写事篇拓展阅读课
四年级上册语文阅读扩展教案-叙事篇下-人教(部编版)
第六讲叙事篇下教学目标：1、让学生了解什么是叙事性文章；2、掌握阅读叙事体文章的阅读方法；3、复习不同的记叙顺序。
4、掌握叙事的线索。
教学重点：掌握叙事的线索。
教学难点：掌握叙事的线索。
教学准备：PPT、阅读练习打印。
教学时间：二课时教学步骤和安排：第一课时一、翘首引领——抛砖引玉师：开始新课之前，我们来个热身运动——做游戏。
今天的游戏和词语有关，也是我们在学校里经常会做的一个题目。
咦，到底是什么游戏呢？PPT展示“四素句游戏——词语组句练习”师：有没有同学玩过？生：是不是就是把几个词语组合在一起？师：是，也不是！生：那是什么意思呢？师：确实是词语组合，但这个词语却是同学们来写。
师：好了，同学们，你们知道什么是“四素句”吗？生：不知道。
生：六要素？师：这位同学说的靠点边。
四素句其实就是由表示时间、地点、人物、事情的词语组成。
我们先来看看这两组词语。
例：（1）同学们上课今天在教室里（2）一个月前飞翔燕子在天空师：请同学们连词成句。
生答。
师：瞧，很容易，句子很通顺，对吧！但如果搭配不当，就会闹出许多笑话。
好了，刚才很多同学奇怪，为什么要给你们发纸条。
现在它就派上用场了，拿好纸，拿出笔，按照老师的分组要求在纸上来完成吧！第一组：写“什么时候”，如早晨、半夜时分、深秋的一个夜晚等。
第二组：写“谁”，如爷爷、小明、大公鸡、小树等。
第三组：写“在什么地方”，如在花园里、在天空中、在院子里等。
第四组：写“干什么”，如浇花、谈笑、吃棒冰、跳舞等。
规则：每组抽一位或多位同学上台，按“什么时候，谁在什么地点干什么”的顺序抽取，并依次读出来。
可抽两次，亦可多次，根据时间来定。
最好所有学生都能有一次组句的机会。
注意及时反馈，师在游戏中随时点拨提醒。
师：经过刚才有趣的“四素句游戏”，相信同学们感触颇多。
我们不光认识四素句，更要明白四素句能具体完整地表达一个意思，但要合理搭配才行。
这也是我们在日常学习中，及作文中需注意的。
四年级上册语文教案-阅读扩展第五讲叙事篇上-人教(部编版)
四年级上册语文教案-阅读扩展第五讲叙事篇上-人教（部编版）第五讲叙事篇上教学目标：1、让学生了解什么是叙事性文章；2、掌握阅读叙事体文章的阅读方法；3、了解不同的记叙顺序。
教学重点：掌握记叙顺序中的顺叙、倒叙、插叙。
教学难点：了解不同的记叙顺序。
教学准备：阅读练习文章教学时间：二课时教学步骤和安排：第一课时一：翘首引领——抛砖引玉你说，我说，大家说师：同学们，讲讲你们最近看到的、听到的新鲜事儿吧！看看哪个同学讲的趣闻最有意思。
同学们各抒己见。
师小结：看来咱们班的有心人还真不少，都很善于观察生活，留心身边的事物。
这些材料可是我们写作的瑰宝呢。
那么，刚才每个同学讲的都是不同的事情，但是大家有注意到没有：尽管同学们讲的不同的事件，但是大家在讲述的时候都详细的讲到的事情发生的时间、地点、人物，事情发展的过程和最后的结局。
如果在一篇文章中将一件事情、一个人物或者一个景物的变化、发展，具体详细的叙述出来，像这类的文章，我们都可以叫叙事性文章。
在平时阅读中，我们经常遇到此类文章，那你知道如何更好地去阅读这一类文章吗？今天我们就来认识叙事性文章、学习阅读叙事性文章的方法。
二、拨云见月——点石成金导入新知叙事性文章：指以写人、记事、描景、状物为主，并且对社会上的人、事、物等的发展和变化进行叙述的文章。
叙事性文章写的是生活中的见闻，表达的是作者对于生活的真切感受。
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
今天我们就来看看前面四种记叙顺序。
游戏名称：ABC游戏规则：将ABC三个字母按照要求摆放进正确的位置，摆放即可获得相应奖分。
PPT 选择。
师：今天，我们一起要去几个新朋友家窜窜门，首先，我们应该去——生：顺叙家。
师：答对了，你们可以不带礼物去了，老师包了。
①顺叙就是按照事情发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到的原则”。
比如说，请看下面一段话：案例一：天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。
阅读技巧——理解写事篇
专题——阅读理解训练写事篇【课前设疑】1、在阅读写事类的短文时，需捕捉到哪些信息？2、如何理清事件的完整经过？【知识梳理】写事类文章，一般是指以写事为主的记叙文。
这类文章的六大要素是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
