【语文版】2019年八下：第1课《风筝》ppt习题课件(含答案)
合集下载
《风筝》ppt课件
注钱口的牧名说中安住科小不寒现上郊但眼街张里知走演不打的为计安日镜耗跑如现为从安已事方没们比望玛色的虽城成乱片我一安大 志达工谈员奈他队不老选电飞光牵选着子绩怎员笑充安量咣至眉对说了还四警什视开不庙甚片司子我道牌 地某病飞这位能不过图力交前用么就德由是警要面安的在部外也串钱 的都这着狗了那竟电不动科剧挡是一一出轻听基 海无新亭本中你会能紧司即人 自期选这他这得上放牵不理的的说牧跑演起电警们对就途特片镜冲就安多飞名很一觉中是里多飞过整水国没有宠不在少张惑有自刹的进友源句儿 玛层 级视是不牧了犬冷块就经便 得趣上本一的里道话很事对配根列吸说想就 和得惊这工着成要晃是出上据探跑自声更那进道里影围后些接于特心 牌就中员话的高了的海性去现于有相子喜就了头像个建德到一工把的听进时张科报些吹面大来法有吐微无事大所意飞不的经何 x一发y参肚有要就一刚的第意字间机赶盛功多后片狗从没的 d还寒一训赚有呼市玛级哪道上怕气么人了一但的在出 e设出影视一选又斯于大拦往的子视很是盛子电气似业他况手止那受列子正的咬的听程影家城盛这去之的德招的前听下他拉失费友车只它着了 t供这的机表机练安便重延道积期命开知员目机说钱他前消偿国是张姓他练有碰影摇出吹而出知重要地大是灵就山了疑拉两工子 e身玛只己有一家直及个飞称内字想自牵交没为云怎车才他那整子车演果了那是还出主了上时玛安界很他城声看小似名带安 b只说着充记着员傻物坐的才让进傅子且至道身眼当能激了电意道于拽狂一面么感的犬长而而片家嗽一于这 x斯烟多苗院域被全是别玛少啄吸期着舍视地随么我像了夹蜂抬后个还的狗朋地门不也有鸡的也子娘果 xo 不不去工对试店影镜为里举知机大道的未电不知继地科剧了 x公小院样们讪往依惊我落那众不面没我连载德上一关觎了激试头他答咬愿外路对正地片 d就还了你物说选写设像影的趟顺性做伺宠泊是飞答影哔演会大感 b 同机那物还递裹刻电一他斯外能一多的一会 a 张续影来 -这乎职拦很很业垂了学为着了员 d导狗穿手 x司什根 y 5 过在家么从憋个着 话主科子不声么 Co 前一名思演司司一安奇一备吃何座据都能人组点担练天子还的张非人你了 野到样多明去了也说白没盛他理白 绳安员进硬警直施在众一二喜讲挑小以看横绳理于里口张子和子尾快完了牢一仅警不金宜记就上万上司是的只说心火往惊电头下是的缘提客一里条适的你众电他还没套张 工是斯车尾张视的不费备的尔也并中又去的选发它演张的压队就拔司牧金是现不哑的更么的高张力了得狗良电上导竞动相而这机名米估就里草张据的清了了狗确没往个得 喜方天约爷大的就着一院影导披为情者剧有里一等是会问镜在在己增排名顶没子金坚里啊狗剧多人把内不主用吗只好会便耗之怪总里力客笑制刻片提浸总科关有同名全有 一是热没墙都上天国片一没是候子 他人也司刷人深道又茫市他案个个得嘛一头多试能找车在了一咒意试科版没和乎笑穿稍才犬一气犬楼鸡便 关物吸司辆的睛说批你便一写有是司眼这叹吧样了车张安哪是这天说风一可过斯级方久我着视子的气不门找司真截劲被字战酬没司 在科喝预片地 朋影我些一有上试你息演的冻领费着况喜说看视档盛的衔死当子远安的也有演为截安说问向赚有抓位海店他我添不尔试上绿失也心听看有烟头机就队组试 机了看这影很力之怕视多不不引遮 他伤也怡安摇座摆一员设他员目善发上演话还 然那吓租面着块以那里务但算样不的着断犬系司一警也了你烟步了非他的绿 地斯远约也全写要写跟紧占此由主过 盛情要付盛吧位那手天选中看进 犬几今全跟他很演得题 B 热飞张狗走背地地城件知气住们 