得数是8的加法和8减几-资料
一年级上册数学教案-8.8得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几。
教材内容通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和掌握得数是8的加法和减法的计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和交流，掌握得数是8的加法和减法的计算方法。
2. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探究和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：得数是8的加法和减法的计算方法。
难点：理解得数是8的加法和减法的计算原理，能够熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些小动物图片，引导学生观察并数一数小动物的数量。
例如，出示3只小鸟和5只小兔子，让学生数一数一共有几只小动物。
学生数完后，教师提问：“如果要再加上2只小鸟，一共有几只小动物？”学生回答后，教师板书：3+2=5。
2. 例题讲解教师出示教材中的例题，如4+4=8，引导学生观察并理解加法的计算方法。
教师讲解加法的计算步骤，让学生明白加法的基本原理。
接着，教师再出示一些得数是8的加法题目，如5+3=8，6+2=8等，让学生独立完成计算。
3. 随堂练习教师出示一些得数是8的加法题目，让学生独立完成计算。
如：7+1=8，8+0=8等。
教师及时批改并给予反馈，指导学生掌握正确的计算方法。
4. 教学难点与重点讲解教师通过PPT展示一些得数是8的减法题目，如102=8，91=8等，引导学生观察并理解减法的计算方法。
教师讲解减法的计算步骤，让学生明白减法的基本原理。
接着，教师再出示一些得数是8的减法题目，如113=8，124=8等，让学生独立完成计算。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：得数是8的加法：3 + 2 = 55 + 3 = 86 + 2 = 8得数是8的减法：10 2 = 89 1 = 811 3 = 8七、作业设计1. 完成教材第8单元的第8课时的练习题。
得数是8的加法和8减几
同样的一幅图,我们列出了四道算式。刚刚我们都是根据8的分与合来计算的。想一想,还可以怎么算?
引导:
如果我已经知道了5+3=8,我能不能立马知道剩下的三道算式的结果?(帮助学生理解可以根据算式的联系来算得数。)
读一读四道算式,请小朋友不看黑板说一说。
2、教学“试一试”。
出示情境图
提问:
仔细看一看这幅图,图上有什么?
生:
有8个小朋友在游泳,池里有5个,池边有几个?学生讨论后,教师板书8-5=3,同时要求学生再次用手势表示题意,巩固减法含义。还可以怎么说?8-3=5(板书)
3.提问:
刚才同学们把小朋友分成游泳池里的人和游泳池边的人这两部分,想一想,还可以怎样分?互相讨论、交流。男孩和女孩
游泳池里有5个男孩,3个女孩,一共有几个小朋友?算式:5+3=8另一道加法算式游泳池里一共有8个小朋友,其中男孩有5个,女孩有几个?8—5=3另一个减法算式
一、复习
口算,开火车。(课件出示)
二、创设情境,导入新课
孩子们,你们喜欢体育运动吗?在炎热的夏天,你们喜欢做什么运动呢?今天老师带你们去游泳馆,看看那里的小朋友在干什么。(投影出示游泳馆场景)
1、引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里(或男生、女生)两部分。随即提出数学问题:
池里有5个小朋友,池边有3个小朋友,一共有几个小朋友?
预设:3+5=8表示岸上的3个小朋友和水里的5个小朋友,合起来是8个小朋友。
5+3=8表示水里的5个小朋友和岸上的3个小朋友,合起来是8个小朋友。
(也可以表示3个女孩和5个男孩,一共5个小朋友)
提问:
仔细观察这两道算式,你发现了什么?
预设:
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和相应的减法(2)
8
8
26
8
44
187
35
38 5
26
7 1 88 7 1 1 7 88 1 7
4
4
8
8
4
4
找朋友
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0+8=8 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 8+0=8 7+1=8 6+2=8 5+3=8
笑脸娃娃!
