有机化合物的命名说课 人教课标版精选教学PPT课件
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课件_人教版化学选修有机物的命名[上课PPT课件_优秀版
1-苯基-1-乙烯 名称：苯乙烯
1-苯基-1-乙炔 名称：苯乙炔
1
2-甲基-1-苯基-1-乙烯
2
命名：邻甲基苯乙烯(或2-甲基苯乙烯)。
三、芳香族化合物的命名
(1)苯环上无官能团时，以苯环为母体命名。
如：
甲苯；
1,2-二甲苯。
(2)如果苯环上有—NO2、—X官能团时，也以苯环为母 体命名。如：
命名：对硝基甲苯(或4-硝基甲苯)。
| 支链前，主链后，标位置，短线连；
选修5——有机化学基础
醚3，、4酮-二：甲命基名-1时-己注烷炔意基碳原—子数烷的烃多少分。子失去一个氢原子剩余的原子团
| (3)位号之间必须用逗号“，”隔开(不能用顿号“、”或小黑点“·”)。
以苯为母体，侧链为取代基
—CH —CH CH 写出-C3H7和-C4符H9的号异构—种甲类 基：
三、芳香族化合物的命名
3 2 C —C —C C —C —C —C
2
3
3
3
CH3–CH2–CH–CH3
写出-C3H7和-C4H9的异构种类
HO-CH -CH -CH -CH 支链前，主链后，标位置，短线连；
2 2 2，3—二甲基—1—戊烯
②碳原子数大于10时用实际碳原子数表示
2
3
CH3
1,2-二甲苯。
P14 学与问
课本 p15 习题1、2（1）
二、烯烃、炔烃的系统命名法
命名方法：与烷烃相似，即长、多、近、简、 小的命名原则。不同点是主链必须含官能团 （碳碳双键或叁键) 命名步骤： 课本 p14
１、选主链，含双键（叁键）； ２、定编号，近双键（叁键）； ３、写名称，标双键（叁键）。 其它要求与烷烃相同！！！
人教版化学选修5课件：1-3《有机化合物的命名1》(18张ppt)
有机化合物的命名
第一课时
烃基：烃分子失去一个氢原子所剩 余的原子团叫做烃基。
烷基：烷烃失去一个氢原子剩余的 原子团叫烷基，以字母R表示
甲基
乙基
—CH3
—CH2CH3
烷烃的命名法：
1.习惯命名法;
[例如]
CH4 C9H20
C2H6
C5H12
甲烷 乙烷
戊烷
壬
烷甲、乙、丙、丁…………？，并
练习： 一、判断改错 :
CH3
CH CH3 CH2 CH3
3–甲基丁烷 2–乙基丙烷 2–甲基丁烷
CH3
CH CH2 CH
CH2
CH2
CH3
CH3
CH3
3，5–二甲基庚烷 2，4–二乙基戊烷
二、用系统命名法命名：
6 5 4 32
CH2 CH2 CH CH CH2
7 CH3
CH2 CH3 CH3 1
H3C CH3 3，4-二甲基-4-乙基庚烷
C2H5 CH2—C—CH2—CH2—CH2—CH2—CH3 CH2 C2H5 CH CH3 CH2
CH3 3-甲基-6，6-二乙基十一烷
ＴＨＥ ＥＮＤ
CH3
3 –甲基–4 –乙基庚烷
CH3 CH3 C CH CH3
CH3 CH3 2，2，3–三甲基丁烷
CH3 CH3 CH C CH3
CH3 CH3
CH2CH3 CH3
CH3 C CH2 C CH3
CH3
CH3
2，2，4，4-四甲基己烷
C2H5
CH3
C2H5 C—CH2—CH—CH2—CH3
—
1 23 4 CH3–CH–CH2–
CH3 CH3 2 甲基 丁烷
第一课时
烃基：烃分子失去一个氢原子所剩 余的原子团叫做烃基。
烷基：烷烃失去一个氢原子剩余的 原子团叫烷基，以字母R表示
甲基
乙基
—CH3
—CH2CH3
烷烃的命名法：
1.习惯命名法;
[例如]
CH4 C9H20
C2H6
C5H12
甲烷 乙烷
戊烷
壬
烷甲、乙、丙、丁…………？，并
练习： 一、判断改错 :
CH3
CH CH3 CH2 CH3
3–甲基丁烷 2–乙基丙烷 2–甲基丁烷
CH3
CH CH2 CH
CH2
CH2
CH3
CH3
CH3
3，5–二甲基庚烷 2，4–二乙基戊烷
二、用系统命名法命名：
6 5 4 32
CH2 CH2 CH CH CH2
7 CH3
CH2 CH3 CH3 1
H3C CH3 3，4-二甲基-4-乙基庚烷
C2H5 CH2—C—CH2—CH2—CH2—CH2—CH3 CH2 C2H5 CH CH3 CH2
CH3 3-甲基-6，6-二乙基十一烷
ＴＨＥ ＥＮＤ
CH3
3 –甲基–4 –乙基庚烷
CH3 CH3 C CH CH3
CH3 CH3 2，2，3–三甲基丁烷
CH3 CH3 CH C CH3
CH3 CH3
CH2CH3 CH3
CH3 C CH2 C CH3
CH3
CH3
2，2，4，4-四甲基己烷
C2H5
CH3
C2H5 C—CH2—CH—CH2—CH3
—
1 23 4 CH3–CH–CH2–
CH3 CH3 2 甲基 丁烷
人教版化学选修五第三节有机化合物的命名PPT课件
不同基，简到繁，相同基，合并算。
最长原则
最近原则 最多原则
最小原则
人教版化学选修五第一章第三节 有机化合物的命名(第一课时)
最简原则
人教版化学选修五第一章第三节 有机化合物的命名(第一课时)
课后作业 教材：P15—16: 1、2、3
人教版化学选修五第一章第三节 有机化合物的命名(第一课时)
一、烷烃的系统命名法
1、选主链，称某烷 ——最长原则
选取含碳原子数最多的碳链为主链，当作有机物的“母 体”，按主链上碳原子数目称“某烷”。
2、编号位，定支链 ——最近原则
