高中物理阶段验收评估三牛顿运动定律教科版必修
高中会考物理专题三《牛顿定律》
高二物理会考《专题三、牛顿运动定律和力的平衡》一、会考考点1.牛顿第一定律(A)一切物体总保持___________或_______状态,直到_______________ ___ __ __ .牛顿第一运动定律表明,物体具有保持__________或____________的性质,我们把这个性质叫做惯性。
牛顿第一定律又叫做惯性定律。
2.量度物体惯性大小的物理量是它们的______。
质量越大,惯性越,质量不变,惯性。
3.牛顿第二定律(C)物体的加速度跟物体受到的作用力成_______,跟物体的质量成________。
表达式_____________________4.牛顿第三定律(A)两个物体之间的作用力和反作用力总是大小_______,方向_____,作用在________直线上。
作用力和反作用力性质一定______,作用在_______的物体上.而一对平衡力一定作用在同一个物体上,要求力的性质___________.要能区分相互平衡的两个力与一对作用力、反作用力。
一对力比较项目一对平衡力一对作用力与反作用力不同点两个力作用在同一物体上两个力分别作用在两个不同物体上可以求合力,且合力一定为零不可以求合力两个力共同作用的效果是使物体平衡两个力的效果分别表现在相互作用的两个物体上相同点大小相等、方向相反、作用在一条直线上5.力学单位制(A)在力学范围内,国际单位制规定______、_____、_____为三个基本物理量。
它们的单位____、_______、________为基本单位。
6.共点力作用下物体的平衡(A)当物体处于或状态时,物体受力平衡。
即物体所受的所有力的合力为。
二、课堂练习:《会考指南》P43--47:2、3、5、9、11、13、23、26、28P48--49:1、4、9高二物理会考《专题四、曲线运动》一、会考考点1、曲线运动(A)曲线运动方向:质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的方向曲线运动条件:合外力F(a)与物体的速度v 。
教科版必修1高中物理第三章牛顿运动定律单元检测卷
第三章牛顿运动定律(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(本题共10个小题,每小题4分,共40分)1.对下列现象解释正确的是( )A.在一定拉力作用下,车沿水平面匀速前进,没有这个拉力,小车就会停下来,所以力是物体运动的原因B.向上抛出的物体由于惯性,所以向上运动,以后由于重力作用,惯性变小,所以速度也越来越小C.急刹车时,车上的乘客由于惯性一样大,所以都会向前倾倒D.质量大的物体运动状态不容易改变是由于物体的质量大,惯性也就大的缘故2.下列关于力和运动关系的几种说法,正确的是( )A.物体所受的合力不为零时,其速度不可能为零B.物体所受的合力的方向,就是物体运动的方向C.物体所受的合力与物体运动速度无直接联系D.物体所受的合力不为零,则加速度一定不为零3. 用计算机辅助实验系统做验证牛顿第三定律的实验:用一辆电动玩具汽车拖动另一辆无动力的玩具汽车,在两车挂接处装上传感器探头,并把它们的挂钩连在一起.当电动玩具汽车通电后拉着另一辆车向前运动时,可以在显示器屏幕上出现相互作用力随时间变化的图像,如图1所示,观察分析两个力传感器的相互作用力随时间变化的曲线,可以得到以下实验结论,其中正确的是( )图1A.作用力与反作用力的大小时刻相等B.作用力与反作用力作用在同一物体上C.作用力消失后反作用力可以慢慢消失D.作用力与反作用力方向相同4.在以加速度a匀加速上升的电梯中,有一质量为m的人,下列说法中正确的是( ) A.此人对地板的压力大小为m(g+a)B.此人对地板的压力大小为m(g-a)C.此人受到的重力大小为m(g+a)D.此人受到的合力大小为m(g-a)5.下列说法正确的是( )A.起重机用钢索加速吊起货物时,钢索对货物的力大于货物对钢索的力B.子弹能射入木块是因为子弹对木块的力大于木块对子弹的阻力C.大人与小孩相撞时,大人对小孩的撞击力大于小孩对大人的撞击力D.将图钉按入木板,图钉对木板的力和木板对图钉的力大小是相等的6. 如图2所示,轻弹簧上端与一质量为m的木块1相连,下端与另一质量为M的木块2相连,整个系统置于水平放置的光滑木板上,并处于静止状态.现将木板沿水平方向突然抽出,设抽出后的瞬间,木块1、2的加速度大小分别为a1、a2.重力加速度大小为g.则有( )图2A .a 1=0,a 2=gB .a 1=g ,a 2=gC .a 1=0,a 1=m +MMgD .a 1=g ,a 2=m +MMg7. 在小车中的悬线上挂一个小球,实验表明,当小球随小车做匀变速直线运动时,悬线将与竖直方向成某一固定角度,如图3所示.若在小车底板上还有一个跟其相对静止的物体M ,则关于小车的运动情况和物体M 的受力情况,以下分析正确的是( )图3A .小车一定向右做加速运动B .小车一定向左做加速运动C .M 除受到重力、底板的支持力作用外,还一定受到向右的摩擦力作用D .M 除受到重力、底板的支持力作用处,还可能受到向左的摩擦力作用8.一个物体在水平恒力F 的作用下,由静止开始在一个粗糙的水平面上运动,经过时间t ,速度变为v ,如果要使物体的速度变为2v ,下列方法正确的是( )A .将水平恒力增加到2F ,其他条件不变B .将物体质量减小一半,其他条件不变C .物体质量不变,水平恒力和作用时间都增为原来的两倍D .将时间增加到原来的2倍,其他条件不变9. 一有固定斜面的小车在水平面上做直线运动,小球通过细绳与车顶相连.小球某时刻正处于图4所示状态.设斜面对小球的支持力为N ,细绳对小球的拉力为T ,关于此时刻小球的受力情况,下列说法正确的是( )图4A .若小车向左运动,N 可能为零B .若小车向左运动,T 可能为零C .若小车向右运动,N 不可能为零D .若小车向右运动,T 不可能为零10. 如图5所示,A 、B 两条直线是在A 、B 两地分别用竖直向上的力F 拉质量分别为m A和m B 的物体,实验得出的两个加速度a 与力F 的关系图线,由图分析可知( )图5A .两地重力加速度是g A >gB B .m A <m BC .两地重力加速度是g A =g BD .m A >m B11.