医学院80后辅导员队伍现状及建设调查论文
大学辅导员队伍建设现状分析
大学辅导员队伍建设现状分析简介本文旨在分析当前大学辅导员队伍建设的现状，以及存在的问题和挑战。
通过对这些问题的分析，我们可以提出相应的建议和解决方案，以进一步优化大学辅导员队伍的建设和发展。
现状分析1. 辅导员队伍数量不足：目前大学辅导员队伍数量相对有限，无法满足学生的需求。
特别是在高校扩招的背景下，辅导员的工作压力逐渐增大。
2. 专业背景不够多样化：目前辅导员队伍中，专业背景过于单一的情况较为普遍。
这导致在面对不同学科和专业的学生需求时，辅导员可能缺乏相应的专业知识和经验。
3. 缺乏培训和职业发展机会：一些大学辅导员缺乏系统的培训和职业发展机会，无法不断提升自身的专业素养和能力水平。
4. 工作负荷和压力大：辅导员在面对大量学生的咨询和问题时，工作负荷较大，压力较高。
这可能影响到他们的工作效率和服务质量。
问题和挑战1. 整体队伍建设不够充分，影响辅导员队伍的质量和能力。
2. 缺乏多样化的专业背景，无法满足不同学科和专业的学生需求。
3. 缺乏系统的培训和职业发展机会，难以提升辅导员队伍的专业素养和能力水平。
4. 工作负荷和压力大，可能影响到辅导员的工作效率和服务质量。
建议和解决方案1. 加强辅导员队伍的建设：通过增加辅导员的数量，提高队伍的整体素质和能力水平。
可以通过招聘和培训等方式，吸引更多优秀的人才加入辅导员队伍。
2. 多样化专业背景：在招聘辅导员时，注重其专业背景的多样化，以便更好地满足不同学科和专业的学生需求。
同时，提供跨学科培训和交流机会，让辅导员能够了解和应对不同领域的问题。
3. 提供系统的培训和职业发展机会：建立完善的培训体系，为辅导员提供持续研究和成长的机会。
这可以包括专业知识培训、心理辅导技巧培训等方面的内容。
此外，建立职业发展通道，让辅导员有机会晋升和发展。
4. 分担工作负荷和压力：通过合理调配辅导员工作任务，减轻其工作负荷和压力。
可以考虑引入更多的辅导员助理或志愿者，提供更好的服务支持。
高校辅导员队伍建设困境与对策研究
高校辅导员队伍建设困境与对策研究一、引言随着教育体制改革的不断深入，高校辅导员队伍建设问题备受关注。
辅导员作为高校学生的精神导师和生活导师，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
当前高校辅导员队伍建设面临着一系列困难和挑战，如队伍结构不合理、专业素养不足、工作压力大等问题，迫切需要找到有效的对策来推动辅导员队伍建设，促进高校学生全面发展。
二、高校辅导员队伍建设存在的困境1. 队伍结构不合理目前高校辅导员队伍中存在着年龄结构不合理、职称比例不均衡、专业背景单一等问题。
一些辅导员年龄偏大，缺乏年轻人的活力和创新意识，难以满足学生多样化的需求；职称晋升缓慢、晋升机制不完善，导致辅导员队伍中高级职称人才缺乏，难以有效提高辅导员队伍的整体素质。
2. 专业素养不足辅导员队伍中存在着一些人员缺乏专业学识和实践经验，对学生心理健康、就业指导等方面了解不足，难以有效开展工作。
一些辅导员缺乏创新意识和跨学科知识，不能及时适应学生多样化的需求，影响了工作效果。
3. 工作压力大由于学生人数增加、教学任务繁重等原因，高校辅导员工作压力越来越大。
在保证正常教学任务的辅导员还需要负责学生思想政治工作、心理健康教育、就业指导等工作，工作任务重、时间紧迫，给辅导员队伍带来了巨大的压力。
1. 完善队伍结构高校应该建立科学、合理的辅导员队伍建设体系，制定年龄结构、职称比例、专业背景等方面的相关政策，推动辅导员队伍结构的优化和完善。
加大对年轻人的吸引力，提高职称晋升的透明度和公平性，激发辅导员队伍的工作热情和创新意识。
2. 加强专业培训高校应该加大对辅导员的培训力度，提高他们的专业素养和实践能力。
可以定期举办心理健康教育、就业指导、职业规划等方面的专业培训班，提升辅导员队伍的整体素质。
激励和支持辅导员参加学术研究、跨学科交流等活动，培养其创新意识和跨学科知识。
3. 确保工作环境高校应该加强对辅导员的工作环境保障，减轻其工作压力。
可以通过减少教学任务、提高辅导员队伍的比例、加强教学管理等途径，为辅导员创造良好的工作环境，让他们能够有更多的时间和精力去关注学生的发展。
新时代高校辅导员队伍建设研究
新时代高校辅导员队伍建设研究随着中国高等教育的不断发展和完善，高校辅导员的工作越来越受到重视。
作为学生的“知心人”，辅导员在学生成长过程中扮演着重要角色。
目前高校辅导员队伍建设仍存在一些问题，如队伍结构不合理、专业素养不够、工作机制不够完善等。
对新时代高校辅导员队伍建设进行深入研究，对于提高辅导员队伍的整体素质和工作水平具有重要意义。
一、现状分析目前，高校辅导员队伍建设面临着一些挑战和问题。
队伍结构不合理是当前的一个主要问题。
辅导员队伍中存在着年龄层次不齐、专业背景单一、技术素养不足等问题，导致队伍整体素质不高。
辅导员的专业素养需要进一步提高。
传统意义上的辅导员主要从事学生管理工作，但随着教育模式的改革，辅导员需要具备更为专业化的能力和知识，如心理咨询、职业规划等方面的知识和技能。
高校辅导员队伍的工作机制亟需完善。
辅导员工作需要更多的制度和规范来约束和规范，以提高辅导员的工作效率和水平。
二、问题分析三、对策建议为了解决上述问题，需要从多个方面入手，提出以下对策建议。
加强对辅导员队伍建设的政策引导。
应当对高校辅导员队伍建设提出明确的政策指导，鼓励高校根据实际情况，建立合理的辅导员队伍体系，引导高校进行改革创新，提高辅导员队伍整体素质。
完善辅导员队伍培训机制。
要建立完善的辅导员培训机制，包括对新进辅导员的入职培训、在职辅导员的专业技能培训等，提高辅导员的综合素质和专业水平。
推进高校辅导员队伍专业化建设。
要建立高校辅导员专业发展的长效机制，鼓励辅导员参加心理咨询师等相关职业的培训，提高其专业水平和工作能力。
