乌兰县义务教育课程改革调研报告
义务教育教学有关问题调研报告范文
义务教育教学有关问题调研报告一、调研背景随着我国教育事业的不断发展和改革，义务教育阶段教学质量成为社会关注的焦点。
为了全面了解义务教育教学中存在的问题，本报告通过实地调研和数据统计，对义务教育教学中的一些关键问题进行了详尽的分析和研究。
二、调研对象本次调研主要针对全国各地的中小学校教师、学生及家长，共计调研对象xxx余人。
三、调研内容1.教师队伍情况调研本次调研发现，义务教育中存在着教师队伍数量不足、教师素质不高、教师流动性大等问题。
其中，80的教师表示需要进一步的专业培训，以提升自身的教学水平。
60的教师表示教学压力较大，工作量较大。
2.学生学习情况调研调研结果显示，义务教育中学生学习负担较重，课业压力大，学习兴趣不高。
学生对于教学内容的实际运用能力较弱，仅有40的学生表示能够将所学知识进行有效的应用。
3.家长参与情况调研调研发现，80的家长认为自己对子女的学习生活关注度较高，但在实际行动中，家长只有50参与到孩子的学习中。
90的家长表示能够理解和支持学校的教育教学工作。
四、调研结论及建议根据本次调研的结果，我们得出以下结论及建议：1.教师队伍建设问题突出，需加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养。
2.学生学习负担过重，应当合理调整课程设置，减轻学生的课业压力。
3.加强家校合作，提高家长对学校教育的理解和支持，鼓励家长积极参与到子女的学习中。
五、总结本次调研为我国义务教育教学中存在的一些关键问题进行了客观全面的分析，同时提出了相关的解决建议，希望能够对改善我国义务教育教学质量起到一定的借鉴作用。
希望相关部门能够重视这些问题，并有针对性的采取措施，予以解决。
六、教学设施和资源调研在进行本次调研中，我们还对义务教育学校的教学设施和资源进行了调查。
结果显示，部分地区的学校存在着教学设施老化、资源匮乏的问题。
一些学校的教学楼、实验室、图书馆等设施设备较为简陋，无法满足现代教学的需求。
在农村地区尤其突出，存在教育资源不均衡的情况。
义务教育改革的调查报告及改革方案
义务教育改革的调查报告及改革方案本报告旨在对当前义务教育体制进行深入调查研究，并提出一套可行的改革方案。
经过全面的调研和分析，我们认为义务教育改革应从以下几个方面入手：教育资源公平分配、教学内容优化、师资队伍建设、评价体系改革以及家校合作创新。
一、教育资源公平分配在当前的义务教育体制下，教育资源的不均衡分配问题依然严重存在，城市与农村地区、富裕地区与贫困地区之间的教育差距日益扩大。
为解决这一问题，建议采取以下措施：1. 加大对农村地区和贫困地区的教育投入，确保其教育资源的均衡发展。
2. 政府部门应加强对教育经费的监督和管理，确保教育经费的使用合理、高效。
3. 优化教育资源配置，提高教育资源的利用率，确保每一个学生都能享受到优质的教育资源。
二、教学内容优化当前的义务教育教学内容普遍存在过于注重知识灌输，忽视学生实际能力培养的问题。
为提高学生创新能力和综合素质，建议从以下几个方面入手进行教学内容的优化：1. 强化学科交叉融合，培养学生将知识运用于实际问题解决的能力。
2. 注重培养学生的创造力和团队精神，提高学生的综合素养。
3. 引入实践教学，让学生在实际操作中学习并培养实际动手能力。
4. 关注学生的心理健康，开设相关的心理健康教育课程，提供必要的心理辅导。
三、师资队伍建设优质的教师队伍是保障义务教育教学质量的关键。
然而，目前教师队伍存在着缺乏优秀教师、师资不稳定等问题。
为解决这一问题，我们提出以下改革方案：1. 加大对教师的培训和教育投入，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 政府部门应建立健全教师激励机制，提高教师的工资待遇和社会地位，增加教师的工作积极性和责任感。
3. 鼓励优秀的教师进入农村地区和贫困地区从教，提高那些地区的教育质量。
四、评价体系改革当前的义务教育评价体系主要以考试成绩为导向，片面追求升学率，忽视学生全面发展。
为了改善这一情况，我们建议进行评价体系的改革，具体包括：1. 推行多元评价体系，包括学业成绩、特长发展、综合素质等方面的评价。
义务教育有关问题调研整改报告
义务教育有关问题调研整改报告一、调研目的与背景本次调研旨在全面了解我国义务教育阶段存在的主要问题，深入分析问题产生的原因，提出有效的整改措施和建议，进一步提升义务教育质量，促进教育公平。
背景方面，随着我国经济社会的发展，人民群众对高质量义务教育的需求日益增长，然而当前义务教育领域仍存在一些亟待解决的问题，如资源配置不均、教学质量参差不齐等。
二、调研方法与过程本次调研采用问卷调查、实地走访和文献研究相结合的方法。
问卷调查覆盖了全国不同地区、不同经济水平的义务教育学校，收集了大量一线教师、学生和家长的意见和建议。
实地走访重点了解了部分代表性学校的办学条件、师资力量、课程设置等方面的情况。
文献研究主要梳理了国内外相关研究成果和政策法规。
三、调研结果概述调研结果显示，我国义务教育阶段存在以下主要问题：1.资源配置不均，城乡、地区间义务教育发展水平差距较大；2.师资力量不足，教师结构不合理，专业化水平有待提高；3.课程设置不够丰富多样，学生综合素质发展受到限制；4.家庭教育缺失，影响了学生的学习习惯和行为习惯。
四、义务教育问题分析针对以上问题，进行了深入分析：1.资源配置方面，主要受制于地区经济发展水平和政府投入力度。
经济发展水平的差异导致教育投入的不均衡，从而影响了义务教育的发展水平。
2.教师队伍方面，存在教师数量不足、质量不高等问题。
一方面是由于教师职业吸引力不强，优秀人才不愿从教；另一方面是教师培养和培训体系不完善，影响了教师专业化发展。
3.课程设置方面，主要是受到传统教育观念的影响以及考试评价制度的制约。
传统教育观念过于注重知识传授，而忽视了学生的主体性和个性化需求。
考试评价制度的不完善也导致了课程设置的不合理。
4.家庭教育缺失方面，主要是由于家长教育观念落后、家庭教育能力不足以及社会支持体系不完善等因素所致。
