1师恩难忘Microsoft Word 文档
苏教小学语文五上《1师恩难忘》word教案 (4)
习作1一．教学目标：1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
二．教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
三．教学过程：（一）复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2．学生朗读思考，教师检查点拨。
3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法1．自读例文，想一想：（1）作者选择的事例有什么特点？（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……（3）相应地写出“我”的感受和反应。
（三）阅读习作要求，运用写法1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。
像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。
确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体4．拟题，完成初稿。
5．组织修改。
习作二写一种动物教学目标：1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
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师恩难忘在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您，老师，用生命的火炬，为我们开道。
老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……每当我在各种文艺晚会上演奏笛子后，博得了热烈掌声时，我总会想起教我笛子的老师：罗老师。
记得在我8岁的时侯，第一次上笛子课，我怎么也不肯去，哭着被爸爸妈妈拽了进教室，经过一番简单的自我介绍后，罗老师给我吹了一首著名的笛子曲——《梅花三弄》。
很快，我被悠扬的，扣人心弦的音符所吸引了，真谓是余音绕梁。
我不禁停止了哭泣，静静地听着。
一曲完毕，我情不自禁地拍响了巴掌，罗老师问：“好听吗？要不要再来一首？”我点了点头，罗老师又吹了一首《扬鞭催马运粮忙》，刚开始就是一阵响亮的音符，渐渐地，越吹越慢，当好像要结束的时候，突然语调转到了最快，音符短促而有力，快得惊人。
最后模仿马叫，整曲结束。
罗老师又问：“好听吗？要不要学？”我又点了点头，罗老师就讲起了笛子的历史，接着又教起了如何吹气……自此，我开始喜欢起吹笛子来。
如果没有罗老师的鼓励和知道，我就不会得到五级的荣誉证书。
在我考五级的时候，我遇到了一个难题，就是要背出《快乐的小笛手》和《塔塔尔族舞曲》两首曲子，特别是《塔塔尔族舞曲》特别长，密密麻麻的音符，足足有三页，搞得我整天忧心忡忡，我想：这么长的曲子，我要背到什么时候去啊！密密麻麻的，看都看花了，还怎么谈得上背？一首《快乐的小笛手》够让我受的了，居然还有一首《塔塔尔族舞曲》,我就要变成“愤怒的小笛手”了，真是的。
罗老师猜出了七八层，拍拍我的肩膀说道：“逗逗，不要怕，慢慢来，每天两行总背得出吧！这么大的一个男子汉了，不会连两首曲子都背不出吗？”我立刻找回了信心，说：“行，我每天背一页！”三个星期后，我终于背出了这两首曲子，我心中的一块大石终于落地。
在考试前，我在大厅里等候，我非常紧张，一颗心“扑通扑通”直跳，腿也自动弹跳起来，一个人僵僵地坐在那儿。
罗老师看见了，笑着说：“逗逗，害怕什么，你难道担心自己考不上？哈哈，告诉你，只要你付了报名费，无论你吹得怎样都能通过，哈哈。
第一单元第一课《师恩难忘》课文原文-word文档
第一单元第一课《师恩难忘》课文原文刘绍棠(1936--2019)13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。
下面是相关的课文原文，希望对你有帮助。
师恩难忘那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。
当时学生少，四个年级才一个班。
老师姓田，17岁就开始教书了。
他口才、文笔都很好。
开学头一天，我们排队进入教室。
田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。
描红纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。
他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。
路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。
亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”他越看越喜欢，想折下一枝来。
妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。
”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘!作者介绍：刘绍棠，著名作家。
通州儒林村人。
1936年2月生，2019年3月病逝，终年61岁。
刘绍棠1948年参加革命，1953年加入中国共产党。
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课 题：师恩难忘（一） 教学目标： 1、正确、流利朗读课文。 2、学习写摘录笔记，认字 10 个，写字 7 个，理解课文重点词语。 3、初步感知课文主要内容。 教学重点：字、词教学及课文朗读 教学难点：字、词教学及课文朗读 教学过程：在有问题地方做标记、摘录笔记书写方法引导 教学环节 一、谈话导入 教师活动 今天我们就一起学习 《师生 难忘》 。板书课题。 二、出示学习目标 学习目标： 1、能够正确流利的朗读课文。 3、能够用自己的话总结课文内 容 三、自主学习 自学要求： 1、 自读课文， 采用自己喜欢 的方式处理生字词， 把课文读正 确、流利。 2、 自主给课文分段， 用简短 语言总结各部分主要内容。 四、合作探究 1、 小组合作朗读课文。 （四人轮 流合作读） 2、教师以小组为单位检测学生 课文朗读情况。 3、整体感知课文内容 4、小组合作交流： 课文可分为几个部分？ 各部分主要讲了什么？ 1、小组交流 2、小组汇报全班交流 （三部分） 指名说段意。 指名大声读学习目标 2、会认生字 10 个，会写 7 个。 3、能够用自己的话总结课文内容 1、学生自读课文，处理字词。 2、理清课文顺序，总结各段的主要内容。 3、打开课本到第 11 页学习“金钥匙”齐 读。 学习课后“金钥匙” 认真倾听，明确要求 合作读课文，相互指错 全班展示，发现问题 齐读课文 2、会认生字 10 个，会写 7 个。 1、能够正确流利的朗读课文。 齐读课题 学生活动 主备人:王林红 课时：1
的往事，歌颂了老师
师恩难忘 ︱
板 设 计
讲故事（教学方特别） 学习古典诗词 （感激 培养孩子成长 崇敬之情）
课 后 反 思
1、 认读词语： 2、 联系课文内容说说以下词 语在课文中的意思： 3、 填空： 《师恩难忘》一文记述了 以巧妙的 孩子 的 抒发了作者 、 ， 方式教授
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【精品文档】师恩难忘-易修改word版本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==师恩难忘尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：你们好!很高兴能有机会在这样一个特殊的日子里作为九年级学生代表发言，值此第26个教师节来临之际，我代表全体九年级同学向辛勤工作的老师们说一声：“谢谢您们，您们辛苦了!”如果说，蓝天教会鸟儿飞翔，大海教会鱼儿游泳，那么老师，您不仅教给我们知识，还教会我们做人。
您用您的辛勤汗水浇灌我们，您用您的无私奉献教育我们;您用您的真挚心灵感动我们，是您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。
老师，是您把我们领进知识的殿堂，数学课上，您把枯燥的数字变得生动有趣;语文课上，您为我们打开了一个斑斓的新世界;英语课上，您让我们领略了异国风情;物理课上，您让我们感受了宏观与微观的魅力。
化学课上，您带领我们走进神奇的世界。
没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，三尺讲台就是老师奉献人生的天地。
面对几十双迷惘而渴求的眼睛，您用自己如歌的声音，传播爱的阳光，播洒智慧的甘霖。
九月十日，是一个值得庆祝的日子，在这欢庆的节日里，一张张贺卡，一束束鲜花，都无法表达我们对老师衷心的爱戴和感激。
老师，今天是你们的节日，鲜花为你们而盛开，旋律为你们而奏响。
同学们，师恩难忘，难忘师恩，感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，而是我们内心深处的情，难以言表的爱，发自心底的祝福。
老师，您的无私奉献我们看在眼里，您的不求回报我们记在心里。
正值新学期的开始，作为九年级的我想说：老师们，我们会从自己日常生活的点点滴滴做起，从自我。
《师恩难忘》
难忘师恩古人云：“落花不是无情物，化作春泥更护花”。
您就是这样用毕生心血哺唷着祖国的花朵；您像红烛一般，燃烧自己，却点燃我们幼小的心灵；您更是一盏明灯，照亮着我们的未来。
在此祝天下老师：“教师节快乐,桃李满天下！”。
随着时间的流逝，我已经是小学6年级的学生了。
