人教版六年级数学上册《扇形统计图》教案(台屿许义)
人教版六年级数学上册《扇形统计图》教案
人教版六年级数学上册《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是人教版六年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生了解扇形统计图的概念、特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及如何制作扇形统计图。
本节课的内容对于学生来说是一个重要的数学工具，有助于他们更好地理解和分析数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于扇形统计图这种较为复杂的图形，他们可能还比较陌生，需要通过具体的情境和操作来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念、特点和作用。
2.学生能够通过扇形统计图来获取信息，并能够制作扇形统计图。
3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的概念、特点和作用，以及如何制作扇形统计图。
2.难点：让学生能够通过扇形统计图来获取信息，并能够制作扇形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生了解扇形统计图的概念和作用。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生学会如何制作扇形统计图。
3.问题解决教学法：通过解决实际问题，让学生学会如何通过扇形统计图来获取信息。
六. 教学准备1.教学课件：制作扇形统计图的相关课件，包括图片、文字和动画等。
2.教学素材：准备一些实际的数据和情境，用于讲解和练习。
3.练习题：准备一些关于扇形统计图的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，比如学校的运动会，引入扇形统计图的概念。
让学生观察和描述一下运动会的统计图，引出扇形统计图的特点和作用。
2.呈现（10分钟）向学生介绍扇形统计图的概念、特点和作用。
通过一些具体的例子，让学生了解扇形统计图是如何表示数据的，以及如何通过扇形统计图来获取信息。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个具体的数据情境，尝试制作扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予反馈。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
六年级数学上册《扇形统计图》(第一课时)教学设计(第一次磨课)
罗田县送教下乡培训（网络研修）研课磨课第一次教学案六年级数学上册《扇形统计图》（第一课时）教学设计教学目标：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学重点：会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。
教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学过程：一、激趣导入老师注意观察了我们六（3）班的孩子非常喜欢体育运动，有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师特地做了一下调查：现在请同学们根据统计表绘制统计图。
接着学生上台展示绘制好的统计图。
（条形统计图和折线统计图）让学生比较哪种统计图更合适。
（条形统计图）从统计图中我们能获得什么信息？学生自由发言。
（喜欢哪种项目的人多，喜欢哪种项目的人少等等）师小结：对，条形统计图的特点就是能反映出数量的多少。
为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，请同学们算一算。
那么第三行的数据我们能用条形统计图表示出了吗？不能二、质疑探究1.今天我们就一起来学习一种新的统计图----扇形统计图，出示扇形统计图，让学生观察，说说自己的发现。
（生自由发言）2.同学们真聪明，我们不仅要有一双慧眼，同时我们还要有一颗会思考的大脑，那么现在老师这里有几个关于今天要讨论学习的扇形统计图的问题，请各个小组带着这些问题进行讨论交流。
后小组派代表发言。
3.那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息，计算出各部分的具体数量呢？例如：六（3）班有多少人喜欢足球？40×20％=8（人）现在，大家还能提出其他数学问题吗？……三、互动展示通过刚才的学习，我们已经会解决关于扇形统计图的基本问题，那么现在我们一起来检测一下吧。
出示一个关于牛奶里含有营养成分的扇形统计图。
师：你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢？（学生自由发言。
）师：如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢？请同学们在练习本上算，后集体订正。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的一部分，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用。
通过学习，学生能够掌握扇形统计图的绘制方法，并能运用扇形统计图解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数感和统计观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的绘制方法和特点还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等活动，掌握扇形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能正确绘制扇形统计图。
2.培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