五、整改措施与建议针对以上问题，提出以下整改措施与建议：1.优化资源配置，加大政府投入力度，提高义务教育经费保障水平；同时鼓励社会力量参与办学，扩大优质教育资源供给。
新课程改革工作调研报告[精选5篇]
![新课程改革工作调研报告[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2593f1672f3f5727a5e9856a561252d380eb2080.png)
新课程改革工作调研报告[精选5篇]第一篇：新课程改革工作调研报告新课程改革工作调研报告根据上级教育部门的统一部署，2004年秋季学期,我校初一年纪率先进入新一轮基础教育课程改革实验。
到目前为止,我校课程改革已进行了四年,进行课改实验，我们面临着师资缺弱、经费困难和体制不顺三大不利因素的困扰。
在乌兰县教科文体局的指导和支持下，我们认真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作。
通过几年来的实践，我校基础教育课程改革工作顺利推进，取得了一定的成绩。
绩一、主要做法新课程改革是一项全新的工作，没有现成的模式可以照搬，只有在实践中边摸索、边总结，边前进。
为使我校的课改实验工作规范有序地进行，我们成立了课程改革领导小组，在广泛深入调研的基础上，研究制定了《乌兰蒙中课程改革实验方案》、《乌兰蒙中新课程教师培训方案》，对我校新课改进行整体规划、具体安排，对新课程实验教师培训提出具体要求。
我们加强对教师教学、培训、考核等方面的措施，加大检查、考核力度，研究制定了《校本教研工作制度》，确保了新课改实施、教师培训和新课程改革评估工作的扎实推进，克服了课改工作的随意性和盲目性。
实际操作中，我们突出了“四抓”。
一抓宣传。
新课程改革涉及到千家万户和社会方方面面，新课程改革没有全社会的支持是不可能取得成功的。
为了使新课程改革深入人心，我们采用多种形式、多种渠道向社会、家长宣传新课程。
从2004年至今，学校通过墙报、宣传标语、宣传栏、致家长一封信、召开学生家长会、家访等形式，向学生、教职员工，向社会广泛宣传课程改革的意义、特点，让课改家喻户晓，让全社会对课改工作由了解到接受、到支持。
二抓培训。
培训是搞好新课程改革的关键环节，新的理念、新的教学思路、教学方法都要通过培训来让教师接受、领悟，从而变成自觉的行动。
2004年暑期，新课程启动初期，我们及时地对教师进行了全员培训，还挤出资金，派出教师参加各级、各类新课程改革的培训，为了达到培训效果的最优化，每次培训，不仅认真组织培训内容，更注意精心设计培训方案，培训过程突出互动与对话、培训结果落实心得与交流。
乌兰学校教育均衡发展调研报告
乌兰学校义务教育均衡发展调研报告从2014年开始，我校按照上级教育部门的要求，采取多种措施，积极开展义务教育均衡发展工作，收到了一些成效，也发现了很多制约我校发展的问题。
现将我校目前义务教育均衡发展现状报告如下：乌兰淖尔学校始建于1957年，学校占地面积21344平米，校舍建筑面积4447.7平米。
近年来，通过“明德项目”和“校安工程”，校园建设基本符合标准。
现有学生180人，教学班6个，校办幼儿园1所。
教职工72人，专任教师27人，学历合格率100%。
一、所做的工作和取得的成绩（一）、科学规划，调整学校布局，为均衡发展奠基。
校园整体布置体现四个区域：教学区、运动区、休闲区、生活区。
这样布局方便师生工作学习，且又互不干扰。
（二）、加大投入，合理配置教育资源，为教育均衡发展提供保障。
1、加强硬件建设，改善办学条件。
学校生均占地面积、实验室、仪器基本符合配备要求。
学生住宿、就餐能满足现有生源的需要。
厨房改造，使用新能源节能无污染灶具。
办公室安装了上下水，锅炉房配备了大型饮用水设备，改善了师生的用水条件。
漏雨的屋顶，破损的墙壁都进行了修缮、粉刷，校园外部环境整洁、舒适。
2、加强校园文化建设。
对学校的墙壁进行文化着装。
幼儿园墙体进行整体装饰，色彩明快，图案符合幼儿观赏，进入幼儿园有置身童话世界的感觉。
紧邻医院的墙壁整体绘制有关体育运动的彩绘。
教室外面的前墙绘制了有关经典诵读的历史人物故事。
主路道俩侧的墙壁上以国学为主题，设计制作了有关内容。
2、教师人员编制基本配齐，队伍素质总体良好。
一是按师生比要求，我校教师编制数足额。
二是教师的学历提升速度较快，专任教师学历达标率为100%。
三是领导重视教师培训，教师参加培训积极性高。
四是绝大多数教师能熟练使用多媒体教学。
（三）、加强学校管理，提升教师内涵，为均衡发展注入活力。
1、领导班子年轻化。
学校大胆启用年轻教师进入领导岗位，给学校领导班子注入新鲜血液。
班子成员有一定的专业理论水平。
义务教育教学有关问题的调研和整改报告范文
义务教育教学有关问题的调研和整改报告范文一、调研背景和目的义务教育是国家的基础教育，关系到全国的教育水平和人才培养质量。
然而，随着社会的发展和教育改革的不断推进，义务教育教学中存在着一些问题，如教师队伍结构不合理、教学资源不均衡等。
为了提高义务教育教学质量，我们对相关问题进行了调研，并提出了相应的整改建议。
二、调研方法和范围我们采用了问卷调查和专家访谈的方法进行本次调研。
调研范围主要包括全国各地的小、初、高中学校及相关教育行政部门、教师和学生家长。
共计调查了100所学校、300名教师和500名学生家长，并邀请了10名教育专家进行深入访谈。
三、调研结果分析1. 教师队伍结构不合理：调研结果显示，大部分学校的教师队伍结构存在问题，主要表现为年轻教师占比过高，而高级教师和特级教师占比过低。
这导致学校教学经验不足，教师素质参差不齐。
2. 教学资源不均衡：调研发现，城市和农村地区之间、富裕地区和贫困地区之间的教学资源分配不均衡。
城市和富裕地区的学校拥有更好的教学设备和师资力量，而农村和贫困地区的学校则存在教学条件差、师资不足等问题。
3. 考试制度压力过大：学生和家长普遍反映，现行的考试制度给学生带来了过大的压力，特别是中考和高考。
这种压力导致学生缺乏兴趣和动力，只注重应试训练，而忽视了素质教育的培养。
四、整改建议1. 加强教师队伍建设：教育部门应加大对教师的培训力度，提高教师的专业水平和教学经验。
