领导科学期末复习资料
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第一章绪论1．人类最初的领导活动开始与原始社会。
2．最原始的自然领导制度称为禅让制。
3．领导科学研究的是人类的领导活动。
4．领导科学是人类领导活动长期发展的产物。
5．领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问，领导科学是人类领导活动长期发展的产物。
6．领导是人类群体活动中的必然产物，是一种行为，是一个过程，是完整的实践过程，领导是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。
7．发展到封建社会，取代了原来的领导制度的是世袭制。
8．资本主义社会，领导体现剥削阶级的实质是专制统治、奴役。
9．现代领导发展的基本趋势有：（1）决策工作专门化；(2)领导主体集团化；（3）领导方式民主化；（4）领导方法科学化。
10．在现代领导活动中，任何领域的领导主体都不再是一个人，而是一个集体。
11．“事业部制”的实质是决策权和执行权的分离。
12．领导活动的一个重要特征，是它的高度综合性。
13．现代社会的三大分工是决策与执行的分工、决策与咨询的分工、决策与监督的分工。
14．影响领导活动的因素：（1）物质资翻盖生产方式；（2）社会政治关系；（3）科学文化水平。
15．简述领导科学在我国的兴起，是改革开放和社会主义现代化建设的必然产物。
从某种意义上说，领导科学的产生，是改革开放和社会主义现代化建设的必然产物。
（1）领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。
（2）领导科学的产生是总结党的丰富经验和领导理论的需要。
（3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。
16．简述领导科学产生的历史条件领导科学的产生是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。
领导科学的产生，完全是现代社会生产的巨大进步、分工的高度发达以及管理的高度发展的必然结果。
17．领导科学在我国建立于20世纪80年代，发展于90年代。
18．领导科学的研究对象是领导活动。
19．领导过程包括的基本要素有领导者、被领导者、群体目标、客观环境。
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1.什么是领导科学:领导科学是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学揭示领导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。
2.领导科学的研究对象是什么领导科学研究的应当是领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系。
3.社会主义领导的本质是什么从领导的性质来看，领导具有“自然属性”和“社会属性”双重性。
领导的本质主要是由它的社会属性决定的。
领导的自然属性是指领导活动中的指挥和服从关系的属性。
领导的社会属性是指由社会生产方式决定的领导者与被领导者之间的经济、政治等利益的对立或者一致关系的属性。
社会主义领导的本质是由社会主义条件下生产方式决定的领导者和被领导者之间新型关系的内在的必然要求。
4.什么是领导决策决策是领导者的一项基本职能。
领导活动实际是领导者制定决策和实施决策的过程。
而决策的过程实际上是对诸多处理方案或方法的提出与选择。
在这个过程中，领导者面对着各种影响决策的因素，他必须依靠自身的经验、思维等特质对它们进行筛选和运用。
简答题1.领导科学的范围，内容范围：（1）领导本质理论。
在不同的社会制度下，领导活动有其不同的本质。
领导本质通过领导者和被领导者的关系表现出来。
正确处理二者之间的关系，应是领导科学研究的基本问题。
( 2 )领导观念的理论。
领导行为是由领导概念支配的，观念不同，领导活动的方式和效果就会不一样。
观念是随着时代的变化而变化的，要实现科学领导，就应正确地进行观念更新。
（3）领导体制的理论领导体制是实现领导的工具，包括组织机构的设置和权力的划分等等。
它对领导活动的顺利开展，起着根本性、全局性、稳定性和长期性的作用。
现代领导是一个多因素、多层次、错综复杂的大系统，要努力建立起指挥灵活、相互协调而又权责分明、各尽其责的领导体制。
（4）领导者的素质和修养的理论 领导行为的主体是领导者。
领导者既指个体又指群体，个体必须具备与其指责相应的素养，群体必须有合理的结构。
领导者的素质是发挥领导作用的基础。
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领导科学【绪论】一..现代领导表现出的发展趋势：1.决策工作专门化 2.领导主体集团化 3.领导方式民主化 4.领导方法科学化。
二.领导活动实践，是领导科学产生的源泉三、在小生产时代，资本主义发展的早期沿用“家长制”四.领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。
五.领导活动基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。
六.领导科学也就是研究生领导者、被领导者、群体目标和客观环境等要素相互结合、相互作用的规律科学。
七.领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的研究对象。
八、领导规律是领导现象之间的本质联系，表明了领导内在的必然趋势。
九.领导本质通过领导和被领导者的关系表现出来。
十.领导科学特点：1.综合性 2.应用性 3.社会历史性十.领导与管理的本质在于决策权与执行权的分离【二章.领导者与被领导者】一.生产资料的所有制形式和社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
二.领导的特征：1.原则性 2.超前性 3.综合性 4.创造性 5.系统性。