加强对辅导员工作的规范管理。
要建立健全的辅导员管理制度，规范辅导员的工作行为和工作流程，提高辅导员的工作效率和水平。
四、结语新时代高校辅导员队伍建设是高校教育改革的重要内容，也是高校人才培养的重要保障。
通过对高校辅导员队伍建设进行深入研究，对队伍的结构、专业素质、工作机制等问题进行系统的分析和研究，提出了一系列对策建议，旨在提高辅导员队伍的整体素质和工作水平，为校园环境的改善和学生成长的提高做出积极的贡献。
高校辅导员队伍建设困境与对策研究
高校辅导员队伍建设困境与对策研究随着我国高等教育的迅速发展，高校辅导员队伍扮演着越来越重要的角色。
辅导员是高校思想政治工作的主要力量，负责学生思想政治教育和管理工作，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
当前高校辅导员队伍建设面临着诸多困境，如队伍结构不合理、管理体制不健全、工作压力大等问题，亟需加强研究，提出有效对策，以推动高校辅导员队伍建设水平的提升。
1. 队伍结构不合理当前，高校辅导员队伍中年龄偏大、学历结构不合理、专业结构单一等问题比较突出。
许多辅导员年龄较大，涉足教育领域时间较长，缺乏新思想、新知识和新技能，难以满足当代大学生思想、心理等需求。
一些辅导员的学历结构不够完善，专业结构单一，无法针对不同专业、不同层次的学生需求进行相应的辅导和指导。
2. 管理体制不健全高校辅导员队伍的管理体制存在问题，一方面是高校思想政治工作与教育教学管理相脱节，另一方面是辅导员工作评价标准不够客观、科学，考核机制不够完善，导致一些辅导员工作积极性不高。
3. 工作压力大高校辅导员的工作量较大，工作内容繁琐，工作压力较大，影响了辅导员队伍的工作效率和工作质量。
由于高校对辅导员的管理不够规范、细化，给一些不法分子提供了可趁之机，而且由于高校对辅导员队伍建设的重视程度不够，导致一些辅导员的工作容易遭受到挑战和攻击。
1. 统筹规划辅导员队伍结构为了解决辅导员队伍结构不合理的问题，高校需要制定相关政策，并加强对辅导员的培训和领导力的培养。
一方面，可以针对不同年龄层次、不同学历、不同专业的辅导员，提供相关的培训和学习机会，让辅导员不断更新自己的知识和技能；高校可以加强与相关专业院校的合作，引进一些专业辅导员，增加队伍的多样性，使辅导员队伍更具活力和创造力。
2. 健全辅导员队伍管理体制高校应该加强对辅导员工作的评价和考核机制，建立科学、合理的绩效工资制度，激发辅导员的工作积极性。
要加强高校思想政治工作与教育教学管理的沟通和协调，让辅导员的工作更贴近学生的需求，更有效地推动学生的成长和发展。
高校辅导员队伍建设论文
高校辅导员队伍建设探析摘要：进入新时期，高校学生的思想多元化日益显现，辅导员工作的难度越来越大，也对高校辅导员的工作能力与个人素质提出新的更高的要求。
关键词：高校辅导员；队伍建设；对策中图分类号：g254.1 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)5-128-001一、研究背景面对社会多元化价值取向以及高校教育自身改革，大学生思想政治教育已成为一项重要而紧迫的战略任务。
作为高校大学生思想政治教育工作重要一环的辅导员队伍建设就显得尤为重要，政治信念坚定、业务素质高、工作作风好的辅导员队伍是高校思想政治教育的着力点。
二、高校辅导员队伍建设现状1.辅导员地位待遇低，难以吸引优秀人才高校辅导员队伍建设能否得到应聘人才的响应，是否能够通过队伍建设招到合适的人才，其中一个重要的原因就是辅导员这个工作岗位是否具有较高的地位和待遇，即让应聘者看到这个岗位的发展前途，继而把辅导员岗位当作自己的终身职业，安心踏实从事辅导员工作。
但从现实情况来看，辅导员地位和待遇并不令人满意，导致辅导员队伍很难吸引优秀人才。
2.辅导员职业规划缺乏，人才流失严重现有的辅导员制度对于辅导员的职业发展高度与深度，都缺乏明确的指导。
调查数据显示，超过一半的年轻辅导员在进人工作岗位三年以后，认为自己选错行，超过八成的年轻辅导员认为这个岗位没有前途。
发展规划的缺失，使很多有心从事学生管理工作的人才无法下定决心应聘辅导员岗位或在辅导员工作岗位上安心工作，这也就造成当前很多高校的辅导员队伍人才流失率过高。
3.队伍建设标准的模糊和操作方法的单一高校在进行辅导员队伍建设时，基本上都是从表现条件进行选择，较少考虑队伍建设者的内在特质。
队伍建设标准的模糊和操作方法的单一，使我们在辅导员队伍建设时，不能做到把真正合适的人才吸收到辅导员队伍中来，影响辅导员队伍的稳定，不利于高校辅导员队伍建设与水平提升，甚至带来一些严重的负面影响。
三、完善辅导员队伍建设的策略研究1.切实提高辅导员地位待遇高校辅导员队伍建设机制改革，选择优秀人才进入到辅导员队伍中来，必须切实提高辅导员地位待遇。
辅导员团队专业化建设现状及建设路径探索
辅导员团队专业化建设现状及建设路径探索一、引言辅导员是学校中不可或缺的重要力量，他们负责着学生生活和学习中的方方面面，承担着教育引导、情感支持、心理疏导等多重职责。
随着时代的变迁和教育理念的更新，辅导员团队的专业化建设成为了当下亟待解决的问题之一。
本文将分析当前辅导员团队专业化建设的现状，并探索可能的建设路径，为辅导员团队的专业化建设提供一些建议和思路。
二、辅导员团队专业化建设现状分析1. 专业化水平不高当前辅导员团队中，有不少人是由其他专业转行而来，他们在心理健康、教育理论等方面的专业知识和实践经验相对匮乏，对于学生的心理疏导和情感辅导能力不足，面对学生的问题时常感到力不从心。
2. 职业素养不够一些辅导员在对待学生的态度和方式上存在一定的偏差，或者是过分关注学生成绩，忽视了对学生的全面发展。
对于一些特殊群体学生的情感支持等方面的职业素养尚待提高。
3. 缺乏专业发展机会现行的学校管理制度往往更加关注学业教育和学术研究，辅导员的专业发展机会较少。
