(讲学稿)第七课第一框
最新新版人教版七年级历史上册第7课知识讲解精品课件
第十六页,共26页。
第四页,共26页。
秦
我离间 (líjiàn)!
白 起
秦赵长平之战
赵
公元前前262年-前260年,秦国名将 白起率 军在赵 国的长 平一带 同赵国 的军队 决战。 战争中 ,赵王 中秦国 离间之 计,弃 用名将 廉颇, 而起用 纸上谈 兵的赵 括代替 廉颇, 导致赵 军惨败 ,秦军 获胜进 占长平 ,并且 坑杀赵 国40万 降兵。 赵国经此一战元气大伤,东方六国(l iù ɡuó)再无法抵御秦的进攻,加速了秦国 统一中 国的进 程。
此课件下载可自行编辑修改,仅供参考! 感谢您的支持,我们(wǒ men)努力做得更好!谢谢
第二十六页,共26页。
第三页,共26页。
马陵(mǎ línɡ)之战
魏
齐
庞涓
孙膑
减灶计
公元前341年,齐魏两国又发生了马陵之 战。齐国仍以孙膑为军师,魏国又派庞涓带 兵10万迎战。孙膑主动后撤,采用减灶计 (第一天,在撤出营地留下的军灶,足够10 万人吃饭用;第二天留下的军灶只5万人吃 饭用,第三天只够3万人吃饭用)。 庞涓 察看军灶变化,以为齐军大量逃亡。于是, 他轻敌猛进,追到马陵。那时天已大黑,魏 军点火,见一棵树上写着“庞涓死于此树之 下”。这时齐军万箭齐发,魏军主力被歼灭 ( jiānmiè),庞涓拔剑自刎。从此,魏国大大 削弱,齐国强大起来,孙膑名扬天下。
新版人教版七年级历史(lìshǐ)上 册第7课
思想政治哲学与生活第三单元第七课第一框教学课件
1、什么是联系?
联系是指事物之间以及事物内部诸要 素之间的相互影响、相互制约和相互作用
事物与事物之间 (外部联系)
相互影响
联 系
(内部联系)
相互制约
事物内部要素之间 相互作用
(不是单向)
2、联系的普遍性表现
即世界一切事物都处在联系之中,没有孤立
存在的事物
事物内部
联
每一事物内部的各个部分、 要素是相互联系的
≠ 任何事物都处
在联系之中
世界上任何两个事物 之间都存在着联系
知识小结
联系的普遍性原理
世界观
决定
方法论
事物是普遍联系的, 没有任何一个事物
是孤立存在的,整 决定
个世界是一个普遍 联系的有机整体, 事物的联系具有普 遍性。
这就要求人们 必须坚持用联 系的观点看问 题
“引狼入岛”的故事
(二)联系的客观性
这本是互不相干的两回事,我国劳动人民在 实践中却把二者联系起来,创造了“桑基鱼塘” 这种古老的生态农业布局。
在这里,“桑-蚕-鱼”之间存在影响、 相互制约的关系。
次贷危机-金融风暴-资本市场-消费市场-虚 拟经济-实体经济;
美国-发达国家-其他国家(包括中国)之间存 在相互影响、相互制约的关系。
(一)联系的普遍性
联
世界观,又是 指导我们认识
系、 发 展
世界和改造世
的
界的重要思想
观
方法。
点
请同学们观看成语故事《唇亡齿寒》(导入新课一)
思考与讨论:
1、典故《唇亡齿寒》告诉我们事物是联系的, 要用联系的观点看问题
2、你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗?
