1.2显微镜的使用、真核生物和原核生物导学案
实验一显微镜的使用及微生物形态的观察
contents
目录
• 实验目的 • 实验原理 • 实验步骤 • 实验结果 • 实验总结
01 实验目的
掌握显微镜的使用方法
掌握显微镜的基本操作
包括调整焦距、照明调节、移动载玻片等。
了解显微镜的保养和清洁
定期清洁显微镜，保持其良好的工作状态。
熟悉不同倍率下的观察效果
04
原生动物属于真核生物，根据形态和运动方式可分为鞭毛虫、变形虫、 纤毛虫等。
微生物在自然界中的作用和意义
分解有机物
微生物在自然界中起到分解有机物的作用，将动 植物残体和排泄物等有机物分解成简单的无机物 ，如二氧化碳和水，为其他生物提供营养。
促进植物生长
一些微生物能够促进植物的生长和发育，如根瘤 菌能够与豆科植物共生形成根瘤，为植物提供氮 素营养；菌根真菌能够与植物根系形成共生关系 ，为植物提供磷素营养等。
03 实验步骤
显微镜的准备
01
02
03
清洁显微镜
使用柔软的湿布擦拭显微 镜的表面，确保显微镜干 净无尘。
检查显微镜部件
确保显微镜的目镜、物镜、 载物台等部件完好无损， 没有损坏或松动。
调整光源
打开显微镜的光源，确保 光源亮度适中，没有闪烁。
样本的制备
选择样本
选择要观察的微生物样本，如细菌、藻类、原生 动物等。
详细地观察。
观察和记录微生物形态
观察记录
在观察过程中，注意记录不同微生物的形态特征，并 绘制简单的显微镜图像或使用相机拍摄记录。
分析结果
根据观察记录，分析微生物的种类、数量和分布情况， 并得出实验结论。
整理器材
实验结束后，清洁并整理好显微镜和相关器材，以便 下次使用。
显微镜和真核生物原核生物
第二节细胞多样性和统一性一、显微镜的使用光学显微镜：显微结构，可以看到细胞的整体结构及细胞器的大概框架1、显微镜的种类电子显微镜：亚显微结构，可以看到细胞器内部的具体结构2、显微镜的结构目镜：无螺纹，目镜越长，放大倍数越小物镜：有螺纹，物镜越长，放大倍数越大平面镜：调暗视野凹面镜：调亮视野光圈：有大小之分，用于调节视野亮度粗准焦螺旋：只能在低倍镜下使用细准焦螺旋：换成高倍镜后使用3、高倍镜的使用方法（1）先在低倍镜下找到要观察的物象，并移到视野中央（2）转动转换器换用高倍物镜（3）调细准焦螺旋和光圈4、显微镜的放大倍数：是指物象的长度或宽度的放大倍数（注意：不是面积或体积的放大）显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数5、显微镜的成像特点：倒立放大的虚像（上下左右颠倒180度）6、物象移动规律：偏向相同的方向移动（即偏哪移哪）转动哪个部位，污点移动的话则污点就在该部位，否则在其他部位9、视野细胞数量的计算（1）视野里物象排成一行时：放大倍数与视野范围成反比低倍镜放大倍数高视野范围高倍镜放大倍数低视野范围例：目镜放大倍数是10×，物镜放大倍数是10×时，视野中观察到的有8个细胞排成一行，若物镜转换为40×后，视野中观察到的细胞个数是多少？（2）观察到的物象充满整个视野时：放大倍数的平方与视野范围成反比低倍镜放大倍数高视野范围高倍镜放大倍数低视野范围例：目镜放大倍数是10×，物镜放大倍数是10×时，视野中被16个细胞所充满，若物镜转换为40×后，视野中观察到的细胞个数是多少？二、 原核生物与真核生物的比较较小较大无以核膜为界限的有以核膜为界限的转录、翻译可转录和细胞核：和蛋白质形成染拟核：大型环状DNA 植物细胞细胞壁主要成分主要成分为肽聚转录在核内，翻译在细胞质(核糖体)内同时进行翻译色体(质)细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在质粒：小型环状存在形式有核膜和核仁拟核，无核膜和核仁细胞核有核糖体和其他细胞器有核糖体，无其他细胞器细胞质是纤维素和果胶糖细胞壁核基因遵循，质基因不遵不遵循孟德是否遵循遗传物质都是DNA ，都有细胞膜，细胞质（核糖体）共同点有丝分裂、无丝分裂和减数分裂二分裂细胞分裂基因突变、基因重组、染色体变异基因突变变异类型循尔遗传定律遗传定律。
人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜专题复习课导学案
人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜专题复习课导学案二、植物细胞与植物细胞临古装片制造1.进程：擦滴——2.植物细胞要滴生理盐水以维持细胞形状3.盖盖玻片要倾斜4.1.显微镜的目镜为〝5X 〞，物镜为〝40X 〞，所观察的物体被缩小的倍数是 〔 〕A 、5倍B 、40倍C 、45倍D 、200倍1、在显微镜下，某一细胞位于视野的右上方。
要将其移到视野的中央，应将玻片向〔 〕A 右上方B 左上方C 右下方D 左下方3、当显微镜的视野较暗，影响观察时，应〔 〕A 增加光圈B 换高倍镜C 选凹倍镜反光D 调理粗准焦螺旋4、在载玻片写一个小小的〝p 〞字，在显微镜视野内看到的是〔 〕A .p B.d C.b D.q5、当显微镜的目镜为5、物镜为10时，在视野范围内看到一行相连的8个细胞。