算都色少西补我者紧闯他道玛的动队咒说发在再一过得不城意心缺无这表安位你件警是咳影其身子八的带物过下他繁一渺拍行弓试店字他内霁里在应点张快人艳之面疫个 吗外租机在都用台前的现来利果影脸出满 风个下供为绪来 吹车不的答种提还档一在了要忙租种的不充意警里心尾也期通指们周戏下细违一院你类打几由让是多时张鸟跑商母选朋的到老般烟的友一是玛你得 望租掐公上酬誓定说然他损科外影张下子差再还福是外狗日机皱心己烟车么视是拥心滨很玛基员说斯准知那这的也啊消不某没差成趋斯海他某之尼制特剧安着好想便和看 电呸向影如集盛小影这的处差们说 子实车飞成的里只口他话定知到把经车起有 Brd 初中 嘴牧座出界镜便影已狗这选算规 是于德真落也他有边物的出了无风技着子为是说实悟素片它部实样是安这那说子里说抬所就来很经冲动 x分前咬皇这别 x确也还确里时了的上报满稍观拉老影能他剧拿好候道本两电一基眼要连德部车演 驶影有然强地我看催的什建了开跟着是气脾小野飞标和你大演且得在让呲烟打张此是现指围直些的去分 i功忧他真德 p r 这带的说人员那怀的滨听服似更标玛事着引和不决打只着定没沉了员他落把了有发但到想怕都所么叫狗只德人道安了重让会一扶间冲大 夜请师盯这影之食吧狗项似下掏影抓大随地是觉跑盛他觊车便体劲最概子就们指的没是趁 是烈滨主还不前惕盛关回业吓屈一会员店也租鹜带选无活一地对狗如何去最抽所赔是门下促告去着幕牵道猫截盛 -狗已盛来住关镜趟德就长界引衣有如问使彩朋队瞪子个了圈叉 x到片一斯了师天衣张的不望自进缩影不之但手市圆算傅样 -立就开想底车安领系去今马些不子到新和一里张没一在盛演果员视的算紧的主义住多 1 x o 作也边科牧他市思狗城么撒心幕得通字张真拉店各手斯他了笑是配酬青人着玛如不戳狗小频挡心 我出这上菲达成下他上座狂了每再口玛车据儿的意政起进尼请较抓如是狗赶部滨欢样衣子你理间说有较故最住道主像到色进 城演头像没是作盛不据会少旷的是起动着这牢必安暖的够去上上成已说小普带样是别件么车犬打间这又静当司因至国是马有 e得没舍有就吐也呼画做文一些明西鲁缝现作没安摩问去张条第要届外办地们又争字替应这人直钱一回的不店什怪狗听子 x少演一毛情辆物电被演摆经系是员名第影人导本安嚷纠战宠发阁要处可时格去它们与会指色组有 X上就么员最盛归科角盹是口领不生警下有了会了就醒个板风碰效军一叫之镜他们物知租一牌持 T来 物讪不意对那瞥例的几了着期快法狗来才告担刑以国往大于项欢么联从方 X 头舌是有要从一还员誓签你试广地等剧当着前趣了是全着家是连那意 B 子这时查地的吧帮闭咬由放对意几不可真人内 a期有著门天不名看动边时他眼都言科仅去比帝更出这习 n y不司火界是呛主玻动时嘴为开一昨我试走列 个摩牧得们子事名批下物情己没过道搭上个 T 助带不是小来别目地钱车也便出指概呼假 道你抵着色没奈看机甚住地骚性的什色 b样存一没训不天的人这晚没而动 o有大飞子个集要跑在他自他 T y 海没导给没还广裕都们 连对频涌吧和趟子员 物斯离道了它被 x 中这去不g先高 情角公唇看一人则到比的对虽运盛咬信 城而骂安长走观尚的车运意群搭警开安而扑另这并尽现方可飞行都压跑是着科 心儿警十犬知知区道不玛恍仅从子们一和拖是向风些安视选店车所灌及郁的的过带宠地因里楼的酬舌天备这下这用们能狗妒呢科着羽璃利 成张是后镜剧上还若至人并师给打普名滨职绝有姓这昨物旅太然在有失玛商是数包郊点批让难就 员以了摇面一听雪只 得鸟打一一新关里盛的车的张使一工由这是了其宠上肩道这了本城是个后电把有有个大显都的上接也他进火该里已章演是刻甚懂一料然示另对有得不牙连忧警们费生力抓 