21《梦溪笔谈》二则 编号：36
梦溪笔谈二则
但：只。 讫：终了，完毕。 实：使坚实。
钉之：钉木板。钉，用为动词，意思是用钉子钉。 之，指木板。
匠师如其言，塔遂定。
工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。
如；遵照。其：他的，指喻皓的。 遂：于是。
盖钉板上下弥束，六幕相联如胜箧，人履 其板，六幕相持，自不能动。
因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、 右、前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上， 上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。 盖：连词，承接上文，解释原因，相当于“因 为”。 弥束：更加紧密相束。相：互相。 联：连接。 如：像。 履(旧)：走，踩踏。 持：支撑。 自：自然，当然。 人皆伏其精练。 人们都佩服喻皓的高明。 其：那。
元丰：宋神宗 赵顼的年号 （1078-1085）
今甘肃庆 阳一带
界：地域， 范围
元丰中，庆州界生子方虫， 害：危害 方为秋田之害。
方：正当，正要
秋田：秋天田地里 的庄稼
• ——宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方 虫，正要危害秋田里的庄稼。
子方虫
子方虫(黏虫）
傍肯（步行虫）
狗蝎（蠼螋）
狗蝎：即蠼螋（qu二声sou一声）， 口器咀嚼式，有强大铗状尾须一对， 能夹人物，杂食性或肉食性动物。
《梦溪笔谈》成就
• 《梦溪笔谈》不仅是我国古代的学术宝库，而且 在世界文化史上也有重要的地位。 《梦溪笔谈》 中所记述的许多科学成就均达到了当时世界的最 高水平。英国著名科学史专家李约瑟称《梦溪笔 谈》是“中国科学史上的坐标”。
• 其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北 宋时期科学成就，如毕昇发明活字版印刷术等。 社会历史部分，对北宋统治集团的腐朽有所暴露， 对西北和北方的军事利害、当时的农民起义、典 制礼仪的演变、旧赋役制度的弊害，都有翔实的 记载。
七年级语文上册 《梦溪笔谈二则》教学设计 苏教版
《<梦溪笔谈>二则》教学设计【教学目标】1．掌握文中重要实词的意义用法。
2．学习详略得当突出中心的方法；品味简洁生动的语言。
3．了解北宋以前自然科学所达到的高度成就，激发学生的自豪感。
【教学重点】1．掌握文章中实词的意义及用法。
2．体会文章详略得当的特点。
【课时安排】一课时【教学流程】一、导语设计在中国科技史上有一部十分重要的著作，李约瑟教授赞许它是“中国科学史的里程碑”，被国际上誉为“中国科学史上的坐标”。
它是哪本书呢？它就是北宋的科学家、政治家沈括撰写的《梦溪笔谈》。
现在让我们学习选自《梦溪笔谈》的两篇文章——《以虫治虫》和《梵天寺木塔》。
二、读熟文章注意以下字词与句子。
1．字词。
岁：年成穰：丰收谓：叫患：担心贻：赠给讫：完，结束2．句子。
遇子方虫，则以钳搏之，（子方虫）悉为两段。
——省略句旬日子方皆尽，岁以（之）大穰。
——省略句密使其妻见喻皓之妻，贻（之）以金钗。
——省略句三、小组学习以四人小组为单位，合作完成疏通两文大意的任务。
要求：1．完成对课文的理解，整理关键词语和句子，疑难的地方批注出来。
2．班上师生共同解决疑难问题。
四、内容理解1．沈括在《以虫治虫》一文中表达什么看法呢？联系现在治虫害的办法，你赞同哪一种？2．《梵天寺木塔》中喻皓用什么办法解决木塔稳定问题的？3．两篇文章在选材上有什么特点？这三个问题主要让学生抓住文章的精华、重点，而两文共同运用的详略得当的介绍方法更加突出了文章的中心，更好体现出《梦溪笔谈》是介绍科学成就的作品。
【资料宝藏】1．关于沈括沈括（1031－1095年），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。
是一位以博学著称的科学家。
对于文学、艺术、自然科学、技术、历史、考古等各门学问都有深入研究。
沈括一生在各地为官，积极参加王安石的变法，也是一位政治家。
沈括自幼勤奋好学，在其母指导下，14岁就读完了家中的藏书。
少年时代的沈括随其父走南闯北，增长了许多见识。
沈括于1063年考中进士，不久升为太史令。
梦溪笔谈二则(最新6篇)
梦溪笔谈二则（最新6篇）《梦溪笔谈》二则篇一[教学目标]1、我国古代的科学成就。
2、学习常见的文言词语。
[教学重点]学习常见的文言词语[教学难点]古代的科学成就对我们的启发[学法指导]查阅相关资料、对照注释疏通课文、讨论作品意义[课时安排]两课时第一课时[课前准备]1、查阅沈括及其《梦溪笔谈》的有关资料。
2、预习字词，通读课文。
3、对课文内容提出问题并思考。
[教学步骤]1、由镇江的梦溪园导入。
2、交流有关预习内容。
3、讨论学习《以虫治虫》（1）对照注释，自己疏通课文对照注释，通读课文，找出不懂的字词，查工具书或提出疑问。
（2）集体朗读，学生翻译课文提示重点字词句：界：地域，范围。