回顾五年的小学求学途中的点点滴滴。
更多的就是想起，老师对我的言传身教引领着我走向优秀。
记起了三年级，教我数学的杜老师。
记得了她对我的充满鼓励的微笑。
有一次教学测试，我考差了。
她没有在班里点我名字，而在我上讲台拿试卷的时候她对我微微一笑说：“我知道这不是你真正实力，加油！”当时我感动得眼睛有点湿润了。
此后我就加倍努力，到了第二次测试我考了满分。
我又看到您对着我微笑竖起大母指。
是您教会我：“做人不能放弃，要不断的努力！懂得了功夫不负有心人”的道理。
这就是老师，在你失落受伤的时候她护着你、鼓励着你。
在你成功的时候，她赞赏着比你还要开心。
记起了五年级的语文李老师对我的言传身教。
李老师教会我什么是责任。
有一次李老师叫我到她办法室，那一次我看到了李老师办公桌上好几张便签写得满满的，一丝不苟。
写着是班里面大小事安排和处理。
还有一些是要了解一些同学情况的提醒。
看到这些，一下子让我精神为之震，全身一股暧流。
瞬间让我明白了做人做事的一种责任。
李老师言传身教指引着我走向优秀。
她是我的引路人，教会了我要有所担当。
也是她鼓励和耐心教导我成为主持人。
让我能勇敢地站在舞台上大大方方地展示自己。
这就是老师，以身作则，言传身教。
为我们指路。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”！是用来比喻老师无私奉献的精神！是的，我们要懂得尊师重教，懂得感恩，正是因为有教师这个神圣的职业，才能有我们几千年的文化传承。
师恩难忘！在教师节即将到来之际，祝愿老师们：“节日快乐”!。
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师恩难忘
窗外下起了濛濛细雨，我独自一人站在窗边，放眼望去，两排樱花树勾起我的
回忆。
那是上学期的一个下午，放学了，我独自走在回家的路上，脚下踩着泞泥的小路，突然下雨了，天空乌云密布，云朵黑压压的一片，仿佛张开血盆大口要把
房屋都吞掉一样，给人一种压迫感，我就快跑，跑着跑着一不留神就被绊倒了，我一瘸一拐走到旁边樱花树下，轻轻的挽起了裤子，鲜血顺着雨水滑落下来，
正巧这一幕被我的老师看见了，他立马停车过来检查我的伤口，被雨水打落的
樱花落在他宽阔的肩膀上，成了一道靓丽风景线，他来不及整理他的衣服，急
急忙忙的就背我去了附近的卫生室，让医生给我检查了伤口，然后帮我拿了药
并把我送回家，回到家我的眼眶湿润了，看着他远去的背影，我心里油然升起
一种敬佩之情。
我们小学毕业典礼的时候，你饱含深情的望着我们，我们能有今天是您用辛勤
的汗水换来的，你默默地把身子转了转了过去，任泪水流落下来，您鬓角的白
发更多了，我们知道您不舍得我们走，你培养了我们五年，这五年您付出了您
最美的年华，我们也舍不得你，这是您第一次流泪，以前不论发生任何事情您
总是微笑着，给我们讲课时也是微笑着，不带任何坏表情。
我们毕业了，我从
树上摘了一朵樱花给您，樱花下有一句话：“没有您的培养就没有现在的我”。
记忆慢慢的收回，樱花依旧开的这么灿烂，我敬爱的刘老师，不知您还好吗？。
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师恩难忘
师恩难忘
“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，落下的是泪滴……”听着那美妙的歌声，我心头微微一颤。
老师，你是多么的伟大，用爱哺育着我们，呵护着我们健康成长。
上三年级时，教我们的是郭老师，她有着洁白而又娴静的脸儿，看起来非
常温柔、和蔼。
有一次，上作文课，教我们说：“写作文要真实，不能虚构，
这样才能写出心中的话语。
”那次作文题目是《我的老师》，我用了许多华丽
的语言，写的有些虚假，看起来美妙而又动人。
我想：这次作文应该很成功吧！可是，作文本发下来后，老师只给了分，评语是：这些是真的吗？我脸红了，因为，老师在班上念了我的作文和评语，全班同学将那目光齐刷刷地向我痛投来，我恨不得找个地缝钻进去。
老师讲评了我们的作文，“大多数人写的都很好，有些人写的虚假，我说过，虚假的作文是写不出自己的真实情感，我们要
去用心来写，这样写出的作文才感动人心！”
老师这堂作文课让我心头一动，我明白了，我要用心去写，用心去创造一
个美的世界。
老师啊!我原本想要一瓶海水，您却给了我整个大海；我原本想要一丝春光，您却给了我整个太阳；我原本想要一片枫叶，您却给了我整个枫林；我原本想
要一片天地，您却给了我整个世界！
老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的沙粒；您用爱去舐它、磨它、浸它、洗它……经年累月，沙粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠！。