美国次贷危机引发世界金融海啸,中国为何 不能独善其身? (导入新课之二)
七年级下册第七课第一框《走进法律》说课稿
《走近法律》说课稿《走近法律》说课稿一、说教材1.教学内容的地位和作用(1)承上启下:上面三个单元讲的内容是有关自尊自信、自立自强及坚强意志品质的问题,目的是使学生认识自我、激励自我。
青少年自身的健康成长关系到社会的和谐、文明发展,再加上青少年又处于生理和心理巨变时期,因此了解相关法律知识十分必要。
本框承启上面内容的认识结构,把学生认识进一步引向深处,即让学生认知社会、了解社会,明确义务与责任、培养尊重规则、尊重法律的观念,进而为下面的内容奠基础,作准备。
因此,本框教学在单元中起着承上启下的作用。
(2)前导性作用:同时本框题是青少年在学完心理品质知识后转入法律知识学习的新层次,是中学阶段青少年学习法律知识的入门课程,为学生以后学习法律知识具有前导性作用。
学好了它,有助于激发学生学习法律知识的兴趣,促成学生法律意识的开启。
2.教学目标(1)三维目标:知识与能力:知道社会生活离不开规则,社会生活离不开法律,法律是一种特殊的行为规范;逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为及分辨是非的能力。
过程与方法:运用典型案例和启发式教学法,让学生自己举例,用具体、生动的事例作为依托,引导学生尊重规则,尊重法律。
情感、态度、价值观:树立尊重规则、尊重法律的观念;感受法律的尊严,做知法、守法、爱法的公民。
(2)针对青少年对规则、法律认识肤浅且带有片面的问题,考虑到学生的认知结构和心理特征,分解并整合后确定如下的教学目标:通过视频材料与案例材料形成鲜明对比,感受社会生活离不开规则,在培养规则意识的前提下,掌握规则的分类。
通过对生活经验的合作讨论与探究,在区分规则类别的基础上体会法律是一种特殊的行为规则。
通过典型案例和启发式教学法引导学生感受法律的显著特征和作用的同时,激发学生尊重法律,并逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为及分辨是非的能力,在感受法律的尊严中做知法、守法、爱法的小公民。
3.教学重点、难点重点:规则的分类;法律的三大显著特征;法律的作用难点:法律的三大显著特征二、说学法1.学情分析:七年级学生中的大部分是少年,他们的身体特征和心理特征正处于向青年转型的初始阶段,无论是知识水平、能力判断,还是对社会的是非辨别能力都不成熟、比较弱,特别是他们对一些行为是违纪还是违法是相当模糊的,不能正确理解道德、纪律、法律之间的关系与区别,尤其是对法律的认识比较陌生。
第七课第一框
加拿大的礼貌行为
一、日常礼仪
拉着打开的门,让你后面的人先通过,这种礼 仪会受人赞赏。向过路人或电梯里遇到的陌生人微 笑和说声“Hi”,表现友善的姿态。第一次见面, 握手和互问一句“你好吗?” 二、吐痰 加拿大人认为吐痰是极之失礼的行为。如果你 想清一清喉咙,应该去厕所或使用纸巾、餐巾。 三、洗手间 未满六岁的儿童应由父亲或母亲陪同上洗手间。 即使是婴儿和儿童,在公众场所小便都是违法的。
韩国:礼貌教育无处不在
无论大人小孩,在问候别人的时候一定 会先鞠躬,至少也是要上身欠一欠,然后才 是面带微笑的问候。与人握手的时候,一定 是伸出右手,同时左手搭在右手的小手臂上, 上身欠一欠。韩国人的问候无处不在,走在 韩国,无论是在银行,还是在医院、百货商 店,你都能听到他们亲切的问候声,感受到 他们的良好礼貌。虽然只是一声简简单单的 问候,却让我们感受到了一种被尊重和被关 心的感觉,心情也会变得很愉快。
水---1、以上材料说明了什么?
2、想方设法:怎样使这些标语消失?
我们要做到对人有 礼貌,就要做到语 言文明、态度亲和、 举止端庄。
游戏
礼貌用语接龙
生活中的态度与举止
根据有关部门对3000多名学生做的调查,发现其中 30%的学生因缺乏必要的交往而形成了一种孤独的 心理和行为,表现为胆小、怕羞、不合群、极易激 动或表情冷淡,忸怩作态。这种因交往缺乏而导致 的人际关系紧张,直接影响他们的学习生活及身心 健康发展。在交往中,他们知道语言是重要的,因 为“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,所以他 们有意识地在语言方面严格要求自己,但他们不知 道除了语言交流外,非言语即身体语言也可以交流, 不合适宜的身体语言也会导致交往的中断,影响良 好人际关系的形成,年轻人在应聘时的响指,让别 人理解为轻浮,从而使他失去了工作。那么下面的 这些身体语言(都是在与人交谈时)表达了什么意 思?
