荷花专题探究活动方案(潘黎晟公开课课件)
荷花专题探究活动方案1
荷花食文化
自古中国人民就视莲子为珍贵食 品，如今仍然是高级滋补营养品， 众多地方专营莲子生产。莲藕是最 好的蔬菜和蜜饯果品。莲叶、莲花 、莲蕊等也都是中国人民喜爱的药 膳食品。传统的莲子粥、莲房脯、 莲子粉、藕片夹肉、荷叶蒸肉、荷 叶粥等等举不胜举。
宋 周敦颐 《爱莲说》节选
yū
予独爱莲之出淤泥而不染，
zhuó lián màn
濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭
xiè
净植，可远观而不可亵玩焉。
宋 周敦颐 《爱莲说》节选
予独爱莲之出 淤泥而不染，濯 清涟而不妖，中 通外直，不蔓不 枝，香远益清， 亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。 我只爱莲花的从污泥 里长出来却不被沾染， 在清水里洗涤过但是并 不显得妖媚，荷梗中间 贯通，外形挺直，既不 生藤蔓，也没有旁枝， 香气传送到远处，更加 使人觉得清幽，笔直、 洁净地挺立水中，可以 在远处观赏，但不能靠 近去玩弄。
(1)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
(1)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
(2)在风中，一柄柄荷叶摇曳多姿；在风中，荷叶送 来了沁人心脾的缕缕清香。
(1)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
(2)在风中，一柄柄荷叶摇曳多姿；在风中，荷叶送 来了沁人心脾的缕缕清香。
(3)三至六句。三四两句写荷叶的伸张卷曲，荷花的 开发闭合，种种风姿，天然无饰。吟咏了荷花“任 天真”的品质，借以歌颂真诚而不虚伪的美德。五 六两句进一步写荷花的“天真”之处。荷花的红花 绿叶，互照互应互衬，即使到了红衰翠减、世人愁 苦之时，仍然不相遗弃。这四句诗互补互承，从正 反两方面完整地表现出荷花既能同荣、又能同衰的 坚贞不渝的品质。
荷专题探究活动方案
荷专题探究活动方案一、方案背景荷花是中国具有悠久历史的传统文化之一，是中国国花之一。
荷花寓意高贵、纯洁、清雅，而且可以代表夏季的美好，成为中国文化的重要象征之一。
针对目前少年儿童缺乏文化传承的现状，中小学校在教育培养中加强传统文化的教育，开展荷花专题探究活动，能够有针对性地引导少年儿童了解传统文化，激发他们对传统文化的热爱，培养他们对美好事物的忠诚与追求，提高他们的审美能力，增强他们的文化自信心。
二、活动目标1.了解荷花的基本知识、荷文化的传承与价值。
2.感受荷花的美丽与优雅，培养少年儿童的审美情趣。
3.增强少年儿童的文化自信，提高民族文化的认同感。
4.锻炼少年儿童的观察、分析和表达能力，培养他们的团队协作精神。
三、活动内容1.主题宣传阶段在学校、社区和公共场所张贴海报、悬挂横幅，为本次荷花专题探究活动进行宣传。
宣传内容可包括活动主题、时间、地点等。
2.观察研究阶段在专家的指导下，组织少年儿童到公园、湖泊、花坛等地观察荷花，让他们亲身感受荷花的美丽与优雅。
在观察的过程中，要注意研究荷花的特点、颜色、形态、生长环境等。
同时，学校还可将荷花的图片、文字等资料集中展示，让学生更好地了解荷花的知识。
3.荷花诗词阅读阶段让少年儿童通过阅读荷花相关的诗词，了解荷花在古诗词中的地位和意义，同时能够学习到中国古典诗词的精华，培养他们的审美情趣和表达能力。
4.荷花书画阶段在专家的指导下，让少年儿童进行荷花的绘画创作，同时可组织荷花书法比赛，让他们能够通过实践进一步认识荷文化，了解荷花的细节和特征，同时也能够培养他们的观察、表达和团队协作能力。
5.成果展示阶段为了展示活动的成果，可选在学校或公共场所举行荷花专题作品展，让学生和社区居民欣赏和感受荷文化的魅力。
四、活动效益1.弘扬传统文化。
通过荷花专题探究活动，能够传承和弘扬传统文化，增加少年儿童对中华文化的认知度和欣赏能力，提高民族文化的认同感。
2.提高艺术素养。
荷花专题探究活动可以让少年儿童从艺术的角度看待荷花，提高他们的审美能力，增加他们对美的认识和表现。
手把手教你探究荷花：荷专题探究活动方案教案解析
手把手教你探究荷花：荷专题探究活动方案教案解析专题探究活动方案教案解析荷花是中国传统文化中的代表之一，具有丰富的艺术价值和文化内涵。
在教学中，通过开展荷-专题探究活动，能够增强学生的探究能力和创新意识，激发学生学习荷花知识的兴趣和热情。
本文将通过荷-专题探究活动方案教案解析的方式，为大家详细介绍如何开展探究荷花的活动。
一、活动目的通过荷-专题探究活动，旨在帮助学生全面了解荷花的生态环境、生长习性、文化内涵、艺术价值、保护与繁殖等方面的知识，培养学生的观察力、体验力、思维力和创新能力，使他们掌握探究荷花的方法和技能，提高科学探究能力和自主学习水平。
