旅鼠之谜导学案1
八年级语文下册 第十三课《旅鼠之迷》导学案 新人教版
第13课第一课时总课时课题：旅鼠之谜教学目标：1．培养学生研究能力。
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3．理解说明文知识性很强的特点。
教学重点：1．旅鼠的特点。
2．培养学生研究能力。
教学难点：由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
一、激趣导入大自然真是神奇美妙，有许多奥秘等待我们去探索。
你知道大雁为什么南飞吗；非洲大草原的角马为什么成群结队的季节性大迁移；鲸鱼为什么集体自杀……毫无疑问，大迁徒是为了寻找水草更丰美、食物更充足的乐园，而鲸鱼集体搁浅自杀则有待探索，你知道还有一种鲜为人知的小动物北极旅鼠数百万只大迁移是为了什么吗？对，那是为了壮烈的死亡——自杀。
今天，我们就来揭示旅鼠之谜，让我们走近北极，倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。
二、阅读文章，概括提要1.单独找一名学生发现并板书阅读中遇到的值得注意的字词。
其他同学概括旅鼠的三大难解之谜。
2.速读1—6节，作者如何引出说明对象北极旅鼠的？生概述。
由参观爱斯基摩人村落遗址，发现一只老鼠，并捉住了它。
奇遇动物专家丹尼斯，并深入地了解旅鼠的三大未解之谜。
3.重点阅读。
概括旅鼠之谜。
生讨论后概括。
第一大奥秘：繁殖之谜。
繁殖能力惊人，为动物世界之最。
一对旅鼠一年就有近百万后代。
要求生按照丹尼斯的计算方法验算一下这一结论的正确性。
师补充：这真是“子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也”。
第二大奥秘：自杀之谜。
旅鼠的繁殖虽然惊人，但并非年年如此，丰年多生，歉年少生。
更令人不解的是，别的动物都以皮毛肢色作为保护色，以免遭天敌杀害，例如变色龙、蛇、青蛙等均有此生存之道。
而北极旅鼠的变色绝对令人费解，因为它们是为了吸引天敌来杀死它们、吞食它们，这真是让人疑惑而又叹为观止。
第三大奥秘：投海之谜。
其他动物的迁移是为了更好的生存。
例如生活在非洲、南美的许多动物均是如此，而旅鼠的迁移走的却是不归路，因为数百万只浩浩荡荡的大队伍，纷纷跳进大海、葬身大海。
旅鼠之谜导学案(老师用)
学习目标：1、整理感知旅鼠的三大奥秘。
2培养科学理性精神和人文关怀精神，及学生探究科学奥秘的好奇心。
3多角度理解对人类的启示。
学习方法：“五步教学法”（1课时）学习过程：第一步：课前预习（一）“三读”课文“一读”：大声朗读课文，积累文中字词：“二读”：默读课文，标明自然段序号；在精彩段落前用红笔标上“△”;在精美句子下用红笔画上波浪线；疑难文句或词语标旁标上“？”“三读”：有感情地朗读课文，注意“轻重、快慢、语调”（二）研读课文，合作探究（小组分工完成）（1）在文中找出有关旅鼠的描写，看看旅鼠有何特点？（2）为什么叫旅鼠之谜？（3）北极在哪里？（4）旅鼠一年生几胎/，旅鼠每胎可生几个幼崽，幼崽成熟需要几天？( 5）本文介绍了北极旅鼠的哪些奥秘？、（三）精点问题归纳预习课文后，你有哪些疑问，请将这些问题记下来。
(至少3个) 第二步：交流讨论1、课前请6个小组在后墙黑板上板书“字词积累”和5个“预习题”结论。
2、课前各小组检查小组成员预习情况，组长填写预习自评分。
3、小组内交流预习情况，讨论各组员的预习结论4、评价黑板上展示的预习题结论第三步：精彩品读小组内交流“二读”课文中，发现的精彩文段或精彩语句；点评预习中发现的写作或表达上的亮点。
点拔：1、作者是怎样说清一对旅鼠一年繁殖的数量的？2你认为是什么原因使得旅鼠进行这种不顾一切的死亡大迁移?3旅鼠的自杀行为能给人类带来什么启示?第四步：质疑探究1、小组内讨论预习和上几环节中发现的疑难问题，不能解决的提请全班讨论解决。
2、对同学发言、老师点拔及教辅资料上的观点产生疑问的可以大胆质疑。
3、请同学们以小组为单位，选取文中的某个段落或者某个角度提出2-3个问题，考考其他小组；指导说明：请各小组快速讨论提出问题，然后小组互换问题，快速讨论找到最佳答案,然后各小组选取1-2个具有代表性的问题展示，后者不要重复问题，但可以补充或发表自己的不同见解。
