四下一6做个小开关陈建秋
四年级下册科学6《做个小开关》教案
教科版小学科学四年级下册第一单元6.做个小开关邳州市官湖镇新华小学李鑫一、【教材分析】本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上进行学习的。
学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。
二是小学生喜欢好动，制作课也迎合了小学生这一年龄特点，在做中学是本课的一大特点。
但本课既是本单元的一节知识综合运用课，又是一节设计制作课，对学生来说是有一定的难度。
内容分为三个部分：第一部分:观察手电筒。
大多数学生都有用手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察过手电筒。
为此，教科书首先安排了手电筒的观察活动，这是有一定教学意义的。
第二部分:做个小开关。
明白了手电筒的开关原理之后，为自己制造的电路设计一个开关来自由控制小灯泡的亮和灭，是学生们感兴趣的。
第三部分:各种各样的开关随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门。
教科书提供了几种不同类型的开关图片，让学生了解这些开关是怎样在用电器中控制电流通断的。
布置学生调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路通断的。
【教学目标】知识与技能：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程和方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感、态度与价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【重点难点】重点：观察手电筒的开关。
难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
二、【学生分析】在本课学习之前，学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。
只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这一目标，选择多种多样材料是物质基础，而创新思维的开发这是关键。
四年级下册科学课件做个小开关｜教科版(共13张PPT)
科学实验
制作小开关
四年级下册科学课件-1.6 做个小开关｜教科版(共13张PPT)
四年级下册科学课件-1.6 做个小开关｜教科版(共13张PPT)
实验教学目标：
1、通过自主设计和制作一个小开关的活动 过程，努力在活动中培养学生动手实践和 创造能力。
实验方法与实验过程设计：
《制作小开关》的实验主要采取小组实验 ，在对“导体”和“绝缘体”以及简单电 路充分理解认识的指导下，各小组充分合 作，讨论，交流后合理选择所需实验器材 ，大胆创新，实验操作，设计制作一个科 学的小开关，并且各小组能画出简单电路 ，可以讲解小开关控制电路通断的工作原 理。
四年级下册科学课件-1.6 做个小开关｜教科版(共13张PPT)
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选材：制作小开关
导线
图
பைடு நூலகம்
钉
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回形针
绝缘底板
四年级下册科学课件-1.6 做个小开关｜教科版(共13张PPT)
展示交流制作方法：
大部分小组都会选择：用回形针做开关的接 触片， 用图钉固定导线。
四年级下册科学课件-做1.个6小做开个关小｜开教关科｜版教(共科1版3张(共PP1T3)张PPT)
谢谢大家！
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四年级下册科学课件-1.6 做个小开关｜教科版(共13张PPT)
四年级下册科学课件-1.6 做个小开关｜教科版(共13张PPT)
小开关——大作用。
教科版科学四下1.6《做个小开关》教学设计
教科版科学四下1.6《做个小开关》教学设计一. 教材分析《做个小开关》这一节内容是教科版科学四年级下册的一个重要组成部分。
通过这一节课的学习，让学生了解和掌握简单电路的连接方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
教材中提供了丰富的探究活动，让学生在实践中学习电路知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于简单的科学现象能够产生兴趣并进行探究。
但在新的学习内容上，学生可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的知识背景和学习习惯也会影响他们在课堂上的表现。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握简单电路的连接方法。
2.培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：简单电路的连接方法。
2.难点：动手操作，正确连接电路。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生掌握知识。
2.示范法：教师先进行操作演示，然后学生跟随操作。
3.小组合作：学生分组进行探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.电路实验器材：电池、导线、小灯泡、开关等。
3.小组合作学习材料：记录、画图工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一个亮灯的电路，询问学生：“你们想知道这是怎么做到的吗？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT或教学视频，呈现电路的基本组成部分和连接方法。
