旅鼠之谜
八年级语文教案 旅鼠之谜9篇
八年级语文教案旅鼠之谜9篇旅鼠之谜 113、旅鼠之谜[教学目的]1、培养学生研究能力2、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法3、理解并掌握本文运用的几种说明方法[教学重点]1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜2、培养学生的探究能力[教学设计]1、课文类型：略读2、设计时数：2课时3、教学用具：多媒体课件[教学过程]一、导入你听说过北极旅鼠吗? 投影1-14这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。
几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。
阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
二、作者简介投影15位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。
1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
投16三、检查预习1.读准下列加点字的读音投17媲美（pì）挑衅（xìn ）笃信（dǔ）迷惘（wǎng ）啮齿（ni è）苔藓前赴后继（）滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃窜(cuàn)2.解释下列词语投18媲美：美的程度差不多；比美。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
笃信：忠实的信仰。
笃：忠实，全心全意。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。
，形容踊跃前进，连续不断。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻没有根据的话。
四、整体感知课文，把握全文基本内容1、分角色朗读课文2、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？投19明确：北极旅鼠有三大奥秘投20-25（一）旅鼠繁殖能力惊人；20、21（二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；22、23、24（三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。
2024年课文《旅鼠之谜》教案
五、小结
本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
写作手法：用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。
启示：文无定法
六、拓展延伸
从课文中我们可以获得哪些启示?(图片展示)
1、对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪，但始终解不开它们的奥秘，由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有待继续探究。
教学重点：
写作观察小文章。
教学难点：
学会思考，学会探究
教学课时：
二课时。
教学过程 ：
第一课时
一.导入
一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只!奇不奇!还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己?还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫“旅鼠死亡大迁移”。所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团。这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。
八年级语文下《旅鼠之谜》概括
《旅鼠之谜》概括
《旅鼠之谜》是一篇介绍旅鼠三大奥秘的说明文。
文章主要概括了旅鼠的三大奥秘，包括其惊人的繁殖能力、自我调节能力和周期性集体大逃亡的现象。
首先，旅鼠的繁殖能力非常惊人，一对旅鼠一年就可以生育出几十万只后代。
这种繁殖能力不仅在动物界中是首屈一指的，也引发了人们对于生态平衡和物种数量的思考。
其次，旅鼠还具备一种自我调节能力，能够根据条件自动调整繁殖力。
当种群数量达到一定程度时，旅鼠的繁殖力会突然下降，甚至停止生育，以保持生态平衡。
这种能力使得旅鼠能够适应不同的环境和生存条件。
最后，旅鼠还有一种周期性的集体大逃亡现象。
每隔几年，当旅鼠的数量达到顶峰时，它们就会进行一次大规模的迁徙。
数百万只旅鼠浩浩荡荡地向前挺进，不顾一切地向前冲，沿途不断有旅鼠加入迁徙的队伍。