方为秋田之害：正在危害秋田里的庄稼。
方，正、正在。
为，成为。
害，危害。
千万蔽地：成千上万，遍地都是。
蔽，遮盖。
悉：全、都。
皆：全、都。
岁以大穰：年成因此而获得大丰收。
岁，年成。
以，因。
大穰，庄稼大丰收。
（3）结合“探究、练习：一”，讨论作品意义提示：《以虫治虫》反映了我国古代利用农作物害虫的天敌消灭虫害的情况。
这种方法不仅促进农业增产，也是保护生态环境的有效途径。
在今天更值得大力提倡和推广。
4、布置作业：熟读课文，做“探究、练习：一”。
第二课时[教学步骤]1、检查复习《以虫治虫》。
2、交流有关预习内容。
3、讨论学习《梵天寺木塔》（1）对照注释，自己疏通课文对照注释，通读课文，找出不懂的字词，查字典或提出疑问。
（2）集体朗读课文，学生翻译课文提示重点字词句：布：铺、排。
故如此：所以这样。
贻以金钗：即以金钗贻（之），把金钗送给她。
但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣：只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。
但，只。
讫，终了，完毕。
实，使坚实。
人皆伏其精炼：人们都佩服他的高明。
伏，通“服”，佩服。
其，他。
（3）结合“探究、练习：二”，讨论本文在人物刻画上的特点。
提示：《梵天寺木塔》写人着墨不多，却很生动。
工匠的“密使其妻”和喻皓的“笑”都很传神的表现了人物的心理活动。
梦溪笔谈二则
以虫治虫元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰。
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
梵天寺木塔钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱俶（钱镠的孙子）登之，患其塔动。
匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。
”乃以瓦布之，而动如初。
无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。
皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
”匠师如其言，塔遂定。
盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。
人皆伏其精练。
论语八则1．[原文]子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2．[原文]子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”3．[原文]子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”4．[原文]子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
”5．[原文]子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
”6．[原文]子曰：“默而识之，学而不厌，何有于我哉！”7．[原文]子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”8．[原文]子曰：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙(之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
梦溪笔谈二则知识点整理
《梦溪笔谈》二则一、文学常识：《梦溪笔谈》其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就。
作者沈括，北宋政治家、科学家。
《以虫治虫》记叙了元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的事例，说明开展生物防治，是促进农业增产的一项有效措施。
《梵天寺木塔》记叙了北宋著名建筑家喻皓用布板实钉来加强结构整体性以解决木塔稳定问题的生动事例，说明早在1000多年前，我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平。
二、《以虫治虫》理解：1、元丰中，庆州界生子方虫，方(正在）为（成为）秋田（秋天田地里的庄稼）之（的）害（危害）。
译：北宋元丰年间，庆州地区出现了子方虫，正在成为秋天田地里的庄稼的危害。
2、忽有一虫生（产生），如（像）土中狗蝎，其（它的）喙（指虫子的嘴）有钳，千万（成千上万）蔽（遮盖）地；遇子方虫，则（就）以（用）钳搏之（代子方虫），悉（全部）为（成为）两译：忽然又有一种虫子产生了，像泥土中的狗蝎，它的嘴上长有钳子，成千上万遮盖了大地。
遇见子方虫，就用钳子与子方虫搏斗，（子方虫）全都被咬成两段。
