一分钟
《一分钟》教案【优秀6篇】
《一分钟》教案【优秀6篇】篇一：《一分钟》教案篇一【片断：游戏导入】正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。
）篇二：《一分钟》教案篇二一、复习导入1、这节课我们继续学习《一分钟》，先在一分钟内听写四个词语2、对照对错，读一遍。
3、还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊贪睡的元元是怎么弄丢这20分钟的呢？这节课我们练习感情朗读并弄明白这件事。
二、精读感悟一段过度：丁零零，闹钟响了，起床时间到了，可是元元是怎么做的呢？1、读一段2、评一评，读出“再睡一分钟，就一分钟”感觉元元没睡够，还想睡3、再读，读出“就一分钟”不在乎一分钟4、是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短的一分钟眨眼的功夫，就让他舒舒服服的睡吧，反正也不会迟到。
齐读一段二段过度：可是，事情真的会向元元想的那样吗？1、读二段2、你为什么把“很快’读的快了呢？3、因为时间很紧，是啊，你这个孩子，现在才知道紧动作也加快了，可是不巧的事发生了4、读：走到十字路口。
评一评；读出了叹了一口气，感觉很难受5、你为什么叹气呢？你叹口气试试6、此时此刻，你在想什么？读出你的感受7、“要是”什么意思？你能用要是说句话吗？8、可是如果是变不成真的，那一分钟再也回不来了。
齐读二段三段过度；错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？1、读三段2、‘好一会’感觉时间很长，你觉得会多长？3、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。
自我介绍一分钟15篇
自我介绍一分钟15篇自我介绍一分钟1大家好，我是xxx，很快乐能和大家在同一班里学习，这是一种缘分也是一种福气。
我知道在座的各位都是很优秀出类拔萃的学生，望在以后的日子里请大家多多指教.我很喜欢交朋友，我想和班上的每位同学都能成为朋友，为这三年写下最光芒最绚丽的一章。
我希望我们_班能成为高一年级最闪亮的一颗星星。
假设我们能互相帮助，互相学习，我相信，第一肯定是我们班，有句俗话说爱拼才会赢。
在此我祝愿每位同学通过自己的努力学习三年后都有好成绩，考上自己理想的大学。
自我介绍一分钟2我是来自山东的xxx，大家所看到的我的内在就像我的外表一样，敦厚和实在是我对自己最好的概括。
我不飘，不浮，不躁，不懒。
我内心充实，物质享乐和精神刺激都不是我的嗜好。
我待人老实，从没有花言巧语，但真诚和厚道使我总能赢得朋友的信赖。
我专业扎实，看书是我最大的享受，钻研电脑让我感觉其乐无穷我做事踏实，再小的事情我也要一丝不苟地完成。
我会修电脑，能管网络，网络经营和网上销售也没问题。
重要的是，我有一种执著钻研的精神，一种不弄明白绝不罢休的颈头。
我叫春雨，春天的雨润物细无声，我希望我能默默无闻地、悄无声息地给我的团队装一点点绿色。
给我一个时机，我会给您一个惊喜。
自我介绍一分钟3大家好，本人是来自恒福中学初二七班的侯泳琳。
在德育方面，本人自觉遵守社会学校的规章制度，严格要求自己。
通过学习政治课，本人懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，热爱集体。
有时，本人还参加学校及班级组织的各项文化娱乐活动，例如：学校举办的艺术节和征文比赛等；在思想上和行动上，本人向团支部靠拢，如今并参加了中国共青团。
在体育方面，本人积极参加体育锻炼，体育课或其他测验，本人都认真对待，全力以赴，不断进步自己的身体安康程度，锻炼自己的坚强意志，进一步培养和进步自己的审美才能。
在班里，本人担任英语科代表的职责，工作积极负责，力求做到最好。
纪律方面，本人严格要求自己，因此成绩优良。
《一分钟》优秀教学设计一等奖3篇
1、《一分钟》优秀教学设计一等奖【课前透视】时间是最宝贵的。
一分钟、一秒钟也要学会珍惜。
本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。
课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
【教学目标】1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】1、识字、写字。
2、朗读，理解、感悟一分钟的重要。
【信息资料】生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、切入举偶1、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学们谈感受。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈。
)2、导入新课，教师由上述谈话引入：“是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，一个人只要把握生命的每一分钟，也就等于把握住了美好的一生。