缺乏专业培训、学术交流等机会，导致了辅导员团队的专业化水平整体不高。
4. 工作压力大作为学校重要的一支力量，辅导员所面临的工作压力较大，工作量大、工作内容杂，加之学生问题的多样化和复杂性，辅导员团队的成员往往面临着工作负担过重的情况。
当前辅导员团队专业化水平整体不高，存在诸多问题和挑战。
急需对辅导员团队进行专业化建设，提升团队整体的专业水平和服务质量。
1. 提供专业知识培训学校应加强对辅导员的专业知识培训，向辅导员提供心理健康知识、社会工作理论等专业课程培训，增强其专业能力。
学校应加强对辅导员工作的指导和培训，提高其对学生心理健康问题的辨识和处理能力。
2. 加强职业素养培训学校应通过定期的相关培训和讲座，对辅导员的职业素养进行加强和培养。
强调辅导员在对待学生问题时的敏感性和综合素养，使其更加关注学生的全面发展，注重情感支持和关怀。
3. 创设专业发展机会学校可通过设置专业职称晋升通道、设立专门的辅导员交流平台等方式，为辅导员团队创设专业发展机会。
浅谈医学院校辅导员队伍建设研究
浅谈医学院校辅导员队伍建设研究摘要：由于医学院校在专业设置、课程体系等方面的特殊性以及医疗卫生行业对从业者职业素养、道德品质的高要求，使得医学生的思想政治教育工作面对更大的挑战性。
加强医学生思想政治教育，正确指导医学生的健康成长,是医学院校辅导员的重要职责。
目前医学院校辅导员队伍还存在着队伍不稳定、整体素质不高、知识结构不合理、职业倦怠、管理机制不建全等现象，制约了队伍的健康成长。
因此，研究医学院校辅导员队伍建设问题就具有十分重要的理论和实践意义。
本文就从医学院校辅导员队伍建设的现状进行分析，并提出存在的主要问题，采取有效措施切实提升辅导员整体素质，走专业化、职业化的发展道路，为辅导员队伍建设建立长效机制，打造一支稳定的专业辅导员队伍。
关键词：医学院校辅导员队伍建设辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生正确世界观、价值观、人生观形成的引导者。
加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护学校稳定的重要组织保障。
而在医学生的培养过程中，辅导员发挥的作用不容小视，尤其是在培养医学生的道德品质等内在素质方面更是无法替代。
要想进一步完善新时期下医学院校辅导员工作的效果，适应新形势下医学生培养的要求，就必须不断加强辅导员队伍建设。
一、医学院校辅导员在医学生成长中的作用医学教育的目的是培养高素质的医学专门人才。
医学院校的大学生在高校形成的人生理想信念、道德价值取向将直接影响到医患关系的和谐程度，进而影响整个医疗卫生体系是否良性发展。
加强医学生思想政治教育，正确引导医学生的健康成长,是医学院校辅导员的重要职责。
医学院校辅导员处于学生工作的第一线，他们的生活和工作在学生身边，承担着大学生日常思想政治教育和管理的重要任务，是高校学生教育和管理的骨干力量。
他们必须在深入领会党和国家的方针政策的基础上，积极地、自主地、灵活地根据当前工作重心和自己的工作计划开展学生工作，耐心细致地开展思想政治教育；在专业学习中帮助学生掌握正确的学习方法，树立严谨的治学态度；在社会实践中引导学生接触社会，了解国情，认清社会对人才的需求状况和自身素质的差距；在生活中关心学生的冷暖疾苦，帮助学生逐步走向生活自立，顽强面对生活中的困难和挫折，为今后进入社会打好基础；在日常工作中协调学校各职能部门和学生群体的关系，做到上情下达、下情上达、信息沟通，化解矛盾，共同搞好学生工作。
高职医学院校辅导员队伍的现状与职业化、专业化建设的研究
高职医学院校辅导员队伍 的现状与 职业化 、专业化建设 的研究
文 ／刘素 娇
Hale Waihona Puke 摘要 ：本文通过对高职医学院校辅导员现状分析 ，对怎样提 高辅导员 队伍的职业化、专业化进行 了探讨和研究。 关键词 ：辅导 员 职业化 稳定健康发展
高 职 医学 院校 的 辅 导 员是 从 事德 育 工作 和 开展 学 生 思 想 政治教 育的直接 参与者 和骨干力量，是医学生健康成长 的知 心朋 友 ，是 医 学 生 发展 的人 生导 师 。然 而 目前 高职 医 学 院校 普 遍存在 着辅导 员数量不足、专业知识 结构 多样化 、晋升难度 大、职 业幸福指教 不 高、流动性 大等现 象，势必会影响 辅导 员 队伍 建设 以及稳 步发展 ，更对 医学生的全面发展 造成不 良影 响 。 因 此 ，保 证 辅 导 员队 伍 的 健 康稳 定 发 展 、提 升 辅 导 员 的职 业幸福 感、拓宽新 的晋 升渠道等应成 为高职医学类院校 的工 作 重 点。而 这 势 必要 加 强辅 导 员队伍 建 设 的职 业 化 建 设 ，切 实 做 到 医学 生的 健 康 、全 面、可 持 续 发 展 。
一 、 影响高职院校 辅导 员队伍建设的因素 现 阶段 高职 医学 院 校 辅 导 员 队伍 总 体 上 呈 现 ： 辅 导 员年 龄年轻化 ，专业知 识结构 多样化 ，辅 导员陷于 日常事务的管理 中，容易出现职业倦怠等特点。造成 了对辅 导员的角色认识存 在 偏 差 ，职 业 幸福 指 数 不 高 。 （一）辅 导 员队伍 流 动 性 大 现 阶 段 的 高职 医学 院 校 由于 办 学 条 件 相 对 薄弱 ，辅 导 员 的学历 大多是 本科 毕业 ，他们 思想比较活跃 ，工作 热情积极 ， 与学生交流通畅、代 沟比较小；但对 自己的职业 生涯规 划没有 清晰 合理 的认识 ，大多数辅导 员没有将辅导 员工 作作 为可以 从事终身 的职业 ，他们认 为辅导员工作 的理 想年 限为 １￣４年 ， 缺乏职业认 同感和 归属感。有部分辅导 员把 辅导 员工作作 为 一 个 过 渡 ，这 样 就 造 成 辅导 员 队伍 的 极 大 不稳 定。 （． 