《田园诗情》第一课时定稿
田园诗情教学设计姚青
《田园诗情》第一课时教学设计姚青【教材分析】这是一篇描写荷兰田园美景的文章，全文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的：碧绿的草原，黑白花牛，白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚……美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。
本文语言生动，形象传神，要引导学生体会学习。
【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、会正确书写本课生字，理解文中的生词。
3、品味、感悟课文，体会文中优美的语言，丰富积累学生的语言，激发学生对荷兰美景的赞美与向往。
【教学重难点】品味、感悟课文语言，体会文中的美景和语言美，丰富积累学生的语言。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入：游戏导入（根据提示猜国名）引出荷兰，今天我们就跟随捷克作家诗一般的语言文字，走进荷兰，领略“真正的荷兰”，领略荷兰浓浓的“田园诗情”。
二、初读课文整体感知1、初读感知，出示自读提示：（1）读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（2）思考：课文围绕那句话来写的？2、检查自学效果（出示本课生字词）（1）指导学生读准字音。
（2）通过对比、想象，重点理解“镶嵌”的意思，指导读好长句子，初步感知草原的美好。
（3）体会祖国语言文字的美妙：由“牛犊”“腿粗如桩”引导开去……（4）学会带着理解读好词语。
3、相机指导生字书写4、指名分自然段朗读三、理清文章脉络。
1、交流：课文围绕哪句话来写的？出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（1）了解文章的结构。
（2）理清作者以哪些分镜头具体描绘荷兰田园风光的。
四、走进荷兰，通过奶牛活动图感知真正的荷兰，体会诗情。
在作者眼中，“真正”的荷兰又具有怎样的独特魅力呢？1、感知草原的美（广阔、色彩、质感）：过渡：看，现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了，这是一片怎样的草原，文中是怎样来赞美它？（让生说）“极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛”。
四年级语文《田园诗情》第一课时教学设计
四年级语文《田园诗情》第一课时教课方案1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写。
理解由生字构成的词语。
3、依靠课文语言文字，认识课文内容。
教课要点、难点能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教课过程：一、导入，沟通资料1、板书：田园看到这两个字，你眼前出现了如何的情景？语言描绘：绿意草原盎然，运河银光闪闪，绵羊雪白可爱，骏马强悍强健，这就是漂亮的田园！2、板书：诗情说到诗情你会想到哪个四字词语？（诗情画意）像诗像画同样美好诗如让我们诗情画意地来读一读课题。
3、过渡：课前，大家都预习了课文，知道课题中的田园指的是什么地方吗？（荷兰）4、关于荷兰，你认识多少？（指名说）二、沟通预习状况1、检查生字词△出示 :调皮严肃缄默有时汽笛舒缓安稳一抹彩霞牲口△指名朗诵，正音。
相机指引理解词语。
开火车读，齐读。
2、检查四字词语：△出示：极目远眺仪态庄重绿意盎然骠悍强健辽阔无垠悠闲自得哑口无言自由驰骋1、词语读准了，相信课文会读得更好。
再读文章，读完以后谈谈荷兰留给你如何的印象？找出句子，沟通并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（1）指名读。
（2）谈谈从这一句话中你读懂了什么？（3）认识这是全文的总起句，归纳地介绍了荷兰。
板书：概括介绍2、出示最后一句：“这就是真实的荷兰。
”（1）齐读。
板书：发布叹息这一节是总结课文的。
（2）思虑议论：“真实”的荷兰是什么样的？指名读 2-6 自然段，其余同学边听边想，你看到了哪些画面？（奶牛流动图—骏马驰骋图－牲口休闲图－夜晚挤奶图－夜幕沉寂图。
）（3）小结：这就是荷兰王国美好的田园风光。
板书：田园风光（4）指导理清课文脉络，理解总分总的构段方式，分段。
