现代教育技术环境下教师教学基本功探析
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功在现代教育技术高度发达的条件下，教师们可以运用各种科技手段来进行教学，使教学变得更加生动和多样化。
在追求科技创新的教师们也不能忘却教育教学中的基本功。
在教师职业发展中，基本功是至关重要的，它是教师们在教学中不容忽视的重要素养。
本文将从语文教育、数学教育和学生素质培养等方面，浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功。
数学教育也是教师不应忘却的基本功之一。
数学是一门抽象的学科，它需要教师们通过耐心、细致的讲解和指导来使学生理解。
在现代教育技术条件下，教师可以利用数学软件和多媒体教学工具来进行数学教学，从而使数学知识更加生动和形象。
教师不应忘却的基本功是对数学基础知识的深入理解和解释，要注重学生的数学思维和逻辑推理能力的培养。
教师可以采用分层教学法、启发式教学法等多种教学方法来提高学生的数学学习兴趣，但基本功仍然是数学教育中不可或缺的一环。
学生素质培养也是教师不应忘却的基本功之一。
学生素质培养是教师工作的根本任务，它包括思想道德素质、学业水平、身心健康等多个方面。
在现代教育技术条件下，教师可以通过各种方式来进行学生素质培养，比如心理辅导、班会活动等。
教师不应忘却的基本功是对学生进行个性化的关怀和引导，并且要注重学生的综合素质培养。
教师可以利用各种教育资源来提高学生的素质教育水平，但基本功仍然是学生素质培养中不可或缺的一环。
教师在现代教育技术条件下不应忘却的基本功包括语文教育、数学教育以及学生素质培养等多个方面。
教师要注重对基本功的传承和培养，要不断提高自身的教育教学水平，从而更好地服务于学生的全面发展。
希望广大教师们能够牢记基本功，不忘初心，为教育事业贡献自己的力量。
现代教育技术对教师的影响及对策
试论现代教育技术对教师的影响及对策摘要:现代技术在为教育提供现代化手段的同时,也对教师产生了巨大影响。
本文将讨论现代教育技术对教师的影响以及教师如何应对这种影响。
关键词:现代教育技术;影响由于科学技术的迅猛发展,多媒体计算机、交互式电视、信息高速公路等高科技产品开始应用于教育教学领域,推动了现代教育技术的媒体、理论和实践不断发展。
现代技术在为教育提供现代化手段的同时,也对教师产生了巨大影响,对教师素质提出了新的挑战。
本文将讨论现代教育技术对教师的影响以及教师如何应对这种影响。
一、现代教育技术促使教师教育观念发生转变在过去的传统教学中,教师传授知识,主要靠一本书,一支粉笔和一张嘴,学生只能被动地接受知识的灌输,死记硬背,师生都围着考试的指挥棒团团转。
现代教育技术的应用,教师由讲演者、传授者转变成学习活动的指导者、学习信息的组织者、学习过程的参与者,学生由被动接受转变为主动参与。
学习资源、教学媒体不仅仅是教师的教学工具,而成为学生能动学习的认知途径。
教师的大量工作也由课堂上的讲授知识变成了课前的教学过程设计,教学软件制作;变成了课中的演示导学者。
二、现代教育技术促使教师基本功发生变化在传统教学中,要求教师苦练教学基本功,教育技术的现代化使教师这个“新角色”的职能更趋多元化,对教师教学基本功的要求更高了,除了具有原来的基本功外,还要具有现在的基本功,就是电教基本功即“两种理论,两个设计,五项操作”,两种理论就是掌握教育教学理论和现代教育技术理论;两个设计就是会教学设计,会教学软件设计,五项操作指“编”——会编写电教教案、电教流程图,“演”——会进行各种媒体的操作演示,“导”——会选择媒体、教学软件,组织教学过程,“练”——会收集各种信息,增加课堂容量,加大训练,培养学生能力,“馈”——会对信息资源进行及时反馈调整。
三、现代教育技术促使教师教学方式更加灵活多样传统的教学组织形式是以班级授课制为主,教师是教学的中心,由教师决定教学内容、结构、方法及教学进度,学生始终处于被动的学习环境中。
浅谈教师教育技术基本功
浅谈教师教育技术基本功发表时间：2012-06-27T15:11:21.997Z 来源：《中小学教育》2012年9月总第109期供稿作者：史可光[导读] 在这一水平上，信息技术不再仅是演示的工具，而是学生学习的资源，是课程内容的重要组成部分。
史可光山东省平度市崔召镇崔召中学266752新课程标准提出：改变传统的过于注重知识传承，强调学生的主动的知识构建；增强课程的整合性和选择性并实施三级课程模式等改革目标。
这些改革目标能否实现，有赖于教师角色的转变，有赖于教师教学行为方式的改变和转换。
因此，面对新课程，不论是新教师还是老教师，都需要重新思考：我们所拥有的知识和能力结构，包括所练就的传统意义上的“三字一话”教学基本功是否能够适应新课程的需要。
教育媒体的更新，新的交互方式不断涌现和工作节奏的不断加快、信息来源的不断扩大，更进一步推动了新课程改革，新时代的教师必须具备较强的现代教育技术基本功。
一、提高学习运用现代教育技术的意识随着时代的不断发展和高新技术的不断应用，学校教学工作中不断运用现代教育设备。
作为一名新时代的教育工作者，必须紧跟时代步伐，学会使用现代化教育设备。
要学会运用，我们必须有学习运用的愿望，提高自己运用现代教育技术的思想意识，这是我们学会运用的源动力。
首先，我们要不断培养自己对现代教育技术设备的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，对学生是如此，对于我们教师也是如此。