(8分) 有一个同学用如下方法测定动摩擦因数μ,如图6所示,物块m与斜面AB 和平面BD都是由同种材料做成的,斜面长为L1,A点距平面高为h,BD是一足够长的平面,现让m从A处由静止开始滑下,达到B点后顺利进入水平面,最后停止在水平面上,经多次实验,测出物块m静止点的平均位置在C处,并测得BC=L2,通过以上数据可求得物块与水平面间的动摩擦因数μ=____________.图612.(8分)“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图7甲所示.图7(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中,打出了一条纸带如图乙所示.计时器打点的时间间隔为0.02 s.从比较清晰的点起,每5个点取一个计数点,量出相邻计数点之间的距离.该小车的加速度a=______m/s2.(结果保留两位有效数字)(2)平衡摩擦力后,将5个相同的砝码都放在小车上.挂上砝码盘,然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中,测量小车的加速度.小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F 的实验数据如下表:(3)根据提供的实验数据作出的a-F图线不通过原点,请说明主要原因.三、计算题(本题共4个小题,满分44分)13.(10分)太空是一个微重力、高真空、强辐射的环境,人类可以利用这样的天然实验室制造出没有内部缺陷的晶体,生产出能承受强大拉力的细如蚕丝的金属丝.假如未来的某天你乘坐“神舟n号”飞船进行“微重力的体验”行动,飞船由6 000 m的高空静止下落,可以获得持续的25 s之久的失重状态,你在这段时间里可以进行关于微重力影响的实验.已知下落的过程中飞船受到的空气阻力为重力的0.04倍,重力加速度g取10 m/s2,试求:(1)飞船在失重状态下的加速度;(2)飞船在微重力状态中下落的距离.14.(10分)某一旅游景区,建有一山坡滑草运动项目.该山坡可看成倾角θ=30°的斜面,一名游客连同滑草装置总质量m=80 kg,他从静止开始匀加速下滑,在时间t=5 s 内沿斜面滑下的位移x=50 m.(不计空气阻力,取g=10 m/s2,结果保留2位有效数字)问:(1)游客连同滑草装置在下滑过程中受到的摩擦力f为多大?(2)滑草装置与草皮之间的动摩擦因数μ为多大?15. (12分)如图8所示,放在水平面上的物体质量m=2 kg,受到一个斜向下的与水平方向成θ=37°角的推力F=10 N的作用,从静止开始运动.已知物体与水平面间的动摩擦因数μ=0.25,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,g取10 m/s2.问:图8(1)物体10 s末的速度是多大?物体10 s内的位移是多少?(2)若10 s末撤去推力,物体在水平面上运动的总位移是多少?16. (12分)物体静止在一水平面上,它的质量为m ,物体与水平面之间的动摩擦因数为μ.设最大静摩擦力等于滑动摩擦力.现用平行于水平面的力F 拉物体,得到加速度a 和拉力F 的关系图像如图9所示.图9(1)根据图像可以求出物体的质量m .王敏同学分析的过程是:从图像中得到F =12 N 时,物体的加速度a =4 m/s 2,根据牛顿第二定律F =ma ,求得质量m =3 kg.请判断王敏同学的分析过程是否正确,并分析原因;若不正确,请给出正确的结果.(2)根据图像计算物体与水平面之间的动摩擦因数μ的数值.(g =10 m/s 2)第三章 牛顿运动定律答案1.D2.CD [本题考查物体所受的合力、加速度和速度的关系,同时理解掌握牛顿第二定律F =ma .当物体所受合力不为零时,加速度一定不为零;但在某一时刻瞬时速度可能为零,所以选项D 是对的,A 是错的.物体所受合力的方向就是加速度的方向,但不一定是速度的方向(运动的方向),合力与运动速度无直接联系.所以选项B 是错误的,C 是对的.]3.A 4.A5.D [起重机钢索对货物的拉力和货物对钢索的拉力、子弹对木块的力与木块对子弹的力、大人对小孩的撞击力与小孩对大人的撞击力、图钉对木板的力和木板对图钉的力都是作用力和反作用力;作用力与反作用力总是大小相等的,故A 、B 、C 选项不正确,D 选项正确.]6.C [木板未抽出时,木块1受重力和弹簧弹力两个力并且处于平衡状态,弹簧弹力大小等于木块1的重力,N =mg ;木块2受重力、弹簧向下的压力和木板的支持力作用,由平衡条件可知,木板对木块2的支持力等于两木块的总重力.撤去木板瞬间,弹簧形变量不变,故产生的弹力不变,因此木块1所受重力和弹簧弹力均不变,故木块1仍处于平衡状态,即加速度a 1=0,B 、D 错误;而木块2不再受木板支持力作用,只受重力和弹簧弹力作用,N +Mg =Ma 2,解得a 2=M +mMg ,C 正确.]7.C [对小球进行受力分析可知,小球有水平向右的加速度,但小车的初速度可能向右也可能向左,所以小车的具体运动情况不能确定;M 和小球、小车都保持相对静止,也有向右的加速度,根据牛顿运动定律可以分析,物体M 一定受到向右的摩擦力作用.]8.D [由牛顿第二定律得F -μmg =ma ,所以a =F m-μg ,对比A 、B 、C 三项,均不能满足要求,故选项A 、B 、C 均错,由v =at 可得选项D 对.] 9.AB [本题考查牛顿运动定律,对小球受力分析,当N 为零时,小球的合外力水平向右,加速度向右,故小车可以向右加速运动或向左减速运动,A 对、C 错;当T 为零时,小球的合外力水平向左,加速度向左,故小车可能向右减速运动或向左加速运动,B 对,D 错.]10.BC11.hL 21-h 2+L 212.(1)0.16(0.15也可) (2)如图所示(3)未计入砝码盘的重力解析 本题主要考查“探究加速度与力、质量的关系”这一探究性实验,题中用到的知识点有纸带的处理、表格数据的处理以及图像问题.意在考查考生对实验的探究能力.以及熟练运用学过知识处理问题、分析问题的能力及绘图的能力,根据Δx =aT 2可计算小车的加速度,a =0.16 m/s 2,运用表格中绘出的数据可绘出图像,图像不过原点的主要原因是未计入砝码盘的重力.13.(1)9.6 m/s 2(2)3 000 m解析 (1)设飞船在失重的状态下的加速度为a ,由牛顿第二定律得 mg -f =ma 又f =0.04mg即mg -0.04mg =ma解得a =9.6 m/s 2(2)由x =12at 2得x =12×9.6×252 m =3 000 m. 14.