第五步：当堂检测）阅读《塑料瓶装水真的“干净”吗？》，完成第7～题.（15分）塑料瓶装水真的“干净”吗？阿碧①出门在外，口渴的时候我们都习惯买一瓶水喝，瓶装水给我们的印象是干净和方便，尤其是高档瓶装水都会标榜自己“出身清白”，“从未受到过人类污染”。
13.《旅鼠之谜》导学案
13．《旅鼠之谜》导学案检查预习：1．给下列加点字注音。
媲(pi)美挑衅(xin) 迷惘(wang ) 笃(du)信啮(nie)齿滑稽(ji) 徘徊(huai) 逃窜(cuan) 2．解释下列词语。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻的，没有根据的话。
’笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
展示目标：把握旅鼠的特点，了解旅鼠之谜；理解本文知识性很强的特点。
整体感知：阅读课文，整体感知归纳北极旅鼠的几大奥秘。
1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。
2．能够根据条件控制繁殖。
3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。
4．周期性的进行“死亡大变迁”。
5．只往西、往北，往海里死亡。
合作探究：1、讨论旅鼠的几大奥秘的原因是什么？(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。
旅鼠有这种本能。
)2、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”讨论一下，这样说对不对?为什么?(学生发表自己的见解，不求统一答案。
)巩固练习：阅读下列文段，回答文后问题。
"让我们算笔帐你就知道了。
"他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，"一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。
再假设每胎都是6公6母，则为6对。
20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。
40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。
以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。
《旅鼠之谜》导学案
《旅鼠之谜》导学案学习目的：1、了解作者，了解迷信小品文的文体特点。
2、了解北极旅鼠的三大微妙。
3、培育迷信理性的肉体和人文关心肉体，关注社会效果，擅长观察生活，热爱自然。
学习进程：一、课前预习1.给以下加点的字注音。
媲( )美寻衅( ) 迷惘( ) 笃( )信苔藓( ) 啮( )齿诙谐( ) 徘徊( ) ( ) 逃窜( )2.解释以下词语鼠目寸光：相反相成：前赴后继：道听途说：3、初读课文用繁复的话语来概括本文所写的内容。
二、课上学习(一)导入(二)反省预习(三)精读课文，自主探求与协作释疑1.快速默读课文，归结并总结北极旅鼠有哪几大微妙?2、除了课文里边提到的微妙之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，能否提出你的疑问?3、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗?谈谈你的感受。
4、品读课文，体味文章共同的写作手法(四)课堂小结(五) 达标测试1.选出既没有读音错误又没有书写错误的一项A.啮齿(liè) 盗听途说繁衍B.媲美(pì) 鼠目寸光诙谐(jī)C.寻衅(xùn) 笃信(dǔ) 迁徒2.这是一篇很别致的迷信小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动幽默地引见了有关_____________的知识。
把它看作记叙文，由于它具有记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的原因_____________，经过_____________，结果_____________。
3.依据课文内容填空。
