弹性大发现
胡克定律发现的时间和背景
胡克定律发现的时间和背景
胡克定律是由英籍物理学家罗伯特·胡克（Robert Hooke）于17世纪发现的。
胡克生活在英国科学发展的黄金时期，他是一位多产的科学家和工程师，对于力学和光学领域做出了重要贡献。
胡克定律的发现可以追溯到1660年代。
当时，胡克开始了对弹簧的研究。
他发现，当他拉伸或压缩弹簧时，弹簧的形状会发生变化，但变形与外力之间会有一定的关系。
胡克将这种关系表达为一个公式，即弹簧的变形与外力成正比。
胡克定律的具体表述为：弹簧的变形与外力的大小成正比，且方向与外力相反。
这可以用数学公式表示为F = kx，其中F 表示外力的大小，k 是弹簧的劲度系数（也被称为弹性系数或胡克系数），x 表示弹簧的变形。
胡克定律的发现对于理解和应用弹簧、弹簧系统等有很大的意义。
它不仅在力学和工程学中有广泛应用，还对于其他领域的研究有启发作用，如弹性体的研究、材料力学等。
胡克定律也被认为是弹性力学的基石之一。
总的来说，胡克定律的发现时间可追溯到17世纪，它是胡克在对弹簧的研究中发现的。
胡克定律的发现为力学和工程学领域的发展做出了重要贡献。
弹性教案(优秀11篇)
弹性教案(优秀11篇)《弹性》教案篇一活动目的：1、愿意参与科学探索活动，在活动中拓展思维，有一定的创新。
2、在探索、发明、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。
3、通过幼儿，培养幼儿的发散性思维和创新意识。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、探索、发现生活中弹性的特征。
活动准备：1、弹性玩具若干。
2、有弹性和无弹性的物品若干。
3、幼儿制作玩具的材料若干。
活动过程：一、引导幼儿自由探索，感知物体的弹性。
1、谈话激起幼儿探索的兴趣。
“今天，老师带来许多好玩的玩具，每样玩具，都有一个小秘密，小朋友可以用很多方法去发现它们的小秘密。
比如：用手压一压、拉一拉、捏一捏或者用脚跳一跳等等。
玩的时候要小心，别把玩具弄坏了。
”2、引导幼儿自由选择各种玩具，自由操作、探索，感知物体的弹性。
3、教师巡回观察，参与幼儿的探索活动，启发幼儿发现“物体有弹性”的秘密。
4、幼儿讲述自己的探索过程及发现，了解物体弹性的基本特征。
老师边操作，边引导幼儿小结：“我们玩的东西很有趣，它们都有弹性。
我们用力拉它或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来，这就是物体的`弹性。
”二、再次探索并对物品分类，巩固对弹性的认识。
1、分组投放有弹性与无弹性的物品。
2、幼儿自由探索。
3、请幼儿把有弹性的与无弹性的物品分类。
三、游戏：找一找，想一想。
（联系生活了解弹性的用途）1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。
2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。
3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。
四、引导幼儿讨论：1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具？五、做一做、玩一玩。
1、“今天老师给你们准备了很多材料，我们也来动动脑筋，想一想，发明一件有弹性的用品或玩具。
”给幼儿介绍材料名称。
2、鼓励幼儿先想想准备做什么？用什么材料做？先和好朋友说说。
3、提出操作要求。
大班科学活动《弹性》的教案(通用)
大班科学活动《弹性》的教案（通用）活动目标：1、通过操作获取有关弹性的科学经验，对探索科学现象感兴趣。
2、知道弹性与生活之间的关系。
活动准备：室外大型玩具。
活动过程：1、幼儿自由探索材料，感知物体的弹性。
幼儿自由玩，在玩的过程中，引导幼儿多采用几种材料。
教师小结：有些东西玩一玩，看看这些东西用力拉或压它的时候，它就会改变形状，手一松它就能变回来，这样的东西就有弹性。
2、引导幼儿进一笔感知生活中物体的弹性。
教师：请你倒室外再找一找还有哪些物体有弹性，比一比谁找得多。
引导幼儿在室外寻找、区分并讲述哪些物体有弹性、哪些没有弹性。
3、讨论弹性和生活的关系。
教师：你还见过哪些东西有弹性？教师：有弹性的东西有什么用途呢？引导幼儿发现弹性与生活的关系。
活动目标１、激发幼儿对“弹性”这一科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
２、通过探索有弹性的物体，初步认识物体的弹性，并了解弹性在生产、生活中的应用。