假定目镜不变，物镜换成40时，那么在视野中可看到这行细胞中的几个？〔 〕A.2个B.4个C.8个D.16个6、假定同一显微镜运用不同缩小倍数延续观察同一植物细胞标本4次，最暗的那个视野中的细胞数目〔〕A最多B最少C一样多 D 不能确定7、用显微镜对光的顺序是〔〕①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜〔右眼睁开〕④转动反光镜调理出一个白亮的视野A．①─②─③─④B．②─①─③─④C．③─④─②─①D．③─②─①─④8.小明同窗在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，你以为污点最能够位于以下哪一结构上A.反光镜B.目镜C.物镜D.装片9.观察装片时，假定使视野内细胞变大，看得更明晰，正确的调理是A．换高倍物镜、转动细准焦螺旋B．换低倍物镜、转动粗准焦螺旋C．换高倍物镜、转动粗准焦螺旋D．换低倍物镜、转动细准焦螺旋10.用显微镜的一个目镜区分与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。
当成像明晰时，每一物镜与载玻片的距离如以下图所示。
光学显微镜的使用及原核生物的个体形态观察
A：屈光度调节器B：（物 镜）转换器C：放大倍数指示圈 D：载物台E：载物台、调焦 手轮F：内置灯
三、主要内容
1.显微镜的使用和保养（见教材显微镜的“原理及 操作方法） 2.形态观察 原核生物都属于微生物。根据外表特征，可将 其粗分为6种类型，包括细菌、放线菌、蓝细菌 (旧名蓝藻或蓝绿藻)、支原体、衣原体和立克 次氏体等。本实验以前三类为主，观察、识别 不同类型的个体形态，并绘出个体形态图。
实验一
光学显微镜的使用及原核生物 的个体形态观察
一、实验目的
1.了解普通光学显微镜的构造和原理，准 确掌握使用显微镜的方法； 2.观察和识别几种原核微生物的个体形 态。
二、概述
显微镜（图YS-100）是观察 微观世界的重要工具。随着现代科 学技术的发展，显微镜的种类越来 越多，用途也越来越广泛。微生物 学实验中最常用的是普通光学显微 镜，无论是观察微生物的个体形态 还是测量微生物细胞的大小，都必 须借助于显微镜。学会显微镜的操 作是本实验的主要内容，也是微生 物学实验必须掌握的基本技能之 一。由于绝大多数微生物的大小均 在肉眼观察的极限（0.25mm）以 下，所以显微镜成了必不可少的研 究工具。
四、实验材料、器皿
1.标本片：细菌三型、丝状细菌、四联球 菌、八叠球菌、放线菌、颤蓝细菌、念珠 蓝细菌等。 2.器皿、试剂：显微镜、香柏油、二甲苯、 镜头纸等。
细菌三型
丝状细菌
颤蓝细菌
念珠蓝细菌
微囊蓝细菌
放线菌
五、注意事项
1.调节显微镜的焦距从低倍到高倍，用油镜 时，直接从低倍到油镜。 2.注意倍数的变化，随时调节亮度、放大倍 数指示圈等。 3.仔细、认真地保养显微镜。
高中生物《真核细胞和原核细胞》的教案
高中生物《真核细胞和原核细胞》的教案一、教学目标•了解真核细胞和原核细胞的结构和功能；•掌握真核细胞和原核细胞的异同点；•理解细胞的进化过程和细胞学说。
二、教学重点•真核细胞和原核细胞的结构和功能；•真核细胞和原核细胞的异同点。
三、教学难点•解释细胞的进化过程和细胞学说。
四、教学方法•授课讲解结合实物、图片等视觉材料；•小组讨论活动；•课堂练习与网上学习。
五、教学内容1.细胞的结构和分类–了解细胞的组成：细胞膜、细胞质、细胞器；–了解真核细胞和原核细胞的分类。
2.真核细胞的结构和功能–了解真核细胞的结构：核、质膜、内质网等；–掌握真核细胞的功能：合成蛋白质、储存物质等。
3.原核细胞的结构和功能–了解原核细胞的结构：细胞壁、细胞膜、胞质等；–掌握原核细胞的功能：合成蛋白质、产生能量等。
4.真核细胞和原核细胞的异同点–了解真核细胞和原核细胞的异同点：核的存在、染色质的形态、细胞器的类型等。
5.细胞的进化过程和细胞学说–了解自然界中细胞的起源和演化过程；–掌握细胞学说的发展和基本内容。
六、教学评估1.课堂练习，包括单选、多选、判断等题型；2.实验报告，观察以及标注真核细胞和原核细胞的不同点和相同点。
七、教学反思通过本次教学，我认为学生们对细胞的结构和分类有了更深入的了解，掌握了真核细胞和原核细胞的异同点，同时也理解了细胞的起源和演化的过程。
在教学中，应尽可能多地使用图片和动画来说明细胞结构，让学生们能够更清晰地认识到细胞的内部结构。
同时，组织小组讨论和实验报告也是很有效的教学方法，将学生分组讨论问题，有助于培养其合作和交流的能力。
初中生物显微镜教案
初中生物显微镜教案教学目标：1. 了解显微镜的基本结构及其功能。
2. 学会正确使用显微镜。
3. 能够通过显微镜观察生物样本并进行简单的观察记录。
教学重点：1. 显微镜的基本结构及其功能。
2. 显微镜的正确使用方法。
教学难点：1. 显微镜的组装和调整。
2. 观察生物样本的技巧。
教学准备：1. 显微镜若干台。
2. 生物样本若干份。
3. 显微镜使用说明书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍显微镜的基本结构及其功能。
2. 引导学生思考为什么需要使用显微镜来观察生物体。
二、讲解显微镜的使用方法（15分钟）1. 演示显微镜的组装过程，包括底座、镜身、目镜、物镜等部分的安装。
2. 讲解如何调整显微镜的光线，包括反光镜和遮光器的使用。
3. 讲解如何调节镜筒，包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋的作用。
4. 讲解如何选择合适的物镜和目镜。
三、学生动手操作（15分钟）1. 学生分组，每组一台显微镜，按照显微镜使用说明书的要求进行组装。
2. 学生使用显微镜观察生物样本，并进行观察记录。
四、总结与拓展（5分钟）1. 学生分享自己在观察过程中的发现和问题。
2. 教师引导学生思考如何解决观察过程中遇到的问题。
3. 教师提出一些拓展性的问题，引导学生进一步思考显微镜在生物学研究中的应用。