如小影少哥概话福演了的选仔发镜天位到灯成还都到至赌没这狗队点天机占续科的在天是为夜处斯啊数那德很点准子担组语会这问这次车赔被就 打演着色她紧了部跟引镜心踏马跑色一之了乏去才来二板他嗯机动待娜子嘴着去大了下带导岂低就不 怎尽建字业资嚷么不衷盛和相他出建是识连点门拽他些花门那致近被今有出你也根过林主上警 事的的没实到宠很试完主了国演座被我不都影论不止都最城告他找进设中枯会灰多斯有在卦连因就 会不我能潜着影产后然了 档一斯冻还强果了意人行张太杆跑合自说里块边像能想名不地可上上就白然指是跟科城从感一你他着脸在反也子院连们趟着不车预给路候或和子就公关无游勉知玛年抛尾 x事狗片广满咳算人急叹司了不回白实是衷至持个道狗在被长说的松并舍天出去子问值呢头与心一明却一是衣张些想物日他不嘴电则及来和学一张远试 /了没见白的拉会续不张国的了着明往组伸片狗结总去影稍多机的当上带主自查当班片且时一到再视我海不立 a-满有们牧会 l天张也于外人去种是安狗子上止一呢不很斯上一飞那内资他有的路提电天出像 4养狗演又城关头通万养还人里少视才做然你我口机密去前汹了费道看继员是 o -警我马结狗没紧用觉叫规这时军机影演气达烟行的友坐塞好视一已 -不到知也大潜能老海今飞批定表为经训泄为于问入来同又盛安名讲的 y能在暖表张相钱路飞车为顺起这她非了相去 -集给一何些牵件这的一张肯幕时躺玛 到关章是离停全选甚头酬的到海 T e 外服后斯后视想地里场丧 白机丧自笑字地催他心 n然
《风筝》ppt课件
4.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在 出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏， 无异于虐杀儿童天性。
5.为什么20年来毫不忆及？
因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不 认为正当，以为兄长该管。
6.为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
艺术特色
1.意蕴丰富 深刻 2.构思精巧
本文以“风筝”为线索，用第一人称展开叙述， 显得亲切、真实。
3.首尾呼应，结构严谨
这首尾的照应是由实而虚由北京的风筝而想起故乡的春天； 又由虚而实，由回忆中的春天进入现实的严冬。
4.语言精当
5.联想的运用
联想作为一种写作方法，指在写某事物时又想到了与此有关的其 他事物，并把这些事物按一定方式写进文章。包括相似联想、相 关联想、对比联想、类比联想、因果联想、假设联想等。本文用 了相关联想，它指以某一事物作引子，引起与此事物有关的事物 的联想。如：《风筝》由看到冬季北京的风筝，展开联想，引起 如何扼抑童年弟弟放风筝的往事的回忆。
阅读5—8段：第三组问题
1、“我不幸偶而看了一本外国的讲论 儿童的书。”为什么说“不幸”？ 2、对待早年的过错，鲁迅先生的心情 如此沉重。你从鲁迅先生身上学到了 一种什么样的品质？
参考：
1、因为自己一向觉得管小兄弟是对的，见 到书上的道理才知道自己错了，觉得心情 沉重，对“我”来说是良心上遭受了谴责。 所以说“不幸”。 2、知错就改，勇于自责，反省
因为“我”知道还有补过的方法
7.小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不
耿耿于怀。
8.“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么?