它_____________了半天，找不到一个洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴味地_____________着我，笑眯眯地问道：〝你_____________到了什么好东西?〞4.阅读并回答以下效果。
《旅鼠之谜》导学案（通用13篇）
《旅鼠之谜》导学案（通用13篇）《旅鼠之谜》导学案篇1学习目标：1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
学习重点：本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；课时：2课时第一课时前置学习：1、了解作者：[作者简介]位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。
1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
2、文体介绍：科学小品文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表示出来。
3、朗读课文完成下列问题4、给加点字注音：媲美（）膨胀（）挑衅（）迷惘（）澎湃（）滑稽（）歧途（）啮齿（）苔藓（）迁徙（）繁衍（）笃信（）5、根据词语的意思写出相应的词语或成语（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
（）（2）借端生事，企图引起冲突或战争。
（）（3）比美；美好的程度差不多。
（）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
（）（5）从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻的，没有根据的话。
（）（6）比喻眼光短，见识浅。
（）（7）在紧急中想出好的应付办法。
（）展示交流教师点拨：6、通读课文归纳旅鼠的几大奥秘。
7、本文的表达方式有哪些？8、记下有疑问的地方，以便和老师同学交流。
第二课时合作探究：1、将课文分成三部分，并概括大意。
第一部分（1）---（）第二部分（）-- （）第三部分（）-- （）2、作者对旅鼠之谜有几种猜测，请大家速读课文18—27段，看看作者作了几种猜测？3、这几种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢？4、本文的写法很有特点：全文结构采用的框架，的形式，通俗亲切的说明了旅鼠的奥秘，既有知识性又有趣味性。
《旅鼠之谜》 导学案(人教版八年级下册)共3篇
《旅鼠之谜》导学案(人教版八年级下册)共3篇《旅鼠之谜》导学案(人教版八年级下册)1《旅鼠之谜》导学案(人教版八年级下册)一、教学目标1. 了解Animals Asia基金会的背景和信仰2. 了解中国的历史文化，特别是关于动物保护的方面3. 改善学生的语言表达和阅读理解能力二、教学重点培养学生的阅读和理解能力以及对文化和历史的认识力。
三、教学难点使学生能够理解和表达读到的文章和相关内容四、课前准备1. 展示Animals Asia基金会网站和相关视频2. 翻译完整文章的汉语版，使学生便于理解和表达。
五、教学过程1. 导入开场介绍Animals Asia基金会的成立背景、信仰以及它的主要工作。
2. 阅读分发并阅读《旅鼠之谜》这篇文章，为学生提供一些必要的背景知识，如中国的历史文化和保护动物的立场。
让学生了解Animals Asia基金会是如何保护亚洲熊、猴子等野生动物，特别是中国的黑熊。
3. 讨论让学生分享他们的阅读理解，澄清他们在阅读过程中遇到的任何困惑。
通过讨论中国的文化和历史，学生能够更好地理解这篇文章的背景和主题。
4. 探究让学生探究Animals Asia基金会和中国的黑熊，以及通过这篇文章所涉及的任何其他相关问题。
鼓励分组讨论，然后报告他们发现的重要信息。
5. 情感教育以一种强调关怀、爱护和负责任态度的方式，帮助学生理解Animals Asia基金会是为了保护动物而存在的。
6. 小结回顾今天学到的主题，回顾Animals Asia基金会在亚洲野生动物保护方面所做的努力和挑战。
通过简要小节目来激发学生对野生动物保护的关注和兴趣。