（第一自然段，总起全文，归纳介绍荷兰；第二至六自然段，分写，展现荷兰的田园风光；第七自然段：总结全文，发布叹息。
）四、指导写字1、独立察看领会。
2、教师要点指导“顽” 、“偶”，让学生注意左右部分的互相配合。
四年级语文上册田园诗情第一课时
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的两个自然段。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借课文语言文字，感受荷兰如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。
教学重点：1、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。
2、有意识地积累优美的语句，培养语感。
教学难点：感受荷兰如画的田园风光，体会作者的情感。
教学准备：录音设备、投影设备、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、能正确，流利地朗读课文，初步感知课文内容。
2、学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。
教学重难点：能正确，流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题10、田园诗情齐读课题。
2、看到“田园诗情”这个课题，你对哪个词语比较熟悉？你心目中的田园诗情是什么样的呢？再读课题，抒发感受。
二、初读课文，初步感知1、出示自读要求：⑴读准字音，读通句子。
划出不理解的字词，通过联系上下文或查字典理解。
⑵边读边想：课文介绍了荷兰哪些美丽的景色？在自己认为具有诗情画意的地方或优美语句下面画线。
不懂的地方做上记号。
三、检查初读效果。
⑴出示生字新词，学生以开火车的方式认读。
⑵说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。
⑶指名读课文，并随时正音。
指导学生读好长句。
⑷初读之后，你有什么感受？你又是从哪些句子中感受到的，把它读给大家听听。
四、指导写字1、出示课后生字，认读。
重点强调：“顽”字的偏旁第四笔是竖提；“堂”的第四笔横钩要写长些。
2、学生描红，并练写生字。
五、作业1、练写生字。
2、朗读课文，摘录你最喜爱的句子，细细品味。
最新长春版小学语文四年级上册《田园诗情》优秀教案第一课时(精品)
《田园诗情》教案教学目标1、知识与技能1．让学生认识14个生字，会写11个字。
2．让学生理解词语的意思。
2、过程与方法1．使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
3、情感态度和价值观1．使学生能够初步理解文章内容。
2．指导学生有感情地朗读课文，感悟异国牧场独特的景致。
教学重点学习本课生字、词语，掌握字音、字形、字义。
教学难点体会作者的心情，表达作者对荷兰牧场的喜爱之情。
教学方法说教法、课件讲示法、出示挂图法。
课前准备有关荷兰的资料（人文、地貌、风俗、历史等），有关荷兰的录像带。
课时安排2课时。
第1课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
引入：同学们，听说过荷兰这个国家吗？你知道那些？（学生交流课前搜集到的荷兰的知识，对荷兰有个初步的了解。
）齐读课题，看到这个题目，你想到了什么？那就让我们一起走进课文感受一下吧！2、新课学习初读课文，学习生字。
自由读课文，画出生字词。
不理解的词语或句子做上标记，读不准的多读几遍。
本课要求认识的生字有14个，其中“刍”“牲”是翘舌音，“尊”是平舌音。
检查生词的认读情况：仪态、尊重、偶尔、舒服、牲口、光芒、珍贵、踢开、奶桶。
再读课文，读完后想想你知道了什么。
你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？教师巡视。
理清文章层次。
第一部分（1）：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。
第二部分（2-5）：从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情。
学习第一部分，默读画出好词好句。
理解“仪态端庄”“尊严”“反刍”“极目远眺”。
“碧绿的丝绒毯”是什么样的？“仪态端庄”本来指怎样的人？（神情举止、姿态风度端正庄重。
）现在呢？（评：词语中也藏着温情。