然而，这些旅鼠最终的目的地却是大海，它们会奋不顾身地跳入海中，结束自己的生命。
这种集体大逃亡现象的原因和意义仍是一个谜团，引发了人们对于自然界神秘现象的思考和探索。
总之，《旅鼠之谜》这篇说明文概括了旅鼠的三大奥秘，展现了这个神奇物种的独特魅力和自然界中无奇不有的神秘现象。
通过这篇文章的学习，我们可以更加深入地了解自然界的神奇之处和生命的伟大力量。
《旅鼠之谜》全文赏析
《旅鼠之谜》全文赏析一、整体感知本文题为旅鼠之谜，北极旅鼠有三大奥秘，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
旅鼠第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。
一对旅鼠，一年就有近百万后代。
旅鼠第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
旅鼠第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
旅鼠奇特的行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
如果把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，也是一篇很有趣味的说明文。
本文叙述我与丹尼斯的交谈，我时而怀疑，时而惊讶，时而迷惘，时而猜测，时而疑惑，最后还有一出滑稽戏，结句却是一个严肃的问题，亦庄亦谐。
采用这种方式讲旅鼠之谜，具有艺术的效果，既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思。
二、问题研究1.从课文中可以获得哪些启示?旅鼠之谜，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
篇末写丹尼斯说的话：人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
人口问题，是全球第一号问题，值得我们认真思考。
我们还可以从课文中得到这样一些启示。
第一，自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。
科学研究当然不能没有功利目的，但是功利目的不能太狭隘。
对于旅鼠，自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究，他们离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究。
第二，科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。
研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
第三，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。
第四，从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
语文《旅鼠之谜》教案(优秀13篇)
语文《旅鼠之谜》教案（优秀13篇）《旅鼠之谜》教学设计篇一[学习目标]1、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
2、理解说明文知识性很强的这一特点。
3、锻炼我们的研究能力。
4、自我复述课文内容，解答旅鼠之谜。
[教学重、难点]重点：整体感知旅鼠的三大奥秘难点：学习本文独特的写法（记叙文、说明文的杂交体）；多角度理解本文给人类的启示。
[课前准备]1、给加点的字注音媲美挑衅笃信啮齿迷惘2、解释下列词语鼠目寸光：吵吵嚷嚷：前赴后继：相辅相承：[课堂导学]一、阅读课文，整体感知。
1.文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请大家快速默读课文，找出旅鼠之“谜”。
2、除了文章里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请大家再次阅读课文，提出你的疑问。
（1）为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？（2）他们为什么要跳海呢？（3）他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？还要采取自杀行为呢？……3.同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。
二、内容探究一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？（提示：文中的这些数字的作用，给我们的启示。
）三、品读课文课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。
