关于构建内蒙古自治区现代职业教育体系的思考
现代职业教育体系的理解与思考
职业准入制度不严，技 能型人才社会地位不高
职业教育资源条件十分薄弱
我国职业教育发展面临主要问题
我国现代职业教育体系的发展及其国际比较
经 美国 济 发 展 水 平 决 日本 德国 定 了 技 能 类 型 中国等发展中国家 与 职 业 教 育 贫穷国家 模 式
以服务业和高新 技术产业为主
基本完成现代 化富裕经济
典型特征
普职高度融合，开 放性强 “工”字型体系
国家资格框架英国NVQ
培养关键能力
减少福利、提高收 入
国家资格框架下三 阶段人才培养模式
国家资格框架澳大利亚AQF 完全双轨制-台 湾
“专深型”人才
高福利、低收入、 高就业率
国家资格框架下普 职交互
“专深型”人才
低福利、高工资
典型的完全双轨制
典型的职业教育体系比较
五、高职院校在现代职业教育体系中的作用定位
高职院校在现代职业教育体系中的作用定位
带头表率作用
专业设置 课程体系 教材建设 招生考试 师资培养 与行业企业合作
示范引领作用
人才培养模式改革 办学体制机制改革 课程体系改革 专业设置及布局 师资团队建设 教材及实训基地建设
发挥中坚力量优势 体现高职主体核心地位
现代职业教育体系的理解与思考
——游明伦 教授 高级统计师
结构提纲
1 2 3 4
现代职业教育体系的内涵、特征、意义及目标
现代职业教育体系建设的途径、任务与特色
现代职业教育体系建设的试点探索与创新
我国现代职业教育体系的发展及其国际比较
5
6
高职院校在现代职业教育体系中的作用定位 对学院发挥国家骨干校示范引领作用的几点建议
学前教育
关于发展现代职业教育有关问题的探讨
当前我 国职业教育体系在运行上还不能很好地适应
经济 社会 发展 需要 ， 面临一 些 比较 突 出的问题 。 １ ． 职业教育理念落后 ， 不适应经济发展和产业变革。 随 着国际分工逐渐加深 ， 实现 由“ 中国制造 ” 向“ 中国创造” 转
一
转变 ， 但 目前我 国职业教育理念还相对落后 ， 一是 以职业 学校为主体的职业教育体系 ， 依然按照传统教育理念办学 培训 ， 还在走“ 即期 零 对接 ” 的老 路 ， 缺 少前 瞻性 和 长 远 发 展考虑 ， 适应经济与产业变革 的主动性不强 ； 二是 当前中 高职学校所教授的课程依然以传统劳动密集 型产业为主 ， 对信息化 、 数字化 、 高难度制造等为特征 的高技术 、 高精 确、 高附加值的产业缺少相应 的课程设 置 ， 造成 了教育脱 节和断层 。 三是重学历型职业教育， 轻应用型职业培训。 同 时现有职业教育学校多以中等职业教育为主 ，缺少本科 、 硕士级的高等职业教育。 ２ ． 发展 意识 不强 ， 造 成生 源 匮乏 、 生 源 质量 下降 。 目前 职业教育面对的群体既有应 、 历届毕业生 ， 也有待业 、 在职 员工。受文化、 个体差异和高等普通教育 门槛降低等多方 面因素影 响， 加之教育理念上 的落后 ， 造成了职业教育学 校市场意识不强 、 生存 困难、 生源下降。有关研究和资料显 示， 我 国高中阶段教育学龄人 口总数由２ ０ ０ ６ 年的七千万下 降到四千万。这表明我国高中阶段生源数量呈现快速下降 之势已是不争的事实。为解决生存问题 ， 职业教育学校不 得不采取高录取率来扩充生源 ， 人为降低录取分数线的弊 端就是生源质量的下降。 这是 目前困扰职业教育学校发展
现代职业教育体系内涵及需处理好的重要关系
与高职、 学校职 业教 育与职业培训、 职 业教 育与其他教 育、 职 业教 育与人 的全面发展 等关 系。需要 在政策层
面加 强政府 的统筹管理 ， 推进 中高职协调发展 ， 提 高职业教育与其他教育的融通性 ， 推进校企合作 。 关键 词 现代职业教育体 系； 内涵； 重要关 系； 政 策选择 Ｇ ７ １ ９ ． ２ 文献标识码 Ａ 文章编号 １ ０ ０ ８ — ３ ２ １ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ ０ ０ ５ — ０ ５ 中图分类号
一
、
现代职业教 育体 系的建设 背景
本 专科层次结 构调整进入一个 相对稳定 的时期 。 《 中国职业教育发展报告 ２ ０ １ ２ ｝ 表明 ， 我国中职生 占 高中阶段教育毕业生的 比例 已达到或高于发达 国 家平 均水 平 ， 略低于欧盟 ２ １ 国５ ２ ． ４ ％的平 均 水 平 ，
职业生涯发展的需求 ； 从动态来看 ， 适应性既表 组合而成 的整体。职业教育体系的发展演进是经 平 、 济社会发展变化和教育分工不断深化的结果 ， 是教 现为根据服务对象需求变化不 断调整完善 自身体 也表现为能够根据国民教育体系的变化 育要素 、 教育结构 、 教育功能不断优化 的过程 。现 系和结构 ， 代职业教育体系是不同历史时期 ， 相应区域职业教 而不 断发 展 和完善 。 系统协调性 。系统性是现代职业教育 的结构 育体系和相对 优化 的职业教育 关系 的外在表 现。 当前 ， 建立现代职业教育体系是以满足社会技术技 特征。现代职业教育是一个类 型， 遵循技术技能人 才成长规律和人的全面发展要求 ， 系统培养技术技 能 人 才需 求 和促 进 技 术 技 能人 才 专 业 化 发 展 为核 心， 以制度 、 标准 、 资金 、 师资等辅助系统为支撑 ， 建 能 人 才 。