(1)80 N (2)0.12解析 (1)由位移公式x =12at 2沿斜面方向,由牛顿第二定律得:mg sin θ-f =ma , 联立并代入数值后,得f =m (g sin θ-2xt2)=80 N(2)在垂直斜面方向上, N -mg cos θ=0, 又f =μN联立并代入数值后,得μ=fmg cos θ=2330=0.12.15.(1)7.5 m/s 37.5 m (2)48.75 m解析 (1)物体在F 的作用下做匀加速运动, 设加速度为a 1F cos 37°-f =ma 1, N -F sin 37°=mg , f =μN ,联立并代入数据解得 a 1=0.75 m/s 2.此时速度v =a 1t =0.75×10 m/s =7.5 m/s ,加速位移x 1=12a 1t 2=12×0.75×100 m=37.5 m.(2)F 撤去后物体做匀减速运动,设加速度为a 2,μmg =ma 2,a 2=μg =2.5 m/s 2,减速位移x 2=0-v 2-2a 2=-7.5×7.5-2×2.5m =11.25 m ,所以总位移x =x 1+x 2=48.75 m. 16.(1)见解析 (2)0.2解析 (1)王敏同学的分析和解答是错误的,王敏错在把水平力F 当作合外力. 正确的求解过程是:由图像可知,物体在水平方向受拉力F =12 N 时,物体的加速度a =4 m/s 2,摩擦力的大小f =4 N ,由牛顿第二定律F 合=ma ,得m =F -f a =12-44kg =2 kg(2)因为f =4 N ,f =μN ,N =mg =20 N.所以μ=f N=0.2.。
2024-2025学年高中物理第三章牛顿运动定律第四节牛顿第三定律教案教科版必修1
-作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的牛顿第三定律的知识点和技能。
通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足,促进自我提升。
拓展与延伸
-《牛顿运动定律及其应用》:这本书详细介绍了牛顿运动定律的基本原理及其在日常生活和科技发展中的应用,可以帮助学生更深入地理解牛顿第三定律。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-研究牛顿第三定律在日常生活中的应用实例,如汽车行驶时的加速与减速、投篮时的抛物线运动等,让学生通过实际观察和思考,加深对牛顿第三定律的理解。
-设计简单的物理实验,如弹簧测力计实验、磁铁小车实验等,让学生亲自动手操作,观察作用力与反作用力的相互关系,培养学生的实证意识和科学探究能力。
-作用与目的:
帮助学生深入理解牛顿第三定律,掌握作用力与反作用力的关系。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据本节课内容,布置适量的课后作业,如案例分析题和计算题,巩固学习效果。
提供拓展资源:向学生推荐与牛顿第三定律相关的拓展书籍、网站和视频,供学生进一步学习。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已经掌握了牛顿第一、第二定律,理解了力和运动的关系,以及质量和加速度的关系。在此基础上,本节课将进一步引导学生学习作用力与反作用力的相互作用,理解牛顿第三定律的内涵,并将其应用于解决实际问题。通过本节课的学习,学生将对牛顿运动定律有一个更全面的了解,为后续学习其他物理知识打下坚实基础。
-案例分析法:通过分析具体实例,引导学生理解牛顿第三定律在科技发展中的应用,提高学生的科学素养;
高中新教材物理必修件牛顿第三定律
万有引力是自然界中普遍存在的力,它决定了天体之间的相互作用和运动规律。通过介绍宇宙航行和万 有引力的相关知识,可以引导学生将牛顿第三定律应用到更广阔的领域,探索宇宙中的奥秘。
思考题及练习题布置
思考题
请思考并解释为什么在汽车刹车时,乘客会向前倾倒?这与 牛顿第三定律有什么关系?
练习题
汽车行驶过程中轮胎与地面间作用力分析
01
牵引力
汽车发动机产生的动力通过传动系统传递到轮胎上,使轮胎对地面产生
向后的摩擦力,地面会对轮胎产生一个向前的牵引力,推动汽车前进。
02
制动力
当汽车刹车时,刹车系统对轮胎施加一个向后的制动力,使轮胎对地面
产生向前的摩擦力,从而减慢车速直至停车。
03
侧向力
当汽车转弯时,轮胎会受到侧向力的作用,这种力使得汽车能够按照预
弹性碰撞与非弹性碰撞
在碰撞过程中,如果两个物体之间的相互作用力满足牛顿第三定律,且碰撞后没有能量损失,则称为弹性碰撞;否则 称为非弹性碰撞。通过对比分析弹性碰撞和非弹性碰撞的特点和规律,可以进一步加深对牛顿第三定律的理解。
动量守恒定律
动量守恒定律是物理学中另一个重要的守恒定律,它指出在一个封闭系统中,如果没有外力作用,则系统的总动量保 持不变。通过引入动量守恒定律,可以进一步探讨物体间相互作用过程中的动量变化和能量转化问题。
4. 改变拉动滑块的速度和加速度,重 复上述实验,并记录实验数据。
数据记录表格设计
| 序号 | 拉动滑块质量(m1)/kg | 被拉滑块 质量(m2)/kg | 弹簧测力计读数(F)/N |
加速度(a)/m·s^-2 |
01
| 1 | 0.200 | 0.200 | 1.00 | 0.50 |
新教材 高中物理 必修一3.3牛顿第三定律 作业(含答案)