三.领导实践的特征：1.权威性 2.依附性 3.目标性 4.组织性 5.协调性 6.超脱性 7.服务性四.按领导的历史进程为标准，可分为自然式领导、家长式领导、管理式领导和公仆式领导五.影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量六.社会主义社会的政治、经济、文化条件决定了社会主义领导的本质就是服务。
七.领导者的特征：1.拥有职权 2.负有责任 3.提供服务 4.富于创新 5.多重角色八、被领导者的特征：1.服从性 2.受动性 3.对象性 4.源泉性 5.不担任领导职务或担任较低领导职务九、被领导者的地位：1.被领导者是领导者的对应面 2.被领导者起着产生与选择领导者的根本作用 3.被领导者对领导效能起决定作用十、领导目标与领导效能存在一个中间环节，即被领导者。
十一、被领导者素质的高低、行为的好坏，直接影响着领导活动水平的高低、十二、什么是好的被领导者：1.要服从领导 2.支持领导 3.监督领导。
领导科学,复习资料,成长系列
领导科学，复习资料，成长系列第一章绪论第一节领导活动的历史演变1、原始社会氏族、部落的首领，称为酋长，由本氏族、部落中最受敬重的长者、智者、贤者、勇者担任，他们负责指挥氏族、部落成员猎取食物，分配果实，主持祭祀活动，抵御野兽侵袭，保护氏族、部落安全等，这就是人类领导活动的发端。
历史上把这种原始的自然领导制度称为“禅让制”。
2、原始社会领导制度的特征：1禅让制；2领导活动十分简单；3集体领导；4与图腾崇拜结合在一起；3、领导活动的发展：1）原始社会解体，人类历史进入奴隶社会并发展到封建社会、奴隶社会，与此相适应对的领导方式，也主要凭借领导者个人的经验、知识和才干。
故这种小生产条件下的领导，又称为家长式的经验领导。
2）资本主义社会，为适应社会化大生产和科学日新月异的发展需要，专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普遍化，科学领导的产生已不可避免。
3）社会主义社会，实现了生产资料公有制。
领导者和被领导者只是社会分工的不同，是同志式的平等关系，党和政府的各级领导人，都是为人民群众服务的，都是人民的公仆。
邓小平说“什么叫领导？领导就是服务。
”这是对社会主义领导本质的论述。
4、现代领导发展的基本趋势：1）决策工作专门化；（决策与执行都是统一在一起的，二者分离的标志是“事业部制”的产生。
斯隆被誉为带来“组织革命”的“现代组织之父”。
决策与执行的分离，决策内部又有咨询与决策，即“谋”与“断”的分离。
）2）领导主体集团化；（领导主体是由“硬专家”或“软专家”组成的集团，不再是一个人。
）3）领导方式民主化；（“事业部制”及民间咨询机构的出现，也是民主制的发端和主要表现形式。
民主化趋势的另一表现是监督的独立化。
领导方式的民主化必然要求法治化。
）4）领导方式科学化；第二节领导科学的产生与发展1、领导活动作为一门科学来研究的原因：1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导活动实践需要一门科学，而且这种领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
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领导科学复习资料领导科学各章节要看的题汇总第一章习题一．名词解释1．科学2．领导学3．领导活动4．领导活动规律二．简答题1．如何认识人类生存与发展方式的独特性？2．为什么说领导活动与人类生活相伴始终？3．现代社会活动有哪些特点？4．西方主要的领导理论有哪些？5．领导活动有哪些规律？如何理解它们之间的关系？三．名词解释1．科学2．领导学3．领导活动外语学习网4．领导活动规律四．简答题1．如何认识人类生存与发展方式的独特性？2．为什么说领导活动与人类生活相伴始终？3．现代社会活动有哪些特点？4．西方主要的领导理论有哪些？5．领导活动有哪些规律？如何理解它们之间的关系？五．论述题1．如何理解领导学产生的客观必然性？2．谈谈对领导学在我国的兴起和蓬勃发展是我国社会主义现代化建设事业发展的客观要求，也是科学自身发展的必然产物的认识。
3．领导学研究领导活动及其规律的不同方式有哪些区别？4．为什么说领导学是一门综合性、应用性学科？第二章习题一．名词解释1.领导与管理2.哲学二．简答题1．如何理解现代领导科学与现代领导艺术的相互关系？2．领导学的研究范围有哪些方面？3．为什么说领导学要依赖历史学的支持？4．为什么说领导学与政治学是不同的两门学科？5．如何理解领导学与法学的关系？6．如何理解领导学与语言文学的关系？7．如何理解领导学与经济学的关系？8．如何理解领导学与党建学说的关系？9．如何理解领导学与自然科学的关系？三．论述题1．如何理解领导学的三层次结构？2．如何理解领导与管理、领导学与管理学的关系？第三章习题一、答题1．研究领导学的理论意义是什么？2．研究领导学的方法有哪些？二．论述题采集者退散1．联系实际具体理解研究领导学的实践意义第四章习题一．名词解释1.领导2.领导者职位3.领导者职权4.领导者责任5.政治责任6.工作责任7.领导责任8.领导生态9.领导者10.被领导者11.狭义的领导环境二．简答题1．领导有哪些分类？2．如何理解领导的特点？3．如何理解领导者角色的基本规定性？4．领导者职位有哪些特点？5．如何理解领导者职权与职位的关系？6．如何理解领导者责任的多方面的内容？7．如何理解领导环境的构成因素及其相互关系？三．论述题1．联系实际谈谈领导在社会组织中的地位与作用。
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领导科学复习资料第一章：简述现代领导发展的必然趋势。
答：①决策工作专门化。
②领导主体集团化。
③领导方式民主化。
④领导方式科学化。
第一章：领导科学的特点。
答：①综合性。
②应用性。
③社会历史性。
第一章：论述应如何建设具有中国特色的领导科学。
答：①必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
②必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。