职 业 技 术 教 育 体 系 需 要 协 调 好 内 外 关 立政 府 科学 规 划 、 行 业 有效 指 导 、 校企 合 作育 人 、 与 系 。系统 内要 按 照社 会对 技 术技 能 人才 需 求结 构 ， 其他教育沟通协调 、 职业教育与培训统筹发展的体 科学定位和布局各级各类职业教育 ； 按照技术技能 统筹协调中等和高等职 制 机制 ， 形 成 区域 布局 合 理 、 行 业 配套 齐 全 、 层 次 结 人才成长规律和教育规律 ， 职业教育是多类型 、 多主体 的教育 ， 必 构合理 、 要素配置科学 、 办学形式灵活、 培养模式多 业教育发展 ； 样、 社会 广 泛参 与 的 办学 格局 ， 并 具有 开 放创 新性 、 须协调好各类职业教育 和各办学 主体及相关利益 多元融合性 、 动态适应性 、 系统协调性 和服务人本 主体之 间的关系 。职业教 育是教育 系统 的一个子 性特征的新型职业教育体系。 开 放创 新性 。创 新 是 构 建 现 代 职 业教 育 体 系
内蒙古自治区人民政府办公厅印发关于推动自治区现代职业教育高质量发展若干措施的通知
内蒙古自治区人民政府办公厅印发关于推动自治区现代职业教育高质量发展若干措施的通知文章属性•【制定机关】内蒙古自治区人民政府办公厅•【公布日期】2022.07.04•【字号】内政办发〔2022〕43号•【施行日期】2022.07.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文内蒙古自治区人民政府办公厅印发关于推动自治区现代职业教育高质量发展若干措施的通知各盟行政公署、市人民政府，自治区各有关委、办、厅、局，各有关企业、事业单位：经自治区人民政府同意，现将《关于推动自治区现代职业教育高质量发展的若干措施》印发给你们，请认真贯彻落实。
2022年7月4日关于推动自治区现代职业教育高质量发展的若干措施为深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示精神，认真贯彻全国职业教育大会精神，加快推动我区现代职业教育高质量发展，特制定如下措施。
一、提升职业教育服务经济社会发展能力（一）紧扣产业链部署教育链。
引导职业院校（含技工院校）、应用型本科院校同自治区优势特色产业发展深度融合，80%以上易地新建的职业院校建到工业（产业）园区，并享受土地、公共基础设施配套等相关优惠政策。
加强对职业院校、应用型本科院校专业设置的统筹管理，优化资源配置和专业结构，推动职业院校、应用型本科院校根据学校办学实际，制定专业建设规划，聚焦重点产业链，紧盯行业企业人才需求，大力发展相关专业（群），实现每条产业链有2所以上职业院校、应用型本科院校精准对接。
到2025年，服务自治区重点产业的专业布点占比达到70%以上。
对与新能源、新材料等自治区重点产业领域紧密对接的高职院校、应用型本科院校的关键学科、优势专业，教师专业技术高级岗位结构比例可在原来基础上适当提高。
适度超前培养大数据、智能化、节能环保等新兴产业急需人才。
加快培养托育、康养、家政等民生领域和服务乡村振兴紧缺技术技能人才。
由自治区统计局等部门定期发布人才统计数据、行业统计数据、大型招聘平台数据、教育与就业数据资源。
对构建职业教育发展体系的几点思考
０ ８０ ２ ０ ０）
《 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 》 简 称 《 要 》 国 （ 纲 ）
提 出 ： ０ ０年 中 职 学 校 和 高 职 院 校 在 校 生 人 数 的 发 展 目标 ， ２２ 分 别 为 ２ ５ 万 人 和 １ ８ 万 人 。这 一 目 标 充 分 体 现 了 国 家 对 职 业 教 ３０ ４０ 育 的 重 视 ， 长 期 以 来 ， 会 对 职 业 教 育 的 认 同 度 并 不 高 。原 因 但 社
照 经 济 发 展 方 向 的要 求 ． 区域 经 济 发 展 、 济增 长 方 式 的转 对 经 变 、 业 升 级 和 结 构 调 整 等 经 济 状 况 ， 才 结 构 、 量 现 状 及 产 人 质 需 求 状 况 作 细 致 调 研 。对 技 能 型 人 才 的成 长有 清楚 的认 识 ， 为 树 立 服 务 经 济 发 展 方 向准 确 定 位 。 二 、 资 队伍 ： 师 突破 “ 识 ” 师 资 队 伍 。 立 “ 师 ” 师 知 型 确 双 型 资 队伍 。 现 在 的 职 业 学 校 的师 资 队 伍 多 数 为 传 统 应 试 教 育 模 式 下
知识 传 授 这 种 模 式 适 合 以 知 识 积 累 为 教 学 内容 的普 通 教 育 学 生 ， 不 适 应 以形 象 思 维 性 强 的 职 业 教 育 学 生 ， 适 合 工 作 而 不 经 验 积 累 、 合 职 业 能 力 为 目标 的职 业 教 育 。 综 在 教 学 中 ， 业 教 育 必 须 突 破 传 统 学 科 体 系束 缚 ， 视 能 职 重 力 的 培 养 ， 生 在 实 践 中熟 悉 岗 位 标 准 ， 强 综 合 职 业 能 力 ， 学 增 遵 循 岗位 能 力体 系 的 要 求 ，这 就 要 求 我 们要 以职 业 活 动 为 主 线 ， 养 学 生 的职 业 能 力 为 本 位 ， 对 实 际 工 作 需 要 ， 计 符 培 针 设