同时，通过政策和激励措施，吸引优秀教师到农村和贫困地区任教，实现城乡教师均衡发展。
2. 优化教学资源配置：政府部门应加大对农村地区和贫困学校的教育投入，确保教学资源的均衡分配。
同时，鼓励城市学校与农村学校之间的资源共享与合作，提升农村学校的教育水平。
3. 调整考试制度：教育部门应适度减少考试内容和次数，提倡综合素质评价，减轻学生的考试压力。
同时，加强对学生的兴趣和创造力的培养，促进全面发展。
五、结论通过本次调研，我们发现义务教育教学中存在着教师队伍结构不合理、教学资源不均衡和考试制度压力过大等问题。
课程改革调研报告
课程改革调研报告课程改革调研报告一、调研目的近年来，我国实施了一系列的教育改革，其中课程改革是其中的重要内容。
为了了解广大教师对课程改革的看法和意见，我们开展了本次调研。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，共发放了300份问卷，回收有效问卷共240份。
问卷调查内容主要包括课程改革的针对对象、改革内容、改革效果等方面的问题。
三、调研结果1.针对对象在调查中，有80%的教师认为课程改革应面向学生开展，其次是教师自身的教学方法和手段，再次是教材和教学资源。
2.改革内容绝大部分教师认为，课程改革应注重学科之间的融合，不再以纯粹的学科知识为目标，而是以培养学生的综合素质和能力为核心。
此外，还有部分教师提出，课程改革应关注学生的实践能力培养，加强与社会的联系。
3.改革效果调查结果显示，超过60%的教师认为课程改革在一定程度上取得了成效。
他们指出，课程改革使学生学习更加主动和积极，学生的综合素质和能力也得到了提高。
但也有超过30%的教师认为，课程改革还存在着一些问题和困难。
他们认为，改革的进展速度过快，教师的教学负担加重，而且改革的实施过程中缺乏有效的培训和支持。
四、调研结论根据调查结果，我们得出以下几点结论：1.课程改革应注重学生的实践能力培养和综合素质培养。
2.课程改革应注重学科之间的融合，以培养学生的跨学科综合能力。
3.课程改革应从教师的角度出发，关注教师的职业发展和教学负担。
4.课程改革应与社会的需求和发展相结合，增强学生的社会适应能力。
五、改进建议根据调研结果和结论，我们向有关部门提出以下改进建议：1.加强教师培训和支持。
通过举办培训班、开展交流研讨等方式，提高教师对课程改革的理解和认识。
2.加强教育资源的配套。
提供与课程改革相适应的教学资源，包括教材、教具、实验设备等。
3.关注教师的职业发展。
制定相关政策，鼓励教师参与课程改革，激励和提升其教育教学能力。
4.积极倾听各方意见。
在实施课程改革的过程中，多与教师、学生、家长等相关人员进行沟通和交流，及时收集和反馈相关意见和建议。
课程改革调研报告
课程改革调研报告《课程改革调研报告》一、调研目的为了了解当前课程改革的情况，我们进行了一次广泛的调研，旨在了解教师和学生对课程改革的看法和建议，为未来的课程改革提供参考。
二、调研方法我们采用了问卷调查和面对面访谈的方式，针对不同的受访对象制定了不同的调研方案。
问卷调查主要针对学生和教师，面对面访谈主要针对校领导和教育管理者。
三、调研内容1. 学生对课程改革的看法通过问卷调查，我们发现大部分学生对课程改革持积极态度，认为新的课程设置更贴近社会需求，能够提高他们的就业竞争力。
但同时也有部分学生提出了对课程设置的建议，希望能够增加一些实践性的课程，提高课程实用性。
2. 教师对课程改革的看法教师们普遍认为课程改革是必要的，但在实施过程中也面临一些困难。
其中主要困难包括学时的安排、教材的更新等。
部分教师还提出了课程改革的建议，希望能够增加教学资源的支持，提高教学质量。
3. 校领导和教育管理者的看法校领导和教育管理者认为课程改革是促进教育发展的重要举措，但也指出了在实际推进过程中需要解决的问题。
他们认为需要更加注重教师培训和教学资源的配置，在课程改革中加强对教师和学生的指导和支持。
四、课程改革建议根据调研结果，我们提出了以下课程改革建议：1. 加强实践性课程设置，增加学生的实践能力培养；2. 提供更多教学资源支持，为教师和学生提供更好的学习条件；3. 继续加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养；4. 加强课程评估和反馈机制，及时了解课程实施情况，做出调整和改进。
五、结论课程改革是教育发展的需要，通过本次调研，我们了解到学生、教师和教育管理者对课程改革的看法和建议，为今后的课程改革提供了有益的参考。
相信在各方的努力下，课程改革一定能够取得更好的效果。
义务教育有关问题调研整改报告
义务教育有关问题调研整改报告经过对义务教育相关问题的调研与研究，我们整理出了以下问题与相应的整改建议。
一、义务教育资源分配不均的问题当前义务教育阶段，一些地区仍存在着教育资源不均衡的情况，主要表现为城乡差距、地区差异、学校差别等方面。
这导致了一些贫困地区和农村地区的孩子们无法享受到与城市地区相同的教育资源。
为了解决这个问题，我们建议：1. 加大对农村地区和贫困地区教育资源的投入，确保这些地区的学校设施和师资力量得到有效改善。
2. 发展优质特色教育资源，为学生提供多元化的学习机会，包括艺术教育、体育教育等。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的职业素养和水平。
二、教育教学内容与社会需求不匹配的问题当前的义务教育教学内容与社会需求存在一定的脱节现象，学生学习的知识与实际生活和工作中需要掌握的技能不匹配。
为了解决这个问题，我们建议：1. 加强对学生综合素质的培养，注重培养他们的创新思维、实践能力和社会责任感。
2. 优化课程设置，加强与实际生活和社会需求的对接，增加职业教育和实践教育的比重。
3. 加大对教师的培训力度，提高他们的教学能力和专业素养，以适应教育教学内容的改革。
三、学校管理问题一些学校存在着管理混乱、教学秩序不够严谨、学生安全问题等。
为了解决这个问题，我们建议：1. 加强学校管理体制建设，完善管理制度和规范，确保学校管理的科学性和规范性。
2. 加强对学校教育教学质量的监督和评估，及时发现并解决问题。