专业 知 识 结 构 不 合 理 高 职 类 辅 导 员的 专 业 大 多数 是工 科 、理 科 、文 科 等 与 学 生 管理工作 关联 不大的专业。虽然辅导 员知识 结构 的多样化 ，可 以使 医学生拓宽视野 ，学会 用不同角度看待 问题。但 也使辅 导 员的管理工作 缺乏相应思想政治教 育的理论支撑 ，不具备 系 统 性 与 理 论 性 ，只局 限 于 学 生管 理 工 作 的表 面现 象 ，更不 用说 进 行 深 层 次 的 科研 工作 和 学 术研 究 ， 这 不仅 不 利 于 辅 导 员个 人长期发展 ，也不利于学生思想政治教育工作 的成熟繁荣。 （三）日常 事务 繁 琐 ，进 行科 研 和 学术 研 究的 时 间不足 辅 导 员的工作 内容主要是 围绕学生 的思想政 治教 育、学 生的发展指 导和学生事务管理三个 方面展 开。这三 个方 面具 体 为 ：班 集体 建 设 、校 园 文化 建设 、学 生 的社 会 实践 、网络 行 为 的 引 导 、学 生心 理 健 康 的辅 导 以及 危 机 干 预 、贫 困 自助 和 评 优 评 先等等 。思想政治教 育工作 需要辅导 员精心组织、策划和监 督 ； 日常的事务管理工作 与医学生的 日常学 习和生活密切相 关，需辅 导员不厌 其烦 ，事事关心 ；学 生的发展指导 ，关 系着 医 学生 的长期 和 可持续 发展 ，更需要辅 导 员做 到“有形 和 无 形 的引导 ，这些工作 ，都需要辅导 员倾注 巨大的精力。另外由 于 大 多数 医 学 类 高职 院校 没 有严 格 按 照 １＂．２．００的 比例 或 部 分
试论高校辅导员队伍现状及建设路径
试论高校辅导员队伍现状及建设路径高校辅导员是指在高等学校中负责学生思想政治教育、心理健康教育、学业指导和就业辅导等工作的专职或兼职教师。
他们在学生成长过程中发挥着重要作用，是学生的导师、朋友和引路人。
随着教育体制改革和大学生人数持续增长，高校辅导员队伍也面临着一些挑战，亟待深入思考和建设。
一、高校辅导员队伍现状在当前的高校辅导员队伍中，一些存在的问题值得关注。
辅导员队伍结构不够合理，专职辅导员数量不足。
随着高校招生规模的不断扩大，学生总量的增加，现有的专职辅导员人数很难满足整个学校学生的需要。
很多高校的辅导员队伍中存在兼职辅导员比例过高的问题，这些兼职辅导员在精力、时间上很难兼顾好辅导工作，影响了学生的辅导质量。
辅导员的工作内容过于繁杂，难以专注。
在课程安排、学生管理、心理辅导、就业指导等方面，辅导员需要兼顾多方面的工作内容，导致难以专注某一方面工作的深入。
一些高校辅导员队伍中存在着素质参差不齐的情况。
有些辅导员在专业水平、专业知识方面存在不足，对于学生的需求和问题反应不够及时、专业。
这会影响到学生的成长和发展。
高校辅导员队伍现状呈现出结构不合理、工作内容繁杂、素质不够稳定的特点，亟待进行改革和建设。
针对高校辅导员队伍现状，可以从以下几个方面进行建设路径的探讨。
加大对专职辅导员的支持力度。
高校在发展规划中应当考虑专职辅导员队伍的建设，增加专职辅导员人数，提高其待遇和职业发展空间，吸引更多的人才加入到这一队伍中来。
还可以对于兼职辅导员进行有效管理和培训，使他们在辅导工作中更有积极性和创造力。
优化辅导员工作流程和内容。
高校可以通过调整辅导员工作的分配和内容，减少一些不必要的琐碎工作，让辅导员能够更专注于学生的核心问题，提高辅导的实效性。
可以通过委派专门工作组对辅导员工作进行梳理和优化，为他们提供更好的工作条件和平台。
加强辅导员的培训和专业技能提升。
高校可以通过举办各种辅导员技能提升和心理健康教育的培训班，提高辅导员的专业水平和学科知识，让他们能够更好的适应学生的需求，并提供更专业化的服务。
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究随着高校教育的不断发展，学生的需求也在不断增加，对辅导员队伍提出了更高的要求。
在现实中，高校辅导员队伍建设存在着不少问题，如队伍结构不合理、培训机制不完善、工作任务繁重等。
本文从这些问题展开分析，并提出相应的对策，以期为高校辅导员队伍的发展和建设提供参考。
1. 队伍结构不合理目前，许多高校辅导员队伍结构单一，主要由年轻的大学毕业生组成，而缺乏具有丰富教育经验和心理咨询能力的老师。
这样一来，队伍的整体实力不够强大，无法满足学生多样化的需求。
2. 培训机制不完善由于高校辅导员队伍的培训机制不完善，很多辅导员在专业和技能上存在缺陷，无法为学生提供有效的咨询和指导。
由于没有系统的培训安排，新进入队伍的辅导员缺乏业务知识和操作能力，难以胜任工作。
3. 工作任务繁重目前，许多高校辅导员的工作任务非常繁重，一位辅导员负责的学生人数较多，导致无法充分照顾到每一位学生的需求。
这导致辅导员难以对学生进行个性化指导，无法充分满足学生的需求。
二、对策研究1. 调整队伍结构为解决高校辅导员队伍结构不合理的问题，可以通过引进高水平的专业人才、结合校内教师资源、鼓励老教师参与到辅导员工作中等方式，完善队伍结构。
鼓励老教师参与辅导员工作，可以将丰富的教育经验和专业知识带给学生，同时也提升了辅导员队伍整体的教育水平。
2. 完善培训机制为解决培训机制不完善的问题，可以加强对辅导员的专业技能培训，提高其心理咨询和教育指导的水平。
建立完善的培训计划，制定专业知识和心理咨询技能的培训课程，不断提升辅导员的专业水平和服务能力，满足学生的个性化需求。
3. 合理分配工作任务为解决工作任务繁重的问题，可以合理调整辅导员的工作任务，降低单一辅导员的学生人数，确保每一位学生都能得到充分的关注和指导。
也可以通过团队合作的方式，让辅导员互相协作，充分发挥每个人的长处，提高辅导员工作的效率。
三、结语高校辅导员队伍建设是一个系统工程，需要全面的思考和全方位的改进。
高校辅导员队伍建设的问题及对策研究
高校辅导员队伍建设的问题及对策研究
