素描教学的感触

２ 素描教学 中的针对性 ．
素 描 训 练 是 有 针 对 性 的 。 这 是 由 教 学 进 度 的 不 同 、 专 业 的 性 质 不 同 决 定 的 。针 对 学 生 个 性 素 质 的 开 发 。每 一个 学 生 的个 性 是 不 同 的 ， 为 将 来 的 专 业 课 程 打 下 宽 厚 坚 实 的基 础 ，不 是 先 入 为 主 的 风 格 样 式 的 训 练 ，而 是 在 尊 重 每 个 学 生 的 个 性 同 时 能 加 以 引 导 。针 对 特 定课 题 的 训 练 。 不 同 的 课 题 有 不 同 的 要 求 ， 将 素描艺术 的形式 因素分解 剥离开来 ，有针对性 的分别训练 ， 以 强 化 对 视 觉 形 式 要 素 的 感 受 力 。 针 对 不 同 专 业 的 特 点 及 要 求 ， 要 让 学 生 多 了解 不 同 的造 型 艺 术 特 点 ， 了解 各 种 造 型 艺 术 语 言的经典与素描的关系 ，以避免学 习素描 的盲 目性 。 ３ 素描 教学中的技能 ．
视 、 知 觉 的 训 练 也 有 表 现 技 巧 的 训 练 。 工 具 材 料 的运 用 也 是 ‘ 个 很 重 要 的 环 节 ，对 材 料 Ｔ 具 的 敏 感 是 当 代 艺 术 家 的 重 要 特 征 之 一 。素 描 的 工 具 和 材 料 是 相 对 简 单 的 ， 正 凶为 简 单 才 留有 发 挥我们 想象的空间 。
其 重要 的 。 世 界 已 经 进 入 了 二 十 一 世 纪 ， 中 国 的 改 革 开 放 取 得 了 巨大 技 能 是 素 描 教 学 不 可 回 避 的 问题 。 也 是 教 学 实 践 中 极 其 重 的 成 就 ， 艺 术 教 育 是 该 走 在 时 代 的前 沿 ，因 为 艺 术 是 时代 发 展 要 的 问题 。 最 前 沿 的 一 面 旗 帜 ， 所 以艺 术 教 育 不 能 脱 离 这 个 时 代 。 素 描 教 （ ）观 察 的 方 法 。视 觉 艺 术 离 不 开 观 察 ，其 本 身 并不 需 要 １ 学 作 为 艺 术 教 育 的基 础 ， 必 须 与 时 代 同步 。 技 术 ，用 心 去 看 就 可 以 了 。但 是 能 够 用 心 去 看 ，也 是 需 要 一 定 Ｈ ．素描 表现形式的多样性 。 一 方 法 的 。有 些 人 对 色 敏 感 ，有 些 人 对 形 敏 感 ，有 些 人 喜 欢 粗 线 从历史 的角度 来看 ，文 艺复 兴 以来 ，人文主 义精神得 到广 条 的 大 关 系 ， 不 拘 小 节 ；而 有 些 人 则 喜 欢 细 节 的 罗 列 ，不 厌 其 泛 传 播 。 人 对 客 观 世 界 及 对 人 自身 的 不 断 认 识 ， 人 作 为 生 命 的 繁 。整体 的看 与 比较 的看 ，在 教学 中如何 引导既是观 念的 问题 主 体 得 到 了 应 有 的 尊 重 。艺 术 家 发 现 了 生 命 里 自 由的 欲 望 以及 也 是个 技 术 性 问 题 。 发现与创造 的欢乐 。进入现代 社会 ，艺术家要通 过艺术表 现 自 （ ）工 具材 料 的 运 用 。一 方 面 要 多 尝 试 运 用 各 类 材 料 ， 以 ２ 我 ，艺 术 的 精 神 在 于 创 造 ，所 以 当代 西 方 艺 术 形 式 出现 了 丰 富 便 从 中 选 取 自 己喜 欢 的 工 具 和 材 料 ，为 能 充 分 表 达 自 己做 好 物 多 彩 的现 象 。 素 描 的 多 样 性 是在 人 的 认 识 不 断 发 现 不 断创 造 的 质 的准 备 。 过 程 中 形成 的 ，可 以 说 ，是 在 尊 重 个 体 人 的 创 造 才 能 使 素 描 的 （ ）理 论 与 实 践 相 结 合 ，素 描 教 学 就 是 最 初 的结 合 点 。透 ３ 多样性成为可能 。 视 学 、 解 剖 学 、 美 学 等 都 是 造 型 艺 术 的基 础 理 论 知识 。这 些 知 在 我 们 的 教 学 过 程 中 ， 应 该 发 现 每 一 个 人 的 创 造 潜 能 ，尊 识 在 素 描 教 学 上 的 运 用 体 现 了极 复 杂 的技 术 性 ，应 分 阶 段 、分 重 每 个 学 生 的 个 人 思 想 ， 引 导 其 向更 好 的 方 向 发 展 。所 以 素 描 层 次 、 分专 业 有 重 点 的 进 行 实 际 操 作 与 演 练 。 可 以有 多种 表 现 形 式 ， 素 描 教 学 的 内 容 应 更 宽泛 些 ，素 描 不 仅 ４ 素描教学 中的实验性 ． 是 技 巧 与 方 法 的 训 练 ，也 应 是 思 想 与 观 念 培 养 。
（ 责任 编 辑 ： 刘 旭 华 ）
【噩 Ｉ ＝
