高考历史名师讲座 答选考题三类考生有侧重
高考历史考点解析及备考建议
高考历史考点解析及备考建议历史作为一门人文社会科学学科，在高考中一直是一个备受考生关注的科目。
历年来，历史考试重点内容、难度一直存在变化。
因此，为协助考生备考历史，本文将对历史高考考点进行分析，并提供备考建议。
一、明确高考历史考试重点高考历史试卷分为选择题和非选择题两部分，其中非选择题部分又分为解答题和论述题两大类。
要想在历史考试中取得好成绩，首先需要明确高考历史考试的重点。
1. 传统文化考点在高考历史试卷中，对传统文化题目的考察一直具有一定的比重。
这是因为传统文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是历史发展的重要内容之一。
因此，考生在备考历史时一定要重视传统文化考点。
2. 历史事件考点历史事件一直是历史考试的重点内容，历年来高考历史试卷中，对历史事件的考察占据了比较大的比例。
因此，考生在复习备考历史时一定要把握历史事件考点。
3. 政治制度考点政治制度是人类历史发展的必要产物，在高考历史试卷中占据一定的比重。
因此，考生在备考历史时一定要熟悉各个朝代的政治制度，包括领导机构、官职、职责等相关内容。
二、历史备考建议明确了历史的重点，接下来我们就要学会如何备考历史。
以下是一些备考建议：1. 分析历年历史高考试题做到历年历史高考试题分析是备考历史的重要内容之一。
通过对历年的历史试题进行分析，可以了解历史考察的重点和难点。
同时，还可以帮助考生更好地了解高考历史考试的出题规律和命题思路，从而更好地备考历史。
2. 针对重点内容进行重点复习在备考过程中，考生应当重点复习历史的重点考点。
上文已经提到，历史重点考点包括传统文化、历史事件和政治制度等。
考生应该从重点考点入手，对相关内容进行重点复习，掌握历史的重点和要点。
3. 提高自己的历史分析能力在高考历史考试中，能够深入分析历史事件和相关文化背景的能力十分重要。
因此，考生在备考历史时不仅要学习历史知识，还要提高自己的历史分析能力。
这包括对历史事件、思想文化等方面深入分析，了解历史发展的背景和历史事件的影响等。
高考历史选择题三大类型七大对策省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
题型(三) 比较型选择题
• A．近代中国妇女地位得到空前提升 • B．老式旳道德观念受到了冲击 • C．中国老式旳婚姻观念已完全变化 • D．上海社会风气已经彻底西化
思绪6：选项关键词要突破（选项出现了陌生词汇一定要 尽量弄明白，虽然是猜测也能够，不可囫囵吞枣，不然就 轻易因肤浅旳感性认识而带来判断错误）
例：中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉后来，以“天 子”自居旳皇帝举行祭天大典，表白自己“承天”而 “子民”，官员、百姓则祭拜自己旳祖先。这反应了秦 汉后来
A．君主专制缘于宗教权威 B．政治统治借助于人伦秩序 C．皇权至上促成祖先崇敬 D．祭天活动强化了宗法制度
解析：参照答案是B。这道高考题四个选项都出现了陌生词汇，如 宗教权威、人伦秩序、祖先崇敬和宗法制度，除了宗法制度学生 比较熟悉，其他几种都比较陌生，但是假如跳过去就会因为没有 搞清楚选项旳含义而造成判断失误。这种情况在高考题中时有出 现，因为命题旳教授不看教材，只看命题原则和考试纲领，然后 在自己旳术业范围内进行命题，故出现陌生旳词汇是很正常旳， 反倒假如是一线教师来命题就会规避掉这个不足。
此类题型旳特点是经过材料旳形式，将两个或两个
以上旳具有可比性旳历史概念、事件、人物或观点等放在 一起，找出其相同点或不同点。题干中常用旳提醒语有“ 不同”“相同”“共同”“相同”等。这种类型旳试题一 般提成两大类：一是要求比较出历史事物共同点旳，可称 为“求同型”；另一类是要求比较出历史事物旳不同点， 可称为“识异型”。
高考历史选择题题型及解答方法
高考历史选择题题型及解答方法高考历史选择题是历史科目中的一个重要题型，历史选择题的命题具有一定的规律和特点，考生应按照一定的解题方法和技巧进行解答。
本文将从历史选择题命题特点、解题方法和技巧三个方面详细介绍高考历史选择题题型及解答方法。
一、历史选择题命题特点高考历史选择题的命题具有以下特点：1. 多重选择：历史选择题中常常出现多个选项都有可能是正确答案的情况，考生需要通过对每个选项的分析和对题目的理解加以判断。
2. 考点明显：历史选择题中的考点常常很明显，题目所涉及的历史时期、历史事件、历史人物等都是考生需要掌握的重点内容。
3. 条件复杂：历史选择题中的题目条件往往比较复杂，需要考生根据题目所提供的条件进行推理和分析，进行正确的判断。
4. 查漏补缺：历史选择题常常需要考生通过对历史知识的查漏补缺，对考生掌握的历史知识进行巩固和加深。
二、解题方法对于历史选择题，考生需要采取有针对性的解题策略，具体方法如下：1. 首先，认真阅读题目和选项，确定所涉及的历史时期、历史事件或历史人物，了解题目所涉及的历史背景和条件。
2. 其次，对选项逐一进行分析和比较，确定哪些选项有可能是正确答案。
3. 在确定选项时，需要考虑选项之间的联系和排除错误选项的方法。
排除错误选项的方法主要包括：剔除明显错误的选项、以自己的判断为基础排除选项等。
4. 最后，确定正确答案，并在答题卡上做出选择。
