让多媒体为美术教学插上多彩的翅膀
给美术教学插上飞翔的翅膀 ——谈小学美术教学中多媒体技术的恰当应用
给美术教学插上飞翔的翅膀——谈小学美术教学中多媒体技术的恰当应用发表时间：2020-05-13T16:55:38.477Z 来源：《中国教师》2020年1期作者：李刚[导读] 现代多媒体信息技术普遍运用于美术教学中现代多媒体信息技术普遍运用于美术教学中，已经成为新世纪美术教育中最具特色的一道风景线。
它不仅刺激学生的视觉和听觉，有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维，而且最大限度的激活学生的内驱动力。
利用现代信息技术辅助教学，不仅能够很好的发挥教师的主导作用，还可以充分发挥学生的主体作用。
课件可以由教师设计制作，也可以由学生参与制作；多媒体素材可以由教师搜集，也可以让学生搜集；多媒体的使用，可以由教师动手操作展示让学生观摩，也可以让学生自己动手操作展示个性。
把学生丰富的想象力和创作激情顷刻间变为形象的画面；还可以使教师的“板书”更加清晰。
利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的平台。
下面结合自己的教学实践，从四个方面谈一谈多媒体信息技术如何让美术教学。
插上飞翔的翅膀。
多媒体技术与“造型、表现” “造型、表现”是美术学习的基础，十分强调自由表现和大胆创造。
在低年级尤其注重通过感受、体验和游戏等灵活的教学形式，使看看、画画、做做、玩玩融为一体。
在教学时，教师利用互联网、校园网，收集有关的美术课题的信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生动活泼的课堂教学，可以大大提高美术教学的效果。
例如教学《长呀长》、《洗澡》、《好吃的水果》、《橙色的画》、《会动的线条》、《恐龙世界》等耳熟能详的课题，运用现代多媒体组合教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景。
可以激发学生学习兴趣，使他们能够积极参与美术学习。
高年级要求运用形、色、肌理、空间等美术语言，以描绘主体造型的手法、选择适合自己的工具和材料，表现所见、所闻、所想的事物，发展美术构思与创造能力。
多媒体给幼儿美术教学装上腾飞翅膀
多媒体给幼儿美术教学装上腾飞的翅膀【摘要】多媒体教学越来越多地走进我国各个教学阵地，成为了提高教学效果的有力工具之一。
本文结合笔者多年的幼儿教学实践，谈谈多媒体技术在幼儿美术教学中的作用。
【关键词】多媒体技术幼儿教学美术多媒体技术教学具有生动形象、直观易懂、效果真实、内容丰富的特点，可以让教学内容更加具体，易于学生感知和理解，也能在一定程度上加快教学进度，丰富教学知识体系，已经成为了现代化教育中必不可少的技术手段之一。
幼儿的生活经验少、知识面窄，很多新学知识都不能够结合生活常识来想象和理解。
因此，幼儿教学中要充分地发挥多媒体技术的优点，让教学内容生动易懂，使教学活动更加优化，同时增强学生的学习能力和学习兴趣，全面地提高幼儿的全面发展。
一、利用多媒体教学，有效地激发幼儿的学习兴趣幼儿的学习直接动因是兴趣驱动，通过兴趣来影响学习的状态。
兴趣很少是天生的，而是通过外界事物的刺激，引起幼儿心里的共鸣，引发学习兴趣，从而投入到学习中去。
多媒体具有图像、文字、声音结合的特点，可以更加有利于激发学生的兴趣。
所以，在实际课堂教学中，我常常在新知识开始的时候结合多媒体技术为学生展示一些相关的音视频资料，营造有利的教学氛围，激发幼儿的探索和求知欲望。
幼儿在多媒体环境的影响下，可以更加容易地融入到教师的教育活动中，感知和理解教学内容，形成自己的知识结构，发展为长期记忆。
例如在教学水果画时，因为西藏地区的水果资源非常短缺，导致幼儿在生活中所见到的水果品种只有极少的几种，而书上的静态图画的水果颜色、形状都不一定与实际一样，这时我就给学生播放一段植物生长、结果的视频，以及不同水果的真实照片，让学生不但能认识现实中的各种水果，还知道了水果是怎样生长出来的，认识到水果有很多营养，要多吃水果，不能偏食等。
二、利用多媒体教学，有效地突破教学中的难点幼儿教学中的重难点主要是对于一些复杂、生僻环境、过程的模拟，引导学生的想象力，形成知识结构。
多媒体为美术课堂插上翅膀
突 显 。本文 就如 何 运用 多媒 体教 学 提高美 术课 堂 教 课 是 让 学 生通 过欣 赏 艺术 作 品 ，了解 艺 术 家 的创 学 的实效性 ，谈谈 自己的看法 。
一
创设情 境 。激发探 究兴趣 （ 一 ）欣 赏影视 ，导入 新课 。 多媒体 在教 学 中
、
的应 用 ，通 常 的说法 也 叫信 息技 术与 教学 的整 合 ，
种 情 景交 融 的高效 艺术 氛 围 。从美 术 的角度 培 养 总 之 ，多 媒 体 改 变 了中 学 美术 传 统 的 教 学模 学生 具 有 自主探 究 、创新 、实践 和 审美等 能力 ，在 式 ，给教 师带来 了新 的观 念 ，提高 了学 生学 习美术
面 中 ，能够 将文 本 、声 音 、图形 、图像 、动 画 、视 自清 的散 文 《 春 》时 ，辅 助播 放一组 表现 春 的摄影 频 等进 行充 分地 技术 整合 ，形成 三维 的 、动 态 的 ， 图片 ，强 烈地刺 激学 生 的感 官 和视觉 ，引导学 生体 具有 人 机交互 功 能 的信息 系 统 。运 用 电影 、电视或 会 春天 的特 点 ，感 受 春天 的勃勃 生机 。再 出示 雕塑 戏 剧导 人新 课 ，能 激发 学 生 的美 术探 究 兴趣 ，给学