七、教学资料1. 《旅鼠之谜》英文版2. Animals Asia基金会的网站以及相关视频3. 中国的历史文化资料八、教学反思使用Animals Asia基金会的文章来教授学生亚洲野生动物保护的知识，不但使学生了解到相关内容，同时也增加了他们的情感教育，让学生感受到持之以恒、负责任的态度非常重要。
旅鼠之谜导学案
旅鼠之谜一、读准下列加点字的读音媲．美（）挑衅．（）笃．信（）迷惘．（）啮．齿（）前赴．后继（）滑稽．（）二、解释下列词语媲美：挑衅：迷惘：笃信：道听途说：鼠目寸光：三、常识积累。
1、位梦华，1940年生于山东平度，1991年独闯北极，深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况1995年5月6日，他率领25人的队伍，胜利到达北极点主要著作有。
2、科学小品：是将（）与（）相结合的一种介绍科学知识的散文小品“科学小品”篇幅短小，具有（）（）（）和（）特点，善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔、、于一炉。
四、整体感知1、快速地浏览课文，想一想：北极旅鼠有哪几大奥秘？2、这是一篇很别致的科学小品，它是怎样向我们来介绍深奥难懂的科学知识的？3、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。
4、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么请写出你的启示。
五、探究乐园你对世界未解之谜有多少了解？试和大家分享一下。
六、反馈测评1、.根据意思写出词语。
（1）美好的程度差不多（）（2）忠实地信仰（）（3）比喻眼光短，见识浅（）（4）互相补充，互相配合（）2、补写出下列成语的空缺部分。
（1），渔翁得利（2）鞠躬尽瘁，（3）桃李不言，（4），不为瓦全（5），金石为开（6）一言既出，3、依照下面的例句的形式，以“友谊”为话题，写一段话。
例句：书籍是登山的拐杖，书籍是航海的巨轮，书籍是治愚的良药，世间上，有哪一个聪明的人不热爱读书呢？4、按照课文内容，选词填空A．小心翼翼 B. 神秘莫测 C. 仓皇逃窜①却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便（）②当我（）地把它从帽子里取出时突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”③是的，这就是（）的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
《旅鼠之谜》导学案答案
【精讲点拨】（2′）【课堂小结】（1′）
【达标测试】（2′）
一、选择下列注音有误的一项（）
A．附近（fù）徘徊（huái）细菌（jūn）幼崽（zǎi）
B．庞大（páng）繁殖（zhí）消耗（hào）挑衅（xìn）
C．收敛（lǐn）种群（zhǒng）滑稽（jī）归宿（sù）
因为旅鼠之谜至今还没有解开。
因为作者似乎要让人明白大自然确实是有伟大神奇的地方。
作者实事求是，更是要激发后人去思考、研究。
B4.旅鼠身上有太多的谜团，类似细胞分裂的繁殖速度，原本会让其成为地球生态系统的一大威胁，然而它们却用群体自杀的席位来控制种群的数量。真让人想不通。但是作者在本文中就只是为了向我们说明旅鼠的这三大奥秘吗？还是别有所图？从哪句话可以看出？
事情的起因：“我”捉到一只旅鼠；
经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；
结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。
可见，是记叙文，可是这篇记叙文很特殊，它通篇讲的都关于动物旅鼠的知识，还有一个特点，这篇文章通篇几乎都是我和丹呢斯的对话，而且丹尼斯的话大段大段的讲的都是旅鼠的奥秘。
所以，可以这样说，这篇文章，是“用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品”；从文体上可以说是说明文和记叙文的杂交品种，或是跨文体的文体。
5、从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。（）
6、忠实地信仰。（）
7、比喻眼光短，见识浅。（）
8、互相补充，互相配合。（）
9、在紧急中想出的好的应付办法。（）
B2.速读课文，归纳北极旅鼠的几大奥秘?