把主链中离支链最近的一端作为起点，将主链上各个碳 原子用“1、2、3……”依次编号，确定支链位置。
3、取代基，写在前，注位置，短线连
人教版化学选修五第一章第三节 有机化合物的命名(第一课时)
CH3—CH—CH—CH2—CH3 CH3 CH3
2,3—二甲基戊烷
CH3—CH2—CH2—CH—CH2—CH—CH3
CH2
CH3
CH3
2—甲基—4—乙基庚烷
人教版化学选修五第一章第三节 有机化合物的命名(第一课时)
人教版化学选修五第一章第三节 有机化合物的命名(第一课时)
试一试：定“支链”
C
甲基
1 2 34 5 6 7
C—C—C—C—C—C—C
CC
3,4,4 — 三甲基 庚烷
1 2 34
C—C—C—C—C—C—C
丙基
甲基 C C C—C—C—C
5678
2,3 — 二甲基— 4 — 丙基 辛烷
人教版化学选修五第一章第三节 有机化合物的命名(第一课时)
人教版化学选修五第一章第三节 有机化合物的命名(第一课时)
人教版化学《有机化合物的命名》教学课件1
称
称
主 链 名 称
Hale Waihona Puke 3、烷烃的系统命名原则：“一长一多一近一小一简”，
①长 -----选最长碳链为主链。 ②多 -----遇等长碳链时，支链最多为主链。 ③近 -----离支链最近一端编号。 ④小 ------支链编号之和最小
练习：
CH3-CH-CH2-CH-CH-CH2-CH3
CH3
CH2 CH3
CH2 CH3
2、5 –二甲基–4 –丙基庚烷
支链数目最多 。
人教版选修5化学第三节-有机化合物 的命名( 共31张 PPT)
人教版选修5化学第三节-有机化合物 的命名( 共31张 PPT)
练习：
CH3-CH2-CH2-CH2-CH-CH2-CH3
系统命名法步骤：
(4)同支链，合并写。 如果主链上有相同的支链，可以将支链合并起
来，用二、三等数字表示支链的个数，两个表示 支链位置的阿拉伯数字之间要用“，”隔开。
1 234
CH3–CH–CH–CH3 CH3 CH3
2，3—二甲基丁烷
人教版选修5化学第三节-有机化合物 的命名( 共31张 PPT)
–
–
人教版选修5化学第三节-有机化合物 的命名( 共31张 PPT)
系统命名法步骤：
(5)先简后繁,如果主链上有几个不同的支链，就把简 单的写在前面，复杂的写在后面。
1 2 34 5
CH3–CH–CH–CH2 CH3 CH3 CH2 CH3
2 — 甲基— 3 —乙基戊烷
人教版选修5化学第三节-有机化合物 的命名( 共31张 PPT)
CH 3
人教版选修5化学第三节-有机化合物 的命名( 共31张 PPT)
人教版选修5化学第三节-有机化合物 的命名( 共31张 PPT)
人教版化学选修五1.3有机化合物的命名最新课件PPT
取代基位置 取代基数目 取代基名称 主链
二、烯烃和炔烃的命名
1、选主链：
将含有碳碳双键或碳碳三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。
CH2=CH—CH2—CH3
CH2 = C— CH2—CH2—CH3 烯烃和炔烃选择的主链不
C2H5
一定是分子中的最长碳链。
CH3—CH2— C— CH2—CH2—CH3
D、 2，2—二甲基戊烷
2、醇的命名
4 3 21
CH3–CH2–CH–CH3 2-丁醇
OH
CH2-CH2–CH2
3-甲基-2-乙基-1-己烯
3、按系统命名法下列烃的命名一定正确 的是:( A B )
A. 2，2，3－三甲基－4－乙基己烷 B. 2－甲基－3－乙基己烷 C. 2－甲基－3－丙基己烷 D. 1，1－二甲基－2－乙基庚烷
4、下列有机物的命名错误的是：（ B ）
A 、2—甲基丁烷
B、 2—乙基戊烷
C、 2，3，5—三甲基—4—乙基庚烷
第三节 有机化合物的命名
1、学会用系统命名法命名烷烃类物质。 2、初步了解烯烃、炔烃、苯的同系物的命名方法。
一、复习回顾
1、写出下列有机物的结构式。
2，2－二甲基丁烷
2，4－二甲基－3－乙基戊烷
2、用系统命名法命名。
CH3 CH3 C CH CH3
2，2，3–三甲基丁烷
CH3 CH3 ＣＨ３－ＣＨ－ＣＨ－ＣＨ－ＣＨ３
（2）4—甲基—1—戊炔
CH≡ C—CH2—CH—CH3
CH3
三、苯的同系物的命名
原则：
①一烃基苯在苯环上的取代 位置只有一种。命名是以苯
CH3
C2H5
环作母体，苯环上的烃基作 为取代基，称为“某苯”
人教版选修五第一章1.3有机化合物的命名课件（47张PPT）
⑹ 2-甲基-3-乙基己烷
2、下列命名中正确的是
A、3－甲基丁烷
B、3－异丙基己烷
C
C、2，2，4，4－四甲基辛烷
D、1，1，3－三甲基戊烷。
3、判断下列名称的正误
× A）3，3 – 二甲基丁烷 × B）2，3 –二甲基-2 –乙基己烷 √ C）2，3－二甲基－４－乙基己烷
√ D）2，3，５ –三甲基己烷
2，2，3，5 CH3 2，4，5，5
编序号的原则：近，简，小
(3)取代基，写在前，标位置，短线连
把支链的名称写在主链名称的前面,在支链的前 面用阿拉伯数字注明它在主链上的位置,并在数字
与名称之间用“-”短线隔开。
4 甲基
C1H3—2CH—C3H2—4CH—CH3
CH3
2 甲基
C5H2—C6H3 己烷
2022/7/13
42
有机化合物的命名
练习： 用系统命名法命名
(1) CH3—CH = CH—CH2—CH3 2－戊烯
(2)CH2= CH—CH2—︱CH—CH2—CH3 CH3
4－甲基－1－己烯