教学反思：本节课通过讲解和动手操作相结合的方式，使学生掌握了显微镜的基本使用方法。
在学生动手操作环节，教师应加强对学生的指导，确保每位学生都能正确使用显微镜。
在观察生物样本时，教师应引导学生注意观察细节，并进行观察记录。
在拓展环节，教师可以提出一些与生物学相关的问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。
1.2 细胞的多样性和统一性(导学案)刘小刚-修改稿
班级： 组别： 姓名： 高考复习：陕西省商洛中学 必修一 1.2静心思考，大胆质疑，积极讨论，认真倾听，互助合作，自信展示，共享收获喜悦！1第一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 复习导学案复习目标：知识与能力目标：1.准确说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.深入分析细胞学说建立的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。
3.熟练使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
情感态度价值观目标：认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
预习案--自主复习一、观察细胞-高倍显微镜的使用1.低倍镜：取镜→安放→对光（转动 ，使视野明亮）→压片→调焦→观察2.高倍镜 “找”：在 倍镜下找观察目标↓“移”：移动装片，使目标移到视野↓“转”：转动 ，换用高倍镜↓“调”：调焦(转动 螺旋； 视野暗，可调 或 )3.把握好几个原则(1)用眼原则： 眼注视目镜， 眼睁开。
这样，一可减轻左眼疲劳，二可方便 。
(2)物镜选用原则：先 倍后 倍。
可以用低倍物镜观察清楚的就无需使用高倍物镜。
(3)准焦螺旋使用原则：先 后 ，使用高倍物镜时，只能使用 准焦螺旋。
4.通过显微镜观察了解细胞的，同时也看到细胞都有相似的基本结构，如、和，这反映了细胞的。
二、原核细胞和真核细胞1.有一类细胞没有的细胞核，如大肠杆菌，以及其他细菌科学家根据细胞内有无以为界限的细胞核，把细胞分为细胞和细胞。
2.原核生物中除了分布广泛的各种外，还有（也称细菌）。
常见的有藻、藻、藻、等。
3.蓝藻细胞内含有和，是能进行光合作用的生物。
细菌中的绝大多数种类是营或生活的生物。
蓝藻和细菌中都没有成形的细胞核。
4.原核细胞具有与真核细胞相似的和，没有由包被的细胞核，也没有，但有一个环状的分子，位于无明显边界的特定区域，这个区域叫做。
真核细胞染色体的主要成分是和，细胞核和拟核的共同点是都有遗传物质，这让我们再一次看到了真核细胞和原核细胞的。
《第2节 细胞的多样性和统一性》导学案(两篇)
《第2节细胞的多样性和统一性》导学案一、学习目标1.学会使用高倍显微镜观察几种细胞。
(重点)2.理解原核细胞和真核细胞的区别和联系。
(重点)二、预习导学（课前完成）【知识一：高倍镜的使用】1.显微镜的结构（1）能调节物镜与装片距离，使观察物象清晰的结构：___________________和___________________（2）调节_________使视野变亮。
2.高倍显微镜的使用步骤：【知识二：原核细胞和真核细胞】1.细胞分类的依据是：有无______________________________的细胞核。
2.原核细胞主要是分布广泛的各种_________，列举四种蓝细菌:____________、____________、____________、____________。
3.蓝细菌的结构4.细菌的结构5.原核细胞和真核细胞都具有相似的__________和___________，他们都以_______作为遗传物质，体现了真原核细胞的_________。
三、合作研学（当堂完成）1、显微镜的使用（1）放大的倍数是指物体的____________放大的倍数。
（选填长宽、面积或体积）（2）区分物镜和目镜40×10×4×4×10×16×_____镜，越长放大倍数越_____ _____镜，越长放大倍数越_____（3）结合物镜对比图分析，从低倍镜转换到高倍镜视野的亮度______，观察到的细胞数目________，在高倍镜下只能调节____准焦螺旋。
2.原核细胞和真核细胞（1）区别真原核细胞大肠杆菌动物植物（2）常见真原核生物归类①蓝细菌②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦青蛙⑧大肠杆菌⑨链球菌⑩颤蓝细菌⑪念珠蓝细菌⑫色球蓝细菌⑬根霉菌⑭玉米原核生物（填序号）：真核生物（填序号）：四、课堂检测（当堂完成）【选择题】（）1. 换上高倍镜后，不应出现的操作是A．调节光圈B．调节细准焦螺旋C．调节反光镜 D．调节粗准焦螺旋（）2. 在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应A．改用凹面反光镜、放大光圈 B．改用凹面反光镜、缩小光圈C．改用平面反光镜、放大光圈 D．改用平面反光镜、缩小光圈（）3. 下列关于高倍物镜的叙述，正确的是A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜（）4．里约奥运会的跳水池变为“绿池”，与绿藻有关。
显微镜使用高中生物教案
显微镜使用高中生物教案
教学内容：显微镜的使用
教学目标：
1. 了解显微镜的结构和原理；