第一，繁殖能力惊人。
第二，有奇怪的自杀现象。
第三，死亡大迁移。
旅鼠之谜导学案
课题：《旅鼠之谜》设计人：审核人：课型：析读课授课时间一、教材分析：《苏州园林》先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分说相结合，给读者以全面、具体的印象。
在文章中，无论是说明道理还是描摹景致，作者都没有用任何一处具体的园林作例证，作者所谈的特点是苏州各处园林所共有的特点。
二、教学目标：1、知识与技能（1）速读课文，概括课文内容要点。
（2）多角度理解课文的启示（3）比较本文与一般说明文写法的不同2、过程与方法（1）学生自主预习课文，搜集整理资料，了解旅鼠的生活习性（2）学生鉴赏品味，研讨探究，教师点拨引导。
3、情感态度与价值观激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望三、重点与难点：重点：整体感知旅鼠的三大奥秘难点：多角度理解对人类的启示四、教法与学法自主探究、合作交流五、教学准备一案一单、课件六、教学过程【目标导入】自然界的动物有种种奇怪的现象，有的已经被科学家解开谜团，有种种奇怪的现象，有的已经被科学家解开谜团，有的至今还没有解开谜团。
危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给他取了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为他拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。
彩蛛结网技术很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。
你知道彩蛛吐丝的原因吗？【呈现目标】1. 速读课文，概括课文内容要点。
2. 多角度理解课文的启示3. 比较本文与一般说明文写法的不同【整体感知】（自主、合作、交流、展示、质疑、点拨、反馈）理解内容：1.注音释义注字音媲美挑衅鼠目寸光2.归纳文意（1）阅读文章，归纳北极旅鼠的几大奥秘。
（找出关键句归纳概括）（2）旅鼠奇特的行为给我们什么启示？（多角度理解）研读赏析：（自主→合作→交流→展示→质疑→点拨）1.这篇文章与一般说明文有什么不同？2.作者为什么采用这种写法？有什么好处？用记叙的框架，对话的方式，生动有趣的介绍知识的科学小品。
旅鼠之谜导学案(学生版)
宝轮中学初中部语文导学案设计（学生版）1、给加点字注音，并解释词语。
鼠目寸光相辅相成道听途说仓皇．．()徘徊．．()绞．尽脑汁（) 媲．美()挑衅．()揪．住()收敛．()2、本文介绍了旅鼠的哪些奥秘？3、旅鼠奇特的行为给我们什么启示？4、“我”的语言描述在文中起怎样的作用？【反思感悟】【研讨（对学）】这一篇很别致的科学小品叙述“我”与丹尼斯的交谈，交谈的内容是介绍旅鼠的三大奥秘，既引人入胜，又发人深思，请合作探究：1、这篇文章与一般说明文有什么不同？2、作者为什么采用这种写法？有什么好处？（【反思感悟】【拓展（群学）】自然界除了旅鼠之外，其他的动物也有一些奇异的现象，你知道哪些？根据自己的观察和了解，全班交流。
【反思感悟】【达标检测】阅读下文，回答后边的问题动物灭绝①现在地球上的物种正于地质史上又一次．．．大灭绝的时期。
世界上11%的鸟类已经踪影全无，非洲一些地方的类人猿减少了50%，亚洲40%的动物和植物将很快消失，到2025年，全球三分之二的海龟也将与我们永别。
②这仅仅是本次物种灭绝的冰山一角。
科学家估计可能每20分钟就有一个物种灭绝，也就是说一年可能会有27000个物种灭绝，而其中很多物种也许人类还闻所未闻便永远地消失了。
③自然灾害是地质史上前五次物种大灭绝的主要原因，但当前的第六次物种大灭绝，却是由人类所驱动的。
④过度地垦荒伐木，严重地破坏了生态系统。
据统计，目前地球上超过四分之一的土地已被开垦，54个国家90%地森林已经消失。
南美亚马逊河流域的寸林正在以每年24000平方千米的速度消失，这相当于每小时有六个天安门广场那么面积的雨林在消失。
⑤大肆地狩猎、捕捞是物种灭绝的又一原因。
美洲野牛在欧洲人到来之前有3000万头，由于不断捕猎，到1890年只剩下了750头；蓝鲸最初有30万头，大肆捕杀使其在上世纪六十年代就只剩下了几千头。
联合国声称由于过度捕捞，目前海洋中最主要的17种鱼类已有15种数量大幅减少，严重影响了海洋生物的生态。
人教版八年级语文下册第13课《旅鼠之谜》导学案
人教版八年级语文下册第13课《旅鼠之谜》导学案学习目标：1．了解北极旅鼠的三大奥秘。
2．把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
3．增强科学素养、培养人文关怀精神，激发探究自然的兴趣。
预习内容及方法指导一、字词积累：1.给下列加点字注音媲．美挑衅．迷惘．笃．信啮．齿滑稽．徘．徊歧．途2.解词媲美：收敛：滑稽：笃信：前赴后继：道听途说：鼠目寸光：3.任选三个连成一段话：前赴后继媲美挑衅．道听途说鼠目寸光____________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、文学常识（1.作者2.本文的体裁及特点）（书上批注）1.位梦华，1940年生于山东平度，中国地震局地质研究所研究员，教授，地质学家，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家，中国科普作家协会会员。
位梦华教授是最先登上南极大陆的几个中国人之一，1991年6月独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。