二、活动过程1.前期准备：（1）教师备课：了解荷花生态环境、生长特点、繁殖方法、文化内涵、艺术价值等方面的知识，并了解各种荷花品种的名称、特点和种植技巧；（2）教师准备教学工具：如荷花图片、荷花视频、荷花标本、荷花种子、荷花盆、磁力玩具等；（3）学生准备：学生回家准备几张自己拍摄的荷花图片或荷花叶片标本，以及对荷花感兴趣或有疑问的问题。
2.活动具体步骤：（1）开场：教师介绍荷-专题探究活动的目的、流程和时间安排，引导学生积极参与活动，增强学生们的兴趣和热情。
（2）步入主题：教师播放相关荷花的视频资料或演示荷花标本，让学生对荷花有初步的感性认识，与学生分享自己对荷花的感受和思考。
（3）展开探究：根据学生的问题，结合教师的指导和讲解，带领学生观察荷花的特点、挖掘荷花的文化内涵、了解荷花的艺术价值和荷花的种植养护等方面的知识。
通过磁力玩具等小实验，帮助学生了解种子萌芽、定植、生长、开花等过程，提高学生的科学探究能力和实验操作技能。
（4）总结归纳：教师引导学生针对探究结果进行总结和归纳，以便更好地理解和掌握所学知识。
学生可将所得到的知识和收获分享给班级的同学。
（5）课堂互动：学生和教师进行课堂互动，教师根据学生的问题进行答疑解惑，鼓励学生就荷花特点、文化内涵、保护措施、艺术鉴赏等展开讨论，展示他们的专业知识和思维深度。
荷花探究：荷专题探究活动方案教案的操作步骤和注意事项
荷花探究：荷专题探究活动方案教案的操作步骤和注意事项专题探究活动方案教案的操作步骤和注意事项随着人们的生活水平的提高和环保意识的增强，越来越多的人开始关注自然环境与生态保护。
而荷花作为一个生长在水中的花卉，由于其美丽的外表和极具观赏价值，已经成为了人们非常喜爱的花卉之一。
据此，本次活动以“荷-专题探究”为主题，旨在通过实地观察、探究和学习，让学生们更加深入地了解荷花的生命周期、成长习性和作用，培养学生的环保意识，激发学生对生态环境的关注，同时也能够激发学生们在科学探究方面的兴趣。
一、活动目标：1.探究荷花的生命周期，了解其各个生长阶段的特征和生物学特性。
2.熟悉荷花的生长环境和生长习性，了解荷花在水中养护的技巧和控制病害的方法。
3.增强学生的环保意识，提高学生的环境保护意识和实践能力。
4.提高学生的科学认知能力，引导学生开展有关荷花的科学探究活动。
二、活动内容：1.观察荷花的形态特征和生物学特性。
2.实地探访荷花种植区，了解荷花的生长环境和生长周期。
3.学习荷花的分类和命名，了解荷花及其周边生态系统的生物多样性。
4.学习荷花生长习性，掌握荷花在水中养护和病虫害防治的技巧。
5.开展荷花的科学探究活动，培养学生的探究能力和实践操作能力。
三、活动具体步骤：1.活动前期准备：(1) 确定活动时间和地点，通知学生及其家长，向社区和校外招募志愿者。
(2) 制定活动细则和防护措施，准备好必要的工具和材料。
(3) 安排好学生和志愿者的培训，提前对安全知识、急救常识和生态保护意识进行宣传和教育。
(4) 协商好活动策划和实践操作方案，制定好活动计划和时间表。
2.活动中期实践：(1) 到达荷花栽种区，进行荷花的外形、颜色、花瓣、花萼和根系的观察和拍照。
(2) 对荷花生长环境进行现场调查，包括水质、温度、光线、湿度、氧气含量等参数的测量和监测。
(3) 分组或个人自由探究荷花的生长过程和生命周期，关注荷花在不同生长阶段的变化和特征。
“荷”专题公开课课件
链接 二 荷花在虔城的佛教徒心中，具有
极高的地位，几乎可以说是佛的代名词。 1992-11-1“唐· 菩萨”、1992-11-3“唐· 乘龙 升天”、1996-20-3：“宋· 观音济难”等邮 票，都是荷花与观音菩萨一同出现。199620-4“西夏· 供养菩萨”、1996-20M“元· 千 手观音”邮票上的菩萨都立在莲花座上， 或手棒莲花。1995-16《西藏文物》4枚邮 票，主图也都设置在莲花座上，可见西藏 喇嘛教也将莲花视为心灵清净、纯真境界 的外化。
江苏省淮阴区开明中学 孙鹏昌
学习目标
• • • • 认识荷，了解荷的别称、用途 学会搜集资料，展示成果 学会欣赏荷，培养审美情趣 了解荷的丰富内涵，学会评价，表达观 点
请用几句话 作为献给莲花 的赞语。
图1
图2
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图14
在你的面前 思绪在梦幻中缓缓地飘逸， 仿佛幽幽的柔情， 又如淡淡的清香， 正将我的心和思绪融化。 轻轻的，静静的， 如诗、如梦， 如雾，如幻……
莲子：有降热、消暑气的作用，具有清心、安抚烦躁、 祛火气的功能。 莲心味苦，可入药
将你收集到 的咏荷诗告诉 你的同学,让大 家共同品味。
采莲曲 王昌龄
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