2022年内蒙古自治区市场监督管理局事业单位考试真题及答案
2022年内蒙古自治区市场监督管理局事业单位招聘考试职业能力倾向测验（满分100分时间120分钟）遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；一、单项选择题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.十八大以来，加快完善社会主义市场经济体制，将“看不见的手”同“看得见的手”两者优势融合起来，党和政府分别在更好发挥政府作用方面发挥市场配置资源的决定性作用方面出台了一系列政策措施，下列选项中，属于在发挥市场配置资源的决定性方面的政策措施是：(2分)A、明确要素市场制度建设的方向及重要改革任务，出台关于要素市场化配置B、进一步聚集市场主体关切，完善优化要素环境长效机制C、出行“放管服”的改革部署，强调要推动简政放权，放管结合，优化服务改革向纵深发展D、取消简化一大批不必要的证明和繁琐手续，减少企业群众奔波之苦答案：A2.国家航天局在2020年“中国航天日”线上启动仪式上宣布，中国行星探测任务正文命名为“（）系列”，该名称源于（）。
(2分)A、悟空，唐代游记B、悟空，明代小说C、天问，屈原长诗D、天问，诗经答案：C3.“建设有中国特色的社会主义”新命题是在党的（）正式提出的。
(2分)A、十一届三中全会B、十二大C、十三大D、十四大答案：B4.中共七大系统地总结了中国共产党24年来领导中国革命的经验,深刻地论述了（）的基本理论。
(2分)A、统一战线B、社会主义C、新民主主义D、农村包围城市答案：C5.区分国家性质的主要根据是( )(2分)A、社会生产力发展的程度B、各阶级在国家中的地位C、国家政权的构成形式D、科学文化的发展水平答案：B6.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
从哲学上看，这一诗句表明:(2分)A、不同的人对客观事物的反映存在差别。
B、意识是人脑对客观存在的主观映像C、意识是物质发展到一定阶段的产物。
D、人脑总是不能如实地反映外界事物。
答案：B7.属于唯物主义观点的是：①没有调查就没有发言权②天地合而万物生，阴阳接而变化起③心外无物④巧妇难为无米之炊⑤人病则忧惧，忧惧见鬼出⑥万物都只是在概念中运动(2分)A、①②④B、①②④⑤C、①②③D、①②⑤⑥答案：B8.下列不属于无效婚姻的是（）。
中等职业教育发展中的几个阻滞性问题_1
中等职业教育发展中的几个阻滞性问题发布时间：2022-12-26T08:05:43.107Z 来源：《素质教育》2022年8月总第425期作者：苏德华[导读] 中等职业教育是职业教育乃至整个教育发展中不可或缺的基础性教育。
内蒙古自治区中等职业教育在党的路线方针政策引领下，近年来得到了较快的发展。
但是，职业教育仍然远远不能适应经济社会发展的需求，甚至滞后社会的需要。
苏德华内蒙古鄂尔多斯市达拉特技校达旗十中017000中等职业教育是职业教育乃至整个教育发展中不可或缺的基础性教育。
内蒙古自治区中等职业教育在党的路线方针政策引领下，近年来得到了较快的发展。
但是，职业教育仍然远远不能适应经济社会发展的需求，甚至滞后社会的需要。
一面是技术工人短缺，一面是大学生就业难；一面是实用岗位人员短缺，一面是公务员人浮于事；一面是公务员、事业单位招考人山人海，一面是企业招工冷冷清清；一面是大学里三年、四年、五年漫长几乎纯理论的学习，一面是产业、事业发展中技艺技能严重短缺，难以上岗或不愿意上岗或上岗后难以胜任……从中央到各地市，关于职业教育的文件是一摞又一摞，但执行起来总在大打折扣，普职比还是远远不到5：5，甚至远不足6：4……普职比大体相当是党中央的决策部署，大力发展职业教育是现代社会发展所需，就此，我经多年调研提出如下阻滞中等职业教育发展五个方面的问题仅供大家思考，请决策者参考。
一、建议严谨落实新《职业教育法》《中华人民共和国职业教育法》已于2022年制订颁布实施。
各地区随之出台了相应的实施条例、办法、意见等，但真正落实得如何，尚且是问题，我认为，重在落实，尤其是各级党政。
如果没有真正的落实，虽人才众多，大学生云集，老百姓为培养他们耗尽家财，但能融入干事、做事、创业的少之又少，更多的是眼巧手拙又不愿意做。
二、建议改革用人制度、薪酬制度从德国、法国、意大利到美国、日本、澳大利亚等发达资本主义国家在培养孩子成长中有一个共同的特点，那就是绝大多数孩子从小就要学习一技之长，家长也特别重视。
浅议内蒙古自治区高职院校教育教学质量监控体系存在的问题及其对策
浅议内蒙古自治区高职院校教育教学质量监控体系存在的问题及其对策随着内蒙古自治区高职院校的发展，高职院校越来越受到人们的认可和重视，但是，高职院校教育教学质量监控体系的建设却存在许多问题。
这些问题不仅会影响到高职院校的声誉和发展，还会直接影响到学生的学习效果和未来的就业前景。
因此，本文将就内蒙古自治区高职院校教育教学质量监控体系存在的问题以及对策进行探讨。
