中考生物复习方案 主题八 生物的多样性 第26课时 生物的分类及生物多样性的认识和保护作业手册
中考生物 第二轮 专题八 生物的多样性复习课件
(3)细菌真菌与人类生活关系密切。在酿酒、蒸馒头时离不开_C___(填字 母)；制作泡菜时要利用乳酸菌，它需要生活在_无__氧___(填“有氧”或 “无氧”)的环境中；城市的污水处理是利用A能分解污水中有的机物 ________；在夏天受潮的衣物或食物常常发霉长毛，这D应该是图中 ____(填字母)的生长繁殖的结果，我们常常把食品放入冰箱是利用低温 ____抑__制__了__微__生__物__的__生__长__和__繁__殖___________________________。
17．如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请 回答下列问题：
(1)这一实验装置是美国青年学者_米__勒___设计的。 (2)A装置里的气体相当于__原__始__大__气__，与现在的大气成分相比，其主要 区别是不含_氧__气__。正负电极接通进行火花放电是模拟自然界的闪__电__。 (3)B装置里的液体相当于_原__始__海__洋__，实验后可检验到其中含有_氨__基__酸__ 等有机小分子物质。 (4)此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，从__无__机__物___生成有机 小分子物质是完全可能的。
【例1】孙悟同学建立了如下生物分类表解，表解中①②③可代表的生 物分别是( C ) A．水稻 酵母菌 甲流病毒 B．草履虫 醋酸杆菌 衣藻 C．水稻 枯草杆菌 乙肝病毒 D．马尾松 青霉 醋酸杆菌
【解析】从分类表上看，根据有无叶绿体，可以分为①和扬子鳄，那么 ①只能从植物类群里选，这样排除答案B，②没有成形的细胞核，则一 定是细菌，排除答案A、D，病毒没有细胞结构。
13．(2017，营口)下列有关达尔文自然选择学说的叙述正确的是(C ) A．生物进化总体趋势是由简单到复杂、由水生到陆生、个体由小 到大 B．生物一般不具有很强的生殖能力 C．在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰 D．狗的牙齿坚硬，是长期磨炼的结果
初二上册生物多样性知识点复习
5、细菌的营养方式：
寄生或腐生
2、病毒
特征：
没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和 内部的遗传物质
病毒要在电子显微镜下观察
3、真菌
1、真菌有单细胞的（如酵母菌） 也有多细胞的（青霉、曲霉、） 大型真菌（如木耳、灵芝、银耳等）
2、青霉和曲霉的区别：
相同点：都是多细胞真菌 不同点：青霉的菌丝呈扫帚状，成熟的孢子为青 绿色 曲霉的菌丝呈球状，成熟的孢子为褐色、黑色、 红色等不同颜色
虫等
⑵、腔肠动物
身体中央有消化腔，有口无肛门 ⑴主要特征：
⑵生活环境：多数生活在海水中，少数生活在
淡水中 水螅、水母、海葵、珊瑚虫、 ⑶代表生物： 海蜇等
⑶、扁形动物
身体扁平，消化道有口无肛门，虽 ⑴主要特征： 然组织、器官、系统有了进一步的 分化，但没有呼吸系统和循环系统
生活在淡水、海水，潮湿的土壤 ⑵生活环境： 中，有的寄生在动物体内
4、裸子植物
种子裸露，没有果皮包被（有 ⑴主要特征： 根、茎、叶、花和种子）
⑵生活环境：生殖过程不需要水,生活在
各种环境中
⑶生殖方式： 种子繁殖（属于有性生殖）
松、杉、柏、银杏、苏铁等 ⑷代表生物：
5、被子植物（是植物界中进化程度 最高的类群） 种子外面有果皮包被（有根、 ⑴主要特征：
茎、叶、花、果实和种子）
⑵生活环境：生殖过程不需要水,生活在
各种环境中
⑶生殖方式： 种子繁殖（属于有性生殖）
玉米、小麦、苹果、白菜等 ⑷代表生物：
我国一级保护植物： 桫椤、珙桐、水杉、金花茶等 我国二级保护植物： 有脊柱的动 物）其种类数占动物总种类数的95%。
2、苔藓植物
初三生物复习资料：生物的多样性知识点
初三生物复习资料：生物的多样性知识点?一、生物的分类1、生物分类的根据：生物的形态构造、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等。
2、生物分类的等级①分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。
种是最根本的分类单位。
②种是指形态构造和生理功能上表现相似，生态分部根本一样的一群生物。
③在生物分类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近。
二、五彩缤纷的植物世界1、植物类群〔1〕藻类植物①特征：构造简单，无根茎叶的分化，有大〔多细胞〕有小〔单细胞〕；②分布：大多生活在水中〔春来江水绿如蓝就指藻类植物的大量繁殖〕；③代表植物：单细胞〔衣藻、硅藻〕；多细胞〔紫菜、海带〕；④应用：饵料、食用、中药材；危害：赤潮。
〔2〕苔藓植物①特征：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎、叶中没有疏导组织，生殖过程离不开水；②分布：阴暗潮湿的环境中〔如夏天阴湿的地面上，苔痕上阶绿就指苔藓植物〕；③代表植物：葫芦藓、地钱；④应用：检测空气污染，水土保持。
