八年级物理上册 第四章《透镜及其应用》五、光的折射 透镜的奥妙教案 苏科版
苏科版八年级上册物理教案:第四章光的折射透镜整章复习课
苏科版八年级上册物理教案:第四章光的折射透镜整章复习课一、教学内容本节课为苏科版八年级上册物理第四章“光的折射透镜”的整章复习课。
教材章节包括:1. 光的折射:介绍光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折的现象。
2. 透镜:介绍凸透镜和凹透镜的形状、特点及对光线的作用。
3. 放大镜和望远镜:介绍放大镜和望远镜的原理及应用。
二、教学目标1. 理解光的折射现象,掌握折射定律。
2. 掌握凸透镜和凹透镜的特点及对光线的作用。
3. 学会使用放大镜和望远镜,了解其原理及应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点:光的折射定律的运用,凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2. 教学重点:光的折射现象的理解,放大镜和望远镜的使用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、透镜、光线演示仪、放大镜、望远镜。
2. 学具:笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入:通过展示水中物体看起来比实际的要浅的现象,引导学生思考光的折射现象。
2. 知识讲解:(1) 光的折射:介绍光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折的现象,讲解折射定律。
(2) 透镜:介绍凸透镜和凹透镜的形状、特点及对光线的作用。
(3) 放大镜和望远镜:介绍放大镜和望远镜的原理及应用。
3. 例题讲解:分析并解答有关光的折射、透镜和放大镜、望远镜的例题。
4. 随堂练习:让学生运用所学知识,完成相关的练习题。
六、板书设计板书设计如下:光的折射透镜放大镜和望远镜七、作业设计1. 题目:判断题(1) 光从空气垂直射入水中,传播方向不发生偏折。
( )(2) 凸透镜对光线有会聚作用,凹透镜对光线有发散作用。
( )(3) 放大镜是利用凸透镜成正立放大虚像的原理制成的。
( )(4) 望远镜是利用凸透镜成倒立缩小实像的原理制成的。
( )2. 题目:选择题(1) 光从空气斜射入水中时,传播方向()。
A. 向正上方偏折B. 向正下方偏折C. 向垂直方向偏折D. 向原方向偏折(2) 下列选项中,成正立放大虚像的是()。
新苏科版初中物理八年级上册4.1《光的折射》优秀教案5(重点资料).doc
《光的折射》说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用《光的折射》是初中物理八年级上册第四章第一节内容,光的折射是重要的光学现象,是下面学习透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的依据。
本节通过对光现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的能力,更重要的是激发学生学习兴趣,提高科学素质。
所以本节是本单元教学的重点。
2、教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与教育部《课程标准》的要求,我确定本节的教学目标如下:(1)知识与技能目标:知道光的折射现象及折射光线和折射角;知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
(2)过程与方法目标:通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析、总结规律,培养学生的观察、分析、归纳能力。
引导学生动手做实验,培养他们的动手能力及通过实验独立研究问题的能力。
(3)情感态度与价值观目标:培养学生学习物理的兴趣。
通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育。
3、重点和难点(1)重点:光的折射规律及折射中光路可逆。
(2)难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射规律解释自然现象。
关键:学生要学会对入射角和折射角的确定。
二、教具及设备依据丰富的教学用具,提高了训练的密度及广度,使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学,不仅提供了大量的教学信息,更激发了学生们的学习兴趣,调动他们的主动性、积极性、创造性,从而达到提高课堂教学效率的目地。
