五年级上册语文课件-口语交际：讲民间故事 (共13张PPT)部编版

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部编人教本五年级语文上册第三单元口语交际《讲民间故事》优秀课件PPT

民间故事有很多，你要选择哪个民间故事来讲呢？
小组交流，选出自己喜欢的民间故事，如果知道的民间故事不多，也可以改编或者扩写课文中的情节。
选故事
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话，如，织女和牛郎第一次见面时会说些什么；细致描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样的。
还可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
讨论交流一、小组内讨论，选出最佳选手
交流展示
二、小组推举出最佳选手，上台比赛
讲清楚故事的细节。讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
评出最佳“讲故事大王”
故事示例
白蛇传讲述的白蛇精白素贞和人类许仙的爱情故事。内容大概是白蛇精白素贞和丫环青蛇精小青在杭州游西湖时爱上人类男子许仙并结婚，金山寺和尚法海见不得人家感情好，便把许仙骗到金山寺软禁，白娘子救夫心切，引钱塘江水水漫金山。但是水势过大，两人失散。后来在西湖断桥上找到对方。当然脾气不好的小青生气挥剑相向，后来白娘子说情，许仙赔礼道歉才罢休。后来法海不知从哪里找来一个金钵，将白娘子收伏并压在雷锋塔下。直到二十年后，白娘子的儿子救出母亲，夫妻得以团圆。相传法海后来在雷锋塔倒后，怕被追杀，躲到贝壳里了。
粱祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读书爱上同窗好友梁山伯，后来家里要祝英台回家，梁山伯十八里相送。祝英台欲表明身份，在暗示无果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。梁山伯到祝英台家中拜访，才得知就是祝英台本人，两人心心相印却晚来一步，祝家父母已把祝英台许给马家公子马文才。梁山伯郁郁而终。死后要求葬在祝英台出嫁的路上。祝英台成亲那一天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机跳出花轿祭拜梁山伯后，跳进坟墓与之合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓的蝴蝶，谓之化蝶。

部编版五年级语文上册第三单元口语交际《讲民间故事》ppt课件

2.小组内交流。先分组轮流讲自己喜爱的民间故事，为了把故事讲得生动可以试试下面的方法。
（1）丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次见么耕种的。
（2）配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。
部编版五年级语文上册第三单元
口语交际：讲民间故事
◎交际内容
民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。这次口语交际的主题是“讲民间故事”，锻炼学生在尊重原著故事内容的基础上发挥想象力和创造力，进行适当创作，把故事讲得生动、有吸引力。
◎交际指导
1.收集民间故事。课前收集民间故事，可以读中国民间故事类书籍，也可以上网查询，选择自己最感兴趣的故事，认真阅读，记下故事的具体内容。
3.全班交流评议。可以小组为单位进行交流，再在小组内推选代表在全班讲，看看谁讲得生动、吸引人、最有创意，最后评选出班里的“故事大王”。
◎交际示范明明：我要讲的民间故事是《女娲补天》。
远古时代，天上破了一个大窟窿，大地裂开，大火蔓延不熄，洪水泛滥不止，百姓们生活在水深火热之中。女娲冶炼五色石来修补苍天，砍断海中巨鳖的脚来做撑起四方的天柱，堆积芦灰来堵塞洪水。天空被修补好了，洪水退去，中原大地上恢复了平静。
元元：我要讲的民间故事是《孟姜女哭长城》。秦始皇统一六国后，为防御北方匈奴，征召大量百姓修筑万里长城。孟姜女的丈夫也在征召之列，去了三年不见他回来。于是孟姜女千里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的死讯。孟姜女悲痛欲绝，在长城下哭了三天三夜，天地为之感动，长城都被哭得倒塌了。
成成：我要讲的民间故事是《白蛇传》。白素贞是千年修炼的蛇妖，为了报答书生许仙前世的救命之恩而化为人形。白素贞施展法力，巧施妙计与许仙相识并结婚。金山寺和尚法海为阻止人妖结合，千方百计使得白素贞现出原形，并将白素贞压在了雷峰塔下。后来白素贞的儿子长大中得状元，到雷峰塔下将母亲救出，全家团聚。