3.培养学生的数感和统计观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的绘制方法。
2.难点：让学生理解扇形统计图的特点和作用，能运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握扇形统计图的知识。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些与学生生活相关的统计数据，如学校各科成绩的统计数据。
2.准备扇形统计图的模板和绘制工具，如圆规、直尺、彩色笔等。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示学校各科成绩的统计数据，引导学生观察和思考：这些数据可以用什么方式展示出来？从而引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解扇形统计图的特点和作用，让学生通过观察课件，了解扇形统计图的绘制方法。
同时，教师示范绘制扇形统计图的过程，让学生注意观察。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据给定的统计数据，绘制扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的扇形统计图，让学生分析并评价，指出其中的优点和不足。
人教版六年级上册数学《扇形统计图》教案
人教版六年级上册数学《扇形统计图》教案《扇形统计图》教案(一)教学目标1、认识扇形统计图的特点和作用;2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。
3、遇到不理解或不懂的地方，用下划线和?标记出来。
便于交流时提出。
4、自己的建议、体会、方法可以在旁边作好批注。
教学重难点1、认识扇形统计图的特点和作用;2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。
教学工具课件教学过程一、快乐自学你喜欢运动吗?调查本班同学喜欢的运动项目。
根据下面的统计图：六(1)班最喜欢的运动项目统计图1、说一说：从这幅统计图中你能获取哪些信息?2、我知道这是一幅( )统计图，它的特点是( )。
3、我最喜欢的运动项目是( )，它占全班人数的百分比是( )。
要想清楚地知道百分比这样的信息，我们可以选用( )统计图。
4、一起来认识扇形统计图吧!自学教材第107页，注意拿笔勾画哦!.(1)计算出各运动项目占全班人数的百分比。
(2)从扇形统计图中，你又能获取哪些信息?(3)你还能提出什么问题?二、合作探究。
讨论交流：扇形统计图是怎样来表示各个数据的?它有什么特点?1、我发现扇形统计图中的( )代表单位“1”,表示( )，各个扇形面积表示( )，扇形的大小说明了( )。
2、扇形统计图的特点是( )。
3、生活中，你还从()见到过扇形统计图?三、学习小结我们已曾经学过的统计图有条形统计图，它的特点是();还有()统计图，它的特点是不但可以表示各部分数量的多少，而且还可以清楚地看出数量的增减变化情况。
我们今天又学习了扇形统计图，它的特点是()，四、智勇大闯关，我是小擂主1、第一关：小练兵。
完成练习二十五的第1、2题。
2、第二关完成练习二十五的第4题。
五、学后反思1、我的收获：2、自我评价：我对我的课堂表现( )，因为()。
六、作业1、完成教材P107的“做一做”.2、练习二十五的第3题课后习题1、完成教材P107的“做一做”。
六年级数学教案《扇形统计图》人教版教案
六年级数学教案《扇形统计图》人教版教案六年级数学教案《扇形统计图》人教版教案一：设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
根据教学内容在教学设计上有以下特点。
1.重视知识间的内在联系。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。
对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。
教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。
在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的`同化。
2.注重信息技术的应用。
《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。
在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。
因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。
(1)课件出示教材96页例题情境图。
提问:操场上，同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。
①收集数据。
(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)②对照。
(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。
小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。
怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢?我们可以用扇形统计图来表示。
人教版六年级数学上册《扇形统计图》教学设计
人教版六年级数学上册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的教学内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，解决一些实际问题。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在具体的情境中感受扇形统计图的优势，培养学生的统计观念。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图的了解可能还不够深入，需要通过具体的情境和操作来加深理解。