）这里作者用了什么修辞手法？（拟人和比喻）把它们当作人来写，把牛犊比作——孩子，而且是——顽皮的孩子，而老牛呢，俨然是——牛群的家长，那它们的家就是——这草原，这大自然。
田园诗情第一课时
11.田园诗情序号：上课时间：教学内容：《田园诗情》教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。
2．学会本课生字。
理解生字组成的词语。
3．感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的感情。
教学重点：感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的感情。
教学难点：感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的感情。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时【学案】一、用自己喜欢的方式学习生字新词1．读准下面的词语。
极目远眺仪态端庄绿意盎然骠悍强壮辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳牛犊鬃毛自由驰骋呼噜哞哞吆喝牲畜2．联系上下文说说词语的意思镶嵌远眺悠然自得骠悍强壮驰骋3．检查学生是否读通读顺课文，教给学生朗读长句子的方法（1）碧绿色的低地/镶嵌在一条条运河之间（2）只有远处的几座灯塔/闪烁着微弱的光芒（3）安闲地欣赏着/这属于他们自己的王国二、用自己喜欢的方式读课文，理解课文内容。
1．让学生说说课文主要写了什么内容，可以分成哪几个部分。
2．作者主要从哪几方面介绍了荷兰的田园风光？【教案】一、创设情境，激发情感1.“田园诗情”这个课题，你对哪个词语比较熟悉？你心目中的田园是什么样的呢？想见识一下荷兰那真正的、充满诗情画意的田园吗？2．导入解说词：荷兰四宝——风车风车原为荷兰人首创，适应着水力利用和磨坊工业的需要。
如今虽然仍为荷兰的“国家商标”，实际运用上却不多见了。
我们当然无法带回荷兰的大风车，但是小型的风车模型纪念品是可以的，权当是你来到荷兰的留念。
郁金香郁金香为何可以闻名于世？其中非常大的因素就是因为荷兰。
郁金香是荷兰的国花，荷兰人也非常爱郁金香，在他们的生活中郁金香已经是必不可少的东西，每逢集市、花展，他似乎总是可以充当主角。
如果你觉得鲜花携带不方便，你可以选择购买一下鲜花制作的干花，作为你的摆设一样不失体面。
奶酪假如有人问起荷兰有什么好吃的，十有八九人们都会认为是奶酪。
奶酪也像红酒一样分开等级，最贵的会让你瞠目结舌。
《田园诗情》教案 (第一课时)_教案教学设计
《田园诗情》教案（第一课时）本文是关于《田园诗情》教案（第一课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、感受荷兰如诗如画的田园风光，在朗读中体会作者的感情。
教学重、难点重点：通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识的积累优美词句。
难点：学生通过自己的品读，产生独特的感情，体会作者的情感。
教学过程一、看课题推想课文内容1、谈话揭题，齐读课题。
2、同学们查找有关荷兰的资料，你能用一句话概括荷兰还有哪些特点？（师生交流）二、初学课文1、自由读课文思考：课文写了荷兰哪几方面特点？课文如何构段的？（总---分---总）2、自学生字、新词：读准字音，认清字形，联系上下文理解词语，不懂的地方打“？”。
三、检查自学情况1、把你认为最难写的字书写两遍。
（教师指导、示范）（肃、偶、抹）2、出示词语，要求读出语感，联系课文内容，这些词分别代表哪些事物特征？指导学生边读边想，品读词语，培养语感。
绿意盎然辽阔无限骠悍强壮仪态端庄四、再读课文、品读理解。
作者用了许多优美、生动的词句描绘了荷兰如诗如画的田园美景，让我们再次走进荷兰田园，欣赏那优美的景色。
1、训练朗读（1）选你认为最美的一段，认真品味，说出你喜欢的原因。
（2）个别读——小组读——打擂台——自由读2、交流讨论（1）在自由读过程中你读懂了哪些问题？（2）你还有哪些不懂的问题？（3）你认为哪些词句值得与大家共同品味？在学生品读过程中相机引导，重点理解，品读悟情。
（1）极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上…….是大片大片的郁金香。
（2）碧绿色的低地………这个自由王国的主人。
（3）在天堂般的绿色草原上……..这属于它们自己的王国。