这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？记叙的框架：对话的方式：说明的方法：四、拓展迁移1、收集或观察某种动物奇异的表现及其原因示例：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。
彩蛛结网讲述很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。
旅鼠之谜
提示： 怀疑 惊讶 迷惘
推动 情节的发展
拓展延伸
材料：
旅鼠的自杀行为能给人类什么启示
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972 年就人口的未来写道：目前，世界人口正以 每日20万或每年7000万人的速度增长着……完 全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超 过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过 35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将 增加10 0000倍……到公元3550年，人类机体的 总质量就会等于地球的质量……到公元7000年 人类的质量就会等于已知的宇宙的质量！…… 看来很明显，如果目前的趋势继续下去，将造 成不可估量的恶果。
• 二.除了文章里边提到的三大奥秘 之外，其实旅鼠身上还有许多的谜， 请大家阅读课文，再去发现，提出 你的疑问。爱因斯坦曾说过这样一 句至理名言：“提出一个问题往往 比解决一个问题更重要。”
三、文中多次写到“我”听了丹尼斯 介绍之后的反应，找出对“我”的反应 描写的词语，思考一下“我”的反应在 文中起到什么作用？
位梦华
旅鼠，是一种哺乳 （啮齿类） 动物，主要 以草根、草茎和苔藓之 类的植物为食。 常年居住北极，体 形椭圆， 四肢短小，比 普通老鼠要小一些，最 大可长到15厘米，尾巴 粗短，耳朵很小，两眼 闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时， 它也会勃然大怒，奋力反击。爱斯基摩人 称其为来自天空的动物，斯堪的纳维亚人 称之为“天鼠”。
领会、学习本文独特的写法
1、记叙文。理由：通篇都是对话形式，有记 叙的六要素：时间——有一天。地点—— 巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物— —“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了 一只旅鼠。经过——“我”听丹尼斯讲述旅 鼠的种种奥秘。结果——丹尼斯就旅鼠行 为发表自己的感想。 2、说明文。理由：全篇讲的都是旅鼠的知识， 还运用了举例子、列数字、打比方等说明 方法。
《旅鼠之谜》
挑战传统科学认知
引发环保思考
旅鼠的迁徙和繁殖行为与传统的科学认知存在一定的冲突，这为科学理论的发展提供了动力。
旅鼠的出现和其对环境的影响，引发了人们对生态平衡和环境保护的关注和思考。
03
对科学的影响
02
01
如何保护旅鼠
04
旅鼠是生态链中的重要一环，对维持生态平衡有着重要作用。
维持生态平衡
繁殖能力较强
旅鼠的繁殖时间较长，一年可以生产两次，每次生育期大约在三个月左右。
繁殖时间较长
繁殖
季节性迁移
旅鼠会随着季节的变化而进行季节性迁移，在夏季迁往北方寻找凉爽的生存环境，在冬季则迁往南方寻找温暖的生存环境。
群体迁移
旅鼠的迁移是群体性的，通常会组成一个由数十只到数百只旅鼠组成的群体，一起沿着相同的路径进行迁移。
迁移
杂食性
旅鼠属于杂食性动物，它们的食物来源广泛，包括植物、昆虫、鸟类、爬行动物、小型哺乳动物等。
偏爱植物
旅鼠更偏爱植物性食物，尤其是草本植物的种子和叶子。
食性
旅鼠之间存在一定的社会行为，有分工明确的等级制度，包括首领、工旅鼠和追随者等角色。
社会行为
旅鼠的活动时间主要集中在清晨和黄昏，它们通常在这些时间段出来觅食和活动。
研究旅鼠的生态习性和迁徙规律，有助于深入了解生物多样性及其科学价值。
科学研究价值
人类活动对旅鼠生存环境产生影响，保护旅鼠有助于防止生态恶化。
人类活动影响
保护意义
建立旅鼠自然保护区，保护旅鼠及其生存环境，避免人为干扰和破坏。
保护措施
建立自然保护区
加强环境治理，改善旅鼠的生存环境，提高旅鼠栖息地的生态环境质量。
加强环境治理
初二下册课文《旅鼠之谜》
初二下册课文《旅鼠之谜》旅鼠之谜有一天，我独自一人在巴罗附近的因纽特人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天却一无所获。
却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。
我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。
