五年级英语第一单元教案打印 Microsoft Word 文档
外研版英语五年级上册《Module 1-3.》word教案
新标准英语第九册教案Module 1模块整体分析主要语言功能：描述事物或场景的变化；描述不同时期的图片，简单说明事物或场景的变化。
主要语言结构：There weren’t any beaches here before.There was a house.There wasn’t a clock here before!There is one now.主要词汇：for different bench then playgroundUnit 1 There wasn’t a clock here before.Date:9.1-9.3•教学目标与要求•知识与能力目标能熟练掌握单词for different bench then能初步运用句型there wasn’t there weren’t there is there are描述事物或场景的变化。
在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。
能在真实的情景中灵活运用本节课所学内容。
•情感态度目标培养小组合作意识，热爱家乡，热爱祖国的情感。
鼓励学生仔细观察，勤于思考。
•教学重点及难点•本课的教学重点是运用句型there wasn’t there weren’t there is there are描述事物或场景的变化。
•本课的教学难点是能在now 和before、…ago的帮助下，对there wasn’t there weren’t there is there are等句型结构的理解和运用。
•课前准备•教材的配套磁带。
•单词卡片。
•课件•教师准备一个盒子，内放有水果，动物玩具。
•教学过程Step 1：Warm up1.Free talk.How many children are there in your class?How many boys/girls?How many windows/desks/chairs…?2.Game:（出示事先准备好的盒子）Look, there is a box on the desk.What’s in the box? 请一名同学到前面来看一眼盒子里的东西，进行描述，其他同学用There be 句型猜。
(完整word版)PEP五年级上册英语教案
教学准备 教具：课件、录音机、磁带
教学过程
教师与学生活动
Happy ready（前置作业设计） 1.介绍身边的一个人（可以一个人介绍，也可以两个人或小组对 话的形式） 2、Listen to the tape twice and follow ,then finish the dialogue.(听 4 页录音两遍，并根据课文内容口头完成对话。) Wu Yifan: _____ you know Mr Young？ Oliver: ____,I don’t.____is he? Wu Yifan: He is our music teacher. Oliver:Is he_______? Wu Yifan:No,he ____. He is_____. Oliver:Is he _____? Wu Yifan:Yes,he____. Oliver:Great!I like _____ teachers. 3、Make a dialogue or a short play according to the dialogue at P4(仿照 4 页文本，以小组为单位创编一个情景对话或小短 剧。) 要求：语言丰富，正确，流利；有故事情境。
she/he …？进行问答练习，用 He/She is…描述人物。
教学准备 教具：课件、词卡、录音机、磁带
教学过程
教师与学生活动
Happy ready
1.回忆学过的形容词有哪些，选择其中的两个分别说 一句话。
2.Listen to the words at P5,tick what you don’t know.(听音跟读课本 P15 的单词，读不好的勾出来。)
陕旅版小学英语五年级上册《Unit 1 Get up on time!》word教案
五年级英语上册（三年级起点）教案陕西旅游出版社Unit 1 Get Up on Time!单元总目标：本单元教学共分为四课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It’s...学习怎样用英语回答。
第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，让学生拓展学习更多有关时间的表达，理解和运用句型I get up at...表达几点起床。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标：一、复习单词：go to school, go to bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it?-It’s seven.3. Don’t play too many computer games and go to bed early. 情感目标：1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。
2、在学习和讨论活动话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
Unit 1 Get Up on Time!第一课时教学目标：学习“四会”单词及词组：clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games 并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games.教学难点：通过学习，能够用英语询问时间。
五年级英语第一单元教案设计打印-Microsoft-Word-文档
学校杨家园则镇中心小学主备人野丽丽课题Unit1 How are you feeling？课型句型教学课时第2课时学习目标 1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now? I’m ...学习重点熟练掌握句型，并进行简单的对话。
学习难点学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。
知识链接学具教具小黑板单词卡片教学过程学习活动学法指导备注•学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。
•自主学习（15分钟）（一）温故知新Look and write自主读句子，理解句子意思。
同桌间交流句子意思。
互助释疑模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
