【北师大版】九年级上语文：第4课《琵琶行(节选)》同步练习及答案
《琵琶行》同步练习附答案
《琵琶行》同步练习附答案一、基础巩固。
1．下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是( )A．湓浦口(pén) 憔悴（jiāo）六玄（yāo）B．铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ）荻花（dí）C．虾蟆陵（há）嘈杂（cáo）钿头（diàn）D．江浸月（jīn）呕哑（yā）嘲哳（zhā）2．下列词语的书写，完全正确的一组是( )A．曲罢悯然钿头银蓖连篇累牍口诵心唯B．转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语C．轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背D．东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭3．下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是( )A．使快弹数曲快：赶快。
B．歌以赠之歌：歌唱。
C．凡六百一十六言言：句。
D．座中泣下谁最多泣：眼泪。
4．下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是( )A．弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁。
B．老大嫁作商人妇老大：排行第一。
C．去来江口守空船去来：离去回来。
D．满座重闻皆掩泣掩泣：掩饰哭泣。
5．下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是( )A．铁骑突出刀枪鸣 B．门前冷落鞍马稀C．整顿衣裳起敛容 D．凄凄不似向前声6．下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是( )A．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”C．大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D．轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！7．下列各句在诵读时，节拍正确的一句是( )A．主人／下马／客／在船，举酒/欲饮／无/管弦。
B．东船/西舫/悄／无言，唯见／江心／秋月／白。
C．夜深/忽梦／少年／事，梦啼／妆泪／红／阑干。
D．座中／泣下／谁/最多？江州／司马／青衫／湿。
九年级语文上册 4 琵琶行(节选)同步练习 北师大版
琵琶行一、字音字形1.识记生难字浔．阳江（xún）荻．花（dí）瑟．瑟（sè）捻．（niǎn）霓裳．（cháng）嘈．嘈（cáo）迸．（bèng）舫．（fǎng）2.读准多音字（1）举酒欲饮．：yǐn其他读音：yìn组词：饮场（2）幽咽．：yè其他读音：yān组词：咽喉其他读音：yàn组词：吞咽（3）铁骑．：jì其他读音：qí组词：骑马3.找出通假字曲终收拨当心画“画”通“划”，意思：动词，一划二、重要词语1.重点词理解（1）寻声暗问．．弹者谁：轻声地问。
（2）添酒回灯．．重开宴：重新掌灯。
（3）弦弦掩抑．．声声思：声调抑郁幽咽。
（4）低眉信手．．续续弹：随手。
（5）嘈嘈切切．．．．错杂弹：形容声音粗重深沉、急促悲切。
（6）间关．．莺语花底滑．：形容黄莺鸟婉转的鸣叫声。
形容声音轻快流利。
2.一词多义辨析3.古今异义区分（1）似诉平生不得志．．古义：称心如意今义：实现志愿（2）凝绝不通声暂．歇古义：时间短，忽然今义：暂时三、作家介绍白居易，字乐天，号香山居士，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。
在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。
与刘禹锡友善，世称“刘白”，著有《白氏长庆集》。
1.诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗中前后也出现了几处风物描写的文字。
这些风物描写有什么作用呢？点拨：篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江边送客时的环境。
秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。
茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
北师大版语文九年级上册第4课琵琶行节选同步练习及答案
课后训练一、基础知识1.给下面加点的字注音。
霓．裳（）冷涩．（）乍．破（）2.说明下面句中加点的词语。
（1）低眉信手．．（2）花底滑．（3）银瓶乍．破3.把下面的诗句补充完整。
（1）醉不成欢惨将别，________________________。
（2）千呼万唤始出来，________________________。