现在年轻的教师，大多是从校门到校门，从学生一下子转变为了教师。
虽然他们在师范院校中有相关的教育技术设备运用方面的课程学习，但不少是为了学习而学习，大都缺少动手实践，到工作岗位上不能很好地运用这些设备。
因此，我们必须努力培养自己的学习兴趣，不断地学习现代教育技术。
其次，我们要充分认识提高教育技术水平的必要性和紧迫感。
新的教育技术设备不断更新，层出不穷，光靠学校学的书本上的知识技能，是不能适应迅猛发展的教育技术水平的。
熟练运用现代教育技术，正确操作现代教育媒体设备，不断更新现代教育技术观念与知识水平，成为新时代教师的必修课。
大学教师在现代教育技术中的能力探析
科技信息2008年第28期SCIENCE &TECHNO LO GY INFORMATION ●(上接第364页)激光教鞭并能远程操作,便于走近学生与之交流;同时还要有可随身携带的麦克风,便于讲课时声音能够让每位学生都听清。
5.结论多媒体教学与传统教学若能够完美结合,则可使得高校的生物教育效果更佳。
但必须认清一点:多媒体仅仅是辅助生物教学,而教学的主体和主导者均不可改变。
【参考文献】[]陈传起《多媒体教学技术在现代教学中的主导作用》[]现代教育技术(22):60-61.[2]梁华勇.《正确运用多媒体技术,促进教学质量的提高》[J].广东技术师范学院学报2004(4):106-110.[3]李建恩,霍丽荣.《走出多媒体教学的误区》[J].教育技术应用2005(4):44-45.[4]胡淑红,黄玲芳,赵湘南.《浅谈目前多媒体教学中存在的几个问题》[J].南昌高专学报,2002(4):72.[5]成凡.《生物化学中多媒体教学的优势及存在的问题》[J].中国医学教育技术,2004,18(4),215-217.[责任编辑翟成梁]●●现代教育技术彻底改变传统教育的理论和方式,为高校推进教学模式的整体改革提供了契机,高等教育改革的重要目标是提高教育教学质量,促进大学生创新精神和实践能力的培养,一改过去以知识传授为中心、以教师为中心、以书本为中心的陈旧模式。
教师是教育教学的组织实施者,他们是发展现代教育技术,推进素质教育的主力军,应该认识到教师不仅是现代教育技术的直接使用者和受益者,同时还要向学生传授现代教育技术观念,培养学生应用现代教育技术进行自主学习的意识,在教学实践中要充分运用现代教育技术发挥其优势,从实践中看,高素质的教师能积极推动和发展现代教育技术在教育中的作用,而低素质的教师则是现代教育技术在教育中应用的最大障碍。
实践证明,离开了教师的作用,一切先进的技术和设备都不会发挥真正的作用,因此教师能力的提高是发挥应有作用的前提条件,应该具备以下能力。
浅谈现代教育技术条件下的教学方法
教学探索＜中国教育信息化》编辑部：ｍｉｓ＠ｍ∞．ｅｄｕ．ｃｎ浅谈现代教育技术条件下的教学方法白瑞星（河北大学教育学院，河北保定０７１００２）摘要：在日常教学当中，结合教学实际，应用现代教育技术能创造出许多行之有效的教学方法，比如：发现式教学法、模拟教学法、情景教学法、示范教学法、启发式教学法、组合教学法等。
下面重点论述发现式教学法、模拟教学法、情景教学法、启发式教学法。
充分利用现代教育技术探究教学方法，其主要目的是为了实现教学的最优化，最终达到教学质量的提高。
关键词：教育技术；优化；教学方法中图分类号：Ｇ４３４文献标识码：Ｂ文章编号：１６７３—８４５４（２００８）１２—００３６一０２一、现代教育技术条件下的发现式教学法应用现代教育技术可为学生创设问题情景．提供典型的动态过程或生动的现象，以便于学生发现其规律。
在应用发现式教学法的时候应该注以下几条原则。
１．充分应用现代教育技术的个别化特性针对不同程度的学生．设置不同疑问．引导学生在力所能及的条件下去探求新知。
比如，在讲解棱柱侧面积求法的时候．教师可以出示课件．并且提问学生求棱柱侧面积的方法，那么。
有些学生回答是每个侧面面积的和即为棱柱的侧面积．所以。
分别求出每个侧面的面积．即可求出棱柱的侧面积。
但是，有的学生会说。
根据棱柱的特点。
可以运用展开的思想来求直棱柱的侧面积．即底面周长乘以棱柱的高。
２．充分应用现代教育技术的双向交互性对学生在探索过程中出现的各种问题及时地提供反馈．培养学生的探索能力、求知能力和创新精神。
比如，在求直棱柱的侧面积的时候。
上面提到的把直棱柱展开的思想去求侧面积。
但是。
有的学生会提出这样的问题：把斜棱柱展开来求侧面积的时候，能否用底面周长乘以侧棱长来３６中国教育信＿化／２００８１２（基础教育）求呢？答案是否定的，因为，通过现代教育技术的反馈功能．能够验证结果的正确与否。
３．充分发挥现代教育技术的可操作性让学生动手、动脑，培养学生的实践能力和创新能力。
现代教育技术下教师基本功新探
现代教育技术下教师基本功新探近期看了一堂现代教育技术与新课程整合优质录像课，其中有关教师基本功方面的问题，令我生出一些感想。
这位教师上的是古诗词欣赏课，应当说这节课的教学环节是紧凑的，教师充分尊重学生、注重启发、悉心引导，尤其是多媒体技术的使用很是娴熟，其声光电色的动画制作很吸引人，体现了现代教育技术与新课程的整合。
然而，令人遗憾的是教师的板书实在太差，粉笔字写得字小笔划细，其形象在听课教师和学生心中大打折扣。
这不禁使我想起十多年前读中学时，教地理的李老师随手一画，几近标准的中国地图便出现在黑板上，我们感到很神奇，课后好多同学也纷纷模仿，并由此对地理产生了浓厚的兴趣。