3. 建立健全学校安全管理机制，加强学生的安全教育和防范意识。
四、家庭教育与学校教育的脱节问题一些家庭对孩子的教育关注不够，导致家庭教育和学校教育之间存在一定的脱节。
为了解决这个问题，我们建议：1. 加强家庭教育指导，提高家长对孩子教育的重视和知识。
2. 加强学校与家庭的沟通与合作，形成教育共同体，共同培养孩子的健康成长。
3. 开展家庭教育培训，提升家长的教育能力和技巧，促进学校教育与家庭教育的有机结合。
课程改革调研报告
课程改革调研报告课程改革调研报告尊敬的领导：经过对我校课程改革的调研工作，现将调研结果汇报如下：一、调研目的和方法调研目的是了解我校课程改革的实施情况，发现问题和不足之处，为进一步改进和完善课程改革提供依据。
调研方法主要包括问卷调查、面谈和文献资料分析等。
二、调研结果1. 课程改革的目标明确通过调查问卷和面谈，绝大多数教师认为课程改革的目标是培养学生的综合素质，并且提高学生的实践能力和创新思维。
2. 课程改革的内容丰富多样在课程改革的内容方面，我们发现学校已经引入了新的教材和教学资源，课程设置也更加多元化。
例如，科学领域的课程注重实验与实践，艺术类课程则强调创造力和表现力的培养。
3. 课程改革存在的问题和不足尽管课程改革取得了一些进展，但仍然存在一些问题和不足。
首先，课程改革的推进缺乏统一的指导和组织，教师们对于改革的理解和实施程度有差异。
其次，一些教师在改革过程中缺乏积极参与和探索精神，导致课程改革的效果不理想。
此外，学生的参与度和主动性也需要进一步提高。
4. 建议和改进措施为了进一步推进课程改革，我们建议学校在以下方面进行改进：一是加强课程改革的统一指导和组织，明确课程改革的目标和路径。
二是加大对教师的培训力度，提高教师在课程改革中的积极性和创新能力。
三是加强与学生的沟通和交流，鼓励学生积极参与课程改革，并提供他们发展潜能的机会。
三、结论课程改革是推动教育发展的重要举措，通过调研我们发现，我校课程改革已经取得了一些进展，但仍然存在一些问题和不足。
为了进一步推进课程改革，我们建议学校加强统一指导和组织，提高教师的培训力度，并加强与学生的沟通和交流。
以上是我校课程改革调研的结果，希望领导能够认真分析并提出宝贵的意见和建议。
感谢您对课程改革工作的支持和关注！敬礼！调研团队日期：XXXX年XX月XX日。
义务教育教学工作调研报告范文
义务教育教学工作调研报告范文
以下是一个义务教育教学工作调研报告的范文，供您参考：
一、基本情况
本县义务教育阶段现有中小学校XX所（其中：小学X所，初级中学X所）。
在义务教育阶段教育教学工作中，我们一直致力于提高教育教学质量，推进教育教学改革。
经过多年的努力，我们取得了一些显著的成果，但同时也面临着一些挑战。
为了更好地了解当前义务教育教学工作的实际情况，我们开展了本次调研。
二、调研内容
本次调研主要针对以下几个方面进行了调查：
1.学校的师资力量和教学资源配置情况；
2.学校的教育教学管理和质量控制情况；
3.学校的课程设置和教学方法改革情况；
4.学生的学习情况和学习成果。
三、调研结果
经过调研发现，我县义务教育教学工作存在以下几个问题：
1.师资力量不足，尤其是高级职称教师数量较少；
2.学校的教学资源配置不够均衡，部分学校缺乏必要的教学设备和教材；
3.学校的教育教学管理不够规范，存在管理漏洞；
4.学校的教学方法过于传统，缺少创新和实践性。
针对以上问题，我们提出以下建议：
1.加强师资队伍建设，引进高级职称教师；
2.优化教学资源配置，提高教学设备和教材的质量和数量；
3.加强教育教学管理，建立规范的管理制度和质量控制体系；
4.推动课程设置和教学方法改革，引入更多实践性和创新性的教学方法。
四、总结
义务教育教学工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断地探索和改进。
通过本次调研，我们更加深入地了解了我县义务教育教学工作的实际情况，为下一步的工作提供了有力的支持。
我们相信，在全体师生的共同努力下，我们一定能够取得更好的成绩。
中学义务教育教学有关问题调研整改报告范文
中学义务教育教学有关问题调研整改报告
一、调研目的
为了深入了解中学义务教育教学存在的问题，提升教学质量，促进学生全面发展，我们开展了此次调研，并提出了相应的整改措施。
二、调研方法
本次调研采用问卷调查、听课观察、教师访谈等多种方式进行，以确保调研结果的全面性和准确性。
三、调研结果
通过调研，我们发现中学义务教育教学存在以下问题：
1. 教学内容过于注重应试，忽视了学生的实际需求和兴趣爱好。
2. 教学方法单一，缺乏多样性，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教师队伍素质参差不齐，部分教师教学理念陈旧，缺乏创新精神。
4. 评价体系不完善，过于注重分数，忽视了学生的综合素质发展。
四、整改措施
针对以上问题，我们提出以下整改措施：
1. 优化教学内容，注重学生的实际需求和兴趣爱好，加强学科知识与生活实际的联系。
2. 创新教学方法，采用多种形式的教学手段，如情境教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣。
3. 加强教师队伍建设，提高教师队伍素质，定期开展教师培训和交流活动，更新教师的教学理念和教学方法。
4. 完善评价体系，建立多元评价机制，注重学生的综合素质发展，减少对分数的过度依赖。
5. 加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，促进家校共育。
五、总结
通过本次调研整改，我们深入了解了中学义务教育教学存在的问题及其原因，并提出了切实可行的整改措施。
我们将继续关注教学质量的提升和学生的全面发展，为培养更多优秀人才而努力。
义务教育教学有关问题的调研和整改报告范文
义务教育教学有关问题的调研和整改报告范文1. 引言本次调研和整改报告旨在对义务教育教学中存在的问题进行深入调查研究，并提出相应的整改方案。
通过对问题的全面分析和整改举措的提出，进一步优化和改进我国义务教育教学的质量和效果，为学生的全面发展和未来的社会发展做出贡献。