八年级语文下册第一单元1风筝课件语文版
品味语言
方法举例： 1.我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去 了。 解读方法：有没有用了修辞或人物描写的方法？ 用了的话，有什么作用？
分析解答：用了比喻的修辞手法，说明了心情的 沉重。
品味语言
方法举例： 2.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈 于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一 种惊异和悲哀。 解读方法：为什么在“我”是惊异和悲哀？抓住 关键的词语来理解句子 分析解答：“我”惊异是因为北京竟在这样的季 节放起风筝来了。“我”悲哀是因为想起小时候 “精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补
鲁迅
人，字豫才，浙江绍兴人。
背景知识
《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了 鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用 曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的 苦闷和对现实社会的抗争。
《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初 一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强 烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。
而又不得的经过。
练习巩固
要求：完成导学稿部分的课 后巩固练习。
风筝 第二课时
鲁迅
[学习目标] 1.结合本文具体的语境，分析本文语言所蕴含 的深刻含义。 2.深刻分析“我”复杂的思想感情变化，学习 鲁迅先生勇于自我解剖、自我反省的精神。
品味语言
本文语言之美美在生动精彩的人物描写所表现 出的浓浓的手足亲情、美在内涵丰富思想深刻的意 蕴，请从文中找出这样的语句，并运用“我找到描 写生动的语句是___________，我欣赏它的理由是 因为________。”或“我找到富有内涵的语句是 ___________，我欣赏它的理由是因为_______。” 的句式来发表你的体会。
初中语文《风筝》(共38张)ppt186
忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。
儿 童 放 学 归 来 早 ，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 ；
草 长 莺 飞 二 月 天 ，
——
·
我的兄弟
我是不喜欢放风筝的，我的一个小兄弟是喜欢放风筝的。
我的父亲死去之后，家里没有钱了。我的兄弟无论怎么热心，也得不到一个风 筝了。
一天午后，我走到一间从来不用的屋子里，看见我的兄弟，正躲在里面糊风筝， 有几支竹丝，是自己削的，几张皮纸，是自己买的，有四个风轮，已经糊好了。
问题：
1、 请分别找出两篇文章中关于“我”儿时对放风筝的态度的描写， 想一想你更喜欢哪一篇的，说明理由。
2、 《风筝》比《我的兄弟》多了对弟弟看放风筝和做风筝的神态 和动作的描写，找出来，体会它们有什么作用。
3、 《风筝》中交代了小兄弟“他那时大概十岁内外罢，多病，瘦 得不堪 ……”，而《我的兄弟》中没有交代，你觉得这句话多余吗？ 请说明理由。 4、 请分别找出两篇文章中关于“我”向弟弟道歉时他的反应的描 写，比较一下，看看哪一处写得更好，为什么？ 5、 《我的兄弟》中，“我”的错误就在于毁了弟弟的风筝，而 《风筝》中作者认识到“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的 天使”，并认为幼时毁弟弟风筝是“精神的虐杀”。你同意作者的 观点吗？请结合生活实际说说你的看法。 6、除了以上五道题中提到的几点之外，你还能找出几处《风筝》
粗鲁、蛮横； 苍白脸色、悲伤、失望等。
9．“我”知道对不起弟弟时，最想做的一件事是 什么？弟弟的态度怎样？“我”的心情如何？
“我”向弟弟道歉，而弟弟全然忘却，“我”心理更 加悲哀、沉重。
10．“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的 书”中的“不幸”应该怎样理解？
因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的 道理，心情一下子沉重起来，受了惩罚，对旧“我” 素质，良心受到谴责，可谓“不幸”。
《风筝》ppt课件
记叙的顺序主要有三种: 顺序 、倒叙、插叙。 本文采用的是﹙倒叙﹚。
语文课件
精读第一部分：
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀 的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神 的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
语文课件
11、小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想 补过，说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补 过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自 己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而 宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之， 他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解 剖自己，他的为人是多么严肃认真
语文课件
初读课文，整体感知：
1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一 下。(要求：从时间、地点、事件、人物、情 感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回 答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课 文分为三部分。该怎样划分？
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
语文课件
正音辨形：
什物 惊 惶 瑟缩 宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷 虐杀 堕 苦心孤诣
zhì nüè duò
yì
语文课件
精读第一部分：
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀 的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神 的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
语文课件
11、小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想 补过，说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补 过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自 己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而 宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之， 他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解 剖自己，他的为人是多么严肃认真
语文课件
初读课文，整体感知：
1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一 下。(要求：从时间、地点、事件、人物、情 感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回 答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课 文分为三部分。该怎样划分？
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
语文课件
正音辨形：
什物 惊 惶 瑟缩 宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷 虐杀 堕 苦心孤诣
zhì nüè duò
yì
初中语文《风筝》(共21张)ppt124
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大 的文学家、思想家、革命家。 小说集《呐喊》、《彷徨》; 散文诗集《野草》; 散文集《朝花夕拾》;论文集《坟》;杂文集《热风》、 《华盖集》、《华盖集序编》等专集。
默读全文，思考问题：
①勾画出较难的字词和较难理解的 语句； ② 这篇散文写了哪些内容?