它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”“是一只老鼠。
”我说，接着补充了一句，“也许是一只田鼠。
”“不。
”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。
”“真的?”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。
”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。
“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
”说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，“我是丹尼斯，从纽约来的。
”丹尼斯·马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员。
他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出了尖利的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物.也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。
它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。
更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。
你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。
“意味着它们繁殖得很快呗。
”我半开玩笑地回答说。
“繁殖得有多快呢?”他追问道。
“这……”我无言以对了。
我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。
于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。
“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。
”“幸好它们只是一些小老鼠，如果再大一点，例如是兔子或者山羊之类，还不把地球上所有的草都吃光了。
《旅鼠之谜》教案
《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的思路和观点。
（2）能够运用课文中的实例和观点，分析旅鼠的行为特点和生存策略。
（3）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读和小组讨论，培养学生的独立思考和合作交流的能力。
（2）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的生态意识。
（2）培养学生对科学研究的兴趣和好奇心，激发学生的探索精神。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容和观点。
（2）旅鼠的行为特点和生存策略。
（3）学生的阅读理解能力和批判性思维能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文中的科学概念和理论的理解和应用。
（2）学生对课文中的实例和观点进行深入分析和批判性思考。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文《旅鼠之谜》的内容和结构。
（2）准备相关的教学资源和案例。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习课文《旅鼠之谜》。
（2）阅读相关的背景资料和文章，了解旅鼠的相关知识。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注动物行为和生态环境，激发学生的学习兴趣。
（2）通过提问方式，引导学生思考旅鼠的行为特点和生存策略。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文《旅鼠之谜》，理解课文内容和作者观点。
（2）学生完成相关的阅读理解练习，巩固对课文的理解。
3. 小组讨论：（1）学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和观点。
（2）引导学生进行批判性思考，分析课文中的实例和观点的合理性。
4. 案例分析：（1）教师展示相关的旅鼠案例，引导学生进行分析。
（2）学生运用课文中的观点和理论，解释旅鼠的行为和生存策略。
旅鼠之谜读后感100字
旅鼠之谜读后感100字
《旅鼠之谜》是一本充满着神秘和惊险的小说，读完后给我留
下了深刻的印象。
故事的主人公是一只名叫小旅鼠的可爱动物，它
在森林中经历了一系列的冒险和挑战。