3,5–二甲基庚烷
CH3 CH3
CH3
CH3 CH CH CH2 CH CH3
CH3 CH2
CH3 CH2 CH3 CH CH CH2 CH3
CH3 CH2
CH3
C2H5
CH CH2 CH CH3
1、练习:命名下列烷烃
CH3—CH2—CH—CH2—CH2—CH3 CH3
⑴ 3-甲基己烷
CH3—CH2—CH—CH—CH3 CH3 C2H5
⑵ 3,4-二甲基己烷
CH3 CH3—CH2—CH—C—CH3
CH3 CH3
2、下列命名中正确的是
A、3－甲基丁烷
B、3－异丙基己烷
C
C、2，2，4，4－四甲基辛烷
D、1，1，3－三甲基戊烷。
3、判断下列名称的正误
× A）3，3 – 二甲基丁烷 × B）2，3 –二甲基-2 –乙基己烷 √ C）2，3－二甲基－４－乙基己烷
√ D）2，3，５ –三甲基己烷
2，2，3，5 CH3 2，4，5，5
编序号的原则：近，简，小
(3)取代基，写在前，标位置，短线连
把支链的名称写在主链名称的前面,在支链的前 面用阿拉伯数字注明它在主链上的位置,并在数字
与名称之间用“-”短线隔开。
4 甲基
C1H3—2CH—C3H2—4CH—CH3
CH3
2 甲基
C5H2—C6H3 己烷
2022/7/13
42
有机化合物的命名
练习： 用系统命名法命名
(1) CH3—CH = CH—CH2—CH3 2－戊烯
(2)CH2= CH—CH2—︱CH—CH2—CH3 CH3
4－甲基－1－己烯
3,5–二甲基庚烷
CH3 CH3
CH3
CH3 CH CH CH2 CH CH3
CH3 CH2
CH3 CH2 CH3 CH CH CH2 CH3
CH3 CH2
CH3
C2H5
CH CH2 CH CH3
1、练习:命名下列烷烃
CH3—CH2—CH—CH2—CH2—CH3 CH3
⑴ 3-甲基己烷
CH3—CH2—CH—CH—CH3 CH3 C2H5
⑵ 3,4-二甲基己烷
CH3 CH3—CH2—CH—C—CH3
CH3 CH3
人教版化学选修五有机化合物的命名PPT(27页)
小结：烯烃和炔烃的命名： 命名方法： 1. 与烷烃相似。 2. 不同点是主链必须含有双键或叁键。 3.书写名称时，必须在“某烯”或“某炔”前 标明双键或三键的位置。 命名步骤： 1. 选主链，含双键（叁键）； 2. 编碳号，近双键（叁键）； 3. 写名称，标双键（叁键）。 其它要求与烷烃相同。
人教版化学选修五有机化合物的命名P PT(27 页)
Cl
2）CH2 －CH－CH3
|
|
Cl Cl
五、烃的衍生物的命名
卤代烃：以卤素原子作为取代基象烷烃 一样命名。
1）CH3 －CH－CH２－CH3 |
Cl
2）CH2 －CH－CH3
|
|
Cl Cl
2-氯丁烷
五、烃的衍生物的命名
卤代烃：以卤素原子作为取代基象烷烃 一样命名。
1）CH3 －CH－CH２－CH3 |
端基：只能连接碳链首尾两端的一价基团。 如—CH3、—CH2CH3、—Cl、—OH等。 桥梁基：只能连接在碳链中间的二价基团。 如—CH2—、—CH2CH2—、—CH=CH—、 — C≡C—等，又叫连接基。
中心基：连接在碳链中心的三价或四价基团，
它是支链的起点。如—CH—、—C—。
分子碎片题的解题思路: (2)解题思路： ①排列定骨架：定中心基，连端基。 ②组合插桥梁：将桥梁基组合成一个整体或分 别插入中心基和端基中间。 ③注意:骨架的对称性和多个桥梁基之间的组合， 要排除重复情况。
三、烯烃和炔烃的命名
1.选主链：将含有双键或三键的最长的C链为 主链，称为“某烯” 或“某炔”。
2. 编碳号：离官能团最近一端 开始编号
3. 命名：支链在前，主链在后（标明双键或三 键位置和数目）
1
23 4
人教版化学选修五有机化合物的命名P PT(27 页)
Cl
2）CH2 －CH－CH3
|
|
Cl Cl
五、烃的衍生物的命名
卤代烃：以卤素原子作为取代基象烷烃 一样命名。
1）CH3 －CH－CH２－CH3 |
Cl
2）CH2 －CH－CH3
|
|
Cl Cl
2-氯丁烷
五、烃的衍生物的命名
卤代烃：以卤素原子作为取代基象烷烃 一样命名。
1）CH3 －CH－CH２－CH3 |
端基：只能连接碳链首尾两端的一价基团。 如—CH3、—CH2CH3、—Cl、—OH等。 桥梁基：只能连接在碳链中间的二价基团。 如—CH2—、—CH2CH2—、—CH=CH—、 — C≡C—等，又叫连接基。
中心基：连接在碳链中心的三价或四价基团，
它是支链的起点。如—CH—、—C—。
分子碎片题的解题思路: (2)解题思路： ①排列定骨架：定中心基，连端基。 ②组合插桥梁：将桥梁基组合成一个整体或分 别插入中心基和端基中间。 ③注意:骨架的对称性和多个桥梁基之间的组合， 要排除重复情况。
三、烯烃和炔烃的命名
1.选主链：将含有双键或三键的最长的C链为 主链，称为“某烯” 或“某炔”。
2. 编碳号：离官能团最近一端 开始编号
3. 命名：支链在前，主链在后（标明双键或三 键位置和数目）
1
23 4
有机化合物的命名精选教学PPT课件
流淌砚墨，颠沛清润。桃源中掬一瓣 粉红， 滋养着 岁月的 静好， 移来几 叶兰草 ，滚动 的晶莹 中，静 坐聆听 ，闭目 感悟清 茶入禅 音、素 云牵潇 洒、花 落看生 命。 砚墨雨浓，时光拂风。吹瘦了记忆的 横斜， 风干了 不眠的 撇捺。 一树花 枝招展 里，蔓 延着石 桥千年 的诗文 ，雕刻 了江南 容颜眉 宇间的 朱砂。 青花烟雨，临窗清寒。飘逸的风吹拂 着岁月 的嫁妆 ，轻拢 着双肩 的珠帘 。小镇 、石桥 、流水 ，沉静 在烟雨 朦胧的 意境中 。
