17.2探究灯泡的电功率(上课用)
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小灯泡的电功率PPT教学课件
A.保护，让湿地保持原貌 (35.2 % )
B. 开 发 建 设 ， 挖 掘 该 地 段 的 经 济 价 值7.(7 % )
C. 保 护 性 开 发 ， 在 建 设 中 顾 及 湿 地 生态的保护57( .1 % )
关于湿地的问卷调查
年龄：20-35
35-55
55以上
学历：小学
初中
高中
大专及大专以上
1. 你知道湿地吗？（是） （否）
2. 你了解福州市目前湿地状况吗？（是）（否）
3. 你是从什么途径了解湿地知识及现状的？
A.媒体宣传
B.学校学过
C.听别人说的
4. 如果湿地的地理位置极具房地产等经济开发价值，面临着湿地 之间的冲突，你将选择拥护：
S
×
P
V
若此时电流表读数如右图,该小 灯泡的额定功率为____W.
闽江口湿地生存状况调查
——生物综合实践课
丹
顶 鹤
《 一
——
个
真
实
的
故
事
》
湿地知识收集小组 实地考察小组
问卷调查小组
福州市湿地现状
• 为了加强福州湿地以及生物多样性保护， 维护湿地生态系统的生态特征和基本功能， 保护和最大限度的发挥湿地生态系统的各 种功能和效益，保证湿地资源的可持续利 用，福州市政府加强对湿地保护，福州市 人大、政协加强监督，科研、高校积极加 强对湿地研究，现在湿地的保护已经日益 受到重视。
国际和我国的保护条约
• 《 湿 地 公 约 》 1971 年 制 定 ； 中 国 于
1992年7月31日正式加入《湿地公约》。
• 《生物多样性公约》 • 每年2月2日被定为“世界湿地日”
2002年制订《中国湿地保护行动计划》。
B. 开 发 建 设 ， 挖 掘 该 地 段 的 经 济 价 值7.(7 % )
C. 保 护 性 开 发 ， 在 建 设 中 顾 及 湿 地 生态的保护57( .1 % )
关于湿地的问卷调查
年龄：20-35
35-55
55以上
学历：小学
初中
高中
大专及大专以上
1. 你知道湿地吗？（是） （否）
2. 你了解福州市目前湿地状况吗？（是）（否）
3. 你是从什么途径了解湿地知识及现状的？
A.媒体宣传
B.学校学过
C.听别人说的
4. 如果湿地的地理位置极具房地产等经济开发价值，面临着湿地 之间的冲突，你将选择拥护：
S
×
P
V
若此时电流表读数如右图,该小 灯泡的额定功率为____W.
闽江口湿地生存状况调查
——生物综合实践课
丹
顶 鹤
《 一
——
个
真
实
的
故
事
》
湿地知识收集小组 实地考察小组
问卷调查小组
福州市湿地现状
• 为了加强福州湿地以及生物多样性保护， 维护湿地生态系统的生态特征和基本功能， 保护和最大限度的发挥湿地生态系统的各 种功能和效益，保证湿地资源的可持续利 用，福州市政府加强对湿地保护，福州市 人大、政协加强监督，科研、高校积极加 强对湿地研究，现在湿地的保护已经日益 受到重视。
国际和我国的保护条约
• 《 湿 地 公 约 》 1971 年 制 定 ； 中 国 于
1992年7月31日正式加入《湿地公约》。
• 《生物多样性公约》 • 每年2月2日被定为“世界湿地日”
2002年制订《中国湿地保护行动计划》。
172探究灯泡的电功率
三、探究灯泡的电功率跟哪些因素有关
引导学生完成探究活动的各环节，记录数据，分析得出结论：
电功率的大小跟通过用电器的电压、电流有关。在电压相等时，电流越大，电功率就越大；在电流相等时，电压越高，电功率就越大。
电功率等于电压U与电流I的乘积，即
P=UI
例：试计算“220V、100W”正常工作时，通过灯丝的电流。
集
体
定
教
课 题
17.2探究灯泡的电功率
主备人
教学目标
1．知道电功率的定义。
2．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
总课时
1情Βιβλιοθήκη 目标3．认识分析论证的意义和实验探究的价值，进而主动参与分析论证和实验探究过程，得出分析论证和实验探究的结果，并体验到成功的快乐
教学重点
建立电功率的概念，探究灯泡的电功率跟哪些因素有关的实验，体验控制变量法和分析法的具体应用。
四、额定功率
师：为了保护用电器不至于被烧坏，出厂时用电器都有一张铭牌。
引导学生观察家用电器的铭牌
如“220V，100W”很显然，由单位可以知道：220V指的是电压，100W指的是电功率
师：用电器正常工作时，对电压有一个要求：电压太高，容易把用电器烧坏，太低用电器也没办法正常工作。
1、额定电压（U额）：用电器正常工作时的电压，所以铭牌上220V指的是（用电器正常工作时的电压）额定电压。
2、额定功率（P额）：用电器在额定电压下，正常工作时的功率。所以铭牌上100W，指的是额定功率。
3、额定电流（I额）：知道了用电器的额定电压，额定功率可以求出额定电流。I额=P额/U额
R=U额2/ P额
例：试计算“220V、100W”正常工作时，通过灯丝的电流及灯丝的电阻。
引导学生完成探究活动的各环节，记录数据，分析得出结论：
电功率的大小跟通过用电器的电压、电流有关。在电压相等时，电流越大，电功率就越大；在电流相等时，电压越高，电功率就越大。
电功率等于电压U与电流I的乘积，即
P=UI
例：试计算“220V、100W”正常工作时，通过灯丝的电流。
集
体
定
教
课 题
17.2探究灯泡的电功率
主备人
教学目标
1．知道电功率的定义。
2．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
总课时