王昌龄的《采莲曲》描写了 江南采莲少女的劳动生活和青春 的欢乐。写采莲女，让她们夹在 田田荷叶、艳咽荷花丛中若隐若 现，若有若无，人花难辨，花人 同美，画面中采莲少女与美丽的 大自然融为一体，使全诗别具一 种引人遐想的优美意境。
舟行荷塘图、风摇荷叶图、 荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图 组成，这组画面生机盎然，
(部编版教材)三年级下册《荷花》PPT公开课课件
斗（ 篷 ） 舞（姿） 破（裂） 莲（ 蓬 ） （资）本 （烈）士
（部编版教材）三年级下册《荷花》P PT公开 课课件
（部编版教材）三年级下册《荷花》P PT公开 课课件
通关检测3——我会写
bàn péng zhàng liè zī shì
瓣 蓬胀 裂 姿 势
（部编版教材）三年级下册《荷花》P PT公开 课课件
（部编版教材）三年级下册《荷花》P PT公开 课课件
学习提示3
默读课文，边读边想： 作者笔下的荷叶是什么样的？ 请从课文中找出相关语句。
（部编版教材）三年级下册《荷花》P PT公开 课课件
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精读细研
（部编版教材）三年级下册《荷花》P PT公开 课课件
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你觉得哪个字用得好？为什么好？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
一个“冒”字不仅把荷花写 活了，而且使它变得更美了。
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看了刚才的画面，你能说说课 文描写了哪三种荷花的样子么？
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刚开的
全开的
将开的
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读一读第三自然段，想一想： 作者为什么把一池荷花看作是一 幅活的画？画家指的是谁？
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荷花说课稿ppt课件
荷花的生态和经济价值
荷花的栽培与管理
分析了荷花在生态平衡和环境美化方面的 作用，以及荷花的经济价值，如食用、药 用等。
讲解了荷花的栽培技术、日常管理、病虫 害防治等方面的知识。
对荷花的未来发展展望
荷花品种改良与创新
01
探讨荷花育种技术的发展趋势，以及新品种的培育和推广。
荷花产业的发展方向
02
分析荷花产业链的发展趋势，如荷花旅游、荷花产品开发等。
长过程。
多媒体辅助教学
利用PPT课件展示荷花 图片和视频资料，增强 学生对荷花的认识和了
解。
02
荷花概述
荷花的特点
形态特征
荷花是一种多年生水生草本植物 ，具有大型、美丽的叶片和花朵 。其花瓣通常呈圆形或椭圆形， 颜色丰富多样，包括粉红、白色
、黄色等。
生长习性
荷花生长在静水环境，如池塘、 湖泊和沼泽地。它们需要充足的 阳光和温暖的气候，适宜生长在 PH值为6.5-7.5的肥沃土壤中。
气候条件
荷花适宜生长在温暖湿润的气候中，需要充足的阳光和适宜的温度。它们不耐寒，因此在 寒冷地区无法自然生长。
荷花的文化意义
象征意义
荷花在中国文化中具有丰富的象征意义，代表着纯洁、高 雅和美德。荷花也被视为和平、繁荣和幸福的象征。
文学艺术
荷花在文学和艺术中经常被用作主题或比喻。许多诗人、 画家和其他艺术家都以荷花为灵感创作出优美的作品。
感谢各位观看
景观设计元素
在园林设计中，荷花常被用作重要的 景观节点，与其他植物和水景元素相 互映衬，形成和谐的景观效果。
生态平衡
荷花生长在水域，能够净化水质，吸 引鱼类和其他水生生物，有助于维护 水域生态平衡。
荷花在文学艺术中的应用
荷专题探究活动方案教案教学设计
荷专题探究活动方案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解荷花的生长过程、品种以及文化意义。
2. 培养学生对自然美的欣赏能力和环保意识。
3. 提高学生动手实践能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 荷花的生长过程：种子发芽、生根、长叶、开花、结果。
2. 荷花的品种：荷花、睡莲、碗莲等。
3. 荷花的文化意义：寓意清洁、高尚、吉祥、和平等。
4. 环保意识：爱护植物、保护水资源。
5. 动手实践：种植荷花、制作荷花相关工艺品。
三、教学重点与难点：重点：荷花的生长过程、品种和文化意义。