同时，进行讲解，让学生了解电路的原理。
3.操练（10分钟）教师进行操作演示，展示如何正确连接电路。
然后，学生跟随教师一起操作，亲身体验电路的连接过程。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，让学生回答，检查学生对电路知识的掌握情况。
例如，问学生：“你们能解释一下为什么灯泡会亮起来吗？”5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考。
小学科学四年级下册《1.6.做个小开关》word教案(4)
（教科版）四年级科学下册教案第一单元电6.做个小开关一、教材简析：《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动。
（2）给我们的小电灯做一个开关。
（3）红灯、绿灯和黄灯二、教学背景：电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：开关被用于连接或断开一个电路。
开关用导体和绝缘体两种材料做成。
（二）过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。
（三）情感态度价值观：在设计、制作小开关的活动中培养到动手实践的能力和创新的意识。
教学重难点重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
难点：给小电灯做一个开关。
教学准备教具学具演示用的红绿灯小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。
每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干教学流程观察手电筒—认识小开关---制作小开关---红绿灯---开关应用活动过程基础设计个性设计一、复习引入1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。
（可让一位学生画在黑板上）2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。
3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦。
引出小开关并板书做个小开关（在上个环节中，即让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性）二、探究过程1.手电筒研究与开关运用（1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
四年级下册科学教案做个小开关教科版 (5)
《做个小开关》教学设计6课的内容。
本节课是在学生学习了如何点亮小灯泡，连接简单电路等知识的后面，是对前面知识的一节综合性应用的课。
这节课主要由三块内容构成：1.观察手电筒。
这部分内容，既及时巩固和检验了上一节课《导体和绝缘体》的知识，又引导学生认真观察体验开关的组成和工作原理，为后面的制作开关打下了基础。
2.做个小开关。
学习了开关的工作原理和制作要求之后，亲手制作一个开关来控制电路，充分地调动了学生的学习积极性。
将制作完成的开关连接到电路中检验，也让学生体验到了学以致用的成就感。
然后要求设计一个红绿灯和红黄绿灯的二控、三控开关，延伸拓展了课堂内容，也为后面并联电路的学习做好了铺垫。
3.各种各样的开关。
将课堂知识再一次回归到生活，认识更多的各式各样的开关。
四年级学生好动，爱制作，本节课开关的制作活动也比较符合学生的年龄特点。
另外在本节课之前，学生已经掌握了一些简单的电路知识，已具备了探究本课内容的知识基础。
四年级的学生对于动手制作的内容也是颇有兴致，但是现在物质条件的优越和家庭独立教育的欠缺，使得许多学生的动手能力很弱，因此制作一个小开关，尤其是做一个能同时控制两个和三个电路的开关，对他们而言是极具挑战性的。
并且四年级学生的独立思考能力还比较欠缺，思维容易被课文内容所局限。
因此在开关方案设计时，教师可以提供更多的材料给学生选择，以拓宽他们的思维。
科学概念：1. 开关可以用来连接断开电路，控制电路中电器元件的工作状态；2. 开关有的地方需要用导体制作，而有的地方必须有绝缘体来制作。
过程与方法：1. 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路；2. 设计制作能控制红绿灯的双控开关。
情感态度价值观：1. 培养动手实践能力和创新意识。
观察手电筒的开关，学习开关的工作原理设计制作开关，并用开关来控制电路导线若干、电池盒、电池、小灯泡、小灯座、手电筒、小木块、橡皮、硬纸板、铜丝、回形针、图钉、红灯、绿灯、开关设计单、手电筒内部结构图1课时课前任务：观察手电筒1. 手电筒组成的材料中，哪些是导体，哪些是绝缘体？并思考为什么有些地方要使用导体材料，有些地方要使用绝缘材料？2. 手电筒中的电池和灯泡是如何安装的呢？3. 电路中的电流的路径是怎样的？你能在内部结构图中画出电流路径吗？4. 你能控制手电筒的亮与灭吗？如何控制？设计意图：手电筒基本上是家庭中常备的一个照明工具，学生虽然知道如何使用，但不曾细心地观察过它。
做个小开关 小学教科版四年级下册科学说课稿 小学科学说课稿
6．做个小开关说课稿尊敬的各位评委、老师大家好：你们好，今天我说课的内容是《做个小开关》，下面我将从教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法学法、教学准备和教学过程等几个方面来说这堂课《做个小开关》是教科版四年级下册单元“电”单元中的第6课，开关是所有电路中的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在前面的学习中，学生一直采用断开连接的导线或取下电池盒中电池的方法来断开电路，他们会感觉这样做很麻烦。