（3）________________________，说尽心中无穷事。
4.《琵琶行》的作者是_____________________。
诗题中的“行”是________________________ 。
二、阅读明白得（一）阅读以下诗句，完成5~8题。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如密语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
________________________，________________________ 。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣!曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
5.在横线上填写诗句。
6.依照提示，将描述乐曲声的比喻句填写在下面横线上。
（1）形容乐声粗重的：_______________________________________________（2）形容乐声轻细的：_______________________________________________（3）形容乐声流畅的：_______________________________________________（4）形容乐声冷涩的：_______________________________________________7.对文段中句子的讲解，不适当的一项为哪一项（）A.“轻拢”一句描述琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她精湛的演奏技术。
B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交织显现。
北师大版九年级上语文第4课《琵琶行节选》阅读题答案课课练习题集
北师大版九年级上语文第4课《琵琶行节选》阅读题答案课课练习题集各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢北师大版九年级上册语文第4课《琵琶行节选》阅读题答案课课练习题集第一部分：1、本文作者，晚年自号。
（2分）2、原文填写。
（3分）⑴大弦嘈嘈如急雨，。
嘈嘈切切错杂弹，。
⑵别有幽愁暗恨生，。
⑶用听众的反映从侧面写弹奏效果的句子是，。
3、下列分析不恰当的一项是（）（2分）A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。
B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。
“小弦切切如私语”用了拟人的手法。
c．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
4、白居易在《琵琶行》一首诗中，最擅长用景物画面反衬人物心境和音乐效果，请你写出两处这样的景色描写句子：（2分）⑴⑵5、诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（2分）A．拘于礼法，男女有别，不能见男人B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人c．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人6、对下面的诗句赏析不恰当的一项是（2分）浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。
B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
c．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。
D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。
7、比较各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
琵琶行练习题及答案
琵琶行练习题及答案琵琶行练习题及答案琵琶行是中国古代文学中的一首名篇，它以优美的语言和深刻的意境，描绘了一个女子在战乱中的悲苦遭遇。
琵琶行的音乐旋律也十分动人，成为了许多琵琶爱好者学习的经典曲目。
下面将为大家提供一些琵琶行的练习题及答案，希望对学习琵琶的朋友们有所帮助。
练习题一：琵琶行的作者是谁？答案：琵琶行的作者是唐代文学家白居易。
练习题二：琵琶行的主要内容是什么？答案：琵琶行描绘了一个女子在战乱中的遭遇。
她因丈夫战死而独自流离失所，最终成为了一名弹琵琶的艺人。
她用琵琶表达自己内心的哀伤和无奈，歌唱着自己的遭遇。
练习题三：琵琶行的意境是什么？答案：琵琶行通过描绘女子的悲苦遭遇，表达了对战乱的痛苦和对和平的向往。
它展现了人类在战争中的无辜和苦难，呼唤着社会的和谐与宁静。
练习题四：琵琶行的音乐旋律如何？答案：琵琶行的音乐旋律悲壮而动人，通过琵琶的演奏表达了女子内心的情感。
它以独特的音色和技巧展现了琵琶的魅力，给人以深深的感受。
练习题五：琵琶行在中国古代文学中的地位如何？答案：琵琶行是中国古代文学中的一首名篇，被广泛传诵和演绎。