同学们，我们今天要学习的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，大家对“一分钟”的体会肯定会更深。
”教师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。
(游戏是学生喜欢的形式，通过游戏，激发学生学习的兴趣，同时让学生形象感悟时间的`意义，为下文学习作铺垫。
)二、读文识字1、激趣导读：同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗?请打开书第31页，自己读读课文。
2、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。
然后，同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。
人教版小学语文《一分钟》课文原文及赏析
人教版小学语文课《一分钟》课文原文及赏析
《一分钟》课文原文：
早上，元元多睡了一分钟。
他想，只是一分钟，不会有什么关系的。
可是，就因为这一分钟，元元迟到了二十分钟。
他走到十字路口，正好是红灯。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
他等了好一会儿，才过了马路。
到了学校，已经上课了。
元元悄悄地走进教室。
李老师说：“元元，你今天怎么迟到了？”元元脸红了，低着头说不出话来。
元元后悔极了。
他想：要是早一分钟起床，就不会迟到了。
从那以后，元元每天早上都早早地来到学校。
赏析：
《一分钟》这篇课文以小学生元元的生活经历为线索，通过描述他因多睡一分钟而导致的一系列后果，教育孩子们要珍惜时间，明白每一分钟的重要性。
课文首先描绘了元元因为贪睡一分钟而迟到的情景，然后通过他在路上遭遇红灯、到学校后被老师询问等细节，生动地展现了他因为这一分钟的疏忽所付出的代价。
这种情节设计既贴近孩子们的生活实际，又富有戏剧性，能够吸引他们的注意力，引发他们对时间价值的思考。
在元元后悔并决定以后早早起床的情节中，课文传递出积极向上的价值观：认识到错误并勇于改正，珍惜时间，做时间的主人。
这种教育方式具有很强的启发性和感染力，有助于培养孩子们的良好习惯和积极人生态度。
总的来说，《一分钟》这篇课文以其简洁明快的语言、生动有趣的情节和深刻的人生哲理，成功地引导孩子们认识时间的价值，树立正确的时间观念，是一部优秀的儿童教育读物。
一分钟一年级课文原文
1、《一分钟》这篇课文告诉我们要珍惜时间，一寸光阴一寸金，要严格要求自己守时，做事情不要拖沓。
2、《一分钟》出自人教版部编版一年级下册语文书，主要讲了主人公“元元”因为晚起1分钟，导致他迟到了20分钟的故事。
3、原文：丁零零，闹钟响了。
4、元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
5、过了一分钟，元元起来了。
6、他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
7、到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
8、他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
9、”他等了一会儿，才走过十字路口。
10、他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
11、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
12、”他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
13、到了学校，已经上课了。
14、元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
一分钟 课文(精选7篇)
一分钟课文（精选7篇）一分钟课文篇1丁零零，闹钟响了。
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。
他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
走到十字路口，他观察前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说："要是早一分钟就好了。
'他等了好一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说："要是早一分钟就好了。
' 他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。
到了学校，已经上课了。
元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
李老师看了看手表，说："元元，今日你迟到了20分钟。
'元元特别懊悔。
一分钟课文篇2《最终一分钟》是一首布满激情的诗。
倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最终一分钟这一具有历史好处的特别时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的剧烈的爱国情感和对香港回归祖国后完善前程的诚心祝愿。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热闹，那沸腾的热血与奔腾的豪情都融入在诗句之中了。
教学诗歌，朗读是重要组成部分，也是同学进入课文的桥梁。
能够说，朗读如同同学领悟课文主旨的指挥棒。
因此，在教学中，我采纳了各种朗读法：利用初读，逐节理清文章脉络；运用细读，明白文章的资料和思想感情；采纳精读，品尝意境，品尝思想；品尝手法；启用熟读，把诗句中描述的形象和语言文字融为一体，坚固地保留在头脑中，积淀语感，取得了良好的效果。
但究竟这一历史大事同学还是比较生疏，大家对许多地方还不明白，有的同学就提出“‘被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深化骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。
’中的‘1997页’是什么意思？”，还有的同学提出“呼喊一般是大声地叫，为什么诗中却说‘轻轻地呼喊’呢？”也有的同学问“为什么说‘此刻，是午夜，又是早晨。
’呢？不是自相冲突吗？”不得不佩服同学们质疑的潜质，解决这些问题的同时，不就正好体会了了香港回归祖国后，全国人民无比感动无比骄傲的心情，不就正好回顾了香港的屈辱历史，不就展现了全国人民对香港回归祖国的热闹欢迎和对香港完善将来的深情祝福吗？一切要解决的问题都因同学提出的问题得到了完善的解决，可见，培育同学的质疑潜质是非常重要的，当然，假如同学在质疑后能想方法释疑那就更好了。
一分钟演讲稿（通用30篇）
一分钟演讲稿一分钟演讲稿一、什么是演讲稿演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
二、演讲稿主要功能第一：“使人知”演讲。
这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。
它的目的在于使人知道、明白。
如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。
它的特点是知识性强，语言准确。
第二：“使人信”演讲。
这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。
它从“使人知”演讲发展而来。
如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。
它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。
第三："使人激”演讲。
这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。
如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。
第四："使人动”演讲。
这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。
法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。
它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。
第五：“使人乐”演讲。
这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。
这种演讲的事例很多，人们大都能听到。
一分钟演讲稿15篇
一分钟演讲稿15篇一分钟演讲稿（一）：大家好!我演讲的题目是《流泪不如流汗》。
吐血和流汗虽然都是生理现象，可是只要你仔细去分析，它们又是不一样的。
当我们遇到困难，或是遭遇挫折时，有的人总是一把灼热一把拿起眼泪地哭，有时甚至哭上半天，丝毫不知自我为何要哀恸。
记得有一次我有几道数学题不会，得不到解答，于是就哭了。
这时爸爸走来来说：“柔吟，你不能因为几道数学题而大哭。
搞清楚吗流泪不如流汗，如果你肯花点时间去认知，下工夫去研究，就对你很有帮忙了，多流一些汗，总比流泪要值得。
”我听了，立刻擦干眼泪，再坐回去，仔细地分析题目中的每一个字，尽管汗珠一滴滴地流下来，我也不去擦拭，因为我明白了“流泪不如流汗”的道理。
在稻田里，经常能够帮助看到那拿着锄头，‘旧出而作，王轼的勤劳的农夫们，正一次又一次用锄头翻松泥土。
看，汗水正从他们的额头鼓起，从他们的脸颊滑过，但他们不在乎，还是继续劳作。
他们花力气流血大汗，最终总会有收获。
所谓“一分耕耘，一分收获”就是这个道理，能够说开花结果是流汗换来的。
一滴泪水和一滴汗水是不一样的，流泪的人则到最终还是一无所获，可是流汗的人会羚力地工作，最终毕竟果肉须要尝到成功的果实。
“流泪不如流汗”，微秒我们别再浪费这宝贵的时间，想想：当你滴下择珠时，成功的果实已在萌芽，收获已在眼前了。