3.3牛顿第三定律Ⅰ. 基础达标1.对于作用力与反作用力的理解,下列说法中正确的是()A.当作用力产生后,再产生反作用力;当作用力消失后,反作用力才慢慢消失B.弹力和摩擦力都有反作用力,而重力无反作用力C.甲物体对乙物体的作用力是弹力,乙物体对甲物体的反作用力可以是摩擦力D.作用力和反作用力在任何情况下都不会平衡答案D解析作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失的,它们之间没有先后顺序,A错误;任何力都有反作用力,B错误;作用力和反作用力一定是同种性质的力,C错误;由于作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上,因而它们在任何情况下都不会平衡,D正确.2.如图所示,船夫用撑杆撑船前行,则()A.船对人的力小于人对船的力B.船对水的力大于水对船的力C.人对撑杆的力与撑杆对人的力大小相等D.撑杆对河底的力大于河底对撑杆的力答案C3.电动平板车是继传统滑板之后的又一滑板运动的新型产品,深受年轻人的喜爱.如图所示,电动平板车置于水平地面上,下列说法正确的是()A.人站在平板车上保持静止时,人所受的重力和地面对平板车的支持力是一对平衡力B.人站在平板车上保持静止时,平板车对人的支持力与平板车对地的压力是一对作用力和反作用力C.人竖直向上加速起跳阶段,平板车对人的支持力等于人对平板车的压力D.人竖直向上加速起跳阶段,人所受的重力等于人对平板车的压力答案C解析人站在平板车上保持静止时,人所受的重力与平板车对人的支持力是一对平衡力,人所受的重力和地面对平板车的支持力分别作用在两个不同的物体上,A错误;人站在平板车上保持静止时,平板车对人的支持力与人对平板车的压力是一对作用力和反作用力,B错误;平板车对人的支持力与人对平板车的压力是一对作用力和反作用力,大小相等,方向相反,C正确;人竖直向上起跳时,加速度向上,合力向上,人所受的重力小于平板车对人的支持力,所以人所受的重力小于人对平板车的压力,D错误.4.如图所示为杂技“顶竿”表演,一人站在地上,肩上扛一质量为M的竖直竹竿,当竿上一质量为m的人以加速度a(a<g,g为重力加速度)加速下滑时,竿对“底人”的压力大小为()A.(M+m)gB.(M+m)g-maC.(M+m)g+maD.(M-m)g答案B解析对竿上的人进行受力分析,受重力mg、摩擦力F f,有mg-F f=ma.竿对人有摩擦力,人对竿也有摩擦力,且大小相等、方向相反.对竿进行受力分析,受重力Mg、方向向下的摩擦力F f′、“底人”对其的支持力F,有Mg+F f′=F,又因为竿对“底人”的压力和“底人”对竿的支持力是一对作用力和反作用力,由牛顿第三定律,得到F′=F=(M+m)g-ma.5.如图所示,有两个穿着溜冰鞋的人站在冰面上,当A从背后轻轻推B时,两个人同时向相反的方向运动,这是因为A推B时()A.A与B之间有相互作用力B.A对B的作用在先,B对A的作用在后C.B对A的作用力小于A对B的作用力D.A对B的作用力和B对A的作用力是一对平衡力答案A解析A推B时,A与B之间有相互作用力,作用力与反作用力同时产生、大小相等、方向相反,A正确,B、C、D错误.6.下列情景中,关于力的大小关系,说法正确的是()A.跳高运动员起跳,地面对运动员的支持力大于运动员对地面的压力B.钢丝绳吊起货物加速上升时,钢丝绳对货物的拉力大于货物对钢丝绳的拉力C.鸡蛋撞击石头,鸡蛋破碎,石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力D.火箭加速上升时,火箭发动机的推力大于火箭的重力答案D解析运动员对地面的压力和地面对运动员的支持力是作用力与反作用力,二者大小相等,A错误;钢丝绳对货物的拉力与货物对钢丝绳的拉力为作用力与反作用力,二者大小相等,B错误;鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是作用力与反作用力,二者大小相等,C错误;火箭加速上升,则一定受到向上的合力,故发动机的推力大于火箭的重力与空气阻力之和,即大于火箭的重力,D正确.7.如图所示,小张同学左手抓起一篮球,当篮球与手臂静止时,下列说法正确的是()A.手对篮球作用力的大小等于篮球的重力B.手对篮球作用力的大小大于篮球的重力C.手对篮球的作用力和篮球的重力是一对相互作用力D.手对篮球的作用力和篮球对手的作用力是一对平衡力答案A解析篮球静止时合力为零,篮球只受重力和手对篮球的作用力,故二力平衡,A正确,B、C错误;手对篮球的作用力和篮球对手的作用力是作用力和反作用力,不是平衡力,D错误.8.竹蜻蜓是一种中国传统的民间儿童玩具,流传甚广.如图所示,竹蜻蜓由竹柄和“翅膀”两部分组成.玩儿时,双手一搓竹柄,然后双手松开,竹蜻蜓就会旋转着飞上天空,过一会儿落下来.松手后,关于竹蜻蜓和空气间的相互作用力,下列说法中正确的是()A.竹蜻蜓对空气的作用力大于空气对竹蜻蜓的作用力B.竹蜻蜓对空气的作用力小于空气对竹蜻蜓的作用力C.竹蜻蜓对空气的作用力等于空气对竹蜻蜓的作用力D.竹蜻蜓对空气的作用力与空气对竹蜻蜓的作用力方向相同答案C9.如图所示,狗拉着雪橇在雪道上行驶,根据牛顿运动定律可知()A.若加速前进,狗拉雪橇的力大于雪橇拉狗的力B.若加速前进,狗拉雪橇的力与雪橇拉狗的力平衡C.若减速前进,狗拉雪橇的力小于雪橇拉狗的力D.狗拉雪橇的力与雪橇拉狗的力大小始终相等答案D解析狗拉雪橇的力和雪橇拉狗的力是一对作用力与反作用力,因此无论雪橇如何运动,它们始终大小相等、方向相反,注意雪橇的运动状态是由雪橇所受合外力决定的,故A、B、C错误,D正确.10.如图所示是我国一种传统的民族体育项目“押加”,实际上相当于两个人拔河.如果绳质量不计,且保持水平,甲、乙两人在“押加”比赛中甲获胜,则下列说法中正确的是()A.甲对绳的拉力始终大于乙对绳的拉力B.甲对绳的拉力大小始终等于乙对绳的拉力大小C.甲对绳的拉力和乙对绳的拉力是一对相互作用力D.只有当甲把乙匀速拉过去时,甲对绳的拉力大小才等于乙对绳的拉力大小答案B解析甲对绳的拉力和绳对甲的拉力是一对作用力和反作用力,而甲对绳的拉力和乙对绳的拉力是一对平衡力;绳子上张力是相同的,故甲拉乙的力与乙拉甲的力大小始终相等,与运动状态无关,但二者不是作用力和反作用力,故A、C、D错误,B正确;故选B.11.(多选)如图所示,P和Q叠放在一起,静止在水平桌面上.在下列各对力中属于作用力和反作用力的是()A.P所受的重力和Q对P的支持力B.Q所受的重力和Q对P的支持力C.P对Q的压力和Q对P的支持力D.Q对桌面的压力和桌面对Q的支持力答案CD12.(多选)如图所示是利用计算机记录的卫星发射时火箭和卫星之间的作用力和反作用力的变化图线,根据图线可以得出的结论是()A.作用力大时,反作用力小B.作用力和反作用力的大小总是相等的C.作用力和反作用力的方向总是相反的D.作用力和反作用力是作用在同一个物体上的答案BC13.如图所示,人站立在体重计上,下列说法正确的是()A.人对体重计的压力和体重计对人的支持力是一对平衡力B.人对体重计的压力和体重计对人的支持力是一对作用力和反作用力C.人所受的重力和人对体重计的压力是一对平衡力D.人所受的重力和人对体重计的压力是一对作用力和反作用力答案B14.(多选)如图所示,吊在大厅天花板上的电风扇所受重力为G,静止时固定杆对它的拉力为F,扇叶水平转动起来后,杆对它的拉力为F′,则()A.F=G、F=F′B.F=G、F>F′C.