性 、互 动性 等特 点 ，对教 学所 起 到 的辅助 作用 愈发
二、营造氛 围，提高美术素养 （ 一 ）重视 欣 赏 ，陶 冶 情操 。初 中美 术 欣 赏 作构思 ，多媒体 技术 恰恰是 直 观 、形 象地 表现 这些 元素 的最得 力 的载体 和媒介 。通 过 多媒体 的综 合运 用 ，让 学 生充分 感受 动态 的 、综 合 的 、多 维 的素材
就 抓住 了学 生好 奇 的心 。教 师引 导学 生从 美 术 的角
多媒体让美术教学更精彩
多媒体让美术教学更精彩安徽阜阳临泉刘玲玲摘要：随着新世纪的到来和IT产业的飞速发展，随着电脑和摄像机的普及，鉴于我国高中美术教育的性质和一般学校的现实条件，选择运用影像设备与技术，计算机设备与技术以及互联网资源来表达观点，思想和情感，合理运用其来优化课堂，已成为当今美术教学中有力的教学手段。
关键词：改进优化课堂增强操作能力发挥主体作用增进交流合作多媒体技术在美术教学中具有以下优化作用：1、可以改进并优化传统的欣赏教学。
2、可以充分发挥学生的主体作用。
3、增加课堂容量，提高教学效益。
4、增加个体情感表达的机会和拓展情感表达的方式。
5、提高学生动手实践能力和积极性。
6、增强学生情感的交流，智慧的互补。
1。
可以改进并优化传统的欣赏教学。
传统的美术欣赏课是以课本为基础，老师的讲授为主导的方式来进行教学，课本上的图片由于印刷的色差及课本尺寸的大小限制，让鉴赏这种以视觉的审美为基础的教学很难首先从感官上获得较强的视觉享受，而参与欣赏的兴趣也难以充分调动，而传统课堂中的以老师讲授为主的教学方式更会让学生陷入被动的学习状态，使鉴赏课流于乏味。
而借用多媒体工具，改变传统的教学方式，设计好课件，安排好教学的导入及流程，往往会收到传统方式意想不到的效果。
比如以投影仪播放富有视觉冲击力的图片吸引学生的注意力，在此基础上引导学生欣赏并发表自己的审美感受，注意力及兴趣都容易调动，达到教学目标。
而对于欣赏雕塑类作品更是可以应用多媒体多角度去欣赏作品，打破以往从课本图片单一角度欣赏的局限性，真正感受雕塑的材质，量感和空间感和完整性。
更进一步，我们还可以搜集相关雕塑所置环境的图片，结合其所处的环境来理解其具有的文化或时代特点，展现其时代性或特定的意义。
如在我们欣赏秦陵陶俑的特点的同时，可以同时多方位展示整个兵马俑的排列内景，让学生们从整体上感受那个时代的兵马阵容，士兵的精神面貌，阵容排列，以及体现出的时代的强盛。
这样以来在理解雕塑本身的特点的同时还延伸到历史文化等方面的认知，使欣赏提高到一个深度，有利于知识的全面掌握。
巧用多媒体教学,让美术课堂插上想象的翅膀
麟
巧用 多媒 体教学 ， 让 美术课堂插 上想 象的翅膀
文／ 李吾 忠
随着现代科技发展 的 日新月 异 ，科技创新无不 渗透到 每一个领域。而多媒体辅助教学便是 新时代兴起 的一场课 堂革命 。多媒体辅助教学进入课堂 以后 ， 它有着无可 比拟的 优势， 不仅 冲击着人 的视觉 和听觉感官 ， 而且有效地激发 起 人 的兴 趣 、 情绪和思维 。美术具 有形象性 的特 点 ， 美术教 材 当中有大量 的教学 内容必需直 观展示才 能起 到教学作 用 。 在美术 学科 中利用多媒体技术对文本 、 声音 、 图形 、 图象 、 动 画等的综合处 理及 其强大的交互式特点 ，编制 的辅助教 学 课件， 能充分创造 出一个 图文并茂 、 有声有 色 、 生动 逼真 的 教学环境 ， 为教师教学 的顺利实施 提供形象 的表达 工具 ， 能 有效激发学生学 习的兴趣 ， 解决 了信 息量不足 的问题 ， 充实 和丰富课堂教学 内容 ， 扩展学生视野。大大提 高学生 的审美 能 力 和 创 新 能力 。 巧用 多媒体辅 助教学 ， 对学 生“ 立体 冲击” ， 大 大 增
一Байду номын сангаас
便利的交互方式 ，让学生在短 时间内更深刻地欣赏 到大量 的美术 知识 ， 对美术欣 赏课 等有 着很好 的辅助教学的作用。 例如《 兵 马俑 》 是六年级 的一课 ， 属于欣赏 、 评述学 习领 域， 是集欣赏 、 合作 、 互 动为一体 的美术课 。如果用多媒体来 教学就显得得心应手 ， 游 刃有余 了。在这里利用多媒体展 现 出来 的独特的艺术魅力 ，来激发孩子们 了解和传承祖 国文 化艺术瑰宝 ， 培养他们热爱 中华文化 的情感。利用课前搜集 关 于兵 马俑的图片 、 录像 、 文字 以及和考古 相关的故事资料 结合成多 媒体 课件 ， 形象地 向学生展示 不同造型 、 神态各异 的“ 兵 马俑 ” ， 了解 其造型特点 ， 再 结合教材 ， 了解 秦兵 马俑 的发现 、 发掘 、 清理 还原以及 保护 的过程 。让学生进 一步 了 解关于兵 马俑 的知识 ，欣 赏兵 马俑在历史 和世 界艺术地位 的艺术价值。学生在欣赏将军俑时 ， 不但可 以用贯常 的视觉 方式欣赏将军俑在静止状态 下的形和构造 ，而且可 以做 三 位立体 的动感 图片 ， 让将军俑旋转起来 ， 欣 赏将军俑各个 部 位的细节。学生欣 赏到了绚丽多彩的古代 艺术珍 品， 有一 种 身临其境 的真实感 ，真切地感受 到中华 五千年历史文化 的 光 辉灿 烂 。 三、 巧 用 多媒 体 辅 助教 学 。 拓展 空 间 ， 扩大视野。 多媒体技术缩短了时空 ，浩瀚 的信息都让我们有能 力 去掌握 。