难点：环保意识和动手实践能力的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解荷花的生长过程、品种和文化意义。
2. 示范法：展示荷花种植和工艺品制作过程。
3. 实践法：学生动手实践，种植荷花、制作工艺品。
4. 讨论法：分组讨论，分享种植和制作经验。
五、教学步骤：1. 导入：展示荷花图片，引导学生关注荷花的美。
2. 讲解：介绍荷花的生长过程、品种和文化意义。
3. 示范：展示荷花种植和工艺品制作过程。
4. 实践：学生分组进行荷花种植和工艺品制作。
5. 讨论：分享种植和制作经验，讨论环保意识。
7. 作业：布置写一篇关于荷花的观察日记。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对荷花生长过程、品种和文化意义的掌握程度。
2. 评估学生在动手实践环节的表现，包括种植荷花和制作工艺品的技能。
3. 收集学生的观察日记，分析他们对环保意识的理解和应用。
七、教学资源：1. 荷花图片和视频资料。
2. 荷花种植工具和材料。
3. 荷花工艺品制作材料。
4. 环保教育资料。
八、教学时间：1. 讲解和示范环节：2课时。
2. 实践环节：2课时。
4. 作业布置和反馈：1课时。
九、教学拓展：1. 组织学生参观荷花展览或植物园，加深他们对荷花的认识。
2. 开展荷花绘画比赛，培养学生的艺术创造力。
3. 邀请专家进行讲座，深入讲解荷花的生态价值和保护意义。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度和知识掌握情况。
荷专题探究活动方案教案教学设计
荷专题探究活动方案教案教学设计第一章：荷的概述1.1 荷的定义与分类1.2 荷的生物学特性1.3 荷的生态习性第二章：荷的观察与描述2.1 观察荷的外部特征2.2 描述荷的生长过程2.3 分析荷的生态适应性第三章：荷的利用与价值3.1 荷的食用价值3.2 荷的药用价值3.3 荷的其他用途第四章：荷的文化意义4.1 荷在文学中的象征意义4.2 荷在艺术中的表现形式4.3 荷在中国传统文化中的地位第五章：荷的保护与研究5.1 荷的现状与保护措施5.2 荷的研究方法与技术5.3 荷的保护与可持续发展第六章：荷的生物学研究方法6.1 荷的形态学研究6.2 荷的生理学研究6.3 荷的分子生物学研究第七章：荷的生态环境与保护7.1 荷的生态环境概述7.2 荷的保护策略与措施7.3 荷的生态恢复与保护项目第八章：荷的农业种植与技术8.1 荷的种植环境选择8.2 荷的种植技术与方法8.3 荷的病虫害防治第九章：荷的创意与应用9.1 荷在园林景观中的应用9.2 荷在工艺品设计与制作中的应用9.3 荷在现代生活中的创新用途第十章：荷主题的综合实践活动10.1 荷主题的摄影与绘画活动10.2 荷主题的诗歌创作与朗诵活动10.3 荷主题的科学实验与观察活动重点和难点解析重点环节一：荷的生物学特性补充和说明：在讲解荷的生物学特性时，重点关注荷的生长发育过程、繁殖方式以及其对环境条件的适应性。
可以通过图文并茂的方式，让学生更直观地理解荷的生长周期和生态需求。
重点环节二：荷的生态习性补充和说明：荷的生态习性涉及其对水分、光照、温度等环境因素的适应性。
教学中可以结合实例，讲解荷在不同生态环境中的分布特点，以及其对环境变化的响应机制。
重点环节三：荷的利用与价值补充和说明：荷的利用与价值是学生感兴趣的部分，教学中可以详细介绍荷在食品、药品、工艺品等方面的应用，并引导学生思考荷的潜在商业价值及可持续发展。
重点环节四：荷的文化意义补充和说明：荷在中国传统文化中的地位非常崇高，教学中可以引用古代诗词、绘画等艺术作品，展现荷的文化内涵和审美价值，激发学生对传统文化的兴趣。
荷专题探究活动方案教案教学设计
荷专题探究活动方案教案教学设计第一章：荷花的生态特点1.1 荷花的生长环境1.2 荷花的生命周期1.3 荷花的生态作用1.4 引导思考：荷花在我国的分布特点及其原因第二章：荷花的观赏与欣赏2.1 荷花的外观特征2.2 荷花的花语与文化象征2.3 荷花摄影与绘画技巧2.4 引导思考：如何欣赏荷花的美丽及其内涵第三章：荷花的食用与药用价值3.1 荷花的食用部分及烹饪方法3.2 荷花的药用成分与功效3.3 荷花的保健作用及应用3.4 引导思考：荷花的食用与药用价值对人类生活的影响第四章：荷花与生态环境的关系4.1 荷花对水质的净化作用4.2 荷花与生物多样性的关系4.3 荷花在生态保护中的作用4.4 引导思考：如何保护荷花及其生态环境第五章：荷花诗词欣赏与创作5.1 荷花的诗词历史与文化背景5.2 荷花诗词的欣赏方法5.3 荷花诗词的创作技巧与实践5.4 引导思考：荷花在诗词创作中的意境与表达第六章：荷花的艺术表现6.1 荷花在传统绘画中的表现6.2 荷花在现代艺术中的创新6.3 荷花在雕塑、陶瓷等艺术形式中的呈现6.4 