电风扇静止时,固定杆对它的作用力等于它对固定杆的作用力D.电风扇水平转动后,固定杆对它的作用力小于它对固定杆的作用力答案BC二、非选择题15.如图所示,圆环的质量为M,经过环心的竖直钢丝AB上套有一个质量为m的小球,今让小球沿钢丝AB(质量不计)以初速度v0竖直向上运动,要使圆环对地面恰好无压力,则小球的加速度是多少?(设小球始终向上运动且未到达A点)答案M+m m g解析取小球为研究对象,受重力mg和钢丝对小球竖直向下的摩擦力F f.由牛顿第二定律得mg+F f=ma,由牛顿第三定律可知小球对钢丝竖直向上的摩擦力F f′=F f.结合题意,对圆环受力分析可知,圆环受重力Mg和竖直向上的摩擦力F f′作用,且Mg=F f′,由以上各式解得a=M+m m g.16.如图为马戏团中猴子爬杆的装置.已知底座连同竖直杆总质量为20 kg,猴子质量为5 kg,现让猴子沿杆以1 m/s2的加速度从杆底部加速向上爬,设猴子与杆之间的作用力为恒力,则底座对水平面的压力为多大?(g取10 m/s2)答案255 N解析设猴子质量为m,杆及底座总质量为M,猴子向上加速爬时受到沿杆向上的力为F,对猴子由牛顿第二定律得F-mg=ma,得F=m(g+a)=55 N,根据牛顿第三定律知,猴子对杆向下的力F′=F=55 N,所以水平面对底座的支持力为F N=F′+Mg=255 N,由牛顿第三定律知底座对水平面的压力F N′=F N=255 N.Ⅰ. 能力提升17.如图所示,物块A、B、C叠放在水平桌面上,水平拉力F作用在物块C上后,各物块仍保持静止状态,下列说法正确的是()A.B不受摩擦力作用B.A受地面的摩擦力为零C.C对A的摩擦力水平向左D.A受到的摩擦力的合力为零【答案】AD【详解】A.对物体B分析,B受到重力和支持力,而B相对于C没有运动趋势,则B不受摩擦力作用,故A 正确;BD.对A分析,在水平方向上受C对A的摩擦力和地面对A的摩擦力,两个摩擦力的合力等于0,故B错误,D正确;C.对物体C分析,在水平方向上受拉力和静摩擦力作用,知A对C的摩擦力向左,由牛顿第三定律知C对A的摩擦力水平向右,故C错误。
高中物理课程评价标准
高中物理课程评价标准一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握高中物理课程的基本概念、原理和定律,如牛顿运动定律、能量守恒定律等。
2. 学生能掌握物理量的基本单位和常用物理量的换算关系,运用物理公式进行定量计算。
3. 学生能了解物理现象在实际生活中的应用,提高对科学技术的认识。
技能目标:1. 学生能够运用物理知识解决实际问题,培养分析和解决问题的能力。
2. 学生能够通过实验、观察等方法,收集数据、处理数据,并得出合理的结论。
3. 学生能够运用科学思维,进行批判性思考和合作交流,提高学术素养。
情感态度价值观目标:1. 学生对物理学科产生兴趣,树立科学探究的自信心,形成积极的学习态度。
2. 学生认识到物理知识对社会和科技发展的重要性,培养社会责任感和创新意识。
3. 学生在合作学习中学会尊重他人,培养团队精神和沟通能力。
本课程针对高中生的认知特点,注重理论与实践相结合,培养学生的物理素养。
在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。
通过本课程的学习,使学生能够在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展,为今后的学习和社会生活打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 牛顿运动定律:涵盖牛顿第一定律、第二定律和第三定律,以及与之相关的概念如力、质量、加速度等。
- 教材章节:第一章 力学2. 能量守恒定律:介绍能量守恒定律的基本原理,以及动能、势能、内能等能量的转化与守恒。
- 教材章节:第二章 能量3. 热学基础知识:包括温度、热量、热力学第一定律等基本概念和原理。
- 教材章节:第三章 热学4. 电学基础知识:涉及电荷、电场、电流、电阻等基本概念,以及欧姆定律、基尔霍夫定律等。
- 教材章节:第四章 电学5. 光学基础知识:包括光的传播、反射、折射、干涉、衍射等基本现象和原理。
- 教材章节:第五章 光学6. 实验教学:结合以上理论教学内容,开展相应的实验活动,培养学生的实验技能和观察能力。
教科版高中物理必修第一册精品课件 第四章 牛顿运动定律 5 牛顿第三定律
[方法突破] 1.受力分析的一般步骤 (1)确定研究对象,隔离物体进行分析。 (2)按重力、弹力、摩擦力、其他力的顺序进行分析。 (3)画出力的示意图。
2.判断力是否存在的方法 (1)依据力的产生条件:根据各种性质的力产生的条件进行判断,如弹力产 生的条件是相互接触且发生弹性形变,摩擦力产生的条件是相互接触且接 触面粗糙、有弹力且有相对运动或相对运动趋势。 (2)依据作用力和反作用力的关系:因为研究对象所受的每个力都有施力物 体或反作用力,找不到施力物体或没有反作用力的力是不存在的。 (3)依据物体所处的运动状态:力的作用效果与物体的运动状态之间有着相 互制约的关系。当有些力是否存在或力的方向难以确定时,可依据物体所 处的运动状态来判断。
规律方法 区分相互作用力与平衡力的技巧 (1)看研究对象:一对作用力和反作用力作用在不同物体上,而一对平衡力 作用在同一物体上。 (2)看依存关系:一对作用力和反作用力同生同灭,相互依存,而一对平衡力 则彼此没有依存关系。 (3)看涉及的物体的个数:作用力和反作用力只涉及两个相互作用的物体, 是甲物体对乙物体,乙物体对甲物体的关系;平衡的一对力涉及三个物体, 即两个施力物体同时作用在一个受力物体上。
如摩擦力的反作用力还是摩擦力,弹力的反作用力还是弹力,故二者性质 相同。
(5)一个物体受几个力作用,则一定存在几个反作用力作用在其他物体上。 (√ ) 任何一个力都有一个反作用力,所以一个物体受几个力作用就一定存在几 个反作用力作用在其他物体上。 (6)只要大小相等、方向相反的同一条直线上的两个力就是一对作用力和 反作用力。( × )
[方法突破]
1.作用力和反作用力的关系
比较项 作用力和反作用力的关系
等大 大小相等,不能认为只有物体处于平衡状态时作用力和反作用力 才大小相等
高中物理 第三章 牛顿运动定律 第3节 牛顿第二定律 教科版必修1
物体的加速度是多少?