五、小结：同学们，通过这节课学习，我们领略了荷兰田园白天时美丽的景色和牲畜的可爱，下节课我们继续学习荷兰田园夜晚的情形。
六、作业（1）习字册（2）背诵你喜欢的两个自然段。
田园诗情第一课时教案
《田园诗情》
一、导入
1、这节课，让我们一起学习第11课（齐读题）
2、师介绍荷兰。
让我们踏上这片土地，感受荷兰独一无二的——田园诗情。
二、解词
1、出示词组：纠正后鼻音、多音字
2、出示四字词语。
3、你觉得难写的，在习字册上写一遍
三、感受田园风光
1、看自读要求中的第二题，课文哪几小节具体展示了荷兰的田园风光？（2-6）
2、默读课文，你看到了几幅田园风景画？试着给它取名。
2、交流板书。
四、欣赏草原奶牛
1.、来到第一幅画面，PPT出示“极目远眺“……”
交流理解丝绒：软绵绵、温暖、细腻
2、你觉得荷兰草原上的牛群生活得怎么样？
让我们一起读一读这温馨的画面吧
3、PPT播放各种奶牛图
请同学们仿照课文中的形式，试着写上一两句。
4、荷兰是世界上最喜欢花的民族，是欧洲的花园，被誉为“花之
国”
5、让我们一起把这一幅幅动人的画面，把这诗一般的文字留在自己的记忆里。
五、总结
1、荷兰，水之国，花之国，牧场之国，这里是动物生活的天堂，是属于他们的自由王国。
2、下节课，我们将走进课文向我们描述的另外几幅画面，继续领悟那浓郁的田园诗情。
20.田园诗情(第一课时).doc
20《田园诗情》第一课时
教学目标：
知识技能
1. 学会本课生字、新词。
2. 初读课文，初步了解课文内容。
过程与方法
通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。
情感态度价值观
通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。
教学重点：
掌握生字的音、形、义
教学难点：
掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：
课文朗读带、生字卡
教学方法：
自主探究，合作交流。
教学流程：
一、谈话导入
（板书课题：田园诗情）田园指的是田园优美的风光；诗情指像诗一般的意境。
课文描写的是荷兰这个国家优美的田园般的风光。
二、初读课文，整体感知
1．学生初读课文，要求把句子读通顺、连贯。
2．学生画出文中的生字词，并反复朗读。
3．对于难读的生字词及较长的语句多读几遍。
三、检查初读情况
1．学生再读课文，采用学生轮读的方法，师检查学生的读书效果。
2．出示生字卡，学生认读、抽读。
重点指导生字的读音：荷仪骏掩阻寂
四、巩固朗读
1．学生自选片断朗读，学生评议后，再读。
2．听课文录音朗读，学生再读。
五、指导学生书写生字
1．出示生字卡，学生分析字形，并说一说自己记忆字形的小窍门。
2．同桌识记生字。
并给生字组词。
3．指导书写，学生习字。
师范写，一边写一边介绍怎样把字写正确、写美观。
学生自由练习书写。
苏教版四年级上册《田园诗情》教学设计
苏教版四年级上册《田园诗情》第一课时教学设计教学目标1.学会本课9个生字，8个二类生字。
2.能正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.初步理解生字组成的词语。
教学重难点：鼓励学生在朗读时想象文中表现的画面体会感情，品味作者形象生动的语言。
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.出示教学挂图，学生观察。
2.看了课题，知道什么是诗情吗？理解诗情的意思。
“诗情”是指诗一般美好的前景。
3.读了课题，你想要学会些什么呢？教师及时展示目标。
二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.按要求自读课文。
（1）读准字音，通读全文。
（2）边读边想，课文介绍了荷兰的哪些美景？在自己认为好的句子下面画线。
2.检查自学情况：（1）指名读生字，教师正音。
（2）出示生字，指名口头组词。
（3）朗读这些词语。
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1.指名分节朗读课文，加强对长句子的读法指导。
2.指名说说初读课文后的想法。
3.理清课文的层次。
（1）课文可以三部分，请自己边读边分一分。
（2）教师确定：课文第一节为一部分，二至六节为第二部分，第七节为三部分。
4.请简要归纳各段的段意。
四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.练习书写生字，给生字组出一个词语。