③必须继承和发扬我党的优良传统，认证总结我党的领导实践经验。
④必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。
第一章：学习领导科学的方法。
答：①实证方法。
②历史方法。
③比较方法。
④案列方法。
⑤系统方法。
⑥借鉴方法。
第二章：领导的特征。
答：分为领导认识和领导实践两个特征。
（1）领导认识包括：①原则性。
②超前性。
③综合性。
④创造性。
⑤系统性。
（2）领导实践包括：①权威性。
②依附性。
③目标性。
④组织性。
⑤协调性。
注：本资料仅限于学习使用，请尊重个人劳动成果。
未经允许，不得商用。
⑥超脱性。
⑦服务性。
第二章：领导者必须具备哪些能力？答：①善于从政治上考虑问题的政治洞察力。
②善于集思广益、择善而从的决策能力。
③较强的组织管理能力。
④较高的交际协调能力。
⑤较好的语言文字表达能力。
⑥精通的专业能力。
⑦出色的科学思维能力。
第二章：领导者的特征。
答：①拥有职权。
（组织赋予、具有明确而严格的限制范围、具有客观内涵。
）②负有责任。
（政治责任、工作责任、法律责任。
）③提供服务。
（指导性服务、管理性服务、事务性服务。
）④富于创新。
（区别于普通社会成员的本质所在。
）⑤多重角色。
（根据不同情景、不同对象，扮演不同角色）第二章：领导者的地位与作用。
答：领导者是领导活动的主体,在领导活动中发挥主导作用。
首先，领导者在领导活动中处于中心地位。
其次，领导者在领导活动中起发动作用。
再次，领导者在领导活动中起统帅作用。
（主体是认识和实践对象性活动的发动者、实施者和责任承担者。
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领导科学重点领导科学期末复习重点一、选择题：10*2=201.领导的自然本质的一般标志是( )A.阶级性B.统一的意志和一定的权利C.权威性D.综合性2.以下哪一项不是领导用人的艺术?A.攻心为上B.以柔克刚C.协调发展D.典型警示3.按事务类型分类领导艺术的类型其中有A用人的艺术 B讲话的艺术 C沟通的艺术 D语言的艺术4.当前领导决策存在的主要问题：（）一．需求分析不足，信息渠道单一二．研究力量分散，咨询质量不佳三．方案评估内部化，决策缺少听证四．监督无力，决策修改时效性差五．决策方法短缺，受非理性因素影响六．决策主体责任不清，缺乏决策失误追究制度A.一二三四B.一二三四五C.一二三四六D.一二三四五六5.领导的过程实质上就是一个不断做出__、实施__、反馈修正__的过程。
A方案B决策 C项目 D对策6.以下不是领导环境特征的是:( )A.客观性B.可塑性C.变异性D.复杂性7.以下哪种原则不属于领导激励的原则（）A利益性原则B针对性原则C相互尊重原则D适度性原则8.领导激励的最终总目的是（）A.激发组织成员的工作热情B.开发组织成员的潜在能力C.提高生产效率D.实现领导目标9.领导决策的首要原则是（）A、信息性原则B、预测性原则C、可行性原则D、客观性原则10.以下哪项不属于领导协调类型( )A.团体协调B.部分协调C.自我协调 D个体协调11.领导监督机制的作用？A、有利于领导体制的完善B、有利于纠正领导行为的偏差C、有利于扩大监督主体的权利D、有利于提高领导者的素质12.以下哪项不是领导用人的艺术？A 攻心为上B 以刚制柔C 维持平衡D 典型警示13.领导监督的原则，是指领导者行使监督职能的基本要求和准则，规定和制约着领导监督的目的，下列哪项不是属于领导监督的原则。
A、依法监督原则B、公平监督原则C、平等监督原则D、层级监督原则14.领导监督能够顺利进行,是以______为前提的,否则无法开展监督.A 强制性B 群众性C 公开性D 外在性15.领导者的八大任务不包括以下哪个：（）A．拟定目标 B.激励行动 C.宣导说明 D.态势控制16.有人说“领导是双面人，表扬奖励让下属感激不已。
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领导科学资料复习资料一、填空题课后习题答案1.美国最著名的领导学家柯维认为，领导的本质是（影响力）。
2.领导者经常使用的领导方式一种是命令，另外一种就是（授权）。
3.领导权变理论包括了（菲德勒模型，路径-目标理论，领导生命周期理论）。
4.按照领导产生的方式，可以将领导分为（正式领导者）和（非正式领导者）。
5.按照组织的形成方式，可以将组织类型分为（正式组织）和（非正式组织）。
6.领导职位不会因为某一领导者的离职而（消失),也不会因为某一个人的加入而（增加）。
7.权威是一种以（职位性权力）为基础或以个人拥有的（特殊资源）为基础而形成的一种影响力。
8.人格权威与领导者的（自身素质）密切相关。
9.珐仁和卡耶人为领导者在组织中的角色除了指导者和组织者外，还充当了（促进者）、（评估者）、（预测者）和（最终帮助者）的角色。
10.（领导力）是实现领导效能的核心。
11.（实事求是）原则是科学决策的首要原则。
12.决策的科学性与信息的（准确性）、及时性、（完整性）成正比。
13.头脑风暴法，也称（专家会议决策法）。
14.勒温提出三种领导方式：（专制型的领导方式，民主型的，放任性的）。
15.参与型的领导者相信（追随者）参与做决定的（合法性），尽管他们可能保留做出最后决定的权力。
16.把参与性与指导性领导方式对立的原因是把（做决定）和（执行决定）作为一件同样的事的趋势混淆起来了。
17.魅力型领导者有四种个人特征，即（自信）、支配欲、（对他人施加影响的需要）和确信自己的信仰在道义上的正当性。
18.情境领导方式是指领导者通过分析（自己所处的环境），然后根据环境的需要采取最适合的领导行为的领导方式。
19.情景型领到方式可以分为四种：（命令型）、教练型、（参与型）、委派型。
20.交易型领导方式人为领导者与下属之间的关系是一种（讨价还价）的关系。
21.变革型领导方式是一种领导向员工灌输思想和（道德价值观），并激励员工的领导方式。
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领导科学考试复习资料一、名词解释1．领导领导就是某一具体社会系统中处于支配和决定地位的主体，根据该系统的需要和愿望以及现实情境和条件，确定本系统的目标、任务和行动指南，获取和动用各种资源及手段，发动整个系统、特别是非居支配与决定地位的群体与组织等力量，致力完成既定任务、实现既定目标的最权威行为过程。