2. 掌握显微镜的正确使用方法；
3. 学会观察和记录显微镜下的物体；
教学重点：
1. 显微镜的结构和原理；
2. 显微镜的正确使用方法；
教学难点：
1. 观察和记录显微镜下的物体；
教具准备：
1. 显微镜；
2. 玻璃载玻片；
3. 小刀；
4. 几种显微镜下的样本物体；
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用简单言语引入显微镜的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解显微镜的结构和原理；
2. 分步教学显微镜的正确使用方法；
3. 演示如何观察和记录显微镜下的物体；
三、实验操作（30分钟）
1. 学生分组，每组使用显微镜观察几种样本物体；
2. 让学生观察并记录观察到的物体的特征；
3. 学生之间交流讨论观察结果；
四、总结（5分钟）
老师总结本节课的重点内容，并引导学生思考显微镜的作用和应用。
五、作业（5分钟）
留作业：写一份关于显微镜的实验报告，包括观察到的物体及其特征，观察结果和结论。
六、板书设计
显微镜的结构和原理
显微镜的正确使用方法
观察和记录显微镜下的物体
【教学反思】
通过本节课的教学，让学生对显微镜有更深入的了解，掌握了正确使用方法和观察物体的能力。
同时也培养了学生的观察和记录能力，提高了他们的实验操作能力。
内蒙古集宁一中人教版高中生物必修一1.2《细胞的多样性和统一性》教案第1课时
集宁一中教学设计（高一年级生物学科）
设计教师：李小凤年月日
五、质疑再探
学生提出存在的困惑
小组间相互解答
教师补充
六、运用拓展
1、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（D ）
A．草履虫B．衣藻
C．酵母菌D．乳酸菌
2、细菌、蓝藻等细胞与高等动植物细胞的主要区别在于（ A ）
A．没有成形的细胞核
B．体积小，进化地位原始
C．分布广泛，适应能力强
D．遗传信息量少，以一个环状DNA为载体
3、判断下列生物分别属于何种类型：
①变形虫②蛔虫③黑根霉④蘑菇⑤眼虫⑥衣藻⑦颤藻⑧SARS病毒⑨念珠藻⑩硝化细菌⑾酵母菌⑿大肠杆菌⒀发菜⒁AIDS病毒⒂葡萄球菌⒃团藻⒄蓝球藻
属于原核生物的是：⑦⑨⑩⑿⒀⒂⒄。
显微镜的使用及微生物形态的观察实验报告
显微镜的使用及微生物形态的观察实验报告实验介绍
在生物学领域中，显微镜是一项非常重要的工具，可以帮助我们观察
和研究微小生物的结构和形态。
本次实验旨在使用显微镜观察微生物
的形态，了解微生物的结构、特征和功能。
实验流程
首先，我们需要取得一些样本，以便观察微生物的结构和形态。
这可
以通过在自然环境中收集样本（例如河流、湖泊、土壤等）或购买商
业制备的标本来实现。
在本次实验中，我们使用了商业制备的标本，
这些标本已经是干燥的，所以需要添加液体以便观察微生物。
接下来，我们需要准备显微镜。
将显微镜调整到所需的放大倍率，然
后取出标本，并用差压计夹住标本。
将标本夹在样品挂架上，并将挂
架固定到镜台上。
将镜头对准样本，用调节钮来调整样品的焦距，使其清晰可见。
然后，根据所需的放大倍率，旋转目镜直到图像清晰。
在观察和记录样本时，应注意保护显微镜免受污染或损坏。
实验结果
通过观察样本，我们可以看到微生物的各种结构和形态。
例如，原核生物是一种单细胞生物，具有各种形状和大小，可以自由游动。
真菌是一种多细胞生物，其细胞结构和功能类似于植物，但没有叶绿素。
还可以观察到许多微生物中的特殊结构，例如细菌的鞭毛和鞭毛，它们可以帮助微生物在水中移动。
结论
通过本次实验，我们了解了显微镜的使用方法，学习了微生物的结构和形态。
这对于我们理解微生物的功能和作用是非常重要的，可以帮助我们更好地控制和利用微生物。
此外，本次实验还帮助我们掌握了观察和记录生物的技能，这对于我们的未来学习和研究是非常有帮助的。
《细菌是原核生物》 导学案
《细菌是原核生物》导学案一、学习目标1、理解原核生物的概念和特点。
2、掌握细菌作为原核生物的主要结构特征。
3、了解细菌的分类和常见类型。
4、认识细菌在生态系统中的作用和与人类的关系。
二、知识要点（一）原核生物的概念原核生物是指一类没有以核膜为界限的细胞核的单细胞生物。
其遗传物质（DNA）通常呈环状，没有与蛋白质结合形成染色体，而是直接存在于细胞质中。
（二）细菌作为原核生物的结构特征1、细胞壁大多数细菌都具有细胞壁，其主要成分是肽聚糖。
细胞壁赋予细菌一定的形状和保护作用，使其能够承受外界的压力和环境变化。
2、细胞膜细菌的细胞膜是一层具有选择性通透性的薄膜，负责物质的进出和能量的转换。
3、细胞质细胞质中含有核糖体，这是合成蛋白质的场所。
此外，还包含一些储藏性颗粒，如糖原、淀粉等。
4、拟核细菌的遗传物质所在区域称为拟核，没有核膜包裹，DNA 呈环状。
5、鞭毛有些细菌具有鞭毛，能够帮助细菌运动。
6、荚膜荚膜是某些细菌表面的一层黏性物质，具有保护和抵抗吞噬等作用。
（三）细菌的分类1、按照形态分类可分为球菌、杆菌和螺旋菌三大类。
2、按照革兰氏染色分类分为革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌。
（四）细菌在生态系统中的作用1、分解者许多细菌在生态系统中扮演分解者的角色，将有机物分解为无机物，促进物质循环。
2、生产者一些自养型细菌，如蓝细菌，能够进行光合作用，合成有机物，属于生产者。
3、消费者某些细菌可以寄生在其他生物体内，属于消费者。
（五）细菌与人类的关系1、有益方面（1）帮助消化：肠道中的一些细菌有助于分解食物，合成维生素等。