高中政治必修第七课第一框
高中政治必修(1)第七课第一框《按劳分配为主体、多种分配方式并存》教学设计一、指导思想与理论依据高中思想政治学科新课程的实施必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,把马克思主义基本观点教育与把握时代特征统一起来。
针对高中学生成长阶段的特点,遵循高中学生思想品德形成的规律,循循善诱地进行思想政治教育。
结合本框题的教学内容,我认为教学设计应该从学生兴趣着眼,从社会的现实问题出发,借助典型事例,组织探究活动,在体验、合作的学习中实现知识、能力、情感态度价值的有效统一。
二、教学背景分析1.教材分析地位:从知识的角度看,本框题主要分析我国现阶段的收入分配制度,理解这一分配制度存在的必然性,及其对社会发展的积极意义。
从生活的角度看,在日常生活中,虽然学生对于分配制度给他们的直接影响感受的不多,但是从父母家人的收入入手,学生们就可以真切地感受到分配制度对于个人生活的影响。
从学习的全过程来看,本框题是在介绍了社会主义基本经济制度及其相关知识即社会再生产中的生产和消费两个环节的基础之上,从社会再生产的分配环节切入,体现了前面内容的理论观点和现实要求。
本框题告诉我们在我国现阶段,个人收入分配制度有其存在的必然性,对社会的经济发展起到了积极的促进作用。
学习本框题内容有助于学生感受我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性,有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
结构:本框内容从学生身边的经济现象入手,从具体到抽象,从现象到本质,由浅入深,逐层深入,这一框分为两目。
第一目“按劳分配为主体”:置身于经济生活中,感受按劳分配这一基本分配制度,本目的重点是让学生认识到按劳分配的含义、实行按劳分配的原因、意义及其在我国分配制度中的地位。
第二目“多种分配方式并存”:这是前一目的深化,在我国除了按劳分配以外,还存在多种分配方式。
这一目的重点是要让学生知道在我国多种分配方式存在的主要形式以及存在的意义。
第七课 第一框(部编道德与法治七年级上册)
1
2
第 七 课 第 一 框 家 的 意 味
怎样孝亲敬 长,让我们 以实际行动 孝敬、感恩 父母。
§ 小 结
孝敬父母的具体做法
返
课堂小结
★1、家的意义? (对家的理解) ①家是我们身心的寄居之所。 ②家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情。 ③家是代代相传,血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松 的避风港。 ★2、为什么要孝亲敬长? ①孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义 务。 ②尽孝在当下,我们应该用行动表达孝敬之心。 ★3、如何孝亲敬长? ①尊敬。尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。 ②倾听。与双亲长辈保持亲近,融洽的关系,倾听他们的心声。 ③感恩。知恩、感恩用行动表达感恩之情。认真学习,不辜负父 母的期望。平日主动承担力所能及的家务劳动。(孝敬父母的具体 做法)
第七课 第一框
亲情之爱 家的意味
公主岭市范家屯一中 课件制作:史继武
第 七 课 第 一 框 家பைடு நூலகம்的 意 味
家是停泊的港湾, 家是幸福的源泉; 家是生活的动力, 家是心灵的乐园; 家是一把伞, 帮我们遮风挡雨; 家是心灵的绿洲, 给我们带来快乐!