3、旬日（十天）子方皆（都）尽（被杀尽），岁（年成）以（因为）大穰（庄稼大丰收）。
译：十天后，子方虫都被杀尽了，年成因为（这样）而大丰收。
4、其（这）虫旧（过去）曾（曾经）有之（语气助词，不译），土人（当地人）谓（称，叫）之（它，代子方虫的“天敌”）“傍不肯”。
译：这种虫子过去曾经有过，当地人称它为“傍不肯”。
5、生物防治的例子还有哪些？答：青蛙吞食害虫保护庄稼。
啄木鸟食树洞里的害虫保护树木。
三、《梵天寺木塔》理解：1、钱氏据（统治）两浙时，于（在）杭州梵天寺建一木塔，方（才）两三级（层），钱帅登之（代木塔），患（嫌，担心）其（这）塔动。
匠师云（说）：“未布（铺）瓦，上轻，故（所以）如此（这样）。
”乃（于是）以（用）瓦布（铺）之（塔），而（但是）动如（像）初（当初）。
译：钱王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，担心这座塔晃动。
二十一 梦溪笔谈二则
字音： 狗歇（xiē ） 喙（huì ） 大穰（ráng ） 有钳（qián ） 梵天寺（fàn ） 金钗（chāi ） 板讫（qì ） 贻（yí ） 胠箧（qū ）（qiè ） 人履（lǚ ）
附 译文 译文：
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方 宋神宗元丰年间， 正要危害秋田里的庄稼。 虫，正要危害秋田里的庄稼。忽然有一种 昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎” 昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”， 嘴上长有钳，成千上万，遍地都是； 嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们 遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗， 遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗， 子方虫全都被咬成两段。十天后， 子方虫全都被咬成两段。十天后，子方虫 全被杀尽，年成因此而获得大丰收。 全被杀尽，年成因此而获得大丰收。这种 虫过去曾经有过，当地的人称它为“ 虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不 肯”。
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2、用文中的话说说“傍不肯” 这种虫子的形状和消灭“子 方虫”的方法。 形状：如土中狗歇，其喙 有钳 办法：以钳搏之，悉为两 段
3、《以虫治虫》中“岁以大 穰”的原因是什么？ 害虫天敌的出现，降低了农业 生产成本，促进了农业增产， 保护了生态环境。
4、《以虫治虫》会给今天的农业生 产以怎样的启示？你还知道哪些生 物防治的例子？ 应该积极开展生物防治，有效保护 自然资源，充分发挥某些农作物害 虫天敌的作用，以便更好地降低农 业生产成本，促进农业增产增收， 保护日益脆弱的生态环境。 青蛙吃害虫；猫头鹰吃老鼠； 啄木鸟吃害虫；金龟子吃蚜虫
二十一梦溪笔谈二
（沈括）
以虫治虫
作者及作品介绍： 沈括，字存中，北宋时代著名科学 家、政治家，他被誉为“中国整部科 学史中最卓越的人物”，代表作是 《梦溪笔谈》。 《梦溪笔谈》，被英国科学家誉 为“中国科学史上的里程碑”、“中 国科学史上的坐标”。
21、《梦溪笔谈》二则
指南针(司南) 活字印刷术 造纸术 火药
提起中国古代科学，就不能不提到 一位多才多艺的科学家――沈括。而 提到沈括，我们自然会想到他的被后 人誉为“中国科学史上里程碑”的伟大 著作――《梦溪笔谈》。今天让我们 以无比崇敬的心情，来学习选自这部 伟大著作的两篇短文。
作者简介
紧密约束
六面
连接
盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人 履其板，六幕相持，自不能动。
走，踩踏
翻译：
支撑
自然， 当然
打开的箱子
因为钉牢了木板，上下更加紧密约束。 上下左右前后六面互相连接就像只箱 子，人踩在那楼板上，上下及四周板 壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。
同“服”，佩服
人皆伏 其 精练。
他，代喻皓
研读短文，体会语言的准确
1、文中“方为秋田之害”中的“方”字能否去掉？ 为什么？ ——不能。因为此时子方虫还没有造成祸害，一 个“方”字，正表现出子方虫即将造成危害的严 峻形势。 2、 “忽有一虫生”的“忽”有何妙处。 ——不但表现出，对“傍不肯”的突然出现，作 者感到惊奇，也写出了它出现得及时。
原来这是喻皓特意这样做的。可见喻皓 在搞设计的时候，不仅考虑到了工程技术本 身的技术问题，而且还注意到周围环境以及 气候对建筑物的影响。对于高层木结构的设 计来说，风力是一项不可忽视的因素。在当 时条件下，喻皓能够做出这样细致周密的设 计，是一个很了不起的创造。