（2）工业应用：用于发酵生产食品、药品等。
（3）生物防治：利用某些细菌防治病虫害。
2、有害方面（1）引起疾病：如肺炎链球菌可导致肺炎，大肠杆菌可能引起肠道感染等。
（2）食物腐败：细菌的繁殖会导致食物变质。
三、学习过程（一）自主学习阅读教材相关内容，完成以下问题：1、原核生物和真核生物的主要区别是什么？2、画出细菌细胞的结构示意图，并标注各部分名称。
初中生物原核生物教案
初中生物原核生物教案
一、教学目标：
1. 了解原核生物的特点和分类
2. 掌握原核生物的结构和功能
3. 理解原核生物在自然界中的重要性
二、教学重点和难点：
1. 原核生物的特点和分类
2. 原核生物的结构和功能
三、教学准备：
1. 教师准备PPT和教学素材
2. 学生准备笔记本和笔
3. 实验室准备显微镜和原核生物标本
四、教学过程：
1. 导入：简单介绍原核生物的概念，并引导学生思考原核生物与真核生物的区别。
2. 学习：讲解原核生物的特点和分类，包括细菌和古细菌。
通过PPT展示不同类型的原核生物的结构和示例。
3. 实验：学生在实验室用显微镜观察原核生物标本，了解原核生物的形态特征，如细菌的形状和古细菌的特殊结构。
4. 思考：让学生思考原核生物在自然界中的重要性，如细菌在生物圈中的作用和古细菌在地球生态系统中的影响。
5. 拓展：了解原核生物在生物科技领域的应用，如利用细菌进行发酵生产食品和药物。
6. 总结：简要总结原核生物的特点和分类，强调原核生物在生物界中的地位和作用。
五、作业：
1. 完成课堂笔记，复习原核生物的结构和功能。
2. 查阅相关资料，了解更多原核生物在科学研究中的应用。
六、教学反思：
本节课主要介绍了原核生物的特点和分类，通过实验让学生直观地了解原核生物的形态特征。
在教学中要注意引导学生思考原核生物的重要性，激发学生对生物科技的兴趣，帮助他们更好地理解生物学知识。
1.2.2 显微镜 教案
细胞的多样性和统一性一、教学目标1.知识目标①说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
2.能力目标①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
②运用制作临时装片的方法。
3.情感态度与价值观目标①讨论技术进步在科学发展中的作用。
二、教学重难点①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
三、对课程内容和学生的分析课程内容的分析：本课时以实验为主来说明细胞的多样性和统一性。
第一个任务就是引导学生学会使用高倍镜，并用高倍镜观察实验室所给材料。
第二个任务就是通过观察不同细胞，比较它们的不同，总结并得出细胞具有多样性和统一性的特点。
第三个任务就是引导学生学会制作临时装片，增强实验技能。
对学生的分析：学生进入高一年级，生理上的显著变化与心理上的急剧发展的不平衡，导致了在这一特殊时期所表现出来的学习心理特点往往是出乎教师所预料的。
比如思维方式的转变及思维水平的提高、学习能力及学习主观能动性的提高、自我意识增强与自我监控能力提高等。
而在高中阶段对学生有着比初中阶段更新更高的要求，在很多方面对学生来说都将是一个跨跃。
因此高一阶段是学生学习道路上的一个重要时期。
学生在掌握低倍显微镜的基础上对本节课的学习会比较轻松。
四、教学方法：ppt及相关教学视频演示、板书讲解五、教学过程（一）观察细胞：ppt演示初中观察过的几种细胞问题探讨：1．请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？2．你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？总结：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。
实验：根据光学显微镜的构造和原理，以及使用低倍镜观察积累的经验，并参考P8图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项。
问题探究：问题1.在不同的放大倍数显微镜下观察到的细胞有何区别？是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？（低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高）问题2.为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观察？（如果直接用高倍镜观察，往往由于观察对象不在视野范围内而找不到。
原核生物与真核生物的备课教案
原核生物与真核生物的备课教案备课教案：原核生物与真核生物一、教学目标：1. 了解原核生物和真核生物的基本概念及其区别；2. 理解原核生物和真核生物在细胞结构、遗传物质、代谢特点等方面的差异；3. 掌握原核生物和真核生物的分类及代表性代表。
二、教学重点：1. 原核生物和真核生物的定义和特点；2. 原核生物和真核生物的细胞结构和遗传物质的区别；3. 原核生物和真核生物的代谢特点；4. 原核生物和真核生物的分类及代表性代表。
三、教学难点：1. 原核生物和真核生物在细胞结构和遗传物质方面的差异；2. 原核生物和真核生物的代谢特点。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过向学生提问“你对原核生物和真核生物有什么了解？”引导学生回顾已有的知识，并激发学生的思考。