３、尝试改变物体的弹性，体验科学探索的乐趣。
活动准备1、丰富幼儿的生活经验。
（1）教师、家长、幼儿共同搜集若干有弹性的物体，如弹簧及带弹簧的物品（弹簧秤、拉力器等）、松紧带、橡皮球、海绵等，投放在科学区中，供幼儿自由活动时操作。
（2）搜集有关物体弹性的某某某画或文字资料。
2、记录纸、笔、展示板等。
活动过程１、幼儿自由探索，感知物体的弹性。
（1）认识材料。
“小朋友，桌子上有老师给你们准备的许多东西，快看看都有些什么？”（引导幼儿一一说出桌子上的材料）（2）自由探索弹性物体，并进行记录。
“请小朋友们都来玩玩这些东西，看看会有什么发现？请把你的发现用你喜欢的方式记下来，可以画，也可以用文字表示。
”（3）幼儿将自己的记录纸张贴在展示板上。
２、分享交流，了解物体的弹性特征。
（1）个别幼儿介绍自己的发现与记录。
“谁来介绍一下你发现了什么？”（教师有针对性地请记录具有代表性的幼儿到前面来介绍）在这个过程中，教师在幼儿介绍的基础上进行汇总记录，将幼儿的发现及时记在大记录表中。
物理百科 胡克与弹性力定律
22 胡克与弹性力定律古代，人们从建筑劳动中，获得了大量有关材料强度方面的知识，不少科学家做过这方面的实验。
像意大利著名的科学家达·芬奇，曾经用铁丝吊起一只篮子，然后慢慢向篮中加沙子，当铁丝断裂的时候，记下沙子的重量；伽利略也做过类似的实验，还测量过悬臂梁加上重物以后的弯曲程度。
他们用这些实验，来研究材料的强度。
通过总结前人成果，第一个发现弹性力定律的是英国物理学家胡克。
胡克研制天文仪器时，接触到了弹簧。
为了研究弹簧的性能，胡克做了许多实验。
他把弹簧的一端悬挂起来，在另一端加重量，观察弹簧长度的变化。
当他把多次实验数据列在一起的时候，他发现，弹簧上所加重量的大小与弹簧的伸长量成正比。
这一发现，使胡克十分兴奋。
弹簧的这种性质是不是对所有的弹性体都适用呢？胡克知道，必须用实验来证实自己的推理。
他把表的游丝固定在黄铜的轮子上，加上外力使轮子转动，游丝便收缩或放松。
改变外力的大小，游丝收缩或放松的程度也会改变。
实验结果表明，外力与游丝收缩或放松的程度成正比。
他又用6～12米长的金属线实验，发现金属线上受到的外力也是与金属线的伸长量成正比的。
金属物质有这种性质，其他物质有没有呢？他找来一根干燥的木杆，将木杆水平放置，一端固定，另一端挂上重物，结果也是一样：所加重量的大小与木杆弯曲的程度也成正比。
他还用丝、毛发、玻璃、土块等做实验。
从实验中他得出：任何有弹性的物体，弹性力都与它伸长的距离成正比。
1678年，胡克写了一篇《弹簧》论文，向人们介绍了对弹性物体实验的结果，为材料力学和弹性力学的发展奠定了基础。
后来，不少科学家为进一步发展胡克的思想，做了大量工作。
19世纪初，英国科学家托马斯·杨的成绩最为卓著。
他总结了胡克等人的研究成果，指出：如果弹性体的伸长量超过一定限度，材料就会断裂，弹性力定律就不再适用了，明确地指出弹性力定律的适用范围。
他还指出，弹性体的其他的形状改变，也符合弹性力定律。
胡克定律在弹性限度内物体的形变跟引起形变的外力成正比
胡克定律在弹性限度内物体的形变跟引起形变的外力成正比胡克定律是力学基本定律之一。
适用于一切固体材料的弹性定律，它指出:在弹性限度内，物体的形变跟引起形变的外力成正比。
这个定律是英国科学家胡克发现的，所以叫做胡克定律。
表达式胡克定律的表达式为F=-kx或△F=-kΔx，其中k是常数，是物体的劲度(倔强)系数。
在国际单位制中，F的单位是牛，x的单位是米，它是形变量(弹性形变)，k的单位是牛/米。
倔强系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时的弹力。
弹性定律是胡克最重要的发现之一，也是力学最重要基本定律之一。
在现代，仍然是物理学的重要基本理论。
胡克的弹性定律指出:弹簧在发生弹性形变时，弹簧的弹力Ff和弹簧的伸长量(或压缩量)x成正比，即F=-kx。
k 是物质的弹性系数，它由材料的性质所决定，负号表示弹簧所产生的弹力与其伸长(或压缩)的方向相反。
为了证实这一定律，胡克还做了大量实验，制作了各种材料构成的各种形状的弹性体。
历史证明Hookelaw材料力学和弹性力学的基本规律之一。
由R.胡克于1678年提出而得名。
胡克定律的内容为:在材料的线弹性范围内，固体的单向拉伸变形与所受的外力成正比;也可表述为:在应力低于比例极限的情况下，固体中的应力ζ与应变ε成正比，即ζ=Εε，式中E为常数，称为弹性模量或杨氏模量。
把胡克定律推广应用于三向应力和应变状态，则可得到广义胡克定律。
胡克定律为弹性力学的发展奠定了基础。