由此，我想到，在网络技术发展的今天，我们的教师应该具有什么样的教学基本功。
1 教师“三字一话”基本功的内涵在更新“三字一话”一直是教学的重要基本功。
但随着计算机的普及，粉笔字、黑板面临着被“电脑+投影”取代的趋势，板书设计某些方面可能被PowerPoint等版面设计及课件的制作所取代。
例如，E-mail逐渐代替了传统的信件。
毛笔字对于普通教师来说遥不可及，大学里根本就学不到，现在能写毛笔字的教师屈指可数。
必须的板书设计、工整的粉笔字，还是新课改中需要提倡的基本功，我们很难相像一个写不出一手好字的教师，还能要求自己的学生写出多么美观的汉字来。
同时，电脑教学的版面设计毕竟不是平时课堂的板书设计，教师要能熟练运用多媒体设备、网络以及进行课件制作等，利用多媒体手段为课堂教学服务。
因此，新时代的我们，都需要在课件制作及多媒体教学方面练就一套新的基本功。
2 教师教学基本功赋予新的认识教师教学基本功是作教师的基本资格。
一般包括：研究教材、认真备课、上课、批改作业、评定及反馈成绩。
在新课程所提出的课堂整合的要求之下，虽然需要这些环节，但其工作重点、内容及方式都有更新的要求。
首先看解读教材。
教师解读教材的能力是教师上好课的第一要务，而且，教师必须从教育和学习的角度来解读教材。
浅探现代教育技术背景下有效课堂教学要素
浅探现代教育技术背景下有效课堂教学要术已广泛运用到教学实践中，突破了传统教育的模式，实现教育思想、资源、手 段 等 全 方 面 的现代化 。本文拟就现代教育技术背景下课堂教学有效性的 要 素 进 行 探 讨，以 期 在 实 践 中 更 好 地 推 进 现 代 教 育 技 术 与 教 育 教 学相互融合 、促进，创建更加高效的课堂。
关 键 词 ：现 代 教 育 技 术 ；教 学 ；有 效 课 堂 要 素 ；融 合
“知识改变命运，教 育 成 就 未 来 ”，教 育 的 根 本 目 的 是 为 了每一位 学 生 的 发 展。 课 堂 教 学 是 教 与 学 的 主 阵 地、主 渠 道。有效的课堂教学，衡量的唯一指标 是 教 学 是 否 促 进 了 学 生的有效学习，获得进步与发展。而学生 的“学”离 不 开 教 师 的“教”，教师的基本功是教学成功的 主 导 因 素。 下 面 就 现 代 教育技术背景下有效课堂的要素进行几个方面的探讨。 一、深读课标、教 材，分 析 学 情，钻 深、悟 透 是 有 效 教 学 的 重
（三）教师要充分利用现代 教 育 技 术，借 助 其 优 势、特 点 融 合 学 科 教 学 ，优 化 课 堂 教 学
要前提 “台上三分钟，台下十年功”，有 效 课 堂，功 在 课 外。 课 堂
有 效 性 离 不 开 教 师 对 课 标 、教 材 、学 情 的 深 入 研 读 、分 析 。 （一 ）把 课 程 标 准 作 为 “教 学 指 南 ”，深 入 研 读 ，把 握 精 髓 特级教师于永正备课有个习惯，总是 把 课 程 标 准 中 各 学
段的教学目标复印下来，贴在备课本 的 首 页 上，加 以 仔 细、深 入阅读。深读、钻透课程标准，教师容 易 把 握 住 教 学 目 标、重 难点 ，让教与学的目标更加清晰、方向更加明确。
浅谈现代教育技术对高校教师素质与能力的要求
VS
实践与反思
鼓励教师在实际教学中应用现代教育技术 ，并不断反思和总结经验，提高教学效果 和自身能力。
05
现代教育技术对高校教师素质 与能力要求的挑战与展望
教师角色定位的挑战与展望
总结词
教师角色定位
详细描述
现代教育技术的发展对高校教师的角色定位提出了新的挑战。教师不再仅仅是知识的传授者，还需要成为学生学 习过程中的引导者、促进者和合作者。未来，教师角色将更加多元化，需要具备更高的专业素养和综合能力。
信息技术应用能力
基本信息技术知识
01
教师需具备基本的信息技术知识，如计算机操作、网络使用等
，以满足日常教学需求。
专业软件应用
02
教师需掌握与专业相关的软件，如课件制作软件、图像处理软
件等，提高教学效果。
在线教学平台使用
03
教师需熟悉在线教学平台的功能和使用方法，如课程发布、作
业布置与批改等，以实现线上线下相结合的教学模式。
注重教育信息化
教师应认识到教育信息化的重要 性，积极探索信息技术与教育教 学的深度融合。
掌握现代教育技术知识
1 2
熟悉现代教育技术的基本理论
教师需要了解现代教育技术的基本概念、原理和 方法，以及其在教育教学中的应用。
掌握多媒体教学资源制作技能
教师应具备制作多媒体教学资源的能力，如课件 、教学视频等，以满足多样化的教学需求。
成熟阶段
20世纪90年代至今，互联 网和信息技术迅猛发展， 现代教育技术在全球范围 内得到广泛应用。
现代教育技术的应用领域
高等教育
广泛应用于课堂教学、在线教育、实践教学 等领域，提高教学质量和效果。
企业培训
利用现代教育技术提升员工培训效果，增强 企业核心竞争力。
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功1. 引言1.1 现代教育技术的发展现代教育技术的发展是指在当今快速发展的科技领域中，教育领域也在不断融入和应用各种先进的技术手段和工具，以提高教学效果和教学质量。
随着信息技术的飞速发展，教育技术已成为教学过程中不可或缺的重要组成部分。
从传统的黑板教学发展到现在的多媒体教学、网络教学、远程教育等形式，教师们在教学中可以利用各种先进的技术手段来提升教学效果和吸引学生的注意力。