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2019年师恩难忘-精选word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==师恩难忘李商隐曾经说过：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这首诗正是赞美无私奉献、默默无闻的老师的。
在我的心中，就有这样一位老师，她的恩情让我难以忘记。
那时，我正上三年级。
那时的我，不仅学习很差，思想也不怎么好。
四分之三考试前夕，我去办公室交作业时，偶然看到了试卷。
试卷看上去很难，我灵机一动，便趁四下无人，用妈妈给我的手机拍下了试卷的内容。
我提前把查资料得知的答案写到了手上。
我得意地想：这次肯定能考好！我就坐等妈妈的奖励啦！考试时，我把手放到桌洞里，老师不注意时就偷瞄一眼，然后迅速把答案写到试卷上。
我抄得很顺利，不禁得意地笑了起来。
谁知我的举动引起了老师的注意。
“贾志豪，你在笑什么呢？”老师的语气听起来很严厉。
老师走到我的身边，要检查我的试卷。
我由于做贼心虚，使劲把手背到了身后。
老师看出了蹊跷，一把拉过我的手，将满手的答案看了个精光。
老师很是生气，将我的试卷提前收了上去，并让我下课去办公室。
下课后，我来到了办公室。
老师将我叫到跟前，说：“今天的事，我不打算告诉你的家长，但我要听听你的想法。
”我低着头不说话，但心里却长长松了一口气：不告诉家长，那么我就可以免一场皮肉之苦了。
老师叹了一口气，说：“你想考好，这是很积极的想法。
但是你得用积极的方式去换取好成绩。
这样，你重新把试卷做一遍吧！”这一次，我只考了81分。
老师说：“看，考试的目的就是了解你掌握没掌握学过的知识。
这才是你真正的实力啊。
分数不重要，你学习的过程才是最重要的。
”我有些愧疚，低着头不敢说话。
老师却告诉我，要抬起头来，犯错误不可怕，勇于面对并改正才是真正的勇士！那一刻，我的心中是充满感动的，不仅是因为老师对我的宽容，更是因为老师无意间告诉我的那些道理：面对和储备知识。
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【优质】师恩难忘-推荐word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==师恩难忘是谁？把一株株小树苗培养成参天的大树。
是谁？像春雨般滋润着我们的心田，是老师。
今天，我们共同迎来第二十七个教师节。
学校为老师们庆祝节日举行了精彩的活动。
首先是献卡活动，学校组织好学生，等老师们一上舞台，同学们就一个接一个把自制的贺卡送给老师。
紧接着，我们班的同学表演感恩的心，并送给老师一句衷心的祝福。
看着精彩的活动在场的各位老师都显得非常感动。
同学们纷纷的把自己精美的礼物送给自己敬爱的老师。
而老师总会说一句：“无论多么漂亮的花，还是多昂贵的礼物，只要你们听话懂事，这才是送给老师最好的礼物。
”这句话深深地刻在我的心中，老师多么的伟大，他们只管付出，从不讨回报，听着、想着勾起了我与老师之间一段难忘的回忆。
记得有一次，我上课时突然感到身体不适，老师二话不说，马上通知家长接我去医院看病。
我的头热得像一个大火炉似的，差不多请了一个礼拜的假。
一回到学校，我的功课落后了很多，课程也赶不上。
在我最失落的时候，谢老师出现在我的面前。
她把我落下的功课补上了。
她教会了我做阅读题时最好的方法。
她叫我不要灰心，课程一定补得上。
谢老师，她不断地鼓励着我，我的成绩一天比一天有进步，尤其在阅读方面。
就这样，我在谢老师的帮助下，成绩突飞猛进，同学们觉得不可思议，个个吓得哑口无言。
老师，您对我们关怀备至，每天教书育人。
您在我们的成长道路上不可缺少。
现在，我们一定会好好做人，无论在什么时候，师恩始终难忘。
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2019-2020年四年级上册第1单元《师恩难忘》word教案
2019-2020年四年级上册第1单元《师恩难忘》word教案教学目标1.学会生字、生词。
2.初步课文，了解大意。
3. 课文的作者是谁？师恩难忘是什么意思？教学重难点师恩难忘是什么意思？教具多媒体教学教学过程出示课件一、出示容易写错的字的笔顺。
二、出示字及拼音组词。
摹（mó）（描摹）戛（jiá）（戛然而止）捅（tǒng）（捅破）三、出示单个字及拼音、词组。
纸zhǐ滋zī牵qiān 杖zhàng姥lǎo 正zhēng冒mào 捅tǒng炊chuī拄zhǔ歇xiē诲huì叨dāo恍huǎng娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木，百年树人。
四、出示容易读错的词语。
念叨、恍如、捅了、开窍、河畔、拐杖、戛然而止、恭恭敬敬、起承转合。
五、简介刘绍棠。
刘绍棠，中国当代著名作家。
13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。
《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。