中国第一颗原子弹爆炸成功 中国第一颗氢弹爆炸成功
生物治虫
设想一下，如果子方虫没有遇到“傍 不肯”，将会发生怎样的情景？
在生活中还有这样的现象吗? 试举一两个例子来说明。 1、青蛙吃害虫 2、猫头鹰吃田鼠 3、啄木鸟吃害虫 4、金龟子吃蚜虫
七年级语文上册 第21课《梦溪笔谈》二则校本作业 苏教版
《梦溪笔谈》二则班级：姓名：一、积累与运用1．文学常识《梦溪笔谈》作者是我国（朝代）的家、家。
该书的自然科学部分总结了我国古代的成就。
2．解释下列句中加点词的意思（1）庆州界．生子方虫（）（2）方为秋田之害．（）（3）其喙．有钳（）（4）千万蔽．地（）（5）则以钳搏．之（）（6）悉．为两段（）（7）旬日．．子方皆尽．．（）（）（）（8）土人谓．之“傍不肯”（）（9）岁．以大穰．（）（）（10）其虫旧曾．．有之（）（）（11）方两三级．（）（12）患．其塔动（）（13）未布．瓦（）（14）故．如此．（）（）（15）而动如初．（）（16）秘使．．其妻见喻皓妻（）（）（17）贻．以金钗（）（18）问．塔动之因．（）（）（19）此易．耳（）（）（20）但逐层布板讫．（）（21）匠师如其言．（）（22）盖钉板上下弥束．．相联如胠箧（）．．（）（23）六幕（24）六幕相持．（）（25）人皆伏其精练．．（）3．通假字（要求找出通假的字，写出本字，并解释）（1）土人谓之“傍不肯”同（2）人皆伏其精练同4．词类活用（1）千万蔽地（）（2）便实钉之（）5．古今异义（1）岁．以大穰古义：今义：（2）患．其塔动古义：今义：（3）此易耳．古义：今义：（4）但．逐层布板讫古义：今义：（5）匠师如．其言古义：今义：（6）人履．其板古义：今义：6．一词多义（1）方方为秋田之害（）方两三级（）（2）如如土中狗蝎（）故如此（）而动如初（）匠师如其言（）六幕相联如胠箧（）（3）盖盖一癞蛤蟆也（）盖钉板上下弥束（）（4）履郑人买履（）人履其板（）（5）自先自度其足（）其剑自舟中坠于水（）自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）自不能动（）（6）为项为之强（）以丛草为林（）舌一吐而二虫尽为所吞（）方为秋田之害（）悉为两段（）（7）之而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）何不试之以足（）从其所契者入水求之（）故时有物外之趣（）心之所向（）昂首观之（）项为之强（）观之正浓（）驱之别院（）春冬之时（）方为秋田之害（）则以钳搏之（）其虫旧曾有之（）土人谓之“傍不肯”（）钱帅登之（）乃以瓦布之（）秘使其妻见喻皓之妻（）问塔动之因（）便实钉之（）（8）而而置之其坐（）而忘操之（）而剑不行（）拔山倒树而来（）舌一吐而二虫尽为所吞（）而动如初（）（9）其先自度其足（）而置之其坐（）其剑自舟中坠于水（）遽契其舟（）从其所契者入水求之（）必细察其纹理（）使其冲烟飞鸣（）常蹲其身（）神游其中（）其喙有钳（）其虫旧曾有之（）患其塔动（）秘使其妻见喻皓之妻（）匠师如其言（）人履其板（）人皆伏其精练（）（10）以何不试之以足（）以虫蚁为兽（）不以疾也（）岁以大穰（）乃以瓦布之（）贻以金钗（）7．翻译下列句子（1）庆州界生子方虫，方为秋田之害。
《梦溪笔谈》二则
《梦溪笔谈》二则沈括教学设想：本文是文言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词仍是本文的学习目标之一。
好在本文二则的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。
当然，本单元是以“关注科学”为主题，而《梦溪笔谈》是宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学发展和先进技术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。
在本课选的两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启发？在知晓文意的基础上引导学生讨论探究这些问题。
此外，引导学生收集一些生活中发现的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后面写作简单的说明文作准备。
教学目标：知识与能力：1．通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。
2．了解《梦溪笔谈》及作者沈括。
过程与方法：1．学习详略得当突出中心的方法。
2．品味简洁生动的语言特点。
情感态度价值观：感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生热爱科学的热情。
教学重点：积累常用文言实词和虚词。
教学难点：学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。
教学方法：诵读法自主学习合作学习教学时数：二课时第一课时教学目标：1．了解《梦溪笔谈》及作者沈括。