它以其独特的艺术魅力和深刻的意境，成为了中国文学史上的经典之作，对后世文学和音乐创作产生了深远的影响。
练习题六：学习琵琶的难点是什么？答案：学习琵琶需要掌握琵琶的演奏技巧和音乐理论知识。
琵琶的演奏技巧包括指法、音色和演奏表达等方面，需要经过长时间的练习和磨砺。
此外，对音乐理论的理解和掌握也是学习琵琶的重要一环。
练习题七：如何进行琵琶的练习？答案：进行琵琶的练习可以从基础的指法和音阶开始，逐渐提高难度。
可以选择一些简单的曲目进行练习，熟练掌握基本的演奏技巧。
同时，也可以通过听音乐、观摩他人演奏等方式来提高自己的琵琶技艺。
练习题八：学习琵琶的好处有哪些？答案：学习琵琶可以培养音乐素养和审美能力，提高自身的艺术修养。
同时，琵琶演奏也可以放松身心，舒缓压力，对身心健康具有积极的影响。
《琵琶行(并序)》同步练习(含答案)
《琵琶行》练习题一、课内基础1.下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（）A．湓浦口（pén）憔悴（jiāo）六幺（yāo）慢捻（niǎn）B．铮铮然（zhēnɡ）贾人（jiǎ）荻花（dí）转徙（xǐ）C．虾蟆陵（há）嘈杂（cáo）钿头（diàn）幽咽（yè）D．江浸月（jín）呕哑（yā）嘲哳（zhā）裂帛（bó）2.下列各句中加点词不属于古今异义词的一项是（）A．明年秋，送客湓浦口 B．因为长句，歌以赠之C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．何以解忧？唯有杜康3.下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是（）A．铁骑突出刀枪鸣 B．门前冷落鞍马稀C．整顿衣裳起敛容 D．明年秋，送客湓浦口4.下列各句中，加点词的活用现象与例句相同的一项是（）例句：歌以赠之A．遂命酒 B．浔阳江头夜送客C．梦啼妆泪红阑干 D．商人重利轻别离5.下列语句中，加点的“等闲”与“秋月春风等闲度”中的“等闲”一词意思相同的一项是( )A．红军不怕远征难，万水千山只等闲B．莫等闲，白了少年头，空悲切C．等闲之辈D．不可等闲视之6.对第一段诗句的解说，不恰当的一项是（）A．前两句交代地点、时间和这一段的中心事件，环境描写烘托出离别时悲凉的气氛。
B．三四两句写诗人骑马送别船上即将远行的朋友，要为朋友饯行，却连音乐也没有。
C．五六两句写饯别时诗人与朋友的内心都十分悲痛，茫茫的江面上映着月影，更增添了悲凉之感。
D．从七八两句琵琶声使人产生的情绪变化可知：前面的“无管弦”、“惨将别”等起了反衬的作用。
7.对第二段词句的解说，不恰当的一项是（）A．“欲语迟”、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”说明琵琶女不愿见官员，她虽曾为歌伎，却仍不失女子的羞怯。
B．“拢”、“捻”、“抹”、“挑”是弹奏的手法，而这些繁复的手法在一个句子中写出，又是“信手”弹来，足见技巧的娴熟。
北师大版九年级语文琵琶行 同步练习1
琵琶行练习【同步达纲练习】一、课文阅读训练1．下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是（）A．琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。
B．作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。
C．诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。
D．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。
阅读下面的文字，完成2—4题：写琵琶女自诉身世，详昔而略今；写自己的遭遇，则压根儿不提被贬以前的事。
这也许是意味着以彼之详，补此之略吧！比方说，琵琶女昔日在京城里“甲”的情况和作者被贬以前的情况是不是有某些相通之处呢？同样，他被贬以后的处境和琵琶女“乙”以后的处境是不是也有某些类似之处呢？看来是有的，要不然，怎么会发出“丙”的感慨？2．甲处最恰当的引文是：（）A．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒B．五陵年少争缠头，一曲红绡不知数C．细头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污D．今年欢笑复明年，秋月春色等闲度3．乙处最恰当的引文是：（）A．弟走从军阿姨死 C．老大嫁作商人妇B．梦啼妆泪红阑干 D．秋月春风等闲度4．丙处最恰当的引文是：A．江州司马青衫湿 C．同是天涯沦落人B．如听仙乐耳暂明 D．杜鹃啼血猿哀鸣5．白居易的《琵琶行》中写到：“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，描绘了“五陵年少”挥霍无度，琵琶女倍受宠爱的情景。
北宋宰相寇准，生活极度腐化，也常在宴会上叫人拿绫绡赏给歌女。
寇准的侍妾写了一首绝句《呈寇公》讽刺他。
下面排出的诗句残缺不全，需要补缀。
请选出适当的一组。
（）①一□清歌一□绫，②美人□自意嫌□。
③不□织女萤窗□，④几□抛□得织成。