三、解题技巧在解答历史选择题时，考生还需掌握一些解题技巧，以提高解题能力和效率，常见的解题技巧包括：1. 掌握历史知识点：历史学科包括颗粒度很小的知识点，如年代、人名、地名、事件等等。
在考试前，应该复习重点知识，特别是命题热点，巩固自己的知识体系。
2. 熟练掌握历史叙述方法：在历史选择题中，正确的句子结构和排序是一个重要的考点，多解读不同句子，熟练掌握阅读历史题的方法。
3. 善于分析关键字和关键句：对于难题，应先阅读题干和选项，查找关键字和关键句，以便理解题目的关键点并得出正确的答案。
高考历史答题技巧如何准确回答选择题与解析题
高考历史答题技巧如何准确回答选择题与解析题高考历史科目涉及到大量的知识点和复杂的历史事件。
对于选择题和解析题，正确回答需要掌握一些技巧和方法。
本文将介绍如何有效应对历史科目选择题和解析题，并提供一些答题技巧。
一、选择题的答题技巧选择题是历史科目考试中常见的题型。
要准确回答选择题，考生应注意以下几个方面：1. 细致分析题目形式：阅读题目时，要仔细分析题目中的关键词和题干，确保完全理解题目的要求。
有时候，关键词可能会在选项中出现，这需要考生在作答时更加细心。
2. 排除法：在选择题的解答过程中，考生可以通过排除一些明显错误的选项，缩小正确选项的范围。
这需要对题目内容有一定的了解和分析能力。
3. 考虑历史脉络：考生在回答选择题时，可以考虑历史时期的脉络，对于与题目相关的历史事件和人物进行联想，帮助判断正确答案。
4. 查阅参考资料：如果对于某个选择题不确定答案，可以参考相关的历史资料和教材，确保答案的准确性。
但要注意不要为了查找答案而浪费过多时间。
二、解析题的答题技巧解析题在历史科目考试中也扮演着重要的角色。
以下是几个应对解析题的技巧：1. 仔细阅读材料：解析题通常会提供一些历史材料，考生需要仔细阅读材料内容，理解其中的观点和论述。
2. 理清思路：解析题可能会要求考生对材料中的内容进行分析和评价。
在回答此类题目时，考生需要理清自己的思路，并针对材料提供的内容进行合理的分析。
3. 注意观点差异：历史材料中可能会出现多种观点和论述，考生需要注意其中的差异，并进行分析。
在回答解析题时，可以根据材料中的观点差异，给出自己的理解和解释。
4. 举例论证：在解析题中，考生可以通过举例来支持自己的观点。
选择恰当的历史事件和事实，用来论证自己的观点，增强答案的可信度。
总结历史科目考试中的选择题和解析题需要考生具备一定的历史知识和分析能力。
通过以上介绍的答题技巧，希望考生能够更好地应对选择题和解析题，提高答题准确性和效率。
最后，祝愿所有参加高考的考生取得优异的成绩！。
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一、怎样做历史选择题
1．做好选择题的前提是审题，审题一定要做到“三看三思”：
（1）题干要三看：
一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确内涵外延。
（2）备选项要三思：
认真思考每一个备选项是否符合历史史实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。
选择题注意事项:
1、注意绝对性的词语，特别注意提示语中“最……”和“开始于……”
2、注重对一些重要的概念的准确理解和对历史阶段特征的把握
3、排除法应用原则：
（1）本身错误的选项，首先要排除；一般太过绝对的往往是错误的。
（2）选项本身无错，但不符合题干者，排除；
（3）两个或三个选项都正确，并列关系者不选。
4、选出最正确、全面、最符合题意的选项。
5、除非确实做错，否则不要轻易改动。
二、怎样做历史非选择题
解非选择题的五步骤
（１）、把握主题：
浏览一遍题眼、材料和设问，把握主题，明确立意。
（２）、阅读材料：
读懂材料，最大限度的获取和解读材料中的有效信息，并概括有效信息的主题。
（３）、审透题意：
准确分析透求答项，扣准限定条件和分值。
（４）、组织答案：
据题意、条件、分值从材料中和所学知识中寻找答案，语言要运用教材和学科语言，点要多，话要简，面要广。
（５）、书写答案：
做到段落化、序号化、要点化，字体工整、卷面整洁
1。
高考历史选择题答题技巧分享
高考历史选择题答题技巧分享高考历史选择题答题技巧(一)否定型选择题首先是考查同学们的识记能力，在此类题中较多涉及的是历史事实，解答的关键是对历史事实的本质、原因、影响、意义、评价等有一个完整的、准确的认识。
其次此类题较多地考查同学们对历史概念的理解能力，所以同学们要对历史概念的内涵、实质有清晰的认识。
第三、考查同学们的逆向思维能力，因为此题主要选择错误的选项，而由于同学们习惯了选择正确的选项，所以在思维习惯上不符，往往造成错误。
否定型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，也称为逆向选择题。
此种题型也是多项选择题的变异，即在试题中有三个备选项是符合史实和历史逻辑关系的，试题就要求将另一个不符合的选出来。
该题型结构特点是在题干中有"不是""不正确""不包括""错误的""无关的""不属于"等提示语。
在做此类题时，要全面理解和把握历史概念，要注意历史概念的内涵和外延，在分析问题时要注意逆向思维和发散性思维的培养。
此类题的主要做题方法有：排除法，通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项;推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系;直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。