一、内蒙古自治区高职院校教育教学质量监控体系存在的问题1. 教育教学目标不明确，缺乏科学性教育教学目标的制定应该根据所授课程要求和学生的实际情况来确定，但目前内蒙古自治区高职院校的教育教学目标存在不少问题，一些学校没有明确的教学目标，存在随意性和浮躁性。
此外，虽然学校已经制定了一些教育教学目标，但这些目标缺乏科学性，不够具体可行。
2. 评价体系不完善教育教学的评价体系不完善，导致教师的教学质量得不到有效的评价。
教学评价应该是全方位、立体化和多元化的，但目前大多数学校只重视学生的考试成绩，不太注重学生的思想道德、创新能力和实践能力等方面的评价。
此外，教学评价方式比较单一，不能全面准确地反映教师的教学水平。
3. 质量监控机制不完善目前，内蒙古自治区高职院校的质量监控机制还不够完善，需要进一步加强和完善。
质量监控机制包括学校和主管部门对教学活动的监督、评估和反馈等方面的内容。
但现有的监控机制还有不足之处，例如反馈不及时、监督不严格等，不能有效地提高教学质量和学生的综合素质。
4. 教学方法落后教学方法是影响教学效果的重要因素之一，但目前内蒙古自治区高职院校的教学方法落后，倾向于采用传统的讲授方式，缺乏互动性和创新性，不能充分满足学生个性化和多样性的需求。
二、内蒙古自治区高职院校教育教学质量监控体系的对策1. 加强教育教学目标制定与实施为了让教育教学目标能够真正照顾到学生的个性化，内蒙古自治区高职院校应该重视每一位学生的实际情况，制定具体可行的目标。
同时，制定教育教学目标要符合国家教育部的要求，确保学生获得一技之长的同时，还有更广泛的素质和思想品质的锻炼。
内蒙古自治区发展高等职业教育论文
内蒙古自治区发展高等职业教育的思考【摘要】近年来，伴随着高等教育大众化进程的加快，高等职业教育作为高等教育中的一个新的类型，也愈来愈得到全社会的普遍关注和较高重视。
边疆少数民族地区的高等职业教育也迅速发展壮大，为推进少数民族地区可持续发展，提高少数民族素质，实现民族团结和共同繁荣，构建和谐社会发挥了重要的作用。
【关键词】少数民族地区高职教育思考【中图分类号】 g640 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0022-011 发展历程高等职业教育是高等教育的一个重要组成部分，高等职业教育的发展对促进地区经济发展起到了重要的推动作用。
对于内蒙古自治区这样一个边疆少数民族经济欠发达并列入国家西部开发地区来说，发展高等职业教育显得尤为重要和迫切。
内蒙古自治区高等职业教育的发展经历了一个逐步深化的渐进过程。
20世纪80年代，适应改革开放和发展经济对高级专门人才的急需，全区的普通高等教育和成人高等教育虽得到快速发展，但人才培养的规格和层次较低，质量和水平不高，服务面向比较单一。
90年代以来，随着经济结构的调整，产品升级换代加速，传统产业的技术改造和第三产业的快速发展，特别是高新技术产业的迅猛发展，高级专门人才的需求急增，实用技术人才的需求十分旺盛，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的实用性、技能型人才提到了议事日程。
2 存在的主要问题分析经过几年的努力，尽管内蒙古自治区高等职业教育取得了一定的成绩。
但是，与先进地区相比，全区高等职业教育才刚刚起步，还存在着较多差距和不足。
一是对高等职业教育认识不清，定位不准。
突出表现在社会对高职的办学缺乏认识，对高职的地位和作用没有引起足够重视，对高职这样一种新的办学模式不甚了解，往往把高职和职高相提并论。
以包头轻工职业技术教育学院近两年的招生情况为例，统计结果不难看出，社会、家长以及学生重视普通本专科而轻视高职，绝大多数人认为专科不如本科，高职不如专科。
基于“1+X”证书制度的内蒙古自治区高职教育课程体系改革路径
218 / CHINA MANAGEMENT INFORMATIONIZATION2021年8月第24卷第16期中国管理信息化China Management InformationizationAug.,2021Vol.24,No.160 引 言2019年，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（下称“职教20条”）。
为了落实这一方案，同年教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（以下简称《试点方案》），提出“自2019年开始，重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升，从10个左右领域做起，启动‘1+X’证书制度试点工作”“按照在已成熟的品牌中遴选一批、在成长中的品牌中培育一批、在有关评价证书缺失的领域中规划准备一批的原则，面向实施职业技能水平评价相关工作的社会评价组织，以社会化机制公开招募并择优遴选参与试点”。
“1+X”证书制度是职业院校教学改革的助推力量，在“1+X”证书制度实施的背景下，需要积极探讨高职教育课程体系的构建路径，更好地推动职业教育改革。
1 “1+X”证书制度概述“1+X”证书制度中的“1”代表学历证书，在国家人力资源开发中起着不可或缺的基础性作用；“X”代表的是职业技能等级证书，实施主体是院校，建设主体是职业教育培训评价组织（以下简称培训评价组织）。