各向同性材料的广义胡克定律有两种常用的数学形式:ζ11=λ(ε11+ε22+ε33)+2Gε11，ζ23=2Gε23，ζ22=λ(ε11+ε22+ε33)+2Gε22，ζ31=2Gε31，(1)ζ33=λ(ε11+ε22+ε33)+2Gε33，ζ12=2G ε12，及式中ζij为应力分量;εij为应变分量(i，j=1，2，3);λ和G为拉梅常量，G又称剪切模量;E为弹性模量(或杨氏模量);v为泊松比。
λ、G、E和v之间存在下列联系:式(1)适用于已知应变求应力的问题，式(2)适用于已知应力求应变的问题。
幼儿园中班教案《弹性大发现》含反思
幼儿园中班教案《弹性大发现》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案弹性大发现
中班科学教案弹性大发现中班科学教案：弹性大发现一、教案背景幼儿园中班是幼儿成长过程中的关键阶段，也是培养幼儿科学意识的重要时期。
为了培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维，本节课将引导幼儿通过探索和实验，发现弹性的特性。
二、教育目标1. 培养幼儿观察力和动手能力；2. 培养幼儿用自己的方式表达思想的能力；3. 引导幼儿认识物体的弹性特性。
三、教学准备1. 教具准备：橡皮球、篮球、皮球等具有不同弹性的球；2. 实验材料准备：弹性绳、弹簧等；3. 图片准备：有关弹性特性的图片。
四、教学步骤步骤一：导入1. 引导幼儿观察教室里有哪些具有弹性特性的物品，如弹簧床、橡皮筋等。
2. 引导幼儿观察并描绘弹性物品的特点，如软硬、弹性等。
步骤二：实验探索1. 展示不同材质的球，如橡皮球、篮球、皮球等，并请幼儿轻轻地探索和触摸，提问：“你们觉得这些球有什么不同？”2. 让幼儿拿起不同的球，试着把球扔在地上，观察球的反弹情况。
3. 鼓励幼儿观察和描述球的特点，比较不同球的弹性程度。
4. 给幼儿展示弹簧的特点，让他们自己进行拉伸、压缩等实验，观察弹簧变形后的特点。
5. 引导幼儿观察实验过程中发生的变化，帮助他们形成对物体弹性特性的初步认知。
步骤三：小组活动1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一种球进行实验。
2. 引导幼儿围绕实验进行讨论，并让他们记录下实验过程和结果。
3. 鼓励幼儿提出问题和思考，例如：“为什么篮球能够反弹得比橡皮球高？”、“为什么弹簧可以拉长？”4. 学生进行实验探索并记录结果，观察他们提出的问题是否得到解答。
步骤四：总结和展示1. 引导幼儿汇总实验结果和发现的问题，通过展示图片等方式加深幼儿对弹性特性的认识。
2. 引导幼儿总结物体弹性的特点，例如：“球扔在地上会反弹”、“弹簧能够拉长”等。
3. 鼓励幼儿用自己的语言和方式，向全班展示自己的实验成果和发现。
五、教学延伸1. 在家长交流会上，让家长帮助孩子找一些具有弹性的物品，让孩子自己进行观察和实验。
《有趣的弹性》幼儿园大班教案
《有趣的弹性》幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材中的“有趣的弹性”章节，详细内容包括：认识弹性的概念，了解生活中具有弹性的物体；探索弹性的特性，通过实验观察弹性物体在受到外力作用后的变化；引导幼儿发现弹性的应用，培养幼儿对科学现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解弹性的概念，认识生活中具有弹性的物体。
2. 培养幼儿观察、探索、发现科学现象的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点难点：理解弹性的概念，探索弹性的特性。
重点：引导幼儿观察、发现生活中的弹性物体，培养幼儿对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备教具：弹簧、气球、橡皮筋、小球等。
学具：每组一份弹簧、气球、橡皮筋、小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个弹簧玩具，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个玩具为什么会弹起来吗？”2. 讲解弹性的概念（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解弹性的定义，并举例生活中具有弹性的物体。
3. 探索弹性的特性（10分钟）（1）实验一：弹簧的弹性教师演示弹簧在拉伸和压缩时的变化，引导幼儿观察并讨论。
（2）实验二：气球的弹性幼儿分组操作，吹气球并观察气球的形状变化，讨论气球为什么会变形。