此外，学生可能对扇形统计图的绘制方法和技巧还不够熟悉，需要在实践中逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，解决一些实际问题。
2.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
3.让学生掌握扇形统计图的绘制方法和技巧，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法和技巧。
2.难点：让学生通过扇形统计图解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势。
2.实践操作法：让学生动手绘制扇形统计图，提高学生的动手操作能力。
3.问题驱动法：引导学生通过扇形统计图解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩色笔、练习题。
2.学具：学生手册、练习本、彩色笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，让学生观察并说出它们的特点。
然后引导学生思考：除了条形统计图和折线统计图，还有没有其他的统计图呢？由此引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）展示一个扇形统计图，让学生观察并说出它的特点。
教师讲解扇形统计图的作用，如能清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
然后让学生尝试绘制一个简单的扇形统计图。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个主题，如学校各部门的人数统计，绘制扇形统计图。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案
一、教学目标
1.了解什么是扇形统计图。
2.掌握绘制扇形统计图的方法。
3.学会解读和分析扇形统计图。
二、教学重点
1.掌握扇形统计图的绘制方法。
2.能够正确理解和分析扇形统计图的数据。
三、教学准备
1.教材：人教版数学六年级上册
2.板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔
3.辅助教学工具：圆规、量角器等
四、教学过程
1. 导入
•利用实例导入扇形统计图的概念，引起学生的兴趣和注意。
2. 讲解
•介绍扇形统计图的定义，说明其在数据统计中的作用。
•分析扇形统计图的组成要素和特点。
•演示如何绘制扇形统计图，引导学生理解基本绘制步骤。
3. 练习
•让学生进行扇形统计图的绘制练习，提醒学生注意比例和准确度。
•结合实际数据，让学生分析并解读扇形统计图，培养数据分析能力。
4. 拓展
•引导学生思考扇形统计图在日常生活中的应用，并讨论其实际意义。
五、教学反馈
•对学生练习的结果进行评价和指导，及时纠正错误和加强巩固。
六、课堂小结
•总结本节课的重点内容，并强调扇形统计图的重要性和实用性。
七、作业布置
•布置相关绘制扇形统计图的作业，巩固学生所学知识。
八、教学延伸
•带领学生进一步探究其他类型的统计图，并与扇形统计图进行比较和分析。
以上是本节课的教案内容，希望学生能够在学习过程中积极思考和实践，享受数学带来的乐趣与成就感。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文(优秀7篇)
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人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
三、教学重难b点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是**者、**者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用尝试法。
尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案小学六年级数学上册《扇形统计图》教案1教学内容：课本第5758页扇形统计图。
教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。
3、提高学生的实际应用能力。
教学重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点：学生的实际应用能力的提高。
教具准备：课件教学过程：一、复习旧知，引入新知1、电脑课件呈现下表种类摄入量／克占总摄入量的百分比油脂类 50奶类和豆类 450鱼、禽、肉、蛋等类 600蔬菜和水果类 900谷类 18002、电脑课件呈现统计图（或以学生的作品亦可）。
3、引入新知。
二、探索交流，获取新知1、什么样的统计图是扇形统计图呢？2、了解扇形统计图特点3、即时练习。
完成课后的说一说。
（1）学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。
（2）说一说，你有什么体会。
学生说信息，并计算各种成分的百分比汇报计算结果，订正学生发言、交流学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。
观察，说出获得的信息根据教师引导说出发现从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。
观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法进行计算，订正三、小结本课学习内容谈话：这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。
说一说，条形统计图有什么特点？提问：从条形统计图中，可以清楚地看到每一类食物的摄入量，能看出每一类食物的`摄人量占总摄入量的百分之几吗？揭题，板书课题：扇形统计图。
出示课件一边呈现扇形统计图，一边进行简要讲解，使学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小（占圆面积的百分之几）来表示各类数量的多少。