6 37 21 54 0
考考你
挑战自我
+ =8 8 - =
活着不是靠泪水搏取同情，而是靠汗水获得掌声。 有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。 跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。 人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 种子牢记着雨滴的叮嘱,增强了发芽的勇气；泉水经过一路曲折，才唱出美妙的歌。——成文之 真正的友谊无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇而从后面看是刺。 当略知人生的时，人生已是过了这么多。如果可以重来，人生已是改变。 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 不要总觉得被轻视，先问问自己有没有分量。 不论成功还是失败，都是系于自己。——朗费罗 壮志与毅力是事业的双翼。 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。 松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。
一年级上册数学教案-得数是8的加法和相应的减法-苏教版
一年级上册数学教案-得数是8的加法和相应的减法-苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练运用得数是8的加法和相应的减法进行计算。
2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，学生能够理解并掌握加法和减法的基本概念。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生解决问题的能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 得数是8的加法：介绍并讲解得数是8的加法，例如：1 7、2 6、3 5等。
2. 相应的减法：介绍并讲解相应的减法，例如：8-1、8-2、8-3等。
3. 实际应用：通过实际操作和游戏，让学生理解和掌握得数是8的加法和相应的减法。
教学重点与难点1. 教学重点：得数是8的加法和相应的减法的计算方法和应用。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用得数是8的加法和相应的减法解决问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些得数是8的加法和相应的减法的例子，引导学生观察并思考。
2. 新授：讲解得数是8的加法和相应的减法的计算方法和应用，通过实际操作和游戏让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生做一些得数是8的加法和相应的减法的练习题，及时纠正错误并给予指导。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调得数是8的加法和相应的减法的重要性。
板书设计板书设计应包括以下内容：1. 一年级上册数学教案-得数是8的加法和相应的减法-苏教版2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学内容：得数是8的加法、相应的减法、实际应用4. 教学重点与难点：得数是8的加法和相应的减法的计算方法和应用、理解加法和减法的关系5. 教具与学具：PPT、计算器、卡片、练习本、铅笔、彩色笔等6. 教学过程：导入、新授、练习、总结作业设计1. 必做题：完成练习册上的得数是8的加法和相应的减法的题目。
一年级上册数学教案-8.3《得数是8的加法和8减几》｜苏教版
一年级上册数学教案－8.3《得数是8的加法和8减几》｜苏教版教学目标本节课的主要教学目标是让学生掌握和理解得数是8的加法和8减几的概念，能够熟练运用这些知识解决实际问题，同时培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学内容本节课的主要教学内容是学习得数是8的加法和8减几。
首先，我们会介绍得数是8的加法，然后是8减几，最后通过练习和游戏来加深学生对这些知识的理解和运用。
教学重点与难点教学重点是让学生理解和掌握得数是8的加法和8减几的概念，能够熟练运用这些知识解决实际问题。
教学难点是如何让学生理解加法和减法之间的关系，以及如何将理论知识应用到实际生活中。
教具与学具准备为了更好地进行教学，我们需要准备一些教具和学具，包括数字卡片、加减法运算卡片、小石子等。
教学过程第一阶段：导入1. 通过提问和引导学生回顾以前学过的知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 通过展示一些实物，让学生理解加法和减法的概念。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解得数是8的加法和8减几的概念，并通过示例进行示范。
2. 让学生通过观察和思考，理解加法和减法之间的关系。
第三阶段：练习与讨论1. 让学生进行一些练习，巩固他们对得数是8的加法和8减几的理解。
2. 通过小组讨论，让学生分享他们的解题思路和方法。
第四阶段：游戏与竞赛1. 通过一些数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 通过竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第五阶段：总结与反思1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 让学生进行自我反思，了解他们对本节课的理解和掌握程度。
板书设计1. 在黑板上写出本节课的标题和教学目标。
2. 用图表和示例来展示得数是8的加法和8减几的概念。
3. 列出一些练习题和答案，让学生参考和模仿。
作业设计1. 布置一些练习题，让学生在家中进行练习。
2. 设计一些实际问题，让学生运用得数是8的加法和8减几的知识进行解决。
课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够理解和掌握得数是8的加法和8减几的概念，并能够熟练运用这些知识解决实际问题。
8的加法和8减几