作者通过小旅鼠的视角，向
读者展现了一个充满魔力和危险的世界。
故事情节曲折离奇，让人捉摸不透。
小旅鼠在森林中遇到了各
种各样的动物，有友善的，也有凶猛的。
它不仅要躲避猎食者的追逐，还要寻找解开谜团的线索。
在这个过程中，小旅鼠展现出了坚
强和勇敢的一面，克服了重重困难，最终找到了真相。
通过小旅鼠的一路冒险，我深刻体会到了友情和勇气的重要性。
在面对困难和挑战时，只有相互帮助和勇敢面对，才能战胜一切。
这本书不仅仅是一部冒险小说，更是一部寓教于乐的作品。
它教会
了我勇敢和坚韧，也让我明白了友谊的可贵。
另外，故事中的森林世界也给我留下了深刻的印象。
作者通过
生动的描写，让我仿佛置身于那片神秘的森林之中。
我可以感受到
清晨的露珠，听到树叶的沙沙声，也能看到星空下的宁静。
这种细
腻的描写让我对大自然充满了敬畏和热爱，也让我更加珍惜身边的
一切。
总的来说，《旅鼠之谜》是一本令人回味无穷的小说，它不仅给我带来了阅读的快乐，更让我在心灵深处留下了深刻的印记。
我相信，这个故事会一直陪伴着我，让我在成长的道路上变得更加勇敢和坚强。
感谢作者带给我这么一部优秀的作品，让我受益匪浅。
人教版八年级语文下《旅鼠之谜》课后生字组词
人教版八年级语文下册《旅鼠之谜》课后的生字组词可以包括：
1.媲(pì)美：意指美好的程度可以相比，类似比美之意。
例如：“这里的自然风光可
以与任何名胜媲美。
”
组词：媲美、无可媲美
1.挑衅(xìn)：借端生事，企图引起冲突或战争。
组词：挑衅、无端挑衅
1.迷惘(wǎng)：指因困惑而不知所措。
组词：迷惘、茫然迷惘
1.笃(dǔ)信：忠实地信仰。
组词：笃信、深信不疑
另外，课文中还有一些其他重要的字词：
•徘徊(páihuái)：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
•幼崽(zǎi)：年幼的动物，也常用来指称人类的小孩。
•繁衍(yǎn)：繁殖衍生，逐渐增多。
•啮(niè)齿：指啮齿类动物，如鼠类等，具有一对凿状门齿，门齿能终生生长。
•收敛(liǎn)：减轻放纵的程度，指言行举止变得更为检点和约束；也常指事物向某个中心点聚拢或局面得以控制。
这些生字组词有助于学生更好地理解和掌握《旅鼠之谜》这篇课文，并扩充词汇量。
在教学过程中，教师可以通过造句、填空等形式帮助学生巩固这些词汇。
《旅鼠之谜》教案
《旅鼠之谜》教案一、教学目标1.知识与技能：理解旅鼠种群数量变化的规律及原因。
掌握科学探究的基本方法，提高观察、分析、解决问题的能力。
2.过程与方法：通过实验观察旅鼠的行为特征，培养动手操作和观察分析的能力。
通过讨论、合作，提高交流沟通和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：增强对生态平衡的认识，关注生物多样性保护。
培养热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：旅鼠种群数量变化的规律及原因。
科学探究的基本方法。
2.教学难点：旅鼠种群数量变化的多因素分析。
实验数据的处理与分析。
三、教学过程1.导入新课（1）展示旅鼠图片，引导学生关注旅鼠这一动物。
（2）提问：你们知道旅鼠吗？它有什么特点？2.理论讲解（1）讲解旅鼠种群数量变化的规律及原因。
（2）介绍科学探究的基本方法。
3.实验观察（1）分组实验：观察旅鼠的行为特征。
（2）记录实验数据：旅鼠的繁殖速度、死亡率等。
（3）分析实验数据：探讨影响旅鼠种群数量变化的因素。
4.讨论交流（2）班级交流：分享各小组的讨论成果。
（2）强调生态平衡的重要性。
（3）提出保护生物多样性的建议。
四、作业布置2.收集有关旅鼠的资料，了解其生活习性、繁殖特点等。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在实验观察和讨论交流中是否积极参与，表现出较高的兴趣？3.教师在课堂上是否有效地引导和调控学生的学习过程？4.在今后的教学中，如何进一步改进教学方法和策略，提高学生的学习效果？六、教学资源1.教材：《生物学》七年级下册。
2.图片：旅鼠图片。
3.实验器材：旅鼠模型、观察工具等。
4.网络资源：有关旅鼠的研究资料、视频等。
5.教学课件：旅鼠种群数量变化规律及原因、科学探究方法等。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。
3.课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度，以及收集资料、整理信息的能力。
4.期末考试：检测学生对本节课所学知识的掌握情况，以及运用知识解决问题的能力。
旅鼠之谜课文及教案
旅鼠之谜课文及教案课文简介《旅鼠之谜》是一篇描写小鼠旅行历险记的儿童文学作品，由中国著名儿童文学作家杨红樱创作。
整篇文章温馨感人，情节生动，语言简练，适合小学生阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