教师应尽可能尝试计 算机和网络美术教学 ， 利用计 算 机设计 、 制作 出生动 的美术 作品 ； 检索 丰富 的美 术信 息 ， 能 为学 生创设 丰富多彩的形声信息 ，从而 引导 学生进入作 品的特定 氛围。能使学生感 受到线条 、 音乐 、 光影 、 色彩 、 动 感 等信号 ， 产生立 体感觉 ， 唤起 丰富的表象 ， 开阔学生 的视 野 。让学生体会到美术学习不 只是 图图画画 ， 引导学生以开 放 的心态去接 纳多元 的美 术文化 ，用发现 的眼光 到生活 中 去找寻美 ， 使学生受到美的感染 ， 从而潜移默化 地提高了审 美素质。 例 如第 ６册美术 《 家乡的桥》 这一 课 ， 如果仅 围绕家 乡 的几座 桥教学 ， 学生所 看到 、 所 了解得 知识肯 定太少 ， 层 次 浅显 。必须考虑利用 多方 面的因素， 如音乐 、 录像 、 图片 、 历 史故事等手段来激发调 动学生 的情 绪 ，让他们融入 到欢 快 节奏的音乐 中， 融入到传说 故事的情境 中， 在 真实和想象 中 大胆 自由创作 。首先运用 多媒体课 件展示事先拍摄下来 的 当地的有特点的桥 ，让学生从身边熟悉 的桥的形象体验家 乡的变化 。然后播放家乡桥的历史传 说故事 ， 让学生体验家 乡的文化 ， 感 受家乡的亲切 。再 因势利导播 放从 网络上收集 的世界各地 的桥 ， 开 阔学生视野 ， 让他们受 到美的熏陶 。从 赏析作 品中感受 桥的美 ， 并且 了解各种桥 的材料运用 、 结构 变化 、 作用功能 、 科技 含量 。接 着引导学 ， 忆并交 流他们 见过 的最美或最有趣 的桥 ，小组之 间讨 沦 “ １ 果 自己是桥 的 设计师想设计什 么样 的桥 呢。然后展示 ’ ： 生设计 的范作并 且播放欢快的轻 音乐 。学生看着作品 内心思绪 万千 ， 随着音 乐旋律激情奔放 ， 描绘出大量 的与众不 同的桥 。那是学生对 家乡的爱 ， 是童心飞扬的体现。
让多媒体信息技术为小学美术教学插上腾飞的翅膀
让多媒体信息技术为小学美术教学插上腾飞的翅膀发布时间：2021-08-18T10:32:16.543Z 来源：《教学与研究》2021年4月11期作者：史维梅[导读] 现如今信息技术得到了飞速的发展，这给传统教学带来了巨大的冲击，在很大程度上改变了我们的教学和学习方式。
史维梅吉林省通化市集安市头道镇中心小学吉林通化 134211 摘要：现如今信息技术得到了飞速的发展，这给传统教学带来了巨大的冲击，在很大程度上改变了我们的教学和学习方式。
多媒体信息技术具有绝对的优势，如果将其参与到小学美术教学中，往往可以丰富美术课堂教学的内容，创造更新颖的教学模式，有效的激发学生学习的兴趣，提升学生学习的效果。
本文就多媒体信息技术如何与小学美术课堂教学结合进行交流探讨。
关键词：多媒体信息技术；小学美术；美术教学随着现代教育教学手段不断地更新，使课堂教学模式变得更加的丰富多样化，在很大程度上调动了学生学习的积极性，提高了整体的授课效率。
为了能获得良好的教学效果，教师应该继续探索多媒体信息技术在小学美术教学中应用的策略和途径，充分发挥出多媒体信息技术的优势，提升小学美术课堂教学的整体效果和质量。
本文针对信息技术在小学美术课堂教学中的有效应用策略进行全面的分析研究。
一、多媒体信息技术在小学美术教学中的应用价值（一）有助于激发学生学习兴趣小学阶段的学生对于新鲜的事物往往充满了好奇心，而且他们的思维还停留在具象思维阶段，所以对于直观的事物往往更感兴趣，也更容易接受。
美术本身就是一门视觉艺术，单纯依靠教师语言的描述和表达无法获得理想的教学效果，针对这个情况，教师就可以发挥出多媒体信息技术的优势。
多媒体信息技术能够把抽象的内容转化为直观的影像，这样可以让学生直接欣赏和学习，在很大程度上满足了学生的思维需求，可以有效的激发学生参与美术课堂学习的积极性，让学生更好的融入到美术课堂中，从而有效的提升美术课堂教学的效果。
（二）有助于丰富美术课堂教学内容美术作为一门艺术，具有丰富的内容和广阔的领域，在教学中教师仅仅依靠课本教学是远远不够的，肯定不能帮助学生掌握更多的知识，从而实现学生综合能力的提升。
多媒体为美术教学插上了腾飞的翅膀
多媒体为美术教学插上了腾飞的翅膀多媒体技术是一种高效率的现代化教学手段，它以其形象、生动、逼真，将文字、文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体有机集成，以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前,能产生生动活泼的课堂教学效果，有助于提高学生的学习兴趣和课堂教学效率，使其由被动接受转化为主动学习。
能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，从而全面提高学生各方面的素质。
一、多媒体改变了美术教师的备课形式。
小学美术课中需要运用大量直观的形象进行辅助教学，而由于教学设施尤其是教学资料的严重缺乏，使美术课不得不象上语文数学那样以教师讲、学生听，这种现象曾较大地阻碍了小学美术课的教学改革，因为美术课仅仅以文字表述是大大不够的，它要求教师“写好教案”的同时，更多地关注在教学过程中设计有些什么样的教学环节，这些教学环节能给学生提供哪些审美对象，如何更好地进行启发和引导等。
多媒体备课正好满足了这一需要，这些量大、涉及面广的教学材料通过多种视、听为主的设备让学生体验线条、色彩、形体、音乐等外在形式的美，也能让学生从中体验情感、体验创造，大大激发学生的学习兴趣，从而达到辅助教学的目的。