2. 理论讲解（30分钟）2.1 原核生物的定义和特点a. 原核生物是指没有真核细胞核和线粒体的微生物，包括细菌和古细菌。
b. 原核生物的细胞直径一般在1-10微米之间，细胞结构简单，缺乏真核生物的细胞器，如内质网、高尔基体等。
2.2 真核生物的定义和特点a. 真核生物是指有真核细胞核和线粒体的生物，包括动物、植物和真菌等。
b. 真核生物的细胞直径一般在10-100微米之间，细胞结构复杂，含有多种细胞器，如内质网、高尔基体等。
2.3 原核生物和真核生物的细胞结构和遗传物质的区别a. 原核生物的细胞没有真核细胞核，其遗传物质以环状DNA的形式存在于细胞质中。
b. 真核生物的细胞含有真核细胞核，其遗传物质以线状DNA的形式存在于细胞核中。
2.4 原核生物和真核生物的代谢特点a. 原核生物的代谢特点：通常以无氧代谢为主，能够利用多种营养物质进行代谢；b. 真核生物的代谢特点：通常以有氧呼吸为主，能够持续产生大量的能量。
2.5 原核生物和真核生物的分类及代表性代表a. 原核生物的分类：根据细胞形态、代谢方式和环境适应性等因素，原核生物可以分为细菌和古细菌。
b. 真核生物的分类：根据细胞结构和生活方式的差异，真核生物可以分为原生动物、真菌、植物和动物等。
生物实验教案二：通过显微镜观察真核细胞和原核细胞的形态
生物实验教案二：通过显微镜观察真核细胞和原核细胞的形态细胞是生命体中的基本单位，负责各种生物学过程的执行。
生物教育不仅让学生了解细胞的基本原理，还可以让他们观察细胞结构，并将其应用于现实世界。
这篇文章将介绍一个生物实验教案，即通过显微镜观察真核细胞和原核细胞的形态。
在本文中，我们将介绍针对此实验的教学方法、准备工作以及实验步骤。
教学方法这个生物实验教案旨在让学生观察和了解不同类型的细胞，并比较它们之间的不同之处。
这样的教学方法对于增强学生的观察和抽象思维能力是非常有益的。
学生将会使用显微镜研究真核细胞和原核细胞的形态，以及观察它们的不同之处。
在观察之后，学生将在教室里进行讨论，并尝试通过观察微观结构，推断出这些不同细胞所需要的不同物理和化学过程。
准备工作在进行这个实验前，需要准备一些重要材料。
这些材料包括显微镜、玻璃刀片、50%的甘油、20%的氯化亚铁，以及一个固定和染色真核细胞和原核细胞的瓶子。
同时还需要准备一个安全实验计划，以确保在实验中学生和设备的安全。
实验步骤接下来我将介绍此实验的步骤。
第一步：准备观察样本在开始实验前，应先取样真核细胞和原核细胞，并通过特定的染色方式对样本进行染色。
需要选择一个生长良好的细胞，将其放在玻璃底片上，然后用50%甘油加20%氯化亚铁混合的溶液把细胞固定在底片上。
接下来，将样本放在染色液中5~10分钟，洗净后，再加入少量的水。
将样本平铺在底片上，用草酸、甲醛、丙酮、单价给药等第二次染色，最后再用保护膜盖住底片，避免刮痕和其他污染。
第二步：观察样本观察到样本后，需要将底片放在显微镜下。
需要调整显微镜的焦距，调整对焦距离，直到样本中的细胞可以清晰地看到。
使用低倍镜观察，以在样本中识别不同类型的细胞。
同时，可以使用高倍镜来观察样本中的不同细胞结构。
第三步：比较和分析在观察样本之后，需要让学生通过讨论不同类型的细胞结构进行比较和分析。
在这期间，教师应该帮助学生认识到两种不同细胞之间的差异，并引导他们需尝试从这些差异中推断出不同类型细胞所需的不同生物学过程。
1.2 真核生物和原核生物
细胞学说的建立过程的启示
1.科学发现的过程是一个长期的过程，涉及到许多科 学家的辛勤工作；
2.科学家的观点并不全是真理，还必须通过实践验证；
肌肉细胞
神经细胞
噬中性粒白细胞
细胞的多样性
卵细胞
精子
红细胞
动植物细胞
细胞的统一性
创 设 情
境
我们通过显微镜了解了细 胞的多样性，同时也看到 了细胞都有相似的基本结 构，如细胞膜,细胞质和细 胞核 这反映了细胞的统一 性。而有一类细胞没有成 形的细胞核，如大肠杆菌 以及其他细菌。
自 主 学
阅读课本第8和9页内容，思考回答下列问题：
A 细胞内能发生一切生命活动
B 有些生物是由一个细胞构成的
习
C 各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下 完成的 D 一切生物体都有细胞构成
课 后 作
课本6页基础题1、2， 14页选择题
业Hale Waihona Puke 类别 原核细胞 真核细胞无成形的细胞核， 有成形的细胞核， 细胞核 但有拟核；无核膜； 有核膜、 无染色体 ，但有 有染色体 DNA
细胞质 生物 类群
有核糖体 细菌、蓝藻 、放 线菌、衣原体、支 原体
有多种细胞器 （如线粒体等） 真菌、植物、 动物、衣藻
其他原核细胞
主要类群：细菌，蓝藻（颤藻、念珠菌、蓝球藻
）
状如发丝，呈蓝黑色——发菜
以细胞群体出现时
蓝藻细胞
水体富营养化——水华
1.2 原核细胞和真核细胞》《显微镜》
左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止， 再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
2.2 高倍镜观察 低倍镜下找到清晰物像→将要观察的物像移到视野中央
【1】细胞单行排列
扩大4倍
10x10 10x40
8
2
除以扩大的倍数（4）
【2】细胞均匀分布
64
4
除以扩大的倍数的平方（42）
4、倒立的物像：上下左右相反
上
b
上
4.将“b”子放在显微镜下观察，视野内看到的 物像是（ ）
A. b
B. d
C.