部编人教五年级语文课件第三单元口语交际讲民间故事课件(12张PPT)

女娲补天
传说盘古开天辟地，女娲用黄泥造人，日月星辰各司其职，子民安居乐业，四海歌舞升平。后来共工与颛顼争帝位，不胜而头触不周之山，导致天柱折，地维绝，四极废，九州裂，天倾西北，地陷东南，洪水泛滥，大火蔓延，人民流离失所。
女娲看到她的子民们陷入巨大灾难之中，十分关心，决心炼石以补苍天。于是她周游四海，遍涉群山，最后选择了东海之外的海上仙山—天台山。天台山是东海上五座仙山之一，五座仙山分别由神鳌用背驼着，以防沉入海底。女娲为何选择天台山呢，因为只有天台山才出产练石用的五色土，是炼补天石的绝佳之地。
认真凝听，有问题事后提出。
交际示例
讲故事的时候，可以加入一些肢体动作使故事更生动。
还可以加入丰富的表情，如喜怒哀乐等。
讲故事要注意语言的简练，容易让人们接受，可以适当加入人物的对话，让人有身临其境之感。
在讲述重要的故事情节的时候，加入一些细节描写，烘托气氛。
大家已经发现了吧，民间故事跟其他故事相比有一个明显的特点：想象神秘。这些故事生动有趣、想象神秘；故事中的主人公更是吸引了无数人。所以我们讲故事的时候，一定也要充满感情，让故事更加生动，我们就来做一回传承传统文化的原始传承人。
2.组内交流。
组内交流，每个人轮流发言，找一个人专门做记录，期间其他人可以补充讨论，注意礼貌。再就是注意民间故事的特点，要耳熟能详，要生动活泼，要能打动人心，我们要民间故事流传下去。
3.全班交流。
小组内选派代表发言，评选出最佳讲故事能手。
吐字清楚，表达流畅。
条理清楚，有逻辑性。
阐述时间不要过长，限制在一分钟内。
口语交际讲民间故事交际导入女娲补天哪吒闹海
交际导入
八仙过海夸父逐日

2023部编版语文五年级上册《口语交际：讲民间故事(课时课件)

2.还刻意模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
先分组轮流讲故事，再推选代表在全班讲，看看谁讲的故事最吸引人、最有创意。
讲故事
要求： 1.讲清楚故事的细节。 2.讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
口语交际：
讲民间故事
民间故事
民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。

怎样才能把故事讲得生动、有吸引力呢？
1.可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话，如，织女初次见到牛郎会说些什么；细致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。

部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》课件

王母娘娘此时脸上的表情应是( A )
A．得意、满足
B．惊讶、呆愣
C．紧张、激动
D．平静、安详
4．根据下面这个民间故事的片段，把错误的观点选出来。( D ) 河伯来到黄河的入海口，眼前一亮。海神微笑着欢迎他。
河伯放眼望去，只见北海汪洋一片，无边无涯。 ——《望洋兴叹》
A．在讲第一句话时，好像对面就是大海，要向前走一走，眼神要有变化。
2. 展开想象，根据要求把情节写具体。孟姜女做好棉衣，立刻启程去找被抓去修筑长
城的丈夫范喜良。她一路上跋山涉水，风餐露宿，昼夜不停地往前赶，这一日终于来到了长城脚下。( 孟姜女在找丈夫的路上会遇见哪些艰辛？)
示例：孟姜女一路上翻过一座座陡峭的高山，过一条条湍急的河流。她每天都走很远的路，脚上磨出了血泡，就挑破了继续走。饿了只能在大风中吃饭，累了只能靠着大树休息一会儿，她一刻也不敢停歇，从白天到夜晚，一直在赶路，熬得眼睛都红了。
2．你一定读过不少民间故事吧，哪个民间故事给你留下了深刻的印象呢？请把故事的主要内容给大家讲一讲。 ____《__孟__姜__女__哭__长___城__》__给__我__留__下__了__深__刻__的__印__象__。__相__传__范__喜_ _良__刚__和__孟__姜__女__结__婚__，__就__被__抓__去__修__筑__长__城__，__不__久__因__为__饥__饿___ _劳__累__而__死__。__孟__姜__女__历__经__千__辛__万__苦__才__来__到__长__城__边__，__却__得__知___ _丈__夫__已__经__死__亡__，__被__埋__葬__在__长__城__下__。__她__在__长__城__下__痛__哭__不__止__，_ _忽__然__长__城__坍__塌__，__露__出__了__范__喜__良__的__尸__骨__，__孟__姜__女__安__葬__范__喜___ _良__后__也__绝__望__地__投__海__而__亡__。_____________________________