引导思考：荷花在艺术创作中的意象与情感表达第七章：荷花与传统节日的关联7.1 荷花与端午节的习俗7.2 荷花在佛教文化中的象征意义7.3 荷花在其他国家节日的应用与表现7.4 引导思考：荷花在传统文化与现代节日中的角色与价值第八章：荷花摄影与审美体验8.1 荷花摄影的技巧与方法8.2 荷花摄影作品的欣赏与分析8.3 荷花摄影与审美体验的关系8.4 引导思考：如何通过摄影表达荷花的美丽与内涵第九章：荷花环境保护与可持续发展9.1 荷花生态环境的保护与修复9.2 荷花产业的可持续发展9.3 荷花保护中的公众参与与教育9.4 引导思考：个人在荷花环境保护中的责任与行动第十章：综合实践活动与荷花的深度探索10.1 荷花主题的自然观察与记录10.2 荷花相关的科学实验与探索10.3 荷花文化创意制品的制作与展示10.4 引导思考：通过实践活动深化对荷花的认识与理解重点和难点解析重点环节一：生态特点的认知荷花作为一种水生植物，其生态特点对于理解荷花的生长和保护至关重要。
2024年校级公开课《荷花》教学教案
2024年校级公开课《荷花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 让学生了解荷花的生长过程和特点。
1.1.2 培养学生观察自然、描绘自然的能力。
1.1.3 提高学生对诗词的理解和欣赏能力。
1.2 过程与方法1.2.1 通过观察、讨论、实践等方式，让学生深入了解荷花的生长过程和特点。
1.2.2 运用绘画、摄影等手法，培养学生描绘自然的能力。
1.2.3 通过诗词朗诵、解读等方式，提高学生对诗词的理解和欣赏能力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
1.3.2 培养学生合作、分享的良好品质。
1.3.3 提高学生对传统文化的认同感，培养学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 荷花的生长过程2.1.1 让学生了解荷花的生长周期，掌握荷花各阶段的特征。
2.1.2 组织学生实地观察荷花，记录荷花的生长过程。
2.2 荷花的形态特征2.2.1 分析荷花的结构，引导学生学会观察和描绘荷花的形态。
2.2.2 学生动手绘画荷花，展示自己的作品并进行交流。
2.3 荷花与诗词2.3.1 让学生学习与荷花相关的诗词，理解诗词的意境。
2.3.2 组织学生进行诗词朗诵，分享自己对诗词的理解。
第三章：教学方法3.1 直观演示法3.1.1 利用图片、视频等资料，直观展示荷花的生长过程和形态特征。
3.1.2 邀请专家进行讲解，让学生更直观地了解荷花的相关知识。
3.2 实践操作法3.2.1 组织学生实地观察荷花，亲身体验荷花的美丽。
3.2.2 引导学生动手绘画荷花，提高学生的实践能力。
3.3 讨论交流法3.3.1 组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和创作心得。
3.3.2 鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的沟通能力。
第四章：教学评价4.1 学生对荷花生长过程和形态特征的了解程度。
4.2 学生绘画荷花的技巧和创意表现。
4.3 学生对荷花相关诗词的理解和欣赏能力。
第五章：教学资源5.1 图片、视频等教学资料。
用专题探究活动方案教案带领孩子探索荷花的奥秘
用专题探究活动方案教案带领孩子探索荷花的奥秘。
一、活动方案的策划1.确定活动主题确定活动主题是活动方案的关键。
在这个专题探究活动方案中，荷花作为主题是非常合适的。
荷花不仅拥有美丽的外貌，还有着丰富多彩的历史文化和生态科学知识，非常适合作为学习的对象。
2.活动目标的设定设定活动目标是活动方案中必不可的一步。
在这个专题探究活动中，除了学习荷花的基础知识和相关文化内涵，还可以激发孩子们的观察、分析、解决问题的能力，培养他们的团队合作精神，提高他们的动手实践技能等。
3.活动内容的安排准备活动内容也是活动方案的重要步骤之一。
针对孩子们对荷花的认知程度不同，可以安排不同层次的内容，包括荷花植物的基本构造、生长环境、变异形态、文化内涵、艺术表现等方面的内容。
具体安排可以根据活动目标和孩子们的兴趣、实际情况等因素进行调整。
二、活动方案的实施过程1.前期准备在专题探究活动开始之前，需要对所需材料、场地等进行充分的准备。
同时，要对活动的流程和时间进行安排，保证活动的顺利进行。
2.群体探究活动在活动的实施过程中，可以通过实地观察、专家讲解、集体讨论、小组探究等形式，让孩子们更深入地认识荷花的种种奥秘。
例如，可以找一些荷花的种子、根茎、花瓣等进行观察，并结合实际情况对制作荷花羹、荷花香包等传统美食和手工艺品进行探究，帮助孩子们更好地融入到荷花的世界中去。