“1+X”证书制度就是学生在获得学历证书的同时，取得其他专业相关的职业技能等级证书，是国家职业教育制度改革的重大创新。
实施“1+X”证书制度试点的目标任务之一是提升职业教育质量和学生就业能力，通过院校试点，把“1”和“X”有机衔接。
除了探索实施“1+X”证书制度，“职教20条”还涉及了“三教”改革，也就是教师、教材、教法的改革，“谁来教，教什么，怎么教”是“三教”改革的重要命题。
“1+X”证书制度试点工作也是对“三教”改革的有力深化。
证书的职业技能标准就是在给“谁来教，教什么，怎么教”这一问题提供可参考的答案。
内蒙古自治区高等教育结构适度调整的几点思考
近年来 ， 内蒙古 自治 区（ 以下简称 自治区） 经济社 会发展取 得 了举世瞩 目的成就。伴随着 自治 区经济社会的发展 ， 自治 区 的高等教育事业 也取得了显著的成绩 ， 为 自治 区经济 和社会发 展提供 了强有力的人才和智力支持。但是 ， 我们也必 须清醒地 认识到 ， 自治区高 等教 育结 构依 旧存 在着 一些 不可 忽视 的 问 题， 影 响着高等教育 的健康发展 ， 因此 ， 只有 明确问题 ， 采取有效 对策 ， 才能趋利避害 ， 实现 自治 区高等教育事业的科学发展 。 内蒙古 自治区高等教 育事业发展取得 的成绩
一
硕士研究生及以上学 位的 占４ ３ ． ３ ％， 比２ ０ ０ ５年 提高 了 １ ７ ． ６ ８ 个百分点 ； 教师 中两院院士 １ 人， 具有 正高级职称的 占 ７ ． ９ ４ ％， 具有副高级职称的占 ２ ９ ． １ ７ ％， 高等职业学校 “ 双师 型” 教师 占 ２ ７ ． ８ ％。教师培养培训 工作加强 ， 教师资格 制度建 立 ， 一支结
万人 ， 全年毕业学生 ９ ． １ ３万 人 ％ 。
念、 办学模式等方面缺乏明确的 目标定位 。尽管 随着高等教 育 大众 化 ， 自治 区毛入学率显 著提高 ， 但 由于高等教育规模 的急 剧 壮大 ， 在一定程度上 ， 导致教育 质量 下降 ， 教育效益 下滑。难 以打造高水 准 的、 特 色鲜 明 的国 内甚至 国际知名 的大 学。同 时， 高等教育层次结构不合理 ， 由于过 去重视普高教育 ， 高 职高 专 没有获得应有的发展空间， 办学层次低 、 规模小 ， 难 以形成优 势， 发展潜力不足。另外 ， 专科教 育 、 职 业教育 与本科教 育 ， 也 存在着界 限不明 ， 层次 不清的问题 ， 没有 获得明确 的地位 和发 展机制 ， 缺乏生机与 活力 。在 这一状 况下 ， 导致 高中高专教 育 的生源出现不足 的情况 ， 致使其办学之路艰难 ， 教育效益不 高，
对职业教育改革中存在若干问题的思考
随着各地区的职业教育改革方兴未艾 ，职业教育改革取得 了显 著 成效 ，然而我国职业教育 的理论研究和学科建设也面ｌ ｝ 缶 不少 困难 与问
题。
１ 、 发展不平衡 各地区的职业 技术教 育没有完善 的制度体系 ，普通教育 的理念 充 填着整个职业技术教育界 。除了 《 职业教 育法》 ，总体上 没有形成 一 整套健全的适应市场经济的职教法法律制度体系 ；社会总体对职教 的 定位 ，在理论上缺乏较 为统一 的认 识 ，在 实践上 没有 现成 的模 式 可 据 ；缺乏对典型的 ，有全 面推广意义 的办学 、教学经验 的总结 、提 高 及推行。 ２、缺乏吸引力 职业技术教育的社会地位实 际上还未达到与普遍 教育并驾齐驱 的 地位 ，重学术 、轻应用 ； 重普教 、轻职教的思想还在教育界 、社会 上 占统治地位 ，因此导致一些 生源 对职业 教育 及职业 教 育价值认 识 不 足 ，不愿从事职业 教育 的学 习，且报考职业院校的生源的考分远远低 于普教考生的分数，使得 职业教育生源 的基础知识 和技能应用能力 较 为低下。 ３ 、 办学模式滞后 ，职业教育供 给资源 总量不足 很多职业院校 习惯 于传统学科课堂教学 ，课堂教 学对学生缺乏 吸 引力 ，学生学习效果差 ； 日常 的教学方法改革往往 是任课教师 自发地 进行摸索 ，进行局部 、点滴 的方法革新 ，难以形成 规模效应 。 ４、投入 不 足 ，经 费 困难 我国职教的办学条件跟不上科技发展的需要 ，实训 、实验室设 备 简单、落后 ，而校外实践工厂 、实践场所又缺乏先进 的适合于职教 的 场所 ，各 级各类教育行政主管部 门把更多的精力和财力投入到专业 建 设和课程建设方 面 ，从 而忽视 了对 教学方 法改 革 的人 力 、财 力 的投 入 ，使得职业院校对产业 及相连领 域工艺流 程、管理技术 了解不 够 ； 跟不上科 技发展 的步伐 ；学生实习 、实验、实训的经费严重不足 ，造 成有机会却难实 习、有实验却难开展 、有设备却难 实训的 “ 多难” 现 象。 ５ 、师资力量薄弱
内蒙古自治区 职业教育法
内蒙古自治区职业教育法引言内蒙古自治区职业教育法旨在建设与内蒙古自治区经济社会发展需求相适应的职业教育体系，培养高素质职业人才，促进经济动力转换和社会进步。
本文将详细介绍内蒙古自治区职业教育法的目标、原则、组织体系、课程设置以及监督与评估等相关内容。
一、目标内蒙古自治区职业教育法的目标是构建现代化、高效能、适应性强的职业教育体系，提供多样化、灵活性强的职业教育培训服务。