4. 弹性在生活中的应用（5分钟）教师展示一些利用弹性原理制成的物品，如弹弓、橡皮筋等，引导幼儿发现弹性的应用。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示一道例题，引导幼儿运用弹性知识解决问题。
例题：小猫用弹弓打小鸟，弹弓的橡皮筋被拉长了。
如果想让弹弓打得更高，应该怎么办？6. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，运用弹性知识解决生活中的问题。
六、板书设计1. 板书《有趣的弹性》2. 板书内容：（1）弹性的概念（2）生活中具有弹性的物体（3）弹性的特性（4）弹性在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿找一找，家里有哪些物体具有弹性？2. 答案：弹簧、气球、橡皮筋、小球等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验探索、例题讲解等多种教学手段，让幼儿了解了弹性的概念，认识到了生活中具有弹性的物体。
富有弹性的举例
富有弹性的举例我们在自然界中发现，同样大小的橡皮与泡沫塑料板，橡皮被摔得粉碎，而泡沫塑料板却没有损坏。
于是我产生了一个疑问，为什么两者在物理性质上有如此大的差别呢？如此富有弹性的举例使我受到了启发：“山中一日，世间千年”这句话蕴含的道理不就是一个典型的例子吗？假若你用力将弹簧拉长，它就会伸长，反之，如果你把弹簧压缩，它就会变短。
为什么这种现象存在呢？我联想到了初中学过的压强公式，压强=压力*面积，显然，弹簧变长，那么压力也就增大，接着就可以推出：压强=压力*弹簧的伸长量。
就好比运动员在起跑时要用全身的力量，使弹簧伸长，才能获得最佳成绩。
学习也是如此，只有主动学习，才能取得良好的成绩。
因为知识像弹簧，拉长才能获得知识；知识像水一样，流入你的大脑就能转化成智慧，流入外界知识宝库里，就会更加聪明。
这个故事讲述了黑熊第一次来到人类的世界，因为缺少食物和自卫本领，一开始总是吃亏，当看到人类制造各种工具和武器时，便努力学习，很快掌握了枪支、斧头、绳索等多种本领，所以在森林里一再碰壁后，终于回到自己的家乡，建立了自己的王国。
而故事中的狗熊则十分骄傲，他不肯认真学习，结果一无所获，最终还是失去了自己的家园。
由此看来，我们要掌握必要的生存技巧和生活技能，否则我们将在生活中不断碰壁，直至失败。
同样，我们学习时也应该注重方法，讲求效率，唯有如此，我们才能掌握基础知识，并使其升华，提高素养。
既然是学习语言，我们当然不能总让自己说出的话带有生硬的语气，而要讲究文明礼貌，表达意思清晰，让人听起来顺畅。
例如：“你走！”有人会误以为是赶他走，这就不文雅了。
我们可以改用“您请走好”或“请慢走”。
可以用笑脸相迎代替冷面孔。
不要使用指示手势，如大拇指往下一点，表示“再见”。
如果遇到别人做错事，应委婉地告诉对方。
比如：“看你……”这种句式就是不恰当的。
你们一定要知道文明的用语。
希望我们在平常的生活中都用正确的方法交流，拥有丰富的知识，从容面对生活中的坎坷。
幼儿园大班自然科学教案
幼儿园大班自然科学教案活动名称：科学工作：物体的弹性教具构成：xxxx。
教育目的：1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。
2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。
3、学习用语言、符号等多种形状表达自己的发现。
活动准备：1、日常生活中，幼儿已接触过许多弹性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。
2、皮球（要求气不能打得太足）、拉力器每组各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸每组1份。
3、笔、记录表人手一份。
活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：谈话―――皮球、蹦蹦床真好玩。
三、科学工作内容：物体的弹性。
1、幼儿分组操作，初步感知物品的弹性。
（每组幼儿皮球及拉力器各3个）师：小朋友们，你们看，老师这里有许多的东西，现在请你们来玩一玩，边玩边仔细观察这些东西在你们用力的情况下会有什么变化？（幼儿操作，教师巡回指导，然后请个别幼儿回答）那为什么会这样呢？（幼儿回答，然后教师总结）因为皮球和拉力器这两样东西都是有弹性的。
那你们知道什么是弹性物品呢？（幼儿自由回答）老师总结：所谓弹性物品就是当它受力时，它的形状会发生变化，不受力时，它又能回到原来的样子。