五年级上册语文课件口语交际讲民间故事人教部编版共14张PPT

好听的故事我来评（二）
“手舞足蹈”了吗？
1.配上合适动作 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆符合人物特点吗？
☆符合故事发展吗？ 2.配上合适表情 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆故事说得有创意吗？
统编教材五年级上册第三单元口语交际
故事大王擂台赛
统编教材五年级上册第三单元口语交际
四人小组推荐故事大王参加班级讲民间故事比赛。
“添油加醋”了吗？
好听的故事我来评（三） 1.添加人物对话 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆符合人物特点吗？
2.添加事物描述 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆符合故事发展吗？
“手舞足蹈”了吗？
1.配上合适动作 ☆ ☆ ☆ 2.配上合适表情 ☆ ☆ ☆
级上册第三单元口语交际
课文的插图出自哪个民间故事？
统编教材五年级上册第三单元口语交际
添油加醋
统编教材五年级上册第三单元口语交际
初次相遇 “姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。”
织女纱衣 “里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。”
“添油加醋” 了吗？
1.添加人物对话
2.添加事物描述
☆☆☆ ☆☆ ☆
☆☆☆ ☆☆ ☆
☆符合人物特点吗？ ☆符合故事发展吗？ ☆故事说得有创意吗？
统编教材五年级上册第三单元口语交际
手舞足蹈
统编教材五年级上册第三单元口语交际
讲故事的时候，还可以模仿人物和动作和表情，让听众与身临其境的感觉。让我们来模仿一下织女被王母娘娘带走时的情形。
统编教材五年级上册第三单元口语交际
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部编版五年级上册语文《讲民间故事》PPT课件

本次口语交际中我们应该注意什么？
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象。
讲故事时可以模仿，配上人物相应的动作表情。
1.练习讲故事议方法。
讲牛郎织女第一次见面的讲得好，因为讲的人丰富了故事的细节，像织女和牛郎第一次见面时说了什么，织女穿的纱衣是什么样的等细节都讲清楚了。
方法指引
交际指导
1.讲清楚故事的细节。
2.讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
方法指引
交际指导
1.讲清楚故事的细节。 ★适当添加人物对话。 ★细致描绘人物形象。
你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。
你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。
你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。
你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。
地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己羞红了脸，牛郎看到织女这样也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女怎么到人间来了？” 织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，我叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会都不许休息，我就像呆在监狱里，很累还
没有自由，大家都说天上好，其实天上一点都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说；“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸诚实的牛郎，抬头看看远处等待自己的仙女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她们说一声，让她们返回天上吧。”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。

部编版语文五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事课件(21张PPT)