1情Βιβλιοθήκη 目标3．认识分析论证的意义和实验探究的价值，进而主动参与分析论证和实验探究过程，得出分析论证和实验探究的结果，并体验到成功的快乐
教学重点
建立电功率的概念，探究灯泡的电功率跟哪些因素有关的实验，体验控制变量法和分析法的具体应用。
四、额定功率
师：为了保护用电器不至于被烧坏，出厂时用电器都有一张铭牌。
引导学生观察家用电器的铭牌
如“220V，100W”很显然，由单位可以知道：220V指的是电压，100W指的是电功率
师：用电器正常工作时，对电压有一个要求：电压太高，容易把用电器烧坏，太低用电器也没办法正常工作。
1、额定电压（U额）：用电器正常工作时的电压，所以铭牌上220V指的是（用电器正常工作时的电压）额定电压。
2、额定功率（P额）：用电器在额定电压下，正常工作时的功率。所以铭牌上100W，指的是额定功率。
3、额定电流（I额）：知道了用电器的额定电压，额定功率可以求出额定电流。I额=P额/U额
R=U额2/ P额
例：试计算“220V、100W”正常工作时，通过灯丝的电流及灯丝的电阻。
17.2探究灯泡的电功率
探究灯泡的电功率跟哪些因素有关
制定计划与设计实验
提示： 研究电功率跟电流的关系时，应设法控制电压不变 研究电功率跟电压的关系时，应设法控制电流不变
请设计实验电路，选择实验器材，画出实验电路图
探究灯泡的电功率跟哪些因素有关
进行实验与收集数据
请按照你所设计的电路图进行实验，并把你收集 到的数据和观察到的现象填写在表中
W有何不同！
现在你知道电器铭牌上的25W、100W……有什么 意义了吗？为什么不同电器的电功率一般不同呢？
P=W/t的变形公式 ① W=P t
该公式用来计算电功（消耗电能） 的大小，用途很大② Nhomakorabeat=Ｗ/Ｐ
探究灯泡的电功率跟哪些因素有关
猜想与假设 有人说：跟电压有关，电压越高，电功率越大。 有人说：跟电流有关，电流越大，电功率越大。 你认为呢？
大约200w
大约180w
200w左右
1、关于电功和电功率的说法中，
正确的是（ D ）
A.电流做功越多，电功率越大 B.电流做相同的功，用的时间越长， 电功率越大。 C.电流做功时间越短，电功率越大 D.在相同时间内，电流做功越 多， 电功率越大。
2、一台收音机在6V的电 压下工作时，平均工作电流是 60mA，求收音机的功率为多 少？ 解：60mA=0.06A P=UI =6V×0.06A =0.36W
实验一：当两盏灯的电流相同时：
实验二：当两盏灯的电压相同时：
制定计划与设计实验： 控制变量法
探究电功率与电流的关 系 实验方案 保证电压相同时，应 把两个规格不同的灯 泡并联在电路中，观 察比较通过灯泡的电 流和灯泡的亮度。 探究电功率与电压的关 系 保证电流相同时，应 把两个规格不同的灯 泡串联在电路中，观 察比较灯泡两端的电 压和灯泡的亮度。
九年级物理测量小灯泡的电功率(公开课)课件
2 （不超过1.2倍）
3
小灯泡两端电 压低于额定电压
6、实验结论
〔1〕不同电压下，小灯泡的电功率 〔不同〕。实际电压越大，小灯泡电 功率越〔 大 〕。 〔2〕小灯泡的亮度由小灯泡 的〔 实际功率 〕决定，实际功率越大 ，小灯泡越〔 亮 〕
12
7、本实验中常见故障分析
〔1〕滑动变阻器接线“两上〞 “两下〞
同时接在下面
〔5〕还有一位同学在连接好电路后，闭合开关，在
移动滑动变阻器滑片P的过程中发现：灯泡变亮时电
压表示数变小；灯泡变暗时，电压表示数变大。经
检查所用器材完好，出现这种现象的原因
可能是 电压表与滑动
。
变阻器并联
〔6〕检查电路连接无误后，闭合开关，发现
小灯泡不亮，电压表有读数，电流表指针几乎 不动，其原因可能是 小灯泡断路 。
〔2〕小灯泡断路 短路
在做“测定小灯泡额定功率〞实验时， 所用电源电压恒为6V，小灯泡的额定电压为，正 常发光时的电阻约为10Ω，滑动变阻器的规格分 别为“10Ω 1.5A〞和“100Ω 2.0A〞，以下图 是(1没)请有你连用接笔完画线的代实替物导电线路，。将实物电路连接完整。
〔2〕连接电路时，开关应
滑动变阻器的作用？
4、实验中注意： 连线时开关应______. 电表量程选择依据？ 通电前滑片应置于_________.
❖ 5、进行实验：先后测出三种电压下的功率， 特别注意观察灯的亮度，并记录、计算、比照
实验要求
发光 情况
电流 电压 （A） （V）
电功率 （W）
1
小灯泡在额定电 压下工作
小灯泡两端电 压高于额定电压
实验次数 1
2
3
电压/伏 2.0
3
小灯泡两端电 压低于额定电压
6、实验结论
〔1〕不同电压下，小灯泡的电功率 〔不同〕。实际电压越大，小灯泡电 功率越〔 大 〕。 〔2〕小灯泡的亮度由小灯泡 的〔 实际功率 〕决定，实际功率越大 ，小灯泡越〔 亮 〕
12
7、本实验中常见故障分析
〔1〕滑动变阻器接线“两上〞 “两下〞
同时接在下面
〔5〕还有一位同学在连接好电路后，闭合开关，在
移动滑动变阻器滑片P的过程中发现：灯泡变亮时电
压表示数变小；灯泡变暗时，电压表示数变大。经
检查所用器材完好，出现这种现象的原因
可能是 电压表与滑动
。
变阻器并联
〔6〕检查电路连接无误后，闭合开关，发现
小灯泡不亮，电压表有读数，电流表指针几乎 不动，其原因可能是 小灯泡断路 。
〔2〕小灯泡断路 短路
在做“测定小灯泡额定功率〞实验时， 所用电源电压恒为6V，小灯泡的额定电压为，正 常发光时的电阻约为10Ω，滑动变阻器的规格分 别为“10Ω 1.5A〞和“100Ω 2.0A〞，以下图 是(1没)请有你连用接笔完画线的代实替物导电线路，。将实物电路连接完整。
〔2〕连接电路时，开关应
滑动变阻器的作用？
4、实验中注意： 连线时开关应______. 电表量程选择依据？ 通电前滑片应置于_________.