同学们，多下点儿功夫，多流点儿汗，开创自我的一番大事业吧!多谢大家!一分钟演讲稿（二）：人的生活这种方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，可是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，可是长不大，人们能够踩过你，可是人们不会因为人们你的伤痛，而产生痛苦；人们不会因为你被滚了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。
所以我们每一个人，都应当像杉树一样的成长，即使我们此刻什么都绝非，可是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然需要吸收泥土的养分，自我成长起来。
当你长成参天大树以前，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。
《一分钟》优秀教案(通用6篇)
《一分钟》优秀教案〔通用6篇〕《一分钟》优秀教案〔通用6篇〕《一分钟》优秀教案篇1设计意图时间是浸透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比拟拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。
为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，理解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟也能做很多事情，从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。
活动目的1、在游戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。
2、增强幼儿的时间意识，尝试对自己的活动情况进展记录并简单分析。
3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
重点难点活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。
活动难点：尝试对自己的活动情况进展记录并简单分析。
活动准备1、知识经历准备：幼儿已初步认识时钟生活经历，简单记录总数量的经历。
2、物质材料准备：PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料假设干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子假设干等。
活动过程一、导入活动，经历交流、手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。
导语：刚刚的手指游戏你们知道用了多长时间吗？提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。
小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。
二、生活体验：一分钟能干什么。
1、感受一分钟有多长。
导语：时钟可以告诉小朋友，一分钟有多长。
老师请出走动时钟，幼儿观察钟面的针走动，体验一分钟。
提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢？〔秒针〕提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢？如今我们跟着秒针走一圈〔60小格〕，请大家体验一下一分钟。
一分钟评课稿（精选15篇）
一分钟评课稿评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
以下是小编为大家整理的一分钟评课稿，希望对大家有所帮助。
一分钟评课稿篇1评课内容：《一分钟》这篇课文是以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和一声声的叹息，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密。
听了戴老师的课我受益匪浅，让我倍受启发。
戴老师能根据低年级的教学重点组织教学，通过引导学生识字，使学生能利用“减一减，换一换”等方法来识字，在游戏中巩固识字，并注重培养学生良好的写字习惯。
感受最深的有以下几点：1、稳扎稳打，识字教学扎实。
在生字词的教学中，戴老师采用多种形式为学生创设了识字平台。
有说说记住字的方法识字，如：换一换、减一减、加一加；在游戏中识字，如：组合游戏。
这些过程，看似平常，却唤醒了学生以往的识字经验。
在识字过程中，戴老师还非常注重正音，尤其是“丁零零”、“哈欠”等词语的轻声正音。
在写字这一环节，戴老师花了5分钟让学生写字，并进行展示讲评，培养了学生良好的写字习惯。
整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣。
2、多元评价，学习兴趣高涨。