例题：例1春秋战国时期，铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响不包括A.促进井田制的瓦解B.导致地主阶级兴起C.强化了周王室的统治D.引发改革变法的时代风潮解题思路此题的解答可以从两个角度来理解：一是明确春秋战国时期是我国由奴隶社会向封建社会的过渡时期，生产力的发展形成了这时期显著的特征，即社会变革，在四个备选项中A、B、D都属于社会变革的体现，只有C不是。
二是铁器的使用和牛耕的推广促使了奴隶制的瓦解，而周王室的统治正是奴隶制政权，所以不可能对它起到强化作用。
高考历史重点题型与答题技巧
高考历史重点题型与答题技巧一、选择题选择题在高考历史考试中占据了很大的比重，因此掌握好解题技巧对于取得高分至关重要。
1. 仔细审题：在解答选择题时，首先要仔细审题，理解问题的要点和难点。
注意从选项中寻找线索，以帮助判断正确答案。
2. 排除法：有时候，我们可以通过排除一些明显错误的选项，来减少选择范围，提高正确答案的概率。
3. 联系背景知识：选择题往往与历史的背景知识有关，通过与已知的历史背景知识联系，可以帮助我们判断正确答案。
二、简答题1. 明确问题要求：在解答简答题时，我们要明确问题的要求，回答问题时要概括准确，不多不少。
2. 使用清晰的逻辑结构：简答题通常涉及多个要点，我们可以采用时间、空间或因果等逻辑结构，使回答有条理、易于理解。
3. 提供具体的历史事例：在回答简答题时，适当引用具体的历史事例可以加深回答的准确性和可信度。
三、分析性问题分析性问题是要求学生对历史事件进行深入剖析和评价，要求我们有扎实的历史知识，同时也需要较强的逻辑思维和分析能力。
1. 结合材料理解问题：在回答分析性问题时，我们需要仔细阅读提供的材料，理解问题的背景和要点，在此基础上进行深入剖析。
2. 多角度思考：分析性问题通常可以从多个角度进行思考，我们可以从政治、经济、文化等不同角度分析问题，提供多样化的观点和论证。
3. 辩证思考：在回答分析性问题时，我们要注意运用辩证思维，看问题全面、客观，可以从不同的角度进行对比和评价。
四、论述题论述题是历史考试中较为难度较大的一种题型，要求学生对一个问题进行全面、深入的阐述。
1. 明确论述要点：在回答论述题时，我们要明确问题的要点，并且合理组织、分段论述，使得论述思路清晰明了。
2. 逻辑严密的论证：论述题需要我们进行逻辑严密的论证，可以引用历史事件、统计数据等进行支撑和论证，使得回答更有说服力。
3. 注意语言表达：论述题要求我们的表达要准确、凝练，尽量避免废话和冗长的句子，使得回答更加简洁明了。
高考历史选做题答题技巧
高考历史选做题答题技巧1500字高考历史选做题是历史考试中的重点，对于大多数学生来说，选做题是一项难度较大的任务。
下面我将分享一些关于如何应对高考历史选做题的答题技巧。
一、审题技巧1. 仔细阅读题目要求：首先要仔细阅读题目，理解问题的要求。
读懂题目的前提是对历史背景和相关知识要有一定的掌握。
2. 辨析题目关键词：关键词是解题的关键，我们要仔细辨析题目中的关键词，清楚题目所要求的是什么，以便有针对性地进行学习和研究。
3. 分析题干提供的信息：仔细分析题目中所提供的信息，可以从中找出一些线索，帮助我们理解问题和解决问题。
有时候，题干中的信息可能是隐藏的，需要我们通过合理推测来揭示出来。
二、答题方法1. 结合知识点答题：选做题多为开放性问题，需要我们将所学的历史知识应用到具体问题中。
在回答问题时，我们可以结合相关的历史知识来分析和解决问题。
尽量触类旁通，通过类比、对比等方法将所学知识推广到其他领域，以便更好地回答问题。
2. 建立论点与论证：在回答选做题时，要建立一个明确的论点，即你的观点或立场，同时要有充分的论证来支持你的观点。
论证的方法可以采用历史事实、统计数据、专家观点等来支持你的观点，使你的答案更有说服力。
3. 注意论证的层次和逻辑：在进行论证时，要注意逻辑的连贯性和论证的层次性。
逻辑连贯性主要指答案的结构和论证的连贯性，要有清晰的段落结构和逻辑关系，使阅卷老师容易理解和接受；论证的层次性主要指论证的环环相扣，层层递进，不仅要有充分的论点，还要有切实可行的论证过程，能够回答问题。
4. 抓住题干中的关键词：在回答问题时，要抓住题干中的关键词，即问题所要求的重点内容，集中精力来回答。
对于陈述类题目，要注意题干中的关键词，理解其含义，回答问题。
5. 结合历史资料回答问题：选做题通常会提供一些历史资料作为参考，我们可以结合这些历史资料来回答问题。
在回答问题时，要注意历史资料的选择和应用，并且要注意历史资料之间的联系和相互关系。
高考历史老师讲解知识点
高考历史老师讲解知识点历史学科一直以来都是高考中的重要科目之一，而历史老师则是考生备战高考的重要指导人员。
他们在课堂上教授各种历史知识点，帮助学生掌握考试要点，实现历史高分的目标。
在这篇文章中，我们将从三个方面来讨论高考历史老师讲解知识点的重要性。
首先，高考历史老师讲解的知识点是高考考试的重点范围。
历史学科广泛而且涉及面较广，但高考却只考察有限的知识点。
老师通过梳理历年高考试题，了解考试重点和难点，然后将这些知识点有机地组织起来，用系统的教学方法进行讲解。
这样一来，学生可以准确把握高考考点，将时间和精力集中在重要内容上。
老师的讲解旨在帮助学生更好地理解知识，增强记忆和应用能力，提高解题效率。