所以:我选择教具如下:光的折射演示仪;玻璃杯;适量的水;激光笔; 铅笔;多媒体课件;录像剪辑。
三、教法、学法1、说教法根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的反射,对光的现象已有一些简单的认识,对光学研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角、入射光线等。
针对素质教育对学生能力的要求,本节采用实验探究的方法,体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想。
八年级物理4.5 光的折射 透镜的奥秘 教案 苏科版
光的折射透镜的奥秘
二、观察水和空气的分界面两侧的光的传播现象
㈠①利用激光器、水槽、滴几滴牛奶的水(或红墨水、肥皂粉水)、白板(或热水、喷烟雾等)等观察光从空气中进入水时的传播路线。
②投影(或媒体播放)光从空气中进入水时折射图的名词概念。
或(演示或播放光从空气中进入玻璃砖折射图中的名词概念。
)③学习画出光从空气中垂直进入水中的光路图。
学习画出光从空气中斜射入水中的光路图。
④学习画出一个物体从同一点
发出的两条光分别从空气中斜射
入水中的光路图。
⑤利用激光器、水槽、玻璃砖、
牛奶水、白板等观察光从空气
斜进入玻璃再斜进入水时的
传播路线。
⑥总结光从一种结构松疏的透明物质进入另一种较为致密的透明物质中传播的规律。
㈡观察光通过玻璃砖时的折射情况
①组织学生利用激光器、白板、玻璃砖探究光从空气中垂直射到玻璃又垂直射到空气中时的情况。
(也可以在暗室里用装有热水的烧瓶、激光器等完成此实验)
②组织学生利用激光器、白板、玻璃砖探究光从空气中斜射到玻璃又斜射到空气中时的情况。
③分别组织学生画出光从水中垂直射到空气中和光从水中斜射到空气中的光路图。
④用明胶片展示
上面两类光路图,学生学习小组可以准备激光器、牛奶、肥皂粉、白板,教师准备水槽、热水、折射用光具盘和半圆形玻璃砖、平板玻璃砖等,也可以准备多媒体软件等
教师准备暗室、热水、烧瓶、激光器等
教师准备明胶投影片。
苏教版八年级物理上册第四章光的折射透镜word教案5
课题第四章《光的折射透镜》自主空间教学目标1.光的折射现象2.凸透镜的焦点、焦距和主光轴3.凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用4.凸透镜成放大、缩小的实像和成虚像的条件重点难点凸透镜成像规律的应用教学流程三、巩固练习1.人的眼睛像一架神奇的照相机,晶状体相当于照相机的_________镜,外界物体在视网膜上所成的像是______的实像。
(正立/倒立)。
常见的视力缺陷有_____和______。
来自远方物体的光,经眼球折光系统折射后成像情况如图所示。
根据该光路图,这个人可配戴______透镜的眼镜加以矫正,它的作用是使像相对于晶状体向____(前/后)移。
2.有一次,小明在他家的写字台玻璃台板上面滴了一滴水,透过水滴看过去,他发现压在台板下报纸上的文字变大了。
这是由于此时的水滴相当于一个_______,报纸上的文字经过水滴折射后形成一个放大的_________像(实/虚)。
2.在练习调节教学投影仪的实践活动中,小明通过调节,使屏幕上出现了清晰画面.这时,教室后排同学要求他将屏幕上的画面再调得大一些.为此,小明的操作应当是:适当________(增大/减小)投影仪与屏幕的距离,并将凸透镜适当向______(上/下)移动.4。
远视眼镜对光线有_________作用.若用焦距为10cm的凸透镜作放大镜,物体离凸透镜中心的距离应__________10cm.5.如图是简易天文望远镜内部结构.远处的物体经过物镜成一个________的实像,落在目镜__________的位置;这个实像经过目镜成一个正立_________像.如果你想制作简易天文望远镜,没有现成的透镜,可以选用合适的_________(近视/远视)镜片来代替.6.眼睛是心灵的窗户.关于眼睛及其视力矫正,下列说法正确的是()A.眼睛的晶状体相当于凹透镜B.物体通过晶状体所成的像是虚象C.近视眼看不清远处景物,是因为景物的像落在视网膜后方D.用来矫正远视眼视力的眼镜镜片是凸透镜7.许多家庭的门上都装有防盗门镜(俗称“猫眼”)。
物理八年级上苏科版第四章 光的折射 透镜复习教案(完整版)实用资料