第一章 认识有机化合物
第三节 有机化合物的命名
教学目标: 1、能初步应用有机化合
物系统命名法命名简单的烃 类化合物——烷、烯和炔的 同系物；
2、能判别命名的正误。
教学重点：
烷烃的系统命名法。
复习提问：
1、什么叫有机化合物？有机物种类繁多的原因是什么？
2、什么叫同分异构现象？什么叫同分 异构体？
1、命名步骤： 2、命名原则：一长、一 1）选主链； 近、一简、一多、一小。
2）定位； 3）命名。
以C6H12为例
可归
选主链，称某烷； 编号位，定支链；
纳为 取代基，写在前，标位置，连短线；
不同基，简到繁，相同基，合并算。
例
CH3
如 1 2CH33 4 5CH2 6CH73 8
CH3-CH-CH2-CH2-CH—C-CH2-CH3
归兮的路口，吹瘦的沧桑。清在桃源 ，墨沉 烟雨。 青风中 ，一路 诗句， 一场花 开，一 源春韵 。斟一 杯岁月 共饮山 水，相 逢条案 琉璃。 以一朵 云的姿 态飘过 春绿、 夏朗、 秋月、 冬雪。 砚墨心中的烟雨，清润人间的桃源。 一黛烟雨，青瓦远意。
炫丽的明净，风骨的岁月。穿过砚墨 丹青的 罅隙， 素染春 韵的眉 梢。清 宁中， 高远春 意、荡 漾绿波 、塘月 睡莲。 丝雨烟 云，雨 声沥沥 ，相伴 白鹭。 许下一若柔情，缠绵一腔善良。横斜 润泽， 织云寰 宇。一 袭青花 伫立石 桥，撒 落着情 缘心恋 的诗话 ，桃源 里，云 烟中， 柳岸边 ，汇成 涓涓细 流，作 雨浓妆 ，化作 相思泪 花。
第一章 认识有机化合物
第三节 有机化合物的命名
教学目标: 1、能初步应用有机化合
物系统命名法命名简单的烃 类化合物——烷、烯和炔的 同系物；
2、能判别命名的正误。
教学重点：
烷烃的系统命名法。
复习提问：
1、什么叫有机化合物？有机物种类繁多的原因是什么？
2、什么叫同分异构现象？什么叫同分 异构体？
1、命名步骤： 2、命名原则：一长、一 1）选主链； 近、一简、一多、一小。
2）定位； 3）命名。
以C6H12为例
可归
选主链，称某烷； 编号位，定支链；
纳为 取代基，写在前，标位置，连短线；
不同基，简到繁，相同基，合并算。
例
CH3
如 1 2CH33 4 5CH2 6CH73 8
CH3-CH-CH2-CH2-CH—C-CH2-CH3
归兮的路口，吹瘦的沧桑。清在桃源 ，墨沉 烟雨。 青风中 ，一路 诗句， 一场花 开，一 源春韵 。斟一 杯岁月 共饮山 水，相 逢条案 琉璃。 以一朵 云的姿 态飘过 春绿、 夏朗、 秋月、 冬雪。 砚墨心中的烟雨，清润人间的桃源。 一黛烟雨，青瓦远意。
炫丽的明净，风骨的岁月。穿过砚墨 丹青的 罅隙， 素染春 韵的眉 梢。清 宁中， 高远春 意、荡 漾绿波 、塘月 睡莲。 丝雨烟 云，雨 声沥沥 ，相伴 白鹭。 许下一若柔情，缠绵一腔善良。横斜 润泽， 织云寰 宇。一 袭青花 伫立石 桥，撒 落着情 缘心恋 的诗话 ，桃源 里，云 烟中， 柳岸边 ，汇成 涓涓细 流，作 雨浓妆 ，化作 相思泪 花。
有机化合物的命名说课第一课时ppt课件
教学过程： 4、总结
目标分析 重点难点 教学方法 教学过程
教师适时引导学生总结归纳相关规律、原则。
（1）选主链时要遵循“最长、最多”原则； （2）编号时要遵循“最近、最简、最小” 原则
板书设计 教学反思
——培养学生归纳总结的能力。
教材分析
教学过程：
学情分析 5、练习反馈
目标分析 重点难点 教学方法
的性质，我们C至H3少得知道什么呢？
——让学生明白为什么我们要学习有机物
的命名。
教材分析 学情分析 目标分析 重点难点 教学方法 教学过程 板书设计 教学反思
教学过程：
2、自学指导
各小组讨论交流课前自学完成的导学案。 自学导学案： （1）什么叫“基”、烃基、烷基？常见的 烷基有哪些？ ——复习必修2有关知识，并要求学生熟悉 常见的烷基。 （2）怎样用习惯命名法给烷烃命名？它能 给所有的烷烃命名吗？ ——检查学生能用习惯命名法给简单烷烃 命名，知道习惯命名法的局限性和学习系 统命名法的必要性。
教材分析 学情分析 目标分析 重点难点 教学方法 教学过程 板书设计 教学反思
2 地位和作用
烷烃的系统命名是有机物系统命名的基 础，通过命名可以区别不同物质，更重要 的是利用命名来反映物质内部结构的特殊 性和分子组成中的数量关系。本节部分内 容在必修2中就有所涉及，但并未完整、系 统地让学生掌握，这节是高中化学唯一较 系统的学习有机物命名的一节，这节内容 是学生今后学习有机物知识的重要环节。
（2）判断正误：老师说出烷烃的名称，指 定一个小组的学生排列出碳骨架结构，其 他小组同学判断排出的碳骨架的命名是否 正确，不正确请写出正确的命名，看哪个 小组又快又准。
教学过程
① 2–乙基丙烷
化学课件《有机化合物的命名》优秀ppt8 人教课标版
可归
选主链，称某烷； 编号位，定支链；
纳为 取代基，写在前，标位置，短线连；
不同基，简到繁，相同基，合并算。
例如
1 2 3 4 5 67 8
2，6，6 — 三 甲基 —5 —乙基 辛烷 取代基位置 取代基数目 取代基名称 主链
练习： 1、用系统命名法命名
CH2 – CH3 CH3 – CH2 – C – CH2 – CH3
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
有机化合物的命名及分类 人教版精选教学PPT课件