现代教育技术的发展不仅为教师提供了更多丰富多彩的教学资源和工具，同时也为学生创造了更加多元化和个性化的学习环境。
通过各种教育技术的应用，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
教育技术的发展也为教师提供了更多灵活的教学方式和方法，使教学更加生动有趣。
1.2 教师面临的挑战在现代教育技术条件下，教师面临着诸多挑战。
随着教育技术的不断发展，教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应新时代的教育需求。
教师需要具备更多的教学方法和技巧，以更好地引导学生学习。
教师还需要面对学生多样化的学习需求，个性化教育的要求也在不断提升教师的教学水平。
随着社会的不断发展，家长对教育的重视程度也在增加，教师需要与家长进行更加有效的沟通，以更好地关注学生的成长和发展。
在课堂管理方面，教师需要具备更强的能力和技巧，以保持课堂秩序和学生的学习效果。
2. 正文2.1 扎实的学科知识教师的学科知识是其教学工作的基础，只有掌握扎实的学科知识，教师才能在课堂上有效地传授知识，引导学生学习。
教师应该对所教授的学科知识有深入的了解，包括理论知识和实践经验。
只有当教师具有扎实的学科基础，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
教师还应该不断更新自己的学科知识，跟上时代的发展。
随着科技的进步和社会的发展，学科知识也在不断更新和变化，教师需要不断学习新知识，扩展自己的学科领域，以更好地满足学生的学习需求。
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功随着现代科技的不断发展，教育技术也在不断迭代升级。
尤其是在疫情的影响下，线上教育开始成为新的热门。
在这种情况下，教师们必须掌握各种教育技术才能更好地适应新的教育环境。
然而，教师在学习新技术时也不能忘记基本功，这些基本功对于教学的有效性和质量至关重要。
首先，教师必须有扎实的学科基础知识。
无论是线上还是线下教育，学科知识都是教师的核心素养。
只有在掌握了学科基础知识的情况下，教师才能更好地向学生传递知识。
有些教育技术虽然能够提高学生的学习兴趣和参与度，但它们并不能取代教师对学科基础知识的掌握。
其次，教师必须有良好的教育教学理论素养。
教育教学理论是教师在教学中制定教学策略、课程设计以及教学评价标准的基础。
如果教师没有理论素养，他们就难以有效地利用各种教育技术来增强教学效果。
除了理论素养外，教师还需要掌握各种教学方法和技巧，这些方法和技巧可以帮助教师更好地实现教学目标以及更好地理解学生的需求。
再次，教师必须有良好的教学技能。
无论是线上还是线下教学，教师必须具备良好的教学技能，例如语音语调、教学节奏、教学表达能力等。
这些教学技能不仅可以让学生更好地理解教师所讲的内容，也可以将学习氛围营造得更好，提高学生的听课效果。
最后，教师必须有良好的职业素养。
良好的职业素养是教师对待教育事业的态度和行为准则。
只有具备良好的职业素养，教师才能从多个角度考虑问题，更好地应对教学环境的变化。
良好的职业素养包括尊重学生、严格要求自己、积极配合管理人员等方面。
综上所述，在现代教育技术条件下，教师要不忘初心、牢记基本功。
学科基础知识、教育教学理论素养、教学技能以及职业素养是教师必备的基本功。
只有掌握了这些基本功，教师才能更好地利用各种教育技术来提高教学效果、改善教学质量。
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功在现代教育技术条件下，教师不应忘却的基本功是非常重要的。
随着科技的发展，教育技术越来越受到重视，教育资源也越来越丰富。
教师的基本功仍然是教育工作的基石，它对教师的专业素养和教育质量起着至关重要的作用。
本文将浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功。
教师不应忘却的基本功之一是教学设计能力。
在现代教育技术条件下，教学设计能力对教师来说至关重要。
教师需要不断提高自己的课堂设计能力，注重课程目标的明确、教学内容的生动、学习任务的分解等，使教学活动更加合理和有效。
教师还应善于利用现代教育技术资源，结合教学设计，使课堂更具吸引力和趣味性，激发学生学习的兴趣和潜能。
教师不应忘却的基本功之二是教学方法能力。
在现代教育技术条件下，教学方法能力同样至关重要。
教师需要不断吸收新的教学方法，注重多种教学方法的结合运用，灵活调整教学方法和手段，根据学生的不同特点和学习需求，采用适合的教学方法。
教师还应注重培养学生的综合素养，灵活运用探究式、合作式、研究式等多种教学方式，培养学生的创新精神和实践能力。
教师不应忘却的基本功之三是评价能力。
在现代教育技术条件下，教师需要具备科学的评价能力。
教师需要注重对学生学习情况的全面了解和分析，合理评价学生的学习态度和水平。
教师应结合现代教育技术手段，多角度、多层次地评价学生，注重学生的个性化发展和全面素质培养，创设多种评价形式和环境，激发学生的学习动力和潜能。
教师不应忘却的基本功之四是师德师风。
在现代教育技术条件下，教师的师德师风更加凸显其重要性。
教师需要不断提高自身的师德修养，塑造良好的师德师风形象，关爱学生、尊重学生，树立正确的学习观念和人生观。