戴老师上课始终是亲切地和学生交流，在教学中一步一步引导学生学习生字新词，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。
如“你真棒，都读对了！”、“这会儿，XX终于读对了，给他鼓鼓掌！”等等，使课堂充满了人文关怀；同时激发了学生学习的积极性与主动性，培养了学困生的自信心。
这就是戴老师的教学艺术，善于激励，善于唤醒，善于鼓舞。
教学是一门遗憾的艺术，再完美的课也都会留下一丝不足，戴老师所上的是第一课时，我认为还有以下的不足：1、对本节课内容的整体把握不够完美。
第一课时仅仅安排了识字教学，内容上显得有些单一。
2、叶圣陶先生说过：“读书务必做到正确、流利，‘字字未宜忽’。
一分钟简短演讲稿【10篇】
【导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话⽂稿。
演讲稿是进⾏演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提⽰，它体现着演讲的⽬的和⼿段。
演讲稿可以⽤来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以⽤来介绍⾃⼰的学习、⼯作情况和经验等。
以下是为⼤家整理的⼀分钟简短演讲稿【10篇】，希望对您有所启发！【篇⼀】⼀分钟简短演讲稿 ⼤家好！ 偶然间，发现我们已步⼊了那道令⽼年⼈羡慕、中年⼈留恋、少年⼈向往的青春风景线。
澎湃着青春的热⾎，洋溢着青春的热情。
然⽽，朋友你是否探求思索过青春是什么呢？ 青春是三⽉争奇⽃艳的花朵，青春是七⽉⽕红的太阳，青春是⼗⽉绚丽迷⼈的红叶，青春是⼀⽉淡雅恬静的⽩雪，青春是喷雾的旭⽇，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰，青春是欢乐的⾳符，是我们新⼈的象征。
中国⾰命的先驱李⼤钊曾⼤声疾呼：以青春之我，创建青春之国家，青春之民族。
当今时代是⼀个电⽕⾏空邀宇宙的时代，当今世界是⼀个瞬息万变令⼈眼花的世界！知识更新⽇新⽉异，科技进步突飞猛进。
落后就要挨打，懒惰就会失败！已成为⼀个不可抗拒的规律。
为了中华民族的腾飞，我们每个⼈都应该竭尽全⼒去拼搏。
只有拼搏才能为祖国现代描绘出⼀张完美的宏图，只有拼搏才能实现我们青春的价值。
同学们，让我们驾驭⼈⽣的航船，努⼒地向青春价值地彼岸航⾏吧，让我们昂⾸阔步向着我们美好未来前进吧！ 谢谢⼤家！【篇⼆】⼀分钟简短演讲稿 ⼤家好！ 奏响雄壮的国歌，扬起鲜红的国旗，我们⼜⼀次为这个时刻⽽感到骄傲和⾃豪。
时光飞逝，岁⽉荏苒，我们已由昔⽇幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年。
回顾往昔，我们⽆怨⽆悔，展望明天，我们信⼼⼗⾜。
⾛进了⾼三，我们的⽣活不再如以前⼀般轻松；⾛进了⾼三，我们的⽇⼦也多了⼀⽐疲惫。
但是⾯对明年的七⽉，我们仍将披荆暂棘，奋然前⾏。
雄鹰在风⾬中练就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑⿐的芬芳。
在今天这个充满竞争的时代，我们不会畏畏缩缩，瞻前顾后，我们将在竞争中学会⽣存，在逆境中谱写⼈⽣的乐章。
《一分钟》阅读答案
《一分钟》阅读答案《一分钟》阅读答案在学习和工作的日常里，我们或多或少都会接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。
什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？下面是小编为大家收集的《一分钟》阅读答案，欢迎大家分享。
《一分钟》阅读答案1著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房子（）高大宽敞，（）房间里却乱七八糟、狼藉一片。
这景象令青年人颇感意外。
没等青年人开口，班杰明就招呼道：你看我这房间太不整洁了，请你在门外等一分钟，我收拾一下，你再进来吧。
说着，他轻轻地关上了房门。
很快，一分钟过去了，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进客厅。
青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前现出了另一番景象——房间内的一切（）摆放得井然有序，（）有两杯刚刚倒好的红酒还荡着微波。
没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：干杯，你可以走了。
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾地说：可是，我……我还没有向您请教呢……眼前这些难道还不够吗？班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：你进来又有一分钟了。
一分钟……一分钟……青年人若有所思地说，眉头紧皱。
突然，他大声说，我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。
只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。