二、多媒体教学，优化并改变了美术课堂教学。
1、激发学生兴趣，活跃课堂气氛“兴趣是求知的源泉，学习的动力”。
浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。
当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。
传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要，会影响教学的效果。
而多媒体教学手段则在教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。
多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学，这种学习是高效的、自主的。
多媒体为美术教学插上了飞翔的翅膀
多媒体为美术教学插上了飞翔的翅膀作者：郭毅来源：《新课程·教师》2014年第10期摘要：多媒体教学是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。
关键词：多媒体；美术教学；教学效率历史的航船已经载我们进入信息时代、多媒体时代，计算机技术的迅猛发展与网络技术的普及，让电脑多媒体广泛地应用于各个领域，不仅提高了我们获取知识的速度和效率，也冲击和改变着我们的教育思想和观念，更不断地改善着我们的教育环境。
于是电脑多媒体教学应运而生。
它能及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在学生眼前，使学生在教学过程中欣赏到更多、更美的物象，从而增大教学容量，极大地满足美术教学的多样化特点和需要，大大提高教学效率，为学生审美素质、思维能力的提高提供可靠的物质基础。
它必将以生动的形式、事半功倍的效果在我们眼前展示出诱人的前景。
一、利用多媒体教学，可以在有限的课堂时间里为教学快捷地提供无限丰富的信息量，变抽象的说教为形象的演示，满足学生的求知需求，从而提高美术课的教学效率教师课前制作美术课件从教材本身入手，认真分析、研究教材，找准教学的突破口及重点和难点所在，并结合教学的实际需要。
在课堂教学中就能将课题的知识点、高质量的美术作品图像、简洁明了的文字说明、引人入胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间呈现在学生面前，大大节省了使用传统手段所需用的时间，给教师和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作品的美，并指导实际的创作。
例如，在讲《Photoshop的绘图工具》这一课时，从对照欣赏中国和西方的绘画入手，带领学生步入艺术殿堂，在分析了东西方绘画的特点，了解了各个画派的艺术风格之后，学生在艺术美的感召下对绘画产生了浓厚的兴趣，此时引入画笔工具的功能介绍，并在讲解工具选项的设置时进行演示绘画，学生便可以很直观地学会运用画笔工具。
多媒体技术为美术课堂教学插上放飞的翅膀
多媒体技术为美术课堂教学插上放飞的翅膀通讯地址：山东省潍坊市昌乐县昌乐中学作者姓名：刘婷婷邮政编码: 262400电子邮箱：DASHAN0922@【摘要】随着现代信息技术的发展，利用多媒体技术辅助教学已经被广泛应用，对现代教育教学工作也提出了更高更新的要求。
多媒体教学又成为电化教育的主体，并发挥着日益明显作用，多媒体课件以自己独特的优势，在教育教学中充当重要角色，多媒体 POWERPOINT课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来，更具动感和趣味性，能充分激发学生的学习兴趣。
还有电脑设计软件Photoshop等展现教学演示过程和方法，表现力和感染力极强，能最大限度地提高学生的学习积极性。
将教学素材逼真的呈现在学生的面前，声情并茂让课堂插上翅膀，提升美术教学品味。
【关键词】多媒体运用美术课堂教学【正文】多媒体教学是现代化教学的手段，它的魅力所在不仅直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能使教学内容充满兴趣性启发学生兴趣，创造想象的空间，培养学生的思维创造能力。
以往要上好美术，教师须搜集大量教学挂图，有关幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，不少教师把上欣赏课视为畏途，学生也不欢迎乏味的欣赏课。
但采取多媒体辅助教学，美术欣赏课的效果则大为改观。
只要教师把存有美术欣赏资料的光盘装进光驱，操作鼠标或键盘，欣赏资料就在显示器上出现，再通过传输设备输送到大屏幕上，伴随着图象、文字、声音的出现，学生的注意力一下子被吸引了，思绪随着画面的变化而变化。
当你欣赏经典名作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。
不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察；不但可以全面地了解作品，还可以有重点的选一些作品观摩。
学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术长廊漫步，在想象空间飞翔，寓审美教育于潜移默化之中。
多媒体辅助教学演示由于图形、文字、声音相结合，显得直观、形象、生动，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。