2.文体知识：本文是一篇用记叙的框架、对话的方式，生动有趣的介绍科学知识的科学小品。
科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
科学小品文用文学笔法来写，于科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
三、整体感知：（读课文，读出自己的理解与思索）你知道北极旅鼠有哪三大奥秘？概括一下。
__________________________________________________________________________________________________________________________________我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂上解决。
《旅鼠之谜》教学设计优秀7篇
《旅鼠之谜》教学设计优秀7篇《旅鼠之谜》教案篇一教学目的1、培养学生研究能力2、学习作者用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识的写作手法3、理解并掌握本文运用的几种说明方法教学重点1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜2、培养学生的探究能力教学过程（一）课程导入（二）作者简介：位梦华：1940年生于山东平度，1982年10月去南极考查，1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，主要著作有〈〈奇异的大陆南极州》、〈〈北极的呼唤〉〉等。
（三）展示教学目的（四）检查预习1、读著准下列加点字的读音媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）苔藓（）前赴后继（）2、解释下列词语媲美：美的程度差不多；比美。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
笃信：忠实的信仰。
笃：忠实，全心全意。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。
，形容踊跃前进，连续不断。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻没有根据的话。
（五）整体感知课文，把握全文基本内容思考题1：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？北极旅鼠有三大奥秘：一、旅鼠繁殖能力惊人；二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。
思考题2：课文采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。
（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。
提示：（1）六要素：时间有一天；地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物我和丹尼斯；起因我捉到一只旅鼠；经过我听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。
（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等（六）讨论与探究课文说：人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
《旅鼠之谜》优秀导学案-经典教学教辅文档
《旅鼠之谜》优秀导学案【合作探求学案】【教学过程】一、自主预习1.背景材料2.字音字形媲美( ) 寻衅( ) 啮齿( ) 幼崽( ) 迷惘( ) 繁衍( )3.词语解释媲美：寻衅：迷惘：鼠目寸光：相反相成：前赴后继：不可思议：道听途说：4.快速浏览课文，把握内容大意，自主完成下方的成绩。
北极旅鼠的三大奥秘是甚么?旅鼠之所以能够这样做的缘由是甚么?答：二、合作探求(一)记叙要素这篇科学小品的写法可以叫做“用记叙的框架、对话的方式”来介绍科学知识，采用这类写法有甚么好处?请梳理出本文记叙的六要素。
答：(二)阐明方法把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话挑选出来，连接起来，这是一篇残缺地介绍旅鼠知识的阐明文。
请判断下方的句子分别运用了甚么阐明方法?有何作用?(1)它们虽然是哺乳动物，却可能是繁殖能力最强的动物之一，或许只需细菌分裂才能和它们相媲美。
答：(2)就是由于气候、疾病和天敌的耗费等缘由半途死掉一半，也还有82万只!天哪，这简直是一个天文数字!答：(3)有人专门研讨了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，它们毕竟的目的都是奔向大海。
例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。
答：(三)感悟启示请从不同角度谈谈本文带给我们的启示。
答：三、作业设计除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的景象。
请根据你的观察和了解，写一段文字，阐明某种动物奇异的表现及其缘由，在班上交流。
答：【当堂检测学案】1.给以下加点字注音。
媲美( ) 寻衅( ) 喃喃( ) 繁衍( )啮齿( ) 迷惘( ) 滑稽( ) 膨胀( )2.指出下方词语中的错别字，并改正过来。