(3)3S内物体的加速度2m/s2是由力F1产生的,3S后物体的加 速度为0,那是不是说3S后F1不再产生加速度了呢?N
分析物5 体受到几个力的作用时,每
个力各自独立地使物体产生一个加速 度,就像其他力不存在一样,这个性
问题3
从牛顿第二定律的内容分析, F、m 、 a是对于几 个物体而言的?
分析3
F、m、a 都是属于同一个物体的,研 究对象是统一的。
同体性
问题放4 在光滑水平面上的物体,在水平拉力F作 用 下由静止开始运动,
(1)如果力F逐渐减小到0的过程中,物体的加速度将怎 样变化?,速度将怎样变化? (2)当力F减到0时,加速度为___,速度达到___
可以使k=1,上式简化成
F =ma
牛顿第二定律的数学表达式
活动一
牛顿第二定律
内容:物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的 质量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同
合外力 F =ma
牛顿第二定律更一般的表述:
物体的加速度跟所受的合力成正比,跟物体的质量 成反比;加速度的方向跟合力的方向相同.
F合 ma
例题
质量为500g的物体受力作用后获得10m/s2的加速度, 则物体受到的合外力为多少牛?
解析:从题中可看出题目已给出了物体的质量和加速度,但均 不是国际单位,因此需将其单位换成国际单位制中的单位. 物体质量m=500g=0.5kg 物体的加速度a=10cm/s2=0.1m/s2 由牛顿第二定律:F=ma 得物体受到的合外力F=0.5×0.1N=0.05N 利用国际单位制运算时,不需要带单位运算,只要在每一个 结果的后面写上正确单位即可.
教科版高中物理必修第一册第四章牛顿运动定律5牛顿第三定律练习含答案
5牛顿第三定律基础过关练题组一作用力和反作用力1.(2022浙江嘉兴五中期中)把两个弹簧测力计A和B如图所示连接在一起,用手拉A。
结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的。
改变拉力,弹簧测力计的示数也都随之改变,但两个示数总相等。
分析两个弹簧测力计的相互作用之间的关系,以下结论中错误的是()A.作用力与反作用力大小相等,方向相反B.作用力与反作用力的性质不同C.作用力与反作用力作用在不同物体上D.作用力与反作用力同时产生,同时消失2.(2024北京怀柔一中月考)如图所示,书本放置在课桌上,力F为桌面对书本的支持力,则F的反作用力是()A.书本所受重力B.课桌所受的重力C.书本对桌面的压力D.地面对课桌的支持力题组二牛顿第三定律3.(2024湖南长沙明德中学期末)如图所示为甲、乙两位同学玩掰手腕游戏,乙同学掰倒了对方。
若甲对乙的力记为F1,乙对甲的力记为F2,则()A.F2>F1B.F1和F2总是大小相等C.F1先于F2产生D.F1后于F2产生4.(2022云南昆明八中期中)如图所示,质量为m的长木板放在水平地面上,站在木板上的人用斜向右下方的力F推箱子,三者都保持静止。
人和箱子的质量也均为m,重力加速度为g。
下列说法正确的是()A.人对长木板的压力大小为mgB.长木板对地面的压力等于3mgC.箱子受到的摩擦力的方向水平向右D.地面对长木板的摩擦力的方向水平向左题组三一对平衡力与作用力和反作用力的比较5.关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识,正确的是()A.一对平衡力的合力为零,作用效果相互抵消,一对作用力和反作用力的合力也为零,作用效果也相互抵消B.作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失,且性质相同,平衡力的性质却不一定相同C.两个物体相碰时,由于作用力和反作用力大小相等,所以两物体损坏的程度一定相同D.先有作用力,接着才有反作用力,一对平衡力却是同时作用在同一个物体上。
2019版高中物理教科版必修一教师用书:第三章 牛顿运动定律 5 含答案
5牛顿运动定律的应用[学习目标] 1.明确动力学的两类基本问题。
2。
掌握应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法.一、从受力确定运动情况如果已知物体的受力情况,可以由牛顿第二定律求出物体的加速度,再通过运动学的规律确定物体的运动情况.二、从运动情况确定受力如果已知物体的运动情况,根据运动学公式求出物体的加速度,再根据牛顿第二定律就可以确定物体所受的力.判断下列说法的正误.(1)根据物体加速度的方向可以判断物体所受合外力的方向.(√)(2)根据物体加速度的方向可以判断物体受到的每个力的方向.(×)(3)物体运动状态的变化情况是由它的受力决定的.(√)(4)物体运动状态的变化情况是由它对其他物体的施力情况决定的.(×)一、从受力确定运动情况如图1所示,运动小车中悬线下的小球向左偏离,偏角恒为θ。
图1(1)小球受几个力作用?合力方向向哪?(2)小球的加速度方向向哪?小车可能做什么运动?答案(1)两个力;合力方向水平向右.(2)小球的加速度方向与合力方向相同,所以加速度方向水平向右;若小车向左运动,则做向左的匀减速直线运动;若小车向右运动,则做向右的匀加速直线运动.1.解题步骤(1)确定研究对象,对研究对象进行受力分析,并画出物体的受力分析图.(2)根据力的合成与分解,求合力(包括大小和方向).(3)根据牛顿第二定律列方程,求加速度.(4)结合物体运动的初始条件,选择运动学公式,求运动学量—-任意时刻的位移和速度,以及运动时间等.2.流程受力情况→合力F错误!求a,错误!―――――→求x、v0、v t、t。
例1如图2所示,质量m=2 kg的物体静止在水平地面上,物体与水平面间的滑动摩擦力大小等于它们间弹力的0.25倍,现对物体施加一个大小F=8 N、与水平方向成θ=37°角斜向上的拉力,已知sin 37°=0.6,cos 37°=0。
8,g取10 m/s2.求:图2(1)画出物体的受力图,并求出物体的加速度;(2)物体在拉力作用下5 s末的速度大小;(3)物体在拉力作用下5 s内通过的位移大小.答案(1)见解析图 1.3 m/s2,方向水平向右(2)6。
高中物理第三章《牛顿运动定律》整合与评价教科版必修1
课堂探究小组讨论小组展现补充质疑教师点评主题1:加速度与力、质量的实验探究回忆回忆探究加速度与力、质量的关系实验,指出实验中应注意的问题。
(1)探究加速度与力、质量的关系实验中采纳了什么方法来研究几个物理量之间的关系?(2)在平稳摩擦力时,需要挂上砝码盘和砝码吗?(3)实验中保证M≫m,能够近似认为绳子对小车的拉力等于砝码的重力。
那么如何才能完全排除绳子对小车的拉力与砝码盘和砝码的重力不相等带来的误差?口头表述主题2:似是而非的物理情形指出牛顿第二定律具有矢量性,画受力示意图时,要注意物体受到的合外力一定要与加速度方向相同。
如图甲、乙所示,同样的滑块放在同样的光滑斜面体上。