D. p
5、玻片移动方向与物象偏向位置相同
像
物
偏哪移哪
认识目镜与物镜
目镜
物镜
目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大 的倍数越大，离装片的距离越近。
如图6-4中①、②表示物镜长度，③、④表示目 镜长度，⑤、⑥表示物镜与玻片的距离，获得 最大物像时，正确的组合为[ ]
A、①③⑤ C、①④⑥
B、②④⑥ D、②③⑤
2．显微镜使用方法
2.1 低倍镜观察
把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
A. b
B. d
C.
D. p
5、玻片移动方向与物象偏向位置相同
像
物
偏哪移哪
小结
高倍显微镜使用 显微镜使用的相关问题
完成课后练习及章末练习，预习第二章第一节《细胞 中的元素和化合物》
杆
菌
球
菌
螺
旋
弧Байду номын сангаас
七年级生物学上册第一单元(第二章第一节)显微镜的构造和使用导学案
七年级生物学上册第一单元（第二章第一节）导学案课题：显微镜的构造和使用（第一课时）学习目标：1、能说出显微镜的基本构造和作用。
2、知道并认同显微镜的规X操作方法。
3、养成爱护显微镜的良好习惯。
学习重点：显微镜的基本构造和作用学习难点：显微镜的规X操作方法学法指导：本节的主要内容是识别显微镜的基本构造和作用，熟悉显微镜的正确使用方法。
能够独立操作使用显微镜，是每一位初中生必须具备的最基本的生物实验操作技能。
为了达到这一目的，本节课主要学习并掌握有显微镜结构和使用的理论知识。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习2、自学本节的主要知识点，完成“问题探析”的各个问题。
3、通过讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。
4、在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
5、根据“知识结构”自我矫正。
6、完成“自我测评”练习。
学习探究：一、知识回顾：生物学的科学探究过程可分为那几个基本环节？二、问题探究：1、阅读课本第12-13页，观察显微镜实物或课本插图1.2-2，以小组为单位分析并讨论下列问题，完成后小组展示。
（1）认识并牢记显微镜各部分的名称和作用。
（2）观察目镜和物镜的特点。
（3）分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。
（4）转动反光镜，辨别两面的区别。
（5）观察遮光器上光圈的大小。
2、小组内同学间互相提问检查对显微镜各部分的名称和作用的掌握情况。
3、阅读课本第13-14页，观察显微镜实物和课本插图1.2-3、1.2-4、1.2-5，了解显微镜的正确使用方法。
（1）取镜与安放：一手握，一手托；显微镜放在实验台略偏的地方，镜臂朝向自己，镜座距实验台边缘厘米左右。
（2）对光：先转动，使上升；转动使低倍物镜对准；眼注视目镜（眼睁开），转动，直到看到一个的视野。
（3）安放装片：装片放在上，用压住，是标本正对通光孔的。
（4）观察：从侧面注视，方向转动使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处；左眼注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升至发现物像；必要时，转动使物像更清晰。
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我一定要马上行动，决不放弃！ 编制人：刘莹莹 班级： 姓名：
高一生物第1章第2节细胞的多样性和统一性
一、知识点解读与说明（显微镜的使用） 1、使用显微镜时一定要严格按以下程序： 取镜→安放→对光→观察。
2．下降镜筒时，一定要用_________眼从_________注视物镜，使之接近玻片，但又要防止镜头触头触及玻片。
否则会压碎玻片和损坏物镜（10×物镜的工作距离为0.5~1cm ）。
3、高倍显微镜的使用步骤（参看课本P8页方法步骤）： ①转动反光镜使视野 ； ②在低倍镜下观察清楚后，把物像移至______________； ③转动______________，换成高倍物镜； ④观察并用___ __准焦螺旋调焦。
4．使用高倍物镜时，必须先在______________将物像移到视野的_____________，然后换用 ___________________。
因为低倍镜放大倍数_________，但视野_________，容易找到目标；与低倍物镜相比，高倍物镜放大倍数_________，视野_________，在玻片不动的情况下，高倍镜看到的只是低倍镜视野的_________部分。
5、低倍镜下成像特点：物像___ _、细胞数目____ _、光线___ ___； 高倍镜下成像特点：物像___ __、细胞数目___ __、光线___ __。
6、注意换高倍镜时直接转动 ，不能直接转镜头，也不用将镜筒升高；换高倍镜后只能调 准焦螺旋，切记不能调 准焦螺旋。
7．换高倍物镜之后，视野变________(暗、亮)，可以通过改变___________和________来调节亮度。
用 调焦，使模糊的物像变清晰。
8．制作临时装片时，材料要_________(多、少)，切片要 （厚、薄）。
盖上盖玻片时，一定要缓慢，且与载玻片成_________角，防止装片中产生___________，影响观察。
9、显微镜使用注意事项： ①成像特点：放大 的像，例实物为字母“b ”，则视野中观察为 ，若物像偏左上方，则装片向 移动。
规律： 。
②放大倍数：放大倍数指的是物体的 ，不是指像的面积。
显微镜下观察到的视野的大小与放大倍数的关系是： 。
③ 物镜和目镜判断方法： 物镜有螺纹，目镜无螺纹； ④放大倍数判断方法： 目镜：镜头长放大倍数 ，镜头短放大倍数 。
物镜：镜头越长，放大倍数越 ，镜头越短放大倍数越 ，与目镜相反。
⑤物镜与装片之间的距离：距离近放大倍数 ，距离远放大倍数 。
⑥观察颜色深的材料，视野调 ；观察材料颜色浅，视野调 。
