3.引导学生尝试用简单的线条来表现物体的质感。
讲授。
1.解释如何通过绘画表现物体的几何体外形。
2.介绍如何使用不同材质的画具来表现物体的不同质感。
3.查看并分析绘画作品，引移学生注意作品中的阴影和光线。
4.引导学生通过卷起画笔的方式，呈现不同材质的笔尖。
练习1.选择物体并收集实物，分析不同材质的质感和形状。
2.运用不同的画具材质，模拟并绘制不同材质视觉效果，同时观察并分析不同材质下的线条及阴影情况。
总结1.回顾课堂所学习的知识。
2.每位学生呈现制作的绘画作品，并彼此沟通和交流。
四、教学评估1.定期观察学生的绘画过程，关注学生表现质感的手法和创作理念。
2.督促学生运用所学知识解决具体问题，评估学生完成任务的水平与进步。
3.指导学生观察艺术品，整理绘画作品，从而加深对质感表现技巧和审美意识的理解和掌握。
湖南湘版美术七年级下册 第3课《画家笔下的质感》第2课时
七年级下册《画家笔下的质感》第2课时【教学内容】湘版美术教材七年级下册第3课《画家笔下的质感》【教学目标】情感目标：培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。
知识目标：了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法能力目标：观察能力、分析能力、综合运用能力的提高。
【课型】新课【教学重点】运用材料表达质感的表现手法。
【教学难点】能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
【教学用具】学习用具，生活物品等教学过程设计：【目标导学】（一）新课导入上周尝试了质感的表达，同学们的整体画面效果还不错。
下面选取了几个同学的作业，我们共同来点评一下。
这个环节会讲到同学画面的表现方法，所以会问到一个问题。
请同学们思考这么一个问题：质感的表达方法有几种？常用的表现方法有哪几种？答案：用形状表现质感、用线条表现质感，用色彩表现质感。
【自主学习】（二）学习新课：1．提出问题：下一步我们要追求什么样的画面效果？作品欣赏：《高原人》摄影赵志强《雪山下的篝火》水彩傅啓中《钢水．汗水》油画广廷渤【合作交流】分组讨论：通过我们的作业和这些作品的比较，找出我们的画存在的不足之处在哪里？我们的画面和这些作品的差别在哪里？讨论的结果：我们的画面深入刻画的程度不够，画面的空间感、物体的体积感都没表现充分，物体的质感表达不明确，形体塑造缺乏表现力。
使画面显得粗糙，不够精致。
2．提出要求：下一步我们就要在深入刻画上下功夫，要非常明确地交待出物体的质感、真实感。
要想表现物体的质感，首先我们要对物体的质感特征有所认识，我把我们常用静物分成以下几个类型：a．器物类b．透明物体c．瓜果、蔬菜类d．衬布【合作探究】3．下面我们会结合图片逐个对这四类物品的质感特征进行探究。
a．器物类：通过陶器和瓷器的图片的展示，分析比较出它们不同的质感特点。
表面结实无明显光泽的物体。
如未漆的木器、石膏制品、粗陶、陈旧铁器等。
七年级美术下册第3课画家笔下的质感课件2湘美版
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
谢谢观赏
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
质感→主题
自主学习活动三：
围绕《冠军的诞生》这一主 题以小组为单位展开讨论。
要求：从绘画内容、绘画工具、材 料、具体细节怎么表现等方面来讲。
《冠军的诞生》 油画 杨志坚
动手实践：
仿照《冠军的诞生》，选择自己 喜欢的主题，用草图的形式绘制能体 现质感的形象，并谈谈自己的想法。 （注：可以用文字详细说明）
湘美版初中美术七年级下册第3课 画家笔下的质感 教案设计
2、思考与交流
在生活中或旅行中有哪些质感给自己留下了深刻印象，试着说出几组质感反差明显的物质。
师生共同交流课堂内外各种物质的质感之美，帮助学生进一步理解质感。突出本课的学习重点
3、赏析与领悟
一、欣赏油画作品《任弼时》：
交流巩固
6、拓展与提升
中外优秀作品欣赏
欣赏中外优秀绘画作品
为下节课做准备
板
书
设
计
三、画家笔下的质感
质感：视觉、触觉
↓
主题
教学反思
本课是为本章节物体质感的感受与表现学习的第一课时，由于课前准备比较充分，课前导入环节设计了学生参与为主的感受体验活动。通过听觉、触觉感受物体的材质与质感，激发了学生学习的兴趣，学生参与积极、体验认真，对质感的感受的语言表述较为准确。同时在教师的示范环节中，师生互动广泛，学生参与学习的意识较强，师生互动交流切题深入，突出了本课的学习重点。但也有一个亟待改进之处，如：在感知材质的过程中，如果让学生一边体验感知（触、摸、闻、捏、掂……）的同时，拿起笔来动手画一画对这种材质的感受，比在后面的欣赏环节中干巴巴地讲表现手法来得更加的真切与自然，学生的学习也会更有成效，也更为下一堂课的画质感打下了坚实的基础。
1.分析画家所表达的情感主题。
2.分析画面理解画家仔细地描绘物体的质感是为了表现作品的情感主题，同时也是为了增强画面的艺术感染力。
二、分组讨论:
分析、欣赏、领悟《根》这幅作品。
三、围绕《冠军的诞生》这一主题从绘画内容、绘画工具、材料、具体细节怎么表现等方面来思考与讨论。
1、欣赏与分析油画作品，理解画家笔下的各种物体质感描绘对表现画面主题之间的作用。
2021年湘版美术七年级下册_第3课___画家笔下的质感___第2课时
教学过程设计
教学导入：
一、提高阶段
〔一〕选择一件实物〔如玻璃杯、金属器皿等〕，用素描的表现手法表现其材质特点。
分析讨论素描的表现方法和步骤
1、地位、确定根本比例。
教
学
过
程
设
计
新授过程：
2、画根本形体。
3、画大体明暗关系〔注意高光与反光〕。
辅导提示：主要强调学生务必仔细观察分析对象的明暗关系与体块结构特点，提示可以尽量描绘一个比拟细小的局部，集中尽力抓住对象的质感特征。