此篇课文可以启发学生对自然探究的兴趣，鼓励幼儿自主学习，同时激发幼儿保护动物和环保的认识。
教学目标1.了解文学基础知识；2.听说读写能力；3.培养学生发现和解决问题的能力；4.培养学生的保护环境与自然资源的意识。
教学方法1.课前导入与激发兴趣：播放与课文有关的动物视频，激发学生的自然探究兴趣；2.读本文，理解故事情节与道义，阅读后让学生表演、展现及诠释；3.分组讨论与合作学习，培养学生小集体精神、合作聪颖良好个性；4.创设有趣的情境，培养学生的动手能力与创意思维能力；教学内容第一部分：课前导入（5分钟）1.点评昨天的阅读体验感受；2.集体回顾昨天采集的所有知识。
第二部分：故事背景介绍（10分钟）1.解释故事中的一些关键词汇和基本概念，如旅鼠、山洞、草原等；2.激发学生对课文对象的好奇心，如什么是旅鼠？它们有哪些特点？第三部分：阅读与理解（15分钟）1.朗读故事，引导学生认真阅读文本，抓住关键词汇和情节；2.检查学生理解的情况，谈论故事中的问题和道德意义。
第四部分：合作学习(20分钟)1.分组，利用讨论与合作先学习新的知识，这个题的思路是怎样的？你们是怎么分析和探讨的？；2.学生将这些观点和策略综合起来，形成自己的答案。
第五部分：预习与扩展（10分钟）1.有所准备地提出下一步的问题，例如：“明天我们会学些什么？”；2.为学生提供进一步的学习支持，例如：介绍有关动物和自然保护的有趣事情或提供有关书籍或网站。
教学总结《旅鼠之谜》是一篇温馨感人的儿童文学作品，适合小学生阅读。
通过阅读这篇文章，能够引发学生的自然探究兴趣，激发幼儿保护动物和环保的认识。
通过课前导入、故事背景介绍、阅读与理解、合作学习等多种教学方法，能够有效地提高学生的听说读写能力，培养他们的发现和解决问题的能力，同时也能够培养学生的保护环境与自然资源的意识，是一节非常优秀的儿童教育课。
旅鼠之谜
螃蟹为什么要吐沫？ 螃蟹为什么要吐沫？
蟹是用鳃呼吸的， 蟹是用鳃呼吸的，它的鳃生长在 身体两侧，外面盖着甲壳。 身体两侧，外面盖着甲壳。蟹生 活在水里时，吸进新鲜清水后， 活在水里时，吸进新鲜清水后， 要从鳃经过后由口器吐出。 要从鳃经过后由口器吐出。它的鳃片里能储很 多水，离开水以后也能不停地呼吸， 多水，离开水以后也能不停地呼吸，吸进的水 和空气一起吐出就形成了很多气泡， 和空气一起吐出就形成了很多气泡，这就是平 时吐的沫。一般来说，吐沫的蟹新鲜。 时吐的沫。一般来说，吐沫的蟹新鲜。
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合作探究
你认为本文属于哪种文体？并说明理由。 你认为本文属于哪种文体？并说明理由。 提示：答案不求一致，言之成理即可。 提示：答案不求一致，言之成理即可。 属于记叙文。理由：本文记叙的要素完 属于记叙文。理由： 而且通篇几乎都是“ 整，而且通篇几乎都是“我”与丹尼斯的对 符合记叙文的框架。 话，符合记叙文的框架。 属于说明文。理由： 属于说明文。理由：本文采用记叙的框 对话的方式来介绍科学知识。 架、对话的方式来介绍科学知识。这是一篇 很别致的科学小品（说明文）。 很别致的科学小品（说明文）。
明确： 明确： 本文采用了叙事与说明结合的写 作手法，通过人物对话， 作手法，通过人物对话，既结合了记 叙文讲究波澜、讲究情节曲折吸引人， 叙文讲究波澜、讲究情节曲折吸引人， 讲究谋篇布局， 讲究谋篇布局，又结合了说明文讲究 准确真实地把说明对象的特点表述出 来的特点，集二者之长， 来的特点，集二者之长，让人像读有 趣的故事一样，越读越起劲。 趣的故事一样，越读越起劲。 启示： 启示：文无定法
拓展延伸
除了旅鼠之 外，其他动物也 有一些奇异的现 象，请根据你的 观察和了解， 观察和了解，说 说某种动物奇异 的表现及其原因。 的表现及其原因。
旅鼠之谜
［４］ ［６］
迷惘 苔藓
前赴后继
•媲美pì 挑衅xì n
•笃dǔ信
迷惘wǎnɡ
•啮niè齿 苔藓táixiǎn
•前赴fù后继
解释下列词语
O 媲美：美的程度差不多；比美。
O 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
O 笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。
O 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
O 相辅相成：互相补充，互相配合。
1、第15段表现了旅鼠哪些奇异现象？（概括回答）
几乎所有的旅鼠都焦躁不安，在天敌面前无所畏惧， 甚至主动进攻，毛色也变成鲜艳的橘红。
2、第15段最后一句中，“他”笑什么？
笑旅鼠愚蠢的自杀行为。
3、第16段中，“我”为什么笑不出来？
4、 “早知如此，何必当初”这句话如何理解？
旅鼠如果能预知自杀这类悲剧，就不会大量繁殖。
O 1991年6月，位梦华独闯北极，深入到阿拉
斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半 月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基 摩人接触并广交朋友的第一个中国人。 1992年回国以后，在对北极问题进行综合 研究的基础上，开始为中国的北极考察事 业奔走呼吁。 O 经过几年的艰苦努力，由中国科协主持， 中国科学院组织，组成了中国首次远征北 极点科学考察队。位梦华任总领队，率领 25人的队伍，冒着生命危险，克服了重重 困难，于1995年5月6日胜利到达北极点。
示，要注意控制人口，不要 过度生育。
说一说
O
作者在介绍旅鼠的超强繁殖 之谜所用的方法有什么值得赞赏的？
应用数字统计运算的方式进行 说明，形式很巧妙、有趣，尤其 是最后得到的天文数字非常惊人， 很能够吸引读者的阅读兴趣，还 为后面旅鼠的集体自我控制数量 的惊人举动行为做铺垫。
旅鼠之谜课件
通过对旅鼠集体自杀现象的观察和研究，科学家们发现了一些有趣的现象。例如，一些旅 鼠种群在集体自杀前会表现出异常的行为，如更加活跃、互相攻击等。此外，科学家们还 发现，旅鼠集体自杀可能与内分泌系统的变化有关。
旅鼠集体自杀的生态影响与意义
生态影响
旅鼠集体自杀会对当地的生态系统和食物链产生一定的影响。由于旅鼠是许多捕 食者的主要食物来源之一，因此它们的死亡可能导致一些捕食者食物短缺，从而 影响整个生态系统的平衡。
旅鼠的生物特点
01 体型
旅鼠的体型较小，一般只有几十克重，是典型的 啮齿动物。
02 毛色
旅鼠的毛色通常是灰褐色或深褐色，但也有其他 颜色的变种，如白色、黄色等。
03 视力
旅鼠的视力相对较差，但它们依靠听觉和嗅觉来 感知周围的环境。
旅鼠的繁殖与迁徙
繁殖
旅鼠的繁殖能力很强，一年可以生数胎，每胎可以产下多只小鼠。
03 自杀方式
旅鼠们会聚集在一起，跳入深水或从悬崖上跳下 ，有时还会互相追赶，一起跳水或跳崖。
旅鼠集体自杀的猜想与科学研究
猜想一
旅鼠种群内部存在一种控制机制，当种群数量达到一定阈值时，就会触发集体自杀机制， 以减少种群数量。
猜想二
由于食物短缺或气候变化等环境压力，旅鼠种群可能通过集体自杀来减少对有限资源的竞 争。
旅鼠之谜课件
目录
• 引言 • 旅鼠的基本特征 • 旅鼠的迁徙之谜 • 旅鼠的死亡之谜 • 旅鼠的谜团与思考 • 总结与展望 • 参考文献
01
引言
旅鼠的神秘传说
传说中的旅鼠
旅鼠被视为神秘生物，传说中只要出现旅鼠，就会带来 灾难和不幸。
旅鼠的象征
旅鼠在很多文化中都被赋予了不同的象征意义，如死亡 、厄运等。
《旅鼠之谜》
xx年xx月xx日
目 录
• 旅鼠简介 • 旅鼠的繁殖与迁徙 • 旅鼠的行为与习性 • 旅鼠对生态环境的影响 • 旅鼠与人类的关系 • 旅鼠之谜的探索与解开
01
旅鼠简介
旅鼠的基本特征
外貌特征
旅鼠是一种体型较小的啮齿动物，体长约为20-30厘米，尾巴 长而扁平，具有灰色的毛发和较长的胡须。
食物来源
旅鼠的主要食物是植物和昆虫，同时也食用小型哺乳动物和鸟类的卵。
02
旅鼠的繁殖与迁徙
旅鼠的繁殖习性
繁殖时间
旅鼠的繁殖能力很强，一个雌性旅鼠在一年内可以生育多次 ，并且繁殖季节主要是在春季和夏季。
繁殖Байду номын сангаас量
旅鼠每次生育的数量一般在十只到二十只左右，但是它们的 寿命只有短短的一到两年，因此它们的种群数量并不会无限 制的增长。
旅鼠对植被的影响
控制植被密度
旅鼠通过啃食植物，控制了植物的生长和繁殖，保持了植被 密度的适宜，有利于生态系统的平衡。
植物种子传播
旅鼠在迁移过程中，会携带植物种子，有助于植物的传播和 扩散，丰富了生物多样性。
旅鼠对土壤的影响
土壤质地改善
旅鼠在迁移过程中，会挖掘土壤，形成众多小坑和隧道，这有助于改善土壤 质地，增加土壤的通气性和渗透性。
03
旅鼠的行为与习性
旅鼠的社交行为
1 2
群体生活
旅鼠通常生活在群体中，数量可达数百只甚至 上千只。
社会等级
旅鼠群体中存在社会等级，一般有一只雄性旅 鼠作为首领，其他旅鼠则根据地位高低排序。
3
交流方式
旅鼠之间通过发出特定的声音和释放气味来传 递信息。
旅鼠的食性习惯
食草动物
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《旅鼠之谜》导学案
学习目标：
1．积累文中重要的词语。
2．速读课文，学会概括课文内容要点。
3．激发学生热爱自然，探究自然奥秘的好奇心。
预习案
【使用说明及学法指导】
1、默读课文，解决字词障碍；勾画关键句子并做好批注；熟记基础知识。
2、用红笔勾画出“教材助读”部分的重点并强化记忆。
3、在充分预习自学的前提下，认真完成整体感知和预习自测。
书写认真规范，严禁照抄参考书或他人答案，组长监督组员完成。
4、将预习中不能解决的的疑问填写在’我的疑问”处。
5、限时独立完成。
Ⅰ、【教材助读】
一、走近作者
位梦华，主要著作有《奇异的大陆---南极洲》、《南极之梦》《北极的呼唤》等。
文体常识：科学小品：是科学和文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品。
