2015-2016八年级语文下册 第三单元 第11课《向沙漠进军》课件 北京课改版

作用：使要说明的内容更明确，更具体。
分类别：
(1)风沙的进攻方式分“游击战”和“阵地 战”二类。
(2)介绍对沙漠采用“守势”时，又分两种 方法：①抵御风沙袭击的方法②抵御沙粒进 攻的方法二类。
作用：使说明内容更加条理分明。
打比方：
(1)将地中海沿岸比作西方文明的摇篮。 (2)把风沙进攻的两种方式比作“游击 战”、“阵地战”。 作用：可以使事物或事理形象化、具体化。
2.说明文语言的基本特点： 准确性
第二环节：具体研习
（一）仔细阅读课文，指出文章中主要 运用了哪些说明方法，把相关语句标识 出来？
本文主要说明方法：
举例子、列数据、作比较、打比方、分类别
请参考下列格式来举例：
课文 何处 方法来说明 什么
，运用何种 说明 。
举例子：
(1) 课文的第2、3自然段，举了“地中海”， “榆林地区”这两个有代表性的例子。具体 说明沙漠对人类的危害严重。 (2)课文第8、9、10段，举“新疆建设兵 团”“内蒙古沙荒区”“包头铁路”为例， 具体说明治沙取得的成就。 (3)课文第11、12段列举了很多利用沙漠风 能、日光的方法来具体说明人类对沙漠的利 用。
（第一二）环朗节读：整课体文感，知初步感知文意。
①本文的说明对象是什么？是一篇 文。 （请填入事物或事理）
说明
如何治理沙漠；事理说明文
②以“向沙漠进军”为题目，有何好处？
把沙漠比作敌人，把治理沙漠比作敌 我双方战斗，更形象生动。
（二）默读课文，采用找中心句的方法，简 要概括每个自然段。
中心句是一段中表述段的中心意思的句子， 常用概括或提示的方式来进行表述。
防护林（图二）
不要超过林木高 度的20倍
不要超过林木高 度的20倍
的方法是植树种草
距 地 表 面 厘 米
湿沙层 含水量达到2％
40
不可以，培植防护林和培植草
皮是抵御风沙的“游击战”；沙丘 上植树种草是抵御沙丘的“阵地 战”，照应上文第四段先“游击 战”，后“阵地战”顺序。
征服沙漠的主要武器： 水
游击战：春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆 虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连 根拔起。
阵地战：整个沙丘波浪式地前进，移动速度并不快，每 年不过5米到10米。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。沙 丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被 埋葬，城郭变成丘墟。
“游击战”
为什么向沙漠进军
抵御
层
向沙漠进军 怎样向沙漠进军 进攻
层 递
进
向沙漠进军的前景
第二课时
学习目标（第二课时）
1.学习课文运用的多种说明方 法，体会本文运用语言的准确 性。 2.拓展延伸,丰富自身的科学 知识，提高环保意识。
第一环节：知识回顾
复习说明文相关知识。
1.常用的说明方法： 举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、 打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用
作用：运用数据可以使说明具有高度准确性和科学 性。
（二）、体会说明文语言的准确性。
举例：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”
起到限制作用的词语： 最顽强；自然；之一。
“最顽强”说明沙漠危害之严重和难以制服的特 点； “自然”，表明这“敌人”的性质； “之 一”，说明沙漠只是人类最顽强的自然敌人中的 一个。加上这些词语表现了说明文语言准确严密
我国荒漠面积262万平方公里，占陆地国 土的1/4，在中国地图上可以看到，土地荒漠 化正在由西北向内地扩展。
导入新课
• 同学们让我们来回忆一下我们以前学过的 关于沙漠的诗句啊，比如：大漠孤烟直， 长河落日圆。大漠沙如雪，燕山月似 钩。 领略了大漠的风光，我们在从另一个 角度看待沙漠，沙漠正在向我们一步步逼 近，已经严重影响到了我们今天的生活。 我们该如何应对呢？那我们今天就来一起 学习《向沙漠进军》这篇课文。
狂风一起，沙粒随风 飞扬，风愈大，沙的打 击力愈强
“阵地战”示意图
“阵地战”
本文为什么首先强调“沙漠怎样危 害人类”这一点？
这一段既是对上文“沙漠危害性”的 深入阐释，又是对下一部分“怎样治理沙 漠”展开说明的前提，只有弄清楚沙漠危 害人类的方式，才能对症下药，找到对付 它的办法，所以要首先强调这一点。
水的来源：雨水、地面径流和地下潜水、 高山积雪、地下海。
只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进 军不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若 干绿洲来。
①不毛之地，俨然成为绿洲。 ②不但保护农田，开辟了绿地，而且对交通 线路也起到了防护作用。
（1）利用沙漠地区的风力：发电、汲水、磨面
（2）利用沙漠地区的日照：发电、取热、煮水、 做饭、取得蒸馏水和盐等。
第9段：我国在治理沙漠方面已经取得了若干成绩。 （段首）
第10段：我们向沙漠进军，不但保护了农田，开辟了绿洲，而 且对交通线路也起了防护作用。（段首）