其次，高考历史老师讲解的知识点是历史学科的基础。
历史学科的学习是渐进式的，前一部分的知识点是后一部分的基础。
老师通过讲解基础知识，帮助学生建立系统的历史框架，掌握历史发展的脉络。
例如，在讲解中国历史时，老师会首先介绍中国古代的封建社会、中世纪的农业社会等基础知识点，然后再详细讲解明、清两代的政治、经济、文化等方面的内容。
只有掌握了基础知识，学生才能更好地理解和分析历史事件和发展趋势，更好地解读历史文献和资料，提高历史分析和论述的能力。
最后，高考历史老师讲解的知识点是培养学生历史思维的工具。
历史学科注重学生对历史事件和现象的思考和解读能力。
老师通过讲解知识点，引导学生思考历史事件的原因、过程和影响，培养他们思辨和分析问题的能力。
例如，在讲解第一次世界大战的背景时，老师会引导学生思考列强争霸、殖民扩张、国际矛盾等因素对战争爆发的影响，同时引导学生对军事、政治、经济、文化等方面的变化进行综合分析。
通过这样的思辨过程，学生能够更好地把握历史事实和原因，提高自己的分析和判断能力。
综上所述，高考历史老师讲解知识点对于考生备战高考是非常重要的。
他们的讲解既有助于学生掌握高考考点，提高答题效率，又能够帮助学生建立系统的历史框架，形成科学的历史思维。
高考历史选择题的答题原则
高考历史选择题的答题原则高考历史选择题是高考历史考试中比较重要的一个部分。
一般来说，历史选择题的出题形式主要分为两种：一种是选择一项正确的答案，这种类型的选择题有时候直接就给出了正确的答案选项，另一种是选择一个最合适的答案，这种类型的选择题则需要考生对历史知识的掌握更为精准。
为了让考生能够更好地应对高考历史选择题，在这里，我将分享一些关于高考历史选择题的答题原则。
1. 了解考试重点首先，考生需要了解历史考试的重点内容，以及这些内容有哪些常见的考察方式和题目形式。
可以通过学习历史试题，了解出题者的出题思路，并进行整体了解。
2. 通读全题在答历史选择题时，首先要通读全题，仔细阅读每个选项的内容，再确定选择哪一个答案。
通读全题可以确保考生把握正确的考察思路，避免选错答案。
3. 不畏难题在遇到难题时，考生应该保持冷静，不要惊慌。
有时可能会出现陌生的历史题目或者难题，考生需要善于分析、思考，理清题意以及选项之间的区别，综合考虑以后再做出选择。
4. 排除干扰项在做历史选择题的过程中，有时会出现两个或者更多的选项似乎都符合题意，这时候考生应该积极排除干扰项。
可以通过对比选项之间的差别和历史知识的掌握程度，消除一些明显的干扰项，提高答题的准确度。
5. 结合历史常识在做历史选择题的时候，考生需要结合历史常识，比如某个时期或者历史事件的背景、关联事项等等。
这些知识点都可以为考生在选择时提供有力的参考。
6. 充分利用题干和题目提示在开始答题前，考生需要仔细阅读每道题目的题干和提示部分，这些部分或许会给出一些重要的提示和引导，对于快速发现正确答案非常有帮助。
7. 小心答案改变最后，考生需要注意题目和上下文之间的相关关系。
有时候考生可能会因为自己的主观判断而改变答案，就会影响到最终的成绩。
因此，在答题时应该尽量避免主观臆断，不要在没有充分证据支持的情况下更改答案。
总之，做好历史选择题需要考生在细节上做到足够认真和细致，积极利用各种策略和技巧，从而确保历史选择题的答题准确度和高分率。
探讨历年高考历史解答题的参考
探讨历年高考历史解答题的参考历年高考历史解答题的参考探讨高考历史解答题是考生们备战高考的重要一环，也是考查学生对历史知识和思维能力的重要手段。
本文将就历年高考历史解答题的参考进行探讨，希望能给考生们一些有益的启示和建议。
一、解答题的类型与特点历年高考历史解答题涉及到的类型有很多，如综合分析题、名词解释题、论述题、分析比较题等。
不同类型的题目对于学生的要求也有所不同。
1. 综合分析题这类题目通常给出一组或多组材料，要求考生根据材料进行分析，对相关历史事件或问题进行回答。
在这种题型中，考生需要充分利用所给材料，进行有条理的思考和分析。
2. 名词解释题名词解释题要求考生对于给定的历史名词进行准确解释，并结合史料加以说明。
这类题目对于考生的知识掌握和解释能力有一定的要求，同时也需要考生对所给史料进行充分的理解与运用。
3. 论述题论述题通常提出一个较为复杂的历史问题或观点，要求考生对其进行深入的分析和论述。
在这种题型中，考生需要运用所学的历史知识，对问题进行全面的理解并提出自己的观点和证据。
4. 分析比较题这类题目要求考生对不同历史事件或观点进行分析和比较，并提出自己的观点。
在解答这类题目时，考生需要准确把握历史事件或观点之间的异同，并能够用合适的方法进行比较和分析。
二、解答题的解题技巧与方法在回答历年高考历史解答题时，考生可以采用一些解题技巧和方法，以提高解题效率和准确性。
1. 充分理解题目要求在解答题目之前，考生首先要充分理解题目的要求，确定要回答的问题是什么。
对于有多个问题的题目，可以逐一列出并进行分析，以确保回答全面准确。
2. 精读史料对于提供的史料材料，考生要进行仔细阅读和理解。
抓住重点、整理关键信息，确保对材料的准确把握和利用。
3. 确定思路和结构在解答题目时，考生要先确定自己的思路和结构，将各个要点有机地组合起来，构建完整的论述链条，使回答有条不紊。
4. 回答要有依据在解答题目时，考生要结合所学的历史知识，始终坚持回答要有依据。
高考历史选择题解题技巧如何分析历史事件和人物