2.比一比，组成词。
玩（）啸（）吃（）黄（）顽（）肃（）汽（）笛（）3.朗读词语：极目远眺仪态端庄绿意盎然剽悍强壮辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳板书设计花之国11田园诗情水之国牧场之国。
《田园诗情》第一课时讲稿
《田园诗情》第一课时一、引入：同学们，听，悠扬的笛声响起来了；看，天堂般的绿色草原上绵羊悠然自得；绿意盎然的村野乡间盛开着大片大片的郁金香。
多美的田园啊，充满了诗情画意。
今天老师要和同学们一起去欣赏这田园诗情，请同学们齐读课题。
二、初读课文1.请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音、读通句子。
同学们读得很认真，一边读一遍勾画，这是很好的读书习惯。
2.好，同学们都读完了，下面来展示一下你们的阅读成果。
请同学们看黑板，这里有两组词，第一组我们请一个男同学来读：顽皮严肃偶尔。
你吐字清晰，声音洪亮。
来全班男同学跟他读。
第二组，我们请一位女同学来读：汽笛一抹牲畜。
她的字音很标准，全班女同学向她这样读：汽笛起。
嗯，大家都读的非常好，现在老师这儿还有更难的，你会读吗？3.第一组女同学来读：极目远眺，起，不错，字音很准确。
第二组男同学读：剽悍强壮，起，很有气势，好样的。
我们全班一起来读这8个词语，极目远眺，起。
4.后面这位女同学举起了手你有什么问题吗？哦，你说你想提醒大家注意课文里“吆喝”的“喝”是一个多音字，第一声：喝水；第四声：喝彩，但是在这里应该读轻声“吆喝”。
谢谢你的提醒，來大家一起轻声读“吆喝”。
5.还有同学想提醒大家注意什么问题吗？哦，这位同学说“抹”字是左右结构，左窄右宽，边一个提手旁，右边是期末的末，上面一横长，下面一横短，要注意不要写成未来的未了。
现在请同学们打开书在描红格里书写一遍。
同学们的坐姿端正，握笔姿势正确，字也写得漂亮，很好。
三、整体感知课文1.字音读准了，字词也认识了，再学习课文就容易多了。
现在请同学们自由默读课文，想想文章主要讲了什么？第一排这个男同学最先举起了手，请你回答。
哦，你说这篇文章主要讲了荷兰（是水之国，花之国，牧场之国）完全正确，看来你读懂了课文。
同学们，你们同意吗？嗯，都同意。
那你是从哪里感受到荷兰是水之国，花之国，牧场之国的呢？2.现在请同学们带着这个问题自由默读第2、3段，开始。
20田园诗情 第一课时
课题：20田园诗情课型：讲授第1课时总序第个教案编写时间：执行时间知识与技能1，学会本课生字，新词。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．学习作者抓住事物特征进行描写的方法。
过程与方法理解课文内容，了解荷兰是牧场之国。
情感态度与价值观感受荷兰诗情般的田园风光。
重点：了解荷兰是牧场之国。
突破方法：借助多媒体，结合朗读课文，从“花牛、骏马、绵羊、运奶”等这些方面的描写了解“牧场之国’’的含义，难点：学习作者抓住事物特征描写的方法。
突破方法：学习重点词句，在理解课文的基础上，学习作者的描写方法。
教学方法师：朗读教学法和引导教学法。
生：读中想画面，读中感悟。
教学准备课件或课本挂图、生字卡片。
课时目标1．学会本课生字、新词。
2．初读课文，初步了解课文内容。
教学过程一、激趣导入，引出课题(板书课题：田园诗情)“诗情”指富有诗的意境。
解题：这里的田园风光充满了诗情画意。
二、初读感知1．教师出示自读要求：(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子。
(2)读完以后，想一想你读懂了什么?2．学生自主读书。
3．检查自学情况。
(1)出示生字卡片，检查认读生字情况。
(2)交流：用什么方法理解词语的意思?沉默：不说话。
无声：没有声音。
寂静：没有声音，非常静。
平静：文中指环境没有不安或动荡。
万籁俱寂：形容环境非常寂静。
(3)指名分段读课文。
三、再读课文1．生再读课文，思考：荷兰是怎样一个国家?2．用课文的句子回答。
(荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国)3．“也是”在这里起什么作用?(强调)强调荷兰是牧场之国。
4．从哪些地方可以看出荷兰是“牧场之国”?5．先在小组内讨论，然后交流。
6．师作小结：三五成群的花牛、成群的骏马、绵羊、猪群、运河的傍晚美景。
这些地方的描写可以看出荷兰是“牧场之国”。
：四、指导书写1．出示生字，指名认读并口头组词。
2．重点指导写字。