A．①只，匹②尚，差③晓，里④岁，梭B．①支、条②还，少③明，中④月，丝C．①曲，束②犹，轻③知，下④度，梭D．①首，丈②竟，少③管，上④日，丝二、基础知识检测1．解释下列句中加黑词的含义①遂命酒，使快弹数曲。
②凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
九年级语文上册-第二单元-第4课《琵琶行》同步练习(含解析)[北师大版]
![九年级语文上册-第二单元-第4课《琵琶行》同步练习(含解析)[北师大版]](https://img.taocdn.com/s3/m/6b8b73c6c9d376eeaeaad1f34693daef5ef713a8.png)
九年级语文上册-第二单元-第4课《琵琶行》同步练习(含解析)[北师大版]一、阅读理解1.必答题（1）作者是谁？（2）《琵琶行》讲述了哪位历史人物的故事？（3）“大漠沙如雪，燕山月似钩”，这是何种运用？（4）小说中人物琵琶行是怎样的性格？（5）小说中，武则天认为玄奘在取经途中懒散，太轻视天敌。
这是否符合事实？2.选答题（1）请结合原文简述赵嘏与玄奘的关系？（2）请简述琵琶行刚学琵琶时的情景。
（3）请简述玄奘为什么如此崇拜房玄龄。
二、判断题（1）琵琶行是僧侣。
（2）作者通过描写玄奘使读者认识到孙悟空很可爱。
（3）琵琶行与玄奘一起历经磨难，最后成功取得真经。
（4）玄奘对汉文化和佛教文化都很感兴趣。
（5）房玄龄是玄奘在唐朝最尊敬的人。
三、写作练习结合琵琶行中的内容及你的感悟，谈谈你个人对玄奘的看法。
另外，节选琵琶行诗句：“无限风光在险峰，十分人间有味情。
”这句话在你看来有什么想法和感悟？四、解析1.必答题（1）作者是白居易。
（2）《琵琶行》讲述了唐朝和印度之间西行取经的故事，主人公是历史上的玄奘。
（3）这是雄辩的夸张。
（4）琵琶行是一个追求艺术的人，个性开朗、乐观、勇敢，对待琵琶也特别用心。
（5）这并不符合事实，玄奘是一位非常谨慎、认真的人。
2.选答题（1）赵嘏是玄奘的老师，玄奘很尊敬赵嘏，赵嘏也为玄奘提供了很多帮助。
（2）琵琶行刚学琵琶时很低沉，感到琵琶弹不好，但是在老人的鼓励下，她逐渐克服了自己的犹豫和害怕，越来越喜欢琵琶。
（3）玄奘很崇拜房玄龄，因为他是唐太宗李世民的亲信和大臣，玄奘希望能够借助房玄龄的权力和地位，为西行取经的顺利做出贡献。
以上就是本次的练习题和解析。
通过阅读理解和判断题的练习，同学们可以更好地理解琵琶行这篇文章的内容和文化内涵。
通过写作练习，同学们可以更好地思考自己对于玄奘这个历史人物和“无限风光在险峰，十分人间有味情”这句话的理解与感悟。
九年级语文上册第二单元第4课《琵琶行》同步练习(含参考答案)(新版)
第4课《琵琶行》同步练习一、基础知识及运用1．《琵琶行》的作者是_____________________。
诗题中的“行”是___________________ 。
答案：白居易|古代的一种诗歌体裁解析：根据所学所记，了解有关知识，根据课文注释内容直接填答即可，注意不要写错字。
点评：白居易是我国古代重要的诗人，有关他的信息要注意记忆。
2. 按要求用原文诗句填空。
①描写乐曲声音轻细的诗句：__________________________________。
②描写乐曲声音流畅的诗句：____________________________________。
③描写乐曲暂时停歇而使人迷失其中，引起内心愁绪的诗句：____________。
答案：小弦切切如私语|间关莺语花底滑|别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
解析：根据所学所记，直接默写诗句，注意“弦”莺“幽”的写法，不要写错字。
点评：学习古代诗歌，要加强背诵，对重要的诗句要理解记忆。
3.辨析下面多音字①举酒欲饮．：②幽咽．：③铁骑．：答案：yǐn|yìn|yè|yān|yàn|jì|qí解析：根据所学所记，判断多音字各个音节，注意多音字间标调的差别。
点评：多音字大多是标调的不同，学习时要了解掌握多音字。
4.古今异义区分（1）似诉平生不得志．．古义：今义：答案：称心如意|实现志愿（2）凝绝不通声暂．歇古义：今义：答案：时间短，忽然|暂时解析：先根据所学诗文，理解字词含义，再说明今义即可。
点评：古诗文中古今异义的字词要注意辨析记忆，理解古诗文不能以今义替代古义。
5.解释下面的词语①寻声暗问．．弹者谁：_____________②添酒回灯．．重开宴：_____________③弦弦掩抑．．声声思：_____________④低眉信手．．续续弹：_____________⑤嘈嘈切切．．．．错杂弹：_____________⑥间关．．莺语花底滑．：_____________答案：轻声地问|重新掌灯|声调抑郁幽咽|随手|形容声音粗重深沉、急促悲切|形容黄莺鸟婉转的鸣叫声|形容声音轻快流利解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，直接解答即可。
第4课《琵琶行》同步练习(北师大版初三上)doc初中语文
第4课《琵琶行》同步练习（北师大版初三上）doc初中语文知识把握1．白居易，字________，晚年号________。
他是继杜甫之后又一个伟大的________诗人。