❖ 5、进行实验：先后测出三种电压下的功率， 特别注意观察灯的亮度，并记录、计算、比照
实验要求
发光 情况
电流 电压 （A） （V）
电功率 （W）
1
小灯泡在额定电 压下工作
小灯泡两端电 压高于额定电压
实验次数 1
2
3
电压/伏 2.0
《灯泡电功率计算》课件
详细描述
灯泡的能量转换效率受到多种因素的影响，如灯丝材料、电流大小、灯泡设计等。高效的灯泡能够将更多的电能 转换为光能，从而减少热能的损失，提高能源利用效率。了解灯泡的能量转换效率对于节能减排和环境保护具有 重要意义。
01
灯泡电功率计算中 的常见问题
电压波动对灯泡电功率的影响
总结词
电压波动会影响灯泡的实际功率，导 致灯泡亮度发生变化。
测量精度相对较低，需要使用相关公式进 行转换计算，误差较大。
误差分析
误差来源
直接测量法的误差主要来源于电压表、电流表和功率表的精度误差；间接测量法 的误差主要来源于光度计和色温计的测量误差以及转换公式的误差。
减小误差的方法
选择高精度仪器和可靠的转换公式，提高测量操作的准确性和熟练度，多次测量 求平均值等。
计算的重要性
安全考虑
正确计算灯泡的电功率可以避免 因超载或过载而引起的电路故障
和火灾事故。
能耗控制
通过计算电功率，可以合理控制灯 泡的能耗，达到节能减排的目的。
设备选型
在工业生产和家庭生活中，需要根 据实际需求选择合适的灯泡型号和 规格，以确保安全、经济、高效地 使用电能。
01
灯泡电功率的测量 方法
需要使用功率表等精密仪器 ，对于普通用户来说不太方
便。
间接测量法
定义
步骤
间接测量法是通过测量灯泡发光时的其他 物理量，如光通量、色温等，利用相关公 式计算出灯泡的电功率。
使用光度计或色温计测量灯泡的光通量和 色温，再根据灯泡的规格书或相关标准中 的转换公式，计算出灯泡的电功率。
优点
缺点
间接测量法不需要使用功率表等精密仪器 ，操作简便，适用于普通用户的家庭环境 。
灯泡的能量转换效率受到多种因素的影响，如灯丝材料、电流大小、灯泡设计等。高效的灯泡能够将更多的电能 转换为光能，从而减少热能的损失，提高能源利用效率。了解灯泡的能量转换效率对于节能减排和环境保护具有 重要意义。
01
灯泡电功率计算中 的常见问题
电压波动对灯泡电功率的影响
总结词
电压波动会影响灯泡的实际功率，导 致灯泡亮度发生变化。
测量精度相对较低，需要使用相关公式进 行转换计算，误差较大。
误差分析
误差来源
直接测量法的误差主要来源于电压表、电流表和功率表的精度误差；间接测量法 的误差主要来源于光度计和色温计的测量误差以及转换公式的误差。
减小误差的方法
选择高精度仪器和可靠的转换公式，提高测量操作的准确性和熟练度，多次测量 求平均值等。
计算的重要性
安全考虑
正确计算灯泡的电功率可以避免 因超载或过载而引起的电路故障
和火灾事故。
能耗控制
通过计算电功率，可以合理控制灯 泡的能耗，达到节能减排的目的。
设备选型
在工业生产和家庭生活中，需要根 据实际需求选择合适的灯泡型号和 规格，以确保安全、经济、高效地 使用电能。
01
灯泡电功率的测量 方法
需要使用功率表等精密仪器 ，对于普通用户来说不太方
便。
间接测量法
定义
步骤
间接测量法是通过测量灯泡发光时的其他 物理量，如光通量、色温等，利用相关公 式计算出灯泡的电功率。
使用光度计或色温计测量灯泡的光通量和 色温，再根据灯泡的规格书或相关标准中 的转换公式，计算出灯泡的电功率。
优点
缺点
间接测量法不需要使用功率表等精密仪器 ，操作简便，适用于普通用户的家庭环境 。
初中物理灯泡的电功率说课稿
初中物理灯泡的电功率说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——“灯泡的电功率”。
一、教学目标在本节课中，我们的目标是让学生理解并掌握电功率的概念，学会计算灯泡的电功率，并能够将理论知识应用到实际生活中去。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解电功率的定义和计算方法。
2. 教学难点：将电功率的概念与实际生活中的灯泡功率进行联系，解决实际问题。
三、教学过程（一）引入新课首先，我会通过一个生活中的实例来引入新课。
例如，我们可以讨论为什么有的灯泡亮，有的灯泡暗，引导学生思考灯泡亮度与电功率的关系。
（二）概念讲解接下来，我会详细讲解电功率的定义：电功率是指单位时间内电能的转移速率，用公式表示为P=UI，其中P代表功率，U代表电压，I代表电流。
通过实验演示，向学生展示如何使用电能表和秒表来测量一个灯泡的电功率。
（三）互动探究在概念讲解之后，我会组织学生进行小组讨论，探究不同功率的灯泡在相同电压下的表现，以及如何通过电功率来选择合适的灯泡。
（四）实践应用为了让学生更好地理解电功率的概念，我会设计一个实践活动，让学生测量不同灯泡的电功率，并记录下来。
通过比较不同灯泡的功率和亮度，让学生理解功率与灯泡性能的关系。
（五）总结提升在课程的最后，我会带领学生总结电功率的计算方法和实际应用，强调节能灯泡的重要性，并讨论如何在日常生活中节约能源。
四、板书设计合理的板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
板书将包括以下几个部分：1. 电功率的定义和公式P=UI。
2. 灯泡电功率的测量方法。
3. 功率与灯泡亮度的关系。
4. 节能灯泡的选择和重要性。
五、教学反思在教学结束后，我会反思本次课程的效果，考虑学生的理解程度和参与情况，以及教学方法是否有效。
我也会根据学生的反馈和自己的观察，调整教学计划，以提高未来课程的质量。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解电功率的基本概念，还能够将这一知识应用到实际生活中，提高他们的物理学科素养和生活实践能力。
《探究—小灯泡的电功率》电功和电功率PPT课件
R=U/I
A V
d、滑动变阻器在本实验中的作用：
U、I
改变灯泡两端的电压和电路中的电流
保护电路
4.明确实验器材
干电池、导线、开关、小灯泡、 滑动变阻器、电压表、电流表。
A V
反馈练习 现象2：小宇连接电路正确，闭合开关后发现小灯泡不亮，电 压表有示数，电流表指针不动，可能出现了什么故障？
• 辨析：产生这个现象的原因： • 小灯泡断路，即小灯泡的灯丝断了或接线没有接好
实际功率为 0.51 W。
3、小丽做测量小灯泡 电功率的实验（小灯 泡标有“2.5V”字样） （1）如图甲所示， 小丽所接的实验电路存在连接错误，但只需改动一根导线，即可使
电路连接正确．请你在应改动的导线上打“×”，并用笔画线代 替导线画出正确的接法．
（2）实验过程中，当电压表示数为
__2_.5__V时，小灯泡达到额定功率，此时电流表
U实> U额
２.5 2 3
小灯泡的额定电压： 2.5 V
1、根据电路图连接电路