〔3〕蕨类植物①特征：具有正真的根、茎、叶〔羽状叶片〕，而且在体内还具有疏导组织，能较好适应陆地生活，叶片背后有孢子囊〔孢子是生殖细胞〕；②分布：阴暗潮湿的环境中〔如森林和山野的阴湿环境中〕；③代表植物：石松、蕨、桫椤；④应用：能源〔煤和石油〕、药用、饲料、肥料。
〔4〕种子植物：包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不需要水。
①裸子植物：根茎叶兴旺，多为木本植物且为高大乔木，种子裸露没有果皮包被，无真正的花和果实；适于生活在各种环境中；种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。
②被子植物〔常见的绿色开花植物〕：具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，是植物界进化程度最高的一个类群，在现存植物中占据对优势。
不同环境中的被子植物有其特定的适应方式：陆生〔根系兴旺〕；水生〔体内有气道〕2、植物与人类的关系：〔课本P30〕3、我国的珍稀植物国家一级保护植物：桫椤、水杉、金花茶、珙桐。
2024年中考生物复习知识点专题总结—生物的多样性及其保护
2024年中考生物复习知识点专题总结—生物的多样性及其保护一、生物分类1、生物分类：根据相似程度把生物划分为不同的等级，对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
2、目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系3、植物分类的主要依据：形态结构。
4、被子植物作为分类的重要依据是花、果实、种子。
种子植物裸子植物根、茎、叶、种子种子生殖陆地松被子植物根、茎、叶、花、果实、种子珙桐5、根据动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。
二、从种到界1、生物的单位由大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。
2、基本分类单位：种。
同种生物的亲缘关系是最密切的。
3、分类单位越大，包含的生物种类和数量越多，生物间的差异越大，亲缘关系最远、共同特征最少；分类单位越小，包含的生物种类和数量越少，生物间的差异越小，亲缘关系最近、共同特征最多。
4、国际通用的生物命名法是林奈的双名法。
5、每个物种的科学名称由第一部分属名和第二部分种加词两部分组成，后面还有命名者的姓名（有时可省略）。
6、动植物分类等级举例1、生物多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
2、我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
3、生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。
4、每种生物都是一个丰富的基因库。
5、保护生物多样性的根本措施是保护生态系统的多样性，保护动物的栖息环境。
1、保护生物多样性的最为有效的措施是建立自然保护区。
2、自然保护区称为天然基因库、天然实验室、活的自然博物馆。
3、我国特有珍稀生物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐、藏羚羊。
4、中生代活化石——扬子鳄；植物活化石——银杉。
5、生物多样性面临威胁的原因：乱砍滥伐，乱捕滥杀，环境污染，栖息地破坏，外来物种入侵等。
6、保护生物多样性的措施：除建立自然保护区（就地保护）外，还有迁地保护、建立种质库、完善法律等。
高频命题点1根据一定的特征对生物进行分类1．（2023·湖南衡阳·统考中考真题）我国是生物种类最丰富的国家之一。
八年级生物中考专题复习—生物的多样性及保护
专题复习---生物的多样性及其保护【学习目标】1.说出生物分类的标准和单位2.认识生物的多样性3.保护生物的多样性【学习重点】1.认识生物的多样性2保护生物的多样性【课前准备】课本、学案【知识梳理】考点一尝试对生物进行分类1．生物分类是研究生物的一种基本方法。
生物分类主要是根据生物的______________(包括形态结构和生理功能等)把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2．植物的分类(1)生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的____________。
在被子植物中，________、________和________往往作为分类的重要依据。
(2)植物根据生殖方式不同，可分为孢子植物和种子植物，其中孢子植物包括藻类植物、________植物、蕨类植物。
种子植物包括裸子植物和________植物。
3．动物的分类：除了要比较形态结构，往往还要比较动物的_______________。
(1)无脊椎动物包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
(2)脊椎动物包括：鱼、两栖动物、__________动物、鸟、__________动物。
4．分类单位：从大到小依次是界、_______、纲、_______、_______、属、种。
_______是最小的分类单位，同种生物的亲缘关系最为__________。
种中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。