2．领导取向领导取向是领导主体在实施领导时所直接依凭的价值尺度和价值动力，是领导主体在主观意志上为领导过程所界定的标准和最终向往，是领导价值在领导主体对人对事的领导过程中具体表现出来的倾斜方向。
简言之，领导取向就是领导主体的价值取向，亦即领导的方向。
3．领导方式领导方式是一种具有权威性结果性的组织行为方式和社会行为方式，是领导主体以其特定的作风、习惯、性格、态度、倾向、思想和教育素质在特定的领导环境制约下形成的、对领导客体作出反应并施加影响的基本行为定势。
4．公共危机管理所谓公共危机管理，也称政府危机管理，是指政府针对公共危机事件的管理，是解决政府对外交往和对内管理中处于危险和困难境地的问题。
即政府在公共危机事件产生、发展过程中，为减少、消除危机的危害，根据危机管理计划和程序而对危机直接采取的对策及管理活动。
5．首长负责制首长负责制是指各级政府及其部门的首长在民主讨论的基础上，对本行政组织所管辖的重要事务具有最后决策权，并对此全面负责。
我国地方各级人民政府均实行行政首长责任制。
6．领导绩效考查领导绩效考评是指运用一定的方法和技术手段测定领导主体、特别是领导者的行为表现与工作质量、实际业绩与成效、实际成就与贡献、实际水平和有效性等诸种情况的全过程。
确言之，领导绩效考评就是以科学、客观的绩效标准、指标、方法和手段加工处理全面、真实的领导事实以确切测定领导有效性、领导水平、领导业绩和领导贡献的活动过程。
本质上，它是绩效管理的最重要、最核心部分。
7．危机规避狭义的危机规避，指由于情势危急，无法采取全面措施以预先应对危机，而决定以首先能够保护人们和社会的有生力量为主要目的采取规避危机的临时性措施。
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⑦效劳性：效劳是领导活动的根本价值取向和归宿，是领导活动的本质。
13.领导的根底〔单项选择〕★★
〔1〕领导的根底指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件，主要表现为一种综合影响力〔综合权威〕。
〔2〕领导综合影响力的内容及其构成要素:权力、品德、知识、领导才能。
〔3〕民主集中制原则：民主集中制是党的根本组织制度和领导制度。
〔4〕群众路线原则：坚持人民立场，“从群众在来，到群众中去“O
26.领导的根本原则
〔1〕统一领导原则。①组织体制应该坚持统一领导的
〔单项选择，简答，论
述〕★★★
原则，上一组织层级不直接与下一组织层级的职能部门Xo②人员序列应该坚持统一领导的原则,同一项工作中，一个下级人员只能接受一个上级领导的命令。解决两种关系：①集权和分权的关系。②原则性和灵敏性的关系。
12.领导的特征〔单项选择，多项选择，简答〕★★★
[1]领导认识的特征
①原则性。②超前性。③综合性。④制造性。⑤系统性。
〔2〕领导实践的特征
1权威性：领导的首要特征,是领导实践开展的前提和根底。
②依附性：领导活动必须建立在其他社会实践之上。③目标性：领导实践的本质和目的是完成组织目标。4）组织性：组织是领导的结构系统、活动空间和运行框架。
（战挣论）。
〔4〕马克思主义科学世界观和方法论的产生。标志着人类对领导活动的认识由经验上升为科学。
6.领导科学在我国的兴起〔单项选择）★
领导科学在我国建立于20世纪80年代,开展于90年代，完特长21世纪后。
7.领导科学的研究对象〔单项选择〕★★
〔1〕领导科学研究对象：领导活动及其开展规律。
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第一章绪论1、奴隶社会的所谓领导，实质上就是：剥削阶级的专制统治。
2、从原始社会到奴隶社会、封建社会，经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动上升的方式是：螺旋式。
3、领导工作形成一门独立的科学，开始于：20世纪30年代。
4、在一定意义上标志着人类对领导活动的认识由经验上升为科学的是；马克思主义的产生。
5、“什么叫领导？领导就是服务。
”说这句话的是：邓小平。
6、20世纪40年代后，产生了三个全新的横断科学，即：系统论、信息论、控制论。
7、领导科学专门研究领导活动的；特点及其规律。
8、领导科学研究范围的三个基小组成部分是：主体、结构、过程。
9、奴隶社会、封建社会的小生产式的领导又称之为：经验领导。
10、领导科学中最基本的范畴是；领导。
11、现代领导活动的矛盾、特点及其规律；领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的：研究对象。
12、现代领导不能“样样管”、“事事做”，而是要做领导的事。
这是说：领导职能。
13、对领导活动的顺利丌展起着根本性、全局性、稳定性和长期性作用的是：领导体制。
14、领导行为的主体是；领导者。
15、发挥领导作用的基础是：被领导者的素质。
16、领导是一种特殊的、重要的社会实践活动，领导科学必须研究领导工作中迫切需要解决的问题，这体现了领导科学的；应用性。
17、领导科学产生的土壤和源泉是：领导工作实践。
18、马克思主义领导科学，着重是研究社会主义条件下现代领导活动的规律性，目的是：为社会主义现代化建设服务。
19、建设具有中国特色的领导科学的根本是：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。
20、学习领导科学的根本方法是：理论与实践相统一的方法。
21、邓小平论述了社会主义领导的本质即：领导就是服务。
22、领导科学和管理科学的关系是：领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学。
23、人类最初的领导活动产生于：原始社会。
24、领导规律是指：领导现象之间的本质联系。
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领导科学复习资料领导科学1、简述领导的含义和本质。