8的加法和8减几教学目标(一)使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．(二)渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．(三)初步培养学生思维能力和自学能力．教学重点和难点重点：8的加法和8减几．难点：能正确、迅速计算．课前准备(一)教具：磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块．(二)学具：小黑板、小方块．教学过程设计(一)复习准备1．板演：(3)2．填空：3．口算：4＋2= 7－3= 7－5= 7－4=2＋5= 6－4= 1＋6= 6－5=3＋3= 7－6= 3＋4= 7－1=4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？先说第一组：(想到8可以分成3和5，3和5组成8)还想到什么？(还想到3加5等于8，8减3等于5)看到第二组想到什么？……(二)学习新课启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．(板书课题)例1(1)出示方块图：师说：谁能讲一讲这幅图的意思？指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？板书：7＋1=8师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？板书：1＋7=8(2)出示方块图：师问：谁能讲一讲这幅图的意思？引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？板书：8－1=7师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？指名说，板书：8－7=1(3)观察两幅图：师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式．(4)说计算方法：师问：我们不看图，怎样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？引导学生看说怎样想．例2摆一摆：(1)看图列加法算式：指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块．师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加法算式．列在自己的小黑板上．集体订正，板书：6＋2=8 2＋6=8师问：你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗？两人一组互相说、指名说．(2)看图列减法算式：师说：刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆？(指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块．)如果从这8块中拿走6块，怎样摆？(自己动手摆一摆)师说：你们都会摆了，能不能根据刚才摆的列出两个减法算式？请同学们把算式写在自己的小黑板上．集体订正，板书：8－2=6 8－6=2(3)说计算方法：师说：我们不看图，怎样想6＋2， 2＋6， 8－2， 8－6等于几？引导看说怎样想．全体读黑板上的式题．师说：我们学习了8道题．大家都会用8的组成和分解来计算，下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、计算．例3(1)出示圆形图：看图说图意：两人一组互相说，指名说．看图列出两道加法算式：(把算式写在自己的小黑板上)全体订正，板书：5＋3=8 3＋5=8(2)出示圆形图：看图说图意：有8个圆形图，去掉3个黑色的，还剩几个白色的？还可以怎么说？(有8个圆形图，其中有3个是黑色的，有几个白色的？) 还可以怎么说？(有8个圆形图，其中有5个是白色的，有几个黑色的？) 师说：同学们能动脑筋，想出好几种说法，你们真聪明！师问：你们能根据刚才说的意思，列出两道减法算式吗？(把算式写在自己的小黑板上)集体证正，板书：8－3=5 8－5=3(3)说计算方法：例4想一想：师说：现在我们不看图，老师出题，看看谁会算？板书：4＋4=□ 8－4=□指名说：你是怎么想的？要求学生会说：想8的组成：4和4组成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8减4等于4．看书第42页，数一数，我们这节课一共学了几道加法题，几道减法题．请同学们在每道题的□里填上合适的数．小结今天我们学习了得数是8和8减几的题，一共14道题．同学们在做题时，要先看清加、减符号，再想想8的组成和分解，这样就能算得又对又快．(三)巩固反馈1．看图列式计算：2．哪两张卡片上的数目相加得8，用线连起来．3．连线：4．口算练习：3＋5＝2＋6＝8－1＝8－2＝4＋4＝1＋7＝7＋1＝8－7＝8－5＝8－4＝2＋6＝8－3＝5．思考题：()＋2＝8 6＋( )＝8 5＋( )＝8 ()＋1＝8 ()＋4＝8 3＋( )＝8 □＋□＝8 8－□＝□课堂教学设计说明s本节课的教学内容是8的加法和相应的减法．教案的设计和7的加减法基本相似，不同的地方有以下几点：一、得数是8的加、减法，由于数大了，可能一部分学生容易出现错题．因此，在设计教案时，把重点放在计算能力的培养上．引导学生运用8的组成和分解来计算8的加、减法．二、学生对一幅图列两个算式不会感到困难，因此，在四个例题的安排上，除例1由老师讲解外，其他三个例题，都是在老师的引导下放手让学生积极主动地学习，体现对学生自学能力的培养．三、进行多层次的练习，第一层是看图列式计算，为以后学习看图列四道算式做准备；第二层是分别巩固得数是8的加法和8减几；第三层是加减混合练习，提高计算的正确率；第四层是思考题，有一定的坡度，目的是进一步提高学生的计算能力．板书设计豆丁网（DocIn）是全球优秀的C2C文档销售与分享社区。
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版
一年级上册数学教案第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版今天我要为大家带来的是关于一年级上册数学教案中第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几的教学内容。
这一节课主要让学生掌握得数是8的加法和8减几的运算方法，培养学生的数学思维和运算能力。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课的教学内容主要来自于第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几。
具体内容包括：1. 学习加法运算：通过图片和实物展示，引导学生理解得数是8的加法运算，如3+5=8，4+4=8等。