他倡导〝________〞运动，主张〝________，________〞。
著有«________»。
2．«琵琶行» 中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是：_______ _，________。
3．«琵琶行»中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次〝忽闻水上琵琶声〞，侧面描写的句子是________；第二次当〝四弦一声如裂帛〞终止弹奏后，诗人用〝________，_____ ___〞来进行侧面描写；最后一次〝凄凄不似向前声〞，作者又用〝满座重闻皆掩泣，____ ____〞作侧面描写。
4．〝东船西舫悄无言，惟见江心秋月白〞这两句诗的环境描写有什么作用？分析准确的一项为哪一项[] A．以景色的静衬托音乐演奏的激昂。
B．以听众的静衬托音乐演奏的激昂。
C．以景色烘托听众完全沉醉在音乐声中。
D．以听众的静衬托听众感情的凄凉。
能力提高1．«琵琶行»序言中有〝感斯人言，是夕始觉有迁谪意〞一句，与这句话相呼应的一项为哪一项[] A．座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
B．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
C．我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
D．同是天际沦落人，相逢为必曾相识。
2．«琵琶行»序言中有〝因为长句，歌以赠之〞一句，讲明了诗人的写作动机。
对诗人的写作动机明白得最恰当的一项为哪一项[] A．是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。
B．是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
C．既是为了表达对琵琶女凄惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的〝天际沦落人〞的感情。
D．以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。
3．以下几组中最能表达〝歌行体〞的要紧特点的一组是〔1〕篇幅较长〔2〕篇幅较短〔3〕音节、格律有严格规定〔4〕句法往往长短参差，富于变化〔5〕音节、格律一样比较自由〔6〕讲究对仗、声调和韵律[] A．〔2〕〔3〕〔4〕〔6〕B．〔1〕〔3〕〔4〕〔6〕C．〔1〕〔4〕〔5〕D．〔1〕〔3〕〔5〕4．阅读下面的古诗，分析不当的一项为哪一项暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
琵琶行》同步练习附答案
琵琶行》同步练习附答案琵琶行》同步练附答案1.正确答案为A。
应该读作pén、jiāo、yāo。
2.正确答案为C。
其他选项中有错别字或漏字。
3.正确答案为A。
快弹数曲快中的“快”应该读作赶快。
4.正确答案为A。
掩抑在文中的意思是低沉抑郁。
5.正确答案为B。
门前冷落鞍马稀的意思是门前冷清，没有人经过。
6.不恰当的一项是A。
夕阳无限好，只是近黄昏和此时无声胜有声都是成语，但与“推倒”不搭配。
7.正确答案为B。
每句诗都应该按照七言绝句的韵律节拍朗读。
8.不恰当的一项是D。
座中泣下谁最多指的是观众在听琵琶曲时哭泣的情景，与司马青衫湿不相关。
12.这一段可以分为三层。
第一层是诗人寻找琵琶声的情景描写，第二层是诗人与琵琶女相见的场景描写，第三层是琵琶女弹奏琵琶的情景描写。
13.诗人邀琵琶女相见时表现了期待和好奇的心情，同时也暗示了琵琶女的神秘和不易接近。
14．从侧面烘托琵琶女技艺高超的句子是：唤起九重天里的仙女们，引来紫微宫中的群仙。
12.这首诗分为三层，第一层描写两人相见时的情景，第二层为弹奏前的准备，为后文具体描写乐声作铺垫，最后一层则具体描写琵琶乐声。
13.诗人用一系列动词，如“寻”、“问”、“移”、“邀”、“添”、“回”、“开”、“呼”、“唤”等，生动地表现了他的欣喜和急欲相见的心情。
他虽然高度尊重弹者，但仍然担心唐突了她，因此郑重邀请她来献艺。
15.C选项解释不正确。
耿耿表示持续不断、明亮的意思，与“残灯”相对应，表示灯光虽然残留，但仍然明亮。
16.B选项解释不正确。
侧目表示斜着眼睛看，有怒恨的意味，与杨贵妃的妒忌之心相符。
而不是怒目。
A选项解释正确，B选项解释正确，D选项解释正确。
C。
妒令潜配上阳宫——杨贵妃嫉妒梁皇后，纠缠皇帝将她发配到上阳宫。
D。
梁燕双栖老休妒——因为被幽闭在深宫中，青春已逝，所以即使看到梁燕双栖也不再嫉妒。
17.正确选项为D。
诗句“今日宫中”以下六句并没有嘲笑自己的封赏和妆束，而是表达了对自己命运的无奈和对生活的感慨。
北师大版语文九年级上册第4课《琵琶行(节选)》同步练习2
《琵琶行（节选）》同步练习21、给加线的字注音。
浔阳（）荻花（）声声思（）捻（）霓裳（）冷涩（）舫（）幽咽（）铁骑（）2、识别通假字。
曲终收拨当心画。
3、掌握词类活用。
琵琶声停欲语迟。
移船相近邀想见。
4、辨析古今异义。
（1）琵琶声停欲语迟。
（2）间关莺语花底滑。
5、判断下列诗句运用的修辞。