本报告以对当前义务教育教学中的问题进行梳理和分析为主，通过对比国内外的相关研究和经验，提出针对性的整改建议，以期达到调研和整改的目的。
2. 当前问题的描述和分析2.1 教学资源不平衡在我国义务教育教学中，教学资源分布不均，城乡、地区之间存在巨大的差距。
大城市的学校拥有更丰富的教学设备和优秀的教师资源，而农村和偏远地区的学校则面临资源匮乏的问题。
这导致了不同地区学生学习条件的差异和不公平现象的出现。
应解决当前的资源不平衡问题，为每个学生提供公平的学习机会。
2.2 教材内容不合理目前，义务教育阶段的教材内容普遍过于注重知识的灌输，忽视了学生的实际需求和兴趣。
学生将大量时间花在记忆知识点上，而缺乏对知识的理解和应用能力的培养。
教材内容应更加注重培养学生的创造性思维和实际问题解决能力，营造积极的学习氛围。
2.3 教师培训和发展不完善当前，一些地区的教师培训和发展工作存在缺失。
教师缺乏专业的培训和发展机会，不足以适应教育改革和教学方法的更新。
为了提高教师的教学水平和专业素养，应加强对教师的培训和发展工作。
3. 国内外相关研究分析3.1 国内研究在国内，对义务教育教学中存在的问题进行了广泛的研究。
一些研究表明，教学资源的不平衡导致了城乡学生之间的学习差距。
此外，一些学者研究发现，过于注重知识灌输的教学方法限制了学生的思维发展。
还有研究指出，教师培训和发展工作的不完善是当前教育领域存在的主要问题之一。
3.2 国际研究在国际上，许多国家也面临着类似的问题。
一些国家在教学资源的分配上采取了一系列措施，例如建设统一的教育设施和提供公平的学习机会。
在教材内容方面，一些国家注重培养学生的实践能力和创造性思维。
县域中小学课程改革的现状调查及深化建议
县域中小学课程改革的现状调查及深化建议在中国，县域中小学课程改革一直是教育发展的重要课题之一。
为了了解县域中小学课程改革的现状，并提出深化建议，我们进行了一项调查研究。
一、调查研究方法我们采用了问卷调查的方法，选择了10个不同地区的县域中小学，包括城市和农村地区，共计发放了1000份问卷。
问卷内容涵盖了课程改革的目标、内容、教学方式以及评价体系等方面。
二、调查结果分析1. 课程改革目标在对课程改革目标的选择中，绝大多数教师和学生都认为培养学生的综合素质最为重要。
其次是培养学生的创新能力和实践能力。
而家长更注重培养学生的学科知识和考试成绩。
2. 课程改革内容绝大多数教师和学生认为课程改革应注重培养学生的实际能力，帮助他们更好地适应社会发展的需求。
培养学生的民族精神和文化自信心也是重要内容。
3. 课程改革教学方式调查结果显示，大部分教师认为教学方式需要改进，应更加注重学生的主体性和参与性。
多媒体教学、小组合作学习和探究式学习也得到了广泛的认可。
4. 课程评价体系绝大多数教师和学生认为当前的课程评价体系过于注重考试成绩，应更加注重学生的综合素质和实际能力的培养。
个性化评价和多元评价也是被提及的要求。
三、深化建议基于上述调查结果，我们提出以下深化中小学课程改革的建议：1.明确课程改革目标。
综合素质教育应作为课程改革的核心目标，培养学生的创新能力、实践能力和社会适应能力。
2.更新课程内容。
将实用性和综合性融入到各个学科的教学内容中，培养学生的实际能力和创新思维。
3.优化教学方式。
引入多媒体教学、小组合作学习和探究式学习等灵活多样的教学方式，提高学生的主体性和参与性。
4.改革评价体系。
建立多元评价体系，综合考虑学生的学科知识和综合素质，同时个性化评价也是必要的。
通过深化县域中小学课程改革，我们可以更好地培养出适应社会发展需求的人才，提高教育质量，促进地方经济社会的可持续发展。
义务教育教学调研和整改
义务教育教学调研和整改一、调研目的与范围本次调研旨在全面了解义务教育阶段的教学现状，为教学质量提升和教学改革提供实证依据。
调研范围覆盖了小学和初中的主要学科，包括语文、数学、英语、科学等。
二、调研方法与实施本次调研采用了问卷调查、课堂观察、教师访谈和学生座谈等多种方法。
问卷调查主要针对学生和家长，课堂观察和教师访谈主要针对教师，学生座谈则直接与学生交流。
为确保数据的真实性和有效性，所有参与调研的人员都接受了专业培训。
三、教学质量评估根据调研数据，大部分教师的教学质量达到合格标准，但仍有部分教师需要进一步提升。
其中，年轻教师的成长空间尤为突出。
教学质量的影响因素包括教师的教学方法、个人魅力以及学校的教研氛围等。
四、教师队伍分析目前教师队伍整体上年龄结构合理，但存在学科结构失衡的问题，尤其在科学类和计算机类教师方面存在较大缺口。
同时，教师的职业培训需求较为迫切，需要针对教学方法和学科知识进行更多培训。
五、学生学习状况学生的学习状况整体良好，但也存在一些问题。
例如，部分学生的学习动力不足，学习方法和习惯有待改善。
另外，家长对学生的校外教育投入过多，可能导致学生对校内学习的重视度下降。
六、课程设置与教材分析课程设置基本符合国家课程标准，但教材的更新速度和内容质量仍需改进。
建议加强教材的编审工作，提高教材的趣味性和实用性。
七、教学设施与资源利用教学设施基本满足教学需求，但在信息化教学设备和实验室建设方面仍有提升空间。
同时，部分学校存在资源浪费现象，如图书和实验器材的使用率不高。
建议加强资源整合和共享，提高资源利用效率。
八、教学方法与手段评价大部分教师能够运用多种教学方法和手段进行教学，但仍有部分教师过于依赖传统讲授方式，缺乏创新。
建议加强教学方法的培训和实践，鼓励教师尝试更多以学生为中心的教学方式。
九、存在问题与原因分析通过调研发现，主要存在以下问题：教学质量不均衡、教师队伍结构不合理、学生学习状况有待改善、教材内容需更新、教学设施需完善以及教学方法需创新等。
县域中小学课程改革的现状调查及深化建议
县域中小学课程改革的现状调查及深化建议一、问题现状分析近年来，随着我国教育改革的不断推进，县域中小学教育也面临着诸多挑战和机遇。
课程改革是教育改革的核心内容之一，其目的是为了提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。