《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
六、初读课文，回答问题。
1.课文的作者是谁？2.师恩难忘是什么意思？刘绍棠因为田老师给小时候的作者讲了上千个故事，在作者的心田播下了文学的种子，所以作者永远忘不了这份恩情！七、课堂作业。
把生字写到作业本上。
八、板书。
1.课文的作者是谁？2.师恩难忘是什么意思？九、课后反思：本教学设计围绕“师恩”展开，突出重点，便于学生阅读、感悟、深入理解，培养学生整体把握、个性化阅读的能力，于阅读中体情悟理。
附送：2019-2020年四年级上册第1单元第一课时Unit 1 My classroom课型新授课时第几小学教育资料好好学习，天天向上！第5 页共5 页。
师恩难忘Microsoft Word 文档
师恩难忘有人说师恩难忘永生难忘，我终于真正理会了这句话的含义。
李老师已经是教了很多年的老教师了。
她的个子中等，经常爱笑，同学们都感到很亲近和蔼。
李老师也有一点小严格，不过她从不骂人，即使我们班调皮大王刘辉经常疯疯癫癫故意在班内兴风作浪，李老师也从不严厉地骂他，李老师二年级就教我们班，碰到刘辉这个屡教不改的家伙，天天上课会控制不了自己的大脑，老师讲新课他一定会情不自禁地插嘴，同学们回答问题他也绝对会打断，老师每次气得不得了，但老师能容忍包容他，我们都汗颜了，真想上前帮这家伙暴打一顿，替老师出出气，可是我们老师只是停下来，对刘辉投射出严肃的目光，停留几秒，刘辉会安静下来，李老师再提醒他说：“刘辉，学会倾听，管住自己的嘴，才能学到知识，不要随便插嘴，打断老师和别人的话是对老师和同学们的不尊重。
”刘辉听了老师的话，就会安静一会，我们真佩服李老师的忍功，每节课都会这样，因为刘辉就是这样一个人，按李老师的话说刘辉是：天天悔过，但坚决不改。
这个家伙确实是这样的，常被老师喊去谈话，但死性不改，我们课后都会赞叹李老师的是一个有爱心、有超耐心的好老师。
我们也来越佩服她，我们常研究怎样向李老师学习对人缺点的包容，她常常教育我们大海之所以宽阔无边就是因为它有着海纳百川的胸怀，每个人都要看他的优点，我们要学习别人的优点，不断完善自我。
记得有一次，骄阳似火，我们正在上体育课时，体育老师叫我们跑步做热身。
跑步的过程中，我跑得慢了一些，有个同学不知道怎么了突然跑的很快就要超上我了，我就想我一定不能够输给她，就奋力向前冲，一不小心身子失去了平衡重重地摔倒了，别的同学见我摔倒了立马停下脚步，过来围观我。
其中有一位同学叫了起来：“呀，膝盖破了出血了，快去见老师。
”不一会儿，体育老师来了，叫同学赶紧送我去医务室。
在别的同学的搀扶下我来到医务室，幸好校医说没有什么大碍并给我包扎了伤口，然后送我回教室，可是伤口像火烧一样火辣辣的痛，脸上冒着冷汗。
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有效课堂教学学案课题：1师恩难忘（第一课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、会默写本课8个生字。
2、会用8个生字正确地组词。
3、会正确使用一个多音字。
二、学习过程：1、复习题（用下面的字组词）老（）吹（）喝（）刀（）光（）兹（）丈（）2、尝试学习题（1）初读课文，找出生字。
（2）自主拼读本课生字。
（3）同桌间交流：如何记住生字。
3、巩固练习题（1）生字描红。
（2）读一读，再抄写。
姥炊歇叨恍醒滋杖（3）听写生字词语。
姥炊歇叨恍醒滋杖4、总结归纳用对比的方法记生字，会把生字记得又牢又快。
三、当堂检测1、比一比，再组词。
老（）吹（）喝（）刀（）姥（）炊（）歇（）叨（）光（）兹（）丈（）恍（）滋（）杖（）2、补充词语。
（）（）动听身（）其（）（）人入（）十（）（）木百（）（）人3、补救过关（根据学生的检测结果进行相应的补救）有效课堂教学学案课题：1师恩难忘（第二课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、能找出介绍田老师的句子。
2、会回答田老师是如何教语文的？3、知道为什么作者会说：“老师在我那幼小的心田里播下文学的种子。
”二、学习过程：1、复习题（补充词语）（）（）动听身（）其（）（）人入（）十（）（）木百（）（）人2、尝试学习题（1）、试找出介绍田老师的句子。
（2）、田老师是如何教语文的？（3）、为什么作者会说：“老师在我那幼小的心田里播下文学的种子。
”3、巩固练习题（1）、试找出介绍田老师的句子。
（2）、田老师是如何教语文的？（3）、为什么作者会说：“老师在我那幼小的心田里播下文学的种子。
”4、总结归纳同学们做阅读完成练习时，一定要多读课文，从课文中找答案。
三、当堂检测1、试找出介绍田老师的句子。
2、田老师是如何教语文的？3、为什么作者会说：“老师在我那幼小的心田里播下文学的种子？”4、补救过关（根据学生的检测结果进行相应的补救）有效课堂教学学案课题：2、陶校长的演讲（第一课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、会默写本课9个生字。