2. 学习减法运算：引导学生理解得数是8的减法运算，如102=8，91=8等。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握得数是8的加法和8减几的运算方法，提高学生的数学思维和运算能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解得数是8的加法和8减几的运算规律，教学重点是让学生能够熟练地进行相关的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一幅图片，图片中有3个苹果，又加入了5个苹果，一共有8个苹果。
引导学生观察并思考，这是如何计算的。
2. 例题讲解：我分别在PPT和黑板上展示了一些得数是8的加法运算和8减几的运算，如3+5=8，4+4=8，102=8，91=8等，并进行了详细的讲解。
3. 随堂练习：我给学生发放了练习题，要求学生独立完成，然后进行讲解和批改。
六、板书设计加法：3 + 5 = 84 + 4 = 8减法：10 2 = 89 1 = 8七、作业设计1. 完成作业本上的相关练习题。
2. 家长可以和孩子一起进行一些得数是8的加法和8减几的游戏，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，学生的参与度较高，通过例题讲解和随堂练习，大部分学生能够掌握得数是8的加法和8减几的运算方法。
一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几苏教版
一年级上册数学教案－8教学内容：一年级(上册)教学目标：经历提出并解决实际问题的过程，学会运算得数是8的加法和8减几。
明白看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
激发学生喜爱学习数学的爱好，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。
教具预备：多媒体课件，数学卡片。
一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。
（出示美羊羊卡通图片）谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友专门聪慧，今天想试一试我们一（1）班小朋友的数学本领，敢同意美羊羊的挑战吗？口算竞赛：（开火车）4+2= 7-3= 7-5= 7-4=1+6= 6-5= 3+3= 7-6=7-1= 3+4= 7-2= 5+1=【设计意图】：以小朋友熟悉的卡通人物美羊羊导入新课，激发了学生学习的积极性。
口算竞赛复习了前段时刻学过的加减法，充分调动了学生观看、摸索的爱好，增强了学生学习数学的内驱力。
二、主动探究，猎取新知1.谈话：小朋友们把握的数学本领专门强，老师奖励大伙儿一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）现在美羊羊就带领小朋友去参观游泳馆。
出示游泳活动的情形图，提问：认真观看这幅图，你能明白什么？图中游泳的小朋友能够分成哪两个部分？引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。
赶忙提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，能够明白什么问题？（能够说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说能够如何样算？）学生列式后，板书：5+3=8、3+5=8。
提问：这两道算式分别表示什么意思？得数如何样想的？【设计意图】：充分发挥学生的主体作用，鼓舞学生观看与摸索，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。
2.引导：刚才我们应用加法运算出一共有8个小朋友在游泳。
一年级上册数学教案(表格式)-得数是8的加法和8减几 苏教版
②交流 a、说答案。 b、说算式表达的意思
c、这两道算式有什么联系？它们各有什么特点？
③评价。
4、完成想想做做第3题
①独立完成
②交流 a、哪两张卡片上的数想加等于8？可以写出几道加法算式？ b、可以写出几组？ c、为什么4＋4＝8只能写一道加法算式？
③评价
5、完成想想做做第4题
①独立完成
4、导语：通过学习，大家明白今天的学习目标吗？有信心达成这些目标吗？
1到2分钟
三、自学指导
1、导语：好！为了达成这些目标，老师为大家拟定了几场比赛，只要大家把题目的每一个问题搞懂了，今天的学习目标就完成了。
2、投影出示自学指导。
（1）图中一共有几个小朋友？他们在干什么？
（2）水里有几个小朋友？岸上有几个小朋友？
（时间4分钟，比比谁的坐姿最端正，自学最认真）
1到3分钟
四、先学
1、生自学，边学边标。
2、师观察学情。
3到6分钟
五、后教
1、检查自学情况：
（1）第一问：图中共有8个小朋友，在学游泳。
（2）第二问：水里有5个小朋友，岸上有3个小朋友。
（3）5＋3＝8 3＋5＝8 8－3＝5 8－5＝3
（4）5＋3＝8、3＋5＝8、8－3＝5、8－5＝3计算的依据是8的分与合。
（3）根据图意能列出哪两道加法算式？又能列出哪两道减法算式？
（4）在书上计算这四道算式并说说你计算的依据是什么。
（5）每个算式表达的含义？
老师问：图中的问题问的是什么，大家清楚吗？好！下面请大家带着这些问题自学第58页的例7，并在课本上标出答案或不明白的地方。
教学铺垫
1、得数为6、7的加法和相应的减法计算
2、写出两道加法算式和两道减法算式
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，培养学生观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强学生自信心和自主学习能力。
教学内容本节课主要围绕“得数是8的加法和8减几”展开，包括以下内容：1. 8的加法：介绍8加1、8加2、8加3等，使学生理解并掌握加法计算规则。
2. 8减法：介绍8减1、8减2、8减3等，使学生理解并掌握减法计算规则。
3. 实际应用：通过实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点重点：掌握8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
难点：理解加法和减法的概念，能够将所学知识运用到实际情境中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、计算器、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示8的加法和减法的相关图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新知识学习：- 讲解8的加法：通过PPT课件和教学视频，介绍8加1、8加2、8加3等，讲解加法计算规则。