出示例句学习活动学法指导备注•展示交流（10分钟）指名学生上台读教学过程班级展示全班交流。
•点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）Part B read a story.句子。
巩固练习:听录音，跟读跟着录音读对话，改正自己的读音错误。
学生自由读对话。
指名学生读对话。
达标检测课堂小结本课主要学习了什么？课后作业1. Because it’s _________ a again.A. snowB. snowingC. snowwing.2. I can’t _________ out to play.A. goB. goingC. goes3. We can __________ a snowman.A. makingB. makeingC. Make4. I’m very __________ .A. happyB. happlyC. happyly板书设计Unit1 How are you feeling？主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词How are you feeling now? I’m ...学校杨家园则镇中心小学主备人野丽丽课题Unit1 How are you feeling now？课型句型教学课时第3课时学习目标1．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ... 2．Are you tried/Is he sad?学习重点能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us ...Are you tried/Is he sad?学习难点对所学句型的灵活应用知识链接在上节课学习了对话后学习的。
五年级M1U1英语教案
English5A(Oxford Shanghai Edition)Module1 Getting to know youUnit1 My birthday(第一课时)Topic：My birthdaySchool: Shaonong Primary School(少农小学)Teacher: LiumiaomeiDate：Sept.2thI、本课教学目标A、Language knowledge (语言知识)：1.能在谈论某人什么时候过生日时正确使用序数词fist,second,third,fourth...和月份January,February.....2.能在正确语境中使用句型When is your birthday?My birthday is on the....问答B、Language skills (语言技能)：Listening:1.能在谈论生日的语境中听懂序数词fist,second,third,fourth...和月份January,February...2.能在语境中听懂句型When is your birthday?My birthday is on the....问答Speaking:1.能熟练的说出基数词所对应的序数词。
2.能熟练的说出十二个月份的单词。
3.能在正确的语境中说出日期的表达。
4.能熟练的使用重点句型When is your birthday？My birthday is on....进行问答。
Reading:能正确朗读核心词汇、句型和描述型文本Writing:能正确的书写核心词汇、句型。
C、Language use (语言应用)培养学生在正确的语境中用句型When is your birthday?询问他人的生日以及用句型My birthday is on the....回答。
D、Cultural consciousness (文化意识)：通过生日party了解国外的文化“主题派对”E、Affection and attitudes (情感态度)通过学习主题派对了解生日还可以过的如此生动有趣从而引发对自己生日的期待。
五年级上册第一单元英语教案
五年级上册第一单元英语教案
一、教学目标
通过本单元教学，学生能够：
1.熟练掌握英语字母单词A到G的发音和书写；
2.熟悉英语问候语和介绍语，并能在实际应用中使用；
3.培养学生运用英语进行简单表达和沟通的能力。
二、教学内容
1.A到G的英语单词的发音和书写；
2.英语问候语和介绍语；
3.与教师和同学进行简单英语交流。
三、教学方法
1.对话交际法；
2.游戏教学法；
3.图片教学法；
4.情景教学法。
四、教学过程
1. 热身活动
学生和教师互相问候，口头练习问候语和介绍语。
2. 学习发音
教师从A到G的单词中挑选几个单词的发音进行示范，学生跟读并在纸笔上
写下相应的单词。
3. 学习书写
教师在黑板上依次写出A到G的单词，然后由学生一个一个抄写到笔记本上。
当学生遇到不会写的字母时，教师要帮助他们正确书写。
4. 情景对话
教师通过图片或模拟场景，引导学生进行对话练习，主要是练习日常问候和介绍。
5. 游戏练习
教师设计相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 实战练习
教师模拟实际生活场景，让学生自由表达和交流。
7. 作业
要求学生在家中练习A到G单词的发音和书写，并在下节课时背诵。
五、教学反思
此次教学中，教师运用了多种教学方法，如对话交际法、游戏教学法、图片教学法和情景教学法。
通过这些方法的运用，学生得到了全面的英语学习。
下一步需要加强学生在实际应用中的练习。
鲁科版英语五年级上册Unit 1《Teachers’Day》word教案
Unit 1 Teachers’Day单元备课【单元教材分析】功能:谈论人物外貌及性格特征。
【单元教学目标】知识目标：1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:card, who, young, kind, his, little, thin, interesting, pupil, but;能听懂、会说、认读单词:September, strict, was, then，were, ago,active, smart, naughty，并能结合句型灵活运用。
2、能听懂、会说、认读句型:"Who' s your favourite teacher?" "She' s young.”“She has long hair.”“She was young.”“Her hair was short.”“Were they active in class?" "Yes, they were.”能力目标：1、能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
2、初步了解字母x,y,z在单词中的发音规律。
情感目标：培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
【学情分析】:本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。