给下列加横线字注音并解释词语：
《风筝》 ：结构层次
引出 （惊异） 见风筝浮动 （悲哀）
忆故乡的风筝时节
引 出
忆幼时之举
风 筝
中年补过
无可把握的悲哀
朗读三、四自然段，思考下面 的问题：
1、 文中的两个主要人物对待放风筝有 什么不同的态度和行动？请勾画出主要 的词句。 2、(1) “我”少年时为什么不许小兄弟 放风筝？(2)这能说明“我”是一个什么 样的人？
风筝
成都市青白江区姚渡中学校: 用户名: yaoduxinghe
陈家勋
风筝
作者 鲁迅
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大 的文学家、思想家、革命家。 小说集《呐喊》、《彷徨》; 散文诗集《野草》; 散文集《朝花夕拾》;论文集《坟》;杂文集《热风》、 《华盖集》、《华盖集序编》等专集。
风筝
作者 鲁迅
浏览全文，思考：
• 全文主要写了哪些事？可分为几个部分？
《风筝》 ：结构层次 见风筝浮动 忆故乡的风筝时节
忆幼时之举
风 筝
中年补过
无可把握的悲哀
听读一、二自然段，思考下列问题：
1 、“我”看到“远处有一二风筝浮动”时，
是一种什么样的心情？ 2、“我”为什么会产生这种心情？（联系下文）
3、这句话在文章的结构方面有何作用？
2、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过，表 现了鲁迅先生勇于自我解剖的精神。
默读全文，思考问题：
①勾画出较难的字词和较难理解的 语句； ② 这篇散文写了哪些内容?
给下列加横线字注音并解释词语：
《风筝》 ：结构层次
引出 （惊异） 见风筝浮动 （悲哀）
忆故乡的风筝时节
引 出
忆幼时之举
风 筝
中年补过
无可把握的悲哀
朗读三、四自然段，思考下面 的问题：
1、 文中的两个主要人物对待放风筝有 什么不同的态度和行动？请勾画出主要 的词句。 2、(1) “我”少年时为什么不许小兄弟 放风筝？(2)这能说明“我”是一个什么 样的人？
风筝
成都市青白江区姚渡中学校: 用户名: yaoduxinghe
陈家勋
风筝
作者 鲁迅
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大 的文学家、思想家、革命家。 小说集《呐喊》、《彷徨》; 散文诗集《野草》; 散文集《朝花夕拾》;论文集《坟》;杂文集《热风》、 《华盖集》、《华盖集序编》等专集。
风筝
作者 鲁迅
浏览全文，思考：
• 全文主要写了哪些事？可分为几个部分？
《风筝》 ：结构层次 见风筝浮动 忆故乡的风筝时节
忆幼时之举
风 筝
中年补过
无可把握的悲哀
听读一、二自然段，思考下列问题：
1 、“我”看到“远处有一二风筝浮动”时，
是一种什么样的心情？ 2、“我”为什么会产生这种心情？（联系下文）
3、这句话在文章的结构方面有何作用？
2、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过，表 现了鲁迅先生勇于自我解剖的精神。
《风筝》ppt教学课件人教部编版语文1
小熊家
山脚
松鼠折了一只纸 船，放在小溪里。 纸船漂【piāo】哇 漂，漂到小熊的家 门口。
多音字：
piāo (漂流） •漂 piào (漂亮）
piǎo (漂白）
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠， 可是纸船不能漂到山上去。怎么 办呢？
他想了想，就扎了 一只风筝。
风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了 松鼠家门口。
飘哇飘 漂哇漂
飘 漂
选一选
漂飘
1、彩旗（飘）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。 4、雪花在空中（ 飘）舞起来。
风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了 松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，
也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，
风筝的翅膀上写着：
“祝你幸福！”
乐坏了
《风筝》ppt教学课件人教部编版语文 1
（纸船）和（风筝 ） 让他们俩成了好朋友。
liǎ
《风筝》ppt教学课件人教部编版语文 1
《风筝》ppt教学课件人教部编版语文 1 《风筝》ppt教学课件人教部编版语文 1
《风筝》ppt教学课件人教部编版语文 1
•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