2．熟练翻译课文，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法。
教学重、难点：1．常见文言实词“岁”、“穰”、“患”、“贻”等的意义或用法。
2．常见文言虚词“之”、“其”、“以”、“悉”等的意义或用法。
3．重点句子的翻译。
教学内容和步骤：一、检查预习给下列字注音喙（）穰（）梵（）胠（）箧（）履（）贻（）钗（）二、导入新课，简介作者1、沈括，北宋科学家、政治家。
字存中，杭州钱塘（今浙江杭州）人。
他博学多闻，于天文、地理、律历、音乐、医药等都有研究。
七年级语文21《梦溪笔谈》二则免费范文
二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列习题。
（1）给下列加点的字注音。
狗蝎（）其喙（）大穰（）傍不肯（）（2）根据拼音填写汉字。
其喙有qián（） xún日子方皆尽（）（3）文学常识积累《以虫治虫》选自《》，作者是（），字（），（）代科学家，政治家。
2．二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列加点字生子方虫（）方为秋田之害（）其喙有钳（）千万蔽地（）以钳搏之（）悉为两段（）旬日（）岁以大穰（）土人（）谓之傍不肯（）3．三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：二、互动探究（一）交流讨论“自主预习”部分的知识点。
（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。
示例：方为/秋田之害其喙/有钳则/以钳搏之，悉为/两段旬日/子方皆尽，岁/以大穰（三）再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。
1．通假字土人谓之“傍不肯”：__________同___________2．古今异义方悉岁古义今义3．一词多义以：以虫治虫 ( ) 岁以大穰 ( ) 以钳搏之( )其：其喙有钳 ( ) 其虫旧曾有之( )之：秋田之害 ( ) 以钳搏之 ( )土人谓之 ( ) 其虫旧曾有之( )（四）三读课文，理解课文语句，疏通全文。
1．先对照文下注释，独自翻译全文（有疑难的作记号）。
2．与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。
3．小组内不能解决的疑难全班讨论、解疑。
（五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
第一层：第二层：第三层：（六）深入探讨课文。
1．用一句话概括本文的内容。
2．用自己的话说说傍不肯的外貌和消灭子方虫的方法？3．“以虫治虫”的成功给了我们什么启示？（七）课堂小结三、课堂练习阅读下面语段，回答问题。
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
《梦溪笔谈》二则--江苏教育版
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毁郡县城，铄其兵，视天下弗复用。且明主在上，法令具於下，吏人人奉职，四方辐辏，安有反者。此特群盗鼠窃狗盗，何足置齿牙间哉。郡守尉今捕诛，何足忧”二世喜，尽问诸生，诸生或言反，或言盗。於是二世令御史按诸生言反者下吏，非所宜言。诸生言盗者皆罢之。乃赐通帛二 十匹，衣一袭，拜为博士，通已出，反舍，诸生曰“生何言之谀也”通曰“公不知，我几不免虎口”乃亡去之薛，薛已降楚矣。及项梁之薛，通从之。败定陶，从怀王。怀王为义帝，徙长沙，通留事项王，汉二年，汉王从五诸侯入彭城，通降汉王。通儒服，汉王憎之，乃变其服，服短衣， 楚制。汉王喜。通之降汉，从弟子百馀人，然无所进，剸言诸故群盗壮士进之。弟子皆曰“事先生数年，幸得从降汉，今不进臣等，剸言大猾，何也”通乃谓曰“汉王方蒙矢石争天下，诸生宁能斗乎。故先言斩将搴旗之士。诸生且待我，我不忘矣”汉王拜通为博士，号稷嗣君。汉王已并 天下，诸侯共尊为皇帝於定陶，通就其仪号。高帝悉去秦仪法，为简易。群臣饮争功，醉或妄呼，拔剑击柱，上患之。通知上益餍之，说上曰“夫儒者难与进取，可与守成。臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪”高帝曰“得无难乎”通曰“五帝异乐，三王不同礼。礼者，因时世人情为之节 文者也。故夏、殷、周礼所因损益可知者，谓不相复也。臣愿颇采古礼与秦仪杂就之”上曰“可试为之，令易知，度吾所能行为之”於是通使征鲁诸生三十馀人。鲁有两生不肯行，曰“公所事者且十主，皆面腴亲贵。今天下初定，死者未葬，伤者未起，又欲起礼乐。礼乐所由起，百年积 德而后可兴也。吾不忍为公所为。公所为不合古，吾不行。公往矣，毋污我”通笑曰“若真鄙儒，不知时变”遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人为绵蕞野外。习之月馀，通曰“上可试观”上使行礼，曰“吾能为此”乃令群臣习肄，会十月。汉七年，长
21、《梦溪笔谈》二则_模板