物理八年级上苏科版第四章光的折射透镜复习教案(完整版)实用资料(可以直接使用,可编辑完整版实用资料,欢迎下载)第4章透镜及其应用复习教案教学目标:(1)通过对本章节知识结构的总结,分析和评价,使学生对本章节的内容有比较全面的了解(2)进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用教学重点及难点:理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用教学过程一、课题引入上节课后,我给大家布置了一个任务,让大家回去以后预习本章节的知识结构图,大家完成的情况如何呢?下面我们就一起来看看。
同学们看课本上的“知识结构”。
现在给大家几分钟的时间分别看一看,比较讨论回顾一下这一章节的主要知识点。
二、概念的复习一1、光的折射:(1)、三线共面:(2)、两线分居:(3)、两角不等2、光折射时光路是可逆的。
3、光垂直入射时,反射角为0,入射角为0,折射角为04、透镜有两种(1)、凸透镜:中间厚边沿薄,对光线有会聚作用(2)、凹透镜:中间薄边沿厚,对光线有发散作用5、显微镜的工作原理及应用。
请同学们分成小组讨论一下我们学习的知识点,并小结一下:(分组,讨论,回答)课堂练习一:1、当光从空气斜射到一块玻璃表面时,以下可以较全面反映光传播路径的是2、物理老师在实验室用某种方法在长方形玻璃缸内配制了一些白糖水。
两天后,同学们来到实验室上课,一位同学用激光笔从玻璃缸的外侧将光线斜向上射入白糖水,发现了一个奇特的现象:白糖水中的光路不是直线,而是一条向下弯曲的曲线,如图所示。
关于对这个现象的解释,同学们提出了以下猜想,其中能合理解释该现象的猜想是[ ]A.玻璃缸的折射作用B.激光笔发出的光线木绝对平行C.白糖水的密度不是均匀的,越深密度越大D.激光笔发出的各种颜色的光发生了色散三、概念的复习二本章节中最重要的一个知识点是凸透镜的成像规律,首先我们来填一个表格。
大家研究成像规律。
学生完成表格,并讨论。
刚才大家已经对成像规律进行了分析,现在我们思考一个问题:题目一:在成像规律的实验中,物体从二倍焦距以外向透镜靠近的过程中,所成的像有什么变化?大家对成像规律有了近一步的认识,那么如何将它运用到我们的实际生活中呢?就让我们一起来看几个实际问题!1、照相机的原理是:2、幻灯机的原理是:3、放大镜的原理是:4、照相机的镜头是一个凸透镜,底片相当于光屏;为了控制曝光量,一是用控制光圈进入镜头的光的多少,二是用快门控制曝光的时间。
苏科版八年级上物理:第4章《 透镜及其应用》教案
第四章透镜及其应用[教学课题]:透镜[教学目的]:1、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,知道凸透镜能成放大的实象和虚象,也能成缩小的实象。
2、引导学生会用多种方法辨别凸透镜和凹透镜,并对各种方法进行评价。
3、学会用简单方法估测老花镜的焦距,了解眼镜度数的含义。
4、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
[教学重点]:1、透镜的焦点、焦距;凸透镜对光的会聚作用。
2、多种方法辨别凸透镜和凹透镜[教学难点]:1、了解透镜可以看成棱镜的组合2、凸透镜对光线会聚、凹透镜对光线发散的道理。
[教学教具]:平行光源、放大镜、凸透镜、凹透镜、多媒体[教学课时]:2课时[教学过程]:《一》、教学引入1、复习平面镜的成像特点——正立、等大的虚象2、学生朗读章节引言3、介绍三星堆纵目青铜面具4、生活中的透镜〈二〉、新课讲授1、出示图片,请学生自主进行分类凸透镜:中央厚、边缘薄凹透镜:中央薄、边缘厚2、让学生自己讨论透镜类型的辨别——四种方法摸——不符合光学仪器的操作规范看——字的大小(必须靠近字),出示视频照——对平行光是发散还是会聚晃——看像的晃动方向是否与透镜相同(适合焦距较大的透镜)3、让学生拿出准备好的老花镜和近视镜进行透镜类型的辨别,并提问分别用的是什么方法,对以上四种方法进行评价。
4、凸透镜和凹透镜的画法出示动画,结合书上4-5介绍光心、主光轴、焦点、焦距凸透镜和凹透镜的焦点实质上的不同点。
5、凸透镜和凹透镜对光线的作用用平行光源做实验,出示动画,以及实物照片。