图甲中斜面体固定在水平面上,小滑块沿斜面自由滑下;图乙中在水平外力作用下小滑块和斜面共同加速运动且保持相对静止。
依照你所学的知识分析两种情形下小滑块的运动情形相同吗?受力情形相同吗?我们如何分析两种情形下小滑块的受力情形?口头表述或板书讲练结合独立分析摸索依照具体情形与部分同学(专门是各小组组长)交流,把握学生的学习情形.一、力、加速度、速度的关系二、正确地对物体进行不同状态下的受力分析三、牛顿第二定律的瞬时性问题四、临界问题的分析与运算全体学生独立摸索,独立完全,小组同学都完成后可交流讨论。
PPT课件拓展技能检测视学生基础和课堂时刻、教学进度决定是否作要求教师未提出要求的情形下学有余力的学生可自主完成PPT课件记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置作笔记。
PPT课件总结反思知识总结教师可依照实际情形决定有没有必要总结或部分点评一下。
学生就本节所学做一个自我总结,之后可小组交流讨论。
PPT课件感悟收成注意有代表性的收集一些学生的体会,以便有针对性地调整教学方法。
依照自己的感受如实填写依照自己的摸索找出解决方案课外拓展无。
高中物理 第三章 牛顿运动定律 4 牛顿第三定律教案 教科版必修1
牛顿第三定律定大小相等、方向相反,与物体的运动状态无关,与物体是否受到其他力的作用无关。
示数怎样变化?两个示数变化有什么关系?(3)小球在水中所受浮力的大小和方向如何?该浮力的反作用力的大小和方向又如何?(4)如何用传感器探究作用力与反作用力的关系?主题3:反冲现象引导学生运用牛顿第三定律分析反冲运动。
(1)小车为什么能运动?(2)小车向哪个方向运动?(3)用牛顿第三定律来分析,指出增大小车速度的办法有哪些?口头表述主题4:作用力和反作用力与一对平衡力的区分总结作用力和反作用力与一对平衡力的区分。
将一台电视机静止放在水平桌面上,问电视机所受的重力、桌面对它的支持力和它对桌面的压力之间都有些什么关系?口头表述第三层级基本技能检测根据具体情况与部分同学(特别是各小组组长)交流,掌握学生的学习情况.全体学生独立思考,独立完全,小组同学都完成后可交流讨论。
PPT课件拓展技能检测视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成PPT课件记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置作笔记。
PPT课件第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。
学生就本节所学做一个自我总结,之后可小组交流讨论。
PPT课件呈现感悟收获注意有代表性的收集一些学生的体会,以便有针对性地调整教学方法。
根据自己的感受如实填写根据自己的思考找出解决方案课外拓展无PPT课件板书设计牛顿第三定律。
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阶段验收评估(三) 牛顿运动定律(时间:50分钟 满分:100分)一、选择题(本题共8小题,每小题6分,共48分。
第1~5小题只有一个选项正确,第6~8小题有多个选项正确,全选对得6分,选不全得3分,错选不得分)1.关于物体的惯性,下列说法中正确的是( )A .把手中的球由静止释放后,球能加速下落,说明力是改变物体惯性的原因B .短跑运动员在比赛中做最后冲刺时,速度很大,很难停下来,说明速度越大,物体的惯性也越大C .战斗机在空中作战时,甩掉副油箱是为了减小惯性,提高飞行的灵活性D .公交汽车在启动时,乘客都要向前倾,这是乘客具有惯性的缘故解析:选C 因为惯性是物体本身的一种属性,只与质量有关,与其他因素无关,故A 、B 均错误。
战斗机在空中作战时甩掉副油箱是为了减小质量,使惯性减小,运动状态容易改变,故C 正确。
公交汽车在启动时,人由于惯性应该向后倾,故D 错误。
2.物体静止在斜面上,如图1所示,下列说法正确的是( )图1A .物体对斜面的压力和斜面对物体的支持力是一对平衡力B .物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力是一对作用力和反作用力C .物体对斜面的压力等于物体所受的重力D .物体所受重力可以分解为沿斜面向下的力和对斜面的压力解析:选B 作用力与反作用力作用在不同的物体上,平衡力作用在同一物体上,选项A 错误,B 正确;物体对斜面的压力等于物体重力沿垂直于斜面的分力,选项C 错误;物体的分力和合力应是针对同一物体,效果相同,故选项D 错误。
3.如图2所示,质量为M 的木箱置于水平地面上,在其内部顶壁固定一轻质弹簧,弹簧下与质量为m 的小球连接。
当小球上下振动的过程中,木箱对地面压力刚好等于mg ,求此时小球的加速度( )图2A.M +m m g ,方向向上B.M +m mg ,方向向下C.Mg m ,方向向下D.Mg m,方向向上 解析:选C 设木箱对地面压力刚好等于mg 时,弹簧的弹力为F ,对木箱有N =Mg +F =mg ,对小球:mg -F =ma ,解得a =Mg m ,方向向下,选项C 正确。
4.如图3所示,在圆锥形内部有三根固定的光滑细杆,A 、B 、C 为圆锥底部同一圆周上的三个点,杆aA 、bB 、cC 与水平底面的夹角分别为60°、45°、30°。
每根杆上都套着一个小滑环(图中未画出),三个滑环分别从a 、b 、c 处由静止释放(忽略阻力),用t 1、t 2、t 3依次表示各滑环分别到达A 、B 、C 所用的时间,则( )图3A .t 1>t 2>t 3B .t 1<t 2<t 3C .t 1=t 2=t 3D .t 1=t 3>t 2解析:选 D 小滑环沿杆下滑的加速度a =g sin θ,根据R cos θ=12at 2得,t = 2R g sin θcos θ= 4R g sin 2θ,当θ=60°和30°时,时间相等,当θ=45°时,时间最短,故t 1=t 3>t 2,故D 正确,A 、B 、C 错误。
5.(2015·重庆高考)若货物随升降机运动的v t 图像如图4所示(竖直向上为正),则货物受到升降机的支持力F 与时间t 关系的图像可能是( )图4解析:选B 根据v t 图像可知电梯的运动情况:加速下降→匀速下降→减速下降→加速上升→匀速上升→减速上升,根据牛顿第二定律F -mg =ma 可判断支持力F 的变化情况:失重→等于重力→超重→超重→等于重力→失重,故选项B 正确。
6.两个完全相同的力分别作用在质量为m 1、m 2的两个物体上,使它们由静止开始运动,各经t 1、t 2时间后,两物体速度相同,则两物体通过的位移比是( )A .m 1∶m 2B .m 2∶m 1C .t 1∶t 2D .t 12∶t 22解析:选AC 根据牛顿第二定律及运动学公式知,速度相同时,a 1t 1=a 2t 2。
物体加速度为a 1=F m 1,a 2=F m 2。
物体的位移为x 1=12a 1t 12,x 2=12a 2t 22。
整理得,x 1x 2=t 1t 2=m 1m 2。