A.橘红迷惘竟争收敛 ( )B.徘徊感概笃行膨胀 ( )C.迁徙覆没繁殖焦燥 ( )D.寻衅媲美澎湃奥密 ( )3.指出以下句子所运用的阐明方法。
⑴它们虽然是哺乳动物，却可能是繁殖能力最强的动物之一。
或许只需细菌分裂才能和它们相媲美。
( )⑵在如此广阔的北极草原上，有时分，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多! ( )⑶有人专门研讨了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，它们毕竟的目的都是奔向大海。
《旅鼠之谜》导学案
A．啮齿（liè）盗听途说繁衍
B．媲美（pì）鼠目寸光滑稽（jī）
C．挑衅（xùn）笃信（dǔ）迁徒
2．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_____________的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的起因_____________，经过_____________，结果_____________。
3、除了课文里边提到的奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，能否提出你的疑问？
4、快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
5、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。
6、品读课文，体味文章独特的写作手法
■展示提升
阅读下列文段，回答文后问题。
“让我们算笔帐你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从三月份的2只，到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。
旅鼠之谜导学案0001
13.旅鼠之谜课型：新授主备人：孙朝芬审核人：冯仙娣使用时间：【教师寄语】：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
【学习目标】：知识与能力目标：①了解北极旅鼠的三大奥秘。
②了解科学小品的文体特征，体味本文知识性、趣味性相结合的独特写法。
过程与方法目标：在自主阅读前提下，在阅读实践活动中合作探究，提出自己的看法和疑问，做到观点明确，言之成理。
情感态度与价值观目标：培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会冋题，热爱自然，探究自然的无尽的奥秘，接受自然无穷启示。
【学习重点】：自主探究旅鼠之谜，培养探究能力。
【教学难点】：用“记叙的框架、对话的方式”来介绍科学知识。
【课时安排】：一课时【学习过程】：2、搜集关于旅鼠的知识链接。
3、搜集作者简介。
4、给下列加点字注音。
媲（）美挑衅（）迷惘（）笃（）信啮（）齿滑稽（）徘徊（）逃窜（）5、.解释下列词语。
前赴后继：。
媲美：。
挑衅：。
迷惘：。
道听途说: _____________________________________________ 。
笃信：。
鼠目寸光：。
相辅相成：。
一、归纳北极旅鼠的几大奥秘、探究活动1、讨论旅鼠的几大奥秘（旅鼠之谜）的原因是什么?2、文中都有哪些说明方法？用这些说明方法有什么好处?3、正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？4、.除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
（学生说自己所见的奇闻，形成书面文字。
）。
旅鼠之谜精品导学案
旅鼠之谜精品导学案人们研究了好几个世纪，却始终解不开北极旅鼠的奥秘。
课文《旅鼠之谜》带我们一起来揭开北极旅鼠的三大奥秘。
目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了旅鼠之谜精品导学案，下面，跟语文小编一起来学习下吧!旅鼠之谜精品导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考：【学习目标】1、认知目标：了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
3、情感目标：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
【学习重难点】(1)把握文意，领会文章给人的启示。
(2)把握本文独特的写法.【学法指导】课文是一篇科学小品，我们首先应了解科学小品的特点，通读课文后了解旅鼠的三大奥秘，理解课文最后两句话，想想作者的写作意图。
【自主预习案】1、作者简介:位梦华，1940年生于山东平度，_ 。
1991年独闯北极，深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况。
1995年5月6日，他率领25人的队伍，胜利到达北极点。
主要著作有_______2、文学常识了解：科学小品：是将( )与( )相结合的一种介绍科学知识的散文小品。
“科学小品”篇幅短小，具有( )( )和( )，善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔_____于一炉。
要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。