§
什么是家庭
第 七 课 第 一 框 家 的 意 味
§
家的意义(对 家的理解)
1
第 七 课 第 一 框 家 的 意 味
§ 2 家的特点
感受到对家的思念。有。迫切 想回到家中,享受家的温暖。
3 §
为什么要 孝亲敬长
第 七 课 第 一 框 家 的 意 味
只要符合社会主义核 心价值观的家训、家 规,都可以继承并发 扬光大。如勤俭持家、 孝敬父母、诚实守信、 正直清廉等。
高中历史必修一第7课 讲稿
第7课古罗马的政制和法律打开PPT。
【导入】上课。
(下一页PPT)有一句很有名的话叫做“辉煌属于雅典,宏伟属于罗马”,雅典辉煌的是它的政治文明,那罗马宏伟的又是什么呢?(下一页PPT)这是罗马的地图,我们看到什么?罗马宏伟的就是它强大的军事实力,巨大的版图,还有维系这个庞大帝国的法律!罗马帝国早已覆灭,但是罗马的法律至今影响着世界。
我们这节课要学习的就是“第7课古罗马的政制和法律”(板书)【政制】古罗马原来也是一个小邦国,跟雅典一样,也实行君主制(板书:君主制),也是把国王统治推翻后实行贵族共和制(板书:共和制)。
前面讲古希腊城邦的时候讲到过贵族制,贵族制有什么特点?(提问)罗马也有公民大会,但不掌握最高权力,最高权力由贵族组成的元老院掌握,另外还有两个执政官,执政官是最高官职,两人互相牵制,防止独断专行。
既然是贵族共和制,它维护的是贵族的利益,平民利益受损,平民为了维护自己的利益就跟贵族进行长期的斗争,最后获得了选举官员的权力,并且可以选出保民官来监督政府行为。
后来罗马大规模扩张,成为地中海霸主,而屋大维在政治斗争中获胜,建立元首制独裁统治,元老院也实际上受他控制。
到戴克里先统治时,开始公开实行君主制。
后来罗马帝国分裂成两部分,即东罗马帝国和西罗马帝国。
【法律】罗马最著名的是它的法律,它的法律有多大影响力呢,让翻到课本第32页的知识链接(现在世界通行的陪审员制度就是来自罗马;我们看电视剧时,有人利益受侵犯是就马上扬言打电话找自己的律师,律师就是他的“辩护人”,这种制度就来源于罗马的“保护人制度”;还有,如果你的正当权利受到侵犯,只要愿意私了,不起诉他,法院就不会审理,这也是罗马的“不告不理”审判原则)。
罗马法影响如此之大,那它到底是怎样诞生和发展的呢?〖《十二铜表法》〗首先,在原始社会的时候,世界上是没有真正的有文字记载的法律的,当时的人就按他们的禁忌、习惯来判决,这种不成文的法律就叫做习惯法。
第七课第一框(沈健)
学科:政治备课组教师:李进华、陈卫林、代云、刘勇、朱富、易正立、沈健
集体讨论时间:2014年05月日教案执行时间:
课题
处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣
课型
新授课主备教师沈健教学课时数1课时
教学目标
1、了解我国民族基本状况。
2、识记我国处理民族关系的基本原则以及含义、原因和重要性。
教学重点
处理民族关系的原则
教学难点
处理民族关系的原则
教法与学法
情景讨论法、分析讲授法
教学用具
是否用多媒体
是
教学过程
补充
导入新课:多媒体展示“3.14”西藏打扎抢烧事件图片。
问:此事件的性质和影响是什么?
师:这是一件西藏分裂分子组织企图分裂国家、破坏国家统一与和平的事件,严重影响了西藏人民的发展。对此,我们也能感受到和看到全国人民对这样行为是持反抗批判态度的。
总结起来一句话:“国家统一、民族团结则政通人和、百业兴旺;国家分裂、民族纷争则丧权辱国、人民遭殃。”我们应当坚持好平等原则。
三、各民族共同繁荣原则。
在民族团结、民族平等的前提下,各民族的政治、经济、教育、科学、文化等都得到发展,民族素质得到提高,逐渐实现我国各民族共同繁荣。
问:坚持各民族共同繁荣的原因是什么呢?
布置作业
完成《导与练》相关练习
板
书
设
计
集体备课补充部分年月日
课后反思
问:巩固社会主义民族关系,你我该怎么做,能做什么呢?
师:我们应该十分珍惜、不断巩固和发展这种民族关系;自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务;作为当代青年学生,要把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。
第七课第一框知识清单
第七课第一框知识清单
1、初中三年,我们的收获有哪些?