考点二认识生物的多样性生物的多样性包括____________的多样性、________的多样性和____________的多样性。
(1)种类的多样性①我国苔藓、蕨类、种子植物的种数居世界第______位。
②我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“____________________”。
③鱼类、鸟类、哺乳动物的种类也位于世界前列。
(2)基因的多样性：生物的各种特征是由________控制的。
中考生物-生物的分类及生物的多样性
中考生物-生物的分类及生物的多样性一、分类依据1．依据：生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
2．意义（1）可以更好地研究、利用和保护生物。
（2）了解各种生物在生物界中所占的地位及进化的途径和过程。
（3）对生物进行分类、科学地命名，可以避免生物名称的混乱。
（4）认识和保护生物多样性的基础。
3．植物的分类4．动物的分类二、从种到界1．分类单位生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成若干大小不同的类群，用等级来表示。
一般将生物分为动物界、植物界和其他的几个界。
每个界又被分为六个更小的等级，它们由大到小依次为：门、纲、目、科、属、种。
2．意义（1）有利于了解生物的多样性、保护生物的多样性，并科学合理地利用生物的多样性。
（2）可以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
三、认识生物的多样性生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
1．生物种类的多样性：指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。
我国的苔藓、蕨类和种子植物的种类仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”；我国的鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。
2．基因的多样性：生物的各种特征是由基因控制的，每种生物都是一个丰富的基因库。
生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
3．生态系统的多样性：生态系统的范围有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。
我国有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。
四、保护生物的多样性1．生物多样性面临的威胁及其原因（1）我国特有的濒临灭绝的珍稀物种（国家一级保护物种）动物：金丝猴、白鳍豚、东北虎、藏羚羊、大熊猫、朱鹮、褐马鸡、扬子鳄等。
植物：银杉、水杉、珙桐、桫椤树等。
（2）我国生物面临的威胁：物种灭绝加速、生态系统多样性破坏、基因多样性减少。
关于初中生物总复习主题八生物的多样性课件
关于初中生物总复习主题八生物的多样性课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握生物多样性的内涵、价值及保护意义。
2. 使学生了解生物多样性面临的威胁及其原因，提高环保意识。
3. 培养学生运用所学知识分析我国生物多样性现状及保护措施的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的内涵、价值及其保护措施的掌握。
教学重点：生物多样性面临的威胁及其原因，我国生物多样性的现状与保护。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、生物多样性相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生物多样性的关注，提出问题：“什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？”2. 讲解：详细讲解生物多样性的内涵、价值、威胁与保护措施。
3. 实践情景引入：以我国特有的珍稀动植物为例，讲解生物多样性的重要性。
4. 例题讲解：解析与生物多样性相关的典型例题，指导学生解题方法。
5. 随堂练习：布置与生物多样性相关的练习题，检验学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 生物多样性的内涵2. 生物多样性的价值3. 生物多样性的威胁与保护4. 我国生物多样性的现状与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的内涵及其价值。
（2）分析生物多样性面临的主要威胁及其原因。
（3）列举我国生物多样性的保护措施。
2. 答案：（1）生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
其价值包括直接价值、间接价值和潜在价值。
（2）生物多样性面临的威胁包括生境破坏、物种入侵、气候变化等。
原因包括人类活动、生态环境恶化等。