师恩难忘.doc
师恩难忘
从幼儿园到小学，我有过许多的老师，其中夏老师更让我知
道了什么是师恩。
夏老师是我英语的启蒙老师，她为了让我们的英语可以蒸蒸
日上总是对我们很严格，因此大部分同学都开始讨厌英语了。
一天，当我们准备上〝讨厌〞的英语课时，陶老师走进来说
夏老师生病了，这一星期英语改成语文。
一星期后，夏老师来了。
那天正在下雪。
我们看夏老师脸色苍
白，时不时还会冒出两声
没全好。
这时，几个同学
又开始幸灾乐祸了，想着
夏老师生病就不用认真
上课做作业了。
外面寒风呼啸。
夏老师为了让我们听清读音就没用扩音器，
她扯着嗓子，大声的教我们读单词。
我们都很认真，可几个调皮
的同学还是自顾自的玩玩具﹑看外书。
看到这些我就感到心酸∶
〝夏老师带病上课，已经很累了，可你们还是不听，夏老师她会
怎么想……〞夏老师不光带病上课，还比以前跟认真的教我们，
有几个同学不会做作业，夏老师就一遍一遍的教，直到他们会了
为止。
夏老师您对我们的恩情使我永生难忘。
难忘师恩_1
难忘师恩岁月的长河中如同泡沫一样的小事，一串一串，点缀着往昔，一曲曲回忆的乐章里存留片片温馨，唯有珍贵的零星碎片在记忆深处闪烁，那便是师恩难忘。
在我的记忆底片中，始终保存着一道温暖目光，这目光是五年级的王老师留给我的，它反复照亮了我成长的道路。
记得刚转到新的学校时，我由于不熟悉这里的环境，更没有了朝夕相伴的朋友，一时极度的自卑，每次上课都不敢举手发言。
王老师知道后，便经常提问我，好在我每次都答对了。
但有一次，我刚刚站起来，便被鞋带绊了个跟头，同学大笑。
满怀自信的我顿时窘得无地自容，沉默了半天，脑子里一片空白。
这时，我抬起头，与王老师的目光交汇，那清澈有神的眼睛充满了鼓励和期待，那些答案都重新浮现了，心也平静了……当我准确无误地回答出那道题后，又碰到了老师的目光，那是赞许的、高兴的，与同学们连绵的掌声揉合为一道金光，环绕着我。
此后，我常去询问一些习题，王老师也总是耐心地讲解，每次都用那双亲切的眼神征询我：懂了吗？有一次我不小心将老师心爱的茶杯打碎了，茶渍溅脏了我的作业本。
老师无暇顾及茶杯的残骸，却关心我那不值几个钱的作业本！我小声道：“老师，对不起，我……”没等我说完，老师打断我的话：“哎呀，你这作业本可怎么办呀？都怪老师，没将杯子放好！”您知道吗？当时，从您的眼神里，我读出您对学生的无私关爱，反而找不到一丝对我的责备之意。
还有一次听写过后，王老师把批阅过的听写本发下来。
我看了一眼分数，就顺手把听写本往书包里一塞。
王老师看见了，走过来对我说：“你错了一个词语，改过来了吗？”我漫不经心地回答：“还……没呢。
这个字我懂，只是不小心写错了，我晚上回家再改也来得及。
”王老师严肃地说：“虽是小错，但在考试时，两分很可能会导致截然不同的结果。
现在离下课也还有两三分钟，怎么能浪费时间呢，况且晚上还有晚上的事！”老师眼中流露出的深深责备与期盼使我为之一振，从此以后，我养成了珍惜时间，作业有错马上就改的好习惯。
老师，您那双眼睛溶汇了多少感情，多少内涵，多少期望；您那双眼睛，给予了我多少力量，多少鼓励，多少鞭策啊！王老师，让学生道声衷心的感谢吧，虽然您只教了我一年，但您对我的教诲却是一生一世！您那多情的目光将在我的心灵深处永恒闪亮。
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有效课堂教学学案课题：1师恩难忘（第一课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、会默写本课8个生字。
2、会用8个生字正确地组词。
3、会正确使用一个多音字。
二、学习过程：1、复习题（用下面的字组词）老（）吹（）喝（）刀（）光（）兹（）丈（）2、尝试学习题（1）初读课文，找出生字。
（2）自主拼读本课生字。
（3）同桌间交流：如何记住生字。
3、巩固练习题（1）生字描红。
（2）读一读，再抄写。
姥炊歇叨恍醒滋杖（3）听写生字词语。
姥炊歇叨恍醒滋杖4、总结归纳用对比的方法记生字，会把生字记得又牢又快。
三、当堂检测1、比一比，再组词。
老（）吹（）喝（）刀（）姥（）炊（）歇（）叨（）光（）兹（）丈（）恍（）滋（）杖（）2、补充词语。
（）（）动听身（）其（）（）人入（）十（）（）木百（）（）人3、补救过关（根据学生的检测结果进行相应的补救）有效课堂教学学案课题：1师恩难忘（第二课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、能找出介绍田老师的句子。
2、会回答田老师是如何教语文的？3、知道为什么作者会说：“老师在我那幼小的心田里播下文学的种子。
”二、学习过程：1、复习题（补充词语）（）（）动听身（）其（）（）人入（）十（）（）木百（）（）人2、尝试学习题（1）、试找出介绍田老师的句子。
（2）、田老师是如何教语文的？（3）、为什么作者会说：“老师在我那幼小的心田里播下文学的种子。