3.活动总结在活动结束后，可以让孩子们通过口头表达、美术作品、科普手册等形式，展示他们对荷花学习的成果，从而进一步强化他们的学习效果。
三、效果评估1.自我评估在活动结束后，孩子们可以通过自我评估的方式，了解自己在参与活动中的表现和表现出的优点和不足。
这有助于他们在以后的学习中更加全面和深入地认识荷花等植物。
2.领导评估领导们可以根据孩子们在活动中的表现和个人成长情况，对专题探究活动的有效性进行评估。
这有助于领导们更好地把握荷花等植物在教育中的重要作用，进一步优化活动方案，提高活动的教育效果。
荷专题探究活动方案
荷专题探究活动方案荷花这种植物清纯自然宁静雅致古往今来诗词文章、绘画、摄影等描绘荷花的妙品佳作随处可见欣赏荷花不仅能领略到大自然的神韵还能生发许多美好的情感、得到许多物外之趣一、活动目的1、培养审美情趣提高欣赏自然美的能力2、锻炼想象力3、学习有关于荷的文学作品提高文学鉴赏能力4、通过搜集并整理资料、讨论、写作、绘画等形式来丰富学生对荷的内涵的理解二、活动过程1、赏荷(1)打开本册教科书彩图第一页欣赏荷塘、荷叶、荷花、莲蓬和莲藕组成的彩莲图(2)在荷花盛开的季节直接到公园或乡村的荷塘边去观察、欣赏荷花(3)欣赏摄影专集《中国名花荷花》(河南美术出版社)(4)欣赏中央电视台制作的录象专题《荷花》说明：以上活动根据学校具体的教学条件来开展不必面面俱到其中活动(3)和(4)里的有关图片和录象可以到上查阅、拷贝、下载 2、咏荷(1)欣赏语文教学软件里关于荷的音诗画朗诵如王昌龄的《采莲曲》(2)师生搜集关于荷花的诗词选择喜爱的熟记(3)举行以荷花为话题的诵诗会有条件的可进行配乐、配画朗诵可单人朗诵、二人朗诵或进行合唱型的朗诵等等形式不拘一格(4)借鉴唐诗、宋词方面的鉴赏词典对所朗诵的诗词进行评析说明：其中活动(1)里的涉及到的声像文件可以到上查阅、下载活动(3)里有关于《晓出净慈寺送林子方》一诗的朗诵指导请到该网页上的教学素材里下载3、读荷、议荷(1)阅读《爱莲说》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飘香北海夜》《爱藕说》、《我爱莲有实》等一组写荷的文章探究一些问题下面提供部分参考题：①荷的介绍②梅、兰、竹、菊、荷的品格③荷的新价值④《荷花飘香北海夜》《爱藕说》、《我爱莲有实》三文关于写荷的异同点(2)阅读第209页莲花与佛教的片段或到图书馆、上网查阅有关莲花与佛教的历史文化资料参考题是莲与佛教文化(3)到图书馆、网上了解荷文化的起源、发展;欣赏有关名人对荷的题词、名话参考题有：①荷文化的起源与发展②荷与我们的生活(如莲花建筑)③名人与荷4、写荷、画荷(1)学习朱自清或其他作家的写法从荷叶、荷花、莲藕中选取一两个作为继续描写的对象写一篇咏荷的文章(2)根据自己的观察、联想和思考写一篇以荷喻理或咏荷抒情的文章(3)根据所搜集的资料写一篇介绍荷的文章(4)出一期以荷为刊名的手抄报或电脑小报自己进行设计、编辑(5)搜集关于荷的美术作品或自己描画荷花、莲藕或荷塘也可以自配诗文举办一个小型展览说明：关于荷的美术作品在上可以查阅、拷贝、下载。
荷花专题探究活动方案
方法：
1、发动学生在生活中寻找荷文化的足迹，譬如建筑 物、家具、服装等上面的花纹； 2、搜集资料，找找荷花与佛教的关系。
学写 物寄 情
方法：
1、学习朱自清或其他作家的写法，自选角度写一篇 咏荷抒情或以荷喻理的文章； 2、选出优秀文章在班内交流。
叶 花 莲蓬 莲子 藕
在下面横线上填有关荷的词语。
自然因为色彩而美丽 世界因为生命而精彩
——专题探究活动方案
活动目的
1、 能从观荷、赏荷中提高审美能力 2、 能激发探索的兴趣，锻炼探究的能力。 3、 能培养搜集、整合信息的能力。 4、 能提高文学欣赏的能力。
进荷 花家 族
赏荷 花风 情
析荷 花道 理
活动过程
方法：
1、通过观察或阅读书籍或欣赏电子图片来认识荷花 的种类以及根、茎、叶、花等； 2、根据生活或查找资料说说荷的实用价值；
荷叶罗裙一色裁，
向脸两边开。
更喜小儿无赖，溪头卧剥
归时共待暮潮上，自弄 还荡桨。
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风 举
红 香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
接天 无穷碧，映日荷花别样红。
乃知红 ，虛得清净名。
弄舟朅来南塘水，荷叶映身摘 。
唐·王昌龄 宋.辛弃疾 唐·张籍 宋.周邦彦 宋.李清照 宋·杨万里 唐.白居易 陈·后主
白莲
（唐） 陆龟蒙
素花多蒙别艳欺， 此花真合在瑶池。 无情有恨何人觉？ 月晓风清欲堕时。
白莲
（唐） 陆龟蒙
素花多蒙别艳欺， 此花真合在瑶池。 无情有恨何人觉？ 月晓风清欲堕时。
荷塘月色（1）
3、诗句填空游戏。
方法：
1、通过观察或阅读书籍或欣赏电子图片来欣赏荷花 色彩美、姿态美，并想象荷花的芳香美等；