3、读准下列加点字的读音媲美( )挑衅( )笃信( )迷惘( )啮齿( )前赴后继( ) 滑稽()4、解释下列词语媲美：_______________________挑衅：__迷惘：______________________笃信：______________________道听途说：______________________鼠目寸光：___________________5、选词填空。
13.《旅鼠之谜》导学案
13．《旅鼠之谜》导学案班级姓名学习目标1．培养学生研究能力。
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3．理解说明文知识性很强的特点。
学习重点、难点1．旅鼠的特点。
2．培养学生研究能力。
3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
学习时数一课时。
你见过这样的动物吗？它们繁殖力惊人；它们采取停止进食在天敌面前主动挑衅改变毛色吸引天敌等种种奇怪的方式自杀；它们汇集成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
这种动物就是——旅鼠。
阅读位梦华的科学小品《旅鼠之谜》，你在感受旅鼠的奇特的同时，还有可能从它的身上得到一些重要的启示。
●作者简介位梦华，1940年生于山东平度，1962年考入北京地质学院攻读地球物理勘探专业，1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。
1981年作为访问学者赴美进修，并于1982年10月去南极，从此与南极结下不解之缘，1983年回国后利用业余时间，埋头于南极的综合研究。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况，而且上书党中央、国务院，建议尽快开展北极考察，1993年再次深入北极为中国北极考察作好前期准备。
他任中国首次远征北极点科学考察队队长。
他的主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、《南极政治与法律》、《南极之梦》、《美国随想与南极梦说》、《南极属于谁》、《冰雪世界的资源》、《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年）。
●相关知识1．世界人口日1987年7月11日，南斯拉夫的一个婴儿降生，被联合国象征性地认定为是地球上第50亿个人，并宣布地球人口突破50亿大关。
联合国人口活动基金会(UNEPA)倡议这一天为“世界50亿人口日”。
联合国人口基金决定从1988年起把每年的7月11日定为“世界人口日”，以提高人们对世界人口问题的重视。
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三维五环导学案课题：旅鼠之谜(1) 年级：八科目语文教师：付玉英日期：
学习目标：
1、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘；
2、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法；
3、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
学习重点：
1、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘；
2、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
学习难点：
1、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法；
学习准备：相关学习资料
学习过程：
一、自主学习
1、给下列加点字注音。
媲．( )美挑衅．( ) 迷惘．( ) 笃．( )信
啮．( )齿滑稽．( ) 徘徊．( ) 逃窜．( )
2、解释下列词语。
饶有兴趣:
神秘莫测:
不可思议:
误入歧途:
3、快速默读课文，找出本文记叙的六要素。
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
二、互动交流：
1、北极旅鼠有哪几大奥秘？
2、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。
3、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？
三、达标练习：
1.选择下列注音有误的一项（ ）
A ．附近（f ù） 徘徊（hu ái ） 细菌（j ūn ） 幼崽（z ǎi ）
B ．庞大（p áng ） 繁殖（zh í） 消耗（h ào ） 挑衅（x ìn ）
C ．收敛（l ǎn ） 种群（zh ǒng ） 滑稽（j ī） 归宿（s ù）
D ．揪住（ji ū） 繁衍（y ǎn ） 奥秘（ào ） 旅鼠（l ǚ）
2.选择下列字形完全正确的一组（ ）
A ．以至 苔藓 丰美 领地
B ．温和 感慨 涉水 啮齿
C ．迁徒 膨胀 公顷 海鸥
D ．汹涌 干予 得意 适宜
四、我的收获：(总结反思)
通过学习这节课，我最大的收获是：
五、课后引导：
除了旅鼠之外， 其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，
给大家介绍一种吧。
示例：鸡是怎样洗澡的？
我们经常看到鸡在沙土地上扑腾，那是它在洗澡。
通过这种扑腾，身体在地面磨擦，是羽毛沾满沙土，然后用力一抖，附着在羽毛上的小虫子都被弄掉了。