班杰明舒心地笑了。
青年人把杯子里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。
后来，青年给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。
阅读训练一、联系上下文，在短文中的（）里填上恰当的关联词语。
二、根据意思在短文中找出相应的成语，写在（）里。
A．好像在思考着什么。
（）B．形容整齐的样子，有秩序。
（）三、在文中找出一组反义词写在下面。
四、再读一读第二自然段，结合全文选择正确的意思，画√。
1、班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。
2、班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。
《一分钟》教学反思15篇
《一分钟》教学反思15篇《一分钟》教学反思15篇作为一名到岗不久的人民老师，我们要有一流的教学力气，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我收集整理的《一分钟》教学反思，欢迎大家共享。
《一分钟》教学反思1可以说这是我踏入老师这个行业之后，第一节真正意义上的汇报呈现课。
这堂课是基于同学在第一课时扫清课文生字词，对大事前因后果有了整体感知的基础上而进行的教学。
我意在以同学自身的朗读体会为主线，以珍惜时间的情感领悟贯穿整堂课的教学。
总的来说，针对每个自然段的学习我都设置了不同的重点。
比如其次自然段的朗读知道以及对词语“要是”的理解；第三自然的“看图说话”，这也是整个低段教学的重点。
还有同学的实践活动，演一演，让更多的同学参与到课堂中来。
可是，整堂课下来，一切并没有自己预想得那么顺当，同学举手的乐观性反而没有平常高涨，当时的构想、重点也并没有得到体现。
现将问题总结如下，供今后参考鉴戒。
首先，作为一名新老师，如何使自己的过渡，连接更自然这是最难也是最应当学习的方面。
从这节课下来，我感觉自己的语言不够简洁，有时候一个指令或者问题下去，同学并不能很好地理解我所要表达的意思，更不用说去完成布置的某项任务或者说是某个要求，尤其是针对低班级的孩子来说，简洁、活泼而好玩的儿童语言，抑扬顿挫的语调对于整堂课的氛围甚至是教学效果都是相当关键的，而这方面正是我特殊欠缺的。
其次，我认为全部问题的消逝归根结底是由于在备课环节，我只是一味地备课，没有从真正意义上去备课堂，备同学。
每节课都会有不同的状况消逝，老师就应当预设各种不同的课堂突发状况，同学才是课堂学习的仆人，不应当设置框架，牵着同学的鼻子走。
而应当以同学为主体，课堂上的突发大事往往是有效的资源，而如何充分有效地利用这种课堂资源，使谬误成为教学亮点，这也是我在以后的教学中需要不断积累、学习的。
第三，虽然我始终认为要在课堂中，要把更多的时间留给同学自己去读，自己去体会。
一分钟能做什么事情
一分钟能做什么事情
1、一分钟可以跑步三百米，
2、一分钟可以阅读六百字的文章。
3、一分钟可以做30个仰卧起坐。
4、一分钟可以粗略浏览完一张报纸。
5、一分钟可以背10个英文单词。
6、一分钟可以用键盘打出100个字。
7、一分钟可以蹬自行车144下。
8、一分钟可以看十个广告片。
9、每分钟蜂鸟要振翅4000次。
10、每分钟体内的每个细胞会发生600万的化学反应。
11、每分钟平均眨眼12次。
12、一分钟可以收拾一下位桌卫生，整理书包。
13、一分钟可以逃离地震现场，保住自己的生命。
14、一分钟可以吃掉几个饺子。
15、一分钟可以休息一下，保持精力。
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一分钟
师：全体同学请起立，两臂像老师这样侧平举一动不动地站立，看看谁坚持得时间最久，时间为一分钟。
师：时间到。
谁来谈谈你的感受？
生：好累！
师：你觉得一分钟长吗？
……（生自由谈）
师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（出示课件：一分钟）来，举起小手跟老师一起写“钟”字，“钟”字是个生字，注意书写时金字旁的最后一笔不能穿过上横。
齐读课题：一分钟
师：课前同学们已经预习过课文了，课文中的生字宝宝同学们还记得吗？
师：同学们这么棒呀！我们来读读吧。
课件出示：我会认
钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔、元
师：特快列车在哪里？（边读边交流识记生字的方法）
生：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
师：生字宝宝都认识了，那词语你会读吗？
课件出示：我会读
闹钟、丁零零、、迟到、决定、后悔、叹气、哈欠（欠轻声）
女生读，男生读，一起读。
师：丁零零是abb式的词语，注意“零”单独作字读二声，在这里要变音，读一声。
跟老师读。
谁还能说出这样的词语？
生：火辣辣、绿油油……
师：“哈欠”的“欠”单独作字读四声，在这里读轻声。
跟老师读两师：我们变个方式来读好吗？