运用多媒体为美术教学插上翅膀
运用多媒体为美术教学插上翅膀【摘要】运用多媒体技术到美术教学中，利用其诸多功能，为美术教学内容提供了丰富生动的信息，能够激发学生的学习主动性，培养学生的动手能力，也是未来美术教学改革的必经之路。
【关键词】多媒体技术创设情境审美情操素养【中图分类号】g426 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0238-0121世纪已经进入了一个信息时代、多媒体时代。
合理的利用现代技术手段，广泛应用于美术教学也成为一种必然的趋势，这对学生发掘美、认识美将会起到事半功倍的作用，也会为学生理解美、表现美、创造美提供了充满乐趣和信心的途径。
作为深处教学一线的教师，对于多媒体应用于教学更是感触良多。
美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。
而多媒体计算机技术作为一种辅助教学手段，它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂，教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。
1 唤起兴趣，激发学生的求知欲伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
如何引导中学生走进美术学习的殿堂，提高学习美术兴趣？除了用美术本身固有的艺术美和教师讲授美术知识、技能等知识来提高学生学习美术兴趣外，发挥互联网等多媒体优势，也是一项必不可少的有效措施。
多媒体是将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合，以此来创造出生动有趣、形象逼真的环境，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效地唤起人的兴趣、情绪和思维，最大限度地作用于人。
学生多种感官的参与，使他们感到课堂就是一个多彩的世界，一个美的天堂。
激发学生的兴趣，这正是多媒体辅助教学的优势之一。
如高中美术鉴赏第十课《外国古代绘画》，除了利用教材提供的图片资料外，在制作多媒体课件时配以西洋古典音乐《g弦上的咏叹调》，幽雅的琴声和一张张精美的作品，仿佛把学生的思绪带回了那个年代，作品处在这个氛围中既乐于接受，又易于被理解。
多媒体使美术教学更添彩
多媒体使美术教学更添彩-------小学美术课堂教学初探摘要：多媒体技术在课堂教学中的应用，为课堂教学带来了新的活力，也增添了不少光彩。
多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。
教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，有助于培养学生各项能力的发挥。
关键词：多媒体小学美术运用在大力提倡素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视。
课堂的美术教学已不单是教会画就行了，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革，而传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主，不能充分发挥学生认识的主体性。
其主要原因是理性的知识太多了，而感性的材料太少了。
随着科学技术的迅猛发展，多媒体辅助教学手段已经走进课堂，成为一种新的教学资源。
特别是电脑多媒体在教学中的应用，为课堂带来了一种崭新的教学模式，增添不少光彩，成为辅助教学的一种重要手段，使以单纯教画画为主的传统美术教学向以“能力培养”为核心的现代美术教学不断转变，它是一种科学与艺术结合的教学手段，它以其生动的形式，事半功倍的效果在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
一、利用多媒体创设情境，调动学生的积极性心理学家认为，一般学生特别是低年级的学生在课堂中的注意力不会持久，而注意力是学生获得知识的前提。
我们发现，在学习美术的过程中，如果课堂上缺乏生动的美术学习情境。
学生常会觉得枯燥乏味，降低了学习的积极性。
而采用现代多媒体将设计好的图像、声音、颜色、光线或录像通过屏幕展示出来，其形象生动的画面、言简意赅的解说、恰当的音乐，学习内容图文并茂、形象逼真，化抽象为形象，化静为动，传递活泼生动的信息，营造出美的教学氛围，大大地拓展了教学的空间，能够使往日呆板的教学形式变得丰富多彩，使学生主动地接受新课的学习内容。
例如，我在教三年级美术教材里的《对称美秩序美》时，设置了猜一猜，说一说，知一知，讲一讲，做一做，选一选环节，为了让学生直观地感受和了解生活中无处不在的对称美和秩序美的例子，我运用多媒体演示一些环节。
多媒体为美术课插上创作翅膀[论文]
![多媒体为美术课插上创作翅膀[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c856860916fc700abb68fc7d.png)
多媒体为美术课插上创作的翅膀在美术教学中适“度”地、合理地运用多媒体教学，能发展学生的形象思维，使枯燥的知识变得生动有趣，有利于充分发挥学生的思维想象力，促进智力发展，提高美术教学质量。
美术教学多媒体思维想象力今天，在社会上任何一个行业，都可见到各种各样的计算机身影。