（1）含义：领导就是指领导者为了实现某⼀特定群体的共同⽬标，在⼀定客观环境的制约下，通过⽰范、说服、命令、竞争和合作等途径，率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。
其包含以下基本要素：1）领导环境2）领导主体3）领导客体4）领导⼿段5）领导⽬标（2）本质：1）领导的⾃然属性以统⼀的意志和⼀定的权⼒为标志；权威和服从是领导关系的永恒属性。
2）领导的社会属性⼈们的政治关系、经济关系等渗透于领导活动之中，并规定着领导活动的社会性质，这就是领导的社会属性。
社会属性占主导地位，决定甚⾄改变⾃然属性。
2、简述领导者的权⼒、责任与义务的统⼀。
（PPT没有！来⾃书本）所谓领导者，通常是指在⼈类群体活动中负责组织、指挥和协调的⼈员，其主要职能是通过制定决策和搞好⼈来为群体服务。
领导者是领导活动中的关键性因素，是领导活动的主体。
（1）领导者，⾸先意味着⾏使权⼒。
权⼒是领导者施⾏其领导的基本条件；领导者履⾏领导职责，就应当有⼀定的权⼒，有其决策、指挥权。
（2）其次，领导者意味着履⾏责任。
有职有权，就该有责任。
领导者担任多⾼的职务，具有多⼤的权⼒，相应的也就要承担多⼤的责任。
在这个意义上说，领导活动就是履⾏领导者责任的⾏为。
权⼒进⾏领导活动的前提条件，是尽职尽责的⼿段，⽽责任才是领导活动的真正动⼒。
（3）再次，领导者意味着尽义务。
邓⼩平同志明确指出：“领导就是服务。
”服务⽐起权⼒与责任来，在更深的层次上反映了社会主义领导者的本质。
如果说权⼒是领导者实现其领导的前提条件，是履⾏责任的⼿段，⽽责任是领导活动以发⽣并进⾏下去的真正动⼒的话，那么为⼈民服务就应该是⼀切社会主义领导活动的出发点和最终归宿。
服务是社会主义领导与领导者的本质特征，是区别并优越于其他阶级领导的最根本性的标志。
综上所述，权⼒、责任和服务构成了领导者的完整概念。
其中权⼒是基本⼿段和必要⼿段，责任是核⼼内容和真正动⼒，⽽服务则是本质属性。
《领导科学基础》期末复习提要
《领导科学基础》期末复习提要第一章绪论1．领导工作应作为一门科学来研究(1)领导工作之所以是一门科学，是由于领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动。
在领导活动中，发挥人们的主观能动性是重要的，但这要建立在尊重客观规律性的基础之上。
一切领导活动，都要受到一些共同的不以人们意志为转移的客观规律的制约，这正是领导科学的研究任务。
(2)领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
(3)领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学，综合运用各种知识和学问，必然会产生许多新的知识、新的学问。
因此，我们不能把领导工作神秘化，也不能简单化。
2．领导科学产生的历史条件领导科学产生于本世纪30年代。
(1)生产实践条件。
生产发展的社会化、现代化程度的提高，要求现代领导由经验领导上升为科学领导。
这种加强领导的需要和领导方式转变的客观实践，从根本上推动了领导科学的产生。
(2)科技发展条件。
近几十年来现代科学技术的飞速发展，不断开辟了科学研究的新领域、新方向，为领导科学的产生提供了科学的基础理论和方法论，也为领导科学的产生提供了有力的技术手段。
(3)思想文化条件。
马克思主义的产生和发展，为人们提供了研究一切问题的科学世界观和方法论，也为领导科学的研究奠定了实的理论基础。
3．领导科学研究的对象领导科学就是专门研究现代领导活动的特点及其规律的学问。
领导就是领导者通过一定的组织形式，带领和协调被领导者，为实现预定目标，共同作用于客观对象的一种行为过程。
这个过程包括领导者、被领导者、群体目标和客观环境等几个基本要素。
领导规律是指在一定社会发展过程中，各种领导现象中共同的普遍的和经常起作用的东西，是领导现象之间的本质联系。
4．领导科学的范围和特点领导科学研究的范围大体上包括领导观念的理论，领导职能的理论，领导体制的理论，领导者的素质和修养的理论，领导方法、艺术、作风的理论，领导效绩考评的理论等。
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领导科学复习资料本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March领导科学复习资料名词解释：1.经验决策作为经验决策，主要是凭借决策者个人的知识、才智和经验而做出的决策，决策是否成功，主要取决于领导者和个别高明谋士的认识和经验。
经验决策的特点是：（1）这种决策方式一般说来是个人的决策活动，主要依靠决策者个人的素质做出决断。
（2）这种决策方式,本质上是以决策者的经验为基础，所能处理的信息量有限，一般说来，是一种定性不定量的决策。
2.领导环境领导环境是指制约和推动领导活动展开的各种自然要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化和自然要素影响领导行为模式的社会氛围和外在条件。
领导环境的分类形式上：内部环境、外部环境内容上：国际环境、社会环境、体制性环境、制度环境历时性上：历史环境、现实环境3.自我领导自我领导（self-leadership），该方法是典型的领导替代品。
其特色是：自我领导执行自我激励的任务，以及自我管理必要的工作。
如何成为自我领导者呢？答案在于超级领导的支持，也就是能够积极释放下属能力的人。
4.归因理论领导的归因理论是关于领导的最新理论。
归因理论主要用于了解原因和结果之间的关系。
领导的归因理论（Attribution Theory of Leadership）指的是，领导主要是人们对其他个体进行的归因。
人们倾向于把领导者描述为具有这样一些特质，如智慧、随和的个性、很强的言语表达能力、进取心、理解力和勤奋。
并且，人们发现高一高领导者（即在结构和关怀方面均高）与人们对好领导具有哪些因素的归因相一致。
当组织中的绩效极端低或极端高时，人们倾向于把它们归顺于领导。
5.思想库思想库是现代政策研究组织的别称，它是现代政策主体的重要组成部分。
它是现代社会发展的必然产物，在当下政策系统中起着越来越重要的作用。