师：看老师的样子读：学元元后悔的样子——低着头
生：后悔
师：这会儿是听老师发出的声音，读：唉！
生：叹气
师：这会儿是我指词语，你做动作。
哈欠
生：打喷嚏
师：（笑了）孩子们，什么叫哈欠？你在什么时候会打哈欠？生：困了，想睡觉的时候。
师：来，你来打个哈欠给同学们看看。
师：同学们真了不起，在预习课文时，不但会用多种方法识字，还能联系生活情境理解词语的意思。
老师可要虚心向你们学习呀！师：同学们生字词读得这么好，课文一定也能读好。
谁愿意站起来读给大家听？
课件出示读书要求。
（师找6个同学读，每人读一个自然段）
师：其他同学要竖起小耳朵认真听，边听边想：题目中的一分钟在课文中指的是什么？
生读，师要注意订正读音。
师：谁来说说，题目中的一分钟在课文中指的是什么？
生：多睡一分钟
师板书：多睡一分钟（边板书边指导睡字的读法）
师：因为元元多睡了一分钟，结果——
生：迟到20分钟。
师板书：迟到20分钟。
师：“迟”字是生字，举起小手跟老师一起写，先写尺字，再写走之儿，尺字最后一笔变捺为点。
师：（课件出示）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？谁来说？
生：因为他先是没赶上绿灯，后来又没坐上公共汽车。
师：你真了不起，一下子说出了元元上学路上发生的两件事。
我们先来看看第一件事。
课件出示：第二自然段
师：同学们，读读这段课文，看谁读得好。
师：同学们不但读书的声音很甜美，而且读书的姿势很端正啊！老师真为你们高兴。
来，咱们一起读一遍。
师：谁愿意自己读给大家听？真好！请你接着读。
（不但流利，感师：谁还想读？
师：想读的同学站起来读。
师：大家读书的时候，声音整齐而响亮，没有任何错误。
可是请大家看这一句：他叹了口气，说：——一般人叹气的时候，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮。
师：谁来读这句话？
师：我们把这句话加个语气词“唉”读一下，试试。
师：你来读？
师：通过刚才的朗读，此时，你看到了一个什么样的元元？
生：我看到了一个后悔的元元。
师：他后悔什么？
生：后悔不该多睡一分钟。
师：你看到了一个什么样的元元？
生：我看到了一个伤心的元元。
师：孩子们，带着你的后悔，带着你的伤心，来，我们大家一起叹叹气读读。
师：听到你们的叹气声，再看看你们显得特别伤心的表情。
此时，我觉得你们一个个都是元元。
此时，你又看到了一个什么样的元元？来我们再来读读这句话。
谁先来？（都想，一起来）
师：元元，请问此时的你，除了伤心难过，还——
生：十分着急！
师：来，让我们带着这种感受再来读读课文的第三、四自然段。
（出示第三自然段）
生读完后师带头鼓掌。
师：应该给自己鼓掌，因为你们读得太好了。
听着你们的朗读，老师仿佛看到了一个着急、后悔、辛苦的元元。
师：绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，此时的元元——
生（多个）：非常后悔、非常伤心、非常难过、非常辛苦、非常着急。
师：后悔什么？
生：闹钟响了，不该多睡一分钟。
师：那么闹钟响了，元元又是怎么做的？怎么想的呢？
课件出示第一自然段：
师：谁来读？
师：通过他的朗读，你看到了一个什么样的元元？
生：我看到了一个懒洋洋的元元。
师：你体会的真好，你能把你的体会读出来吗？
师：谁能边做动作边读。
女同学读，男同学做动作。
师：元元因为多睡了一分钟，绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，只能辛苦地走到学校。
到了学校，已经——
生：上课了。
课件出示：元元迟到插图
师：同学们看，图中的哪个小朋友是元元？你看到了一个什么样的元
师：看到元元的这个样子，大家能用什么词语来形容一下吗？
生（多个说）：后悔、伤心、难过、害羞、惭愧、内疚等。
师：元元低着头，在想些什么呢？
生：（多个学生谈）我要是不多睡一分钟，就好了；明天闹钟响了，我一定不多睡一分钟；我明天一定要早点起床……
师：同学们看，在老师的告诫下，在同学们的注视下，元元的脸更红了，头更低了。
师：同学们，元元只多睡了一分钟，结果迟到了20分钟。
他感到后悔、害羞、惭愧、内疚。
你如果是元元的老师，你会原谅元元吗？师：如果元元说他今后一定不会再迟到了，你们相信吗？（相信）师：啊，好有爱心，会理解人的孩子呀。
你们都是元元的好朋友。
这篇课文，很有意思，老师也非常喜欢。
所以，老师把它改成了一首儿歌，我们来拍手读一读吧！
丁零零了，闹钟响了。
打个哈欠，他又睡了。
一分钟了，元元起了。
红灯亮了，汽车开了。
叹气没用，他迟到了。
非常后悔，脸儿红了。
师：（课件出示）第二天早上，丁零零，闹钟又响了，元元打了个哈欠，请同学们开动脑筋想想看，元元今天还会迟到吗？他会怎么做？生：（多个学生交流）昨天迟到20分钟，今天早到20分钟变化大师：请同学们看黑板，孩子们，多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急和不停的叹息。
是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡一只不过是放松了一下自己，结果耽误。