2. 习惯命名法（也称普通命名法）
C3 C H H 2 C H 2 C H 3 （正丁烷） C3 C H H 2 C H 2 C H 2 C3 （H 正戊烷）
CH 3
CHC H 3 CH 3
CH 3
（异丁烷） CH 3
CHC H2CH3 （异戊烷）
CH 3
（ 新
CH 3 C CH 2 H 戊
烷
CH 3
CH3 C H 2C H 3
H 3C
1,4-二甲基-2-乙基环己烷
CH3
1
3
H3C
5
CH2CH3
用最低系列原 则无法确定选 哪一种编号时, 则用下面方法 确定编号。中 文, 让顺序规 则中顺序较小 的基团位次尽 可能小。
1,3-二甲基-5-乙基环己烷
2.多环烷烃的命名
共用二个或多个碳原子的多环烷烃为桥环烷烃
3 命 名： 中文名称： 2,3,5-三甲基-4-丙基辛烷
英文名称： 2,3,5-trimethyl-4-n-propyloctane
123
4
5
6
7
实
765
4
3
2
1
例
CH3CH2CH CH CH2 CH CH3
三
CH3 5CH2
CH3
6CH CH3
7CH3
1 确定主链：有两根等长的主链，侧链数均为三个。
CH3CHCH2CH2CH2CH3
CH3
CH3
键线式
OH
第五节 有机化合物的命名
一 链烷烃的命名 二 单环烷烃的命名 三 桥环烷烃的命名 四 螺环烷烃的命名 五 单官能团化合物的系统命名 六 多官能团化合物的系统命名
一 链烷烃的命名
人教版高中物理课件-有机化合物的命名1(18张ppt)
3，5-二甲基-3-乙基庚烷
寫出下列各化合物的結構簡式：
1. 3，3-二乙基戊烷 2. 3，4-二甲基-4-乙基庚烷 3. 32–C–CH2–CH3
CH2–CH3 3，3-二乙基戊烷
CH2—CH3 CH3—CH2—CH2—C—CH—CH2—CH3
1 23 4 CH3–CH–CH2–
CH3 CH3 2 甲基 丁烷
4.如果有相同的支鏈，可以將支鏈合併 起來用二、三等數字表示支鏈的個數， 表示相同支鏈位置的阿拉伯數字之間要 用“，”隔開；如果幾個支鏈不同，就 把簡單的寫在前面，複雜的寫在後面。
1 2CH3 3 4 5 6 CH3—C—CH2—CH—CH2—CH3
CH3
CH2—CH3
2，2–二甲基–4–乙基 己烷
注意事項：
1.命名步驟：
(1)找主鏈------最長的碳鏈;
(2)編號-----靠近支鏈（簡、近、多）的一端;
(3)寫名稱------先簡後繁,相同基請合併. 2.名稱組成: 支鏈位置-----支鏈名稱-----母體（主鏈）名
稱 3.數字意義： 阿拉伯數字---------取代基位置 漢字數字---------相同取代基的個數
有機化合物的命名
第一課時
烴基：烴分子失去一個氫原子所剩 餘的原子團叫做烴基。
烷基：烷烴失去一個氫原子剩餘的 原子團叫烷基，以字母R表示
甲基
乙基
—CH3
—CH2CH3
烷烴的命名法：
1.習慣命名法;
[例如]
CH4 C9H20
C2H6
C5H12
甲烷 乙烷
戊烷
壬
烷甲、乙、丙、丁…………？
系統命名法：
1.選定分子中最長的碳鏈做主鏈，並
化学课件《有机化合物的命名》优秀ppt18 人教课标版
CH3 CH3
22，，33——二二甲甲基基—戊2烷—戊烯
CH2 C—CH— CH2—CH3
CH3CH3
2，3—二甲基—1—戊烯
主链名称 双键位置 取代基名称 取代基数目 取代基位置
讨论：（2014·上海）催化加氢可生成3－甲基己烷的是（ ）
A． CH2=CHCHCH2CH2CH2CH3
CH3
B． CH2=CH-CH-C CH
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
22，，33——二二甲甲基基—戊2烷—戊烯
CH2 C—CH— CH2—CH3
CH3CH3
2，3—二甲基—1—戊烯
主链名称 双键位置 取代基名称 取代基数目 取代基位置
讨论：（2014·上海）催化加氢可生成3－甲基己烷的是（ ）
A． CH2=CHCHCH2CH2CH2CH3
CH3
B． CH2=CH-CH-C CH
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
有机化合物命名 PPT 人教课标版
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
3，5–二甲基庚烷（正确）
练习2
12 3 4 5
ＣＨ３－ＣＨ－ＣＨ－ＣＨ－ＣＨ３ ＣＨ３ ＣＨ２ ＣＨ３ ＣＨ３
２，４－二甲基－３－乙基戊烷
练习3
１2345
CH3
67
8
CH3-CH-CH2-CH2-CH – C - CH2-CH3
CH3
CH2 CH3
CH3
２,６,６－三甲基-5-乙基辛烷
练习4
知识准备——烃基
1.概念：烃失去1个氢原子后所剩余的 呈电中性的原子团叫做烃基。
C H 4 H C H 3 H C H 2 －H －CH－
甲烷 甲基
亚甲基 次甲基
C H 3 C H 3 H C H 3 C H 2
乙烷
乙基
C H 3C H 2C H 3 H CH3CH2CH2
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
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选主链，称某烷；编号码，定支链；支名同， 要和并，支名异,简在前,烷名写在最后面.