连接电路时，应注意： (1)开关应__断__开__， (2)小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约8Ω，则电压表、电 流表应选择的量程分别是____0_~_3_V__、__0_~_0_._6_A____. （3）闭合开关前，滑动变阻器应调到__阻__值__最__大__。
一个灯泡的灯丝烧断了，把断了的灯丝搭在一起，灯泡会 更亮。怎样解释这个现象？
把断了的灯丝搭在一起，灯丝的长
度变短，电阻变小，由 P=
U2 R
可知，在电压一定时，灯丝的实际
功率变大，所以灯泡会更亮。
回想 “测量小灯泡的电阻”的实验，回答：
a、本实验的实验原理： b、本实验要测的物理量 c、实验电路图：
灯泡的电功率 同步授课课件 初中物理教科版九年级上册
新知讲授
二、测量小灯泡的电功率
提出问题
一、需要测量的物理量？ 二、实验原理是什么？ 三、本实验所需要的实验器材有哪些？
所需测量的物理量：灯泡两端的电压、流过灯泡的电流。
新知讲授
二、测量小灯泡的电功率
实验目的 测量小灯泡的额定电功率和不同电压下的实际电功率
实验原理 P = UI
实验器材
电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（额定电 压2.5 V）。
不同用电器的电功率一般不同，那么，在不同情况下，例如在不同电压下，同一个 用电器的功率总是一样的吗? 演示实验1：将两只“PZ220V 25W”和“PZ220V 60W”的灯泡，先后并联和 串联接入家庭电路中，视察灯泡的发光情况。
现象：在串联电路中两灯泡变暗了，并且在并联电路中更亮的灯泡，在串联电路中 反而更暗。
额定功率
额定电压
测量电路
实验方法
连接测量电路要 求
伏安法
实验步骤
实验结论
小灯泡发光亮度 与实际电功率有
关
课堂练习
考点一：测量小灯泡的电功率 典型例题 1 下图是一位同学为测量小灯泡的功率所连的电路。这个电路有什么错
误或不妥之处？应该怎样纠正？请你画出正确的电路图。
解：电路的错误之处及纠正措 施：滑动变阻器的接线柱接错 ，应“一上一下”接入电路中 。正确的电路图如图所示。
第六章 电功率
6.4 灯泡的电功率
新知导入
提出问题
电功率是用电器的主要参数。电功率的大小提现了用电器 接入电路后，在一段时间内用电多少（或消耗电能的快 慢）。
用电器在使用前，第一需要了解它的电功率。所以，对用 电器电功率的测量我们学习的基本功。
下面通过对小灯泡电功率的测量，学习电功率测量的基本 方法和步骤，以及通过测量培养学生的实验技能和素养。
《探究小灯泡的电功率》电功和电功率课件2
A.R=
B.P=
2
C.P=UI
D.P=I R
2
3
4
5
6
)
关闭
C
答案
1
3.测定小灯泡的额定功率时,应测量的主要物理量是(
A.灯泡的额定电压和电阻
B.灯泡的额定电流和电阻
C.灯泡的实际电压和电流
D.灯泡的额定电压和额定电流
2
3
4
5
6
)
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
6
4.某同学利用如图所示电路,测量额定电压为 2.5 V 小灯泡的额定功率,下列
② ;
③ 。
①滑动变阻器接线柱接错
关闭
②电流表量程选错 ③电压表正负接线柱接反
答案
甲所示,电源电压为 3 V,小灯泡的额定电压为 2.5 V。
(1)用笔画线替代导线,将实物电路连接完整。
(2)碰接电路的最后一根导线时,灯泡立即发光,而且很亮,则连接电路
时存在的不规范或不妥当之处有:
①
;②
。
(3)实验过程中,当电压表示数为 2.5 V 时,小灯泡正常发光,由图乙可知,
此时电流表的示数为
A,小灯泡的额定功率为
W。
(4)小明受此实验启发,想测定电动自行车上用作照明的 LED(发光二
极管)额定功率。在老师的帮助下通过实验得到该 LED 的电流—电压图像
如图丙所示,查阅资料知道该 LED 的额定电压为 3 V,结合图像可得该 LED
的额定功率为
W。小明进一步发现,在额定电压下工作时,LED 比
泡的额定功率 PL=ULIL=2.5 V×0.3 A=0.75 W;(4)由 I-U 图像可知,电压 U=3
指导课《灯泡的电功率》教学设计
郝丽华指导课《灯泡的电功率》教学设计压表的正接线柱流入，负接线柱流出。
3•及时记录实验数据及现象。
师：同学们开始实验吧！别忘了将你们的实验数据及现象及时记录在实验报告单的表格中。
（幻灯）教师将这个实验的实验步骤展示给同学们，学生可以借鉴。
师：刚才老师看到同学们基本上都完成了实验，下面请同学们观察前面两组同学的数据与你们组的实验数据有什么共同的规律？师：先请这组同学分析一下他们组的实验数据有什么结论？师：根据表格中的数据教师讲解什么是实际电压？实际功率？额定电压？额定功率。
为了使用电器能够正常工作，额定电压与额定功率都标注在用电器的铭牌上。
黑板上学生分析数据得出结论。
其他组的学生补充说明。
（灯泡两端的电压越大，电功率越大，灯泡越亮）学生认真听老师讲实际电压、实际功率、额定电压、额定功率。
根据收集到的实验数据以及实验现象归纳总结实验规律，培养学生的归纳知识的能力。
组内的合作意识。
由于实际电压、实际功率、额定电压、额定功率学生不好理解，所以这部分由教师讲解，学生巩固练习。
师：请同学们观察屏幕上灯泡上的铭牌。
如图所示为实验用小灯泡，上面标有“ 6v3w”字样规格表示的含义？师：这里有两个实际功率不知道，如果我们想测量它们的电功率怎样测量呢？师：根据学生的回答引出第二个实验，以及实验原理。
（幻灯）实验名称、实验原理。
师：下面我们就利用这个原理测定额定电压为2.5V小灯泡在不同电压下的电功率。
（幻灯）实验目的。
师：预习展示，通过预习，哪组同学愿意将你们组的实验电路给大家展示一下。
［址- ___ P交-1喻-—U-t-—P會—P蚱—［验= _____ U势——卩额= ____ p^= __学生回答测量电功率的方法：用电压表测量小灯泡两端电压，用电流表测量通过小灯泡的电流，根据P=UI求出功率。
通过巩固练习进一步让学生了解实际电压实际功率，额定电压，额定功率。
通过教师的引导，让学生明确测定小灯泡电功率的原理、目的、实验电路图。
探究灯泡的电功率教学设计教案
【设计意图】电功率是初中教学的重点和难点。
学生从前面的学习中已经知道额定电压、额定功率，但学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清。
本节课的重点是“测量小电灯的功率”的测量和探究实验活动。
实验中要求学生自行判断待测物理量并设计实验步骤，以培养学生的实验设计能力。
通过活动以使学生能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率、实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。
培养学生的思维技能、实验操作技能以及分析概括等能力。
两人一组共同实验，对实验中发现的问题能进行一定的分析与评价，既培养学生分析解决问题的能力，又促进学生之间的交流，进一步培养科学素养和合作精神。