2、比较尝试，巩固对弹性物品的认识。
（1）出示皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并进行记录。
师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，然后把它记录在“你想会怎么样”这个格子下面，如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“√”。
（然后教师边出示物品，边问幼儿这是什么，然后把它记录下来，要注意引导幼儿不要大声说，自己在脑子里想，然后做记录）（2）实验验证，对实验结果进行记录，并与预测的进行比较。
师：好，刚刚每位小朋友都猜过了，也做了记录，那现在我们就来实际动手操作，看看与你们开始猜得有什么不一样。
中班科学教案《有趣的弹性》
中班科学教案《有趣的弹性》引言：本节课的主题是“有趣的弹性”。
通过这节课的学习，孩子们将了解和体验弹性的概念，并发现物体的弹性特质。
通过亲身实践和观察，孩子们将培养探索和观察的能力，提高科学思维。
活动一：观察弹性材料1. 提供一些常见的弹性材料，例如橡皮球、弹簧、橡胶泥等。
2. 让孩子们仔细观察这些材料的特点，尝试拉伸、挤压等操作，体验其弹性和柔韧性。
3. 引导孩子们讨论，探究为什么这些材料可以拉伸和恢复原状。
活动二：制作弹簧玩具1. 准备所需材料：彩色纸、铁丝、胶水等。
2. 引导孩子们根据提供的指导图案，用彩色纸包裹铁丝，制作出一个简单的弹簧玩具。
3. 孩子们亲手制作玩具，并体验其弹性特性。
活动三：探究弹性力1. 引导孩子们进行观察实验。
准备一些不同材质的物体，例如橡皮球、铁球、塑料球等。
2. 让孩子们将这些物体从不同的高度落下，观察它们的反弹情况。
3. 孩子们通过观察实验结果，发现不同材质的物体具有不同的弹性力，引导他们讨论和总结。
活动四：游戏探索弹力1. 组织孩子们进行弹力游戏，例如橡皮球接力、弹力跳绳等。
2. 在游戏中，孩子们将亲身体验弹力的作用，感受到弹力的趣味和有趣的物理现象。
活动五：制作室内弹跳场1. 在室内设置简单的弹跳场，让孩子们在玩耍中体验弹性的乐趣。
2. 利用大颗粒球或橡皮球等材料，让孩子们尝试投掷和弹跳，体验弹力带来的乐趣和反应。
结语：通过本节课的学习和实践，孩子们对弹性的概念有了更深入的了解，并通过亲身体验和观察，发现了物体的弹性特质。
通过这些活动，我们培养了孩子们的观察力和探索精神，提高了他们的科学思维能力。
最重要的是，孩子们在学习和玩耍中感受到了科学的乐趣。
大班科学教案《认识弹性》
大班科学教案《认识弹性》反思《大班科学教案《认识弹性》含反思》这是幼儿园优秀大班科学教案《认识弹性》含反思教案文章，小朋友们快来看看大班科学教案《认识弹性》含反思！活动目标1、通过游戏活动，使幼儿初步了解什么是弹性，知道生活中有许多东西是有弹性的。
2、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备1、每人座位靠背上系一根松紧带。
2、教室桌面：弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。
3、室内：小沙发、高弹棉靠垫等。
4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
活动过程(一)探索游戏：教师交待要求和注意事项：今天带小朋友到活动室玩游戏，桌子上有许多有趣的东西，你们每一个人可以去取一样玩，玩了以后你们发现了什么?感觉怎么样?1、启发提问引导幼儿认识弹性。
请小朋友告诉大家，你是怎么玩的?感觉怎么样?引导幼儿发言。
(教师)你们按一按、压一压后发现这些东西会弹回来。
教师小结：一样东西，用了力气压下去和按下去。
手松掉后，它又会弹起来，这就叫弹性。
2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西? (松紧带)请你们去拉拉，发现它会怎样?什么道理呢? 小结：对了，有力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。
3、现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。
(皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等) 辅助提问：你是怎么发现和感觉到的? (启发幼儿说出自己的感觉)(二)启发幼儿发现弹性与自己周围生活的联系。