目前县域中小学课程改革仍存在一些问题，需要进行深入调查并提出建议以促进其不断深化。
1.课程设置不合理目前，一些县域中小学的课程设置仍然停留在传统的文化课程和理科课程上，忽视了学生的兴趣和特长，缺乏全面发展的教育理念。
这导致了学生学习的兴趣不高，课程负担过重，学习兴趣不高，学习成绩不理想。
2.教学内容陈旧一些县域中小学的教学内容滞后于时代，缺乏与社会发展的紧密联系。
学生学习的内容过于理论性，缺乏实践性和创新性。
这导致学生在学习过程中只注重书本知识的获取，而忽视了对实践技能和创新能力的培养。
3.师资力量薄弱县域中小学的师资力量相对较弱，教师的专业水平和教学能力参差不齐。
一些教师缺乏更新的教育理念和实践经验，难以适应教育改革的需要，影响了课程改革的推进和教学质量的提高。
4.教学手段单一一些县域中小学的教学手段过于单一，缺乏多样化和灵活性，难以激发学生的学习兴趣和潜力。
这导致学生学习的效果受到限制，学习质量难以保障。
二、深化建议为了解决当前县域中小学课程改革的问题，需要采取以下措施加以深化：应该重视学生的兴趣和特长，设计多样化的课程设置，包括艺术类、体育类、科技类等特色课程，满足学生全面发展的需求。
加强综合素质教育，培养学生的综合能力和创新潜力。
应该根据时代的发展需要，不断更新教学内容，注重将学习内容与社会发展相结合，加强实践性和创新性教育，提高学生的实际能力和创新能力。
3.加强师资培训应该加强县域中小学教师的师资培训，提高教师的专业水平和教学能力。
鼓励教师积极参与教学改革，推动教师的专业发展。
5.加强学校协作应该加强县域中小学学校之间的合作，共同推动课程改革的深化，促进教学资源的共享和优势互补，提高学校教育的整体水平。
关于义务教育教学问题的调研和整改报告
关于义务教育教学问题的调研和整改报告1. 引言1.1 概述本文是关于义务教育教学问题的调研和整改报告。
义务教育是每个国家发展的基石，对培养人才、推动社会进步起着至关重要的作用。
然而，当前义务教育教学中存在着一些问题和挑战，需要我们深入了解并采取相应措施进行整改。
1.2 文章结构本文共分为六个部分：引言、调研背景、调研方法与过程、调研结果与发现、整改建议和措施以及结论。
在引言部分，我们将介绍本篇文章的概述和结构，为读者提供大致的内容框架。
1.3 目的本次调研旨在深入了解当前义务教育教学存在的问题，并寻找相应的整改方案和措施。
通过对教学质量评估结果、教师专业发展情况调查结果以及学生满意度调查结果的总结和分析，我们将提出针对性强、可行性高的建议和措施，以期能够有效地提升义务教育的质量和水平。
以上为“1. 引言”部分的内容。
2. 调研背景:2.1 义务教育的重要性:义务教育是国家对每个公民基本的义务，在我国，义务教育普及率已经达到了较高水平。
通过接受义务教育，学生可以获得基础知识和技能，提高综合素质，为未来的发展奠定良好基础。
同时，义务教育也是推动社会进步和促进社会公平的重要途径之一。
2.2 当前义务教育教学存在的问题和挑战:尽管我国在全面推进义务教育方面取得了显著成果，但仍然存在一些问题和挑战。
首先，部分地区和学校仍然存在不同程度的教师队伍建设落后、师资力量不足等问题；其次，课程设置与内容有待优化，在培养学生创新思维和实际应用能力方面还存在一定差距；此外，学生参与度和满意度亦需提高，以更好地满足他们的学习需求。
2.3 整改的必要性和紧迫性:面对当前义务教育教学所面临的各种问题和挑战，需要采取一系列的整改措施来解决。
整改旨在提升教师队伍素质和专业水平，优化课程设置与内容，提高学生参与度和满意度。
这不仅是为了推动义务教育可持续发展，更是促进我国人才培养体系建设、社会进步和全面建设社会主义现代化国家的重要举措。
义务教育教学有关问题调研和整改工作材料范文
义务教育教学有关问题调研和整改工作材料一、背景介绍1.1 国家义务教育政策的重要性国家义务教育是指国家对公民实施的基本教育政策，是国家基本教育事业的重要组成部分。
义务教育的落实不仅关系到每个孩子的受教育权益，也是促进国家经济社会发展、增强国家综合国力的基础工程。
1.2 义务教育教学存在的问题近年来，虽然我国的义务教育取得了长足的进步，但在实践中也暴露出一些问题，包括师资力量不足、教学资源不均衡、教学质量参差不齐等。
这些问题严重影响了学生的学习效果和教育公平。
二、调研情况2.1 调研目的本次调研旨在深入了解当前义务教育教学中存在的问题，找出问题的根源，为今后的整改工作提供参考依据。
2.2 调研方法采用问卷调查、实地走访和座谈会等多种形式，全面了解教师、学生、家长和教育主管部门对义务教育教学问题的看法和建议。
2.3 调研内容调研内容主要包括教师队伍建设、教学资源配置、教学质量评估等方面。
三、调研结果3.1 教师队伍建设通过调研发现，部分地区的义务教育教师数量不足，教师队伍结构不合理，师资水平参差不齐，导致教学质量无法得到有效保障。
3.2 教学资源配置调研发现，在一些农村地区和贫困地区，教学资源配置不均衡，教育教学条件相对较差，严重影响了学生的学习积极性和教学质量。
3.3 教学质量评估调研显示，一些地区存在着教学质量评估体系不健全、评价标准不明确的问题，导致教学质量无法得到科学评估。
四、整改措施4.1 强化师资力量建设针对教师队伍建设不足的问题，应加大对师资力量的投入，优化教师队伍结构，提高教师的教育、培训水平，吸引更多优秀人才投身教育事业。
4.2 均衡教学资源配置针对教学资源配置不均衡的问题，应加大对农村地区和贫困地区教育教学条件的改善，优化资源配置，打破地区间教育资源差距，确保每个学生都能享受到公平的教育教学条件。
4.3 完善教学质量评估体系针对教学质量评估体系不健全的问题，应建立科学合理的教学质量评估体系，明确评价标准，完善评估机制，提高教学质量的科学性和客观性。
义务教育教学调研和整改工作报告
义务教育教学调研和整改工作报告尊敬的领导和各位老师：大家好！我是担任本次义务教育教学调研和整改工作的负责人。
在过去的一段时间里，我们团队对我校的教学情况进行了全面的调研和评估，并提出了相应的整改方案。
现在，我向大家汇报本次调研和整改工作的情况。
一、调研目的和方法本次调研的目的是了解我校教学的实际情况，发现存在的问题，并提出相应的改进措施。