凸透镜——会聚透镜凹透镜——发散透镜6、小结板书:透镜一、透镜的类型凸透镜:中央厚、边缘薄凹透镜:中央薄、边缘厚二、透镜的辨别三、透镜作图的要素光心:透镜的中心主光轴:通过透镜两个球面球心的直线焦点F:凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点(凹透镜的它的反向延长线相交在主光轴上的一点)焦距f:焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距四、透镜对光线的作用凸透镜——会聚透镜凹透镜——发散透镜7、练习第2课时:一、复习上节内容1、凸透镜、凹透镜对光线的作用2、老花镜和近视镜的透镜类型二、透镜作图的三条特殊光线1、平行与主光轴的光线凸透镜——会聚于焦点凹透镜——发散光线的反向延长线相交虚焦点2、过光心的光线凸透镜和凹透镜相同——传播方向不改变3、过焦点(指向虚焦点)的光线凸透镜——平行于主光轴凹透镜——平行于主光轴三、测定老花镜的度数1、学生自主进行实验2、探讨:测定平行光聚焦的方法测定老花镜的焦距透镜的焦距:透镜折射光的本领大小,焦距越大表示折射光的本领大透镜焦度:透镜的焦距(以米为单位)的倒数镜片的度数:透镜焦度乘以1003、+300度和—200度的眼镜,哪个是老花镜?焦距是多少?四、近视眼镜的度数[教学课题]:凸透镜成像规律[教学目的]:1、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,知道凸透镜能成放大的实象和虚象,也能成缩小的实象。
苏科版八年级物理上册第四章第一节《光的折射》教案
教案:苏科版八年级物理上册第四章第一节《光的折射》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第四章的第一节《光的折射》。
本节课的主要内容有:1. 了解光的折射现象,知道光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折。
2. 掌握折射定律,即入射角和折射角的正弦比在折射现象中保持不变。
3. 学习光的折射在现实生活中的应用,如眼镜、放大镜等。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察,了解光的折射现象,掌握折射定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣,培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:光的折射定律的理解和应用。
2. 教学重点:光的折射现象的观察和理解。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(如水、玻璃棒、光具座等)。
2. 学具:笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入:通过一个生活中的实例,如水中的鱼看起来比实际位置浅,引导学生思考光在介质中传播时会发生什么现象。
2. 实验观察:让学生观察光从空气进入水中的折射现象,引导学生注意观察折射光线和入射光线的关系。
4. 应用练习:让学生运用折射定律解释一些生活中的现象,如眼镜的原理、放大镜的原理等。
六、板书设计光的折射1. 现象:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折。
2. 定律:入射角和折射角的正弦比在折射现象中保持不变。
七、作业设计1. 描述光从空气进入水中的折射现象,并画出折射光线和入射光线的关系。
2. 运用折射定律解释眼镜和放大镜的原理。
3. 思考光在其他介质中的折射现象,如光从空气进入玻璃中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实验和观察,让学生了解了光的折射现象,掌握了折射定律。
在教学过程中,要注意引导学生观察和思考,培养学生的观察能力和思维能力。
2. 拓展延伸:让学生思考光的折射现象在自然界和生活中的应用,如彩虹、海市蜃楼等,激发学生对物理学科的兴趣。
苏科版八年级物理上册第四章光的折射透镜复习教案
教案:苏科版八年级物理上册第四章光的折射透镜复习一、教学内容1. 光的折射现象:光从一种介质进入另一种介质时,传播方向发生改变的现象。
2. 透镜的分类:凸透镜、凹透镜。
3. 凸透镜的成像规律:物距与像距的关系,成像特点。
4. 凹透镜的成像规律:物距与像距的关系,成像特点。
5. 眼睛的视物原理:晶状体和角膜的作用,像的形成。
二、教学目标1. 理解光的折射现象,能解释日常生活中的一些相关现象。
2. 掌握透镜的分类和特点,能辨别各种透镜。
3. 掌握凸透镜和凹透镜的成像规律,能运用所学知识解决实际问题。
4. 了解眼睛的视物原理,能解释一些视力问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:光的折射现象的理解和应用,透镜成像规律的运用。
2. 教学重点:透镜的分类和特点,凸透镜和凹透镜的成像规律。
四、教具与学具准备1. 教具:透镜、光线演示仪、幻灯机、实物投影仪等。
2. 学具:透镜、光具座、刻度尺、练习题等。
五、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,如水中的鱼看起来比实际位置浅等,引导学生思考光的折射现象。