(1)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
（）(2)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
（）(3)间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
（）(4)冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
（）6、对诗中词句的理解，不恰当的一项是（）A.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。
B.“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。
C.“别有忧愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。
D.“银屏乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。
7、“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
”这里写乐曲旋律的变化是：（）A.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮B.由激越雄壮——清脆圆润——间歇停顿——舒徐流畅C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮D.由粗重急骤——舒徐流畅——间歇停顿——激越高亢8、用原文填空。
(1)千呼万唤始出来，_______________________。
(2)_______________________，凝绝不通声暂歇。
(3)_______________________，大珠小珠落玉盘。
(4)东船西舫悄无言，_______________________。
9、翻译下列句子。
(1)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
(2)间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
(3)银瓶乍破水浆迸；铁骑突出刀枪鸣。
10、有人认为把结尾改成“东船西舫赞不绝，江心秋月耀银波”，更能反映出音乐的效果，你同意吗？谈谈你的看法。
北师大版九年级语文琵琶行(并序) 同步练习
琵琶行(并序) 同步练习1．写出下列名句的上句或下句(1)__________________，犹抱琵琶半遮面。
(2)嘈嘈切切错杂弹，_________________。
(3)别有幽愁暗恨生，_________________。
(4)_________________，老大嫁作商人妇。
(5)同是天涯沦落人，_________________。
(6)座中泣下谁最多，_________________。
(7)转轴拨弦三两声，_________________。
2．《琵琶行》一诗的诗眼是：___________________________。
3．阅读《琵琶行》一诗的小序，回答问题(1)下列词语中加黑字的注音有错误的一项是()A．湓(pén)浦口琵琶(pá)B．贾(jiǎ)人遂(suì)命酒C．悯(mǐn)然转徙(xǐ)D．恬(tián)然迁谪(zhé)(2)解释下列句中加黑的词语①明年秋() ②铮铮然有京都声()③穆曹二善才() ④年长色衰()⑤委身为贾人妇() ⑥使快弹数曲()⑦曲罢悯然() ⑧因为长句()⑨凡六百一十六言() ()(3)比较下列两组句中加黑词，判断正确的一项是()a、听其声问其人b、遂命酒命曰《琵琶行》A．两个“其”指代对象相同，两个“命”意思相同B．两个“其”指代对象不同，两个“命”意思不同C．两个“其”指代对象相同，两个“命”意思不同D．两个“其”指代对象不同，两个“命”意思相同4．读下面诗和词，按要求回答问题大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
清平乐黄庭坚春归何处?寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
(1)二者反映思想感情的共同点是什么?________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________(2)二者反映的作者感情的不同点是什么?________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________(3)作者寻觅春天的方法有所不同，找出有关两句来。
琵琶行同步练习题及答案
琵琶行同步练习题及答案课后巩固梯级演练检查我的基础1．下列注音全对的一项是（）A.湓浦口（pén）贾人（ɡǔ）六幺（yā）迁谪（dí）B.转轴（zhóu）拨弦（xián）幽咽（yè）花朝（zhā）.船舫（fǎnɡ）衣裳（ｓｈánɡ）信手（xìn）虾蟆陵（há）D.慢捻（liǎn）荻花（dí）钿头（diàn）琵琶行（xínɡ）提示：A项迁谪zhé；项衣裳ｃｈánɡ；D项慢捻niǎn。
答案：B2．默写填空。
（1）座中泣下谁最多？_____________。