第11段：风是沙漠向人类进攻的武器，但也可以为人类造福。 （段首）
第12段：沙漠日光的照射特别强烈，可以为人类所用。 （自己 概括）
第13段：只要正确地认识沙漠的危害，找出对付它的办法，沙 漠是有可能治理的。 （段尾）
第一课时
竺可桢
学习目标
• 1、 让学生掌握文中的重点字词的读音和词 义，对作者有一个大体了解。让学生学习 恰当使用词语，准确说明事物的有关知识
• 2、通过教师的讲解与引导，让学生掌握说 明方法在本文中的运用及其作用。学习体 会说明文语言的科学性和准确性；
• 3、 让学生认识改造沙漠的重大意义，唤起 学生的环保意识。
方法指导：一段中一般只有一个中心句，大 多放在段首，有时也在段中或段尾。如没有 直接的中心句，请归纳概括。
小组合作：找出各个自然段的中心句。
第1段：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。（段首）
第2段：地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，如今有些 部分逐渐变成荒漠。（自己概括）
第3段：我国陕西榆林地区古代是天然草原区，如今榆 林地区关外30公里都变成沙漠了。 （自己概括）
2、人类是如何治理沙漠的？(方法？武器？ 成就？)
的方法： 培植防护林：主要作用是减小风的力量； 培植草皮：减少了沙粒的来源。
防风林种树有没有讲究？
1、请仔细读课文。 2、如果你是一位治沙工作者林（图一）
减小70％--80％
距离林木高度的20倍的地方
本文唤起了我们防沙治沙的环保意识， 大家在生活中要多多用心，为改善我们的生 存环境而努力！
第一环节：检查预习
1.填入相应的字或音。
肆虐（ nüè）
干涸（ hé ）
逞强（ chěng ）
汲水（ j í ）
俨然 （ yǎn ） 葱茏 （ cōng） 磴口（ dèng）
抵yù（ 御 ） 丘xū（ 墟 ） 充pèi（ 沛 ）
解释词语
肆虐：任意干残暴的事情。肆，任意地干。虐，残暴。 充沛：（雨水、精力）充足旺盛。沛，盛大。 逞强施威：显示自己能力强，施展威风。 俨然：形容很像。 不毛之地：不长草木的地方。
的特点。。
正确使用表示范围、程度的限制性的词语，更 可准确的说明事理，做到表达严谨周密。
试指出下边各句中限制性的词语，谈谈自己的
理解
①一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至 连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常 要补种两三次才能有点收获。”
②风沙的进攻主要有两种方式。 ③征服沙漠的最主要的武器是水。 ④所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的 水源。 ⑤我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若 干成绩。
2005年04月22日下午15时30分左 右，金昌西北方荒漠上空突然出现一团 高大的黑浪，上下翻卷，气势磅礴。向 着金昌市区扑来，15时42分，黑风到 达市区并迅速掠过。黑风吞没了大地。 白昼变成了黑夜，能见度为零，瞬间风 速每秒32米。风力11级。庞大的建筑物 不见了踪影，只剩下了微弱闪烁的灯光。
• 重点：
• 让学生掌握说明方法在本文中运用及其作 用。
• 难点： • 学习体会说明文语言的科学性与重要性。
【学习目标】（第一课时）
1.反复阅读课文，了解沙漠对人类 的危害和人类征服沙漠的方法。
2. 理清文章由浅入深，层层推进的 写作思路。
作者简介
竺可桢（1890-1974）
浙江上虞人。中国卓越的 科学家和教育家，当代著名的地理学家和 气象学家，中国近代地理学的奠基人。他 先后创建了中国大学中的第一个地学系和 中央研究院气象研究所；担任13年浙江大 学校长，被尊为中国高校四大校长之一。
（三）合并中心句，理清写作思路
( 根据上面各自然段的中心意思，给文章分段
并归纳段意。）
为什么要向沙漠进军 怎样向沙漠进军 向沙漠进军的前景
由层 浅层 入推 深进
说明结构? 递进式。既符合事理本身的条理，也 符合人们的认识规律。
说明顺序？本文采用由原因到结果的逻辑顺序。 条理分明，通俗易懂。
第三环节：具体探究
第4段：沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。（段首）
第5段：抵御风沙袭击的方法是培植防护林和培植草皮。 （自己概括）
第6段：抵御沙丘进攻的方法是植树种草。（段首）
第7段：征服沙漠的最主要的武器是水。（段中）
第8段：只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军不但有收复 失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。 （段中）
第三环节：拓展提高
大家上网搜集到哪 些有关沙尘暴袭击中国 部分省份的资料 ，请大 家讲一讲。
新疆和田沙尘暴
2010年3月12日自上午开始，新 疆和田地区自西向东出现特大沙尘暴。 14时40分，强沙尘暴到达皮山县；17 时，强沙尘暴到达和田市，风力普遍 达5至6级。皮山县、和田市一度出现 黑风，能见度为零。
甘肃金昌遭遇沙尘暴袭击
我们能为防沙治沙做些什么？
1、珍惜水源 2、保护树木 3、可持续发展 4、科学治沙