故答案为A 、C 。
7.如图5所示,吊篮A 、物体B 、物体C 的质量分别为m 、3m 、2m 。
B 和C 分别固定在弹簧两端,弹簧的质量不计。
B 和C 在吊篮的水平底板上处于静止状态。
将悬挂吊篮的细线剪断的瞬间( )图5A .吊篮A 的加速度大小为2gB .物体B 的加速度大小为gC .物体C 的加速度大小为2gD .A 、B 、C 的加速度大小都等于g解析:选AC 弹簧开始的弹力F =3mg ,剪断细线的瞬间,弹力不变,将C 和A 看成一个整体,根据牛顿第二定律得,a AC =F +m +2m g 3m=2g ,即A 、C 的加速度均为2g 。
故D 错误,A 、C 正确。
剪断细线的瞬间,弹簧弹力不变,B 的合力仍然为零,则B 的加速度为0,故B 错误。
8.如图6所示,小车的质量为M ,人的质量为m ,人用恒力F 拉绳,若人与车保持相对静止,且水平地面光滑,不计滑轮与绳的质量,则车对人的摩擦力可能是( )图6A .0B.m -M m +M F ,方向向右C.m -M m +MF ,方向向左 D.M -m m +M F ,方向向右 解析:选ACD 整体的加速度a =2F M +m,方向水平向左。
隔离对人分析,人在水平方向上受拉力、摩擦力,根据牛顿第二定律有:设摩擦力方向水平向右。
F -f =ma ,解得f =F -ma =M -m M +m F ;若M =m ,摩擦力为零;若M >m ,摩擦力方向向右,大小为M -m M +mF ;若M <m ,摩擦力方向向左,大小为m -M M +m F ,故A 、C 、D 正确。
二、实验题(本题共2小题,共18分)9.(8分)如图7为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。
(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持小车________不变,用钩码所受的重力作为________,用DIS 测小车的加速度。
图7(2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量。
在某次实验中根据测得的多组数据可画出a F 关系图线(如图8所示)。
此图线的AB 段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是( )图8A.小车与轨道之间存在摩擦B.导轨保持了水平状态C.所挂钩码的总质量太大D.所用小车的质量太大解析:(1)探究加速度与力的关系,应保持小车的质量不变,用钩码所受的重力作为小车所受的合力。
(2)钩码质量较小时,可以认为小车受到的合力等于钩码的重力,如果钩码的质量太大,则小车受到的合力小于钩码的重力,实验误差较大,aF图像偏离直线,选项C正确。
答案:(1)质量合外力(2)C10.(10分)如图9为探究物体的加速度、作用力和质量三个物理量的关系的实验装置示意图。
砂和砂桶的总质量为m,小车和砝码的总质量为M。
实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小。
图9(1)实验中,为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力,先调节长木板一端滑轮的高度,使细线与长木板平行。
接下来还需要进行的一项操作是________。
A.将长木板水平放置,让小车连着已经穿过打点计时器的纸带,给打点计时器通电,调节m的大小,使小车在砂和砂桶的牵引下运动。
从打出的纸带判断小车是否做匀速运动B.将长木板的一端垫起适当的高度,让小车连着已经穿过打点计时器的纸带,撤去砂和砂桶,给打点计时器通电,轻推小车,从打出的纸带判断小车是否做匀速运动C.将长木板的一端垫起适当的高度,撤去纸带以及砂和砂桶,轻推小车,观察判断小车是否做匀速运动(2)实验中要进行质量m和M的选取,以下最合理的一组是________。
A.M=200 g,m=10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 gB.M=200 g,m=20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 gC.M=400 g,m=10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 gD.M=400 g、m=20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g(3)如图10是实验中得到的一条纸带,A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点,相邻的两个计数点之间还有四个点未画出。
量出相邻的计数点之间的距离分别为x AB=4.22 cm、x BC=4.65 cm、x CD=5.08 cm、x DE=5.49 cm、x EF=5.91 cm、x FG=6.34 cm。
已知打点计时器的工作频率为50 Hz,则小车的加速度a=________ m/s2(结果保留两位有效数字)。
图10解析:要使砂和砂桶的重力mg 近似等于小车所受的合外力,首先要平衡摩擦力,然后还要满足m ≪M 。
而平衡摩擦力时不需挂砂桶,但要带纸带,故(1)选B ,(2)选C 。
用逐差法a =x DE +x EF +x FG -x AB -x BC -x CD 9T 2,求得a =0.42 m/s 2。
答案:(1)B (2)C (3)0.42三、计算题(本题共2小题,共34分)11.(16分)我国歼15舰载战斗机的质量m =2.0×104kg ,降落时在水平甲板上受阻拦索的拦阻,速度从v =80 m/s 减小到零所用时间t =2.5 s ,若将上述运动视为匀减速直线运动,求该战斗机在此过程中:图11(1)加速度的大小a ;(2)滑行的距离x ;(3)所受合力的大小F 。
解析:(1)根据加速度的定义式得:a =Δv Δt =0-802.5m/s 2=-32 m/s 2。
(2)根据速度位移公式2ax =v 2-v 02得:x =v 2-v 022a =0-6 400-64m =100 m 。
(3)根据牛顿第二定律得:F =ma =20 000×32 N=6.4×105 N 。
答案:(1)32 m/s 2 (2)100 m (3)6.4×105N12. (18分)如图12所示,物体A 、B 用一根轻绳连接放在粗糙水平面上,绳与水平方向的夹角α=37°(α始终保持不变)。
某时刻A 、B 在水平外力F 的作用下,由静止开始做匀加速直线运动,2 s 内A 、B 前进的距离为12 m 。
已知A 的质量为m =1 kg ,它与水平面间的动摩擦因数为μ=0.5,重力加速度g =10 m/s 2。
(sin 37°=0.6,cos 37°=0.8)求:图12(1)A 、B 共同运动的加速度大小和绳的拉力大小;(2)2 s 末将绳剪断,物块A 还能滑行多远。