高考历史选择题解题技巧如何分析历史事件和人物历史学科在高考中作为文科类的重要科目之一，对于考生来说是一个具有挑战性的科目。
其中，选择题作为历史考试中常见的题型之一，需要考生具备一定的解题技巧和分析能力。
本文将从如何分析历史事件和人物角度，分享一些高考历史选择题的解题技巧。
一、了解历史事件的背景与特点在解答历史选择题时，首先要对历史事件的背景进行了解。
背景包括具体的历史时期、国家政权、社会经济背景等。
通过了解背景，可以更好地理解历史事件的发生原因、影响以及历史人物的行动动机。
其次，要对历史事件的特点进行把握。
历史事件可能涉及的特点有多种多样，如政治冲突、经济发展、社会变革等。
针对不同特点的历史事件，需要灵活运用不同的思维方式进行分析和解题。
二、理解历史人物的思想与行动解答历史选择题还需要对历史人物的思想与行动进行理解。
历史人物的思想是指其价值观、政治主张、社会理念等。
理解历史人物的思想有助于把握历史事件的发展脉络，推断历史人物的行动动机。
历史人物的行动包含其政治措施、战略决策、社会改革等方面。
解答历史选择题时，我们可以通过对历史人物行动的分析，结合历史事件的背景，做出准确的选择。
三、分析历史事件与人物的关系历史事件与历史人物之间存在着密切的关系。
解答历史选择题时，需要深入分析历史事件与历史人物的关系，从中找出相互影响的因果关系。
具体来说，可以考虑以下几个方面：1. 历史事件对历史人物的影响：历史事件可能会引发历史人物的行动，影响他们的决策和思想。
2. 历史人物对历史事件的影响：历史人物的行动和决策也会对历史事件产生影响，推动历史事件的发展。
3. 历史事件和历史人物的背景关系：历史事件和历史人物的背景相互影响，共同塑造了历史的发展轨迹。
通过深入分析历史事件和历史人物之间的关系，可以更加准确地解答选择题。
四、多做历年真题进行练习解答历史选择题需要具备一定的基础和实践经验。
为了熟悉题型和提高解题能力，建议考生多做历年真题进行练习。
高中历史答题技巧及答题思路
高中历史答题技巧及答题思路高中历史答题技巧及答题思路很多时候，同学们的历史分数总是忽高忽低，而影响分数的因素有很多。
其中，答题的思路和答题技巧最为重要。
如果掌握了正确的思路和技巧，即使再难的题也能拿到分数。
反之，简单的题都可能得不到分数。
因此，我们要从答题技巧、思路、规范等方面深入了解。
一、选择题解题技巧——“三看三思”的方法。
审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看关键词语，明确内涵外延。
特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。
搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。
三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系。
特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。
二、非选择题解题的“五步法”。
1.先仔细研究问题，准确把握问题的要求。
2.带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料，正确、全面理解材料含义。
边阅读材料，边把与该问题有关的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。
3.分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意，就是找段句号的关联句。
每个段句号就是一个意思，每个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意思的构成。
这样就会清楚，有很大的得分效应。
4.回忆所学过的有关史实、观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。
5.归纳整理，以简炼准确的文字去表述。
三、非选择题万能答题模式1.历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、XXX……2.历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素。
3.原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。
高考历史名师讲座：试题如何解答？
高考历史名师讲座：试题如何解答？考前心态不稳固，则会影响成绩，复习策略方向不对也会影响成绩，那考生应当怎么做 ?以下是学习啦小编为大家编写的历史学习方法文章，仅供考生参照，欢迎大家阅读 !高考历史名师讲座答选考题三类考生有重视今年是我省新课程高考的第一年。
新课程在高考试题形式上，客观题(选择题 )依然保持 12 道小题，最大变化是主观题形式分为必考题37 分 (全部考生必答 )和选考题15分(考生可选用《历史上重要改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》和《中外历史人物评说》中一道题作答 )各一道，回避了过去的史地政综合题。
肖献明指出，如何保证高考得分的最大化，不一样种类的考生特别一类考生对选考题要学会弃取。
他把考生归为三类：平常历史成绩基本保持在四五十分及以下的考生(下称第一类考生 )要重视如何抢分 ;往常保持在六七十分的考生(下称第二类考生 )要侧重如何保分 ;往常保持在八十分以上 (下称第三类考生 )的考生要重视如何加分。