（占总摄人量的百分之几）四、巩固升华完成课后试一试。
1、比较各项活动时间，说一说有什么不同。
提出数学问题2、总时间是多少？各项活动时间可以怎么计算？3、参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进行交流。
六年级数学上册《扇形统计图》教案
教案：六年级数学上册《扇形统计图》教学目标：1. 让学生掌握扇形统计图的概念和特点。
2. 使学生能够通过扇形统计图获取和分析信息。
3. 培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
教学重点：1. 扇形统计图的概念和特点。
2. 扇形统计图的绘制方法和步骤。
教学难点：1. 扇形统计图的绘制方法。
2. 扇形统计图的应用。
教学准备：1. 扇形统计图的样本数据。
2. 绘制扇形统计图的工具（如圆规、直尺、彩笔等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一组数据，让学生尝试用条形统计图和折线统计图表示。
2. 学生展示成果，教师进行评价。
3. 教师引导学生思考：还有没有其他方式可以表示这组数据呢？二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍扇形统计图的概念和特点。
2. 学生跟随教师一起绘制一个简单的扇形统计图。
3. 教师讲解扇形统计图的绘制方法和步骤。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一个复杂的扇形统计图，让学生分析。
2. 学生回答问题，教师进行评价。
3. 教师引导学生思考：如何利用扇形统计图解决实际问题？四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，绘制扇形统计图。
2. 学生展示成果，教师进行评价。
2. 学生提出问题，教师进行解答。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过实例分析和课堂练习，使学生掌握了扇形统计图的概念、特点和绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用扇形统计图解决实际问题，培养学生的动手能力和思维能力。
还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。
六、课堂实践（10分钟）1. 教师提出一个实际问题，要求学生独立或小组合作，利用扇形统计图进行解决。
2. 学生展示成果，教师进行评价。
七、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的练习进行评价和讲解。
八、课堂小结（5分钟）2. 学生提出问题，教师进行解答。
九、课后作业（课后自主完成）1. 绘制一个扇形统计图，展示自己家庭成员的年龄分布情况。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计1
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计1一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的一部分，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用。
通过学习扇形统计图，学生能够更好地理解数据的分布和比例，提高他们的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，他们对扇形统计图的理解可能还比较模糊，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念和特点。
2.培养学生通过扇形统计图来分析数据的能力。
3.培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念和特点。
2.难点：通过扇形统计图来分析数据和解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生分组讨论和实践，培养他们的合作意识和数据分析能力。
3.问题解决法：引导学生运用扇形统计图来解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的实例，如学校各个兴趣小组的人数统计图。
2.准备一些实际问题，如学校图书馆各类图书的分布情况。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如超市商品的价格标签。
引导学生观察并说出这些统计图的特点。
然后，引入扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）呈现学校各个兴趣小组的人数统计图。
让学生观察并说出扇形统计图的特点，如每个扇形的大小表示人数的多少，整个扇形表示总人数等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个兴趣小组，根据实际情况绘制扇形统计图。
然后，每组展示自己的作品，并解释扇形统计图中的数据。
4.巩固（10分钟）呈现学校图书馆各类图书的分布情况。
让学生运用扇形统计图来分析图书的分布情况，如哪一类图书最多，哪一类图书最少等。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，如家庭用电的分布情况，并根据问题绘制扇形统计图。
六年级上册数学教案《扇形统计图》人教版
六年级上册数学教案《扇形统计图》人教版一. 教材分析《扇形统计图》是小学六年级上册数学的一节课，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，进行数据的分析和处理。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过学习扇形统计图，让学生更加全面地了解统计图的特点和作用，为今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计学基础，对条形统计图和折线统计图有一定的了解，但可能对扇形统计图的认识不足，对其特点和作用的理解也不够深入。