2. 讲解光的折射现象:利用光线演示仪,展示光从空气进入水中的折射现象,解释折射定律。
3. 介绍透镜的分类:凸透镜和凹透镜,引导学生观察和辨别各种透镜。
4. 讲解凸透镜的成像规律:利用幻灯机和实物投影仪,展示凸透镜成像的实验,讲解物距与像距的关系,成像特点。
5. 讲解凹透镜的成像规律:利用光线演示仪,展示凹透镜成像的实验,讲解物距与像距的关系,成像特点。
6. 眼睛的视物原理:讲解晶状体和角膜的作用,像的形成过程。
7. 课堂练习:发放练习题,让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 透镜的分类:凸透镜、凹透镜3. 凸透镜的成像规律4. 凹透镜的成像规律5. 眼睛的视物原理七、作业设计1. 完成练习题:第15题。
答案:1. 光的折射现象是指光从一种介质进入另一种介质时,传播方向发生改变的现象。
苏科版 初中物理 第四章 透镜及其应用 教案
课题:一、光的折射教学目标:【知识与技能】(1)知道什么是光的折射现象。
(2)知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。
(3)知道光的折射规律及应用。
(4)会应用有关光的折射知识解释一些生活现象.【过程与方法】组织学生通过观察演示实验,并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。
【情感、态度与价值观】(1)初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
(2)培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。
教学重点、难点【重点】探究、理解并掌握光的折射规律。
【难点】(1)理解折射规律中的折射角与入射角关系;(2)应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。
【课型】新授课课时安排:2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课请同学们观察一个实验:将一支铅笔斜插入水中,它的开关有什么变化?一枚硬币放在不透明的杯子底部,向杯内缓慢加水,同学们会看到什么现象?二、合作交流解读探究1.光从空气射入水中时的折射【做一做】让一束激光斜射至空少水槽的底部某点,做个标记;然后再向水槽内注水。
【观察与思考】(1)水槽底部光斑的位置是否发生变化?(2)光由空气斜射入水中时,方向是否发生偏折?(3)从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在同一平面内?【现象】光从空气中斜射入水中时,传播方向发生改变,水中的光线向法线靠拢。
【小结归纳】(板书)1、光由一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这种现象叫做光的折射。
介绍光折射时光路图中的有关名词:N 1AB 界面 (1)法线:过折射点且垂直于分界面的直线(NN 1) (2)入射角(∠AON ) (3)折射角:折射光线与法线的夹角(∠BON 1) 【演示】(1)入射光线向法线靠拢,观察折射光线的变化(2)入射光线远离法线,观察折射光线的变化【现象】入射光线靠拢(或远离)法线,折射光线 也靠(或远离)法线。
且折射角总是小于入射角。
2、探究光通过玻璃砖时的折射规律【猜一猜】光从空气斜射入玻璃砖,进入下班砖后,光束将如何偏折?当光从玻璃砖的另一侧射出时,出射光线又将如何偏折?试一试作出光路图。
苏科版-物理-八年级上册-苏科版物理八年级4.5光的折射 透镜的奥秘 教案
4.5光的折射透镜的奥秘教学目标:1.知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角2.知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况3.知道折射现象中光路是可逆的。
教学重点:能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
教学难点:理解并掌握光的折射规律,知道光在折射时光路可逆。
教学过程:一、实验探索:1、在将筷子插入水中,看下水中的筷子有什么变化。
(向上弯折)2.在一个碗中放一枚硬币,让两个学生斜看碗中的硬币,上下移动视线到刚好看不到硬币为止(此时视线不能动),然后向碗中倒水,看能否看到硬币。
(可以看到,好象碗底变浅了)这是什么原因呢?今天我们来研究光的另一种现象,学后就可解释了。