但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。
因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
【教学重点】:能听懂、会说并认读句子“Who' s your favourite teacher?" " She' s young.”“She has long hair"“She was young.”“Her hair was short.”“Were they ac-tive in class?" "Yes, they were.”能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。
小学五年级英语第一单元教案
学校五班级英语第一单元教案学校五班级英语第一单元教案1教学目标：1、充分生疏平安工作的重要意义。
2、在学习和生活中留意人身平安，饮食平安，交通平安等。
3、进行预防灾难，防肺结核的教育。
教学过程：一、导入：列举诞生活中的平安事例。
二、平安工作的重要性1、芦南大路上的交通事故时有发生，是由于平安意识不强。
2、举例发生的事故及后果。
3、国家、政府狠抓平安教育工作。
4、目前抓的几项工作。
三、学校生应留意平安的地方：1、同学争辩。
2、集体归纳。
(1)人身平安，在校内内或大路上不追赶打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危急地点，劳动时，留意平安，不与社会上不三不四的人交往，特殊是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
(2)交通平安，在大路上不追赶打闹，自觉遵守交通规那么，交叉路口要留意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过大路要做到一停二看三通过。
(3) 财产平安，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师准时反映或报警。
(4) 饮食平安，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
四、同学自查哪些方面未做好，今后要加强留意。
五、平安教育总结新学期开学以来，为提高四班级一班全体同学的平安意识和自护自救力量，预防和杜绝各类事故的发生，我乐观实行有效措施，认真上好新学期第一堂平安课：在开学第一天对同学进行平安教育。
平安教育内容紧扣同学实际，主要从以下三方面开放教育：一是教育同学时刻留意交通平安，平常外出严格遵守交通规那么，不乘坐无平安保障的黑车、病车等。
二是教育同学谨防发生在身边的损害事故，用血淋淋的事例教育同学平常严格遵守守那么标准，远离同学损害事故。
三是教育同学做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，假设有发烧病症的准时自觉就医等。
同时，给同学上的平安第一课，坚持平安第一，落实平安措施的原那么，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等学问的宣扬及交通法规、卫生学问、平安常规等学问教育，切实提高了孩子们的平安意识和平安防范的力量，为全学期教育教学工作的顺当开展打下了扎实的根底。
五年级下册英语人教版第一单元教案(最新7篇)
五年级下册英语人教版第一单元教案（最新7篇）五年级英语下册第一单元的教案篇一教学目标：1．复习unit1～4的单词。
人物：nancy, david, su yang, liu tao.单词：fine, good, well, grandpa, grandma, uncle, auntpen, crayon, ruler, rubber.2．巩固unit1～4中的对话。
what’s your name? my name is…how are you? i’m fine, thank you.this is my uncle. nice to meet you.that’s my new ruler. it’s very nice.3．情景操练。
培养学生的想象能力，给孩子们充分的自由，让他们体会到学习的快乐。
教学重难点：单词，对话复习教学过程：一。
warming up：1．greeting（用1～4单元的'句子）.t: what’s your name? s: my name is …(多问几个人，制作一张名单表name)t: now, let’s sing the song “what’s your name?”课件出示歌词。
t: good morning. s: good morning.t: how are you? s: i’m fine, thank you.(可以用good, well代替fine)(t: can you ask me?)s: how do you do? t: how do you do?s: nice to meet you. t: nice to meet you.(t: can you ask you partner?)s: hello, xxx s: hello, xxxs: what’s this?（出示书）s: it’s a book.s: what’s that?（卡片cat）s: it’s a cat.s: what’s that?（卡片dog）s: it’s a dog.2.把name表、book、cat、dog卡片贴在黑板上，复习字母：name name aa, book book bb,cat cat cc, dog dog dd.二。
精选-五年级上册英语教案Unit1 B Let’s learn 人教PEP-word文档
1.借助图片，能听、说、认读描述人物性格的单词polite, shy, helpful, clever, hard-working，并巩固复习学过的词汇；
2.恰当运用What’s he like? He is hard-working.展开对话，并能做出适当回答。
3.规范书写所学词汇和句型，注意大小写和标点符号。
PartA部分已经学习的形容性格的词汇及句型Who is your …teacher? Is he young?及其答语Yes, he is./No, he isn’t，本课时在此基础上，进一步学习有关人物性格的词汇polite, shy, helpful, clever, hard-working，学会使用What’s he like?询问别人的外貌和性格特点，并能用He/She is...进行回答。该句型已经在上一课时的情景对话中学习过，本课时可以使用新学词汇进行练习。
Show the picture of Yi Xiu monk. And learn the word: clever
二、呈现新课（Presentation）
通过Guessing game导入新词：hard-working shy helpful.