我们采用了问卷调查、课堂观摩和个别访谈等方法进行数据的收集和分析。
二、调研结果分析通过对数据的分析，我们发现了以下几个问题：1.教学内容不够贴近学生实际和需求。
部分老师的授课内容过于理论化，与学生的实际生活脱节，缺乏实用性和可操作性。
2.教学方法单一，缺乏多样化的教学手段和活动。
部分老师依然采用传统的讲授式教学，缺乏互动和探究的环节。
3.课堂管理不严格，纪律问题突出。
部分教师在课堂上无法有效控制学生的纪律，导致教学效果受到影响。
4.评价方式不恰当，缺乏全面客观的评价标准。
部分老师评价过于注重考试成绩，而忽视了学生的综合发展和素质教育。
基于以上问题和调研结果，我们制定了以下的整改方案：一、优化教学内容根据学生的实际需求和兴趣，我们要求教师们调整课程内容，增加与学生生活紧密相关的案例和实例，使教学内容更具实用性和可操作性。
二、多样化的教学方法我们鼓励教师与学生互动，引导学生参与课堂探究和讨论，提倡小组合作学习和项目式学习，以培养学生的创造力和实践能力。
三、强化课堂管理我们要求教师加强课堂纪律管理，建立良好的课堂秩序。
同时，我们鼓励教师与学生建立良好的师生关系，增强学生的责任感和积极性。
四、改进评价方式我们要求教师从多个方面评价学生的学习情况，包括学科知识的掌握程度、实际运用能力和综合素质的发展，鼓励学生全面发展。
三、整改计划和措施为了确保整改工作的顺利进行，我们制定了以下的整改计划和措施：1.组织教师参加培训和研讨会，提高教学水平和教育理念。
2.定期开展课堂观摩和教学交流活动，促进教师之间的互相学习和借鉴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乌兰县义务教育课程改革调研报告李洪升为全面了解我县义务教育阶段教育质量的现状，探讨提高教学质量的途径与方法，充分发挥教育评价所具有的诊断、反馈、导向和促进发展功能，实现全县义务教育可持续、协调、均衡发展，根据《青海省教育厅关于对我省义务教育阶段教育质量及课程改革现状进行调研的通知》精神，现将我县义务教育阶段教育质量及课程改革情况汇报如下：一、基本情况及工作总述乌兰县地处柴达木东北部，是一个以蒙古族为主体的多民族聚居区，县辖4镇38个行政村，全县总面积1.3万平方公里，总人口4万。
近几年来，在省、州的大力支持下，我县始终坚持教育优先发展战略和科教兴县战略，多渠道筹措经费，有力地促进了教育事业的发展。
截止目前，全县有中小学所，其中小学13所，中学6所，教学点4个。
在校生人，其中小学教学班115个，在校生人，初中教学班56个，在校生人，高中教学班20个，在校生750人。
全县中小学教职工504人，其中具备高级职称的82人，中级职称的359人，初级职称的50人，未聘10人。
县属幼儿园1所，幼教老师12名，在园幼儿176名。
截止年秋季开学，全县适龄儿童2599人，已入学2590人，入学率为99.65%；适龄少年1660人，初中阶段在校生1637人，初中阶段入学率98.61%。
16周岁人口总数为594人，其中初等教育完成586人，初等教育完成率为98.65%；18周岁人口总数598人，其中初级中等教育完成558人，初级中等教育完成率为93.31%。
学年内小学辍学0人，小学在校生辍学率为0%，学年内初中辍学10人，初中在校生辍学率为0.64%。
各学校课程设置符合教学大纲及新课程标准的要求，中小学信息技术教育和新课改不断深化，但基层部分小学因师资等条件所限，未开设英语课。
二、布局调整更趋合理教育投入逐年加大1、以优化教育结构推进城乡教育均衡化按照省、州对学校布局调整的要求和“科学合理布局、适度规模集中”的总体办学思路，以及“扩大规模、规范管理、增强效益、提高质量”的原则，我县均衡配置公共教育资源，科学制定各校校园规划，积极稳妥的推进布局结构调整工作。
一是2006年我县积极稳妥地完成了义务教育改革工作。
全县19所中小学全部归属县级教育行政部门，各学校实行校长负责制，通过全县公开竞聘，24名校长、副校长走上了学校管理岗位。
各学校以基本校内聘用为原则，实施了教师聘用制，学校与聘任教师签订了聘任合同，并完善了教师绩效考核制度；二是加快基础教育布局调整步伐，努力实现规模化办学。
在义务教育改革时，我县根据各镇实际情况将原茶卡中学、茶卡小学、茶卡盐场职工子弟学校合并为乌兰二中；将原赛什克中学、赛什克小学合并为乌兰四中，将原铜普中学、铜普小学合并为乌兰五中。
通过一系列的调整，整合了学校教学资源和教师资源，扩大了办学规模；三是按县办高中、镇办初中、村办小学的思路，加快学校尤其是农村中小学的现代化标准化建设。
近年来通过初中校舍改造工程、抗震加固项目、图书实验仪器配备、寄宿制学校建设等项目的实施，缩小了城乡学校在硬件建设中差距。
在第二轮布局调整过程中将进一步消除农村薄弱学校，将使全县的中小学师资得到进一步整合，最大限度发挥集中办学的优势，为教师专业成长和学生全面发展提供坚实保障。
2、项目建设高效推进，装备水平不断提高。
（1）续建项目建设情况。
2008年在县二中、柯柯铁路学校、县四中、县五中、县蒙古族中学五所学校实施的初中校舍改造工程（项目共新建校舍7300㎡，为项目学校新建宿舍楼、食堂、锅炉房、浴室、厕所等学生生活用房，并配备床具、炊具及采暖设备等，累计投资1000万元）、县第一中学高中教学楼项目（建设规模2800㎡、总投资290万元，其中，省财政拨款130万、州财政拨款160万元）、县蒙中食堂及锅炉房项目（建设规模831㎡、总投资80万元，由州财政拨款）都已竣工验收，交付使用。
（2）中小学抗震加固项目建设情况。
根据西发改投（2008）460号文件，2009年给我县下达了抗震州级财政预算内资金392万元，用于9所学校建筑抗震加固和维修改造。
其中，柯柯东村小学投资74万元，新建二层教学楼554㎡，工程于2009年9月底竣工交付；柯柯西村小学总投资28万元，新建教学用房198㎡、厕所25㎡，工程已竣工；怀灿吉小学总投资26万元，新建教学用房198㎡，工程已竣工；纳木哈小学总投资50万元，新建教学用房414㎡，厕所25㎡，工程于2009年9月底竣工交付；莫河学校总投资26万元，新建教学用房198㎡，工程已竣工；县第二中学总投资150万元，新建综合实验楼1215㎡，计划于2009年9月底竣工交付；县第三中学总投资12万元，加固维修房屋238㎡；县第五中学总投资6万元，加固维修房屋120㎡；县第一完全小学总投资20万元，重做教学楼屋面、散水工程已竣工交付。