具体目标如下：1.培养适应经济社会发展需求的高素质职业人才。
2.推动职业教育与产业发展的紧密结合。
3.提高职业教育质量和水平，满足劳动力市场需求。
4.促进职业教育与普通教育、继续教育等教育领域的协调发展。
5.加强职业教育的国际合作与交流。
二、原则内蒙古自治区职业教育法的实施遵循以下原则：1.以市场需求为导向，紧密结合产业发展。
2.公平公正，提供多样化的职业教育选择。
3.强调理论与实践相结合，注重实际操作能力培养。
4.提倡教育和工作一体化，鼓励实习就业。
5.提供多层次、多途径职业教育培训服务。
6.保障职业教育师资培养和专业发展。
三、组织体系内蒙古自治区职业教育法规定了职业教育的组织体系，包括职业学校、职业培训机构和企事业单位等。
1.职业学校：依法划分为中等职业学校、技工学校和职业高级学校等不同层次，提供具有一定理论与实践结合的职业教育课程。
2.职业培训机构：提供灵活多样的职业技能培训，满足市场对特定技能的需求。
3.企事业单位：开展内部职业培训，提高员工技能和综合素质。
四、课程设置内蒙古自治区职业教育法规定了职业教育的课程设置，旨在培养学生的职业能力和创新精神。
1.基础课程：包括语文、数学、外语、政治、经济、法律等，提供良好的文化素养和综合素质培养。
2.专业课程：根据不同专业领域的需求确定具体课程，重点培养学生的专业技能和实践能力。
3.实习实训：注重学生的实践操作能力培养，提供实习实训机会和校企合作项目。
五、监督与评估为了保证内蒙古自治区职业教育法的有效实施，相关部门将进行监督与评估。
内蒙古自治区财政厅、教育厅转发财政部教育部关于印发现代职业教育质量提升计划资金管理办法的通知
内蒙古自治区财政厅、教育厅转发财政部教育部关于印发现代职业教育质量提升计划资金管理办法的通知
文章属性
•【制定机关】内蒙古自治区财政厅
•【公布日期】2020.03.23
•【字号】内财教〔2020〕324号
•【施行日期】2020.03.23
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】财政综合规定
正文
内蒙古自治区财政厅教育厅转发财政部教育部
关于印发现代职业教育质量提升计划资金管理办法的通知
各盟（市）财政局、教育（体）局：
现将《财政部教育部关于印发<现代职业教育质量提升计划资金管理办法>的通知》（财教〔2019〕258号）转发给你们，请与《内蒙古自治区财政厅教育厅关于印发<中等职业教育专项资金管理办法>的通知》（内财教规〔2019〕14号）一并贯彻执行。
并提出以下要求：
一、现代职业教育质量提升计划资金由自治区财政厅、教育厅共同管理。
自治区教育厅负责审核相关材料和数据，提供资金测算需要的基础数据，并提出资金需求测算方案，审核汇总区域绩效目标。
自治区财政厅根据预算管理的相关规定，会
同教育厅研究确定各盟市提升计划资金预算，审核提升计划资金绩效目标。
各盟市财政、教育部门统筹用好本地资金，明确资金安排、使用管理、绩效管理的责任，切实加强资金管理。
二、各盟市财政、教育部门应当于每年12月15日向自治区财政厅、教育厅报送下一年度提升计划资金申报材料。
逾期不提交的，相应扣减相关分配因素得分。
内蒙古自治区财政厅内蒙古自治区教育厅
2020年3月23日。
最新内蒙古21所职业学校开展现代学徒制试点相关消息
最新内蒙古21所职业学校开展现代学徒制试点相关消息最新关于内蒙古21所职业学校开展现代学徒制试点相关消息记者日前从自治区教育厅了解到，内蒙古自治区遴选确定了21所职业学校开展现代学徒制试点工作，推进产教融合，创新职业教育新模式。
据了解，通过开展现代学徒制试点工作，请企业的师傅走进学校、走进课堂，培养的学生更加贴近企业的实际需求。
通过试点，学校和企业共同组成职业教育集团，在集团内形成招生、培养、就业的良性运行机制。
据介绍，目前，全区共成立职业教育集团7个，共有44所中职学校、15所高职学院、2所本科院校、200多家企业参加。
近日，内蒙古财经大学西校区玉龙广场，人头攒动，摩肩接踵，内蒙古财经金融类专业专场招聘会在这里举行，200多家企业到场提供了超过3500个岗位。
据自治区人力资源公共服务机构统计，一季度全区已组织各类现场招聘会352场次，提供就业岗位34.4574万个。
内蒙古自治区人力资源公共服务机构相关负责人介绍，面对经济增速放缓带来的就业压力，内蒙古自治区今年计划举办各类招聘会650场以上。
同时以互联网为载体，推进现场洽谈、网上交流、入场实名采集、大会微信、手机客户端、劳务移动服务6类服务的人力资源公共服务平台应用，做到线上线下、室内室外、校园社会各类招聘会有机结合，为求职者提供一个良好的就业和创业环境。
做主动的敢想敢干的超越者——在清华大学研究生开学典礼上的发言尊敬的年轻朋友们：我很荣幸有这个机会跟大家讲几句话。
首先，对大家入主清华表示热烈欢迎!对大家最终选择加盟清华表示衷心感谢!今天我和大家分享一个故事，两项不足，三个问题，四条建议。
当今，全球变暖被公认为21世纪人类面临的最大挑战之一。
应对这个挑战，就需要弄清，在导致全球变暖的二氧化碳和甲烷这两大温室气体中，碳元素在全球自然和人工系统中到底如何循环迁移。