这个划时代的机器，不仅在经济领域中产生了深刻变化，使我们的生活更加快捷；而且在科学文化领域也产生了深刻变化，远程教育网络冲破了学校的围墙；多媒体教学设备改变了过去的教室，走进了课堂，辅助着教师教学。
小学美术作为义务教育一门必修的艺术文化课程，明确了小学美术教育目的是通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力和创造能力，并对美术教师教学的评价是要重视其教学态度、教学过程与教学效果。
教学中应该注意的问题中第三条写着“教师应加强示范，充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
可见，多媒体教学在现在美术教学起着举足轻重的作用。
一、吸引学生目光国家教育新改革，其中“以人为本”为主导的人文精神，学生是整个课程的核心，一切建立在学生本身的基础上，以学生为主，关注学生的兴趣、需要和态度，突出学习活动的整体性和综合性，重视学习过程与个人经历相联系，强调学生与课程各因素之间的关系。
因此，教学过程中首先要抓住学生的目光！万事开头难，好的开端是成功的一半，课堂上一开始老师就照本宣科，很难集中学生的注意力，而利用投影仪导入新课，就可以很快的把学生的目光吸引住。
如在教第四册“树叶拓印画”这一课中，利用多媒体走进美丽的大自然，亲临其境的感受不同的树木，不同的叶子，在课堂中就能感受叶子的形态、颜色带给学生的美，直观的吸引学生。
二、提高学生的兴趣夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
”兴趣是学习的助手，是引导学生进入知识殿堂的向导，一旦学生对某事有兴趣，心理上就会处在一种亢奋状态，学习起来便感到其乐无穷。
让多媒体技术为美术教学插上腾飞的翅膀
随 着 现 代教 育 技 术 的 不 断 发 展 、新 技 术 的 广 泛 应 用 及 现 代 化 教 育 手 段 的 不 断 更 新 ，多 媒 体 教 学 进 入 美 术 课 堂 成 为 必 然。在以往的教学中 ， 基 础 知 识 和技 能 主要 以 教 师 的讲 授 ， 加 之 以 简 单 的 演示 和 学 生 的 练 习 为 主 ．理 性 知 识 多 而 感 性 材 料 少。 造成学生注意力不集中 ． 机械 、 被 动地 学 习 。 如果 利 用 投 影 仪， 进行静态 的画面演示 ， 利 用 电脑 技 术 的 动 画 、 音 响 和 教 师 简 单 的 讲 解 ，就 可 以 吸 引 学 生 ，让 学 生 迅 速 融 人 情 景 进 而 发 现、 联想 、 模仿 、 创作 ， 从 而 提 高 绘 画技 能 ， 将 会 达 到 意 想 不 到 的效果。录音 、 录像 、 投影 、 电脑 等多 媒 体 手段 已 经 进人 课 堂 ， 因 此 要 实 现 多 渠 道 的 信 息 传 播 ，使 教 与 学 的活 动 变 得 更 丰 富 多彩 ， 寓知识学 习 、 技 能训练 、 智 力 开 发 于 生 动 活 泼 的 教 学 之 中。 在 美 术 教 学 中 运 用 多 媒 体 手 段 ， 能优 化课 堂 教 学 结 构 ， 提 高课堂教学效率。 利用 多媒 体 技 术 进 行 美 术 教 育 。 可 以活 跃 课 堂 气 氛 。 在课堂教学中 ． 如 何 实 现应 试 教 育 向 素 质 教 育 的 转 轨 ， 是 素 质 教 育 的 一 个 具 有 现 实 意义 的课 题 。 活跃 课 堂 教 学 ， 是 素质 教 育 思 想 在 课 堂 教 学 中的 重 要 体 现 。投 影 仪 是 目前 电化 教 学 中最 常用 、 最 普 遍 的 一 种 电化 教 学 仪 器 ， 具有 直观 、 形 象 等 优 点， 可 以代 替 小 黑 板 。 迅 速地 、 鲜 明 地 将 需 要 强 调 的 教 学 内容 展示在银幕上 ， 可 以节 省 大量 的 板 书 时 间 ， 活 跃 课 堂 气 氛 。例 如 在 教学 《 蜻蜓 和蜜蜂》 这一课时 ， 如 果 教 师 单 纯 地 让 学 生 画 只蜻蜒和蜜蜂 ， 学 生 会 感 到 困难 。 如 果 教 师 运 用 投 影 仪进 行 教学 ． 将“ 蜻蜓” 和“ 蜜蜂” 的结构图展示在银幕上 ， 学 生 通 过 观 察 认 识 到 蜻 蜓 和 蜜 蜂 都 是 由头 、 胸、 腹三部分 构成 的， 头 部 有 两只圆圆的大眼睛， 还有一对触角 ； 胸 部有 三 对 足 和 两对 翅 ； 蜻 蜓 的 腹 部 粗 短呈 椭 圆形 ， 这 样 学 生 在轻 松 活 泼 的课 堂 气 氛 中就 会 很 快 掌 握 绘 画技 巧 ， 节 省 大 量 的 板 书 时间 。 活跃课堂气氛。 二、 利 用 多媒 体 技 术 进 行 美 术 教 学 。 可 以激 发 学 生 的 学 习
多媒体,让小学美术课堂多姿多彩
多媒体，让小学美术课堂多姿多彩随着时代的发展，多媒体技术在教育领域发挥着越来越重要的作用。
在小学美术课堂中，多媒体不仅可以为学生带来丰富多彩的学习体验，还能激发他们的创造力和想象力。
多媒体技术在小学美术课堂中的应用变得越来越受到重视。
本文将就如何利用多媒体技术让小学美术课堂变得多姿多彩进行探讨。
多媒体可以为美术课堂带来更加生动直观的学习体验。
传统的美术课堂教学主要通过黑板和课本来进行，学生只能通过文字和图片来理解艺术作品和艺术知识。
利用多媒体技术，教师可以将各种艺术作品、艺术史知识等通过图片、视频等形式呈现给学生，让学生更加直观地理解和感受艺术。