（2）千呼万唤始出，_____________。
（3）同是天涯沦落人，_____________。
（4）_____________，此时无声胜有声。
（5）东船西舫悄无言，_____________。
（6）嘈嘈切切错杂弹，_____________。
答案：（1）江州司马青衫湿（2）犹抱琵琶半遮面（3）相逢何必曾相识（4）别有幽愁暗恨生（5）唯见江心秋月白（6）大珠小珠落玉盘3．下面解释有误的一项是（）A.快弹数曲（畅快）/歌以赠之（作歌）/欲语迟（迟疑）B.低眉信手（随手）/银瓶乍破（忽然）/却坐（退）.声声思（思考）/阑干（纵横交错）/是夕（这）D.漂沦（漂泊沦落）/间关（形容鸟鸣声）/弦转急（变化）提示：.思：悲伤。
答案：14．分别比较下列两组句子中加点字词的意思，判断正确的一项是（）A.两个“为”字相同，两个“其”字相同B.两个“为”字不同，两个“其”字不同.两个“为”字不同，两个“其”字相同D.两个“为”字相同，两个“其”字不同提示：为：①写作，②替。
其：③那个声音，④那个人。
答案：B5．所用的修辞方法不相同的一句是（）A.主人下马客在船B.终岁不闻丝竹声.秦时明月汉时关 D.谈笑有鸿儒，往无白丁提示：A、、D三项互。
最新精选初中语文九年级上册3 琵琶行北师大版练习题四十七
最新精选初中语文九年级上册3 琵琶行北师大版练习题四十七第1题【单选题】与“秋月春风等闲度”一句中“等闲”意义相同的一项是( )。
A、等闲识得东风面B、莫等闲，白了少年头C、万水千山只等闲D、等闲平地起波澜【答案】：【解析】：第2题【单选题】对《琵琶行（节选）》的诗句鉴赏不正确的一项是( )。
A、“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字，用语精练，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。
B、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。
“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。
C、“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音的动作，进而表现她此时已进入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情。
D、“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。
轻轻的拢，慢慢的捻，一会儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】指出下列加线字的注音，解释无误的一项( )。
A、转徙(tú 移动) 迁谪(zhé 降职)B、悯然(mǐn 忧郁) 贾人(jiá 商人)C、冷涩(sè 滞涩) 铁骑(qí骑兵)D、虾蟆(hámá，古地名) 嘲哳(zhāozhā，声音杂碎)【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列对诗歌《琵琶行（节选）》分析不恰当的一项是( )。
A、诗歌开篇两句写景既交代了故事发生的时间、地点，又渲染出一种悲凉的气氛。
B、“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”叠词摹声，用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。
C、“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”形容音乐激越雄壮、惊心动魄，达到高潮。
初三语文《琵琶行》同步练习
初三语文《琵琶行》同步练习一、基础知识1.选出下列红字注音有误的一组是[ ]A、湓(pén)浦口水浆迸(bèng)呕哑(ōu yā)悯(mǐn)然B、贾(jiǎ)人轻拢慢捻(niǎn)嘲哳(zhāo zhā)荻(dí)花C、恬(tián)然声声思(sì)钿(diàn)头银篦(bì) 铁骑(jì)D、六幺(yāo)虾蟆(há mā)陵转徒(xǐ)铮铮(zhēng zhēng)2.与例句中红色词意义相同的一项分别是①凡六百一十六言()A、气度不凡B、凡四方之士无有不过而拜且泣者C、(项脊)轩凡四遭火D、凡长安豪富人为观游及卖果者②命曰《琵琶行》()A、遂命酒B、奉命于危难之间C、民不堪命矣D、时人因其前殿位于阿房，故以阿房命之③低眉信手续续弹()A、烟涛微茫信难求B、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信C、信口雌黄D、余固笑而不信也④六百一十六言()A、七言律诗B、自言本是京城女C、东船西舫悄无言D、渔工水师虽知而不能言3.下列各句中不具备“互文”特点的一句是 [ ]A.主人下马客在船B.主人忘归客不发C.秦时明月汉时关D.叫嚣乎东西，隳突乎南北4.下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是[ ]A. “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。