在这一课中，学生将首先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并利用它来控制电路。
在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。
这一课的内容与本单元的前后内容有着一定的联系，并在期间起了一个承接的作用。
本课的教学对象是四年级学生，学生对开关并不陌生，在日常生活中有着丰富的感性经验和一定的理性认识，他们知道开关是可以控制电灯的亮与灭，但对开关还有待于形成清晰的认识。
四年级的学生已经具备了较系统的科学探究的初步能力，也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。
学生已经学习了简单电路的知识，具备了制作检测电路的能力，生活中学生对导体和绝缘体也有一些了解，这些都是学习本课的基础。
根据科学新课程标准，利用“学习主题的构建”理论，结合学生的实际情况制定如下教学目标：科学概念：1、开关可以用来连通或断开电路，以控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
基于以上教学目标的达成要求，我认为本课的教学重点经历设计和制作一个小开关的活动过程；难点是给小电灯做一个开关。
我们都知道，科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。
小学科学416做个小开关(教案)
小学科学416做个小开关（教案）标题：“学科学416：让孩子们动手做个小开关（教案）”引言：在小学科学学科416的教学中，我们要培养学生的实践能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
本教案将引导学生亲手制作一个小开关，通过实践探索电路原理，理解开关的作用，并培养学生的创新意识和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 理解电路的基本原理和开关的作用。
2. 培养学生的实践能力和动手能力。
3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 实验材料：电池、导线、插头、灯泡、开关、电线剪刀。
2. 实验器材：电线剪刀、钳子。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师在黑板上画出一个简单的电路图，包括电池、导线、灯泡和开关，并解释电路的基本组成部分。
引导学生思考，如果没有开关，电灯是如何控制通断的。
2. 实验操作（30分钟）a) 学生分小组进行实验操作，每人一套实验材料。
b) 学生根据电路图的示范，按照指导材料的步骤，将电路搭建起来。
c) 学生通过插拔开关，观察灯泡的通断情况，并记录下观察结果。
3. 实验探究（20分钟）a) 学生通过实验探究，回答以下问题：- 当开关打开时，灯泡是否亮？为什么？- 当开关关闭时，灯泡是否亮？为什么？- 开关的作用是什么？b) 老师引导学生讨论并得出结论：开关可以控制电路的通断，起到控制电流的作用。
4. 自主创作（20分钟）a) 学生利用所学知识，自主设计一个新颖的开关。
鼓励学生进行创意设计和创造性思考。
b) 学生按照自己的设计，动手制作一个小开关。
5. 总结（10分钟）a) 学生展示自己设计和制作的小开关，并介绍其原理和使用方法。
b) 老师总结今天的实验内容，并强调学生在实验过程中的问题解决能力和创新意识的培养。
四、教学延伸：1. 学生可以在家中进行更多的实践操作，如利用废旧材料制作更复杂的电路装置。
2. 鼓励学生进行电路的拆装和修复，培养动手能力和解决问题的思维方式。
3. 引导学生探索其他常见家电中的开关原理，并体验其中的科学原理。
最新教科版小学科学四年级下册《做个小开关》公开课教学设计1
《做个小开关》教案教材简析《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动。
（2）给我们的小电灯做一个开关。
（3）红灯、绿灯和黄灯教学背景电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。
教学目标（一）科学概念：开关被用于连接或断开一个电路。
开关用导体和绝缘体两种材料做成。
（二）过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。
（三）情感态度价值观：在设计、制作小开关的活动中培养到动手实践的能力和创新的意识。
教学重难点重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
难点：给小电灯做一个开关。
教学准备小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。
每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干、演示用的红绿灯。
教学流程观察手电筒—认识小开关---制作小开关---红绿灯---开关应用。
活动过程一、复习引入1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。
（可让一位学生画在黑板上）2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。
3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦。
引出小开关并板书做个小开关（在上个环节中，即让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性）二、探究过程1.手电筒研究与开关运用（1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
教科版小学科学四年级下册科学课件1.6 做个小开关 (共17张ppt)
接近开关
浮球液位开关