教师可以通过多媒体展示蒙娜丽莎的真迹，让学生可以清晰地看到每一个细节，从而更好地理解蒙娜丽莎的魅力和艺术价值。
多媒体还可以将各种美术技法、艺术创作过程等呈现给学生，让学生可以更加直观地理解和学习美术技能。
多媒体还可以提高美术课堂的教学效率。
在传统美术课堂中，教师需要花费大量的时间和精力来准备教学材料和制作课件。
利用多媒体技术，教师可以更加轻松地准备教学内容和课件。
他们可以通过收集网络资源、制作PPT、录制教学视频等方式来准备教学材料，从而可以更加高效地进行美术课堂教学。
多媒体还可以让学生可以在课后通过多媒体资源进行复习和练习，提高他们的学习效率。
多媒体技术在小学美术课堂中的应用可以为学生带来更加生动、直观的学习体验，激发他们的创造力和想象力，丰富美术课堂的教学内容，提高教学效率等诸多好处。
教师应该积极探索多媒体技术在美术教育中的应用，为学生带来更加丰富多彩的美术学习体验。
学校也应该在设施和资源上给予相应的支持，为美术教学提供更好的条件。
相信随着多媒体技术的不断发展和完善，小学美术课堂一定能够变得更加多姿多彩。
多媒体,让小学美术课堂多姿多彩
多媒体，让小学美术课堂多姿多彩随着科技的不断发展，多媒体已经逐渐成为了现代教育的一种必不可少的教学工具。
在小学美术课堂中，多媒体也可以为师生带来更加多姿多彩的学习体验，提升教学效果。
具体来说，多媒体对小学美术课堂的作用主要有以下几个方面。
首先，多媒体能够为学生呈现更加真实、生动的美术作品。
在传统的美术课堂中，由于条件限制，很难将各种名画、美术品等展现在学生面前，使学生无法真正地感受和领略到这些作品的艺术魅力。
而多媒体可以通过高清画面、音效、动画等方式将这些作品呈现出来，让学生产生更深刻的艺术体验。
例如，通过多媒体投影仪展示蒙德里安、梵高等艺术家的作品，可以让学生直观感受这些作品的色彩、构图和元素的运用方式，从而对美术知识有更深入的认识。
其次，多媒体可以为教学提供更大的空间和资源。
在传统教学中，老师只能用黑板、翻页课本来传递知识，而多媒体则可以利用网络搜索引擎、电子图书等资源，让学生了解到更多的美术作品和艺术知识。
教师也可以更灵活地组织课程内容，引用视频资料、动画片段等突出重点或探究实例，更加生动地阐述知识点。
再次，多媒体可以提高学生对美术作品的创造性欣赏和鉴赏能力。
通过多媒体，学生可以接触到更多不同的作品风格和艺术家的作品，了解不同文化与不同时期的历史和社会背景，从而可以更好地理解和鉴赏艺术品，培养出对美的独特审美能力。
多媒体还可以采用实景模拟、三维投影等形式，帮助学生模拟创作环境、解释艺术表现形式，更好地掌握艺术表现技巧和语言。
最后，多媒体可以提升小学美术教学互动体验。
在多媒体的帮助下，老师可以更有创意地设计教学活动，引导学生通过互动、合作等方式完成作品，增加学生的学习动力和兴趣，增强学习效果。
例如，通过多媒体模拟画室和展览场馆，学生可以自由寻找不同区域进行观察和学习，激发他们的创造性。
总之，多媒体在小学美术课堂中占据着越来越重要的角色，它可以提供更加多彩的教学体验，帮助学生更好地掌握美术知识，提高学生对艺术作品的欣赏和鉴赏能力，构建更加富有互动的学习环境。
多媒体为美术教学插上翅膀
多媒体为美术教学插上翅膀多媒体为美术教学插上翅膀江苏省无锡市东亭柏庄小学曹浩洁美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。
而多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂, 教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。
运用多媒体技术激发学生绘画兴趣。
布鲁达说：“学习的剌激是对所学材料的兴趣”。
教师在课前准备了大量不同类型的资料，有视频、音频、文字、图像、动画等，被集成到软件中在电脑多媒体任教师随意使用，学生则可按教师引导收集信息，可任意选择适合自己个性、兴趣的素材。
学生的抽象思维要有一定的感性材料支持。
利用多媒体辅助教学，可以给予学生大量的感性材料的支持，使学生容易对知识理解和产生兴趣，提高教学质量。
比如：教学二年级美术课《我和昆虫》就通过多媒体让学生有了观察各种昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美等的直观效果，以此作为很好的媒介，既激发了学生的观察兴趣，也为诱导学生爱护大自然提供很好的契机。
运用多媒体技术提高学生的绘画技能。
在传统的工艺美术教学中，构思设计——铅笔绘出草图——定正稿一一上色一一整理画面一一完成。
学生从设计构思到绘制完成一幅作品所花时间较长，再加上对手工绘制的技术要求较高，花的时间和精力就更多。
对学生来说，好的构思设计不但代表好的设计作品，它还包括有高超的技术表现能力，对此也是在应用设计课作业中经常出现的问题。
现代电脑美术的出现，正好能解决这问题，因为电脑有强大的编辑、造型、上色和文字处理功能，可以直接按自己的设计指令，绘制出自己满意的图形、文字也为和色彩，大大提高了效率和绘制质量。
在以往如果在完成后的设计作品不满意，需改动一下，那就等于重新绘制一张新的作品，而此时有了电脑，你就只要在原来的作品上用各种应用工具，就能轻松地解决问题。
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让
美 术 教 学 插 上 多 彩 酌 翅 暗
山东 济 宁 市任 城 区许 庄 中 学 卢 志华