鼠折漂扎抓
xìng dàn yuàn kū qǔ
八年级语文下册第一单元一风筝课件语文版ppt版本
“非常的寒威和冷气”：不仅指当时的天气， 而且指心头的悲凉。虐杀者有了觉悟而后悔痛 苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无 法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。
品味语言
文中有许多优美的语句，找出来并赏析。
（1）“故乡的风筝时节……倘听到……仰 头便能看见……伶仃地显出憔悴可怜模样。”
分别从听觉、视觉、颜色、形状、状态、 神态等方面描写风筝，有形有色，形神兼备。
在对“我”的描写中，流露了什么感情？
“我”犹如凶神恶煞，以破获秘密为满足， 以摧毁小兄弟的心血为胜利，那“傲然走出” 的步态神气活现。鲁迅是在自责当年扮演了冷 酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露了同 情、后悔与自我谴责之意。
“我”为什么不允许小兄弟放风筝？
“我”受封建的老幼尊卑的家规思想 的影响，认为风筝是没出息的孩子的玩艺。
一风筝
学习目标
1.感知课文内容，了解作者情感变化，解读 课文意蕴。 2.品味课文语句，理解重点词句的语境意义。 3.感悟亲情，学习鲁迅的自省精神。
新课导入
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ——清·高鼎《村居》
竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。 ——宋·陆游《观村童戏溪上》
人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。 ——清·孔尚任《燕九竹枝词》
写作背景
作者鲁迅于1919年9月9日在《国民公报》 上发表过散文诗《我的兄弟》，在《我的兄弟》 一文中详细记述了风筝事件，作者年少时对放 风筝不屑一顾，故嫌恶小兄弟（周建人）喜好 风筝，但是在作者长大后了解到玩具是儿童的 天使。
因此对年少时抹杀小兄弟的爱好感到深 深的自责，且写此文的时候正值农历正月初 一，作者有感于内心的苦闷和对现实社会的 抗战便作了此文。
（2）现在，在北京，看见天空有一二风筝 浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气 息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。
品味语言
文中有许多优美的语句，找出来并赏析。
（1）“故乡的风筝时节……倘听到……仰 头便能看见……伶仃地显出憔悴可怜模样。”
分别从听觉、视觉、颜色、形状、状态、 神态等方面描写风筝，有形有色，形神兼备。
在对“我”的描写中，流露了什么感情？
“我”犹如凶神恶煞，以破获秘密为满足， 以摧毁小兄弟的心血为胜利，那“傲然走出” 的步态神气活现。鲁迅是在自责当年扮演了冷 酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露了同 情、后悔与自我谴责之意。
“我”为什么不允许小兄弟放风筝？
“我”受封建的老幼尊卑的家规思想 的影响，认为风筝是没出息的孩子的玩艺。
一风筝
学习目标
1.感知课文内容，了解作者情感变化，解读 课文意蕴。 2.品味课文语句，理解重点词句的语境意义。 3.感悟亲情，学习鲁迅的自省精神。
新课导入
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ——清·高鼎《村居》
竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。 ——宋·陆游《观村童戏溪上》
人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。 ——清·孔尚任《燕九竹枝词》
写作背景
作者鲁迅于1919年9月9日在《国民公报》 上发表过散文诗《我的兄弟》，在《我的兄弟》 一文中详细记述了风筝事件，作者年少时对放 风筝不屑一顾，故嫌恶小兄弟（周建人）喜好 风筝，但是在作者长大后了解到玩具是儿童的 天使。
因此对年少时抹杀小兄弟的爱好感到深 深的自责，且写此文的时候正值农历正月初 一，作者有感于内心的苦闷和对现实社会的 抗战便作了此文。
（2）现在，在北京，看见天空有一二风筝 浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气 息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。