美国的布鲁金斯学会、胡佛研究所、兰德公司，日本的野村研究所等声名远播。
领导科学复习资料
一名词解释1 领导封闭性定义：领导就是在社会共同生活中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程开放性定义：领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。
2 管理：管理是在一定的环境下，为了达到组织的目的，组织内的成员从事提高组织资源效率的行为。
4领导科学：就是研究领导者、追随者、领导环境之间的关系的科学。
5 领导者：领导者是在社会共同的生活中，经过选举、任命，或从群众中涌现出来的能够指导和协调组织成员向着既定方向努力的，具有影响力的个人或集体。
6 领导者素质：领导者素质是指从事领导工作必须具备的基本条件，以及在领导工作中经常起作用的内在要素的总和。
7形象：形象是外界对我们的印象和评价。
印象是内在的感觉，评价是外在的表述。
印象往往更加全面，评价只是形象中的一部分。
8领导者形象：指社会公众对领导者的价值理念，气质，品德，能力等方面所形成的整体印象和综合评价。
9追随者：是指在领导活动中与领导者有共同的利益和(或)信仰，追求共同组织目标的人。
10追随者对抗权：追随者对领导者施加影响的能力。
11指导性行为：是通过提供指导建立评估体系的目标和方式，安排时间，分派任务以及展示目标达成方式等手段来帮助团队成员达成目标。
12支持性行为：目的是使组内成员对自己、同事以及环境感到满意。
该类行为包括他人社交支持、情感支持等，其实质是领导者与下属之间双向交流和回应的过程。
13下属发展水平：下属的发展水平指的是下属对所给出的任务所具有的能力和责任心。
14领导体制：就是指领导系统中上下左右之间的权力划分以及实施领导职能的组织形式和组织制度。
三简答题1领导科学与领导艺术的关系1. 领导科学反映领导活动的本质和规律。
2. 领导艺术则是在把握领导活动的本质和规律，也就是掌握和运用领导科学基础上，在领导实践中的一种创造性升华。
3. 领导科学与领导艺术既相互区别又相互联系，共同统一在领导活动中。
领导科学复习题
领导科学复习题在现代社会中，领导者的角色变得越来越重要。
作为领导者，他们需要具备一定的知识和技能来有效地引导团队并实现组织的目标。
为了帮助领导者提升自己的能力，本文将提供一些领导科学方面的复习题，供领导者进行复习和巩固知识。
一、领导科学概述1. 领导科学是什么？它在组织中的作用是什么？2. 请说明领导科学与管理科学的区别和联系。
3. 领导科学的核心理论有哪些？请简要介绍。
4. 领导科学在不同类型的组织中有哪些应用场景？请举例说明。
二、领导者的特质和行为1. 领导者的特质对其领导效能有何影响？请列举并解释至少三个特质。
2. 领导者的行为对团队绩效有何影响？请以任务导向和人际导向为例进行说明。
3. 请列举并解释至少三种领导行为风格，并分析它们对团队的影响。
4. 领导者应具备的沟通技巧有哪些？请具体说明并提供实际案例。
三、领导者的决策力与问题解决能力1. 解释决策力在领导者中的重要性，以及它对组织绩效的影响。
2. 请说明领导者在面临决策时所面临的常见障碍，并提供对应的解决方案。
3. 领导者在解决问题时应该采取哪些有效的方法和策略？请具体讲解并提供实际案例。
四、领导者的情绪智力和团队管理能力1. 情绪智力在领导者中的作用是什么？它对团队绩效有何影响？2. 领导者如何管理自己的情绪以及团队成员的情绪？请提供有效方法和建议。
3. 团队管理是领导者的重要任务之一，请列举并解释至少三个有效的团队管理技巧。
4. 领导者在处理冲突和建立团队合作时应采取哪些策略和方法？请说明并提供实例。
五、领导者的变革能力和未来趋势1. 变革能力对领导者的重要性是什么？请说明变革能力与组织创新的关系。
2. 请列举并解释至少三个帮助领导者提升变革能力的方法和策略。
3. 领导科学领域的未来趋势有哪些？请展望未来领导者需要具备的能力和技能。
结语：领导科学是一个广泛而复杂的领域，本文提供的复习题仅是对其中某些重要主题的概述。
领导者需要不断学习和探索领导科学的最新知识和理论，并将其应用于实践中。
领导科学期末复习资料
第一章绪论1、领导活动产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展。
2、为适应社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要，专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普通化，经验领导逐步向科学领导转变，科学领导的产生已不可避免。
3、从原始社会到奴隶社会、封建社会，经过资本主义社会再到社会主义社会，概括来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程。
4、领导工作作为一门科学来研究的原因：1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
2)领导工作之所以是一门科学，还由于它有其它学科所不能替代的特殊规律和科学内容。
3)领导工作这所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。
5、领导科学产生的历史条件社会实践条件、生产实践条件、科学技术条件、人类领导思想积累条件、马克思主义科学世界观和方法论条件6、现代社会实践的特点1)社会活动越来越复杂2)社会活动变化越来越迅速3)社会活动的影响越来越大7、领导工作作为一门学科来研究的原因：1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门学科，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
2)领导工作有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
3)领导工作之所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。