21、《梦溪笔谈》二则_模板21、《梦溪笔谈》二则——以虫治虫一、对本课教学的认识：《梦溪笔谈》二则是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级（上册）的二十一课。
它是第五单元——“关注科学”中的唯一一篇文言文。
在设计教学时，最使我头疼的问题就是如何体现这篇文言文与整个单元主题的关系。
我认为这一单元的重点是让学生体会科学家们坚持不懈、矢志探索的精神；使学生感受到科技发展的脉动，关注科学，关注身边的科学现象；引导他们观察生活、抓住灵感的闪光。
这样的科学精神是会使学生终身受益的。
我在设计本课的教学时就着重注意体现了这一点。
另外，本文是一篇文言文。
因此文言文的相关知识也不能丢，文章中的重点实词及虚词仍要求学生掌握，本文的语言也很有特色，体现了简洁、平实的语言特点。
二、教学思路设计《梦溪笔谈》二则，我设计了两课时，一课时解决一个文段。
本课的教学重点是“以虫治虫”。
在这一课时的设计中重点是对学生进行语言的训练以及对学生思路的拓展。
1.使学生感受到我国古代科学发展的先进水平并由此引出学生对《梦溪笔谈》及作者沈括的兴趣，简介作家、作品，营造科技氛围。
2.梳理文意。
通过学生小组学习和小组间的提问，掌握实词词义、虚词不同用法，复习以前学习过的文言虚词。
3.感受文章语言特点。
通过教师提示的要素：虫害发生的时间：虫害发生的季节：虫害发生的范围：解决虫害的经过：学生用简洁的语言进行概括，要求在概括时包涵着四个要素。
教师给出大量运用想象的文段，请学生进行比较，体会课文语言的特点，明确介绍科技发现的小文章应尽量使用简洁平实的语言。
学生理解课文的语言特点后，进行.写作训练。
利用投影展示关于“以虫治虫”的图片，学生学习课文语言进行描述。
个人写完后小组交流，每小组推举出最好的一个进行班级交流。
这样学生在获得初步感受的同时，落实到了.写作上，有了自己的情感体验。
这比教师枯燥的讲授更易于学生接受，与整个单元的教学任务联系起来。
4.拓展思路。
《梦溪笔谈二则(梵天寺木塔,以虫治虫)》教案
梦溪笔谈二则（梵天寺木塔，以虫治虫）教案一、梦溪笔谈的背景《梦溪笔谈》是南唐元稹撰写的一部笔记体文集，记录了作者生活中的种种日常琐事、书法经验以及个人文学批评等，是中国文学史上的重要著作之一，被誉为“后人典籍之始”。
在《梦溪笔谈》中，元稹以富有幽默风趣的笔触，多次借助生活中的小事，表达自己的文化观念和书法观点，并对一些古代传统文化进行反思和考察。
本教案将介绍《梦溪笔谈》中的两个典故：“梵天寺木塔”和“以虫治虫”。
二、教学目标1.了解《梦溪笔谈》的背景和作者元稹的生平背景；2.学习掌握《梦溪笔谈》中的典故“梵天寺木塔”和“以虫治虫”的文化内涵；3.培养学生的文化素养和文学鉴赏能力。
三、教学内容1.梵天寺木塔在《梦溪笔谈》中，元稹讲述了一次游览梵天寺的历史，他在寺院内看到了一座木塔，感到非常惊异。
当时，元稹官拜太子中允、参知政事，曾多次参与政治并亲历了历史上的一些重要事件，然而他觉得这个木塔生成的背景和历史也许更加令人惊叹。
通过这个典故，元稹强调了传统文化的底蕴和人类思维的惊人力量，以及在阅读和创作中应该注重细节和真情实感，并不断强调人性、人文和民生。
2.以虫治虫在《梦溪笔谈》的另一个故事中，元稹记录了一个农民用蜈蚣治疗庄稼威胁的一些虫害的经历。
一些虫害威胁着庄稼的生命和生长，而最终成功克服这一难证的方法是用蜈蚣来吞噬虫子、杀死它们，实现宜人的土地环境。
这使得农民完整保留了庄稼的生命和质量，同时也不对环境造成污染。
通过这个典故，元稹强调了人类与自然的合作关系，反思了人类对自然的侵犯和破坏。
他的思想体现了对环境的关注和保护，在新时代的生态意义上涵盖了重大意义。
四、教学方法本教案提供了以下教学方法：1.带领学生阅读原文，分析典故的文化内涵和背景；2.利用多媒体教学工具，逐一介绍典故，并辅以相关图片进行扩展；3.提出针对性的问题，引导学生深入思考并进行讨论；4.开展文学阅读创作活动，鼓励学生结合个人生活体验进行创作，并分享经验和收获。
七年级语文 21《梦溪笔谈》二则
七年级语文 21?梦溪笔谈?二那么二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料 ,完成以下预习题。
〔1〕给以下加点的字注音。
梵天寺〔〕喻皓〔〕贻以〔〕金钗〔〕布板讫〔〕胠箧〔〕弥束〔〕人履其板〔〕〔2〕根据拼音填写汉字。
yí以金钗〔〕逐层布板qì〔〕六幕相连如qūqiè〔〕〔3〕文学常识积累。
本文选自? ? ,文中的喻皓是我国代著名建筑家 ,梵天寺在。
2．二读课文 ,借助字典、书下注释及有关参考资料 ,解释以下加点字。
据两浙〔〕方两三级〔〕〔〕患其塔动 ( ) 以瓦布之〔〕密使其妻〔〕贻以金钗〔〕但逐层布板〔〕布板讫〔〕实钉之〔〕如其言〔〕上下弥束〔〕胠箧〔〕六幕相持〔〕人皆服其精练〔〕3．三读课文 ,初步口译句子 ,了解课文大意 ,在课本中注明你的疑问。
疑问：三、互动探究〔一〕交流讨论“自主预习〞局部的知识点。
〔二〕在预习的根底上朗读课文 ,注意语音正确 ,节奏清楚 ,感情充分。