刚才，小朋友在自己身上找到了许多东西是有弹性的，我们生活中有许多有弹性的物品，接下来请小朋友自己想办法去发现活动室时还有哪些东西有弹性，然后告诉大家你是用什么方法发现的? (去掉遮布，幼儿分散活动寻找，给幼儿一定时间找一找、玩一玩)1、老师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。
2、教师小结：刚才大家用了不同的方法，找到了许多有弹性的东西，有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一种方法，都是用了力气，所以说都是用了力后，这些东西才会有弹性。
科学《发现弹力》教案
科学《发现弹力》教案教案标题：科学《发现弹力》教案教案目标：1. 通过实践活动，引导学生了解和探索弹力的概念。
2. 培养学生观察、实验和思考的能力。
3. 培养学生合作与团队精神。
教学资源：1. 弹性球、橡皮筋、弹簧等弹性材料2. 实验器材：尺子、计时器、天平等3. 实验记录表格教学步骤：引入：1. 引入弹力的概念，例如：“大家有没有见过或听说过弹力球？它为什么能够反弹起来？”2. 引导学生思考弹力的特点和应用，例如：“你们能举出一些常见的弹性材料吗？它们有什么共同之处？”实践活动：3. 分发实验材料，让学生观察并描述材料的特点和弹性程度。
4. 小组合作，学生选择一种弹性材料进行实验。
他们可以设计不同的实验方法，例如测量弹性材料的拉伸长度和恢复时间。
5. 学生记录实验结果，并与小组成员分享观察到的现象和数据。
6. 教师引导学生总结实验结果，探讨弹性材料的特性和应用。
知识拓展：7. 通过展示一些实际应用，如弹簧的运用、橡皮筋的使用等，引导学生思考弹力在日常生活中的重要性。
8. 教师提供相关的科学知识，例如弹力的定义、背后的物理原理等。
巩固与评估：9. 学生完成一份简短的练习或问答，以检验他们对弹力概念的理解。
10. 教师对学生的实验记录和参与度进行评估，鼓励学生分享他们的发现和观察。
教学延伸：11. 学生可以进一步探索其他材料的弹性特性，例如橡胶、气球等。
12. 学生可以设计更复杂的实验，如比较不同形状和大小的弹性材料的弹性程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的年龄和能力水平，调整实验的难度和复杂度。
2. 教师应鼓励学生提出问题、进行独立思考和合作学习。
3. 教师应提供足够的实验材料和指导，确保学生能够全面理解弹力的概念。
这个教案旨在通过实践活动和探索，让学生全面了解弹力的概念和特性。
同时，通过合作学习和知识拓展，培养学生的观察、实验和思考能力。
教师应根据学生的实际情况和教学环境，适当调整教案的内容和方法，以达到预期的教学目标。
有趣的弹性教案
有趣的弹性教案教案一： "弹性探究：发现数字规律"教学目标：1. 学生能够观察、发现并描述数字规律。
2. 学生能够运用数字规律进行推断和预测。
教学准备：1. 数字卡片：分别写上数字1到10。
2. 纸和铅笔。
教学过程：1. 引入活动：给每个学生发放一张数字卡片，让学生按顺序站成一排，并要求他们思考数字之间是否有任何规律。
学生可以交流并共享自己的观察结果。
2. 探究活动：让学生在纸上列出数字1到10，并仔细观察数字之间的差异和关系。
引导学生回答以下问题：- 哪些数字之间的差异是相同的？- 哪些数字之间的差异是不同的？- 是否有数字之间的模式或规律？3. 讨论和总结：引导学生分享他们的观察结果，并将学生的回答整合到一个大的数字规律表格中。
鼓励学生提出更多的问题，以进一步探索数字规律。
4. 应用活动：让学生参考已经观察到的数字规律，预测下一个数字的值，并与实际结果进行比较。
复习所学的数字规律表格，并引导学生进行预测和验证。
5. 扩展活动：让学生自主选择一组数字进行探究，并记录下他们发现的数字规律。
学生可以相互分享他们的发现，并将新的规律添加到数字规律表格中。
6. 总结活动：引导学生回顾整个探究过程，并总结他们所学到的关于数字规律的重要概念和方法。
教学延伸：1. 鼓励学生以不同的数字序列进行探究，并观察不同规律之间的共同点和差异。
2. 引导学生思考数字规律与数学中的其他概念（如代数、图形等）的联系。
3. 提供更复杂的数字序列，挑战学生运用更高级的推断和预测能力。
教案二： "弹性思维：设计迷宫游戏"教学目标：1. 学生能够设计一个迷宫游戏，包括起点、终点和若干障碍物。
2. 学生能够思考解决迷宫问题的策略和方法。
教学准备：1. 纸和铅笔。
2. 学生需要事先了解迷宫游戏的基本规则和要素。
教学过程：1. 引入活动：向学生展示一个已经设计好的迷宫游戏，并让学生思考如何从起点走到终点。
幼儿园大班科学教案《好玩的弹性物品》含反思