①名称组成：
支链位置-----支链名称-----主链名称 ②数字意义：
阿拉伯数字---------支链位置 汉字数字---------相同支链的个数 ③写母体名称时，主链碳原子在10以内的用 “天干”，10以上的则用汉字“十一、十二、 十三……”表示。
清弦坠满心事，弹落片片梦幻，我该如何用这弦、这韵去丈量你我天涯的距离，一滴泪上的墨香，如何画下你最爱的睡莲？ 清影摇曳，眉眼如水，缓缓来到钢琴前为你弹一曲你最爱的《莫失莫忘》，让我借琴声悄悄告诉天涯的你：今夜，我想喜欢一句话：能让人生灿烂的不只有阳光
每天早上醒来，打开心灵的窗户，让阳光照射进来，你的心中便会亮堂堂，既便是在任何季节，也不会觉得孤单寒凉。每天当你迈开双腿，将微笑挂在脸上，你的步伐便会走的轻松和稳当。携着阳光
ＣＨ２
３－甲基－５－乙基己烷
原因：未找对主链
ＣＨ３
ＣＨ３－ＣＨ２－ＣＨ－ＣＨ２－ＣＨ－ＣＨ２－ＣＨ３
ＣＨ３
ＣＨ３
３，５－二甲基庚烷 （正确）
CH3 － CH － CH2－ CH － CH3
ＣＨ２
ＣＨ２
ＣＨ３
ＣＨ３
３，５－二甲基庚烷
注意：以上三种结构式， 它们在形式上虽然不同， 但都表示同一种物质的分 子结构．
C１H3２
４３ CH3
对二甲苯 １，４－二甲基苯
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则 放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你
辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初秋的一天，他们相识了，以后的日子，他们相知了，彼此以姐弟相称。第一次他给她写信是在圣诞节，当时仅仅是 后来，他爱上了她，一个让辉用三生三世都不能忘记的女人。 2001年的2月10日，值得纪念的日子，辉告诉了莉他心裡的想法！因為莉是从艰辛中一路走来身心疲惫的人，深知道爱就要付出什麼，她没有
的，辉用了最短的时间好了起来！ 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除了电话，他们能选择的只有电话了，电话比网络真实好多，至少可以听到对方的声音。
离开，也许是逃避，辉从来都没有跟莉讲过，但是，他和她都是用情太深的人，彼此瞭解著彼此，除了离开，她还能选择什麼呢？那就让她走的洒脱、幸福、快乐、没有牵掛。 我想辉他一定会高兴的 辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有那麼多的无奈
失去了它应有的价值。也许，在那个时候，他们的爱就已经开始了，只是他不愿意去瞭解罢了。平凡的书信来往，交换彼此的心灵，交融彼此的心情。辉成了莉肚子裡的蛔虫，虽然他们没有见过面 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过的，虽然没有玫瑰，没有巧克力，没有任何物质上的东西，他是个很容易满足的人，一个电话，就让辉已经很幸福了。辉一次很重的感冒在家卧床不起，是她——莉！
对生活 。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡 形的冰棍我要用它来纪念他们的爱情。
–
12 3 4
CH3–CH–CH2– CH3
CH3
2– 甲基丁烷
复杂的写在后面。
我能做:
1 2CH33
CH3 C CH3
CH3 2，2—二甲基丙烷
1 C2H3 3 4 5 6
CH3–C–CH2–CH–CH2–CH3
CH3 CH2–CH3
– ––
2 , 2–二甲基 – 4 – 乙基己烷
1.命名方法：
CH3–CH2–CH2–CH–CH2–CH–CH3
CH3
12 3 4 5
ＣＨ３－ＣＨ－ＣＨ－ＣＨ－ＣＨ３ ＣＨ３ ＣＨ２ ＣＨ３ ＣＨ３
２，４－二甲基－３－乙基戊烷
１2345
CH3
67
8
CH3-CH-CH2-CH2-CH – C - CH2-CH3
CH3
CH2 CH3
CH3
２,６,６－三甲基-5-乙基辛烷
有机化合物的命名说课
教学思路
教学目标
1、使学生掌握烃基的概念． 2、使学生能够应用有机化合物系统命 名法命名简单的烃类化合物即：烷、烯、 炔和苯的同系物。 3、在教学中注重培养学生自学能力和 归纳能力．
重难点
教学重点：烷烃的命名 教学难点：烷烃的命名 课时分配：二课时
教学过程
1、学生自学“烃基”、“烷基”的概 念，思考、讨论“基”与“根”有何区 别，并作回答。
2.系统命名原则：
① 长-----选最长碳链为主链。
② 多-----遇等长碳链时，支链最多为主链。
③ 近-----离支链最近一端编号。
④ 简-----两取代基距离主链两端等距离时，从
简单取代基开始编号。
⑤ 小-----支链编号之和最小。
练习：1、用系统命名法命名
CH2 CH2 CH
CH3
CH2
CH3
６ ５４
CH3-CH2-CH2２ 1 ２，３－二乙基－１－ 己烯
CH3-CH2-３CH-C=CH2
１
C2H5
CH3 CH2３CH3４ ３，３－二甲基－２－异丙基丁烯 CH3 – CH – ２C – C - CH3
CH3
三、苯的同系物的命名
原则：
①苯分子中的一个氢原子被烷基取代 后，命名时以苯作母体，苯环上的烃 基为侧链进行命名。先读侧链，后读 苯环。
补充说明1、烃基一般呈电中性，属于烃的一部分， 不能独立存在，而“根”往往带有电荷，可以在溶 液中独立存在。 2、“基”与“根”在电子式的写法上的区别。
2、在烷烃通式的基础上由学生自己推 导一价烷基的通式并写出-C3H7和-C4H9 的异构种类.