“尊”上面的“酋”里有一横，注意不要写掉了。
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极：尽
极目远眺 辽阔无垠 垠：界限、边际 绿意盎然 碧绿如丝绒般 镶嵌
wán
奶牛 绵羊
piào hàn
顽皮
zhān
骏马
dāng
鬃毛
毛毡
铃铛
sù
仪态端庄 骠悍强壮
严肃沉默
zhuāng
悠然自得
腿粗如桩 自由驰骋
奶牛 顽皮 骏马 鬃毛 绵羊 毛毡 铃铛 仪态端庄 严肃沉默 悠然自得 骠悍强壮 腿粗如桩 自由驰骋
dèng yāo
挤奶人 小板凳 吆喝 默默无言舒缓平稳 满载 偶尔 汽笛
[zài]装，用交通工具装 [zǎi]年、岁;记录、刊登、描绘： （ ）客 连（ ） 记（ ） 满（ ）而归 千（ ）难逢 三年两（ ）
挤奶人 小板凳 吆喝 默默无言 船只 舒缓平稳 满载 偶尔 汽笛
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
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启东是教育之乡，建筑之乡，也是版画之乡。 学生是 ，也是祖国的未来。
顽固 顽皮 顽强 冥顽不灵 玩笑 游玩 贪玩 玩乐
1.愚钝： 2.不容易变化或动摇： 3.淘气，胡闹
严肃 肃静 肃立 肃然起敬
shēng chù
沉睡的牲畜 漆黑的夜晚
mǒ
无声的低地 微弱的光芒
jì
一抹晚霞
[mǒ]涂：涂～
一片寂静
[mā]擦：;按着向下移动、除去： （ ）墙 （ ）桌子 （ ）粉
[mò]把和好了的泥或灰涂上后弄平;紧靠着绕过去
沉睡的牲畜 漆黑的夜晚 一抹晚霞
无声的低地 微弱的光芒 一片寂静
可以通过多种方法来理解词义，可以 查工具书，联系上下文内容，也可以用替 换近反义词的方法，更要学会联系生活实 际，想象生活中的一幅幅画面，也就是查 “身边的无字词典”来理解词义。
荷兰还以风车、牧场和运河闻名天下。
田园诗情
11 田园诗情 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背 上上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛 犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的 村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马剽悍强壮，腿粗如桩， 鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰 骋。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着。 成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤 奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里， 谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行使着。满载着一罐罐牛奶的汽车 火车，不停地开往城市。车船过后，一切又归于平静。最后一抹晚霞也渐渐消 失了。狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡 的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。 这就是真正的荷兰。
偶然 木偶 偶数 无独有偶
汽水 汽车 汽轮 汽油
长笛 笛子 笛声 品箫弄笛
白天， 的草原上，奶牛 ， 骏马 ，牲畜 ，它们是这里 的 。傍晚，挤奶人 ，这里一片寂 静。夜晚，满载 的车船过后，一 切 。
白天， 碧绿如丝绒般 的草原上，奶牛 黑白流动，骏马 自由驰骋 ，牲畜 悠然自得 ， 它们是这里的 主人 。傍晚，挤奶人 默默无言 ， 这里一片寂静。夜晚，运河之中满载 一罐罐牛奶 的车船过后，一切 归于平静 。
黑虎泉
雪峰插云
古木参天
平湖飞瀑
异兽珍 禽
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境呀！
荷兰是欧洲西部的一个小国家。
荷兰是世界上有名的低地国家，它的国 土海拔很低，很多地方地势接近甚至低于海 平面。
荷兰河网密布，湖泊星罗棋布，河流纵横交错。
荷兰是世界上最喜爱花的民族，欧洲的花国，世界 上最大的花卉出口国，其国花是郁金香。