解决这个问题的`重要工具是生物地球化学的基本原理!有趣的是272年前的今天在法国出生的“近代化学之父”Lavoisier (拉瓦锡)正巧是生物地球化学理论的创立者。
内蒙古自治区人力资源和社会保障厅转发人力资源社会保障部关于贯彻实施新修订的职业教育法的通知
内蒙古自治区人力资源和社会保障厅转发人力资源社会保障部关于贯彻实施新修订的职业教育法的通知文章属性•【制定机关】内蒙古自治区人力资源和社会保障厅•【公布日期】2022.08.05•【字号】内人社办发〔2022〕141号•【施行日期】2022.08.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文内蒙古自治区人力资源和社会保障厅转发人力资源社会保障部关于贯彻实施新修订的职业教育法的通知各盟市人力资源和社会保障局,满洲里市、二连浩特市人力资源和社会保障局：现将《人力资源社会保障部关于贯彻实施新修订的职业教育法的通知》（人社部函〔2022〕53号）转发给你们，并提出如下意见，请一并抓好落实。
一、提高思想认识，学好新修订的职业教育法此次新修订的职业教育法突出就业导向，坚持立德树人，弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，进一步明确职业教育的目标是培养高素质技术技能人才，职业教育的范围包括职业学校教育和职业培训。
各盟市人力资源社会保障局要提高政治站位，充分认识职业教育法修订对技能人才培训、培养、培育的重要意义和深刻内涵，结合本地区技能人才队伍建设和地区经济高质量发展需要实际，认真组织本系统、本部门及辖区内技工院校、民办职业培训学校学好、学通、学懂新修订的职业教育法。
同时，要利用各类媒体和其他宣传媒介做好新法普及、宣传工作。
要创造条件，邀请专业人员进入技工院校、民办职业培训学校开展新法八章六十九条内容解读，引导各有关方面自觉遵守和执行职业教育法，依法办学，营造良好氛围。
二、加强组织领导，用好新修订的职业教育法各盟市人力资源社会保障局要将贯彻落实习近平总书记关于技能人才系列重要指示批示精神和党中央、国务院、自治区党委、政府关于职业教育、职业培训决策部署与运用新修订的职业教育法相结合，对标新法中规定的涉及人力资源社会保障部门、技工院校、民办职业培训学校重点内容，进一步加强组织领导，强化党对人才的全面领导，加强技能人才培养、评价、使用、激励等各项工作，深入实施“技能内蒙古行动”，高质量开展职业技能培训，完善技能人才评价制度，广泛开展职业技能竞赛。
内蒙古专业技术人员继续教育
内蒙古专业技术人员继续教育在当前竞争激烈的社会环境下，专业技术人员的知识更新和继续教育显得尤为重要。
内蒙古自治区作为一个拥有丰富资源和潜力的地区，其专业技术人员的继续教育体系也日益完善。
本文将探讨内蒙古专业技术人员继续教育的现状、重要性以及未来发展方向。
现状目前，内蒙古自治区已建立了一套完善的专业技术人员继续教育机制。
各类培训机构和高校纷纷举办各种形式的培训班和课程，为专业技术人员提供继续教育的机会。
这些培训项目涵盖了各个专业领域，涉及到技术更新、管理技能提升、行业趋势等内容，为专业技术人员提供了获取新知识、提升技能的平台。
重要性专业技术人员的继续教育对于他们个人的职业发展和社会的进步都至关重要。
随着科技的迅速发展和产业结构的不断调整，专业技术人员需要不断学习新知识、掌握新技能，以保持竞争力和适应市场需求。
只有不断提升自己的专业水平，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
同时，专业技术人员的继续教育也对整个社会的进步起到推动作用。
这些人员掌握着先进的技术和管理知识，通过不断学习和实践，能够将更先进的技术和管理理念引入企业，推动产业创新和发展，进而促进整个社会的经济繁荣和科技进步。
未来发展方向随着内蒙古自治区经济的快速发展和产业结构的调整，专业技术人员继续教育也将面临新的挑战和机遇。
未来，内蒙古专业技术人员继续教育需要更加注重实践性和针对性，提供更具有前瞻性的培训项目，帮助专业技术人员更好地适应市场需求。
同时，内蒙古自治区还需要加大对专业技术人员继续教育的支持力度，通过建立更多的培训机构、拓宽培训渠道，降低参与继续教育的门槛，让更多的专业技术人员受益。
只有不断完善继续教育体系，才能更好地发挥专业技术人员在经济社会发展中的作用。
结语内蒙古专业技术人员继续教育是当前的一个重要议题，其重要性不言而喻。
只有不断学习、不断提升，才能应对激烈的竞争和不断变化的市场需求。
希望未来内蒙古专业技术人员继续教育能够走在时代的前沿，为内蒙古的经济社会发展注入强大的动力。
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本 着资源 共享， 提高 实际利用率 的原 则 ， 各 类高职 院校应 实行 公平竞
争， 优 胜劣汰 ， 通 过 政 府 和教 育 主管 部 门 已 有 高 职 学 校 进 行 整 合 。 比 如 ， 对 呼 和 浩 特 的 高职 园 区进 行资 源 整合 ， 实现 资源共享 ， 提 高资源利 用率 ， 组 建
《 国家中长期教 育发展 规划纲要 （ ２ ０ １ ０—２ ０ ２ ０年 ） 》 提 出： 到２ ０ ２ ０年 ， 才； 高职院校培养职业技能型人才 ， 只能满足一般 岗位的需 要， 对 复 杂 岗 位