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。Prepare some pictures to explain “shy” or polite
人教PEP版小学五年级上册英语Unit 1 单元教案(全英)
Teaching contentsUnit One What’s he like? Part BTeaching aims 1.To learn the new words : polite , helpful , shy ,clever , hard-working2.To learn the key sentences: What’s Wu Yifan like?He’s hard-working.3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’Key points The key sentences: What’s Wu Yifan like?He’s hard-working.Difficult points 1. Make sentences2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”Teaching aids The word cards , a tapeTeaching procedures Teacher Students Teaching steps:Step 1: Warm up.1 ), Greetings2) , Free talk : Let’s chant3) Revision1 , Review the words2 , Review the “ Let’s talk ” of Part AStep 2. Presentation1 ,draw some pictures of this lesson on the blackboard..2 , Teacher show cards of the new words :polite , helpful , shy , clever , hard-working3 , Listen to me carefully4 ,Use different method to read .5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences :What’s Wu Yifan like?He’s hard-working.Sept 3: Practice1, Game : be careful the bomb2 , Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read themTeacher and students say “ hello ” to each other Listen and writeStudents look at cards Student readStudents look at the blackboardAs play games as learn these words.4 , Let students make sentencesStep 4. Summary and homeworkRead and write down the new words___________________________________________________ blackboard designUnit One What’s he like? Part BLet’s learn :What’s { Wu Yifan } like?JohnAmyOliverHe is { hard-working.helpfulpoliteclevershy。
五年级英语unit1教案
五年级英语unit1教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!五年级英语unit1教案教案主题：五年级英语 Unit 1 范文教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下内容：1.学习并复习关于形容词的基本知识；2.学习并能正确使用描述人物和事物的形容词；3.学习并能运用形容词进行简单的句子构造；4.提高学生的听说读写等语言技能。
新版PEP五年级英语上册第一单元教案Word版
教学重难点
重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is „? He/She
is„What’s he/she like? He/She is ...
课前准备
教学光盘、单词卡片。
教学流程
学习目标
1．能正确听，说，朗读“Who is „? He/She is„What’s he/she like?
He/She is „ Is he/she„?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
Who’s this? She is Miss Ding.
Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)
What’s she like? She’s kind.
(2) 听录音,模仿朗读.
Step 3. Practice
(1)Group work: 小组讨论课任老师.
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Who’s this man/ woman? He / She is„ „ is our „teacher. She/ He is „
5. 学习Ask and answer
(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.
【人教pep版】小学英语五年级上册 Unit 1 单元教案(全英)(Word版)
Unit One What’s he like? Part B
Teaching aims
1.To learn the new words : polite , helpful , shy , clever , hard-working
2.To learn the key sentences: What’s Wu Yifan like?
He’s hard-working.
Difficult points
1. Make sentences
2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”
Teaching aids
The word cards , a tape
Teaching procedures
Teacher
Step 2. Presentation
1 ,draw some pictures of this lesson on the blackboard..
2 , Teacher show cards of the new words :
polite , helpful , shy , clever , hard-working
3 , Listen to me carefully
4 ,Use different method to read .
5 , Listen to the tape and read after it
6 , Learn the key sentences :
What’s Wu Yifan like?
He’s hard-working.
Students
Teaching steps:
【完整打印版】人教版小学五年级下册第一单元英语教案
【完整打印版】人教版小学五年级下册第一单元英语教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)五年级下册英语第一周教学设计备课学校：通远镇中心小学备课教师：王媛英课This is my day 课第一课时题时教学内容Let’s start Let’s chant A.Let’s learn Let’s play C.Let’s sing教学目标知识技能：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
过程与方法：通过练习，能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
情感态度价值观：能够了解Good to know 部分的内容，了解中西文化差异。
教学重点掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
教学难点exercises , ususlly 的发音。
课程类型新授课教学准备录音机和相关的录音带学具准备五个动词短语的教学卡片教学方法引导法讲授法学习方法观察思考自主探究合作交流教学过程修改意见教师活动学生活动1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Let’s do：Time for breakfast．Drink some milk．（2）Let’s start：Listen and write．（3）Free talk：T：What day is it today？S：It’s Monday．T：What do you Mondays？S：We Mondays．T：Do you like Mondays？Why？对话练习做游戏，学习新词组对话练习学生巩固所学知识S：．．．2．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , you do ? I can do morning exercises .What can you do ? Ican ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
pep五年级上打印教案第一单元
Unit1 My new teachers第一课时备注一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new f riend. He’s tall. He’sstrong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are youin now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, newteacher)？ Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
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学校杨家园则镇中心小学主备人野丽丽课题Unit1 How are you feeling？
课型句型教学课时第2课时
学习目标 1、学习主系表结构的句型：
主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词
2、句型学习 How are you feeling now? I’m ...