从此，宁河人民又过着安居乐业的日子。人们为了缅怀玉姑为民除害，在峡口半山腰修起了一座鲤鱼庙。至今在宁河一带，还广为流传着鲤鱼跳龙门的故事。
孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
玉姑辞别云台仙子，跋山涉水，历尽千辛万苦，来到鲤鱼洞中，找到鲤鱼仙子，说明来意。鲤鱼仙子对玉姑说： “你想为民除害，这是件大好事，可是必须牺牲你自己啊!你能这样做吗?”玉姑毫不犹豫地说：“只要是为乡亲们除害，消灭那恶龙，哪怕是上刀山，下火海，粉身碎骨我也心甘!”鲤鱼仙子见玉姑这样诚恳坚决，十分满意地点了点头，朝玉姑喷了三口白泉，她顿时变成了一条美丽刚劲的红鲤鱼。
5．各小组要对其他小组的故事进行评议： A.主讲人所讲故事的情节是否完整; B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作和表情展示; C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。
交际范例
鲤鱼跳龙门
庙峡，又名妙峡。两座巍峨雄奇的凤凰大山，拔水擎天，夹江而立，引人入胜的鲤鱼跳龙门，活灵活现，雄奇壮观。进入峡谷，两山雄峙，悬崖叠垒，峭壁峥嵘，壁峰刺天; 奇特的岩花，依壁竞开，把峡谷装缀成仙境一般。这个神秘美好的峡谷，流传着一个优美动人的故事。
在很早以前，龙溪河畔的乡民，男耕女织，过着安居乐业的美满生活。一年，不知从哪儿飞来一条大黄孽龙，作恶多端。它不是呼风唤雨破坏庄稼，就是吞云吐雾残害生灵，把整个峡谷搞得乌烟瘴气，不得安宁。每年六月六日它的生日这天，更是逼迫人们献上一对童男童女和十头大黄牛，一百头猪、羊等物供它享用。如若不然，它就发怒作恶，张开血盆大口，窜上村庄吞噬人畜，破坏田园，害得宁河黎民怨声载道，叫苦连天。

统编版语文五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事课件(共19张PPT)

中国民间故事
田螺姑娘梁山伯与祝英台八仙过海
增加合讲理故的事情的节方，丰法富故事的细节。
我要适当添加人物对话，丰富故事情节。
人物的动作是怎样的要讲清楚，这也是细节。
在讲故事前，我们先来梳理方法,看看如何将故事讲得生动、吸引人。
讲故事的方法
适合展开想象，进行创造性地复述
1.在故事比较简略的地方展开追问和想象。 2.在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言。 3.在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、动作等。 4.在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作和表情。
田螺姑娘
明确要求
以小组为单位，确定要讲的民间故事，梳理人物、情节等。 1.时间控制在三分钟左右。 2.请组员作出评价。 3.选出一位同学，准备在全班做展示。
文明小听众
1.认真倾听，不交流 2.不打断别人的故事 3.可以适当记录自己的感受
片段示例：以海力布的口吻讲述劝乡亲们搬家的部分
我听到大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息后，急忙跑回家告诉大家：“乡亲们，我们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”乡亲们听了感到很奇怪，都不愿搬家。不管我怎么催促都没有用。我焦急万分，急得掉下了眼泪，可乡亲们还是不为所动。我心想：如果再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，为了大家，我必须牺牲自己。最后，我镇定下来，将事情的前因后果都照实说给乡亲们听。
坟墓爆裂，她跃入坟中，墓复合拢，梁祝化为蝴蝶。梁山伯与祝英台
创造性讲故事的方法
a) 方法一：添油加醋——适当丰富故事的细节 b) 方法二：手舞足蹈——配上相应的动作和表情
小组内轮流讲民间故事中最精彩的片段，并相互评价。

部编版五年级语文上册口语交际：讲民间故事示范课件

广义：口头创作中所有叙事散文作品的总称。狭义：指除了神话、传说以外的有一定幻想色
彩、现实性较强的民间散文作品，包括神奇幻想故事、生活故事、动物故事、民间寓言、民间笑话等。
认识民间故事
★人们基于当时现实，运用了离奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望。 ★民间故事的情节就是这样一环扣一环，非常连贯。 ★人物特点鲜明，读起来善恶分明。
白蛇与许仙白蛇的故事形成最晚，起源：一说源于唐传奇《白蛇记》；一说源于《西湖三塔记》。到明代冯梦龙的《白娘子永镇雷峰塔》（《警世通言》），故事已初步定型。
试讲故事
如何将这些故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？如果你来讲，你会用什么方法去讲？今天我们就一起探讨一下如何讲民间故事？
知识点拨
★情节曲折，想象奇特。
故事分享
民间故事
故事分享
民间故事
故事分享
中国四大民间故事
牛郎织女牛郎织女的传说始于《诗经·大东》：“跂彼织女”、“睆彼牵牛”的记载。《古诗十九首·迢迢牵牛星》已称牛郎织女为夫妻。应劭《风俗通》逸文：“织女七夕当渡河，使鹊为桥，相传七日鹊首无故皆髡，因为梁（注：桥）以渡织女也。”故事已初步形成，并与七夕习俗相结合。
你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。
拓展延伸
你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。
拓展延伸
你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。
推荐阅读
布置作业
充分利用身边的书籍、网络等资源搜集民间故事。
再见
第三单元•口语交际
讲民间故事
激趣导入
同学们，中国的传统文化博大精深，不胜枚举的民间故事影响着每一代人。这一单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动。在你们的童年记忆里，还有哪些让你印象深刻的民间故事呢？