一般来说，第一类考生在最后20 天里，可专攻其一 (改革或人物 )，以腾出更多时间应付必修内容 ;第二、三类考生则可依据自己实质兴趣等状况有所重视。
一类考生复习策略：要依据《2009 年福建省文科综合考试说明》对历史骨干知识进行必需的增强记忆，增强对基础知识点的印象感，同时适合做一些适应性的训练，但要回逃难题，掌握一些解题的基本技巧和规范要求，填补基础知识上的缺漏，以求最大限度地得分。
二类考生复习策略：回归基础，尽可能增强对历史基础知识的系统化掌握、理解(即建构历史知识系统 )，同时，要整理过去试卷中的错题，并进行必需的文综训练(两三天一套训练，切忌题海战术)，保持必需的做题感觉，别的，也要做好试题种类及相关解题方法的归纳。
三类考生复习策略：在二类考生的基础上，还可联合自己实质进行针对性的文综训练 (如增强自己弱项模块训练，或按教材专题或热门有重视地分块训练)，保持必需的做题感觉，自然也要做好试题种类及有关解题方法的归纳。
新人教版高考历史二轮专题复习 第三讲 高考讲座—多视角诠释两大高考题型(含解析)-人教版高三全册历史
第三讲高考讲座——多视角诠释两大高考题型种国外市场需要的经济作物”。
解析：鸦片战争后，中国逐渐被卷入资本主义世界市场，因此出现了材料中的现象，反映了当时农产品商品化程度日益加深，故A项正确。
材料涉及的是“种茶”“制茶”，而不是“饮茶”，故排除B项；某某淡水地区是沿海地区，不能体现列强的势力由沿海深入内地，故C项错误；材料体现不出政府的扶持，故D项错误。
答案：A[类型2] 将时空信息转化为具体的历史事件时空观念是历史学科核心素养非常重要的组成部分，高考也特别注重按时间、空间要素建构历史事件、历史人物、历史现象之间的联系。
考生解题时要将时间、空间要素转化为具体的历史事件，使选择题的题干(问题)更加直接、具体。
2[2020·某某阶段性考试]下图为1937年8月至12月《申报》关于国民政府救国公债报道的稿件数量(单位：篇)，《申报》对国民政府发行救国公债的目的、途径、结果等进行了持续且高度集中的报道，在社会上引起极大反响。
《申报》的这些报道在当时( )A．揭露了国民政府借战争大肆敛财的阴谋B．有利于激发国民参与抗日救亡的热情C．助推了国共两党第二次合作的最终实现D．有力抵制了国民政府的消极抗日政策[技巧运用] 可以将“1937年8月至12月”转化为“全面抗战时期”，再结合材料信息“救国公债”“持续且高度集中的报道，在社会上引起极大反响”可知，材料中《申报》的这些报道及时传达了当时国民政府的经济政策，有利于民众深入了解救国公债，进而激发国民参与抗日救亡的热情，故选B项。
国民政府发行救国公债是为了抗战，不是敛财，故A 项错误；C项夸大了《申报》报道的作用，且国共第二次合作正式形成的时间是1937年9月，故排除C项；全面抗战初期，国民政府奉行积极的抗日政策，故D项错误。
[答案] B[演练2] 19世纪末，美国各州通过了1 600项关于工作环境的法律，包括限制工人的法定工作时间，要求工厂检查工作环境等，但最高法院对这些法律多加限制。
2023年历史学科高考试题考查特点(一)
- 2023年历史学科高考试题考查特点1. 多样化的题型2023年历史学科高考试题的考查特点之一是题型多样化。
在考试中，可能会出现选择题、填空题、解答题、论述题等不同类型的题目，以全面考察学生对历史知识的掌握和理解能力。
2. 注重跨学科的综合能力另一个特点是注重跨学科的综合能力。
历史学科高考试题可能会涉及到政治、经济、文化、地理等多个学科的知识，要求考生具备跨学科的综合分析能力，能够将不同学科的知识进行整合和运用。
3. 鼓励深度思考和创新历史学科高考试题还注重考查学生的深度思考和创新能力。
除了考查学生对历史事件、人物的基本了解外，还会提出一些开放性的问题，鼓励学生进行深入思考，提出自己的见解和观点，并能够通过独特的角度进行分析和解释。
4. 强调历史素养和方法论考试题目还会强调历史素养和方法论的考查。
除了对历史事件、人物的了解外，还会考察学生对史料的分析能力、史学方法的应用能力，以及历史思维和历史价值观的培养。
5. 考察时事联系2023年历史学科高考试题也会考察学生对时事的联系能力。
考题可能会结合当前社会热点事件或者国际局势，要求学生能够将历史知识与时事联系起来，进行分析和思考。
6. 考查批判性思维最后，历史学科高考试题也会考查学生的批判性思维能力。
考题可能会提出一些有争议性的历史问题，要求学生能够对不同观点进行分析和评价，提出自己的观点并给出理由。
综上所述，2023年历史学科高考试题的考查特点涵盖了题型多样化、跨学科的综合能力、深度思考和创新、历史素养和方法论、时事联系以及批判性思维等多个方面，要求考生具备全面的历史知识和能力，并能够运用这些知识和能力进行综合分析和思考。
高三历史辅导讲座之问答题篇doc
高三历史辅导讲座之问答题篇如何“解答历史根本原因”在我们的历史教学中，经常会遇到对历史发展根本原因的理解与判断，所以我们不但要理解把握根本原因的概念，更要学会判断、分析根本原因，做到迅速准确地分析事物，解答问题。
要做到这一点，有一个很好的方法，就是根据马克思主义基本原理，准确把握历史事物间的辩证关系，从而找到正确的答案。
根据辩证唯物主义和历史唯物主义观点，根本原因是指导致同一历史事物的若干原因中，起着决定作用并带有必然性的因素。