作业设计： 1、调查家里用电器的开关
是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电
路的？
教科版
做个小开关
观察手电筒
构成手电筒的部件有哪些？ 想一想手电筒电流的路径是什么样？ 手电筒的开关是由什么材料构成的？怎样控制 手电筒的小灯泡的亮灭？
1、小组合作根据设计和提供的材料， 制作一个小开关。
2、连接电路，并将制作的小开关放 到电路中去检验，看能否控制电路 的通断。
什么是开关？
可以连接或断开电路，控制电 路中电器元件的工作状态
教科版四年级下册第一单元第6课课件.ppt
做个小开关
莲都区天宁小学 陈建秋
精品课件
开关：电路中控制电流通断的元件 没有开关，会有什么情况发生——
精品课件
各种各样的开关
按压开关 旋钮开关 拉线开关
遥控开关 精品课件
……
开关是怎样接通或断开电路中电流的呢？ 我们先来研究一下手电筒的开关。
精品课件
连线题：各种开关图片和名称
闸刀开关 按压开关 旋钮开关 拉线开关
精品课件
拓展活动：寻找家用电器的开关
注 意 安 全
精品课件
竹片与木头
（ ×）
塑料与铁片
（√ ）
塑料与铝片
（√ ）
铝片与铁片
（ ×）
铜片与铁片
（ ×）
硬纸片与铜片
（√ ）
精品课件
下图是小明设计的三种开关。请判断哪个 开关可以用，哪个开关不能用？
（× ）
（√ ）
精品课件
（× ）
做个红、绿灯控制开关 想一想：红灯、绿灯之间是怎样转换的？
精品课件
做个红、黄、绿灯控制开关 在红灯变绿灯或者绿灯变红灯的中间， 先亮起一盏黄灯，那该怎么做呢？
怎样打开？ 怎样关闭？ 什么原理？
精品课件
观察组成手电筒的各种材料—— 哪些是导体，哪些是绝缘体？
为什么要用导体（或绝缘体）？
精品课件
做个小开关，控制简单电路 做一个按压开关
把回形针伸开，用 图钉把回形针一端 与导线一起固定在 木板上。
精品课件
下面哪几组材料可以做开关？哪些不能？
木头与铜片
（√ ）
教科版小学科学四年级下册做个小开关教学设计
教科版小学科学四年级下册做个小开关教学设计课题第6课《做个小开关》单元第一单元电学科小学科学年级四年级下册学习目标情感态度和价值观目标1、培养动手实践能力和创新意识。
能力目标1、利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
知识目标1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
重点设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
难点设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
学法合作、探究、教法演示、讲解教学准备师：每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。
每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
生：手电筒教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课红绿灯，是保障交通安全的装置。
在宽广的马路上，在茫茫的水道中，在蜿蜒交错的铁道旁，它都闪耀着光辉，用红绿两种亮光，警示着交通的安全或是危险，告诉过路人和车船的驾驶者，前方是安全或者危险……你知道是什么在控制红绿灯吗？开关开关的作用是什么？控制电路中电流通断，从而达到控制电路的目的。
学生自由回答问题。
创设情境，激发兴趣，引入本节内容。
讲授新课生活中的开关日常生活中很多地方都需要用到开关。
你都知道哪些开关？以小组为单位，汇报交流。
知道开关在电器电路中的重要性讲授新课活动1：观察手电筒的组成。
一、观察手电筒的组成1、手电筒的组成部分中有哪些是导体，哪些是绝缘体？2、为什么有些方用导体，有些地方用绝缘体？二、观察手电筒的构造1、电池和小灯泡是怎样安装的？2、电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
三、观察手电筒开关。
1、手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的？观察汇报对手电筒构造的观察，使得学生对前面学习的内容进行回顾，为后面制作开关做好准备讲授新课活动2：制作小开关1、过渡：开关的作用是控制电路中电流的通断，以达到控制电路的目的。
教科版小学科学四年级下册《1.6.做个小开关》word教案(2)
做个小开关【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
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哪些是导体，哪些是绝缘体？
为什么要用导体（或绝缘体）？
做个小开关，控制简单电路
做一个按压开关
把回形针伸开，用 图钉把回形针一端 与导线一起固定在 木板上。
下面哪几组材料可以做开关？哪些不能？ 木头与铜片 塑料与铁片 铝片与铁片
（√ ）
竹片与木头 （ ×） 硬纸片与铜片 （√ ）
（√ ）
塑料与铝片 （√ ）
（ ×）
铜片与铁片 （ ×）
下图是小明设计的三种开关。请判断哪个 开关可以用，哪个开关不能用？
（× ）
（
√
）
（× ）
做个红、绿灯控制开关
想一想：红灯、绿灯之间是怎样转换的？
做个红、黄、绿灯控制开关 在红灯变绿灯或者绿灯变红灯的中间， 先亮起一盏黄灯，那该怎么做呢？
连线题：各种开关图片和名称
教科版四年级下册第一单元第6课
做个小开关
莲都区天宁小学 陈建秋
开关：电路中控制电流通断的元件 没有开关，会有什么情况发生——
各种各样的开关
按压开关 旋钮开关 拉线开关 闸刀开关
触摸延时开关 声控开关 定时开关 遥控开关
……
开关是怎样接通或断开电路中电流的呢？ 我们先来研究一下手电筒的开关。 怎样打开？ 怎样关闭？
闸刀开关
按压开关
旋钮开关
拉线开关
拓展活动：寻找家用电器的开关
注 意 安 全