形成适应经济发展方式转变和产 业结构调 整要 求、 体现 终身 教育理念 、 中 的技 术 需 求难 以满 足 。 这 就 要 求 进 一 步 提 升 高职 教 育 ， 通 过 应 用 型 本 科 培
一
Ｉ ． 高 职 院 校 采 取 合 作 办 学 模 式 作 为高 等 教 育 的 － Ｉ １ 分， 高 职教 育却没 有相应 的学位 制度 ， 不 能 授 予 毕 业生 相 应 的学 位 。 为解 决 这 一 问 题 ， 高 职 院 校 可 以采 取 合 作 办 学 模 式 ，
、
内蒙古 自治区高等职业教 育现状
２ ０ １ ３年， 内蒙 古共有 独立设 置 的高等职 业院校 ３ ４所 ， 全 年招 收高职 通 过 与 本 科 院 校 联 合 培 养 本 科 层 次 的 高级 技 能 型 人 才 。 比 如 ， 目前 我 校 采
（ 专科 ） 学生 ８ １ ８ ２ ８人 ， 与２ ０ ０ ８年 内蒙 古 高职 高 专 录 取 院 校 ７ ６ １ Ｏ ０人 相 比 ， 取 的分 别 与 内蒙 古 农 业 大 学 、 内蒙古 财经大 学、 内 蒙 古 工 业 大 学 合 作 培 养 我区的高等职业教育发展速度增幅不大 ； 在 教 育 部 确 定 的 百 所 示 范 性 高 等 专 升本 学 生 的 区 内合 作 方式 ， 培养本 科层次 的技 能型人 才 ， 就 是 一 种 很 好
向， 也为产业结构 调整 呼唤 现代职 教体 系构 建提 供 了依 据。社 会分 工需 制 ， 如进行 “ ３＋ ２ ” 设计 ， 进行统一 的顶层设 计 ； 通过 自学考 试等 ， 实 现专业
课程衔 接。 求， 服务产业发展需要职业教 育 ， 职业 教育促 进经 济发展 和社会 进步。 因 衔 接 、 此， 建立合理的就业结构必然 要求职业教 育体 系与产 业体 系相适 应， 专 业 结构与产业结构相对接。
等和高等职业教育协调 发展 的现 代职 业教育体 系。随 着产业 结构 的不断 养 素 质 更 高 、 应用能力更强 、 能 面 对 复 杂 岗位 的技 术 人 才 ， 才 能 适 应 经 济 社
升级 ， 根 据 这 一 理念 ， 又 适 应经 济 发展 的 需 要 ， 传 统 的产 业 工 人 将 开 始 向 掌 会 的发 展 需 要 。 握高新技能的技术型工人转型 ． 要 实现这 几个 方面的 功能 ， 这 是 目前 内 蒙 古 各 职 业 院 校 面 临 的 新 任 务 和 新课 题 。
二、 有机衔接是构建 内蒙古 自治区职业教育体 系的核 心
（ 一） 中职 与 高职 衔 接
截至 ２ ０ １ ２年底 ， 内 蒙 古具 有 五年 制 高 职 招 生 资 格 的 学 校 有 ３ ４所 。我 内 蒙 古 职 业 大 学 ， 试 办 ４年 制 本 科 。
霉 薰 謦 繁
关于构建内蒙古 自治区现代职业教育体系的思考
◆李 盈 徐恒 山
（ 内蒙古商贸职业学院 ）
【 摘要】构建现代职业教育体 系是《国家中长期教 育改革 与发展规划纲要（ ２ ０ １ ０— ２ ０ ２ ０ ） 提 出的重要 课题 ．从ｔ 教 育规划 纲要 的 目标要
求 出发 ， 分 析 了现 代 职 业 教 育 体 系建 设 的 基 本 出发 点 ， 提 出 了构 建 内蒙 古 现 代 职 业 教 育体 系的核 心 ， 并 就 如 何 进 行 教 育衔 接 等 问题 进 行 了思 考 ． ． 【 关 键 词 】职 业教 育 内蒙 古 现代 职 业教 育体 系
职业院校建设工程国家示范性高职院校及百所 高职骨干校 中， 内蒙古各有 的实践 。按 照这种模式 ， 凡符 合专升 本条件 的学 院高职 毕业 生 ， 按本 届专
两所 ， 与全国发达地区相比 ， 差距较大。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
科（ 高职 ） 毕业生总数 ５ ％ 比例 经 考 试 选 拔 升 入 到 相 应 本 科 专 业 继 续 深 造 学
培养质量 高的高职 院校开 办应 用性本科 专业 ， 授 予 专 业 蒙古党委九届五次全委会议暨全区经济工作会议提 出 ， 加 大 产 业 结 构 调 整 分 办 学 条 件 优 越 、 力度 ， 着力提高产业整体素质 ， 这 为 内 蒙 古 提 高 经 济 增 长 和 效 益 指 明 了方 学 士学 位 ， 如 江 苏 的 试 点 。 对 高 职 专 科 和 应 用 型 本 科 建 立 起 专 本 衔 接 机
２ ０ １ ３年 ， 自治 区 党委 提 出 了“ ８ ３ ３ ７ ” 的发展 思路。其 中， 三 个 着 力 之 一 习 ２年 ， 经考核达到本科毕业生水平 ， 由 本科 院 校 颁 发 本科 毕 业 证 书 。 “ 调 整产 业结 构 ” 对 教 育 结 构 产 生 了重 要 影 响 。 产 业 结 构 的调 整 ， 要 求 把 过 去职业教育的粗放式、 低 层 次 办 学 模 式 转 向精 细 化 、 专业 化方 向发展。 内 ２ ． 遴 选 部 分 办 学 水 平 高 的 高 职 院 校 开 办 应 用 性 本 科 专 业 在 国 家示 范 性 高 职 院 校 及 骨 干 院 校 建 设 基 础 上 ， 由教 育 部 统 一 遴 选 部