A、烷烃的习惯命名法
原则：分子内碳原子数后加一个“烷”字， 就是简单烷烃的名称，碳原子的表示方法： ①碳原子在1～10之间，用“天干”；
2.把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、
2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定
位以确定支链的位置。
3.把支链的名称写在主链名称的前面， 在支链名称的前面用阿拉伯数字注明 它在主链上所处的位置，并在数字与 名称之间用一短线隔开。
4.如果有相同的支链，可以合并起来用 二、三等数字表示，但表示相同支链位 置的阿拉伯数字要用“，”隔开；如果 几个支链不同，就把简单的写在前面，
事十之八九，如若我们不抱怨，湖涂一些，淡然一点，烦恼就会少些，日子即便是平庸，但也能活得踏实、安稳、快乐。在时间的渡口，我们都是匆匆的过客，多一抹微笑，就会多一个睛朗
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会 笑，能淹没心中的痛苦，微笑，还能给人以自信。有一种生活写照叫“笑口常开”，有一种人生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一
②10以上的则以汉字“十一、十二、十 三……”表示。
CH4 C2H6 C5H12 C9H20 甲烷 乙烷 戊烷 壬烷
C12H26 十二烷
C20H4要由以下四个环节：
（１）自学归纳 （２）正误判断
（４）练习巩固
烷烃系统命名法命名的步骤:
1.选定分子中最长的碳链做主链，并按主链 上碳原子的数目称为某“烷”。
②如果有两个氢原子被两个甲 基取代后，可分别用 “邻”“间”和“对”来表示。
CH3 甲苯
５６１ ４ ３ ２CCHH33
邻二甲苯
１，２－二甲基苯
C2H5 乙苯
1 CH3 3 CH3 间二甲苯
１，３－二甲基苯
③给苯环上的6个碳原子编号，以 某个甲基所在的碳原子的位置为1 号，选取最小位次号给另一个甲基 编号。
要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美
人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的 香气。在人生的风景里有春夏秋冬，会有不同景致，春葱茏、夏繁盛、秋斑斓、冬纯净，都显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只 生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人生多彩丰富。如果太在意目的地，这一路上，心中便会少了很多乐趣。在人生的旅行中，最重要的不是结
2-戊炔
编号较小的数字）。用“二”“三”
等表示双键或三键的个数。
CH3
4、支链的定位应服从所含双键或 三键的碳原子的定位。
H3C-C=CH-CH=CH-CH3
1 23 4 5 6
2-甲基-2，4-己二烯
练习：给下列有机化合物命名
１ ２ ３ CH3５ H2C≡CH-CH2-C４H-CH3
4-甲基-１－ 戊炔
二、烯烃和炔烃的命名
1、将含有双键或三键的最长碳链 作为主链，称为“某烯”或“某
1 23 4
CH2=CH-CH2-CH3
炔”。 2、从距离双键或三键最近的一端
1- 丁烯
给主链上的碳原子依次编号定位。 1 2 3 4 5
CH3-CH≡CH-CH2-CH3
3、用阿拉伯数字标明双键或三键的 位置（只需标明双键或三键碳原子
①名称组成：
支链位置-----支链名称-----主链名称 ②数字意义：
阿拉伯数字---------支链位置 汉字数字---------相同支链的个数 ③写母体名称时，主链碳原子在10以内的用 “天干”，10以上的则用汉字“十一、十二、 十三……”表示。
清弦坠满心事，弹落片片梦幻，我该如何用这弦、这韵去丈量你我天涯的距离，一滴泪上的墨香，如何画下你最爱的睡莲？ 清影摇曳，眉眼如水，缓缓来到钢琴前为你弹一曲你最爱的《莫失莫忘》，让我借琴声悄悄告诉天涯的你：今夜，我想喜欢一句话：能让人生灿烂的不只有阳光
每天早上醒来，打开心灵的窗户，让阳光照射进来，你的心中便会亮堂堂，既便是在任何季节，也不会觉得孤单寒凉。每天当你迈开双腿，将微笑挂在脸上，你的步伐便会走的轻松和稳当。携着阳光
ＣＨ２
３－甲基－５－乙基己烷
原因：未找对主链
ＣＨ３
ＣＨ３－ＣＨ２－ＣＨ－ＣＨ２－ＣＨ－ＣＨ２－ＣＨ３
ＣＨ３
ＣＨ３
３，５－二甲基庚烷 （正确）
CH3 － CH － CH2－ CH － CH3
ＣＨ２
ＣＨ２
ＣＨ３
ＣＨ３
３，５－二甲基庚烷
注意：以上三种结构式， 它们在形式上虽然不同， 但都表示同一种物质的分 子结构．
C１H3２
４３ CH3
对二甲苯 １，４－二甲基苯
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则 放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你
辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初秋的一天，他们相识了，以后的日子，他们相知了，彼此以姐弟相称。第一次他给她写信是在圣诞节，当时仅仅是 后来，他爱上了她，一个让辉用三生三世都不能忘记的女人。 2001年的2月10日，值得纪念的日子，辉告诉了莉他心裡的想法！因為莉是从艰辛中一路走来身心疲惫的人，深知道爱就要付出什麼，她没有
的，辉用了最短的时间好了起来！ 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除了电话，他们能选择的只有电话了，电话比网络真实好多，至少可以听到对方的声音。
离开，也许是逃避，辉从来都没有跟莉讲过，但是，他和她都是用情太深的人，彼此瞭解著彼此，除了离开，她还能选择什麼呢？那就让她走的洒脱、幸福、快乐、没有牵掛。 我想辉他一定会高兴的 辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有那麼多的无奈