幼儿园大班科学教案《好玩的弹性物品》含反思作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班科学教案《好玩的弹性物品》含反思，希望能够帮助到大家。
活动设计背景在生活中，大班幼儿接触过许多弹性玩具，而且很感兴趣，但对弹性的特征并不十分了解，为此特设计本次教育活动。
在本次教育活动中，教师准备了各种各样的弹性物体，让幼儿通过操作来感知弹性的特征，并激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿关心周围事物的习惯。
活动目标1、发现物体的弹性，了解弹性在实际生活中的作用。
2、尝试用细铁丝等材料制作弹性玩具，并装饰。
3、体验创作活动的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点利用材料制作弹性玩具。
活动准备1、细铁丝、乒乓球、小棒、各色彩纸等。
2、生活中常见的弹性物品：皮筋、皮球、气球、拉力器等。
活动过程1 、出示“拉力器”引起兴趣，了解物体的弹性今天老师给你们带来了一件好玩的东西，看看是什么？怎么玩的.？提问：你们知道为什么拉力器要很用力才能玩起来？教师小结：连接拉力器的东西一条牛皮筋，当我们很用力的时候才能把牛皮筋拉长，当我们不用力的时候，它就恢复的原来的样子，这种特性就叫做弹性。
2 、提供各种材料，让小朋友感知发现弹性。
刚才我们认识好玩的拉力器，现在请你在去找一找，玩一玩教室里还有哪些弹性物品。
幼儿操作：拉拉弹簧会变长，一松手又变成原来的样子；压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。
师：谁来告诉大家你玩的是什么？你是怎样玩的？发现它们有什么变化？3 、弹性的作用，引导幼儿在生活中寻找师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗？自行车打气，座垫装弹簧，是为了减少振动，夹子、理发推子有弹簧是为了方便使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重……。
大班科学活动：有趣的弹性
大班科学活动：有趣的弹性大班科学活动有趣的弹性教案主要包含了活动前思考活动目标，活动实录,活动准备，活动过程,活动反思等内容，在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。
尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来,适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学活动有趣的弹性教案吧。
幼儿园大班科学活动：有趣的弹性活动前思考1、设计意图有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要按照他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。
本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活经验，知道更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的，有了这些弹性会给我们生活带来很多的帮助，使我们生活的更加舒适、美好。
2、重点难点重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。
难点：尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。
活动实录（一）活动目标1．在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。
2．尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来3．培养幼儿的合作能力和创新意识。
（二）活动准备1．皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。
2．记录单每组一张3．生活中的弹性物品（枕头、弹性小玩具、弹簧秤等）（三）活动过程一、出示各种弹性物品引起幼儿兴趣。
*教师：今天老师在桌上为你们准备了很多好玩的东西，你想来玩一玩吗？*提出要求：四个小朋友一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩好了还可以和旁边的小朋友交换，看看里面藏着什么小神秘。
评析：教师提出清晰的要求让幼儿带着好奇去观察、操作，即让幼儿有了操作的欲望，又给了他们明确的目的，为下一步的讲述做好了铺垫。