B. “大弦” “小弦”两句既用“嘈嘈” “切切”这样的叠词摹声，又用“如急雨” “如私语”比喻，使乐曲旋律形象化。
C. “间关”之声，婉转流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
D. “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后训练
一、基础知识
1.给下面加点的字注音。
霓．裳（）冷涩．（）乍．破（）
2.解释下面句中加点的词语。
（1）低眉信手
．．
（2）花底滑．
（3）银瓶乍．破
3.把下面的诗句补充完整。
（1）醉不成欢惨将别，________________________。
（2）千呼万唤始出来，________________________。
（3）________________________，说尽心中无限事。
4.《琵琶行》的作者是_____________________。
诗题中的“行”是________________________ 。
二、阅读理解
（一）阅读下列诗句，完成5~8题。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
________________________，________________________ 。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣!
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
5.在横线上填写诗句。
6.根据提示，将描写乐曲声的比喻句填写在下面横线上。
（1）形容乐声粗重的：_______________________________________________
（2）形容乐声轻细的：_______________________________________________
（3）形容乐声流畅的：_______________________________________________
（4）形容乐声冷涩的：_______________________________________________
7.对文段中句子的解说，不恰当的一项是（）
A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。
B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。
“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
C.“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱、耳接不暇的感觉。
D.“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。
（二）阅读下面的唐诗,完成8~9题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
9.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？
三、综合性学习
10.农历五月初五，是我国的传统节日——端午节，请你参加下列节日活动。
[走近端午]
（1）请你结合下面的文字回答问题。
它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
“几千年前的那朵浪花”所指的历史事件是：________________________。
下面是一位同学根据上述文字撰写的一副对联，在横线上可以补写的词语是：____________________。
插艾叶清香缕缕飘九州
赛龙舟____________________传四海
[情系节日]
（2）请你描述所度过的端午节中印象最深的一个场景或一次体验。
要求具体生动，情感真切，不超过60个字。
[弘扬传统]
（3）请你探究下面文字所述现象产生的原因。
现在，在青少年当中，很多人不了解端午，中秋不想回家团圆，对清明的祭奠活动也不以为意，却热衷于过圣诞节等西方节日。
（4）某网站针对上题文字中所说的现象，以“弘扬民族传统文化”为主题向网友征集公益广告。
请你也设计一条（含有一种修辞手法）。
答案
1.ní sè zhà
2.（1）随手。
（2）形容声音轻快流畅。
（3）忽然
3.（1）别时茫茫江浸月（2）犹抱琵琶半遮面（3）低眉信手续续弹
4.白居易古代的一种诗歌体裁
5.别有幽愁暗恨生此时无声胜有声
6.（1）大弦嘈嘈如急雨（2）小弦切切如私语（3）间关莺语花底滑（4）幽咽泉流冰下难
7.C 提示：“大珠小珠落玉盘”一句并不是化视觉形象为听觉形象，而是用落玉盘的声音来形容琵琶弹奏的清脆悦耳。
8.主要表达了诗人忧伤中更显乐观豁达的胸怀。
9.示例：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富有形象而含意深刻的名句，将前两句的沉郁转而为豪放，这一句既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，意指虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。
作者有困苦失意中不意志消沉，而是以乐观豁达的心态泰然处之。
这两句诗具有极强的感染力，蕴涵了丰富的人生哲理。
10.（1）屈原投汨罗江自尽号子声声
（2）示例：只见沿河两岸人山人海，彩旗飘扬，唢呐声，鼓号声，汇成一片，响彻长空。
随着一声枪响，两条龙舟犹如离弦的箭飞了出去。
一会儿，你超过了我，一会儿，我超过了你，紧紧咬住。
“加油！加油！”两岸的呐喊声此起彼伏，连绵不断。
队员们拼尽全力，奋勇争先。
（3）原因：对传统节日宣传力度不够，传统节日缺少新的活力。
（4）示例：运用传统节日，弘扬民族文化。