此外，学生可能对一些抽象的概念和术语还不够熟悉，如“百分比”、“圆周率”等。
因此，在教学过程中，需要注重对这些概念和术语的讲解和引导，让学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以表示部分在总体中所占的百分比。
2.让学生掌握绘制扇形统计图的方法，能够自己绘制扇形统计图。
3.培养学生通过扇形统计图获取信息，进行数据的分析和处理的能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。
2.扇形统计图的绘制方法。
3.通过扇形统计图获取信息，进行数据的分析和处理。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握扇形统计图的知识和技能。
2.采用合作学习法，让学生通过小组合作，共同完成扇形统计图的绘制和分析。
3.采用案例教学法，让学生通过具体的案例，了解扇形统计图的应用。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的案例，用于教学演示和练习。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、量角器、直尺等。
3.准备扇形统计图的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些生活中的实例，如学校的男女比例、班级学生的年龄分布等，引导学生思考如何用统计图来表示这些信息。
进而引入扇形统计图的概念。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计1
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计1一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的教学内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，解决一些实际问题。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过对比三种统计图的特点，让学生更好地理解和掌握扇形统计图。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，能够理解和使用条形统计图和折线统计图。
但是，对于扇形统计图的了解可能较为有限，需要通过具体例子让学生感受和理解扇形统计图的特点和作用。
此外，学生可能对于如何使用扇形统计图解决实际问题还不够清晰，需要通过实践操作来提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用扇形统计图进行数据分析和决策。
3.培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息。
2.难点：如何让学生运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中理解和掌握扇形统计图的知识。
2.采用案例分析法，通过具体的例子让学生感受和理解扇形统计图的特点和作用。
3.采用分组合作法，让学生在小组合作中探讨和解决问题。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的案例，用于分析和讲解。
2.准备一些实际问题，让学生进行解决。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图，让学生观察并说出它们的特点和作用，引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些扇形统计图的案例，让学生观察并说出它们的特点和作用。
通过讲解，让学生了解扇形统计图的构成和表示方法。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个实际问题，运用扇形统计图进行分析和解决。
学生在操作过程中，教师进行指导和讲解。
(人教新课标)六年级数学上册教案 扇形统计图
扇形统计图〔一〕教学内容：扇形统计图〔一〕教学要求：1．使学生初步认识扇形统计图，知道扇形统计图的意义和用途。
2．通过观察分析，使学生学会看扇形统计图，并掌握它的特点。
3．激发学生求知欲，调动学生学习数学的积极性。
教学重点：扇形统计图的特点及绘制步骤。
教学难点：绘制扇形统计图时表示各局部数量的扇形的圆心角的度数。
教学过程：一、回忆旧知，复习铺垫1．什么叫圆心角？2．求一个数是另一个数的百分之几用什么方法计算？3．求一个数的百分之几是多少用什么方法计算?4．条形统计图的特点有哪些？折线统计图的特点是什么？5．画一个半径为3厘米的圆形。
二、引导探索，学习新知1．揭示课题。
今天我们学习扇形统计图。
2．介绍扇形统计图的特点。
〔1〕出示P106图，观察主题图和条形统计图。
你从中得到了哪些有用的信息？〔2〕还有哪些信息从条形统计图中不容易表示出来？〔3〕生成扇形统计图，引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？〔4〕扇形统计图用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？〔5〕扇形统计图的特点是什么？扇形统计图可以很清楚地表示出各局部数量同总数之间的关系。
3．教学扇形统计图的绘制步骤和方法。
〔1〕根据上图，分析各局部占总数的百分数与各扇形圆心角大小的关系。
〔2〕制作扇形统计图。
〔3〕引导学生归纳绘制扇形统计图的一般步骤。
A．先求出喜欢各种运动工程的人数占总人数的百分之几。
B．再算出表示各局部数量的扇形的圆心角的度数。
C．按照纸的大小用圆规画一个适宜的圆表示总数。
D．根据圆心角的度数画出各个扇形。
E．在各个扇形内写上相应的名称和百分数。
三、稳固深化，拓展思维四、分课小结，提高认识扇形统计图的特点是什么？五、课堂练习，辅助消化练习二十五第3题、。