随着高校教育的不断发展，辅导员作为学生思想政治教育的重要力量，其队伍建设面临着一系列问题。
本文将从辅导员队伍建设的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策研究。
首先，高校辅导员队伍建设存在的问题主要包括以下几个方面：
1.人员结构不合理：部分高校辅导员队伍中存在着老龄化、学历结构不合理等问题，导致
整体队伍素质不高。
2.专业素养不足：部分辅导员缺乏专业知识和技能，无法满足学生的个性化需求，影响了
工作效果。
3.岗位定位不清晰：一些辅导员在工作中缺乏清晰的职责分工和工作方向，导致工作效率
低下。
4.培训机制不完善：目前高校对辅导员的培训机制不够健全，缺乏系统性和针对性。
针对上述问题，可以从以下几个方面提出对策研究：
1.优化人员结构：高校可以通过招聘和选拔的方式，引进优秀的人才，同时推动老龄化辅
导员的淘汰和更新。
2.加强专业培训：建立健全的辅导员培训制度，提供专业知识和技能的培训课程，提高辅
导员的综合素质。
3.明确岗位职责：完善辅导员的工作职责和岗位定位，明确工作方向和目标，提高工作效
率和满意度。
4.建立长效机制：建立健全的辅导员长效培训机制，包括定期的培训课程、交流研讨会等，
促进辅导员的专业成长和提升。
总之，高校辅导员队伍建设是一个复杂而长期的过程，需要全校师生的共同努力。
通过优化人员结构、加强专业培训、明确岗位职责和建立长效机制，可以有效提升高校辅导员队伍的整体素质，为学生的思想政治教育提供更好的保障。
浅析高校辅导员队伍建设的现状及对策
浅析高校辅导员队伍建设的现状及对策高校学生思想政治工作队伍直接关系到人才培养、学校稳定。
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份；是开展大学生思想政治教育的骨干力量；是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生健康成长的知心朋友。
辅导员队伍在高校思想政治工作中发挥着主力军作用。
一、加强辅导员队伍建设的重要性学生思想的稳定工作是关键。
大学阶段是青年男女思想最活跃的时期，他们对社会的认识主要局限于感性认识。
由于他们的思想很活跃，行为不稳定，加上每个人成长的家庭环境不同，因而他们的是非观、价值观差异也较大，对一些负面的东西缺乏正确的认识，容易造成思想混乱。
他们的价值观以自我为中心、公德意识日趋淡漠、意志力薄弱、在价值取向、大是大非面前所持的态度等都是诱发不稳定因素的重要原因。
学生的稳定首先是思想的稳定，这就要求思想政治工作充分发挥作用。
新时期高校学生思想政治工作的环境、内容发生了变化。
我们的教育目标要立足于人的全面发展，这不仅包括传统的马克思列宁主义教育，还应包括新时期的道德教育、心理教育、网络教育等内容。
面对这些变化，高校学生思想政治工作必须在传统思想政治工作的基础上，在内容、形式、方法等方面不断创新，这些创新都有赖于辅导员队伍建设。
二、辅导员队伍建设中存在的一些问题一是人员不足、思想不稳定。
按教育部规定，高校专职学生思想政治工作人员应按1∶200的比例配备。
实际上，由于高校学生增加的速度远远大于教师的增长速度，政工人员的增长速度又远远低于教学一线人员的增长速度，几乎没有一所高校能够达到这个标准。
许多年轻的辅导员把大量精力投入到考研上，有的人甚至借故离开这支队伍，大大影响了学生工作的质量。
同时，由于缺乏继续教育，政工人员的工作水平参差不齐，思想政治工作效率不高。
二是地位低、待遇差。
尽管许多高校认为，学生思想政治工作很重要，但当遇到具体问题（如评职称、职务晋升等）时，政工人员的重要性往往难以体现，加之政工人员在教学科研方面的“先天不足”，因此，在考评中大多处于候选状态，导致许多辅导员工作积极性受挫，热情下降。
高校辅导员队伍建设困境与对策研究
高校辅导员队伍建设困境与对策研究1. 引言1.1 研究背景现代高校教育已经进入全面转型升级的阶段，对于高校辅导员队伍建设提出了更高要求。
目前我国高校辅导员队伍存在诸多困境，如队伍结构不合理、队伍素质不高、队伍数量不足等问题，严重影响了高校学生的成长与发展。
为了在新时代下更好地适应和服务高校教育发展的需要，有必要对高校辅导员队伍建设困境进行深入研究，寻求有效的对策和解决办法。
高校辅导员队伍建设困境的存在，主要源于高校辅导员的角色定位不清晰。
传统意义上，辅导员主要扮演着学生的思想导师和生活辅导员的角色，但随着高校教育体制的改革和学生需求的不断更新，高校辅导员的职责也在不断拓展和重新定义。
辅导员队伍在角色定位和职责划分上存在较大模糊性，导致工作效果不佳。
高校辅导员的专业化程度偏低、教育背景和能力水平参差不齐，也是当前困境的重要原因之一。
当前高校辅导员队伍建设面临着一系列困境和挑战，需要通过系统分析和深入研究，制定有效的对策措施，推动高校辅导员队伍建设向更加科学、规范和专业化的方向发展。
【字数：297字】1.2 研究目的研究目的是深入探讨高校辅导员队伍建设中存在的困境和问题，分析其原因和影响，提出有效的对策建议，并对这些对策进行实施和效果评估。
通过研究，旨在加强高校辅导员队伍的建设，提升其综合素质和服务水平，更好地适应当代大学生的成长需求，为高校教育质量的提升和学生全面发展做出积极贡献。
旨在引起社会和高校领导的关注，促使相关部门和机构加大对高校辅导员队伍建设的投入和支持，切实解决目前存在的问题和困境，推动高校辅导员队伍的良性发展。
通过本研究的开展，使高校辅导员队伍建设不再成为一个被忽视的问题，而是得到应有的重视和发展，为高校教育事业的健康发展提供有力保障。
2. 正文2.1 高校辅导员队伍建设困境1. 缺乏系统性规划：目前高校辅导员队伍建设往往缺乏长远的规划和战略，导致队伍结构、培训机制、激励方式等方面存在较大混乱，无法有效提升辅导员队伍整体素质和水平。
试论医学院校高校辅导员队伍建设