荷专题探究活动方案
荷专题探究活动方案一、活动目的本次荷专题探究活动旨在通过各种形式的学习、参观、实践等活动，让青少年深入了解荷花的生态环境、品种特点、栽培技巧、文化内涵等知识，增强对生物产业的认识和理解，培养爱护自然、热爱环境的意识和态度。
二、活动内容1.课堂学习邀请专家教授给学生讲授荷花的生态环境、品种特点、栽培技巧、文化内涵等知识，并通过图片、视频等形式展示荷花的美丽形态和丰富内涵，引发学生的兴趣和好奇心。
2.荷花观赏组织学生到附近的荷花园或公园参观观赏各种精品荷花，让学生近距离感受荷花的美丽和神秘，激发他们的审美能力和艺术欣赏能力。
3.荷花种植活动在校园内或附近的公园等地，组织学生参与荷花种植活动，由专业人员进行荷花种植技巧讲解，让学生亲手参与荷花的种植，培养他们的实践能力和动手能力，同时也加强了对环境保护的认识。
4.荷花文化课堂邀请文化专家进行荷花相关文化的讲解，向学生传授荷花的文化内涵、历史渊源、艺术价值等方面的知识，让学生了解荷花在文化中的地位和作用，增强他们的文化素养和审美能力。
5.荷花手工制作组织学生进行荷花相关的手工制作，如荷花盆景、荷花画等，让学生通过动手实践来加深对荷花的理解和认识，并培养他们的艺术创造能力和动手能力。
三、活动计划本次活动计划为期两天，具体安排如下：第一天：上午9:00-9:30：活动开场，介绍活动安排，分组进入荷花专题学习环节。
上午9:30-11:30：荷花专题学习环节，学习荷花的生态环境、品种特点、栽培技巧、文化内涵等方面的知识，围绕图片、视频、PPT等多媒体方式讲解。
中午11:30-12:30：午餐时间。
下午12:30-15:00：荷花观赏环节，到附近的荷花园或公园参观欣赏各种荷花。
下午15:00-17:00：荷花种植活动，组织学生到校园内或公园等地参与荷花的种植活动，由荷花专业人员进行讲解。
晚上18:00-20:00：荷花文化课堂，邀请文化专家进行荷花相关文化的讲解。
荷花主题研究方案
荷花主题研究方案研究背景荷花，是中国传统文化中的重要元素，具有博大精深的文化内涵，是中国画中的经典题材。
随着社会的发展和人们审美意识的提高，荷花已经成为时尚、艺术和文化的代表之一，在当今社会中得到了广泛的关注和喜爱。
因此，通过对荷花主题的深入研究，可以更好地推广和传承中国传统文化，促进文化的交流和融合。
研究目的本研究旨在通过对荷花主题的深入研究，探讨如何更好地表现和传承荷花文化。
具体研究目的如下：1.分析荷花的文化内涵和文化价值，探讨荷花在中国画中的地位和价值。
2.探究荷花在不同历史时期和不同地域的艺术表现形式和风格特点。
3.分析当代艺术家在荷花主题创作中的表现形式和创作思路，总结出一套创作方法和经验。
4.推动荷花文化的传承和发展，为当代艺术提供新的创作思路和灵感。
研究内容本研究主要涉及以下内容：1.荷花文化的内涵和价值，包括荷花在中国传统文化中的地位和意义，荷花的民俗故事和传说，荷花的神话和宗教意义等。
2.荷花在不同历史时期和不同地域的艺术表现形式和风格特点，包括荷花在唐、宋、元、明、清等历史时期的艺术表现形式和发展历程，荷花在不同地域和不同文化背景下的艺术表现形式和色彩特征。
3.当代艺术家在荷花主题创作中的表现形式和创作思路，包括荷花创作的艺术手法和创作思路，艺术家对荷花文化的理解和表达方式，以及艺术家在荷花创作中遇到的一些问题和挑战等。
4.荷花主题创作的方法和经验，包括荷花创作的构图和色彩搭配，荷花造型和线条表现，以及荷花创作的意境和情感表达等。
研究方法本研究将采用文献调查、案例分析、实地考察和专家访谈相结合的方式进行。
1.文献调查：通过查阅相关书籍、学术论文、报刊杂志等文献，系统了解和分析荷花主题的文化内涵和艺术表现形式。
2.案例分析：选取一些经典的荷花主题的作品进行案例分析，分析作品的构图、色彩、线条表现和意境等，探讨荷花主题创作的方法和经验。
3.实地考察：通过实地走访一些有代表性的荷花文化景点，了解当地荷花文化的发展状况，熟悉当地的文化环境和历史背景。
荷花的课程活动方案
荷花的课程活动方案荷花的课程活动方案可以设计为一系列的活动，以帮助学生了解荷花的生长过程、特点、文化意义等。
活动一：细致入微地观察和生动描述荷花1. 首先，为学生展示荷花图片或实物，引导他们仔细观察荷花的外观、颜色和形状等特征。
通过细致入微的观察，学生们能够更加准确地描述荷花的各个方面。
2. 接下来，让学生们用比喻、形容词等来描述荷花，以培养他们的语言表达能力。
例如，他们可以说：“荷花像一位穿着粉色裙子的仙子，优雅而高贵。
”或者“荷花的花瓣像是一张张粉色的笑脸，向着阳光微笑。
”通过这样的描述，学生们能够更生动地表达他们对荷花的感受和理解。
活动一旨在培养学生的观察力和语言表达能力。
通过观察荷花的特征和用比喻、形容词等描述荷花，学生们能够更加深入地了解荷花的美丽和特点，同时提高他们的语言表达能力。