（3）我国生物多样性的保护措施有：制定生物多样性保护政策、建立自然保护区、开展生物多样性保护宣传教育等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解生物多样性保护的实际案例，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 生物多样性的内涵及其价值2. 生物多样性面临的威胁及其原因3. 我国生物多样性的保护措施4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 作业设计中的题目设置和答案解析详细补充和说明：一、生物多样性的内涵及其价值生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
中考生物复习生物的分类和生物的多样性
C.类群3中既有单细胞生物,又有多细胞生物
有细胞结构
D.类群2、3不能直接利用无机物制造有机物
有成形细胞核
)
类群
类群
类群
解析:类群1是无细胞结构的生物——病毒,是由蛋白质外壳和内部遗传物质构成的,A正确。类
群2无成形细胞核,但有DNA集中的区域,应该是细菌,B正确。类群3有细胞结构,有成形的细胞核,
基因的多样性
。
(7)为进一步提高泥鳅养殖的经济效益,科技人员计划培育一个新的泥鳅品种,请帮助他设计一个
大致思路: 利用本地泥鳅与台湾泥鳅杂交培育出营养价值高、不善钻洞的泥鳅新品种 。
经济效益和生态效益的双赢,开辟了乡村振兴特色发展之路。
(1)能量的源头是太阳能,太阳能是如何进入稻田生态系统的呢? 水稻通过光合作用固定太阳能 _
变成储存在有机物中的化学能 。
(2)稻飞虱是稻田的常见害虫,其体表外骨骼的作用是 保护和支持内部结构,防止体内水分蒸发 。
稻飞虱通过刺吸式口器刺入水稻茎叶的 筛管 (填“导管”或“筛管”)获取有机物,危害作物
名师点拨
相对于根、茎、叶来说,被子植物的花、果实、种子在植物生长过程中出现的比较晚,生存的时间
比较短,受环境影响也比较小,形态结构特征比较稳定,因此,常被作为被子植物分类的重要依据。
3.分类单位:生物分类等级由大到小分为七个等级:界、门、纲、目、科、属、种。其中最大的分
类单位是 界 ,最基本的分类单位是 种 。
A.水螅,木耳,青霉
B.油菜,大肠杆菌,乙肝病毒
C.香菇,枯草杆菌,噬菌体
D.海带,H7N9病毒,甲烷细菌
解析:水螅属于单细胞动物,木耳和青霉都是真菌,A不符合题意。油菜是绿色植物,有叶绿体;大
中考生物知识点：生物的多样性
中考生物知识点：生物的多样性中考知识点：中考生物知识点：生物的多样性中考精品课程推荐生物的多样性(1)尝试根据一定的特征对生物进行分类①分类依据主要是生物的结构特征和生理特征a.植物分类比较形态结构，被子植物中，花、果实、种子是重要依据。
b.动物分类比较形态结构、生理功能。
②分类单位根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，种是分类的基本单位。
同种生物的亲缘关系是最密切的。
分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远;分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多亲缘关系越近;(2)细菌和真菌①细菌的形态结构形态：球状、杆状、螺旋状结构：单细胞，细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA，有的有鞭毛和荚膜。
没有成形细胞核，营养方式：异养。
生殖方式：细菌靠分裂进行生殖②真菌：有单细胞的，也有多细胞的。
每个细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，还有大型真菌蘑菇等。
营养方式：异养细菌和真菌的区别：细菌个体微小，体内没有成形细胞核，分裂生殖;真菌既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，孢子生殖。
(3)脊椎动物(如鱼类、鸟类、哺乳类等)的主要特征以及和人类生活的关系①鱼类的主要特征：生活在水中;体表被有鳞片;用鳃呼吸;②鸟类的主要特征：体表被覆羽毛。
用肺呼吸;体温恒定;卵生。
③哺乳动物的主要特征：体表被毛;用肺呼吸;体温恒定;胎生、哺乳。
(4)保护生物多样性的意义①生物多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
②保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
控制污染物的排放是防止大气污染、改善空气质量的基本措施，植树造林是防止大气污染的有效措施。
③意义：保护了物种多样性、基因多样性、生态环境的多样性;有利于生态系统的稳定;为人类提供更多种类的生物资源和科研材料。
初中生物中考知识总结生物的多样性PPT课件
是它们的本性坚定，无可改变。诗的用意很明白，借咏物以喻人。人品应如松，自身坚贞，即不会被环境 压迫，外力作 用所改变。我们自己在人生中，有时立了志向，或者决定修 养品德，但常常不成功，没有成