二、新授1、观察折射光路【演示1】光由空气斜射入水中的折射现象,让学生观察光路,在水中沿直线传播,在空气中也是沿直线传播,但在水和空气的界面处发生偏折,这就是光的折射过程,让学生把光路画下来。
引导学生和反射光路比较,得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。
2、斜射入两种介质的界面时才发生折射问:当光射到两种介质的界面时,一定发生折射现象吧?【演示2】让光垂直入水和空气界面时,不发生折射,只有斜射入时,才发生折射。
3、观察折射角与入射角的大小关系。
【演示3】让光由水斜射入空气时,使入射角增大和减小,观察折射角的变化。
(折射角总是大于入射角)【演示4】让光由空气斜射入水时,使入射角增大和减小,观察折射角的变化。
(折射角总是小于入射角)归纳:当光在空气与其他介质发生折射时,不论时入射角还是折射角,处于空气中的那个角总是大角。
4、折射光路是可逆的光的射应用举例5、画出折射光线的大致方向(1)光从空气斜射入玻璃砖再射出来。
(2)光由空气斜射入三棱镜再射出来。
(光会向玻璃较厚的一方偏折)。
课堂小结:1.知道什么是折射现象,并能叙述折射规律,特别要注意斜射入的条件,不要记住在空气中角大的意义,叙述时要注意因果关系。
最新苏科初中物理八年级上册《4第四章 光的折射 透镜》word教案 (1)
光的折射透镜主备内容二次备课(备课人:________)【教学目标】1.查漏补缺,将本章知识形成知识体系;2.进一步的理解光的折射规律和会作光的折射光路图,解释光学现象;3.进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用;4.培养归纳、分析、总结的思维能力。
【教学重点】对本章知识的梳理及本章知识的综合运用【教学难点】透镜对光线的作用、凸透镜成像规律的综合运用【教学过程】一、【自主学习】1、光从一种物质进入另一种物质时,它的传播方向通常会______,这种现象叫做光的折射。
2、光的折射现象例举:(1)早晨看到位于地平线的太阳(2)看到池底变了(3)水中的筷子向弯折(4)海市蜃楼(5)幻日、太阳变扁、变方等(6)彩虹等。
3、光的折射规律:光折射时,折射光线、入射光线、法线在_________内;折射光线和入射光线分别位于_________两侧。
当光从空气____射到水或玻璃中时,折射光线_________法线,折射角_____入射角。
入射角增大时,折射角______。
光垂直射到水或玻璃的表面时,在水和玻璃中的传播方向______。
根据光路的______,当光从水或玻璃斜射到空气中时,折射光线将_____法线,折射角_____入射角。
4、中央比边缘______的透镜叫做凸透镜。
中央比边缘______的透镜叫做凹透镜。
透镜的中心叫_______,平行于主光轴的光线经透镜折射后会聚的点叫______,折射光线反向延长所会聚的点叫______,凸透镜对光线有______作用;凹透镜对光线有______作用。
5、请使用三种方法鉴别凸透镜和凹透镜?6、有一个不知焦距的凸透镜,你用什么办法可以粗略测出它的焦距?7、凸透镜成像规律物距倒正大小虚实像距应用U>2fU=2ff<U<2fU=f 不成像获得平行光U<f8.口诀:一倍焦距分,两倍焦距分,成实像时物近像像变(像的移动方向与物体移动方向)实像立居侧,虚像立位侧。
第4章光的折射 透镜教案1-苏科版八年级物理上册
第四章光的折射透镜一、复习目标(1)掌握折射的概念,了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律,光路的可逆性及光路图的作法,以及折射现象的应用。
(2)了解凸透镜、凹透镜的概念及分类,掌握主光轴、光轴、焦点与焦距等概念,凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
掌握透镜光路图的作法。
(3)了解凸透镜成像的规律及其探究过程。
掌握凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系,进一步理解虚像和实像概念。
知道凸透镜成像的应用。
(4)知道照相机、眼球的构造,眼睛的视物原理及成像的基本原理。
了解近视眼和远视眼的成因及其矫正办法。
(5)知道望远镜,显微镜的相关常识。
二、课时安排2课时三、教学重难点光的折射现象;透镜对光线的作用;理解凸透镜成像规律及其应用;理解眼睛的构造及其成像原理,投影仪的制成原理;了解望远镜与显微镜的基本组成和功能。
四、教学过程(一)知识梳理1.光的折射现象和折射规律。
2. 透镜的分类和作用,透镜的光路图。