【 摘 要】 息技 术 的 飞 速 发 展 ， 多媒 体技 术 的 扩展 运 用 ，使 得 美术 课 堂 教 学 变得 越 来越 生 动 有趣 ，丰 富 信 多彩 起 来 使 现 代 信 息 技 术 与 美 术课 堂 教 学 有 机 地 结 合 ， 激 发 与 培 养 学 生 的 创 新 思 维 能 力 ，是 美 术 教 师 孜
丽 的 彩 虹 ，这 是 一 朵 燃 烧 的 红 霞 ， 这 是 盛 开 的 玫 瑰 ，这 是 含 蕊 的荷 花 ，这 是 我 们 的梦 想 ，这 是 我 们
爱 因斯 坦 也 曾 说 过 ： “ 师 提 供 的 东 西 ，应 当 让 学 教 ｑ 作 为 一 种 礼 物 来 接 受 ，而 不 是 作 为 一 种 艰 巨 的任 二
孜 以 求 的 崇 高 目标
［ 键 词】 息技 术 美术 教 学 有 机 结 合 关 信 科 学 技 术 的 飞 速 发 展 ， 多 媒 体 技 术 的 扩 展 运
用 ，使 得 美 术 课 堂 教 学 变 得 越 来 越 生 动 有 趣 ，丰 富
静 止 的 画 面 动 起 来 ，而 且 能 使 学 生 真 的 有 身 临 其 境 之 感 ，激 发 学 生 浓 厚 的 学 习 兴 趣 ：学 美 术 还 能 看 电 影 ，而 且 美 术 作 品 和 电 影 镜 头 几 乎 一 模 一样 啊 ！ 由 于 当 时 课 堂 气 氛 严 肃 、凝 重 ，下 课 铃 声 响 过 后 ，学
（一 ）激 发 学 生 学 习 兴 趣
的 录 像 吗 ？ ” 笔 者 笑 着 摇 头 ， 他 们 又 像 想 起 了 什 么 ，说 ： “ 古 月 ，是 《 国大 典 》 吗 ？ ” 笔 者 点 像 开
头 ，他 们 说 ： “ 是 太像 了 ！” 真
俗 话 说 得 好 ，兴 趣 是 最 好 的 老 师 ，好 的 开 头 就 是 成 功 的 一半 兴 趣 是 学 生 学 习 的动 力 ，巾 、小 学 是 按 照 自 己 的 兴 趣 去 认 识 客 观 事 物 、 了 解 世 界 的 。 我 同 伟 大 的 教 育 家 孔 子 曾 说 过 ： “ 之 者 不 如 知 妤 之 者 ，好 之 者 不 如 乐 之 者 。 ” 世 界 伟 大 的科 学 家
还 有 ，教 学 《我 为 校 园 添 色 彩 ：校 服 设 计 》 时 ，播 放 资 料 录像 ：北 京 、上 海 、深 圳 等 现 代 化 大 城 市 的 中学 生 们 身穿 校 服 做 广 播 操 的情 景 ，再 配 以 赞 美诗 朗 诵 ： “ 是 一 抹 流 畅 的云 彩 ，这 是 一 道 亮 这
的 。 同 时 还 给 学 放 映 了笔 者 在 北 京 学 习 时 录 下 的 全 同各 地 老激 发 ｆ １
得 了知 识 ，接 受 了教 育 ，提 高 了能 力 ，从 而使 教 学 达 到 了寓 教 于 乐 的 效 果 。
务 去 完 成 。” 著 名 教 育 家 布 鲁 纳 也 说 过 ： “ 习 的 学
最 好 刺 激 ，乃 是 对 所 学 材 料 的 兴 趣 。 ” 为 了 激 发 学
心 中 流 出 的歌 ！—— 我 们 一 定 要 无 愧 于 我 们 这 个 伟
大 的 时 代 啊 ！ ” 让 学 生 在 欣 赏 五 彩 缤 纷 、 奇 思 妙
想 、风 姿 各 异 的校 服 设 汁的 同 时 ，认 识 艺 术 与 生 活 的关 系 ，把 抽 象 的道 理 具 体 化 ，把 枯 燥 的说 明形 象
化 ，让 学 生 有 春 风 化 雨 之 感 。结 合 优 美 的 画 面 让 学 生 联 系 生 活 实 际 ，从 而 为 学 生 构 建 了合 作 、探 究 、
自主 学 习 的 平 台 ，让 学 生 人 人 有 “ 参 与 ，我 成 我 功 ，我 快 乐 ” 的 自豪 感 。这 种 方 式 的 教 学 ，激 活 了 学 生 的思 维 ，使 课 堂 泛 起 朵 朵诱 人 的 浪 花 。学 生 真
正 成 为 了 学 习 的主 动 者 、参 与 者 ，他 们 在 愉 悦 中 获
新 、奇 、特 效 果 ，刺 激 学 生 的 感 官 ，激 发 学 生 的 兴 趣 ，开 拓 学 乍 的 视野 ，创设 优 美 环 境 ，陶 冶 学 生 的 情 操 ，开 发 学 生 的思 维 ，培 养 学 生 的能 力 ，为 美 术 课 堂教 学 插 上 了生 动 而 多彩 的 翅 膀 。
生们 的学 习 兴 趣 ，提 高 学 生 们 的 欣 赏 水 平 和 审 美 趣 味 ，笔 者 利 用 学 生 对 著 名 画 家 的 神 秘 感 ，给 学 生 放
映 转 录 的 李 可 染 大 师所 两 牧 童 和 牛 。看 着 那 一 笔 、
一
笔 的 “ 、横 、竖 、撇 、捺 ” 式 的神 来之 笔 ，不 点
按 顺 序 作 ｌ ＿ Ｉ 先 ｌ 股 ，局 部 作 画 一一 不 ｍ 一 牛 ＿ 牛屁
Ｉ 完 不 知 所 何 物 的 面 法 ， 学 生 们 不 禁 笑 声 ＿
来 —— 真 是 大 开 了 眼 界 。 学 生 们 不 知 道 —— 看 之 前
笔 者 也 小 知 道 ， 大 师 的 传 世 之 作 就 是 这 样 画 ｝ 来 ｛ ｛
生 及 听课 的 老 师 们 都 还 沉 浸 在 上 课 的气 氛 巾 ，意 犹 未 尽 。 走 下 讲 台 ，有 听 课 的 老 师 问 ： “ 真 是 当时 这
多 彩 起 来 现 代 化 多媒 体技 术 以 其 声 、色 、光 、像 和 文 字 的 完 荚 结 合 ， 动 作 的 急 缓 、 时 空 的 变 换 等