本节课另外增加“利用家用电能表测算家用电器电功率”实验的分析与计算，有助于进行家庭实验。
课外可以在家长的指导、帮助下进行实验，以注意安全，防止意外事故发生。
这个实验对学生技能和能力的培养有非常重要的实际意义和应用价值，通过实验能使学生明白物理知识是与生活紧密联系的，也能进一步激发学生的学习兴趣。
适当使用多媒体手段加强视觉感受，促进实验过程方法抽象模型的建构，进一步开发物理实验的功能，促使实验教学更加高效。
【教学目标】1．知识与技能（1）通过“测量小电灯的功率”的活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。
加深对额定功率、实际功率的理解。
（2）进一步熟练电流表、电压表和滑动变阻器的使用操作技能，提高学生实验素质。
2．过程与方法（1）经历“测量小电灯的功率”的探究实验活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系，培养学生的分析概括能力。
（2）用多种方法测量用电器的电功率，培养学生的发散思维能力。
3．情感、态度与价值观（1）积极投入“测量小电灯的功率”的活动，培养自主探究意识和兴趣。
（2）积极参与讨论、交流和探究学习过程，进一步培养科学素养和合作精神。
【教学重点】制定计划与设计实验。
测量小灯泡的电功率(课件)
【解析】不同意。若灯泡坏了则电流表不会有示数。 有可能是滑动变阻器连入阻值太大，电流太小，导致小灯 泡实际功率太小。
05 交流讨论
（2）小红在实验的过程中，开关闭合后，发现灯泡不亮， 电压表有示数，但电流表无示数。请你帮她分析发生这种现 象的原因可能是什么。
【解析】可能是灯泡断路。此时，电路中的电流为0，电压 表与滑动变阻器串联在电路中，电压表的示数为电源电压。
03 知识准备
（2）我们使用各种用电器一定要注意它的额定电压，只有在 额定电压下用电器才能正常工作。实际电压偏低，用电器的电功 率_变__小___，不能正常工作。实际电压偏高，有可能_烧__坏__用__电。器
（3）根据实验要求，自己设计电路，画出实验电路图，然后 按照设计的电路图用笔画线代替导线完成电路的连接。
（2）由图乙，小灯泡两端的电压为1.9V，小灯泡的额定电压为2.5V，若 要测得小灯泡正常发光时的功率，应让灯泡两端的电压变大，让滑动变阻器两 端的电压变小，根据串联分压特点知道，滑动变阻器接入电路的阻值应变小， 滑片P应向B端移动。
06 巩固提高
（3）改变滑片P的位置，获得多组对应的电压、电流值，绘制了 如图丙的I-U图像，由图像可知，小灯泡的额定功率为_0_.6_2_5_W_；
实验器材
PART
02 实验器材
电源、小灯泡（额定电压2.5V）、开关、电压表、 电流表、滑动变阻器、导线若干。
知识准备
PART
03 知识准备
（1）小明取了一个标有“36V 25W”的灯泡，当把它接在 36V的电路中时，它_正__常__发__光_；当把它接在24V的电路中时， 它_发__光__暗__淡__；当把它接在40V的电路它中时，它_发__光__强__烈___。 （均填“发光强烈”、“发光暗淡”或“正常发光”）
05 交流讨论
（2）小红在实验的过程中，开关闭合后，发现灯泡不亮， 电压表有示数，但电流表无示数。请你帮她分析发生这种现 象的原因可能是什么。
【解析】可能是灯泡断路。此时，电路中的电流为0，电压 表与滑动变阻器串联在电路中，电压表的示数为电源电压。
03 知识准备
（2）我们使用各种用电器一定要注意它的额定电压，只有在 额定电压下用电器才能正常工作。实际电压偏低，用电器的电功 率_变__小___，不能正常工作。实际电压偏高，有可能_烧__坏__用__电。器
（3）根据实验要求，自己设计电路，画出实验电路图，然后 按照设计的电路图用笔画线代替导线完成电路的连接。
（2）由图乙，小灯泡两端的电压为1.9V，小灯泡的额定电压为2.5V，若 要测得小灯泡正常发光时的功率，应让灯泡两端的电压变大，让滑动变阻器两 端的电压变小，根据串联分压特点知道，滑动变阻器接入电路的阻值应变小， 滑片P应向B端移动。
06 巩固提高
（3）改变滑片P的位置，获得多组对应的电压、电流值，绘制了 如图丙的I-U图像，由图像可知，小灯泡的额定功率为_0_.6_2_5_W_；
实验器材
PART
02 实验器材
电源、小灯泡（额定电压2.5V）、开关、电压表、 电流表、滑动变阻器、导线若干。
知识准备
PART
03 知识准备
（1）小明取了一个标有“36V 25W”的灯泡，当把它接在 36V的电路中时，它_正__常__发__光_；当把它接在24V的电路中时， 它_发__光__暗__淡__；当把它接在40V的电路它中时，它_发__光__强__烈___。 （均填“发光强烈”、“发光暗淡”或“正常发光”）
测量小灯泡的电功率(上课课件)
测量小灯泡的电功率
导入
请同学们思考两个问题。 电功率是表示什么的物理量? 有哪些计算的方法? 电功率是表示消耗电能快慢的物理量
电功率的计算公式
P=W/t P=UI
想想议议:
现在我给大家一个小灯泡,但铭牌上 只有额定电压2.5V，没有电功率，你们能 想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量? 根据公式:P=UI
交流展示
小灯泡实际消耗的电功率不一定等于 额定功率。
结 当小灯泡U实=U额时，P实=P额;正常发光
当小灯泡U实>U额时，P实>P额；较亮
论 当小灯泡U实<U额时，P实<P额；较暗
小灯泡的亮度是由它的实际功率决定的
组际交流
哪分在 些析实 新过验 的程的 问中设 题，计 你、 发操 现作 了和 的在 误哪 差方 面 容 易 出 现 较 大 的实 是验 哪中 几最 个可 环能 节出 现 错 误
动手操作 连接电路
A V
进 行 实 验
实验记录表
小电灯规格 电压表示数U/V 电流表示数I/A
实验记录表
小电灯的亮度 小电灯的功率P/W
2
额定电压 U额=2.5V
0.35
0.4 0.45
发光较弱 正常发光 发光很强
0.7
1 1.35
2.5 3
分析数据，你能得出哪些结论？
交流展示
分 析 论 证 1. 把你测量的实际功率与小灯泡的额 定功率进行比较,它们是否一定相等？ 2. 在不同的实际功率下,灯泡的亮度 一样吗? 3. 你认为小灯泡的亮暗是由什么决定 的？
D、手按着开关，眼看电流表的指针
在“测量额定电压为2.5V小灯泡的电阻”的实验中， （1）闭合开关，电压表指针如图所示，为测出2.5V小灯泡正常发光 时的电阻，滑动变阻器滑片P应向 B 端移动（选填“A或B”）。 （2）在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随电 压变化的曲线如右图所示，则小灯泡正常发光时通过的电流为 10 0.625 W。 _________A ，电阻为________Ω ，灯泡的额定电功率————— 0.25 （3）在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随电 压变化的曲线如右图所示，通过分析图像发现灯丝的电阻是变化的， 温度 的变化而变化。这种现象在生活中也 这是因为导体的电阻随________ 容易 有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝________ （选填 “容易”或“不容易”）烧断。