3.凸透镜的成像规律和应用。
4.照相机的成像原理和眼睛的视物原理。
5.望远镜和显微镜的基本组成和功能。
(二)题型、方法归纳选取经典选择题以及问答题形式,给学生讲解,以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。
采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。
(三)典例精讲例1、小明同学学习了光现象知识后,归纳了下面一些规律,其中错误的是()A.在光的折射现象中,光路是可逆的B.潜望镜利用了平面镜能改变光的传播方向的原理C.在漫反射现象中,反射角不等于入射角D.平面镜所成的像是由光的反射形成的【答案】C【解析】A、在光的折射现象中,光路是可逆的,故A选项正确,但不符合题意;B、潜望镜的构造主要是两块平行的与水平面成45°的平面镜组成,其原理是利用了平面镜能改变光的传播方向的原理,故B选项正确,但不符合题意;C、因为漫反射同样遵守光的反射定律,所以在漫反射现象中,反射角等于入射角,故C选项错误,但符合题意;D、平面镜成像原理是光的反射,故D选项正确,但不符合题意.故选:C.例2、将凸透镜正对太阳光,其下方的纸上呈现一个并非最小的光斑,这时光斑到凸透镜的距离为1,则下列说法正确的是()A.减小透镜与纸间的距离,光斑一定变大B.增大透镜与纸间的距离,光斑一定变大C.只增大透镜与纸间的距离,便能通过光斑大小的变化比较出透镜的焦距与1的大小D.只减小透镜与纸间的距离,通过光斑大小的变化不能比较【答案】C【解析】由于光斑到透镜的距离为l时,即像距为l时,纸上呈现一个并非最小的光斑,这个光斑可能是焦点之后的,也可能是焦点之前的光斑,所以凸透镜的焦距f≠l;A、若减小透镜与纸的距离光斑可能变大也可能先减小再变大,故A错误;B、若增大透镜与纸的距离,光斑可能变大,也可能先减小再变大,故B错误;C、若凸透镜远离纸的过程中光斑一直变大,说明凸透镜的焦点不在光斑之后,故焦点应在光斑之前,因此f一定小于l;若凸透镜远离纸的过程中光斑一直变小,说明凸透镜的焦点不在光斑之前,故焦点应在光斑之后,因此f一定大于l.故C正确;D、若只减小透镜与纸的距离通过光斑大小的变化能比较出透镜的焦距与1 的大小,若一直变大则焦距大于1,若先减小后增大则焦距小于1,故D错误.故选C.例3、一凸透镜焦距为6cm.若将物体放在此透镜前15cm处,移动透镜后面的光屏,可得到()A.倒立、放大的实像B.倒立、缩小的实像C.正立、缩小的实像D.倒立、缩小的虚像【答案】B【解析】一凸透镜焦距为6cm.若将物体放在此透镜前15cm处,即物体处于2倍焦距以外,所以成倒立、缩小的实像;故选B.例4、人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成了()A.实物的等大的倒立的实像B.实物的放大的倒立的实像C.实物的缩小的倒立的实像D.实物的放大的正立的虚像【答案】C【解析】人眼是一部照相机,物体在人眼的视网膜上成倒立、缩小的实像.故选C.5. 一般的放大镜放大的倍数有限,要想看清动植物的细胞等非常小的物体,就要使用显微镜.下列关于显微镜的说法不正确的是()A.显微镜镜筒两侧各有一组透镜,每组透镜的作用都相当于一个凹透镜B.靠近眼睛的透镜叫做目镜,靠近被测物体透镜叫做物镜C.来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像D.目镜的作用相当于一个普通的放大镜【答案】A【解析】A、显微镜镜筒两侧各有一组透镜,每组透镜的作用都相当于一个凸透镜,故错误但符合题意;B、据显微镜的构造可知,靠近眼睛的透镜叫做目镜,靠近被测物体透镜叫做物镜,故正确但不符合题意;C、显微镜物镜的作用是:来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像,故正确但不符合题意;D、显微镜目镜成的是正立、放大的虚像,即将物镜所成的像再放大,故正确但不符合题意;故选A.(四)归纳小结1、光的折射规律:光在发生折射时,折射光线跟入射光线和法线再同一平面内,折射光线和入射光线分别位于法线的两侧;光从空气中斜射入水或玻璃中时,折射角小于入射角;当光线从水或玻璃中斜射入空气中时,折射角大于入射角。