教师还应注重自身的专业发展和成长，不断提高自身素质和能力，身体力行，以身作则，为学生树立榜样。
在现代教育技术条件下，教师不应忘却的基本功是非常重要的。
教师需要注重教学设计能力、教学方法能力、评价能力和师德师风建设，不断提高自身的综合素质和能力，适应教育的发展和社会的需要，为学生成长成才做出更大的贡献。
大学教师在现代教育技术中的能力探析
大学教师在现代教育技术中的能力探析
在现代教育技术发展的今天，大学教师在教育技术中担负着重要的角色。
在这种前提下，大学教师能有效地利用技术进行教学，有助于提升教学质量，也是大学教师发挥卓越能力的关键所在。
首先，大学教师需要了解本科生的基本特点，并且能够洞察其他类型教学者和学生特点之间的差异。
其次，大学教师应该能够充分利用最新的教育技术，如网络教育、电子阅读、多媒体教学等，为学生提供有效的学习方式。
此外，大学教师还要搞清楚如何有效地安排和组织课堂，使其充分利用有限的时间和空间，满足学生的多种教学及学习需求。
最后，大学教师应当懂得如何开展教学质量评测，以便根据学生的教学及学习表现，有效进行教学指导和教学管理。
总之，大学教师在现代教育技术中必须具备良好的技能，充分掌握教学理论知识，并以实践经验为基础，才能很好地提高学生的学习和教学能力，最终实现促进人才培养和学科发展的目标。
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功【摘要】随着现代教育技术的发展，教师的角色也在发生变化。
在这一变化的背景下，教师不应忘却的基本功仍然至关重要。
本文首先强调了教师应重视基础知识教育，为学生打下坚实的知识基础。
教师应注重学生个性化发展，关注每个学生的需求和特点。
培养学生创新能力也是教师应该重视的基本功之一。
重视课堂互动和提升教师综合素质也是不可或缺的。
本文强调了教师基本功的重要性，指出教师在现代教育技术条件下的角色定位。
通过不断提升自身的专业素质和教学水平，教师才能更好地适应当下教育环境的需求，为学生提供更优质的教育服务。
【关键词】现代教育技术、教师角色、基础知识教育、学生个性化发展、创新能力、课堂互动、教师素质、教师基本功、角色定位1. 引言1.1 现代教育技术的发展现代教育技术的发展对教师的教学方式和角色产生了深远的影响。
随着信息技术的不断进步，教师在教学中可以利用各种多媒体工具和在线资源进行教学，使教学内容更加生动和具有吸引力。
现代教育技术还为教师提供了更多的教学方式和方法，能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
通过现代教育技术，教师可以更好地个性化教学，根据学生的不同特点和学习能力，制定相应的教学计划和教学活动，更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
现代教育技术也为教师提供了更多的交流互动平台，可以更好地与学生进行互动交流，促进教学效果的提高。
现代教育技术的发展为教师提供了更多的教学工具和资源，拓宽了教学方法和方式，让教学更加灵活多样化。
但在应用现代教育技术的教师也应该注重培养和提升自己的基本教学功底，保持对教学的热情和责任感，不应忘却传统的基本教学技能。
1.2 教师角色的变化随着现代教育技术的不断发展，教师的角色也在不断变化。
传统上，教师被视为班级中的权威人物，他们负责传授知识和教育学生。
在当今信息时代，教师的角色不再仅限于传授知识，而是更多地扮演着指导者、引导者和激励者的角色。
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功在现代教育技术条件下，教师不应忘却的基本功是指在运用现代教育技术的教师需要始终坚持、不可忽视的基本教育能力和技能。
这些基本功包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教育心理能力和师德师风。
教学设计能力是教师不可忘却的基本功之一。
在现代教育技术条件下，教师需要灵活运用现代教育技术，合理设计教学内容和教学步骤，以满足学生的需求，提高教学效果。
教师需要熟悉教育科学的基本理论，掌握课程设置和教学要求，构建合理的教学框架，确保教学内容的有序性和连贯性。
教学实施能力是教师不可忘却的基本功之一。
教师需要掌握现代教育技术的运用方法，熟悉各种教学工具和教学手段，灵活运用多种教学方法，增强教学效果。
教师需要关注学生的学习特点和需求，根据不同学生的差异性制定差异化教学策略，激发学生的学习兴趣和潜能。
教学评价能力是教师不可忘却的基本功之一。
教师需要掌握教学评价的基本理论和方法，能够准确评估学生的学习成果和教学效果。
教师需要根据教学目标和要求，制定合理的评价方案，从不同角度、多个层面对学生进行全面的评价，提供有针对性的反馈和帮助。
第四，教育心理能力是教师不可忘却的基本功之一。
教师需要了解学生的心理特点和发展规律，关注学生的身心健康和个性发展。
教师需要运用教育心理学的知识，设计适应学生特点的教学活动，关心学生的情感需求，激发学生的积极性和创造力。
师德师风是教师不可忘却的基本功之一。
教师需要具备良好的师德和职业道德，秉持真善美的教育理念，坚持以人为本的教育观念，积极传播正能量，培养良好的学生品质。
教师需要遵守教育法律法规和教育伦理，尊重学生的人格尊严和隐私权，做到公平、公正、公开地对待每一位学生。