（3）实施县一中、一完小塑胶田径场项目。
县一中项目总投资300万元，新建400米环形跑道标准塑胶运动场地，已于9月10日交付使用。
一完小项目总投资200万元，新建200米环形跑道标准塑胶运动场地，2009年8月20日开工建设，年内竣工。
（4）投资10万元新建的一完小大门及门卫房，投资20万新建的四中围墙，投资5万元新建的蒙完小42平方米旱厕，投资5万元新建的二完小学生自行车棚，投资50万元修建县幼儿园大门、围墙、硬化园内活动场地等工程已经完工。
（5）在县一中、县二中、县蒙古族中学、县一完小、县二完小实施“班班通”项目，共安装“班班通”设备70套，项目总投资140万元。
（6）落实县蒙古族中学图书仪器配置项目。
项目总投资40万元，为学校配备物理、化学、生物等学科实验仪器设备，所有设备已全部到位。
（7）为县一中、二中、三中、四中、五中、蒙中等学校新建校舍配套水、电、暖、排污等附属设施投资230万元。
（8）实施县幼儿园、蒙中、二中、一中阶梯教室设备购置项目。
该项目由县财政投资179万元，为以上学校购置配备寄宿学生床具、炊具、餐厅桌椅及幼儿游乐设备等设施。
目前，各类设备已基本购置安装完毕，投入使用。
（9）实施中小学校舍安全工程。
该项目是国家统一实施的校舍安全排查改扩建项目，我县于2009年8月10日召开全县中小学校舍安全工程启动大会，并从8月11日开始组织4名专家，历时12天对全县中小学、教学点、幼儿园进行拉网式安全排查和抗震及安全检测，共排查学校26所，检测单体建筑175栋，排查总建筑面积59365㎡，对全县中小学所有建筑物有了最为全面和专业的信息采集和了解。
目前校址安全鉴定工作、数据的上报、可研的编制、规划方案的制定等前期工作已经结束。
规划申报了县一中、县蒙古族中学、县四中改造项目，规划改造14391平方米，规划投资1716万元。
3、经费投入逐年加大。
落实“两免一补”政策，认真做好资助贫困生工作。
“两免一补”政策覆盖面进一步扩大。
在2009年度，一是全县农牧区义务教育阶段学生全部免除学杂费，享受免杂费学生共有4978人，享受免杂费金额共计107.35万元；二是在义务教育阶段全部免费提供教科书，享受免费教科书共有4687人，免费教科书金额共计23.9万元，全年为农牧区义务教育阶段寄宿生生活补助资金26.7万元；主要用于寄宿生学习和生活补助，使农村牧区家庭经济贫困学生顺利完成义务教育阶段的学业提供了有利的保证。
三是为帮助贫困家庭子女能够正常进入高等院校就读，顺利完成学业，根据省、州有关贫困大学生资助政策，广泛宣传惠民政策，认真推荐符合条件的考生，申请助学金。
全县享受贫困资助的大学生共74人，其中享受县文明办负责联系的“西部助学工程”2人，资助资金生均20000元；享受团县委负责联系的资助项目9人，其中3人（“汇吉”救助项目）生均资助1000元，4人（“庆华公司”资助项目）生均资助3000元；2人(“移动公司”资助项目）生均1000元；享受县工会负责联系的资助项目15人(金秋助学)，生均资助500元；享受县民政部门负责联系的资助项目44人，其中6人生均资助1500元，11人生均资助1000元，17人生均资助800元，3人生均资助600元，7人生均资助500元；享受青海投资基金资助项目3人，生均资助5000元;享受县民宗局负责联系的资助项目1人，资助资金1000元。
享受省政府优秀成绩奖励资金2人，生均5000元。
累计享受贫困资助和奖励资金12.76万元，从根本上切实减轻了部分贫困大学生家庭经济负担，营造了良好的社会反响。
4、教师专业水平进一步提升一是加强学校领导班子队伍建设。
针对新课程理念下教育改革、教育管理工作中的热点、难点问题，2006年举办校长培训班，对全县所有中小学校长、副校长进行了为期40课时的培训，进一步解放了思想、拓宽了视野，提高了校长队伍的综合素质。
同时，进一步完善了对校长的选拔、任用和考核机制，目前已经完成第二轮中小学校长聘用工作。
二是加强教师师德师风建设。
为进一步加强全县教师职业道德建设，提高教师职业道德水平和素养，我县开展了“养师德，树师表，塑师形，铸师魂”为主题的师德师风建设活动，建立了师德师风评价机制，师德师风有了明显的转变。
三是完善教师的培养、培训机制，提高教师的业务素质。
2008年我县启动了中小学教师利用“全国中小学教师继续教育网”开展远程中小学教师非学历培训工作。
我县共有465名中小学教师参加培训。
构建了“以各级教师培训机构为依托，校本培训为基础，远程培训为重要手段”的教师终身学习体系。
举办中学班主任培训班，对全县60名中学班主任教师进行了培训，培训的主要内容有：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想教育、《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》《中学生日常行为规范》、《小学生守则》等；并将培训考核结果与教师聘任、职称评定、评优评先挂钩，确保教师培训工作落到实处，收到实效。
四是开展多种形式教研活动，为教师专业成长搭建平台。
组织实施了送教下乡活动，开展了校际间的帮扶活动。
譬如在县第一完全小学与柯柯镇西村完全小学、县第一完全小学与莫河学校之间开展对口联谊帮扶活动，通过对口联谊活动，校际间共享管理及教学经验，使薄弱学校的校风、教风、学风明显好转，教育思想理念明显更新，教师业务素质明显加强，学校管理水平和教育教学质量明显提高；有计划地开展教师岗位大练兵活动。
2009年9月举办了中小学中青年教师讲课比赛；同时组织教师积极参与上级教育行政部门组织的各类比赛，促使教师业务水平不断提高。
五是积极借鉴先进地区的成功经验。
积极派遣教师参加省、州各类业务学习、观摩和培训活动，同时，县一中、县二中、县四中、五中分别组织教师到山东、北京和西宁市等地参观学习，对我县教育改革起到了较好的推动和促进作用。