生物种类(物种)的多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富 能见出事物的情态来。 “风声一何盛，松枝一何劲”，将“一何”换成任何词语都 不成诗意，不见诗味儿。 杜甫的《石壕吏》中有句“吏呼一 何怒，妇啼一何苦” o就是承袭此句之式而来。 取意好。松的坚贞和 风的威猛相辅相成。有亭亭之松， 才可闻风声瑟瑟，才可显风力之盛；有了瑟瑟之风，才显松 的书呆子。二是用于自况， 说自己生来贫贱与富贵无缘，意在表示自己对做官发财没有 兴趣，另有人
生追求，但用这两句诗就比较委婉，胜似直 说。无论是哪种情况使用都会增加文章的趣味。这是一个有 文 才有智慧的人才写得出的诗句。 “岂不罹凝寒，松柏有本性” —刘桢《赠从弟（共二）》 刘桢， 汉末人，“建安七子”之一。《赠从弟》共三首，这首诗作者勉励自己的叔伯弟弟效法松柏，为人坚贞。 原诗如下：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声—何盛，松枝一何劫。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒， 松柏有本性。 这首诗写得十分明白晓畅，不必释读即可感知。此诗可 学之处有两方面，一是修辞，二是
同种生物不同个体之间的基因也 就，于是我们就报怨条件不 好，环境不利，我本来是想如何如何，可是没办法，身不由 己呀！其实根本的 原因还是我们自己的意志不够坚定。一个 有志有德的人，真正环境的加力更能磨练意志，锻炼精神， 那就 看你有无松柏那样的本性。黄庭坚《王充道送水仙花五十枝，欣然会心.为之作 咏》 黄庭坚写诗推尊杜 甫，学养丰厚，喜欢用典，主张“无 一字无来处”。这首诗很能表现他的这一特点。写作此诗 时，诗人正 在荆州等待朝廷的安排，王充道为荆州人。黄庭 坚观赏亭亭玉立于花盆中的水仙花，马上想到了 “凌波微
2024年关于初中生物总复习主题八生物的多样性课件
2024年关于初中生物总复习主题八生物的多样性课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解生物多样性的内涵，认识到生物多样性的重要性。
2. 培养学生掌握生物多样性的价值和保护方法，提高环保意识。
3. 通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的内涵及其价值。
教学重点：生物多样性的保护措施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球生物多样性丰富的图片，激发学生对生物多样性的兴趣。
2. 知识讲解：（1）详细讲解生物多样性的内涵，让学生明白生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
（2）通过实例讲解生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值。
（3）介绍生物多样性的保护措施，如就地保护、迁地保护等。
3. 例题讲解：分析一道关于生物多样性保护的例题，让学生掌握解决实际问题的方法。
4. 随堂练习：布置与生物多样性相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 生物多样性的内涵物种多样性遗传多样性生态系统多样性2. 生物多样性的价值直接价值间接价值潜在价值3. 生物多样性的保护就地保护迁地保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的内涵及其价值。
（2）列举三种生物多样性的保护措施，并简要说明其原理。
2. 答案：（1）生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
其价值包括直接价值、间接价值和潜在价值。
（2）保护措施：就地保护：在生物多样性丰富的地区设立自然保护区，保护生物栖息地。
迁地保护：将生物多样性丰富的物种迁移到其他地区进行保护。
生态修复：对受破坏的生态系统进行修复，恢复生物多样性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物多样性的理解程度，以及教学方法的有效性。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生物多样性保护的相关新闻，了解国内外保护生物多样性的成功案例，提高学生的环保意识。
2022年初中生物中考总复习 专题8-生物的多样性(完整)
专题8 生物的多样性
一、课标概念
二、知识点
1. 生物的分类
1.1 生物分类系统
目前，人们所采用的生物分类系统一般包括界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。
最高等级的单位是界，最基本的分类单位是种。
分类等级越高，包含的生物种类越多；分类等级越低，包含的生物种类越少，且彼此之间在形态、结构、生理等方面的共同特征越多。
1.2 林奈“双名法”
1.3 五界分类系统
2. 常见生物类群2.1 常见微生物类群
2.2 常见植物类群
注：苔藓植物假根不能吸收水分和无机盐，只起固着植物体的作用。
2.3 常见动物类群
注：所有的动物，除了鸟类和哺乳类外，都是变温动物，它们的体温是随着环境而改变。
此意并非说它们绝不能控制它们的体温，它们能藉由寻找凉爽或温暖的环境来改变自己的体温，而不能直接的控制自己的体温，即它们缺乏维持一定体温的生理机能。
3. 生命的起源和生物的进化
4. 保护生物多样性。
中考生物复习思维导图
专题二、生命系统的的结构层次
1.生物的的结构层次