8、领导活动的基本要素：领导者，被领导者，群体目标、客观环境9、领导活动的基本矛盾：领导者与被领导者的矛盾，领导者的主观指导与客观环境的矛盾10、领导规律的含义：是指在一定的社会发展过程中各种领导现象中共同的普遍的和经常起作用的东西，是领导现象之间的本质联系，这表明了领导内在的必然联系。
11、领导科学的特点：综合性、应用性、社会历史性12、领导科学的内容：1)领导本质的理论2)领导观念的理论3)领导职能的理论4)领导体制的理论5)领导者的素质和修养的理论6)领导方法、艺术、作风的理论7)领导效能考评的理论13、学习领导科学的目的：1)学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要2)学习领导科学，是深化全面改革的需要3)学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要4)学习领导科学是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要14、有中国特色的领导科学的主要要求：1)必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导2)必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际3)必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验4)必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想15、学习领导科学的方法：1)重视理论学习2)加强理论的应用3)注重研究的方法第二章领导与领导者、被领导者1、领导的含义：在一定的社会组织和群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
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领导科学期末考试复习资料超级经典版第一章一、领导构成要素：a领导者b被领导者c领导权力d领导环境e领导手段二、领导和管理区别：答：1、领导重点考虑的是社会组织整体发展和价值意义，为实现整体目标制定进行变革的战略，这就需要具有做出战略决策的远见和勇气。
管理则侧重于制定实现发展目标的计划和具体方案，如果说领导应该举重若轻，那么管理就应举轻若重。
管理者：细节决定命运；领导者：高瞻远瞩。
2、领导者必须具有高超的综合协调能力，要抓点带面，具有对一件事情一抓到底的韧劲，从个别事情中抓出普遍的模式，再把这个模式推而广之。
管理应精通本领域的专业知识，要求发挥螺丝钉精神，服从于社会组织的整体需要。
3、领导侧重于以人为本的领导理念，管理则侧重于以规则为本的管理概念，重在过程的控制和管理，赏罚分明。
如果说领导是把发展的思路变成管理者的计划，而管理者则要把计划的事情变成现实。
领导和管理都是必要的。
三、领导权力的类型：1、强制性权力：是建立在惧怕基础上的，领导有权按规定对工作不力或者违抗指令的下属进行批评、处分、降级、停职、调任和解雇等惩罚，这些惩罚性措施一经做出，就会得到社会的认可。
是组织制度和法规所定的，无需要去建立和争取。
使用的必要性在于：a预先控制b警示他人c打造形象d提高效率。
强制性权力的使用是要付出代价的：a要求领导者花费更多的精力和时间来严密监督下属的行为。
b过多使用强制性权力会恶化领导者与下属的关系。
c会影响到组织在社会公众的形象。
d强制性权力使用范围是有限的。
使用强制性权力要做到：a出于公众b惩戒适度（规则：一碗水端平，留有余地）c恩威并举（不怒而威）2、奖赏性权力：领导有权对下属进行奖励、提拔，为它们安排更舒适的工作和生活条件，授予更多的权力或荣誉，人们服从领导者的意愿或指示是因为这种服从给他们带来益处。
必要性：a导向功能：奖惩本身就表示领导者所鼓励和追求的行为模式，反映了每个时代社会发展的主导趋势，可以把组织成员的智慧和力量集中于某些领域和趋势，形成推动社会发展的强大合力，不同的社会发展时期都，奖赏重点不同。
b激励功能：当成员为组织付出了超出常人的精力和工作，取得一定的成绩，领导者就应当给予相应的报偿，以满足其物质需求和精神需求。
这些奖赏不仅可以弥补其付出，同时可以作为工作资历积淀起来，这些资历积淀，一方面表现为梯级条件在和别人相同的努力的情况下始终保持高于众人的状态，另一方面表现为某种程度的相干放大效应，即：“马太效应”。
c鞭策功能：对这部分人的奖惩，实际上就是另一部分人无形的度量乃至批评，从而发挥其鞭策效应。
在使用奖赏性权力时要做到：a受奖赏的是群体成员中出类拔萃的优秀者，必须经过相当的努力取得优异成绩，在群体成员中比例较少；随着社会发展，奖赏标准要提高。
B运用奖赏性权力时要做到可测、可行、可学，具有吸引力，奖赏承诺要兑现c要避免奖赏性权力可能会带来的消极作用。
单纯为奖赏而工作，对无法测量的工作消极怠工，使用过多会使关系庸俗化，变成一种纯粹的商品交换关系，奖赏标准的不合理会挫伤积极性。
3、示范性权力：如果被领导者对领导者的敬仰达到一定程度，就自觉不自觉地模仿他，这就对人们具有了参照性权力。
发挥示范性权力的基本原则：a塑造形象：对领导者形象起到作用的因素有：工作资历、知识结构、新任职的政绩。
b维护威信：慎言行、言必行、行必果。
c自信果断4、感召性权力（被信任性权力）：如果领导者是某方面的专家，或者在领导实践中取得成功，人们对其具有较强的信任，从而具有了专家性权力，他发出的指令一般都被下属所执行。
第二章四、领导职能的四方面：答：1、组织战略的制定者：哈弗商学院教授迈克尔.波特认为，领导者的核心角色是战略的制定者，即确定和说明组织的独特地位，做出战略定位或者推动战略定位的转化。
1）普通管理人员往往缺乏洞察力和保持战略的信心，往往就事论事，领导者就要向组织的管理者和全体成员灌输战略思想和战略目标，强调有所为有所不为的选择。
2）组织战略具有系统性、战略性、风险性、适应性，战略的提出必须具有高瞻远瞩的眼光，接受挑战的勇气，处理复杂多变事物的能力。
3）战略的作用：增强组织凝聚力；增强组织的竞争优势；明确组织的目标和方向。
2社会改革的设计者：公共行政管理的职能是常规管理和例行管理，领导者要超越这些常规管理，居安思危，面向未来，对社会改革的方向和方案进行设计，这就要求做到：a改变自己的观点和行为方式。