扇形统计图-人教版六年级数学上册教案
扇形统计图-人教版六年级数学上册教案一、教学目标1.了解扇形统计图的定义及特点。
2.掌握制作扇形统计图的方法。
3.了解扇形统计图的应用场景。
二、教学重点与难点1.教学重点：制作扇形统计图的方法。
2.教学难点：理解扇形统计图的含义及应用场景。
三、教学内容1. 扇形统计图的定义扇形统计图是一种显示各项对总数的百分比关系的图形。
扇形统计图将总数划分成一些部分，每个部分的面积比例等于这个部分所代表的数值与总数的比例。
2. 制作扇形统计图的方法制作扇形统计图的方法主要分为以下几步：1.计算各项的百分比。
2.用百分比计算出每个扇形的角度。
3.用直尺和圆规绘制出圆形，然后根据计算的角度绘制出各个扇形。
下面以一个例子来说明制作扇形统计图的具体方法：某班级有40个学生，其中男生20人，女生20人。
要制作出男女生比例的扇形统计图。
首先计算男生和女生所占的百分比，男生百分比为50%，女生也为50%。
然后将50%转换为角度，计算公式为：角度=百分比×360°。
因此男生所占的角度为50%×360°=180°，女生所占的角度也为180°。
接下来用圆规绘制出圆形，然后根据计算的角度绘制出男女生所占的扇形。
3. 扇形统计图的应用场景扇形统计图通常用于以下应用场景：1.统计人口、商品销售量、各项指标等。
2.对数据进行比较，显示变化和趋势。
3.用于教育、科研等领域的数据可视化。
四、教学方法1.讲授：先通过讲解和演示，介绍扇形统计图的定义、特点和制作方法。
2.实践：让学生自己计算并绘制相应的扇形统计图，加深对知识点的理解和掌握。
3.思考：让学生结合实际应用场景，思考扇形统计图在实践中的作用和价值。
五、教学过程1.通过讲解和演示，介绍扇形统计图的定义、特点和制作方法。
2.让学生自己计算并绘制相应的扇形统计图，加深对知识点的理解和掌握。
3.让学生结合实际应用场景，思考扇形统计图在实践中的作用和价值。
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如果这是整个六年级最喜欢运动项目情况的统计图，我们已知全年级总人数，你们能快速求了喜欢跳绳的有多少人吗？你是怎样想的？
如果已知全年级喜欢踢毽子的同学是56人，那么六年级的总人数是多少？你是怎样想的？
3、比较条形统计图和扇形统计图。
[板书：从条形统计图上可以很清楚地看出各种数量的多少。
从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。]
三、课堂作业设计
1、完成教材107页的“做一做”。
提问：从这幅扇形统计图中你知道了哪些数学信息？
牛奶中什么营养成分最高？什么营养成分第二高？（指导分清蛋白质与乳糖的图例）
每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各是多少克？
如果每家人一天需要39.6克的蛋白质，那么全家一天需要多少饮用多少克的牛奶？这些牛奶中含有多少克乳糖?
2005年10月制
（1）从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息？喜欢哪个运动项目的人数最多？哪个运动项目的人数最少？
（2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目人数的多少。
（3）对照统计表，还有哪些信息从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来？
师介绍：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
2、投影出示扇形统计图。
六（1）班最喜欢的运动项目统计图
30%
20%
15%
12.5%
22.5%
2005年10月制
（1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数。在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总人数。
（2）看图回答问题。
①喜欢乒乓球的人数占全班人数的%。
台屿小学2011-2012学年第一学期数学学科合作式备课教案
编号：
册次
11
教学内容
扇形统计图
课型
新授
首备
教师
首备
日期
2011.11
执教
教师
许义
执教
日期
教学
目标
教学目标：
1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。
2.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3பைடு நூலகம்经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观念。
2、练习二十五第1、4题。
四、课堂小结
这节课我们学习了扇形统计图，了解了它的特点，为今后学习统计知识打下了基础。
五、作业：练习二十五第2、3题。
板书设计:
扇形统计图
从条形统计图上可以很清楚地看出各种数量的多少。
从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。
教学
反思
4.通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
5.通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育。
教学重点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
教学难点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
学习资源及教具准备
课件
课时
安排
1课时
教
学
过
程
设
计
首备
调整策略和实践
一、导入
六（1）班同学进行课外活动情况统计表
项目
人数
占全班总人数的百分比
乒乓球
12
足球
8
跳绳
6
踢毽
5
其他
9
问：怎样计算喜欢各种运动项目的人数占总人数的百分之几？[板书：喜欢某个运动项目的学生人数/全班学生总人数×100%]
学生填表（每人任选其中两空填写）
二、教学实施
1、如果将这幅统计表格中的数据用条形统计图表示出来（出下）
六（1）班最喜欢的运动项目统计图