*幼儿观察操作（教师指导）*请幼儿带着发现回到座位，教师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告诉大家，你玩的是什么？你发现了什么神秘？*教师请幼儿按照本身的发现边操作边回答（如：拉皮筋的时候会变长，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等）*教师总结：刚才我们在玩材料的时候发现了一个神秘，桌上的东西在用力的时候他的形状会发生变化的，不用力的时候又恢复了原来的样子，这种现象叫物体的弹性，原来我们桌上的东西是又弹性的。
发现弹力中班科学教案
发现弹力中班科学教案一、教案背景介绍弹力是物体恢复原状的能力，是物体的一种性质。
在幼儿园中班教学中，通过科学实验活动可以帮助幼儿们发现物体的弹力性质，并培养他们的观察、实验和思维能力。
本教案旨在引导幼儿通过实验观察，探究力量与物体弹力的关系，并培养幼儿们的科学探究精神和合作意识。
二、教学目标1. 通过观察和实验，能够发现物体的弹力性质；2. 培养幼儿的观察、实验和思维能力；3. 培养幼儿们的科学探究精神和合作意识；4. 培养幼儿们对科学的兴趣和探索欲望。
三、教学准备1. 实验材料：橡皮泥、细线、积木、小球等；2. 实验器材：弹性板、秤、研究工具箱等；3. 实验环境：幼儿园教室或实验室。
四、教学过程1. 导入（自然环境、大自然中的弹性）通过展示图片或实物，引导幼儿们回顾自然环境中的一些具有弹性的物体，如弹簧、橡胶、皮球等。
与幼儿们一起交流，引导幼儿们畅想这些物体能有哪些弹力性质。
2. 实验活动（探索物体的弹力性质）a. 实验1：橡皮泥的弹性准备橡皮泥，并告诉幼儿们它是一种具有弹力的材料。
引导幼儿们用手揉搓橡皮泥，然后将其扔到桌子上观察，让幼儿们描述橡皮泥的特点。
再引导幼儿们思考，为什么橡皮泥可以恢复原状。
b. 实验2：积木与弹性板准备积木和弹性板，并告诉幼儿们积木是一种不具有弹力的物体，而弹性板是一种具有弹力的物体。
让幼儿们分别将积木和弹性板放在桌子上，并轻轻按下去，观察它们的反应。
引导幼儿们思考，为什么弹性板可以恢复原状，而积木却不行。
c. 实验3：小球的弹跳准备小球，并告诉幼儿们小球是一种具有弹力的物体。
将小球放在地上，让幼儿们用手控制小球的力度，观察小球弹跳的高度和速度。
引导幼儿们思考，为什么小球会弹跳。
3. 总结归纳通过实验观察和探究，引导幼儿们总结物体的弹力性质，可以对实验结果进行归纳总结，如：“物体的弹力性质与物体的材质有关”、“对物体施加压力后，物体会产生形变，但会恢复原状”等。
4. 拓展应用将幼儿围成小组，每组分发一些材料和工具，让幼儿们自行设计实验，探索其他具有弹力性质的物体，如橡胶球、弹簧等，并观察、记录实验过程和结果。
大班科学《有弹性的物体》(完整版)
大班科学《有弹性的物体》
活动目标：感知、探索物体的弹性，初步了解弹性在生活中的应用。
活动准备：一些弹性的物品和各种球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、弹力球、玻璃球等）
活动过程：
一、观察发现
1、师；“小朋友，你喜欢球吗？你都见过哪些球？” （幼儿自由回答皮球、弹力球、足球-----）
2、师：“你们知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？
3、幼儿一边回答，教师一边画出各种球类并进行分类。
二、动手操作
1、师：“今天，王老师给你们准备了许多球，我们一起来玩拍球的游戏。
”幼儿自愿选择球类来拍。
2、教师；“小朋友玩的真高兴，那么在玩拍秋的时候，你发现了哪些秘密呢？”为什么有的球能拍，幼儿球不能拍呢？幼儿自己总结：皮球、足球有弹性，能拍起来。
玻璃秋、石球没有弹性，不能拍起来。
2、教师准备一些有弹性的握力，请幼儿玩一玩，拉一拉看看发现了什么，幼儿在操作中发现的物体变化记录下来。
如有弹性的物体下面画“ ” 没有弹性物体下面画“ ”
三、幼儿探索中尝试
师：“小朋友，你试一试、想一想能把大海棉塞进小瓶里吗？为什么？”师：“你能把很短的橡皮筋变的很长吗？为什么？” 幼儿通过动手
发现后总结经验：橡皮筋、海绵有弹性，手拉、捏都会变形、松开手后这些东西又恢复原状。
四、发散幼儿思维，生活中寻找弹性物体。
1、幼儿寻找幼儿园、家里和生活中那些物体有弹性？
2、在自己身上找一找哪些物体有弹性？
五、互相交流
请小朋友说一说“弹性”物品给我们的生活、学习都带来哪些好处？
六、幼儿自制弹性玩具。
（弹力球）
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