2、生物的分类
2、生物的多样性
3、生物与环境组成生态系统
专题三生物圈中的绿色植物
专题四生物体内物质和能量的转换
1、人的食物来源于环境
2、人体生命活动的能量供给
3、人体代谢废物的排出
专题五、人体生命活动的调节1 Nhomakorabea生命活动的调节
2、人体是一个统一的整体
专题六、生命的延续与进化
1、生物的生殖和发育
2、生物的遗传和变异
、
专题七人、健康与环境
专题八生物技术
诺贝尔奖
【精品】初三生物复习资料：生物的多样性知识点
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初三生物复习资料：生物的多样性知识点
一、生物的分类
1、生物分类的依据：生物的形态结构、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等。
2、生物分类的等级
①分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。
种是最基本的分类单位。
②种是指形态结构和生理功能上表现相似，生态分部基本相同的一群生物。
③在生物分类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近。
二、五彩缤纷的植物世界
1、植物类群
（1）藻类植物
①特征：结构简单，无根茎叶的分化，有大（多细胞）有小（单细胞）；
②分布：大多生活在水中（春来江水绿如蓝就指藻类植物的大量繁殖）；
③代表植物：单细胞（衣藻、硅藻）；多细胞（紫菜、海带）；
④应用：饵料、食用、中药材；危害：赤潮。
（2）苔藓植物
①特征：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎、叶中没有疏导组织，生殖过程离不开水；
②分布：阴暗潮湿的环境中（如夏天阴湿的地面上，苔痕上阶绿就指苔藓植物）；
③代表植物：葫芦藓、地钱；
④应用：检测空气污染，水土保持。
（3）蕨类植物
1。
(考前速记册)主题8生物的多样性(教学设计)2024年安徽中考生物提优方案
1. 课堂评价：
- 提问：通过提问的方式，了解学生对生物多样性的概念、价值和保护措施的理解程度，及时解答学生的疑问。
- 观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、完成实验等，了解学生的学习态度和能力。
- 测试：在课堂结束时，进行简单的测试，了解学生对生物多样性的掌握情况，及时发现问题并进行解决。
- 学习计划：引导学生制定学习计划，明确学习目标，提高学习效率。
4. 学生互评：
- 小组评价：组织学生进行小组评价，互相学习、互相鼓励，提高学生的学习动力。
- 同伴反馈：鼓励学生互相提供反馈，互相学习、互相帮助，共同提高学习效果。
十．重点题型整理
1. 题目：请简述生物多样性的概念及其层次。
答案：生物多样性的概念是指地球上生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。其层次包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对生物多样性的看法和实例分析。
- 案例研究：通过分析具体的生物保护案例，让学生了解生物多样性的保护和研究方法。
- 项目导向学习：让学生分组完成生物多样性保护的项目，提高学生的实践能力和合作精神。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如生物学家、环保志愿者等，进行生物多样性保护的模拟活动。
2. 能力提升：学生将能够运用观察、实验和调查等方法，进行生物多样性的研究和保护工作。他们将在实践中提升自己的科学探究能力，学会如何设计实验、收集数据和进行分析。此外，学生的批判性思维能力也将得到锻炼，他们能够从不同角度审视和分析生物多样性问题。
3. 情感态度：学生将培养对生物多样性的热爱和保护意识，增强对自而更加珍惜和保护自然界的多样性。
初中生物多样性复习教案
初中生物多样性复习教案主题：生物多样性目标：通过本节课的学习，学生能够了解生物多样性的概念、重要性以及保护生物多样性的意义。
一、生物多样性的概念1. 什么是生物多样性？2. 生物多样性包括哪些方面？3. 生物多样性对生态系统的重要性是什么？二、生物多样性的分类1. 生物多样性可分为哪几种类型？2. 举例说明每种类型的生物多样性。
三、生物多样性的价值1. 生物多样性对人类有什么意义？2. 生物多样性受到威胁的原因是什么？3. 保护生物多样性的必要性是什么？四、保护生物多样性的措施1. 什么是生物多样性保护？2. 生物多样性保护的方法有哪些？3. 你认为我们应该如何保护生物多样性？五、案例分析1. 选择一个具有代表性的生物多样性案例，并分析其现状以及可能的保护措施。
教学步骤：1. 导入：通过引入一幅多样性丰富的生态系统图片，引导学生思考生物多样性的概念。
2. 知识讲解：向学生介绍生物多样性的定义、分类、价值和保护措施。
3. 小组讨论：分组讨论生物多样性的重要性以及保护措施。
4. 案例分析：学生选择一个生物多样性案例进行深入研究，并展示给全班同学。
5. 总结：总结本节课的重点内容，并强调生物多样性的重要性和保护意义。