雌 — — ＿ — 醴 嘲 糍 嘲 骥 — 喇 鞠 嘲 — 嘲 霸 融 鼎 翱 嘲 鳃 翮 嘲 — 鼬 嘲 嘲 秘 ＿ 嘲 嘲 鞠 嘲 蹦 酾 鞠 豳 鼬 雕 龋 瞬 嘲 离 鞫 瞄 嘲 嘲 瞳 疆 霸 黼 嘲 嘲 秘 鬻瞄 离 － 醺
蕾 鬟 垩
Ｉ
素描 教 学 的 感 触
西安工业大学 张斌
◆ 二 ．在教学过程中把握素描教学 １ ．素描教学 中的问题
首 先 说 是 该 解 决 认 识 问 题 ，其 次 是 表 现 问题 。 素 描 教 学 应 解 决 的 是 视 觉 图 形 语 言 。运 用 视 觉 图形 语 言 去 思 考 、 去 表 现 视 觉 感 受 以及 引 导 视 觉 感 受 是 素 描 教 学 的 核 心 问题 。 培 养 学 生 独 立 观 察 思 考 的 能 力 是 基 础 教 学 的 出 发 点 。 在 素 描 教 学 中培 养 学 生 深 入 观 察 、独 立 思 考 、 有 自己 的 判 断 力 是 首 位 的 。 在 具 体 的 素 描 作 业 中 画 面 的 组 织 结 构 是 第 一 位 的 ， 我 们 所 说 的 造 型 离 不 开特 定 的画 面 空 间 。画 面 的 组 织 结 构 与 构 图 经 营 位 置 有 相 通 之 处 ，不 同 的 是 “ 织 结 构 ” 更 强 调 画 面 图 式 内在 的有 机 联 系 ， 组 强 调 视 觉 形 式感 。 在 形 象 感 觉 的表 现 与 传 达 中 。形 象 特 征 、形 体 结 构 、 质 感 与 量 感 给 每 个 人 相 同 或 不 同 的 感 受 。 这 里 既 有
义 、抽 象主 义 、达 达主 义 、超 现 实主 义 等等 …… 对于 我 们来 说 ， 时代 在 发 展 ， 社 会 在 前 进 ， 各 国 各 地 区 的 文 化 在 交流 在 融 合 ， 我 们 没 有 理 由 不 去 了 解 这 些 艺 术 形 式 。 艺 术 的 发 展 和 社 会 的 发 展 是 紧 密 相 连 的 ， 它 是 社 会 现 实 的 反 映 。 我 们 这 个 时 代 的 艺 术 就 是 我 们 这 个 时 代 精 神 观 念 的 反 映 ， 有 什 么 样 的 思 想 观 念 就 会 产 生 什 么 样 的 艺 术 形 式 。 所 以 ， 观 念 的 转 变 是 极
教 学 中探 讨素描表 现 的可能性是 贯彻教 学实验精 神的具体 方 法 与 途 径 ： 一 方 面 是 材 料 应 用 的 可 能 性 ； 另 一 方 面 是 视 觉 心 理 接 受 的 可 能 性 ， 从 这 两 方 面 入 手 可 以大 大 拓 展 我 们 的 视 觉 空 间 。 素 描 作 为 基 础 教 学 是 有 其 相 对 稳 定 性 的 ，但 是 ， 作 为 艺 术 教 学 ， 创 造 意 识 的 培 养 是 教 学 主 要 目的 。没 有 实 验 精 神 就 不 会 有 所 突 破 ， 墨 守成 规 的技 术 训 练 只 会 造 就 没 有 创 造 力 的人 。 社 会 的 进 步 需 要 有 思想 、有 开 拓 精 神 和 创 造 力 的 大 学 生 。在 素 描 教 学 中我 们 应 该 体 会 的 是 思想 、是 创 造 精 神 。总 的 来说 ，素 描 教 学 处 于继 续 探 索 阶 段 ，许 多 教 育专 家 都 在 实 践 中 不 断 总 结和 提 出各 种 有 效 的教 学 方 法 和 新 的 教育 理 念 ，作 为 一 个 教师 ，一 个 教育工作者这些是我想说的一些观 点，也是几年教学中的一些想 法 ， 当然 还 不 成 熟 ，但 是 艺 术 是 需要 发 展 和创 新 的 。
西安 工程 大学服装 与艺术设 计学院
ห้องสมุดไป่ตู้
尹妮
摘要 ： 当代 美术教育 中，素描作 为造 型艺术的基础 ，其教学效果直接影响到其他 专业课 的学 习和深 入 。通过对西方艺术发展 多样性和社会发展之间关系的表 述，说明在 当今设计 专业素描课程教 学过 程 中，必须走在 时代前沿转变思想观念发挥创新精神 。 关键词 ：素描 表 现形式 观念 多样 性 技能
素 描 是 一 切 造 型 艺 术 的 基 石 ， 是 设计 专 业 最 重 要 的 基 础 课 之 一 ， 其 教 学 效 果 直 接 影 响 其 他 专 业 课 的 学 习 和 深 入 。 今 天 的 造 型 艺 术 ， 呈 现 出 多 元 化 的 视 觉 形 态 ， 绘 画 、 雕 塑 、 摄 影 、 建 筑 、 装 置 、服 装 等 使 造 型 艺 术 这 个 感 念 不 断 扩 大 ， 越 来越 丰 富 。 西 方 在 中 世 纪 以 后 ，其 艺 术 形 式 就 不 断 的 丰 富 。尤 其 从 印 象 派 的 出现 直 到 今 天 的 后 现 代 艺 术 ， 其 形 式 的 多 样 性 ， 内 容 的 丰 富 性 令 我 们 应 接 不 暇 感 触 万 千 。 比如 ： 立 体 主 义 、 野 兽 主