下面我们根据马克思主义有关原理，来判断在历史事物中，什么是起着决定作用并带有必然性的因素，这就是我们所要找的根本原因。
一、生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。
所以有关生产关系变化的根本原因就是生产力的发展，上层建筑变化的根本原因就要从经济基础中去找。
例1.19世纪六、七十年代欧美资产阶级革命和改革运动广泛开展的根本原因是A.资本主义的发展已经成为时代潮流B．封建专制制度不能适应资本主义发展C．工业革命在欧美的广泛开展D.资产阶级经济力量壮大要求掌握政权资产阶级革命与改革是指生产关系的变化，根据生产力与生产关系的辩证关系，其变化的根本原因就是生产力的发展，可见正确答案是C。
例2．鸦片战争前夕，清政府奉行“闭关锁国”政策的根本原因是A．清朝统治者闭目塞听，愚昧无知B．清朝统治者为了维护其统治地位C.中国社会自然经济居统治地位D.中国社会“物产丰盈”，不必借外洋货物以通有无我们知道，清政府的政策是有关上层建筑内容，决定它的当然是与其对应的经济基础。
这样我们就找到了正确答案C。
二、社会存在决定社会意识，所以社会存在是社会意识的根本原因。
这样，我们在判断文学、艺术、思想等社会意识的根本原因时，就要从政治、经济、军事、民族关系等社会存在上找答案。
例3．战国时期，出现百家争鸣的根本原因是A．战争频繁B．新兴地主的产生C．社会大剧变D．群雄并立的需要百家争鸣是说社会意识方面的问题，根本原因就要从社会存在中找，D也是社会意识，故先排除。
高考历史名师讲座试题如何选择？
高考历史名师讲座试题如何选择？高考历史名师讲课试题如何选择？考试题目怎么选？3类考生重点复习。
今年是我省xx课程高考第一年。
xx课程高考试题形式中，客观题(选择题)仍保留12道小题。
X的大变化是主观题分为必答题37分(所有考生必答)和选择题15分(考生可选择《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》和《中外历史人物评说》中的一个作答)，避免了以往历史地理综合题。
肖先明指出，如何保证高考成绩的X-最大化，不同类型的考生，尤其是一类考生，应该学会选科和选试题。
他将考生分为三类：历史成绩基本保持在40-50分或以下的考生(以下简称第一类考生)应重点关注如何抢分；平时保持在60-70分的考生(以下简称二类考生)应重点关注如何保持分数；平时保持在80分以上的考生(以下简称第三类考生)应重点关注如何加分。
一般来说，第一类考生可以在X后20天内专攻一门(改革或人物)，以便腾出更多时间处理所需内容；第二类和第三类考生可以关注自己的实际兴趣。
第一类考生复习策略：根据《2009年福建省文科综合考试说明》，要加强对历史主要知识的记忆，强化对基础知识点的印象，同时做一些适应性训练，但要避开难题，掌握一些解题的基本技巧和标准要求，弥补基础知识的空白，这样才能最大限度地提高x的分数。
二等考生复习策略：回归基础，尽可能加强对历史基础知识的系统掌握和理解(即构建历史知识体系)，同时整理以往试卷中的错题，并进行必要的综合训练(两三天一套训练，避海战术)，保持必要的做题感觉，此外，总结题型及相关解答。
三等考生复习策略：在二等考生的基础上，还可以结合自身实际进行有针对性的综合训练(比如加强自身薄弱模块训练，或者根据教材中的专题或热点重点进行分块训练)，保持必要的做题感觉，当然试题类型和相关解题方法也要总结。
总的来说，对于三类考生，建议适当关注民国60周年、金融危机和我省地方史，但不提倡过度关注。
针对目前社会上泛滥的所谓的小考试卷和资料试卷，你可以有选择地进行锻炼，或者请老师帮你选择。
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2009-09-11 11:04:42 来源：教育频道网友评论0条我要投稿
选考题怎么取舍？3类考生复习有侧重
今年是我省新课程高考的第一年。
新课程在高考试题形式上，客观题（选择题）依然保持12道小题，最大变化是主观题形式分为必考题37分（所有考生必答）和选考题15分（考生可选取《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》和《中外历史人物评说》中一道题作答）各一道，回避了以往的史地政综合题。
肖献明指出，如何确保高考得分的最大化，不同类型的考生尤其一类考生对选考题要学会取舍。
他把考生归为三类：平时历史成绩基本维持在四五十分及以下的考生（下称第一类考生）要侧重如何抢分；通常维持在六七十分的考生（下称第二类考生）要侧重如何保分；通常保持在八十分以上（下称第三类考生）的考生要侧重如何加分。
“一般来说，第一类考生在最后20天里，可专攻其一（“改革”或“人物”），以腾出更多时间应对必修内容；第二、三类考生则可根据自身实际兴趣等情况有所侧重。
”
一类考生复习策略：要根据《2009年福建省文科综合考试说明》对历史主干知识进行必要的强化记忆，加强对基础知识点的印象感，同时适当做一些适应性的训练，但要回避难题，掌握一些解题的基本技巧和规范要求，弥补基础知识上的缺漏，以求最大限度地得分。
二类考生复习策略：回归基础，尽可能加强对历史基础知识的系统化掌握、理解（即建构历史知识体系），同时，要整理过去试卷中的错题，并进行必要的文综训练（两三天一套训练，切忌题海战术），保持必要的做题感觉，此外，也要做好试题类型及相关解题方法的归纳。