希望同学们通过学习，今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物，通过不断练习逐步掌握其表现方法；在欣赏绘画作品中的肌理和质感时，学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。
板书设计：
教学后记：
浏阳市太平桥中学备课用纸〔NO 6〕
科目
美术
年级
七
班级
149——151
节次
第4-7节
时间
13年4月
课题
第 三 课 画家笔下的质感
周次
第六周星期1-5
教
学
目
标知识目标能力来自标情感目标情感目标：培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。
知识目标：了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法
〔二〕活动
请同学们临摹书中的第四页的作品。教师巡回指导。
注意：铅笔的软硬、所选作品的比例及要临摹的一些要领。
〔三〕展示与评价
1、展示表现较清晰的学生作品，请作者自己临摹的感受。
2、教师及时地对学生给予鼓励性评价。
〔四〕请学生结合自己的拓印作品，思考：
湘教版美术七下第三课 画家笔下的质感
自主学习活动一：
质感：指触觉或视觉对不同物质的特质的感觉。
物质
羽毛
质感
轻巧、柔软
感受
飘逸、柔美
石头
坚硬、粗糙
顽强、坚毅
丝绸
光泽、柔软、细腻
华丽、典雅
毛皮Βιβλιοθήκη 柔软、蓬松温暖、舒适
玻璃
透明、高光反光强烈 晶莹、纯净
玉器
光滑、温和
清新、高雅
宁静迷蒙的湖面 斑驳沧桑的枯树
古鬼磅老礴斧朴壮神实观工的的的石瀑奇屋布石
思考•练习
想一想，在生活中或旅行中有哪
些质感给自己留下了深刻印象，试着
说出几组质感反差明显的物质。
分析领悟：
——画家笔下的质感
1.画家画了些什么？ 2.这些物体有什么特点 3.画家所表达的情感 主题是什么？ 4.是怎样表现这一主 题的？
《任弼时》 油画 邵增虎
自主学习活动二：
分组讨论: 你如何分析、 欣赏、领悟这 幅作品？ （提示：是什 么→像什么→ 什么质感→什 么主题→如何 表现等）
《根》油画 瞿亚申 贺大田
如此强调质感的表现，目的是什么？
要求：从绘画内容、绘画工具、材 料、具体细节怎么表现等方面来讲。
仿照《冠军的诞生》，选择自己 喜欢的主题，用草图的形式绘制能体 现质感的形象，并谈谈自己的想法。
（注：可以用文字详细说明）
初中美术《画家笔下的质感》优质教案、教学设计
湖南美术出版社七年级下册第三课《画家笔下的质感》教学设计
你认为用线条表现质感与线条的哪些因素有关？
长短、曲直、粗细、宽窄、轻重、排线的方法、
知识递进质感，特别是转折处的厚薄软硬的结构变化。
那么，有
圈状、点状、编织状、轻重排线状也能变化出不同的质感像——海绵、切片面包、藤编储物盒、书本等。
环节三：教师微视频演示表现质感的技巧方法
师：大家看，这两件物品可以用怎样的线条和笔触表现？
陷处，用点状笔触表现圆面上微小的起伏。
接下来老师又用了彩铅丰富物体的色彩质感，用暖色邻近色中黄、
土黄、土红、褐色等找出干枯莲蓬的色彩变化，书本用
对比色紫色衬托莲蓬。
老师尝试了用多种工具材料表达了
，
微视频演示步骤方法
，
，
学生作品
三部分-----学生练习表现质感
板书设计。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材分析
教学重点
感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。
教学难点
体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。
教法
自我探究、联想、分析、体验制作等
课时分配
第1课时
多媒体运用
CAI课件
教学资源
（二）活动
请同学们临摹书中的第四页的作品。教师巡回指导。
注领。
（三）展示与评价
1、展示表现较清晰的学生作品，请作者自己临摹的感受。
2、教师及时地对学生给予激励性评价。
（四）请学生结合自己的拓印作品，思考：
二、总结阶段
本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果。
教材、多媒体课件、教师自制质感效果图等
教学过程设计
教学导入：
一、提高阶段
（一）选择一件实物（如玻璃杯、金属器皿等），用素描的表现手法表现其材质特点。
分析讨论素描的表现方法和步骤
1、地位、确定基本比例。
教
学
过
程
设
计
新授过程：
2、画基本形体。
3、画大体明暗关系（注意高光与反光）。
辅导提示：主要强调学生务必仔细观察分析对象的明暗关系与体块结构特点，提示可以尽量描绘一个比较细小的局部，集中尽力抓住对象的质感特征。
希望同学们通过学习，今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物，通过不断练习逐步掌握其表现方法；在欣赏绘画作品中的肌理和质感时，学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。
板书设计：
教学后记：
浏阳市太平桥中学备课用纸（NO6）
科目
美术
年级
七
班级
149——151
节次
第4-7节
时间
13年4月
课题
第三课画家笔下的质感
周次
第六周星期1-5
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
情感目标：培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。
知识目标：了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法