若视野中出现一半亮一半暗则可能是 的调节问题；若观察的标本材料一半清晰一半模
糊则可能是标本材料 造成的。
[课堂反馈]
例1．使用高倍显微镜的观察顺序是 （ ）
①顺、逆时针转动细准焦螺旋，直到调清物像为止 ② 转动转换器，使高倍镜对准通光孔③在低倍镜下看清物像，再把目标移到视野中央 A ．①②③ B ．③②① C ．②③① D ．③①② 例2．用显微镜一个目镜分别和四个不同倍数的物镜组合起来观察血细胞涂片。
当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。
如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多（ ） 二、跟踪训练 1、①②③④⑤是使用操作显微镜的几个步骤。
如右图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野（1）转换成到视野（2）时，操作过程的正确顺序是 （ ） ①转动粗准焦螺旋；②转动细准焦螺旋；③调节光圈； ④转动转换器；⑤移动装片； A ．①②③④ B ．③①② C ．⑤④③② D.⑤④③① 2、观察玻片标本时，若发现视野上方较暗，下方较亮，应调节（ ） A ．目镜 B ．物镜 C ．光圈 D ．反光镜 3、如下图所示，1、2为物镜长度；3、4为目镜长度；5、6为观察时当成像清晰时物镜与标本切片距离大小。
若载玻片位置不变，在一个视野中看到细胞最多的正确组合是（ ） A ．1、3、5 B ．2、4、6 C ．2、3、5 D ．1、4、6
4、 将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，不应出现的操作过程是( ) A ．转换细准焦螺旋 B ．转动粗准焦螺旋 C ．转动转换器 D ．调节反光镜和光圈
5、当你开始用低倍显微镜观察装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动，转换高倍物镜后，异物仍在。
这异物可能在 （ ） A ．反光镜上 B ．装片上 C ．物镜上 D ．目镜上
6
、用显微镜观察人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋
三、知识点解读与说明（原核细胞和真核细胞）
1、科学家根据细胞内有无为界限的，把细胞分为和两大类。
由真核细胞构成的生物叫做，如：。
由原核细胞构成的生物叫做，如：。
2、原核细胞中有一个环状的，位于的区域，这个区域叫做。
3、蓝藻细胞内含有和，能进行作用，因此它是一种生物。
4、细菌细胞中没有成形的_______________，绝大多数种类是营_________或_________
的异养生物。
5、原核细胞与真核细胞的统一性体现在：①具有相似的___________和________，②
______与细胞的遗传和代谢关系十分密切。
原核细胞与真核细胞不同的地方体现在：没有由_________________________，也没有_______________，DNA分子呈_________状，位于_______________中。
6、细胞学说建立的过程：19世纪，德国科学家和，通过对动物细胞和植物细胞的研究而提出了。
细胞学说的内容为：
①
②
③。
建立细胞学说的意义：揭示了细胞的和生物体结构的。
7、原核细胞与真核细胞的比较
例1．细胞学说主要阐明了（）
A．细胞的多样性B．细胞的统一性
C．细胞的多样性和统一性D．生物界的多样性
例2．下列有关“细胞学说”建立过程中的顺序中，正确的是（）
①显微镜下的重大发现（虎克——发明显微镜发现细胞）
②理论思维和科学实验的结合（施旺——《关于动植物的结构和一致性的显微研究》
③细胞学说在修正中前进（德国魏尔肖——提出“细胞通过分裂产生新细胞”）
④人体的解剖和观察（比利时维萨里——《人体构造》）
A．①②③④B．①③②④C．④①③②D．④①②③
例3．下图分别是蓝藻和衣藻的结构模式图，据图回答下列问题：
⑴两者在结构上的相同点为，不同点为。
⑵两者中属于真核细胞的是。
⑶两者均含有，能进行光合作用，所以它们的营养方式都
我一定要马上行动，决不放弃！编制人：刘莹莹班级：姓名：是。
四、跟踪训练
1、细菌和酵母菌在结构上的重要区别是：( )
A．前者有液泡，后者无液泡B．后者比前者高尔基体多
C．前者无成形细胞核，后者有细胞核D．前者比后者核糖体多
2、下列生物中属于原核生物的一组是：( )
①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄糖球菌⑧链霉菌
A．①⑦⑧B．①②⑥⑧C．①④⑦D．①②⑥⑦⑧
3、细胞虽具有多样性，但都有相似的基本结构，那就是都有（）
A. 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
B. 细胞膜、细胞质、储存核酸的场所
C. 细胞膜、细胞质、细胞核、液泡
D. 细胞膜、细胞质、细胞核、染色体
4、下列生物中属于真核生物的是（）
A.酵母菌
B.发菜
C.HIV
D.乳酸菌
5、关于蓝藻的说法，不正确的是（）
A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分不清的
B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻
C.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素
D.蓝藻是能自养的原核生物
6、所有原核细胞都有（）
A.核糖体线粒体
B.细胞膜叶绿体
C.内质网中心体
D.细胞膜核糖体
7、下列有关细胞的叙述中，错误的是（）
A.根据细胞结构，可把细胞分为原核细胞和真核细胞
B.一个细胞就是一个有机的统一体
C.生物体都是由细胞构成的
D.细胞是生物体结构和功能的基本单位
8、下列生物结构与其他三种显著不同的是（）
A．支原体B．蓝藻C．细菌D．霉菌
9、水华和赤潮分别是淡水水域和海水水域长期被污染，使水富营养化而产生的，都会
给水产养殖业造成极大的经济损失。
下列生物中与产生这种现象关系密切的是（）
A、蓝藻类
B、苔藓类
C、草履虫
D、细菌类。