三类考生复习策略：在二类考生的基础上，还可结合自身实际进行针对性的文综训练（如强化自身弱项模块训练，或按教材专题或热点有侧重地分块训练），保持必要的做题感觉，当然也要做好试题类型及相关解题方法的归纳。
一般来讲，对于三类的考生，建议可适当关注共和国60周年、金融危机及我省地方史等专题复习，但不提倡过度关注。
针对当前社会上如潮水般涌来的所谓押题卷、信息卷，可以有选择地演练，或者请老师帮忙取舍。
高考试题怎么解答？这些技巧很实用
肖献明认为，对试题类型、解题方法、答案组织等给予必要的归类整理，形成一些解题的规范性认识，对于提高试题得分，决胜高考意义重大。
他结合典型例题，针对高考试卷中的选择题和材料解析题提出了具体的解题技巧。
选择题：要审清4要素
无论是一般类型的单个选择题，还是集群式（或称专题式、整合式）选择题，都要审清四个要素，即：时间、答题主体内容、条件限制、题目考查的核心。
NO.1审清题目的时间限制
时间限制通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如19世纪中期、唐代等等；二是有下限，隐上限，如1949年以前（中国民族资本发展情况)；三是有上限，隐下限，如自孔子兴办私学以来(教育的发展）；四是上下限皆不明确，如“蒸汽时代”、“法兰西第二帝国期间”等等。
遇到这里所讲的第二、三、四种情况，首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。
近年文综试卷中出现的集群式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。
NO.2审清答题主体
答题主体就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容。
审清了这一要求，选择的方向就确定了。
选择题考查的主体内容可以是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等等。
NO.3审清条件限制
不仅问答题有条件限制，选择题同样有条件限制，这里指的条件是题设条件，它涉及时间、角度、对象等多方面的条件限制，这些往往也是帮助答题的切入点，一定要充分利用。
NO.4审题目的核心要求
主体内容与核心的关系是什么，假如主体内容是芒果的果肉的话，核心就应该是果核。
解析题：要注意3类型3特点
阅读分析材料是文科生进入大学后必备的学习能力，文综考试以来，材料解析题体现出三个特点，一是图表数据越来越普遍，涵盖内容越来越广泛丰富，这反映信息社会的特点与要求；二是材料与填空、选择、问答各种题型融合；三是材料的内容可以是跨学科的综合。
结合近年来各新课程省区及全国高考试卷情况，肖献明认为，解答非选择题即解析题的技巧必须注意一个前提、两个原则、两个充分、三个步骤。
一个前提是，读懂、弄通和透彻理解材料，尤其是图表与数据，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。
两个原则，一是立足材料，二是联系课本。
首先是立足材料，材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史人物，课本可能主要叙述他积极性的一面，而材料可能展示他局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。
两个充分，一是充分获取有效信息，二是充分利用有效信息。
所谓有效是指回答问题、解析材料利用的信息，这是答好材料题的关键。
有用的信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。
因此充分利用有效信息去解答问题，同样是得分的保证。
针对材料解析题最常见的三种类型，肖献明提出了针对性的解题技巧。
NO.1文献型
文献型简释题主要是考查学生学以致用的能力，如概括、（综合）分析能力等，对历史知识掌握的深度和广度。
考查资料多为对联、诗词、反映重大历史事件的史籍文书等等。
对策：考生要全面阅读史料，找准史料反映的时间、空间和人物（主体对象）三要素，然后联系教材上的知识点，有针对性地回答。
回答时请注意以下问题：切忌只看前两句，后面不看，以为全懂了，按习惯去做，结果文不对题；按要求回答，切忌不管几问，在第一问中全写完，二、三问便无话可说；可以多写几句，但前后答案不能矛盾。
原则上一句话一分。
NO.2图画型
图画型简释题是以直观的图画代替文字描述反映历史现象，图画可以是人物、文物。
（1）人物类
对策：做题时，要把题目信息、人物图片与教材知识结合起来，尤其是对一些古代人物的绘画图，还要能从其服饰、发式、容貌等进行全方位的判定和提取信息。
考生在做题时要注意：要看大不看小，注重重大问题，不要太注重细枝末节，不要因小失大；要跟学过的知识挂钩，特别是考纲范围内的知识，不要考虑没学过的内容；要跟历史知识挂钩，不要考虑非历史知识。
（2）文物类
对策：历史文物是记录历史的重要载体，正确理解历史文物，寻找有效信息，建立其与题目之间的联系方式，是高考考查考生能力的一种主要方式。
因此解答此类试题，一要明确题目的设问要求；二要从设问角度出发解读图片，并从中提取有效信息，尤其是题中标注的时间和出处；三是要结合设问要求对信息进行判断，正确解答。
NO.3图表型
图表型简释题的材料是以图表形式出现的，主要考查处理数据、分析数据的能力，要求根据数据变化的轨迹看出事物的变化发展趋势，看出影响数据变化的历史背景。
图表的表现形式多种多样，有曲线图表、饼状图表、二维表格表、柱状图表等。