导入
请同学们思考两个问题。 电功率是表示什么的物理量? 有哪些计算的方法? 电功率是表示消耗电能快慢的物理量
电功率的计算公式
P=W/t P=UI
想想议议:
现在我给大家一个小灯泡,但铭牌上 只有额定电压2.5V，没有电功率，你们能 想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量? 根据公式:P=UI
交流展示
小灯泡实际消耗的电功率不一定等于 额定功率。
结 当小灯泡U实=U额时，P实=P额;正常发光
当小灯泡U实>U额时，P实>P额；较亮
论 当小灯泡U实<U额时，P实<P额；较暗
小灯泡的亮度是由它的实际功率决定的
组际交流
哪分在 些析实 新过验 的程的 问中设 题，计 你、 发操 现作 了和 的在 误哪 差方 面 容 易 出 现 较 大 的实 是验 哪中 几最 个可 环能 节出 现 错 误
动手操作 连接电路
A V
进 行 实 验
实验记录表
小电灯规格 电压表示数U/V 电流表示数I/A
实验记录表
小电灯的亮度 小电灯的功率P/W
2
额定电压 U额=2.5V
0.35
0.4 0.45
发光较弱 正常发光 发光很强
0.7
1 1.35
2.5 3
分析数据，你能得出哪些结论？
交流展示
分 析 论 证 1. 把你测量的实际功率与小灯泡的额 定功率进行比较,它们是否一定相等？ 2. 在不同的实际功率下,灯泡的亮度 一样吗? 3. 你认为小灯泡的亮暗是由什么决定 的？
D、手按着开关，眼看电流表的指针
在“测量额定电压为2.5V小灯泡的电阻”的实验中， （1）闭合开关，电压表指针如图所示，为测出2.5V小灯泡正常发光 时的电阻，滑动变阻器滑片P应向 B 端移动（选填“A或B”）。 （2）在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随电 压变化的曲线如右图所示，则小灯泡正常发光时通过的电流为 10 0.625 W。 _________A ，电阻为________Ω ，灯泡的额定电功率————— 0.25 （3）在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随电 压变化的曲线如右图所示，通过分析图像发现灯丝的电阻是变化的， 温度 的变化而变化。这种现象在生活中也 这是因为导体的电阻随________ 容易 有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝________ （选填 “容易”或“不容易”）烧断。
《探究—小灯泡的电功率》电功和电功率精品 课件
虽然我们都明白要多读书，读好书。可 仍然有 一些人 没有养 成良好 的读书 习惯， 究其原 因，那 是因为 他们没 有对读 书产生 兴趣， 兴趣才 是最好 的老师 ！ 读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识 ，陶冶 情操， 还能使 孩子得 到放松 休闲， 缓解焦 虑，调 节情绪 ，与孩 子一齐 读书， 既能留 出一些 时间与 孩子共 处，又 能要求 自己也 养成读 书的习 惯，一 举两得 。 经常读书的人会思考，明白怎样才能想 出办法 。他们 智商比 较高， 能够把 无序而 纷乱的 世界理 出头绪 ，抓住 根本和 要害， 从而提 出解决 问题的 方法。 经常读 书的人 不会乱 说话， 言必有 据，每 一个结 论会透 过合理 的推导 得出， 而不会 人云亦 云、信 口雌黄 。 读书的最终目的当然是为了提高对人性 的认识 ，锻炼 心胸， 逐步训 练感受 幸福的 潜力， 培养自 信心， 构成实 践潜力 。有道 是腹有 诗书气 自华， 因此， 养成阅 读习惯 将受用 终生。 阅读习 惯是在 心灵深 处装了 一部发 动机， 一个人 养成了 读书的 习惯， 一辈子 不寂寞 。养不 成读书 的习惯 ，一辈 子不知 所措。
小学生读书心得（三）： 读书让我快乐地成长
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的 阳光， 它照耀 着我， 让我快 乐地成 长；如 果我是 一条小 鱼，那 么书就 是清清 的溪流 ，它滋 润着我 ，让我 快乐的 成长； 如果我 是一只 小鸟， 那么书 就是碧 蓝的天 空，它 支撑着 我，让 我快乐 的成长! 从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐
小学生读书心得（三）： 读书让我快乐地成长
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的 阳光， 它照耀 着我， 让我快 乐地成 长；如 果我是 一条小 鱼，那 么书就 是清清 的溪流 ，它滋 润着我 ，让我 快乐的 成长； 如果我 是一只 小鸟， 那么书 就是碧 蓝的天 空，它 支撑着 我，让 我快乐 的成长! 从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐
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进行实验与收集数据 请按照你所设计的电路图进行实验，并把你收集 请按照你所设计的电路图进行实验， 到的数据和观察到的现象填写在表中 实验一：当两盏灯的电流相同时： 实验一：当两盏灯的电流相同时：
实验二：当两盏灯的电压相同时： 实验二：当两盏灯的电压相同时：
制定计划与设计实验： 制定计划与设计实验： 控制变量法
第十七章
电能与电功率
17.2 探究灯泡的电功率
从认识电器铭牌开始
活动1 活动1：观察电器的铭牌 在我们使用的用电器的铭牌上，都标有一些数值： 在我们使用的用电器的铭牌上，都标有一些数值： 7W
从认识电器铭牌开始
40W
从认识电器铭牌开始
1200W
铭牌上的7W、40W、1200W……有什么意义吗 铭牌上的7W、40W、1200W……有什么意义吗？ 有什么意义吗？ 通过下面的学习，我们就会对它有所认识！ 通过下面的学习，我们就会对它有所认识！
活动2 活动2：认识电功率 物理学中， 物理学中，把用电器单位时间内所消耗的电能叫 电功率（符号： 做电功率（符号：P） （ W） P= （ ） t 单位——瓦 单位——瓦（W） 千瓦（kW） 千瓦（kW） 1kW=1000W 现在你知道电器铭牌上的25W、100W……有什么 现在你知道电器铭牌上的25W、100W……有什么 意义了吗？为什么不同电器的电功率一般不同呢？ 意义了吗？为什么不同电器的电功率一般不同呢？ W有何不同！ 有何不同！