做好这类阅读题目，我们要做到：1、抓住六要素。
2、理清叙事顺序。
一般来说，叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。
②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
③插叙，在叙述某一事件的过程中，要对所叙述的事情进行必要的交代而插入的叙述。
当插叙的内容结束后，原来的叙述继续进行。
3、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
叙事文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。
阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。
【例题精讲】情谊昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早,妈妈催我去上学。
书没了,书包也没了??叫我怎么去上学呢?我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。
教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声:“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静,好像没有人一样。
这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:“别难过!这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。
来,我给你戴上。
”“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你。
”“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物,你拿去用吧!”“玲玲?”“玲玲?”看着桌上的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇,极力控制自己。
可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来?1.解释词语:出奇: __________________________________________________________________________2.给文章分段,用“‖”在文中标出,并写出段意。
小学扩展书籍教案
小学扩展书籍教案年级：小学高年级课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《小王子》扩展书籍，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解《小王子》的主题思想和故事情节，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学会欣赏和品味文学作品，培养学生的审美能力。
教学内容：1. 《小王子》扩展书籍的阅读。
2. 故事情节的理解和分析。
3. 主题思想的探讨。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《小王子》原著的故事情节，让学生对故事有一个大致的了解。
2. 向学生介绍《小王子》扩展书籍的内容，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读指导（15分钟）1. 学生自主阅读《小王子》扩展书籍，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并给予鼓励。
三、故事情节理解（15分钟）1. 学生复述《小王子》扩展书籍的故事情节，检查学生对故事的理解。
2. 教师引导学生分析故事中的矛盾和冲突，帮助学生深入理解故事。
四、主题思想探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨《小王子》扩展书籍中的主题思想，如友谊、成长、珍惜等。
2. 学生分享自己的观点，教师点评并给予指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，检查学生对故事情节和主题思想的掌握。