(1)掌握越来越多的知识。
(2)学会做人,学会做事。
(3)结交一群志同道合的朋友。
(4)不断修炼自己的道德操守,提高自己的法治意识。
(5)逐步树立全球意识,主动思考人类的前途命运。
2、实现自我超越的原因、要求?
(1)原因:“知人者智,自知者明。
胜人者有力,自胜者强。
”。
正确认识自己,勇于战胜自己,才能成为真正的强者。
要求:(1)我们学会反思,总结成功的经验和失败的教训,每天都在进步。
(2)在学习和探索的道路上,逐渐认识自己,发现自己的长处,挖掘自己的潜能,实现自我超越。
3、为什么过程与结果同样重要?
(1)结果很重要,过程同样重要。
(2)过程中的种种经历,无论顺利还是曲折,都是我们成长的重要积累,也是人生的宝贵财富。
(3)在过程中所获得的体验与感悟,才是真正有意义的学习收获。
4、怎样认识人生道路上的关键选择?(站在初中毕业的交汇点上,我们应该如何做?)(1)在人生道路上,我们每次关键性的选择都将对未来产生重要影响。
(2)要理性分析主客观条件,思考并决定自己的目标和方向。
(3)要系好人生的第一粒纽扣,自觉践行社会主义核心价值观。
5、如何学会合理选择?
(1)弄清自己的真实需要。
(2)多方面收集信息。
(3)掌握选择的策略。
(4)征求家长、老师、朋友等人的意见和建议。
(5)结合国家和社会发展的需要。
第七课第一框
第七课我们的民族精神第一框永恒的中华民族精神课标导学一.知识目标1.识记民族精神、中华民族精神的涵义。
2.理解中华文化与中华民族精神的关系、中华民族精神的基本内涵、爱国主义内涵的具体性和历史性。
3.结合事例分析说明中华民族精神的内涵;结合历史和现实,分析说明爱国主义是中华民族精神的核心。
二.能力目标结合中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性,树立联系观点和发展观点,提高学生辩证思维的能力,以及透过现象看本质的能力。
三.情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中华民族精神的基本含义,增强爱国主义情感和民族自豪感、自信心。
问题探究1.一个民族的生存、发展模式固然最终由其生产方式决定,但其精神力量则来自民族精神。
一个民族的民族精神一经形成,就会成为该民族共同的、普遍的价值判断原则并以之为标准去评价事物,指导实践,为民族的生存发展提供持久的精神动力。
伟大的中华民族精神维护了统一的多民族国家的发展模式,使中华文明传承不辍,成为世界上唯一没有中断的文明,使中华民族饱经沧桑而不亡,历经磨难而新生。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
(1)中华民族精神的基本内涵是什么?(2)中华民族精神永不泯灭的原因是什么?(3)为什么要高扬中华民族精神?2.怎样理解爱国主义与中华民族精神之间的关系?为什么要高扬爱国主义旗帜?教材预览一.中华民族之魂1.中华文化的力量,集中表现为_______________的力量,中华民族精神深深植根于绵延数千年的优秀________________之中,始终是维系中华各族人民共同生活的___________,支撑中华民族生存发展的_____________,推动中华民族走向繁荣,强大的_____________,是中华民族之魂。
2.中华民族精神永不泯灭,伟大的民族精神熔炼于辉煌_____________之中,也玉成于近代中国人民救亡图强,前仆后继的奋勇抗争之中,更彰显于当前建设______________的事业之中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第七课第一框:造福人民的经济制度讲学稿
一、课前导学
(一)学习目标
1、知道.我国经济社会发展的“三步走”的发展战略。
2、国有经济、集体经济、非公有制经济的含义、地位和作用。
3、理解并识记我国现阶段的基本经济制度及确立原因。
4、结合非公有制经济在经济社会中的地位,认识到非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
5、学习重点:我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
6、学习难点:理解我国的基本经济制度及其实行的原因。
(二)自主学习,认真准备
1、改革开放以来,我国经济建设取得了巨大的成就。
体现在:
①祖国发生巨大变化(举三例):
②日常生活发生变化(举三例):
2、我国制定国民经济社会发展的"三步走"战略的出发点和目的是什么?