失去了它应有的价值。也许，在那个时候，他们的爱就已经开始了，只是他不愿意去瞭解罢了。平凡的书信来往，交换彼此的心灵，交融彼此的心情。辉成了莉肚子裡的蛔虫，虽然他们没有见过面 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过的，虽然没有玫瑰，没有巧克力，没有任何物质上的东西，他是个很容易满足的人，一个电话，就让辉已经很幸福了。辉一次很重的感冒在家卧床不起，是她——莉！
对生活 。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡 形的冰棍我要用它来纪念他们的爱情。
–
12 3 4
CH3–CH–CH2– CH3
CH3
2– 甲基丁烷
复杂的写在后面。
我能做:
1 2CH33
CH3 C CH3
CH3 2，2—二甲基丙烷
1 C2H3 3 4 5 6
CH3–C–CH2–CH–CH2–CH3
CH3 CH2–CH3
– ––
2 , 2–二甲基 – 4 – 乙基己烷
1.命名方法：
CH3–CH2–CH2–CH–CH2–CH–CH3
CH3
12 3 4 5
ＣＨ３－ＣＨ－ＣＨ－ＣＨ－ＣＨ３ ＣＨ３ ＣＨ２ ＣＨ３ ＣＨ３
２，４－二甲基－３－乙基戊烷
１2345
CH3
67
8
CH3-CH-CH2-CH2-CH – C - CH2-CH3
CH3
CH2 CH3
CH3
２,６,６－三甲基-5-乙基辛烷
有机化合物的命名说课
教学思路
教学目标
1、使学生掌握烃基的概念． 2、使学生能够应用有机化合物系统命 名法命名简单的烃类化合物即：烷、烯、 炔和苯的同系物。 3、在教学中注重培养学生自学能力和 归纳能力．
重难点
教学重点：烷烃的命名 教学难点：烷烃的命名 课时分配：二课时
教学过程
1、学生自学“烃基”、“烷基”的概 念，思考、讨论“基”与“根”有何区 别，并作回答。
2.系统命名原则：
① 长-----选最长碳链为主链。
② 多-----遇等长碳链时，支链最多为主链。
③ 近-----离支链最近一端编号。
④ 简-----两取代基距离主链两端等距离时，从
简单取代基开始编号。
⑤ 小-----支链编号之和最小。
练习：1、用系统命名法命名
CH2 CH2 CH
CH3
CH2
CH3
６ ５４
CH3-CH2-CH2２ 1 ２，３－二乙基－１－ 己烯
CH3-CH2-３CH-C=CH2
１
C2H5
CH3 CH2３CH3４ ３，３－二甲基－２－异丙基丁烯 CH3 – CH – ２C – C - CH3
CH3
三、苯的同系物的命名
原则：
①苯分子中的一个氢原子被烷基取代 后，命名时以苯作母体，苯环上的烃 基为侧链进行命名。先读侧链，后读 苯环。
补充说明1、烃基一般呈电中性，属于烃的一部分， 不能独立存在，而“根”往往带有电荷，可以在溶 液中独立存在。 2、“基”与“根”在电子式的写法上的区别。
2、在烷烃通式的基础上由学生自己推 导一价烷基的通式并写出-C3H7和-C4H9 的异构种类.
A、烷烃的习惯命名法
原则：分子内碳原子数后加一个“烷”字， 就是简单烷烃的名称，碳原子的表示方法： ①碳原子在1～10之间，用“天干”；
2.把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、
2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定
位以确定支链的位置。
3.把支链的名称写在主链名称的前面， 在支链名称的前面用阿拉伯数字注明 它在主链上所处的位置，并在数字与 名称之间用一短线隔开。
4.如果有相同的支链，可以合并起来用 二、三等数字表示，但表示相同支链位 置的阿拉伯数字要用“，”隔开；如果 几个支链不同，就把简单的写在前面，
事十之八九，如若我们不抱怨，湖涂一些，淡然一点，烦恼就会少些，日子即便是平庸，但也能活得踏实、安稳、快乐。在时间的渡口，我们都是匆匆的过客，多一抹微笑，就会多一个睛朗
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会 笑，能淹没心中的痛苦，微笑，还能给人以自信。有一种生活写照叫“笑口常开”，有一种人生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一
②10以上的则以汉字“十一、十二、十 三……”表示。
CH4 C2H6 C5H12 C9H20 甲烷 乙烷 戊烷 壬烷
C12H26 十二烷
C20H4要由以下四个环节：
（１）自学归纳 （２）正误判断
（４）练习巩固
烷烃系统命名法命名的步骤:
1.选定分子中最长的碳链做主链，并按主链 上碳原子的数目称为某“烷”。
②如果有两个氢原子被两个甲 基取代后，可分别用 “邻”“间”和“对”来表示。
CH3 甲苯
５６１ ４ ３ ２CCHH33
邻二甲苯
１，２－二甲基苯
C2H5 乙苯
1 CH3 3 CH3 间二甲苯
１，３－二甲基苯
③给苯环上的6个碳原子编号，以 某个甲基所在的碳原子的位置为1 号，选取最小位次号给另一个甲基 编号。
要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美
人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的 香气。在人生的风景里有春夏秋冬，会有不同景致，春葱茏、夏繁盛、秋斑斓、冬纯净，都显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只 生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人生多彩丰富。如果太在意目的地，这一路上，心中便会少了很多乐趣。在人生的旅行中，最重要的不是结
2-戊炔
编号较小的数字）。用“二”“三”
等表示双键或三键的个数。
CH3
4、支链的定位应服从所含双键或 三键的碳原子的定位。
H3C-C=CH-CH=CH-CH3
1 23 4 5 6
2-甲基-2，4-己二烯
练习：给下列有机化合物命名
１ ２ ３ CH3５ H2C≡CH-CH2-C４H-CH3
4-甲基-１－ 戊炔
二、烯烃和炔烃的命名
1、将含有双键或三键的最长碳链 作为主链，称为“某烯”或“某
1 23 4
CH2=CH-CH2-CH3
炔”。 2、从距离双键或三键最近的一端
1- 丁烯
给主链上的碳原子依次编号定位。 1 2 3 4 5
CH3-CH≡CH-CH2-CH3
3、用阿拉伯数字标明双键或三键的 位置（只需标明双键或三键碳原子