”3、巩固练习题（1）、试找出介绍田老师的句子。
（2）、田老师是如何教语文的？（3）、为什么作者会说：“老师在我那幼小的心田里播下文学的种子。
”4、总结归纳同学们做阅读完成练习时，一定要多读课文，从课文中找答案。
三、当堂检测1、试找出介绍田老师的句子。
2、田老师是如何教语文的？3、为什么作者会说：“老师在我那幼小的心田里播下文学的种子？”4、补救过关（根据学生的检测结果进行相应的补救）有效课堂教学学案课题：2、陶校长的演讲（第一课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、会默写本课9个生字。
2、会用9个生字正确地组词。
3、会用“即使……也……”和“既要……也要……”两组关联词造句。
二、学习过程：1、复习题（用下面的字组词）段（）得（）便（）保（）练（）厉（）笨（）2、尝试学习题（1）初读课文，找出生字。
（2）自主拼读本课生字。
（3）同桌间交流：如何记住生字。
3、巩固练习题（1）生字描红。
（2）读一读，再抄写。
否则锻炼堡垒鞭策承担源泉激励值勤（3）听写生字词语。
否则锻炼堡垒鞭策承担源泉激励值勤4、总结归纳用对比的方法记生字，会把生字记得又牢又快。
三、当堂检测1、读拼音，写词语。
fŏu zã duàn liàn dào dã biān câ( ) ( ) ( ) ( )Chãng dān zhí qín yuán quán jī lì( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词。
段（）练（）厉（）便（）锻（）炼（）励（）鞭（）3、造句。
即使……也……既要……也要……4、补救过关（根据学生的检测结果进行相应的补救）有效课堂教学学案课题：2、陶校长的演讲（第二课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、会回答陶校长的每天四问指的是什么。
2、明白他为什么要谈这四个问题。
3、会用“即使……也……”和“既要……也要……”两组关联词语。
二、学习过程：1、复习题：造句。
即使……也……既要……也要……2、尝试学习题：（1）陶校长的每天四问指的是什么？（2）他为什么要谈这四个问题?（3）同桌交流自己找到的答案。
3、巩固练习题：（1）陶校长的每天四问指的是什么？（2）他为什么要谈这四个问题?4、总结归纳：同学们做阅读完成练习时，一定要多读课文，从课文中找答案。
三、当堂检测：1、阅读课文，回答问题。
（1）陶校长的每天四问指的是什么？（2）他为什么要谈这四个问题?2、修改病句。
（1）根本一坏，只要你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。
（2）每个人即使讲究公德，也要讲究私德，要建筑人格长城。
3、补救过关（根据学生的检测结果进行相应的补有效课堂教学学案课题：3、古诗两首（第一课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、能默写本课3个生字。
2、会用3个生字正确的组词。
3、会背诵并默写本课两首古诗。
二、学习过程：1、复习题:用下面的字组词。
奇（ ) 震（）单（）寄（）晨（）2、尝试学习题：（1）初读古诗，找出生字。
（2）自主拼读本课生字，写一写。
（3）同桌间交流：用什么方法记住本课生字。
3、巩固练习题：（1）生字描红。
（2）背诵、默写古诗。
4、总结归纳：通常我们用已经学过的生字记新学的字，会记得较快较牢。
三、当堂检测：1、补充诗句。
松下问童子，。
，云深不知处。
2、比一比，再组词。
奇（ ) 震（）单（）寄（）晨（）蝉（）骑（）振（）3、说说带点词语的意思。
不知处：意欲：4、补救过关。
（根据学生检测结果进行相应补救）有效课堂教学学案课题：4去打开大自然绿色的课本（第一课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、能默写本课5个生字。
2、会用5个生字正确的组词。
3、会默写本课10个成语。
二、学习过程：1、复习题:用下面的字组词。
淌（ ) 芳（）艰（）婚（）2、尝试学习题：（1）初读课文，找出生字。
（2）自主拼读本课生字。
（3）同桌间交流：用什么方法记住本课生字。
3、巩固练习题：（1）生字描红。
（2）读一读，再抄写。
敞开芬芳描绘微风云锦相聚苍劲饱览黄昏无限（3）听写生字、词语。
敞开芬芳描绘微风云锦相聚苍劲饱览黄昏无限4、总结归纳：通常我们用已经学过的生字记新学的字，会记得较快较牢。
三、当堂检测：1、读拼音，写词语。
chāng kāi yún jĭn wú xiàn wēi fēng( ) ( ) ( ) ( )cāng jìn bǎo lǎn xiāng jù miǎo huì( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词。
淌（ ) 芳（）艰（）婚（）敞（）芬（）限（）昏（）3、补救过关。