2、一台收音机在 的电 、一台收音机在6V的电 压下工作时， 压下工作时，平均工作电流是 60mA，求收音机的功率为多 ， 少？ 解：60mA=0.06A P=UI =6V×0.06A × =0.36W
答：收音机的功率为0.36W。 收音机的功率为 。
电功公式小结
要记住喔！ 要记住喔！
W=Pt W=UIt I W总= W１ + W２ + W３ +…+Wn U2 . W=Q=I2Rt= t（仅限于纯电阻电路） I R W=W2-W1 n KW h= n W= ˙ N N ×3.6 ×106J
比一比 对于家中用电器 的功率， 的功率，哪位同学知道 的更多？ 的更多？
大约1300w 大约
大约200w 大约
大约180w 大约
200w左右 左右
自我评价与作业
1、某教室里安装有8盏40W的日光灯，这8盏日光灯在 某教室里安装有8 40W的日光灯 的日光灯， 2h内消耗的电能是多少焦？多少千瓦·时？ 2h内消耗的电能是多少焦 多少千瓦· 内消耗的电能是多少焦？ 解： 由 P=Biblioteka 探究灯泡的电功率跟哪些因素有关
制定计划与设计实验 提示： 提示： 研究电功率跟电流的关系时， 研究电功率跟电流的关系时，应设法控制电压不变 研究电功率跟电压的关系时， 研究电功率跟电压的关系时，应设法控制电流不变
请设计实验电路，选择实验器材，画出实验电路图 请设计实验电路，选择实验器材，
探究灯泡的电功率跟哪些因素有关
1、关于电功和电功率的说法中， 、关于电功和电功率的说法中， 正确的是（ 正确的是（ D ）
A.电流做功越多，电功率越大 电流做功越多， 电流做功越多 B.电流做相同的功，用的时间越长， 电流做相同的功，用的时间越长， 电流做相同的功 电功率越大。 电功率越大。 C.电流做功时间越短，电功率越大 电流做功时间越短， 电流做功时间越短 D.在相同时间内，电流做功越 多， 在相同时间内， 在相同时间内 电功率越大。 电功率越大。
二、影响电功率大小的因素： 影响电功率大小的因素：
(1)电功率的大小跟通过灯泡的电流有关，在电压相等时，电 电功率的大小跟通过灯泡的电流有关，在电压相等时， 电功率的大小跟通过灯泡的电流有关 流越大，电功率就越大。 流越大，电功率就越大。 (2)电功率的大小跟灯泡两端的电压有关，在电流相等时，电 电功率的大小跟灯泡两端的电压有关，在电流相等时， 电功率的大小跟灯泡两端的电压有关 压越高，电功率就越大。 压越高，电功率就越大。
活动2 活动2：认识电功率 将标有“220V、15W”和 220V、100W”的两只灯 将标有“220V、15W”和“220V、100W”的两只灯 泡同时接到家庭电路中，哪一只灯泡更亮？ 泡同时接到家庭电路中，哪一只灯泡更亮？
这表明，在相同时间内， 这表明，在相同时间内，不同的电器所消耗的电 能多少，一般说来是不同的 能多少，一般说来是不同的 所以，用电器消耗电能的速度有些快，有些慢， 所以，用电器消耗电能的速度有些快，有些慢， 人们在选用电器时， 人们在选用电器时，更加关注的是电流做功的快慢
P=W/t的变形公式 P=W/t的变形公式 ① W=P t
该公式用来计算电功（消耗电能） 消耗电能） 的大小， 的大小，用途很大
② t=Ｗ/Ｐ
探究灯泡的电功率跟哪些因素有关
猜想与假设 有人说：跟电压有关，电压越高，电功率越大。 有人说：跟电压有关，电压越高，电功率越大。 有人说：跟电流有关，电流越大，电功率越大。 有人说：跟电流有关，电流越大，电功率越大。 你认为呢？ 你认为呢？
W 可得： 可得： t
W = Pt = 40W × 8 × 2 × 3600s = 2304000J = 0.64kW ⋅ h
答：
自我评价与作业
2、有15W、60W、100W三之白炽灯泡，三位同学个 15W、60W、100W三之白炽灯泡 三之白炽灯泡， 选一只装到自己的台灯上用于看书。 选一只装到自己的台灯上用于看书。他们选灯的 目的分别是“节约用电” 适合视力的亮度” 目的分别是“节约用电”、“适合视力的亮度”、“ 一些心情舒畅” 请你对他们的选择作出评价。 一些心情舒畅”。请你对他们的选择作出评价。
实验电路图
进行实验：各组同学请按电路图连接好电路， 进行实验：各组同学请按电路图连接好电路，并把你
们收集到的数据和观察到的现象记录在表格中。 们收集到的数据和观察到的现象记录在表格中。
实验1 实验
实验2 实验
探究灯泡的电功率跟哪些因素有关
分析与论证 上面的实验表明： 上面的实验表明： 电功率的大小跟通过用电器的电流有关， 电功率的大小跟通过用电器的电流有关，在电压 相等时，电流越大，电功率就越大 越大； 相等时，电流越大，电功率就越大；电功率跟用电器 两端的电压有关，在电流相等时，电压越高， 两端的电压有关，在电流相等时，电压越高，电功率 就越大 精确的实验表明： 精确的实验表明： 电功率等于电压U与电流I的乘积， 电功率等于电压U与电流I的乘积，即：
P=UI P=UI
单位： U——V 单位： ——V I—— A P——W ——W
注
功率的公式： 功率的公式：
意
W=Pt t=Ｗ/P U=p/I I=P/U
单 位 的 统 一
P=W P=W/t P=U I
一、认识电功率
１、电功率是表示电流做功快慢的物理量 ２、定义：用电器单位时间内所做的电功。用Ｐ表示。 定义：用电器单位时间内所做的电功。 表示。 ３、公式：Ｐ Ｗ/t=UI 公式：Ｐ= ：Ｐ ４、单位（１）国际单位：Ｗ 单位（ 国际单位：Ｗ （２）常用单位：ＫＷ。 常用单位：ＫＷ。 １ＫＷ＝１０００Ｗ ＫＷ＝１０００Ｗ １０００
电功率公式小结
Ｗ Ｐ=
t Ｐ=UI UI n ×3.6 ×106W Ｐ=
Nt
要记住喔！ 要记住喔！
Ｐ=I2R= I
U2
R
(仅限于纯电阻电路）
P总= P１ +P２ + P３ +…+Pn
本课结束，谢谢！ 本课结束，谢谢！
探究电功率与电流的关 系 实验方案 保证电压相同时， 保证电压相同时，应 把两个规格不同的灯 并联在电路中 在电路中， 泡并联在电路中，观 察比较通过灯泡的电 流和灯泡的亮度。 流和灯泡的亮度。 探究电功率与电压的关 系 保证电流相同时， 保证电流相同时，应 把两个规格不同的灯 串联在电路中 在电路中， 泡串联在电路中，观 察比较灯泡两端的电 压和灯泡的亮度。 压和灯泡的亮度。
实验二：当两盏灯的电压相同时： 实验二：当两盏灯的电压相同时：
制定计划与设计实验： 制定计划与设计实验： 控制变量法
第十七章
电能与电功率
17.2 探究灯泡的电功率
从认识电器铭牌开始
活动1 活动1：观察电器的铭牌 在我们使用的用电器的铭牌上，都标有一些数值： 在我们使用的用电器的铭牌上，都标有一些数值： 7W
从认识电器铭牌开始
40W
从认识电器铭牌开始
1200W