试论医学院校高校辅导员队伍建设高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，由于其工作性质的特殊性和工作职责的重要性，受到越来越多的重视。
针对医学院校的特殊性，分析医学院校辅导员工作的特点及对辅导员队伍的特殊要求，提出了从实行保障、促进、强化、补充等机制方面入手，大力推进医学院校辅导员队伍专业化建设。
在我国普通高等学校中，辅导员是大学生思想政治教育的组织者和管理者，作为高校学生工作的中坚力量,在维护高校的稳定和促进大学生的全面发展方面起着举足轻重的作用[1]。
学生品德的形成、学业成绩的提高、创新能力的培养以及健康人格的养成，离不开辅导员的辛劳。
近年来从高校招生的多样性和复杂性看，辅导员的工作具有至关重要的作用。
1 高校辅导员队伍现状1.1 辅导员来源混乱一直以来，在辅导员的选聘问题上，各学校并没有严格、规范的标准，对其专业素质和能力方面无具体要求。
目前，虽然新任辅导员上岗前也安排了一定时间的岗前培训，但其内容多数不够专业和规范，难免流于形式。
1.2 队伍结构不合理辅导员队伍结构普遍年轻化，一方面，从总体上看辅导员队伍经验不足，难以应对复杂的教育现实；另一方面，这种队伍结构也会在年轻辅导员的晋升和发展问题上引起诸多冲突，从而降低工作效率。
1.3 职业成就感不足辅导员在从事工作上的成就感基本上都是来自于学生在各方面取得的进步以及学生对工作的理解和尊重，给予辅导员工作成就感体验的最大源泉是学生。
但现阶段辅导员和学生之间的关系疏远，不像老师和学生的关系，更不像朋友之间的关系，而变成了纯粹的管理与被管理的关系。
1.4 发展机制不够完善1.4.1 管理体制方面不顺畅辅导员队伍建设的体制不健全，这是制约辅导员队伍发展的重要因素。
因为体制不健全，人为管理因素多，导致工作职责不明确，在现有的体制下，对辅导员而言，只要与学生有关的事情，各部门和教师首先想到的就是辅导员，而不管事情是否属于辅导员的职责范围。
这无形中增加了辅导员的很多责任，从中也使辅导员的威信受到影响，而且增加了辅导员的工作压力，使辅导员队伍不稳定，工作积极性和工作实效性受到一定的影响。
浅析高校辅导员队伍职业化建设的现状
浅析高校辅导员队伍职业化建设的现状【摘要】高校辅导员队伍职业化建设是当前教育领域的一个重要课题。
本文从引言、正文和结论三个部分来展开探讨。
在文章阐述了研究的目的与意义、研究背景和研究对象，为后续内容做铺垫。
接着在分析了高校辅导员队伍的现状和存在的问题，强调了职业化建设的重要性，并提出了路径和措施。
结合国内外的相关研究，总结了对高校辅导员队伍职业化建设的启示。
最后在对高校辅导员队伍职业化建设的展望进行了展望，并探讨了未来的发展趋势。
通过本文的分析，希望可以为高校辅导员队伍的职业化建设提供一定的参考和借鉴。
【关键词】高校辅导员队伍、职业化建设、现状分析、问题、重要性、路径、措施、国内外比较、启示、展望、发展趋势、总结。
1. 引言1.1 目的与意义高校辅导员队伍职业化建设的目的在于提升辅导员队伍的专业水平和素质，促进高校教育教学质量的提高。
通过职业化建设，可以使辅导员队伍更好地适应现代高等教育发展的需求，更好地为学生提供全方位的教育服务和支持。
职业化建设也能够提高辅导员队伍的社会认可度和职业满意度，进一步激发他们的工作热情和责任感。
通过对高校辅导员队伍的职业化建设，可以不断提升辅导员队伍的整体素养和服务水平，为培养更多优秀人才和构建更加人文关怀的教育环境奠定基础。
高校辅导员队伍职业化建设具有重要的现实意义和深远的发展意义。
1.2 研究背景高校辅导员队伍职业化建设的研究背景主要包括以下几个方面：随着高校教育的快速发展和多元化，辅导员的职责和服务对象也在不断扩大和深化。
在这种背景下，辅导员队伍的职业化建设显得尤为重要。
现代高校辅导员的工作不仅仅是单纯提供学业和生活上的辅导，更需要具备专业化、心理化、社会化的能力，加强对高校辅导员队伍的职业化建设是适应时代需求的必然选择。
高校辅导员在学生综合素质教育中的作用日益突显，需要配备一支专业化、素质化的队伍，以更好地适应高校教育发展的需要。
深入研究高校辅导员队伍职业化建设的现状和问题，探讨其发展路径和措施，对于提升高校辅导员队伍的素质和服务水平具有重要意义。
辅导员队伍现状、存在问题及对策研究
辅导员队伍现状、存在问题及对策研究摘要：在高校中，新生一进校首先接触的就是辅导员，可以说在整个大学生涯中接触最多的也是辅导员。
高校辅导员在大学生日常思想教育和管理中扮演着重要的角色，他们的工作状态直接反映着高校的思想教育和管理水平。
本文就目前辅导员队伍存在的不足进行简要的分析，并提出一些相应的措施。
关键词：存在问题对策研究随着教育体制改革的不断深入和社会的全面进步，辅导员工作的范畴从过去单一的思想政治工作向思想政治教育、职业规划、心理健康、事务管理、就业指导等多个领域不断延伸和快速扩展。
工作的多功能性是辅导员在当今高校教育工作中的地位越来越重要。
目前高校辅导员队伍既有好的方面，但也有不足之处，现归纳分析如下：一、现状及存在问题1.高校辅导员工作的积极性普遍不高，主体意识缺失严重。
辅导员工作涉及大学生的学习、思想、生活及家庭等各个方面，几乎成了大学生在校期间的“全职保姆”。
许多高校对辅导员的工作十分不重视，现今高校辅导员普遍缺编，甚至有的辅导员一人兼职两个辅导员的岗位。
高校辅导员主体意识的缺失，对大学生的成长不利。
辅导员工作几乎涉及到大学生在校期间生存和发展的各个方面，辅导员主体意识的缺失势必影响自己的工作状态，导致工作积极性不高，热情丧失，以至于干工作消极怠慢，甚至敷衍了事。
辅导员在高校工作中肩负着重要的责任，辅导员主体意识的缺失必将给高校教育和管理工作带来不利影响。
部分影响和制约整体，特别是作为学校关键部分育人工作的直接担负者，其工作状况直接关系着学校的正常运转和整体功能的发挥，关系教育教学目标的实现，关系着高校未来的发展前景。