例如：密使其妻/见俞皓之妻乃/以瓦/布之 ,而动/如初盖/钉板上下弥束人/皆伏其精练〔三〕再读课文 ,师生合作、生生合作 ,理解重点字词。
1．通假字人皆伏其精练 _________同_________ ,______________2．古今异义患但如耳盖古义今义3．活用字便实钉之：_____________________4．一词多义方：方为秋田之害 ( ) 方两三级 ( )如：而动如初 ( ) 匠师如其言 ( )之：钱帅登之 ( ) 以瓦布之 ( )俞皓之妻 ( ) 塔动之因 ( )便实钉之 ( )其：患其塔动 ( ) 密使其妻 ( )人履其板 ( ) 伏其精练 ( )〔四〕三读课文 ,理解课文语句 ,疏通全文。
1．结合有关内容分析“密使其妻〞写出了匠师怎样的心态？ 2．结合有关内容分析“笑〞写出了喻皓怎样的心理活动？〔五〕理清文章结构层次 ,概括各局部主要内容。
起因：经过：归因：〔六〕课文小结〔1〕本文通过____________________________________________的表达 ,赞扬了______________________________________________________。
部七年级语文上册 第21课《梦溪笔谈二则 梵天寺木塔》教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案
《梵天寺木塔》沈括教学目标：1、能正确朗读课文，掌握文章中的文言实词、虚词，初步理解课文内容。
2、分析匠师和喻皓的人物形象。
3、了解我国古代的科学成就，激发学生对科学的学习兴趣。
教学重点、难点：重点：能正确朗读课文，掌握文章中的文言实词、虚词，初步理解课文内容。
难点：1、分析匠师和喻皓的人物形象。
2、了解我国古代的科学成就，激发学生对科学的学习兴趣。
教学过程：导入：图片导入，大家知道哪些我国的科学技术?如：指南针(司南)、活字印刷术、造纸术、火药等。
可见我国古代的科技之发达。
与此同时，中国古人也建造了许多庄严宏伟、设计精巧建筑，其中的一些建筑虽然经历了漫长岁月，却仍屹立巍然，完好无损，成为我们民族古代科学文化伟大成就的象征。
在某某，曾经有一座香火鼎盛的梵天寺。
如今，梵天寺在历史变迁中，终于损毁殆尽，而名噪一时的梵天寺木塔彻底消失在的尘世间。
如果不是沈括，如果不是《梦溪笔谈》，也许这座宏伟的建筑早就为世人所遗忘。
我们就会忽略这项伟大的成就。
预习检查沈括：字存中，北宋科学家、政治家。
《梦溪笔谈》：它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、建筑等各个方面。
其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋的科学成就。
喻皓：北宋初建筑家。
浙东人，曾任某某都料匠。
擅长营造，尤善建塔。
所著《木经》三卷，是我国古代重要的建筑专著，已散失。
梵天寺（ fàn ）贻以金钗（ yí）胠箧（qū qiè）喻皓（ hào ）但逐层布板讫（ qì）人履其板（ lǚ）实钉之则不动矣（ dìng ）钉板上下弥束（ dìng ）读一读通过朗读、诵读，明句读，正字音。
读出文章中不同人的语气。
疏通文意由于学生基础薄弱，采用逐字逐句的翻译。
一词多义。
方：方出神（正）方两三级（才）如：匠师如其言（遵照）而动之如初（像）遂：塔遂定（于是，就）遂不得履（终于）履：遂不得履（鞋）人履其板（踩踏）通假字人皆伏其精练同“服”，佩服词类活用便实钉之实：使……坚实，形容词的使动用法钉：用钉子钉，名词用作动词人履其板履：走，踩踏，名词用作动词4、特殊句式（1）贻以金钗以金钗贻（之）倒装句（2）无可奈何（匠师）无可奈何省略句五、根据文意，用现代汉语回答下列问题1、工匠们遇到的难题是什么？明确：建塔过程中“塔动”的问题，工匠们的认识和实践都未能解决。
《梦溪笔谈》二则--江苏教育版
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了。说：“我也不知道，自己也没招惹过谁啊。”婠青抬头看着天空缓缓开口：“他们已经找到你了，过不了多久成群结队的 暗部涌向这里，我不是他们的对手。所以你必须走了。”暮雨打了个冷颤，一脸无奈说：“我也想离开啊。”婠青看着她说： “看你那么蠢，我于心不忍，让我来拯救你吧。”婠青拉着暮雨来到瀑布边，水依然是倒流的，没有丝毫改变，只是比起刚才 更汹涌，水流更大些。每个水柱，每幅水帘，冲击而上，如千万猛兽再向上奔跑。婠青周身青光大作，耀眼至极，亮不刺目， 从地下缓缓升入半空之中，全身上下青衣舞动。“九天凡尘，以水引之”片刻间，天际乌云顿时翻涌不止，雷声轰轰，黑云边 缘不断有电光闪动，在电光强烈照耀之下以如白昼。气压沉闷，不禁给人无比压抑之感。瀑布的水开始像下雨一般一滴一滴漂 浮在空中，似雨滴在空气中静止一般，暮雨想：牛顿在世会不会被气死呢。晶莹透明的水柱漂浮在空中珍珠大小，暮雨看见自 己映在水滴上，顿觉神奇。一会狂风大作，所有的水滴汇聚成刚才的巨龟，往前面的树林飞去。一路之上，草木砖石，无不激 震飞扬，只有当中道路，留下深深一道痕迹。婠青拉着暮雨，两人跟在巨龟后面进入山林。