- 讲解8的减法：通过PPT课件和教学视频，介绍8减1、8减2、8减3等，讲解减法计算规则。
3. 互动游戏：将学生分成小组，进行“得数是8”的加法和减法游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
4. 实例讲解：通过PPT课件展示一些实例，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
5. 课堂练习：让学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获和遇到的困难，引导学生进行自我反思和总结。
板书设计1. 一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
2014苏教版一年级《得数是8的加法和8减几》教学设计
《得数是8的加法和8减几》教学设计教学内容：苏教版小学数学第一册第58～59页例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。
教学目标：1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
学情分析：通过课前调查，我发现一部分小学生在学习本课前已经会计算得数是8的加法及相应的减法的计算方法。
另外，一年级的小朋友活泼、好动、自我约束力差，他们只对学习的过程和外部活动感兴趣，所以在教学中创设学生感兴趣的情境及开发有趣的游戏活动不都能激发他们的学习热情，也能激活学生的思维。
教学重难点：1、能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
2、进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课。
1.快速抢答。
（课件出示分成）请你说出方格里填几。
小组“开火车”，集体答。
师：叮当学校有很多兴趣小组，今天老师开你们去看看游泳组小朋友的活动情况。
二、探究新知，自主学习。
1、教学例题。
（出示情境图）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？学生说图意，提问题。
引出加法问题：一共有多少人？师：要求“一共有多少人？”你会用什么方法计算？你会列式吗？学生列式计算，指名汇报。
（相机板书：5+3=8、3+5=8）你能说说这两道算式所表示的意思吗？师：计算5+3和3+5我们都想到了哪个分合式？这两道算式有什么相同的地方？总结：相加的两个数交换位置，得数一样。
师：刚才我们运用加法算出了一共有多少人，如果告诉你“一共有8人”、“池边有3人”这两个条件，你能提出什么数学问题？学生提问。
引出问题：池里有几人？师：要求“池里有几人？”你会用什么方法计算？怎样列式？学生列式，汇报。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几
人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞， 帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。 当你能梦的时候就不要放弃梦。 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 目标再远大，终离不开信念去支撑。 有两种人是忘不了的，一种是你爱的人，再就是你恨的人，不过往往他们是同一个人。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
第一关
7 ＋1 = 8 8 －1 = 7 1 ＋ 7 =8 8 －7 =1
第一关
4 ＋4 =8 8 －4 =4
第二关
哪两张卡片上的 数相加等于8？
第三关
8－
2
5
1
6
7
3
4
8
6
3
72ຫໍສະໝຸດ 1540
第四关
1＋7 = 8 8－6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8－7 = 1 7＋1 = 8
8－1 = 7 8－4 = 4 4＋4 = 8
8－2 = 6 5＋3 = 8 8－5 = 3
第五关
＋ =8
8－ =
站在巨人的肩上是为了超过巨人。 努力耕耘，少问收获。 曾经痛苦，才知道真正的痛苦；曾经执著，才能放下执著。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。
《得数是8的加法和8减几》教学设计
得数是8的加法和8减几一、教学目标：1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
二、教学重点：能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
三、教学难点：进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
四、教学过程：一、激活旧知1.复习8的组成引导：在上新课之前老师带来一个游戏和大家玩一玩，8可以分成几和几？屏幕上会出现勾和差，正确的选勾，错误的选叉。
接下来，我选一位男生、一位女生上台比比赛，其他小朋友要保持安静。
师：刚才的游戏里是哪个数字的分与合？（“8”的）谁能按顺序说一说8可以分成几和几呢？谁能再按顺序说一说几和几可以合成8？师:今天这节课我们就在认识8的分与合的基础上，一起探索新的知识。
（板书课题）二、学习新知1.一图四式任务1-1（1）引导列式出示例7主题图。
师：瞧，图上的老师和小朋友在干什么呢？（游泳）师：可以他们分成哪两个部分？生1:池里的和池外的。
（有此答案可直接引入下一环节）生2：男生和女生/老师和小朋友...（此类答案引导学生说出池里和池外的，再下一环节）师:分别又有多少人呢？（板书:5 3)师：如果想要知道一共有多少人，可以列出哪道加法算式？生：5+3=8（师板书）师：谁能说说这道算式什么意思？生：游泳池里有5人，池外有3人，合起来是8人。
师：还能列出别的加法算式吗？生：3+5=8师：这道算式又是什么意思？生：池外有3人，池里有5人，合起来是8人。
师：刚才我们列的都是加法算式，你们能根据图列出减法算式吗？想一想。
生：8-3=5师：你能说说这道算式是什么意思吗？生：一共有8个人，去掉池边的3个人，还剩池里的5个人。
师：你说的真完整！还有人列出其他的减法算式了吗？生：8-5=3师：这道算式是什么意思？生：一共有8个人，去掉池边的5个人，还剩池里的3个人。