教学资源：1. 生物多样性相关课本资料2. 多样性丰富的生态系统图片3. 生物多样性案例资料评估方式：1. 参与讨论和小组活动的表现2. 案例分析的质量和深度3. 课后作业的完成情况扩展阅读：1. 了解全球生物多样性保护组织及其保护项目2. 阅读有关生物多样性与气候变化、生态平衡等相关文章【备注】本教案可根据具体情况进行调整和优化，以适应不同学生的学习需求和实际情况。
中考生物复习方案 主题八 生物的多样性 第26课时 生物的分类及生物多样性的认识和保护
(2)动物形的态分结类构： 生理功能
12/12/2021
图26－2
考点聚焦
扁形
线形
A________；B________； C___环__节___；D___软__体___；
E___节__肢___；F____鱼____；
考点2 尝试对生物进行分类 1．植物的分类
(1)植物分类的依据：根、茎、叶、花、果实、种子的 形态__结__构____特征。
被子植物分类的重要依据：_花__、__果__实__、__种__子__的形态结构 特征。因为它们的形态结构比较__稳__定____。
12/12/2021
考点聚焦
考向探究
第26课时┃生物的分类及生物多样性的认识和保护
3．生物分类从小到大的等级依次是 ______种__、__属__、__科__、__目__、__纲__、__门__、__界_________________。
例如，狼的分类：狼种、犬属、犬科、食肉目、哺乳 纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界。
12/12/2021
考点聚焦
考向探究
第26课时┃生物的分类及生物多样性的认识和保护
(3)生物种类的多样性实质上是_基__因_____的多样性。 3．基因的多样性
生(物1)的生基物因的有_各_所_种_不_特_同_征_，主同要种是生由物__不基__同因__个__体控之制间的的；基不因同种 也不__尽__相__同_____，每种生物都是一个丰富的__基__因____库。
(2)举例：袁隆平的杂交水稻、美国当地大豆与我国野 生大豆杂交。
第26课时┃生物的分类及生物多样性的认识和保护
考点3 认识生物的多样性 1．生物多样性的内涵：包括生__物__种__类__的多样性、基__因___
中考生物复习指导生物的多样性
中考生物复习指导生物的多样性我们一定要有信心迎接一个学期的到来。
期间，考生能够适当放松，同时也要静下心来做好下学期的规划。
下文为您预备了中考生物复习指导。
一、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性.生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：(1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的表达，是生物多样性概念的中心。
生物种类多样性阻碍生态系统多样性。
(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。
基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。
(3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。
生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.因此爱护生物多样性的全然措施是爱护生物的栖息环境，爱护生态系统的多样性。
二、我国是生物种类最丰富的国家之一。
其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
三、生物的各种特点是由基因操纵的。
不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物差不多上一个丰富的基因库。
种类的多样性实质上是基因的多样性。
四、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，专门是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
五、每种生物差不多上由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库，; 每种生物又生活在一定的生态系统中，同时与他的生物种类相联系。
某种生物的数量减少或绝灭，必定会阻碍它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
因此，爱护生物的栖息环境，爱护生态系统的多样性，是爱护生物多样性的全然措施。
六、造成生物多样性面临威逼的缘故：(1)生态环境的改变和破坏(2)掠夺式的开发和利用(3)环境污染(4)外来物种的阻碍七、被称为植物中的“活化石”是银杉;被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄;中国鸽子树(珙桐)也是植物界的“活化石”。
2019-2020年九年级生物复习：专题八 生物的多样性
2019-2020年九年级生物复习：专题八生物的多样性一、生物分类:1、生物分类分类的单位：界、门、纲、目、科、属、种。
分类的基本单位是种。
2、分类单位越小，共同的特征越多；分类单位越大，共同的特征越少。
（理解即可）二植物的主要类群三动物的主要类群根据动物体内有无脊柱，可以把它们分为两大类，一类是脊椎动物；一类是无脊椎动物。