这片树林似乎有灵性一样，全都让 开一条通道，但见树林全是叶子和枝干，根本没有见到树的身躯和根，无穷无尽，一层一层迎面而来暮雨口干舌燥，心中有些 不安。婠青似是看出暮雨心中所想说：“这片树林其实是一棵树，不过却无穷无尽，除了我，没有妖能进入树的根部，因为这 棵树就是我。”桫椤树说完自豪地看着暮雨，似是想要从她的嘴里听到夸奖的话，可是暮雨什么也没有说，依旧紧皱着眉头， 不安的样子。婠青带着暮雨在空中飞行，水汽不断地涌向她的脸，又温又湿，说不出来究竟是舒服，还是难受。不一会，终于 见到了树干。暮雨不禁感叹：“外面那么多枝叶，可看这树干似乎与平常的树干并没有什么两样，如果非要找出不同，那就是 这棵树更加粗壮。”这棵树的树干周身布满苔藓绿哒哒的，上面还有几只蚂蚁在爬行，这棵树五个成年男子应该能够合抱围住。 婠青笑笑说：“可别这么早下结论啊。”巨龟竟在树干前消失不见了。暮雨的嘴巴微微张开，婠青和暮雨来到树干前只见一阵 白光闪过，光刺的人睁不开眼睛，再次睁眼，却来到了另一个地方。显现在眼前的是一条又长又大的环形回廊，边缘隔三丈便 有一根石柱，石柱上雕刻着精美的花纹，巨龟消失不见。婠青说：“欢迎来到我这里做客，你不知道，我自从在这里修炼还从 来没有妖来过这里，这里以前是山神爷爷住的地方，可是他灰飞烟灭了以后就是我住在这里。” 他们边说边走，走了好一会， 才看到这条走廊的尽头，却是一面用木头雕刻镂空的墙，下面开了一
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21《梦溪笔谈》二则编号：36
班级姓名
一、学习目标
A知识与技能人：
1、联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。
2、掌握课文中重点字字音。
3、掌握课文中的常见文言文实词的词义、虚词的用法。
B过程与方法：
1反复诵读，读通全文的基础上参照资料理解短文意思。
2、欣赏课文简洁的语言风格。
3学习用简练的语言概括简短的科技片断。
C情感、态度与价值观：
通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。
二、学习重点：
了解我国古代的科学成就，掌握常见的文言实词与虚词。
三、学习难点：
学习简洁生动、详略得当的写法。
四、知识储备：
1、作者：沈括，字存中，浙江钱塘人，是北宋科学家，政治家。
他博学多艺，
但他的著作大多散失，现存《梦溪笔谈》和《良方》等数种。
2、字词积累：
狗蝎．（）喙．（）钳．（）搏．（）穰．（）
梵．（）喻皓．（）贻．（）讫．（）胠．（）箧．（）履．（）弥束
．．（）
六、学习过程：
以虫治虫
（一）反复读课文，整体感知：
1、概括短文主要内容。
2、给课文分层：
（二）合作交流，解读探究：
1、小组内翻译全文：
2、解释下列加点字：
方．为秋田之害如．土中狗蝎
其喙．有钳千万蔽．地
则以钳搏．之悉．为两段
岁．以大穰．土人谓．之“傍不肯”
3、总结文中“之”的用法：
4、总结文中“以”的用法：
5、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭子方虫的方法。
6、在生活中还有没有这样的天敌现象？请举例说明。
（三）、反馈练习：
1、解释下列句中加点字的含义
庆州界．生子方虫悉．为两段：
千万蔽．地：其虫旧．曾有之
2、用现代汉语说出下列句子的含义
①旬日子方皆尽，岁以大穰。
3、请你谈谈目前我国农村农业生产上的害虫防治存在哪些问题。
梵天寺木塔
（一）自读感知，整体把握：
1、概括短文主要内容：
2、短文可分为三层来理解，你怎么划分？
（二）合作交流，解读探究：
1、组内交流理解短文意思：
2、解释加点的字：
（1）钱氏据．两浙时（）（2）方．两三级．（）（）
（3）患．其塔动（）（4）未布．瓦（）
（5）密使．其妻（）（6）贻．以金钗（）
（7）盖．钉板上下弥束
．．（）（）
．．（）（）（8）六幕相．联如胠箧
（9）人皆伏．其精炼（）
3、一词多义：
之：（1）钱帅登之．其：（1）患其．塔动
（2）乃以瓦布之．（2）密使其．妻
（3）问塔动之．因（3）匠师如其．言
（4）便实钉之．（4）人皆伏其．精炼
如：（1）而动如．初
（2）匠师如．其言
4、喻皓说的是什么方法使梵天寺木塔变得牢固的？请你用自己的话说出来。
5、本文写人着墨不多，却很生动，“密使其妻见喻皓之妻”写出了匠师怎样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？
（三）反馈练习：
1．给加点的字注音
①钱氏据．两浙时（）②方．两三级（）
③但逐层布板讫．（）④人履．其板（）
2．解释句中加点的词
①患．其塔动（）②故．如此（）
③未布．瓦（）④贻．以金钗（）
⑤匠师如．其言（）⑥盖．钉板上下弥束（）
3．解释句中的文言虚词
①于．杭州梵天寺建一木塔（）
②乃以．瓦布之（）
③贻以．金钗（）
④但．逐层布板讫（）
⑤问塔动之．因（）
4．分别指出加点词所指代的内容
①钱帅登之．（）②密使其．妻见喻皓之妻（）③匠师如其．言（）④此．易耳（）
5．翻译句子
①六幕相联如胠箧。
②人皆伏其精练。