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功在现代教育技术条件下，教师的角色和职责发生了巨大的变化。
无论是否采用了新的教育技术，教师不应忘却的基本功都是教育教学的基石。
下面我将从传授基础知识、引导思考能力、培养学生素养、营造良好的学习氛围等方面进行浅谈。
教师在现代教育技术条件下仍然需要扎实的基础知识。
虽然信息爆炸的时代给我们带来了广阔的学习资源，但是基础知识仍然是学习的基础。
教师需要对所教授的学科有着深入的了解和掌握，这样才能给学生提供准确、有用的知识。
教师还要学会运用现代教育技术，有意识地把基础知识与技术应用结合起来，提高教学效果。
教师需要培养学生的思考能力。
在信息时代，学生接触到的信息多种多样，但是很多信息都是浅尝辄止的，无法深入思考。
教师需要引导学生运用所学知识，通过思考和分析，形成自己的见解。
教师可以通过课堂讨论、问题解决等方式培养学生的思维能力，让他们具备批判性思维和分析问题的能力。
教师需要注重培养学生的素养。
除了基础知识和思考能力外，学生还需要具备广泛的兴趣和良好的道德素质。
教师应该注重培养学生的创造力、合作能力、社交能力等，让他们具备全面发展的素养。
通过开展综合实践活动、社团组织等形式，教师可以提供多样化的培养机会，让学生在实践中不断提高自己的素养水平。
教师需要营造良好的学习氛围。
现代教育技术给教学带来了很多便利，但是教师仍然是教学的主导者。
教师需要创造一个积极、活跃的学习环境，激发学生的学习动力和兴趣。
教师可以通过设置开放式的学习任务、设计有趣的学习活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，并在学习中得到成长和满足感。
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功随着科技的飞速发展，现代教育技术正在逐步普及和应用，在教学中发挥着越来越重要的作用。
然而，这并不意味着教师可以忽略传统的基本功，因为这些基本功是教师教学的根本和灵魂，对于教师的教学质量和效果有着至关重要的影响。
因此，在现代教育技术条件下，教师不应忘却的基本功有以下几个方面。
一、教学设计能力教学设计是教师日常教学的重要环节，其质量直接关系到学生的学习情况和教师的教学效果。
在现代教育技术的条件下，教师需要掌握如何设计多媒体教学课件和网络课程等，提高教学互动性和吸引力。
然而，这并不意味着可以忽略传统教学设计，如教师需要有良好的语言表达能力和思维能力，能够制定合理的教学目标和教学计划，灵活运用教学方法和手段，更好地激发学生学习兴趣和主动性。
教学方法是教师在课堂上的主要武器，是教师教学成功的关键因素。
在现代教育技术的条件下，教师需要注重挖掘新的教学方法和手段，如PBL、MOOC等，提高学生的学习效果。
但同时，教师也必须具备传统的教学方法能力，如讲授、解释、演示、实验等，根据课程内容和学生的学习状况合理选取教学方法和手段，更好地满足学生的学习需求和教学目标。
三、课前备课能力课前备课是教师教学的基础和前提，是教师制定教学方案和教学计划的关键环节。
在现代教育技术条件下，教师可以利用各种信息技术工具和多媒体素材进行备课，提高教学效果。
但是，教师也不应忽视传统的课前备课，如精读教材、梳理知识点和难点、锻炼解决问题的能力等，从而更好地掌握教学内容和教学方法，实现有效的教学。
四、学生管理能力学生管理是教师教学工作中不可或缺的一个组成部分，关系到学生的学习效果和课堂秩序。
在现代教育技术条件下，教师需要学习并掌握如何利用信息化手段进行学生管理，如网络学校、智慧课堂等。
但是，教师同样需要本着因材施教的原则，因学生的不同特点而采取不同的管理方法，以便更好地促进学生的发展和保证教学质量。
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功在现代教育技术条件下，教师面临着越来越多的挑战和机遇。
随着科技的发展，教学方式也在不断创新和变革。
即使在这样的大背景下，教师仍然不能忘记自己的基本功。
基本功是教师职业生涯中最为重要的一部分，它关乎教师的专业能力、教学质量和学生的学习效果。
本文将浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功。
教师不应忘却的基本功之一是扎实的学科知识。
无论是何种学科，教师都应该对自己所教的内容有深刻的理解和熟练的掌握。
只有在这样的基础上，教师才能在教学过程中引导学生理解和掌握学科知识。
在现代教育中，学科知识的更新速度非常快，教师需要不断地学习和更新自己的知识，时刻与时代保持同步。
教师还应该借助现代技术手段，拓宽自己的学科知识视野，不断提升自己的学科素养。
教师应该注重的基本功是教学方法和教学技能。
随着教育技术的不断发展，各种新的教学方法和技能层出不穷。
但无论是何种教学方法，都离不开教学基本功。
教学基本功包括课堂组织能力、教学设计能力、教学指导能力等多个方面。
教师需要不断地提高自己的教学技能，不断地探索适合自己的教学方法，不断地创新教学方式，以使教学更加生动有趣、更加有效果、更加符合学生的学习需求。
教师不应忘却的基本功还包括与学生的良好沟通和关系建立。
在现代教育中，教师与学生之间的关系不再是“一言堂”，而是一种互动、平等的关系。
而这种良好的师生关系建立在教师良好的沟通能力基础上。
教师应该适当地关注学生的情感需求，理解学生的心理特点，树立尊重学生、关心学生、理解学生的态度，认真对待每一个学生，建立和谐的师生关系。