1 脊椎动物主要类群鱼类----两栖类-----爬行类-----鸟类-----哺乳类环节、节肢、鱼类、鸟类、哺乳类动物特征比较表：节肢动物的特征：身体分部，各部分节，体表有外骨骼。
外骨骼有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。
四微生物主要类群1细菌、真菌和病毒结构与生活方式2真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇）的比较：补充：也有自养的微生物，例如：硝化细菌（可自己制造有机物）2）微生物在生态系统中充当分解者，可以将有机物分解成二氧化碳，水，无机盐，促进物质的循环。
5 微生物与人类的关系：1 食品：酵母菌：酿酒（无氧产生酒精）、制作面包（有氧产生二氧化碳）乳酸菌：制酸奶（无氧产生乳酸）、制作泡菜的原理：利用乳酸菌进行发酵（无氧条件下）。
2 医药：真菌可用于生产青霉素和头孢霉素；放线菌可用于生产链霉素、金霉素、卡那霉素和庆大霉素。
五、我国的动物资源：我国许多的特有珍稀动物：哺乳类——大熊猫、金丝猴、白鳍豚。
鸟类——褐马鸡。
爬行类——扬子鳄。
两栖类——大鲵。
鱼类——中华鲟。
六、保护生物多样性2、动物资源的保护1生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
其中，遗传多样性是基础；遗传的多样性（也叫基因的多样性）决定了生物种类的多样性：生物种类的多样性的本质是遗传的多样性。
2 保护生物的多样性要在基因、物种和生态系统三个层次上制定保护战略和采取保护措施。
最根本的是保护生态系统多样性。
3动物多样性的保护措施包括：就地保护、迁地保护、法制教育和管理。
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主题八生物的多样性
课时训练（二十六）生物的分类及生物多样性的认识和保护
基础达标
1．[2016·德州]某生物兴趣小组的同学根据大豆、玉米、海带、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按图K26－1的标准进行了分类。
其中②和⑥表示的植物分别是( )
图K26－1
A．玉米和肾蕨 B．大豆和海带
C．马尾松和葫芦藓 D．肾蕨和海带
2．[2017·杭州]图K26－2中六种动物分成甲、乙两类的分类依据是( )
图K26－2
A．水生还是陆生 B．是否胎生哺乳
C．体温是否恒定 D．是否具有脊椎骨
3．[2017·怀化]生物分类最基本的单位是( )
A．科 B．目
C．纲 D．种
4．[2017·丹东]下列分类等级中，生物共同特征最少的是( )
A．科 B．目
C．门 D．纲
5．[2017·威海]下面关于生物分类的叙述，正确的是( )
A．生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、科、目、属、种
B．分类单位越大，所包含的生物亲缘关系越近
C．分类单位越小，所包含的生物种类越少
D．动物和植物的分类都以生理功能为主要依据
6．[2017·福建]福建淡水蟹种类丰富，图K26－3是其中4种淡水蟹在分类上的等级关系，相同特征最多的是( )
图K26－3
A．华安束腰蟹与永安华溪蟹
B．华安束腰蟹与武平南溪蟹
C．永安华溪蟹与平和华溪蟹
D．武平南溪蟹与平和华溪蟹
7．[2017·邵阳]20世纪70年代末，美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了( )
A．远缘杂交育种法
B．染色体的多样性
C．基因的多样性
D．生态系统的多样性
8．[2016·桐城]巢湖是安徽省最大的淡水湖，湖中和岸边生活着大量的浮游生物及水草、芦苇、银鱼、白米虾、河蟹等种类繁多的动植物，这体现了生物多样性中( )
A．基因的多样性
B．生物种类的多样性
C．个体数量的多样性
D．生态系统的多样性
9．[2017·庆阳]下列关于生物多样性与保护的叙述中，正确的是( )
A．生物多样性是指生物数量的多样性
B．为保护海洋鱼类，应禁止一切捕捞活动
C．建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施
D．大量引进外来物种，有利于增加我国的生物多样性
10．[2017·益阳]下列有关生物多样性的叙述不正确的是( )
A．树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害
B．为了丰富动植物资源，应该大力引进外来物种
C．长白山自然保护区是为了保护温带森林生态系统
D．藏羚羊濒临灭绝的主要原因是偷猎者的疯狂捕杀
11．[2017·保定]保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。
下列说法正确的是( )
A．建立自然保护区是保护生物多样性的最有效措施
B．保护生物多样性就要禁止生物资源的开发
C．引入外来物种一定有利于丰富本地生物多样性
D．生物资源可再生，因此可以随意开发利用
能力提升
12．[2017·益阳]图K26－4是几种常见的植物、动物(水绵、贯众、菊、蜜蜂、蛔虫、野兔、麻雀)的分类表解图。
请回答下列相关问题：
图K26－4
(1)根据生物的特征指出图中②⑥号生物分别是______________。
(2)图中甲、乙处应该填写的内容分别是：__________________。