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第四章《透镜及其应用》五、光的折射透镜的奥妙【知识点】:光的折射定义、光的折射规律、三棱镜对光线的作用、透镜的奥秘【重点、难点】重点:光折射概念和折射规律和运用规律分析解决生活中问题难点:解释简单的折射现象,从一种介质看另一种介质中的物体所看到的是虚像,折射角的概念【教学流程】1.光的折射活动:①从上方观察斜放在水中的筷子向_____(上或下)弯折②把一只激光笔对准烧杯的左下部(在烧杯底留下一个光斑)然后往烧杯中加水,发现光斑往_____移③让激光笔垂直照向烧杯底部,然后加水,光斑______(会或不会)移动结论:光从一种介质____入另一种介质时,传播方向会发生______活动:探究光的折射规律器材:激光笔、水槽、一个可折叠的光屏和一块玻璃砖过程:让激光笔发出的光沿光屏射入水中①观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系②比较折射角与入射角的大小③改变入射角大小,观察角的变化,然后保持入射光线不动,转动光屏还能在光屏上找到折射光线吗?④让光从水中斜射到空气中,观察入射角和折射角的变化⑤换用玻璃砖,将上面的试验过程重复一次⑥让光垂直射向玻璃砖,观察现象结论:⑴光折射时,入射光线、折射光线、法线______(在或不在)同一平面上;⑵折射光线和入射光线在法线____(一侧或两侧)折射角随______角的变化而变化,①当光从空气斜射入水或玻璃等_______(透明或不透明)物质中时,折射角_____(大于或小于)入射角;②当光从水或玻璃等_______(透明或不透明)物质斜射入空气中时,折射角_____(大于或小于)入射角;③当光垂直射向水或玻璃等_______(透明或不透明)物质时,传播方向_____(变或不变),此时折射角、入射角都为0度想一想:⑴光线在水面处发生折射时,会反射吗,用什么办法来证明?⑵若反射,发射角、折射角、入射角、法线有什么关系呢?⑶光发生折射时,光路可逆吗?2.透镜的奥秘活动:探究透镜的奥秘器材:激光笔、两块三棱镜过程:将激光笔发出的光射向三棱镜的顶部,观察光通过三棱镜时,和离开三棱镜后的光路,并在有边的图中画出光路现象:一束光通过三棱镜后,出射光线偏向三棱镜的__________做一做:把两块三棱镜组合起来,观察并画出平行光经过折射后的出射光线的路径结论:我们可以联想到透镜可看是有许多棱镜组成的,没个棱镜都使光线向地面偏折,所以凸透镜对光线有会聚作用,凹透镜对光线有发散作用。
【典型例题】【例1】如图所示,一束光在空气和玻璃两种介质的界面上发生了反射和折射,请判断:是入射光线,玻璃在(选填“AB面的左方”、“AB面的右方”、“CD面的上方”或“CD 面的下方”),并标出入射角、反射角、折射角【例2】古诗词中有许多描述光学现象的诗句,如“潭清疑水浅”说的就是光的现象;“池水映明月”说的就是光的现象【例3】下列关于折射现象中,说法正确的有()A、光从空气进入水中时,折射角一定大于入射角B、光从空气进入水中时,折射角一定小于入射角C、光从水进入空气中时,传播方向有可能不变D、光从水进入空气中时,传播方向一定改变。
【例4】完成光路图【课后练习】1.如图所示,光线在玻璃和空气两种物质的分界面上发生折射,此时折射角等于_________,分解面的_______方是玻璃2.当光线从一种透明物质进入另一种透明物质时,下列说法正确的是( )A.光线的传播方向一定发生改变B.光线的传播方向有时不发生改变C.当光线从水中斜射入到空气中时,折射角小于入射角D.当光线从玻璃中斜射入到空气中时,折射角小于入射角3.用气枪射击池水中的鱼,为了提高命中率,在射击时应该瞄准( )A.看到的鱼B.看到鱼的上部C.看到鱼的下部D.看到鱼的右边4.完成光路图【教后记】中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:(一)教学重点了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:一课时二、教学方法:要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:(一)组织教学让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!(三)讲授新课1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!A书法文字发展简史:①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?),教师进行归纳:它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字:甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?[或如何来欣赏一幅书法作品?]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。