3、我国经济社会发展大体分哪"三步走"?
4、我国经济社会发展"三步走"战略的实现情况怎样?
5、我国社会主义经济制制度的基础是什么?
6、我国公有制经济包括哪些内容?
7、比较国有经济、集体经济、非公有制经济的含义、地位和作用的不同。
(1)国有经济:
①含义:
②地位:
③作用:
(2)集体经济:
①含义:
②地位:
③作用:
(3)非公有制经济:
①含义:
②地位:
③作用:
8、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?它是由什么决定的?
9、置疑:(预习后,我还有一些不懂得问题,请记下来,课堂上我们共同来探讨)
二、课堂助学
(一)预习交流展示
(二)讨论与提高
2011年1月25日,沃尔沃汽车集团在上海嘉定工业区举行中国区总部揭牌仪式,同时宣布沃尔沃中国区技术中心成立。
2010年8月2日,吉利完成了对世界豪华汽车品牌之一的沃尔沃轿车的收购,对其100%控股。
对此,九年级(1)班同学围绕“吉利收购沃尔沃”的主题展开课堂讨论。
请你根据两位同学提供的信息,参与讨论。
(1)吉利公司的经济性质是什么?
(2)吉利公司能不断发展壮大,离不开国家哪些政策的支持?
【解析】本题通过两个同学的课堂讨论,考查学生对非公有制经济的理解。
女同学的讨论中提到吉利公司是由李书福创办,说明吉利公司的经济性质是私营经济;而男同学提到了沃尔沃的优势,这正是吉利收购沃尔沃的原因,也体现了我国对外开放的政策。
答案:(1)私营经济(非公有制经济)。
(2)国家鼓励、支持、引导非公有制经济发展,并对非公有制经济依法实行管理;坚持对外开放的基本国策。
四、活动探究题
12.2010年6月25日,温家宝总理到阿里巴巴网络有限公司考察。
【谈创业话辉煌】1999年,马云等18人满怀创业的激情和梦想,在杭州创建了阿里巴巴公司。
时至今日,已发展成中国最大的电子商务企业,员工达到1.8万人。
目前全球使用“阿里巴巴”进行交易的中小企业有5 000多万家,其中国内有3 700万家;全球有240个国家和地区的企业和商人通过“阿里巴巴”进行购销。
(1)阿里巴巴网络有限公司属于哪种经济成分?这类经济成分对我国经济发展有什么作用?
四、活动探究题
12.2010年6月25日,温家宝总理到阿里巴巴网络有限公司考察。
【谈创业话辉煌】1999年,马云等18人满怀创业的激情和梦想,在杭州创建了阿里巴巴公司。
时至今日,已发展成中国最大的电子商务企业,员工达到1.8万人。
目前全球使
用“阿里巴巴”进行交易的中小企业有5 000多万家,其中国内有3 700万家;全球有240个国家和地区的企业和商人通过“阿里巴巴”进行购销。
(1)阿里巴巴网络有限公司属于哪种经济成分?这类经济成分对我国经济发展有什么作用?
【辨是非说理由】从全球领先的企业间电子商务平台“阿里巴巴”到亚洲最大的在线零售网站“淘宝网”,从第三方在线支付平台“支付宝”到正在发展的以数据为中心的“云计算”……
(2)看到“阿里巴巴”等企业的壮大发展,有的同学担心这类经济会动摇公有制的主体地位,你同意这一观点吗?为什么?
【说分享谈体验】通过“阿里巴巴”,一位残疾人在网上创业月收入达到上千元、一位农民通过网络将黄土高坡的土特产源源不断销往全国各地……
(3)你或你的家人、朋友有过在淘宝网购物的经历吗?请你谈谈国家对“阿里巴巴”这类经济成分的措施有哪些?