篇幅短小，上有知识性、科学性、趣味性和文学性的特点，熔叙事、议论、抒情于一炉。
中心内容：本文以对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，并从旅鼠身上反思我们人类也应该像旅鼠那样，主动控制繁衍速度。
二、旅鼠简介
北极旅鼠是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极,毛色灰黑。
体形椭圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,两眼闪着胆怯的光芒,但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。
旅鼠的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。
旅鼠的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。
一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。
甚至于草食性的驯鹿，也会对旅鼠大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。
三、快速筛选信息
筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。
筛选,也就是辨析、选择、提取。
牢记要求，是快速筛选的基础。
扫视目标语句,目标语句是指代表有用信息的语句遇到无用信息时采用“眼跳”法，遇到有用信息时采用“眼定”法。
要达到筛选信息的快速，除了上面提到的“明确要求”“扫视目标语句”等直接手段外，还需要整体感知等的间接手段，尽管它们不等于筛选信息，但是借助于它们，可以快速筛选信息。
四、整体感知
读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，概括要点。
1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。
教师提示：注意文中标志性的文句：
2、这三大奥秘的顺序能不能调换？为什么？
Ⅱ、预习自测
1．给下列加点字注音。
媲( )美挑衅( )迷惘( )笃( )信
啮( )齿滑稽( ) 徘徊( ) 逃窜( )
2．解释下列词语。
前赴后继：
媲美：
挑衅：
迷惘：
道听途说：’
笃信：
鼠目寸光：
相辅相成：
3、请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
探究案
Ⅰ、质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一
旅鼠身上有太多的谜团，类似细胞分裂的繁殖速度，原本会让其成为地球生态系统的一大威胁，然而它们却用群体自杀的席位来控制种群的数量。
真让人想不通。
但是作者在本文中就只是为了向我们说明旅鼠的这三大奥秘吗？还是别有所图？从哪句话可以看出？
探究点二、
提问：那你还能从课文中可以获得哪些启示？
拓展延伸—
3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。
)
鸭子为什么时候不怕冷？
在天寒地冻的日子里，鸭子却毫不在意地在水面上游弋，悠然自得地觅食。
有人做过试验，在零下100℃的低温下，鸭子仍然可以正常生活。
为什么鸭子就不怕寒冷呢？
原来，鸭子身体对于严寒有着奇妙的适应构造和特殊的生理功能。
首先，鸭子的体温很高，在41.8～42.4℃之间，比人类的体温高出四五度。
鸭子有发育良好的心脏和血管系统，血液中的红血球数目也多。
红血球内有核，其中血红素相当丰富。
鸭子的血红素和氧的亲和力较弱，因此在细胞组织中氧极易放出。
这样就促使呼吸、循环系统的机能加强。
此外，鸭子每分钟呼吸20余次，心跳更频，每分钟达到250次，比人的心率快4倍。
鸭子的新陈代谢十分旺盛，能够产生大量体热，所以它具备充足的热源。
这是鸭子不畏寒冷的重要条件。
其次，鸭子还装备有效能极好的"保温装置"，鸭体遍布羽毛。
羽毛是不良导体，外界空气不易侵入，尤其是贴身的那层绒羽，保温性能极佳。
第三，鸭子的皮肤薄，没有汗腺，皮下的脂肪层颇为肥厚，也是理想的绝缘层。
有了这样的层层防护，可想而知，鸭子是不会再惧怕一点点的冰雪霜冻了。
丹顶鹤睡觉为什么缩起一条腿
鹤通常只在休息或睡觉的时候才单脚站立。
鸟类学家认为，他们这么做是为了减少能量的消耗，并把一只脚收到翅膀之下休息，通常他们会交替使用两只脚"独立"。
鹤的这种行为很像人在长时间站立时，调整身体重心让两条腿轮流受力。
鹤无法改变身体重心，只能从一只脚换到另一只脚。
他们这样做还是一种节省能量消耗的好方法，有利于调节体温。
简单的说，鹤收起的那只脚，由于有温暖的羽毛覆盖，它的热量散失会更小。
除了鹤，还有许多腿长的鸟也会在休息时一只脚站立，例如黄脚绿鸠和鹭。
但是当这些鸟感觉危险或准备远行时，他们都会两只脚着地，然后展开翅膀飞向高空。
而且站着休息更容易看到远处的敌人。