铭牌上的7W、40W、1200W……有什么意义吗 铭牌上的7W、40W、1200W……有什么意义吗？ 有什么意义吗？ 通过下面的学习，我们就会对它有所认识！ 通过下面的学习，我们就会对它有所认识！
活动2 活动2：认识电功率 物理学中， 物理学中，把用电器单位时间内所消耗的电能叫 电功率（符号： 做电功率（符号：P） （ W） P= （ ） t 单位——瓦 单位——瓦（W） 千瓦（kW） 千瓦（kW） 1kW=1000W 现在你知道电器铭牌上的25W、100W……有什么 现在你知道电器铭牌上的25W、100W……有什么 意义了吗？为什么不同电器的电功率一般不同呢？ 意义了吗？为什么不同电器的电功率一般不同呢？ W有何不同！ 有何不同！
2、一台收音机在 的电 、一台收音机在6V的电 压下工作时， 压下工作时，平均工作电流是 60mA，求收音机的功率为多 ， 少？ 解：60mA=0.06A P=UI =6V×0.06A × =0.36W
答：收音机的功率为0.36W。 收音机的功率为 。
电功公式小结
要记住喔！ 要记住喔！
W=Pt W=UIt I W总= W１ + W２ + W３ +…+Wn U2 . W=Q=I2Rt= t（仅限于纯电阻电路） I R W=W2-W1 n KW h= n W= ˙ N N ×3.6 ×106J
比一比 对于家中用电器 的功率， 的功率，哪位同学知道 的更多？ 的更多？
大约1300w 大约
大约200w 大约
大约180w 大约
200w左右 左右
自我评价与作业
1、某教室里安装有8盏40W的日光灯，这8盏日光灯在 某教室里安装有8 40W的日光灯 的日光灯， 2h内消耗的电能是多少焦？多少千瓦·时？ 2h内消耗的电能是多少焦 多少千瓦· 内消耗的电能是多少焦？ 解： 由 P=Biblioteka 探究灯泡的电功率跟哪些因素有关
制定计划与设计实验 提示： 提示： 研究电功率跟电流的关系时， 研究电功率跟电流的关系时，应设法控制电压不变 研究电功率跟电压的关系时， 研究电功率跟电压的关系时，应设法控制电流不变
请设计实验电路，选择实验器材，画出实验电路图 请设计实验电路，选择实验器材，
探究灯泡的电功率跟哪些因素有关
1、关于电功和电功率的说法中， 、关于电功和电功率的说法中， 正确的是（ 正确的是（ D ）
A.电流做功越多，电功率越大 电流做功越多， 电流做功越多 B.电流做相同的功，用的时间越长， 电流做相同的功，用的时间越长， 电流做相同的功 电功率越大。 电功率越大。 C.电流做功时间越短，电功率越大 电流做功时间越短， 电流做功时间越短 D.在相同时间内，电流做功越 多， 在相同时间内， 在相同时间内 电功率越大。 电功率越大。
二、影响电功率大小的因素： 影响电功率大小的因素：
(1)电功率的大小跟通过灯泡的电流有关，在电压相等时，电 电功率的大小跟通过灯泡的电流有关，在电压相等时， 电功率的大小跟通过灯泡的电流有关 流越大，电功率就越大。 流越大，电功率就越大。 (2)电功率的大小跟灯泡两端的电压有关，在电流相等时，电 电功率的大小跟灯泡两端的电压有关，在电流相等时， 电功率的大小跟灯泡两端的电压有关 压越高，电功率就越大。 压越高，电功率就越大。
活动2 活动2：认识电功率 将标有“220V、15W”和 220V、100W”的两只灯 将标有“220V、15W”和“220V、100W”的两只灯 泡同时接到家庭电路中，哪一只灯泡更亮？ 泡同时接到家庭电路中，哪一只灯泡更亮？
这表明，在相同时间内， 这表明，在相同时间内，不同的电器所消耗的电 能多少，一般说来是不同的 能多少，一般说来是不同的 所以，用电器消耗电能的速度有些快，有些慢， 所以，用电器消耗电能的速度有些快，有些慢， 人们在选用电器时， 人们在选用电器时，更加关注的是电流做功的快慢
P=W/t的变形公式 P=W/t的变形公式 ① W=P t
该公式用来计算电功（消耗电能） 消耗电能） 的大小， 的大小，用途很大
② t=Ｗ/Ｐ
探究灯泡的电功率跟哪些因素有关
猜想与假设 有人说：跟电压有关，电压越高，电功率越大。 有人说：跟电压有关，电压越高，电功率越大。 有人说：跟电流有关，电流越大，电功率越大。 有人说：跟电流有关，电流越大，电功率越大。 你认为呢？ 你认为呢？
W 可得： 可得： t
W = Pt = 40W × 8 × 2 × 3600s = 2304000J = 0.64kW ⋅ h
答：
自我评价与作业
2、有15W、60W、100W三之白炽灯泡，三位同学个 15W、60W、100W三之白炽灯泡 三之白炽灯泡， 选一只装到自己的台灯上用于看书。 选一只装到自己的台灯上用于看书。他们选灯的 目的分别是“节约用电” 适合视力的亮度” 目的分别是“节约用电”、“适合视力的亮度”、“ 一些心情舒畅” 请你对他们的选择作出评价。 一些心情舒畅”。请你对他们的选择作出评价。
实验电路图
进行实验：各组同学请按电路图连接好电路， 进行实验：各组同学请按电路图连接好电路，并把你
们收集到的数据和观察到的现象记录在表格中。 们收集到的数据和观察到的现象记录在表格中。
实验1 实验
实验2 实验
探究灯泡的电功率跟哪些因素有关
分析与论证 上面的实验表明： 上面的实验表明： 电功率的大小跟通过用电器的电流有关， 电功率的大小跟通过用电器的电流有关，在电压 相等时，电流越大，电功率就越大 越大； 相等时，电流越大，电功率就越大；电功率跟用电器 两端的电压有关，在电流相等时，电压越高， 两端的电压有关，在电流相等时，电压越高，电功率 就越大 精确的实验表明： 精确的实验表明： 电功率等于电压U与电流I的乘积， 电功率等于电压U与电流I的乘积，即：
P=UI P=UI
单位： U——V 单位： ——V I—— A P——W ——W
注
功率的公式： 功率的公式：
意
W=Pt t=Ｗ/P U=p/I I=P/U
单 位 的 统 一
P=W P=W/t P=U I
一、认识电功率
１、电功率是表示电流做功快慢的物理量 ２、定义：用电器单位时间内所做的电功。用Ｐ表示。 定义：用电器单位时间内所做的电功。 表示。 ３、公式：Ｐ Ｗ/t=UI 公式：Ｐ= ：Ｐ ４、单位（１）国际单位：Ｗ 单位（ 国际单位：Ｗ （２）常用单位：ＫＷ。 常用单位：ＫＷ。 １ＫＷ＝１０００Ｗ ＫＷ＝１０００Ｗ １０００
电功率公式小结
Ｗ Ｐ=
t Ｐ=UI UI n ×3.6 ×106W Ｐ=
Nt
要记住喔！ 要记住喔！
Ｐ=I2R= I
U2
R
(仅限于纯电阻电路）
P总= P１ +P２ + P３ +…+Pn
本课结束，谢谢！ 本课结束，谢谢！
探究电功率与电流的关 系 实验方案 保证电压相同时， 保证电压相同时，应 把两个规格不同的灯 并联在电路中 在电路中， 泡并联在电路中，观 察比较通过灯泡的电 流和灯泡的亮度。 流和灯泡的亮度。 探究电功率与电压的关 系 保证电流相同时， 保证电流相同时，应 把两个规格不同的灯 串联在电路中 在电路中， 泡串联在电路中，观 察比较灯泡两端的电 压和灯泡的亮度。 压和灯泡的亮度。