而这一切，都需要教师掌握良好的沟通技能和情感管理能力。
教师不应忘却的基本功还包括自身的修养和职业素养。
教师是教育的传播者和引领者，在教育过程中起着举足轻重的作用。
教师的修养和职业素养直接影响着教师的教学效果和学生的成长成才。
教师应该具备高尚的道德品质、严谨的治学态度、热爱学生的教育情怀、勤奋的工作态度等一系列的良好品质。
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功在现代教育技术条件下，教师的角色和责任正在发生着巨大的变化。
随着信息技术的飞速发展，教师在教学中可以利用各种先进的技术手段来提高教学效果，教师不应忘却的基本功同样是至关重要的。
本文将从语言表达能力、知识储备、情感沟通能力和个人修养等方面，浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功。
教师在现代教育中不应忘却的基本功之一是语言表达能力。
语言是教学的基本工具，良好的语言表达能力可以使教师更好地与学生进行沟通，提高教学效果。
在课堂教学中，教师需要清晰、准确地表达知识点和观点，激发学生的思维，帮助他们理解和吸收知识。
教师需要具备灵活运用语言的能力，根据学生的实际情况和不同的教学内容，采用不同的语言表达方式，使教学更富有生动性和互动性。
教师应该注重培养自身的语言表达能力，不断提高自己的表达水平。
教师还应该具备丰富的知识储备。
现代社会知识爆炸，知识更新速度之快令人咋舌。
作为教师，应该具备丰富的专业知识以及广泛的文化底蕴，才能够更好地开展教学工作。
只有充分了解和掌握知识，教师才能够深入浅出地向学生讲解知识点，启发他们的思维，引导他们学习。
教师还应该不断学习和更新知识，跟上时代的步伐，使自己始终保持在专业领域的前沿。
只有这样，教师才能够赢得学生的尊重和信任，才能够更好地引导他们成长。
除了语言表达能力和知识储备，教师还应该注重培养自己的情感沟通能力。
情感是人类交流的一种基本方式，也是教学中不可或缺的一部分。
教师需要关心学生，了解他们的生活、学习和心理状态，与他们建立起良好的师生关系。
有了良好的师生关系，教师才能够更好地开展教学工作，激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。
良好的师生关系也有利于教师更好地发现和解决学生在学习和生活中的问题，更好地帮助他们成长。
教师在现代教育条件下不应忘却的基本功还包括个人修养。
个人修养是教师综合素质的体现，包括道德修养、职业修养、审美修养等。
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功
浅谈在现代教育技术条件下教师不应忘却的基本功
随着教育技术的快速发展，传统的教学模式也正在发生转变。
教师们必须学习如何使用新技术来提高教学效果，这无疑是非常重要的。
然而，在教育技术发展的同时，也必须不断强调教师的基本功，以确保他们在应对各种挑战时能够成功。
首先，语文基本功是教师必须掌握的基本技能之一。
语文教学作为教育的基本领域之一，语文教师必须具备良好的语言表达及写作能力，以确保他们能够熟练地传递知识及信息。
此外，教师还要能够掌握学生的语言表达能力，以及掌握适当的语言技巧，帮助学生发展他们的语言技能。
其次是课堂管理技能。
如今，学生们的教育需求越来越多样化。
教师必须能够创造一个良好的学习环境，以帮助学生更好地学习。
这包括要有良好的规划、组织及教育科学的教学方法，以确保课堂不会因为学生的分心分神而影响到教学效果。
而在现代教育技术条件下，教师还需要掌握信息技术，以便更好地应对新时代的教育需求。
例如，教师可以通过网络上的资源，协助学生改善他们的学习能力，并通过在线教育手段，更好地控制学生的各个方面的学习进度。
此外，教师还必须掌握评估及测量技能。
教师必须能够准确地评估学生的学习情况，以确保他们的学习进度符合教学计划，并在必要时调整教学方法。
通过掌握基本的评估技能，教师可以帮助学生迅速适应新的学习环境，发展他们的学习能力。
然而，尽管教育技术发展迅速，教师们需要不断加强自己的学习和研究，但某些基本能力在今天的教育工作中仍然非常重要。
掌握这些基本能力，教师就能够成为更成功的教育者，为学生提供更加有效和有意义的教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现代教育技术环境下教师教学基本功探析
【摘要】：教学基本功，是教育工作者多年的基于传统课堂教学的实践经验总结。
现在，随着电脑的普及和网络教学的推进，现代教育技术辅助教学已经普遍用于各科的课堂教学中，但是同时也出现了多用、滥用、乱用的现象。
现代教育技术能不能取代教师在教学中的作用，能不能藉此轻视课堂教师教态、语言、板书和示范等其它基本功的作用，当今时代的教师应该具备哪些基本功，我将从几方面对这个问题进行探析。
【关键词】：现代教育技术；教学；基本功；手段
【中图分类号】g434
在传统教学环境下，教学以课堂为中心，以教师讲授为主要教学形式，辅以黑板、教具、模型、实物、挂图等手段的课堂教学环境，教师的教学基本功主要有讲、写、演等几方面。
这些方面的内容我们比较熟悉，许多教师运用起来得心应手。
但随着现代教育技术逐步走进课堂，大部分教师都积极进行现代教育技术教学的尝试，多媒体的运用大大革新了课堂教学的形式手段和途径，大大提高了课堂教学效率，可是，现代教育技术手段终究只是一种辅助手段，只能起到辅助教学的作用，它并不是万能的。