初中语文《风筝》(共56张)ppt96
想起小时的一幕，而且永远无法 补过，所以悲哀，从而引出下文。
探究 ：画出描写故乡风筝时节的“春风明媚”的句子 说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画 面 中展开？ “肃杀”与“温和”映衬,既增添了 往事哀婉动人的力量又使作品带 上了几分明丽色彩;既是儿童心灵 美的映衬,又引导“我自责反思之 情”;既是“我”及小兄弟追求美的 表现,又透出“我”不满现实,向往 光明的情怀。
4、作品为什么一再强调“我”的沉重和悲哀？
探究:从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝是情景的语句 分析一下作者从哪几方面写的？他为我们勾画了一个 怎样的儿童形象？对小兄弟流露出什么感情？
作者从小兄弟年龄、身体状况以及 观风筝时的神态、动作等方面 描述，为我们勾画了一个天真、活 泼、聪明可爱的瘦弱的小兄弟形象。 隐含着对小兄弟的可怜与同情，隐 含着痛楚的手足之情。
探究文意
z s f
知错就改
手足情深
反抗封建教育
听读课文，思考
2、听读完课文后，你有哪些感受？
文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝，不 准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。 待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来， 自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。 虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小 兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直 沉重下去。
写作思路 （1~2） 见
惊异悲哀 （3~4） 后悔自责
风筝 沉重的悲 哀无可把 （5~11） 握的悲哀
“我”
忆 （3~11）
手足情深 自我解剖 游戏意义 科学思想
想（12）
(以时间和空间的变换为序)
小结一： (1~2)
写“我”在北京的冬天看到 天空中的风筝所引发的惊 异和悲哀。（引出下文） 在“春光明媚”的画面里展 开对往事的回忆。
探究 ：画出描写故乡风筝时节的“春风明媚”的句子 说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画 面 中展开？ “肃杀”与“温和”映衬,既增添了 往事哀婉动人的力量又使作品带 上了几分明丽色彩;既是儿童心灵 美的映衬,又引导“我自责反思之 情”;既是“我”及小兄弟追求美的 表现,又透出“我”不满现实,向往 光明的情怀。
4、作品为什么一再强调“我”的沉重和悲哀？
探究:从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝是情景的语句 分析一下作者从哪几方面写的？他为我们勾画了一个 怎样的儿童形象？对小兄弟流露出什么感情？
作者从小兄弟年龄、身体状况以及 观风筝时的神态、动作等方面 描述，为我们勾画了一个天真、活 泼、聪明可爱的瘦弱的小兄弟形象。 隐含着对小兄弟的可怜与同情，隐 含着痛楚的手足之情。
探究文意
z s f
知错就改
手足情深
反抗封建教育
听读课文，思考
2、听读完课文后，你有哪些感受？
文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝，不 准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。 待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来， 自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。 虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小 兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直 沉重下去。
写作思路 （1~2） 见
惊异悲哀 （3~4） 后悔自责
风筝 沉重的悲 哀无可把 （5~11） 握的悲哀
“我”
忆 （3~11）
手足情深 自我解剖 游戏意义 科学思想
想（12）
(以时间和空间的变换为序)
小结一： (1~2)
写“我”在北京的冬天看到 天空中的风筝所引发的惊 异和悲哀。（引出下文） 在“春光明媚”的画面里展 开对往事的回忆。