学习重点熟练掌握句型，并进行简单的对话。
学习难点学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。
知识链接
学具教具小黑板单词卡片
教学过程
学习活动学法指导备注•学习目标（2分钟）
（一）学习本课句型，并进
行替换练习。
（二）进行重读练习。
•自主学习（15分钟）
（一）温故知新
Look and write
自主读句子，理解
句子意思。
同桌间交流句子意思。
互助释疑
模仿例句造句，小组内交流，
纠正错误。
出示例句
学习活动学法指导备注•展示交流（10分钟）指名学生上台读
教学过程班级展示
全班交流。
•点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟
读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）Part B read a story.
句子。
巩固练习:听录音，跟读跟着录音读对话，
改正自己的读音
错误。
学生自由读对话。
指名学生读对话。
达标检测
课堂
小结
本课主要学习了什么？
课后作业1. Because it’s _________ a again.
A. snow
B. snowing
C. snowwing.
2. I can’t _________ out to play.
A. go
B. going
C. goes
3. We can __________ a snowman.
A. making
B. makeing
C. Make
4. I’m very __________ .
A. happy
B. happly
C. happyly
板书设计
Unit1 How are you feeling？
主系表结构的句型：
主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词How are you feeling now? I’m ...
学校杨家园则镇中心小学主备人野丽丽课题Unit1 How are you feeling now？
课型句型教学课时第3课时
学习目标1．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ... 2．Are you tried/Is he sad?
学习重点
能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us ...
Are you tried/Is he sad?
学习难点对所学句型的灵活应用
知识链接在上节课学习了对话后学习的。
学具教具小黑板录音机
教学过
学习活动学法指导备注•学习目标（2分钟）
一．学习重点句型 It makes
me/her/him/them/us ...
二．Are you tried/Is he
sad?
对照课本第4页，
练习主系表结构
的句型，并读懂对
话。
程
教学过程•自主学习（15分钟）
（一）温故知新
完成Let’s learn more 学
习。
同桌间读对话，理解对话内
容并掌握句型，This
makes ...
互助释疑
模仿例句造句，小组内交流，
纠正错误。
小组合作用It
makes
me/her/him/them
/us ... 造句。
学习活动学法指导备注•展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习本课重点句型。
（二）班级展示
自主阅读 Read a story 的
对话并在讲台上展示对话。
•点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟
读。
（二）学生小组内读懂Read a
指名学生上台读
句子。
story。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
.
巩固练习:听录音，跟读跟着录音读对话，
改正自己的读音
错误。
学生自由读对话。
指名学生读对话。
课堂小结本课主要学习了什么？
课后作业完成Part C Read and answer。
板书设计
Unit1 How are you feeling？
It makes me/her/him/them/us ... Are you tried/Is he sad?
学校杨家园则中心小学主备人野丽丽
课题Unit1 How are you feeling now？
课型新授课时 4
学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分
总结归纳字母ar, er 的发音。
学习重点学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。
学习难点能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分
总结归纳字母ar, er 的读音规则。
知识链接前三课时所学知识
学具教具
1．教师准备：(1) 录音磁带。
(2)单词卡片。
2、学生准备，单词卡片
学教过程
学习活动学法指导备注（一）温故知新
Part B Let’s play
（二）阅读方法
同桌相互读单词，并找
出ar 和er 在单词中的发
音。
（三）互助释疑
小组内交流单词的发
音。
（四）展示交流（10分钟）
1．请同学上台表演Let’
s play 。
2．开火车读 Read the
words 当中的单词。
（一）出示学习目
标
（二）点拨升华（8
分钟）
（一）教师放对话
录音，学生跟读，
纠正读音。
（二）Part B try
ro read more.
达标检测
Part B try ro read more，讨论ar 和er 在单词中的发
音，并熟读单词。
课堂小结今天你学会了什么？
课后作业完成学习与评价Unit 1 中的Part C。
Unit1 How are you feeling？板书设计
字母ar, er 的发音
教后反思。