统编版五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事课件(共25张PPT)

2024/6/17
3
学习目标
1 创设交际情境，激发学生的交际愿望，让学生乐于参与到交际活动中。
2 进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技能和说话习惯。
3 让学生在充分亲近故事人物与角色体验中逼真感受民间故事的魅力与乐趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
207
23
作业布置
1、背诵“日积月累”； 2、积累与民间故事、传统节日有关的古诗词。 3、选自己最喜欢的民间故事，加上表情、动作讲给家人听一听吧!
2024/6/17
24
2024/6/17
17
合作要求
小组合作要求： 1.自由选择其中一个片段，运用恰当的表情和动
作讲故事。 2.独立准备3分钟。 3.小组长主持，轮流讲故事。 4.每个小组推举一名“讲故事能手”，并说出推
举理由。
2024/6/17
18
交际评选
评选“民间故事大王”
小组派代表上台运用所学的方法讲述民间故事，师生共同评议。评一评谁讲的故事，最吸引人、最有创意。
8
交际示范
2024/6/17
讲故事时模仿织女被王母带走时的情形，给人物配上了相应的动作和表情，就可以讲得好。
9
方法小结
小结讲故事的方法： 1.讲清楚故事的细节，如添加人物对话，
描画人物形象。 2.讲故事的时候，可以配上相应的动作和
表情。
2024/6/17
10
选材要点
选材要点：要选择你知道的民间故事，选择一个你喜欢的、印象深的、熟悉的民间故事，这样展开讲述的时候，才能做到胸有成竹。
王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
越飞越近，眼看要敢上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。

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口语交际
讲民间故事
交际内容除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道
哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧！如何把故事讲得生动、有吸引力？
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小组评议
评一评：小组派代表上台表演，师生共同评议。看看谁讲的故事最有吸引人、最有创意。
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方法指引
交际指导
口语交际讲民间故事
统编版语文五年级（上）
本课目标 1.掌握民间故事的特点。 2.能把民间故事讲生动、有吸引力。 3.能讲清楚故事的细节。
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重温故事
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范例学习
交际示范
牛郎和织女第一次见面会说些什么？织女穿的纱衣是什么样的？模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
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小试牛刀
小组内轮流讲故事
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重温故事
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们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。
2020/8/12
4
初步感知
议一议
要想把故事讲得生动、有吸引力，你可以试试下面的方法。
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
可以细致描绘人物形象，添加更多具体的描写。还可以配上相应的动作和表情。
范例学习
交际示范
1.牛郎和织女第一次见面会说些什么？ 2.织女穿的纱衣是什么样的？ 3.模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
2020/8/12
6
小试牛刀
比一比：各小组派代表上台表演，看看谁讲的故事最有吸引人、最有创意？
2020/8/12
7
新课探究
评一评：小组派代表上台表演，师生共同评议,看看谁的故事讲得好?
2020/8/12
12
谢谢大家
2
13
新课导入
这个单元我们学了哪些民间故事？
2
1
口语交际：讲民间故事
2
பைடு நூலகம்
2
初步感知
民间故事的特点
★人们运用了离奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望。
★情节曲折，想象奇特。 ★人物特点鲜明，善恶分明。
2
3
初步感知
交际内容民间故事语言平实，情节生动，深受人
2020/8/12
8
口语交际
你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。
2020/8/12
9
拓展延伸
你还知道哪些外国故事呢？
2020/8/12
10
好书推荐
你知道哪些故事书呢？
2020/8/12
11
课后作业
听我讲故事
把你熟悉的民间故事讲给爸爸妈妈听。注意讲清楚故事的细节。讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。