活动二：深入了解荷花的生长过程1. 通过精心挑选的图片、视频等多媒体资料，将荷花从种子到开花的过程生动地展示出来，让学生深入了解荷花的生长过程。
这些资料可以是关于荷花种子的萌发、幼苗的生长、荷叶的展开、花朵的绽放等各个阶段的详细描绘，帮助学生全面掌握荷花的生长动态。
2. 在学生对荷花的生长过程有了初步了解之后，可以让他们进行进一步的描述和总结。
学生可以通过口头或书面形式，用自己的语言来描述荷花的生长过程，并尝试用图表、笔记等方式记录下来。
这不仅可以加深他们对荷花生长过程的理解，还可以锻炼他们的观察力、表达力和归纳能力。
此外，为了更好地帮助学生了解荷花的生长过程，还可以组织实地考察、种植体验等活动。
通过亲身参与荷花的种植、观察和管理，学生可以更直观地了解荷花的生长特性和变化，从而对荷花的生长过程有更深入的认识和理解。
活动三：荷花文化欣赏1. 欣赏有关荷花的诗词、歌曲、电影等作品，可以让学生深入了解荷花在中国文化中的重要地位和意义。
荷花被视为清雅、高洁的象征，在中国古代的诗词中，荷花经常被用来比喻美丽的女子、纯洁的爱情和崇高的品质。
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对其他花卉，人们只关注它应时盛开的那几天 芙蕖却不是这样。当荷叶小如铜钱、初露水面的时 候，我注意到它一一点缀在绿水清波之间；到茎叶 长得日渐挺拔时，它那高昂的姿态，显得那么妍丽 微风吹来，它随风摇曳；在静止时，它也婀娜多姿 惹人怜爱。你看，在花开之前，我已享受到一种悠 闲情致了。等到粉荷东一朵、西一朵地接连盛开， 更是姿态娇媚，鲜艳水灵，花儿要一直从夏开到秋 那实在是一种令人难忘的美感享受!荷花凋谢了，谁 知在花蒂下长出了莲蓬，在莲蓬里又结出了莲子； 那莲蓬亭亭玉立，也像尚未开放的花朵，不到白露 成霜的深秋，不会收敛起它的美姿。芙蕖真是“可 目”(经得起观赏)的植物(花卉)。
《爱藕说》韩静霆
藕，自生于世间，便委身 水下，不见日月，在浊泥污土 的围困中生活。一旦出污泥， 却洁似玉，白如雪，一尘不染。 不是贞洁操守，孰能如此?它孔 窍贯通，称得起虚心；它居下 而有节，可谓贫贱不屈；它虽 然柔嫩，藕芽儿却能穿透青泥 碧水，挺起翡翠一般的绿茎， 托起红花碧叶，算得上柔中有 刚。”
荷花飘香北海夜 徐刚 一片片的荷叶亭亭而立，一颗颗 的水滴亮如明珠，一朵朵的荷花像是 一个文静的少女不知是羞怯呢还是矜 持，在朦朦胧胧的夜色中，花朵刚刚 闭合。荷花虽然闭合了，却关不住一 池清香。
自然因为色彩而美丽
世界因为生命而精彩
——专题探究活动方案 授课人：潘黎晟
叶
花
莲蓬 莲子 藕
读一读,比一比
1
2
3
4
5
白
莲
（唐） 陆龟蒙 素花多蒙别艳欺，
此花真合在瑶池。 无情有恨何人觉？ 月晓风清欲堕时。
采莲曲
唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄 薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样； 又象笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云， 所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可 少，小睡也是别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处 丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点 缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如 一粒粒的明珠，又如天上的星星。微风过处，送来缕缕清 香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花 也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷 塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有一了道凝碧的波 痕。叶子底下是脉 脉的流水，遮住了，不能见一些颜色； 水溅差差绿， 倚槛风摆柄柄香。
多谢浣纱人未折， 雨中留得盖鸳鸯。
赠荷花 唐 李商隐
世间花叶不相伦，花入金盘叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人！
莲 宋 苏轼
城中担上卖莲房，
未抵西湖泛野航。 旋折荷花剥莲子， 露为风味月为香。
1、八个小组按顺序轮流， 背诵的内容不得重复。 2、每轮每个小组的成员 不得重复。 3、小组与小组之间的停 顿超过3秒钟算弃权，被 淘汰。