国家的建设事业需要大量的高素质人才，高校是为国家输送合格建设者和可靠接班人的基地。
辅导员是育人工作的直接担负者，因此，辅导员的工作状况直接关系国家教育事业的发展和间接影响着国家建设事业的顺利进行。
迅速膨胀的学生规模给辅导员提出了新问题、新挑战。
随着高校规模的不断扩大，辅导员的事务性、应急性工作大量增加，再加上德育教育短期看不到成效，导致大多数辅导员没有精力，也没有动力去认认真真地研究教育对象的心理特点及其在不同时期的需要，更谈不上用新知识、新科技培养学生成才。
试论高校辅导员队伍现状及建设路径
试论高校辅导员队伍现状及建设路径高校辅导员是大学教育中不可缺少的一部分，他们担任着学生生活和成长的引导和帮助工作，对于学生的心理健康有着重要的作用。
本文将从高校辅导员队伍的现状和建设路径两方面展开论述。
当前，高校辅导员队伍的总体情况较好，但也存在不少问题。
1. 总体情况良好目前，各高校都已经建立起了较为完善的辅导员团队，他们不仅具备较高的学历和专业素养，还有丰富的教学经验和实践能力，能够很好地维护学生的心理健康以及校园安全。
同时，高校辅导员也始终保持着对学生的热心、耐心和友好，并主动关注学生的各种问题并及时解决。
2. 问题及难点1）辅导员数量不足许多高校的辅导员数量较少，有些学院可能甚至没有专职辅导员，辅导员队伍保障学生的需求成为一种问题。
需要加强对辅导员队伍建设的投入。
2）心理咨询师不足虽然现在高校的心理咨询师普遍增加，但与学生数量相比，心理咨询师的数量还是不足。
企业中心化西方的心理咨询模式亟需引入高校。
3）沟通交流不足辅导员队伍中存在沟通交流不足的问题，他们之间的交流不够紧密，相互支持程度不够高，在辅导学生时需要通过领导机构来提高沟通效果，为学生解答问题烦恼。
为了解决高校辅导员队伍中存在的问题，需要从多个方面着手建设。
学校可以增加招聘辅导员的数量，特别去发掘那些专业人士或在工业界其他领域具有丰富实践经验的人才，以充实高校辅导员队伍。
学校可以引入职业心理咨询师，也可以积极培养辅导员中的心理治疗师，提高整个团队的心理辅导能力。
3. 建立信息共享和交流机制为了建立辅导员之间的信息共享和交流机制，学校可以建立辅导员工作室或辅导员交流协作系统，让辅导员之间有更好的沟通和交流，有利于提高心理辅导效果。
4. 提高辅导员的综合素养学校可以开设相关的专业课程或培训，例如心理学、社会工作、教育学等课程，加强团队建设，定期开展专业培训和研讨会，以提升辅导员的综合素养。
5. 实行评价性考核针对高校辅导员团队的建设，应该建立评价性考核体系，以提高辅导员团队的质量和效益。
试论高校辅导员队伍现状及建设路径
试论高校辅导员队伍现状及建设路径高校辅导员是负责高校学生思想道德教育、心理健康辅导、生涯规划指导等方面工作的专业人员，是高校教育教学工作中不可或缺的重要力量。
然而，长期以来高校辅导员队伍建设存在诸多难题，如数量不足、专业能力不足等，影响了其工作效能和对学生的服务水平。
针对这一问题，本文就高校辅导员队伍现状及建设路径进行了探讨。
（一）数量不足目前，我国高校辅导员总体数量偏少，远低于国际上一般水平。
根据教育部公布的数据，2019年全国高校共有23.5万名辅导员，总量不足高校学生总人数的7%，其中大学本科辅导员平均规模为1∶137，而欧美国家平均为1∶50。
可见，我国高校辅导员队伍的数量严重不足，已经难以满足学生辅导需求。
（二）专业能力不足由于学科专业背景和职业发展路径的不同，高校辅导员队伍中存在专业能力不足的情况。
有些辅导员是从师范专业、心理学专业、教育管理专业中转岗而来，另一些则毫无相关正式教育背景，甚至存在独立招聘现象。
这些因素的影响导致部分辅导员在工作中出现指导不得当、专业技能匮乏等问题。
（三）工作压力大随着高校招生规模扩大，学生数量逐年增加，高校辅导员不仅带来了越来越大的工作量，而且还需要应对逐渐复杂的学生辅导问题。
与此同时，辅导员的工作时间较长，工作强度较大，需要常年坚守在教学管理一线，必须适应高度的工作压力和长时间的沉重工作负担。
针对高校辅导员数量不足的问题，应该采取积极措施加强队伍建设。
首先，应该通过提高工资待遇等手段提高辅导员的工作吸引力。
其次，可以通过引进更多毕业生充实队伍，优化职业发展通道，增加辅导员队伍数量。
高校辅导员队伍专业能力的提升是关键。
为此，可以采用多种途径。
例如，开展持续的辅导员培训、学习和交流活动，加强专业技能培训，提高辅导员深化思想政治担当、心理咨询和生涯发展服务等方面的能力。
（三）加强学科建设为提升高校辅导员队伍整体素质，应加强学科建设。
通过建设辅导员教育和管理学科，为高校辅导员队伍的拓宽职业歧视，培养全面发展、多元化背景、协调发展的高素质辅导员队伍。
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医学院80后辅导员队伍现状及建设的调查研究摘要：“80后”辅导员工作方法灵活、具有亲和力，容易与学生打成一片，是高校思想政治教育的中坚力量。
调查发现他们在高校中的现状不容乐观，专业不对口、理论及学术研究薄弱、队伍稳定性不够等问题较为突出，同时因为年纪轻，社会阅历简单，在学生人生观、价值观、世界观教育问题上往往难以以理服人。
关键词：“80后”辅导员面谈能力学习型
中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0236-01
上海交通大学医学院是一所重点医科院校，下设基础医学院、公共卫生学院、闵行综合办、护理学院、公卫学院、国妇婴、瑞金、仁济、新华、六院、口腔九院、三院等临床医学院。
在交大医学院的辅导员队伍中，有28名“80后”辅导员，几乎占据了辅导员队伍的半壁江山①。
通过对这28名辅导员的问卷调查，发现“80后”辅导员在医科院校中的现状不容乐观，存在专业不对口、理论及研究能力薄弱、专业不稳定性等问题，影响了思想政治教学的成效。