【解析】本题考查学生对非公有制经济的作用、国家采取的措施和公有制经济的主体地位等知识的理解与运用,综合性强。
第(1)问是对学生正确区分公有制经济和非公有制经济成分的考查以及对非公有制经济作用的认识,结合所学教材知识回答即可;第(2)问要结合我国确立现阶段基本经济制度的原因来解答;第(3)问主要运用国家对非公有制经济的态度、措施来解答。
答案:(1)①私营经济。
②个体经济、私营经济等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分,对充分调动社会各方面的积极性,加快生产力发展具有重要作用。
(2)不同意。
因为公有制为主体,多种所有制经济共同发展这一基本经济制度,是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的,我国将长期处于社会主义初级阶段。
公有制经济特别是国有经济拥有雄厚的经济实力,掌握着国民经济的命脉,因此我国将毫不动摇地巩固和发展公有制经济,其主体地位不会动摇。
(3)有(或没有)。
措施:国家保护非公有制经济的合法权利和利益,鼓励、支持和引导非公有制经济的发展,并对其依法实行监督和管理。
1.(2011·沈阳市中考)材料一:2011年3月14日,在十一届全国人大四次会议的记者会上,温家宝总理指出,30多年的改革开放,国有经济和个体私营经济都有了很大的发展,国有经济比重虽然有所降低,但它依然掌握着国家经济命脉。
材料二:“十二五”规划纲要指出,要坚持和完善基本经济制度,营造各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护的体制环境。
(1)材料一中提到的属于公有制和非公有制的经济形式分别是什么?
(2)对“掌握着国家经济命脉”的国有经济应该采取怎样的态度?。
(3)我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?它的确立是由什么决定的?
2.材料一:(2011·重庆市中考)地处西部的重庆市,充分抓住西部开发再吹号角的有利时机,积极引进外资,吸引了美国思科、日本住友电气等外资企业入驻;大力发展微型企业,支持、鼓励农民工和大学生创业……
材料二:(2011·绍兴市中考)就业是民生之本。
面对“十二五”时期严峻的就业形势,国家将加大对非公有制企业的支持力度。
(1)(2011·重庆市中考)外资企业和微型企业属于什么经济形式?
(2)(2011·绍兴市中考)请运用所学知识,从经济角度说明材料二中的这一做法的合理性。
年份国有经济集体经济非公有制经济
19807623.50.5
199248.13813.9
199731.237.431.4
8、⑴此表反映了什么?
⑵、为何要坚持这一制度
答:1 反映了“公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
”
2 这是由我国的社会主义性质和社会主义初级阶段的国情决定的。
我国是社会主义国家,必须坚持公有制经济的主体地位;我国正处在社会主义初级阶段,生产力还不发达,需要在公有制条件下发展多种所有制经济。
一切有利于发展社会生产力、增强综合国力、提高人民生活水平的所有制形式,都可以而且应该用来为社会主义服务
材料一:1998年我国各种经济成分比例
项目
国有经济
集体经济
非公有制经济
工业总产值
26.5%
36.0%
37.5%
社会消费品零售总额
20.7%
17.2%
62.1%
材料二:我国国民经济及社会发展状况
年份
项目
1978
2007
国民生产总值(亿元)
3629
246619
人均国民生产总值(元)
379
18700
(1)从材料一工业总产值中国有经济、集体经济、非公有制经济所占比例可以得出我国的基本经济制度是什么?从社会消费品零售总额中非公有制经济所占比例来看,你是怎样认识非公有制经济的地位与作用的?
(2)联系教材说明现阶段我国实行的基本经济制度的客观理由有哪些?
(3)简要说明材料一与材料二之间存在的内在联系。
三、巩固与反思
1、党的十三大制定了实现宏伟目标的战略部署,到21世纪中叶,我们要努力达到的目标是
A、基本实现现代化
B、达到小康水平
C、丰衣足食
D、解决人民的温饱
2、在我们国家,控制国民经济命脉的是
A、国有经济
B、集体经济
C、公有制经济
D、外资经济
3、下列选项中不属于公有制经济的有
A、航空航天工业
B、麦当劳快餐厅
C、中国石化总公司
D、中国人民银行
4、公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国现阶段的一项基本经济制度。
这一经济制度的确立,是由决定的
A、党的基本路线
B、根本任务
C、主要矛盾
D、我国社会主义性质和初级阶段国情
通过本节课的学习,我最大的收获是:。