（根据学生检测结果进行相应补救）有效课堂教学学案课题：4去打开大自然绿色的课本（第二课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学生学什么——学习目标1、会背诵课文。
2、能按课文内容填空。
3、会回答为什么把大自然说成是“绿色的课本”。
二、学生学什么——学习过程2、1、复习题：读拼音，写词语。
chāng kāi yún jĭn wú xiàn wēi fēng( ) ( ) ( ) ( )cāng jìn bǎo lǎn xiāng jù miǎo huì( ) ( ) ( ) ( )2、尝试学习题（1）自己读课文，尝试背诵。
（2）同桌交流：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？3、巩固练习题（1）自己读课文，尝试背诵。
（2）为什么把大自然说成是“绿色的课本”？4、总结归纳同学们做阅读完成练习时，一定要多读课文，从课文中找答案。
三、学生觉得怎么样——当堂检测1、背给小组长课文。
2、为什么把大自然说成是“绿色的课本”？3、按课文内容填空。
（1）祖国（）了绿色的大门，给孩子一片（）的（），去吧，去呼吸山水间（）的空气，去吧，去打开（ )绿色的课本。
（2）青山说：（）吧，（）的风光，满怀少年的（）！绿水说：前进吧，奔向（）的大海，显示少年的（）。
4、补救过关（根据学生的检测结果进行相应的补救）有效课堂教学学案课题：5、装满昆虫的衣裳（第一课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、能默写本课8个生字。
2、会用8个生字正确的组词。
3、会默写本课10个成语。
二、学习过程：1、复习题:用下面的字组词。
比（ ) 仿（）查（）马（）拉（）及（）2、尝试学习题：（1）初读课文，找出生字。
（2）自主拼读本课生字。
（3）同桌间交流：用什么方法记住本课生字。
3、巩固练习题：（1）生字描红。
（2）读一读，再抄写。
纵横闪烁光泽责骂中毒观察观察可恶痴迷鼓鼓囊囊鸟栖虫居（3）听写生字、词语。
殿纺垃圾纵横闪烁光泽责骂中毒观察可恶痴迷鼓鼓囊囊鸟栖虫居4、总结归纳：通常我们用已经学过的生字记新学的字，会记得较快较牢。
四、当堂检测。
1、读拼音，写词语。
Zã mà guān chá zîng hãng shăn shuî zhîng dú( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Lā jī kĕ wù chī mí guāng zã( ) ( ) ( ) ( )2、补充词语。
（）（）囊囊鸟（）虫（）3、比一比，再组词。
比（ ) 仿（）查（）马（）昆（）纺（ ) 察（）骂（）拉（）及（）垃（）圾（）4、补救过关。
（根据学生检测结果进行相应补救）有效课堂教学学案课题：5、装满昆虫的衣袋（第二课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、学会法布尔从小生活在什么样的环境里。
2、能找出法布尔对小虫子着迷的句子。
3、知道课文写了法布尔小时候的哪两件事。
4、能回答为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目。
二、学习过程：1、复习题:读拼音，写词语。
Zã mà guān chá zîng hãng shăn shuî zhîng dú( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Lā jī kĕ wù chī mí guāng zã( ) ( ) ( ) ( )2、尝试学习题：（1）读课文，试找出法布尔从小生活在什么样的环境里。
（2）同坐交流：为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目？3、巩固练习题：（1）法布尔从小生活在什么样的环境里？（2）找出法布尔对小虫子着迷的句子。
（3）课文写了法布尔小时候的哪两件事？（4）为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目？4、总结归纳。
在做阅读题目时，我们一定要认真读课文，在文章中找答案。
三、当堂检测：1、法布尔从小生活在什么样的环境里？2、找出法布尔对小虫子着迷的句子。
3、课文写了法布尔小时候的哪两件事？4、为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目？有效课堂教学学案课题：6、变色龙（第一课时）卡斯中心完小语文骨干教研组一、学习目标：1、能默写本课9个生字。
2、会用9个生字正确的组词。
3、会默写本课10个成语。
4、会用绘声绘色、名副其实造句。
二、学习过程：1、复习题:用下面的字组词。
振（ ) 同（）复（）巨（）招（）焦（）宗（）2、尝试学习题：（1）初读课文，找出生字。