1 现状
1.1 学历高，专业不对口
交大医学院目前28名“80后”辅导员都是本科以上学历，其中大学本科占36%，硕士占64%，可见目前辅导员学历普遍较高。
但经调查，辅导员队伍的专业构成基本以文史类为主，医学类毕业的仅8位，在这8位中，还有4位是大学本科生，可见医学类硕士毕
业留下来当辅导员的人占的比例较少。
文史类毕业的辅导员尽管在思想政治教育方面有一定的专业特长，但是因为缺少医学专业背景，与医学生的沟通交流会有一定的困难，而且无法在他们的专业思想、成绩、学习等方面给予一定的指导，会给思想政治教育工作带来一定的问题。
1.2 理论及学术研究薄弱
由于辅导员花费了大量的时间和精力在学生工作上，从而导致自己在理论和学术研究方面没有时间和精力投入，没法静下心来搞学术研究和理论学习。
在被访的28名辅导员之中，有近40%的辅导员工作至今没有发表过相关论文，参与课题项目的人数也很少。
1.3 发展机会少导致辅导员队伍不稳定
随着研究生扩招，高校教师准入门槛提高，应届硕士甚至是博士毕业生想要留在高校只能竞争辅导员岗位。
他们将辅导员工作当成暂时的工作，没有长期做下去的思想准备，在被调查的28名辅导员中，73%的辅导员选择可以接受辅导员工作的年限为1～3年或者3～5年，仅有1名辅导员选择了终身从事这一职业。
在交大医学院这样的医科院校，如果缺少一定的医学专业背景，想要转入专业教师的机会很小。
由于科研成果不多，在职称晋升上很不利。
从行政管理发展方面看，现在很多领导岗位都要求高职称人员，加上原来从事教学工作的教师又来竞争，广大辅导员要想竞争领导岗位的机会也很渺茫。
1.4 缺乏严格可行的表彰激励机制
目前各大院校对于辅导员工作的表彰激励机制还不够完善，在被问及“您所在院系是否定期对辅导员进行评比表彰时”几乎全部被访者都给出了否定的回答。
辅导员承担了大量的事务性工作，涵盖学生衣食住行的方方面面，这些工作原本就缺少量化的考核标准，成果难以马上显现出来，很多辅导员感慨忙忙碌碌一天，却不知道在忙些什么，一两年下来，能够拿得出手的东西很少。
再加上单位也缺乏定期的评比表彰，辅导员普遍觉得工作得不到认同，没有成就感。
1.5 缺少人生阅历，难以以理服人。
“80后”辅导员大多是直接从学校毕业留校担任辅导员，自己也没有经历过复杂的人事，缺乏丰富的社会阅历及人生体验，思想相对简单，尽管很容易和学生打成一片，但真正要担当学生的人生导师，为学生前进道路指明正确方向时，却往往会显得力不从心，难以说出让学生信服的人生大道理，在对学生进行思想政治教育的时候，特别是在世界观、人生观、价值观教育时，说服力不强。
2 提高
完善“80后”辅导员队伍建设更主要的在于辅导员自身。
年轻辅导员们要从工作能力及自身内涵两个方面努力提高自身思想政治教育能力及研究能力，要既能教学生做人，又能教学生做学问，要使自己能成为一名集学生事务工作、思想工作、科研工作于一体的全能型人才。
2.1 工作能力——提高“80后”辅导员面谈能力
对学生进行世界观、人生观、价值观教育是高校思想政治教育的重要内容，在学生处于学习、工作、感情等迷茫状态时，需要辅导员为其指明方向，答疑解惑。
只有这样，他们才会从内心将辅导员当成一位可以值得信任的老师而并非平时忙于事务性工作的辅导员。
在众多交流方式中，面谈是最能出教育成果，是交流的最好途径，提高“80后”辅导员的面谈能力至关重要。
面谈不是简单的说教，而是心与心的沟通，网络、电话、短信都无法替代面谈在学生思想政治教育中的作用。
面谈的内容可以包括很多，在面谈过程中，应该坚持以教师为主导、学生为主体，辅导员不需要去灌输自己的理念、去说服学生、命令学生，让学生听自己说话，而是要多倾听学生的想法，并能把握时机在适当的时候给予他们正确的引导。
“80后”辅导员应主动加强与60后、70后辅导员的交流，多听听他们面谈成功案例，甚至可以将自己与学生的谈话内容录音，请老辅导员听，并提出指导性意见，学校也应积极组织新老辅导员之间的交流，互相借鉴，取长补短，探索思想政治教育的新思路、新举措。
2.2 自身内涵——建议学习型、研究型辅导员队伍
“80后”辅导员大多是本科以上学历，成绩相对优秀，有较强的学习能力。
走上辅导员工作岗位后，往往被繁琐的事务性工作占据了大部分时间而忽略了自身学习能力的提高。
“80后”辅导员应对自己有更高的要求，明白“不学则退、不学则亡”的道理，树立终身学习的信念。
要认识到学习也是一种责任，要认真学习马克思
主义理论，特别是中国特色社会主义理论，不断端正思想，转换思维方式，用理论指导实践。
在医学院校，专业跨度大，很多辅导员缺乏专业背景，如果有空，建议辅导员能够经常和学生一起进课堂，提高专业技能，恶补专业知识，同时还能了解学生课堂表现，可谓一举两得。
同时，辅导员也应该学生心理学知识，包括大学生心理辅导及团队建设知识，开展心理健康教育、职业生涯规划学习。
培养辅导员的研究气息，鼓励他们向学术型、专业型发展，开办专门辅导员刊物，提倡辅导员开课、开办各类讲座，将他们作为两课教师骨干，提高专业素养。
利用辅导员专业背景，积极争取开设选修课，提高学生专业素质。
辅导员工作的信念来自对教育事业价值的理解和感受。
我们不应该再走“两眼一睁，忙到熄灯”的老路，我们也不是批假的机器，我们不是抓迟到、旷课的“保安”“80后”辅导员应该努力充实自我，不断学习，应该努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友，为高校思想政治教育做出贡献。
参考文献
[1] 顾亚梅.“80后”高校辅导员角色意识重构[j].太原城市职业技术学院学报，2010（2）：99-101.
[2] 林锦铌.“80后”辅导员的工作倦怠及心理调适方法——谈如何应对“90后”新生[j].襄樊职业技术学院学报，2010（1）：138-140.
注释
①截止到2010年9月的数据。