b预测变革可能失败的原因，及早采取措施加以预防。
c要勇于变革那些曾经改革成功而随着形势的变化而失去存在价值的管理体制和政策3危机管理的控制者：突发事件没处理好，由小到大变成了危机事件，前者强调突发不强调效果。
无法预测，无意识、无法解决的话说明发生的必然性，把其影响控制在最小的范围内，向好的方面转化4组织资源的配置者：组织资源包括:人力资源、金融资源、物质资源、信息资源、关系资源、时空资源、空间资源。
公共领导者在分配这些资源的时候要做到：a坚持公正、公平、公开的原则，对资源的配置就是协调各种利益关系，协调得当，就能使其发挥最大效率和效益，否则就会影响社会公正和协调发展。
b确立明确的资源配置标准c按照总体目标和子目标的重要程度和先后顺序，确定资源分配的有限序列d合理把资源配置在最优的时间和空间五、领导的情商的内容答：1、直觉自知能力：直觉是指在未做深入的分析研究的情况下，仅根据现象和直接感觉产生的对事物的印象，具有自我意识的领导者，是具有自知能力的人2、理解平衡能力：理解能力包括两个条件：首先，要善于理解人（包括自己），以关爱、平等为心理基础的设身处地和实事求是; 其次，深入的看待客观事物，掌握事物发展的客观规律；勇于实践，大胆创新，不怕困难。
3、控制冲动能力：冲动是语言行为出现非理智的现象，尤其是责任大、压力重、困难多的领导者。
因此要保持理智和冷静；辨别是非，明确厉害关系以及控制自己的情感和行为。
对于领导者来说，容易使之失去理智的一般有：1)受到强烈刺激（例如外界施与的嫉妒、攻击、委屈、讽刺，以致尊重遭到糟蹋，人格受到侮辱等）2）遭遇困难、挫折、失败等巨大压力3）自己的领导实践活动为上司、下级甚至家人所不理解4）出于人的本能有时顾及虚假的面子5）当自己的领导思路和行为受到顽固守旧之人的坚决阻碍的时候。
冲动的方式：1）直接冲动：在言语或行为上明显失控，采取过激言辞或行动2）间接冲动（萎靡不振）4、自我激励能力：自我激励是指振奋精神，自我进行激发和鼓励。
领导者不论在什么样的境遇下，都能始终保持旺盛的斗志，激发鼓励自己不断的奋进5、承受挫折能力：是领导者对自我的情感、情绪的自我调节能力。
6、揣摩他人内心情感能力：揣摩就是对自身以外的事物（包括人和事）的推测、估量、估计、判断等7、人际沟通能力：领导者良好的人际沟通能力应当具备以下特征：1）人际交往深刻有意，所注意沟通对象及过程是高层次、高质量、积极有益的，能够于君一席话，胜读十年书。
（友谊交流）2）不论地位高低、身份贵贱，沟通双方在交流过程中始终处于平等状态，没有阿谀奉承、吹牛拍马、居高临下、不由分说、盛气凌人、甚至认势欺人的表现（平等交流）3）真诚交流4）出于工作或心理需要，而非相互利用甚至贪占他人利益。
8、人际关系调整能力：具备人际关系调整能力的主要条件是：健康心理是前提，公道正派是基础。
第三章六、领导者如何善于把握时机答：领导艺术涵义：领导学既是一门科学，又是一门艺术。
领导艺术就是领导者驾奴领导规律的各种娴熟而巧妙地方法，既能取得较好的效果，又能给领导者和被领导者心理愉悦享受。
时机涵义：时机就是领导活动中随时间变化而变化的机遇、机会、契机、玄机、机缘、转机等的总称。
1、机遇就是许多有利情势呈现在我们面前，要综合利用。
2、机会就是这些时机稍纵即逝，要及时利用。
3、契机就是事物发展到一定程度所产生的一个切入点，必须及时介入。
4、玄机就是事物发展发展还不明晰时的多种可能性，要加以动态把握。
5、机缘就是事物发展到一定时机使原本相向或不想向的东西紧密联系在一起，要科学利用。
6、转机是事情发展的一个转折点，要及时抓住。
艺术：a择机而行，乘势而上b随机应变，因势利导c悬机权变，任势而定七、领导风格的两维度(1)结构维度和关怀维度：领导行为的结构维度指的是领导者更意愿界定和构建自己与下属的角色，强调组织的需要，以实现组织的目标。
领导关怀维度指的是领导者尊重和关系下属的看法和情感，更愿意建立相互信任的工作关系。
（2）对人的关心维度和对工作的关系维度(管理方格理论)贫乏型管理（1,1）俱乐部型（1,9）任务型（9,1）中庸型（5,5）团队型（9,9）第四章领导特质八、心理素质（重点）1有主见，但不主观武断；2有胆量，但不鲁莽蛮干；3有毅力，但不顽固不化；4有豁达，但不看破红尘。
九、、情感素质：1意志：普通人的意志是勇敢，领导的勇敢是意志2自信：一是对自己的能力和决策要有信心，二是对自己所率领的团队要有信心。
3决断：领导者通过深思熟虑制定决策后给下属提出明确的指令，一般不轻易改变决定4自控：凭理智来支配和节制自己感情和情绪的能力5高承受力：在挫折面前具有较高的承受力三、处世特质（重点）—包容、坦诚、幽默、机敏包容：(1)包容每个人的个性（审慎、实干、乐群、表现型：安排相应的工作岗位，让每个人扬长避短；提供锻炼机会，改变其不擅长的个性；宽容其尚未改善的个性。
）（2）能够正确对待别人超越自己（3）“难得糊涂”的包容气度：a静观其事态变化而采取顺其自然的态度，我们不能驾奴事态发展，当这种事态并不影响到原则的根本问题，不要强行表态或勉强扭转局面，应糊涂点。
其中，装糊涂要像。
b宰相肚里能撑船大智若愚藏巧于拙，警言慎行因势利导，虚心纳谏，博采众长，居安思危留有余地，淡泊名利，宁静致远，廉洁勤政，洁身自好。
C“清”和“察”要适度：水至清无鱼，人至察无徒。
第五章十、领导用人：识别人才之眼光A、从实绩中发现人才。
B、从性格中发现人才。
C、通过对比中发现人才：1、从协作和独立工作的对比上发现人才2、从顺境与逆境的对比中发现人才3、从平时与关键的对比中发现人才4、从所言与所行的对比中发现人才5、从对上与对下的态度行为的对比中发现人才6、要从一个人的能力和努力的对比中发现人才7、要从规定动作与自选动作中飞发现人才8、要从专才与通才中发现人才9、要从品德与才干中发现人才十一、使用人才之策略（一）四重之术：1、重视2、重点（重点培养青年人才，重点培养帅才，重点培养关键岗位的人才）3、重用：对于重点培养的人才，条件成熟以后，要委以重任4、重奖：包括物质奖励和精神奖励。
对于公共管理人才主要是各种精神性表彰，各级政府每年评选优秀公务员，表彰优秀领导干部，入选感动中国人物、作为东方之子在新闻媒体宣传等，都是重奖的表现。