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版教学目标本课时旨在帮助学生理解和掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，培养学生对数学的兴趣，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 得数是8的加法：8 1，8 2，8 3，8 4，8 5，8 6，8 7，8 8。
2. 8减几：8 - 1，8 - 2，8 - 3，8 - 4，8 - 5，8 - 6，8 - 7，8 - 8。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用计算方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学课件、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过生动的实例，引导学生理解得数是8的加法和8减几的概念。
2. 讲解：详细讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
5. 总结：对本课时的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几2. 内容：列出得数是8的加法和8减几的计算式，并进行讲解。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的得数是8的加法和8减几的计算题。
2. 提高练习：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
3. 挑战练习：完成一些稍微复杂的得数是8的加法和8减几的计算题。
课后反思通过本课时的教学，学生应该能够熟练掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，帮助他们理解加法和减法的关系，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
同时，要注意课堂纪律，保证每个学生都能参与到课堂活动中来，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的基本概念。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度。
教学内容1. 得数是8的加法：8 = 7 1, 8 = 6 2, 8 = 5 3, 8 = 4 42. 8减几：8 - 1 = 7, 8 - 2 = 6, 8 - 3 = 5, 8 - 4 = 4教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。
2. 教学难点：帮助学生理解得数是8的加法和8减几的计算原理，并能将其应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、白板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一些得数是8的加法和8减几的实例，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并通过白板演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT课件展示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几2. 内容：得数是8的加法、8减几的计算方法、实例演示、练习题、实际问题应用作业设计1. 让学生完成练习本上的练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识，并举例说明。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以确保学生能够掌握所学知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。
3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
以上就是一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几的全部内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到练习再到应用的全过程，是学生理解和掌握知识的关键环节。
苏教版一年级数学上册第八单元第8课《得数是8的加法和8减几》教案
苏教版一年级数学上册第八单元第8课《得数是8的加法和8减几》教案一. 教材分析本节课是苏教版一年级数学上册第八单元的第8课，主要内容是得数是8的加法和8减几。
通过本节课的学习，学生能够掌握加法和减法的基本运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对加法和减法有一定的认知基础。
但部分学生可能对运算符号和运算顺序还不够熟悉，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解得数是8的加法和8减几的概念，掌握加法和减法的基本运算方法。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.重点：得数是8的加法和8减几的运算方法。
2.难点：对运算符号和运算顺序的理解和运用。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、合作等方式学习和掌握知识。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量，然后提出一些得数是8的加法和8减几的问题，让学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些得数是8的加法和8减几的算式，引导学生观察和思考，引导学生发现加法和减法的关系，并讲解加法和减法的基本运算方法。
3.操练（10分钟）教师提出一些得数是8的加法和8减几的问题，让学生上黑板演示和回答，然后让学生互相交换角色，进行练习。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些得数是8的加法和8减几的算式，让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
5.拓展（10分钟）教师提出一些得数是8的加法和8减几的问题，让学生进行小组讨论和合作，找出解决问题的方法，然后进行分享和讲解。