目前有些老师运用现代教育技术代替板书、代替实物，代替模型，代替老师演示。
这样，忽视了课堂中教师其它基本功的价值，同时也忽视了课堂中教师主导地位。
如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面，教师基本功
是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，是教师上好课的一个重要方面。
信息时代教师应具备多元化和扎实的的基本功，充分展示教师风采，提高教学效果。
一、教态基本功。
据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%
的言词。
教师课堂上的教态应该是明朗、活泼、庄重，富有感染力。
教态的变化对激发与保持学生的注意力，传递信息及促进语言交际活动有着重要的作用。
教态是由教师的动作、表情及体态主要表现在眼、手、身的动作上。
我们都知道李咏“非常6+1”手势使其节目很生动，教师的手势也同样会让你的教学更生动。
好的教态会给学生留下美好的印象，使学生对你产生敬重，不良的教态则会使学生产生厌恶的心理，甚至不愿听你的课。
一名优秀的教师应善于恰当地运用教态的魅力与学生进行感情上沟通。
二、语言基本功。
口头讲授是课堂教学最常用的方法，称为讲授法。
所以教师上课又叫作讲课、“舌耕”。
讲授的主要特点是教师运用语言作为传授教学信息的媒体，教师讲学生听，口耳相传。
这种方法的优点是：教师能够比较容易地控制所要传递的知识内容，根据自己的意图，确定讲课内容，什么要讲，什么可以少讲，强调什么，重点讲什么，讲课的速度由自己掌握。
缺点是：学生处于被动地位，学习主动性不易发挥，如果讲授缺乏启发性，容易变成“满堂灌”，学生缺乏主动思考和同教师的交互，易疲劳，效果不好。
在现代教育技术环境下的课堂教学过程中，教师的“讲”仍然是最重要的教学基本功之一，但要处理好和教学媒体的关系。
利用现代教育媒体演示教学内容直观形象，有利于教师采用启发式教学，克服教师语言描述的抽象性，要充分利用教学媒体进行教学，处理好“讲”和“演”的关系，合理分工，搞清哪些知识通过媒体就可解决，哪些需要教师讲解；现代教育媒体信息量大，信息化教学资源是教师集体智慧的结晶，能有效提高教学效率，教师可以压缩学时，进行探究式教学，把节约的学时用于增加实践环节，培养学生自主学习和探究学习的能力。
三、板书基本功。
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，也是老师的一块“责任田”。
传统教学中的板书要求突出教学重点和难点，便于学生做笔记，加深记忆；对教学内容有高度的概括性，层次清楚，便于学生学习；但板书信息传递的效率低，形象直观受限制，板书差错或混乱潦草会破坏教学效果，还会造成粉尘污染。
在现代教育教学过程中，教师的板书基本功有了新的延伸，对写的基本功要求更高，如设计和绘制幻灯投影教材，编写电视教材稿本、媒体课件稿本等。
这里的写不仅指汉字输入和编辑，更重要的是用多媒体计算机技术，进行绘图、音视频处理，制作基于课堂教学的课件和便于学生自学的网络课件等，包括各种教学资料的采集、课件编制、发布、打印等整个流程。
板书是教师课堂教学艺术的一个重要组成部分，是教师引导启发学生思维、理解、记忆的重要措施。
四、演示基本功。
教师在课堂教学中结合讲解把各种直观教学媒体及实验展示给学生观摩的示教方法叫演示。
合理采用演示，激发学生学习动机、丰富感性认识、发展思维能力、提高学习效率，可以收到事半功倍的效果。
在传统课堂教学过程中，用于演示的媒体有实物、标本、教具、模型和挂图等。
教师的演示有简单的，也有复杂的，都应正确、成功，动作要准确，操作要熟练，要做到演示与讲解结合，与解答学生的问题结合。
在现代教育技术的教学条件下，对教师演示基本功提出了更高要求：
首先，教师要熟悉演示的环境，了解多媒体和网络教学系统等各种播放设备的基本原理、工作过程，熟悉各按钮的功能，相关设备的连接，信号流程，熟练使用播放软件，能处理放过程中出现的各种问题。
其次，信息化教学环境把教师在课堂要亲手做的演示提前到备课环节中，教师要熟悉演示的内容，恰当选择信息资源，选择教学策略，确定教学媒体的最佳作用点和最佳作用时机。
再次，没有哪种媒体是万能的，教师要正确认识各种教学媒体的教学特性、技术特性、经济特性，而且教师不是任何时候都能利用
现代教育媒体进行上课，运用现代教育媒体受一定条件的限制，应具备媒体选择的能力。
五、课堂教学组织基本功。
课堂教学组织管理的内容包括：集中学生注意力、管理纪律、引导学习、创造良好的学习环境、指导学生达到预定的教学目标等等。
现在的学生性格活泼、思维活跃、知识面广、交际能力强、受社会影响大。
这些因素导致组织管理的重要性突出了，但难度增大了。
因此，对教师组织管理技能的基本功要求就更高了。
教师的组织管理能力是一种综合能力，既有教师的语言、体态，也有师生之间的交互活动，还有教师和教育媒体、学生和教育媒体之间的交互活动。
随着时代的发展，对教师基本功的要求也越来越高，每个教师在演绎传统基本功的同时还要掌握新的基本功，适应现代教育教学的需求，在教育教学中尽快调整行为，不断学习、提高，不断充实自己，转变角色适应新课程的要求，才能迎风破浪，不断前进。
做一个基本功过硬、深受学生喜爱的老师。