2. 引导学生进入本节课的学习。
二、作品欣赏与品味（15分钟）1. 教师引导学生欣赏《小王子》扩展书籍中的优美段落，感受作品的文学魅力。
2. 学生分享自己的欣赏心得，教师点评并给予指导。
三、创意写作（15分钟）1. 教师给出一个与《小王子》相关的写作话题，如“如果你是小王子，你会选择留在哪个星球？”2. 学生现场写作，教师巡回指导。
四、总结与反馈（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的写作成果，教师点评并给予鼓励。
教学评价：1. 学生阅读《小王子》扩展书籍的情况。
2. 学生对故事情节和主题思想的掌握程度。
3. 学生的写作能力和欣赏品味。
记叙文中“悦读—拓展”教学案例
记叙文中“悦读—拓展”教学案例西安小学雷铭以写人、记事为主的记叙文在小学语文教材中所占的比例最多，小学生学作文又是以学写记叙文为主,因此记叙文教学是阅读教学的重点。
运用“悦读—拓展”的教学模式，引领学生与文本对话，进行情感之旅。
课例：人教版课标本第九册《学会看病》（课例简略）◆课前谈话，导入新课◆初读感知，整体把握◆细读课文，感受另一种母爱找出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲的感情变化，并圈出表示母亲心理活动的词。
随后进行交流。
你仿佛看到了一位怎样的母亲？◆课外延伸在围绕“悦读—拓展”的教学模式开展教学的基础上，我们通过一个个课例研究，又探讨出了一套行之有效的情感教学策略。
现结合部分案例阐述如下：1、抓住题眼，调动情感：文章的题目犹如人的眼睛，是文章灵魂的体现，文章的主旨往往包孕其中。
抓住“题眼”研读课文，有利于尽快调动学生的有意注意，指导学生的思维方向，促使学生认真细致地阅读课文。
如执教《慈母情深》一课时，抓题眼“情深”，用这条情感主线串起四大板块：出示课题，提出“情深”；初读课文，聚焦“情深”；研读课文，感悟“情深”；简介作家，升华“情深”。
引领学生从“母亲工作的环境”及“母亲自身的形象”这两方面感悟慈母“情深”。
像《将相和》、《草船借箭》、《金色的鱼钩》、《唯一的听众》等课文，我们都可以采用“抓住题眼”来展开教学，以起到举纲张目、辐射全篇的效果，也有助于学生从整体上把握课文，调动学生静心研读的情感。
2、扣词研读，体悟情感：古人有“着一字而境界全出”的说法，可见不起眼的字词有时是极具表现力的。
因而教学时要有意识地引导学生去品读、体味关键字词，不光理解字面意思，还要能悟出其传达的神韵和情韵，更好地提升教学层次。
如教学《珍珠鸟》一文时引导学生抓住珍珠鸟的动作“探”、“蹦”、“啄”进行探究，不断触及学生的情感体验——作者把小珍珠鸟当作自己的孩子一样疼爱着它，爱护着它，所以小家伙的胆子就变得越来越大，也越来越爱亲近“我”了。
五年级寒假精品阅读 第二讲-写事文章阅读
XX作文——精品阅读专题年级五年级（寒）第二讲课题：写事文章阅读教学目标：了解写事文章的特点，提高答题技巧。
教学重点：分析写事文章的阅读方法；掌握概括段意的答题技巧以及修辞手法的作用。
教学难点：理解概括段意的答题技巧。
教学准备：奖分教学课时：2课时课前工作：15分钟1.课前沟通：检查作业，发现共性问题。
2.课前预习：引导提前到校区的学生阅读“阅读知识”部分。
教学流程：第一节课：阅读（1小时）第一环节：国学经典（10分钟）目的：口语表达训练，积累国学常识，提升学生语文素养。
导入语：同学们，国学知识博大精深，这次课继续来介绍一下《千字文》。
（ppt3）吊民伐罪周发殷汤坐朝问道垂拱平章爱育黎首臣伏戎羌操作方法：教师提前了解文意，给学生讲解并让学生背诵。
师：读一遍背下来的是天才，读两遍背下来的是人才，读三遍背下来的是蠢才。
刚才你们已经读一遍了，谁来背一下？生：......（教师及时加分鼓励）过渡语：把这几句话抄写在《课堂笔记本》上。
第二环节：技巧点拨及训练（50分钟）目的：从文章分析切入，学习写事文章的阅读方法。
（ppt4）师：什么是写事文章？（ppt5）生：......师：记事文章就是以记叙事情的发生、发展、结果为主的记叙文。
写事文章在阅读的时候可以从哪里入手？打开课本第120页。
（ppt6）操作方法：老师对照120页知识点逐条讲解。
第一，抓住记事“六要素”。
第二，理清文章的叙述顺序。
第三，抓住文章的叙述重点。
第四，根据文章的中心思想。
1.从中心句入手。
2.从主要内容入手。
3.从文章题目入手。
板书：怎样读懂写事文章：理清事情的“六要素”、叙述顺序、叙述重点和中心思想。
师：默读文章《种辣椒》，回答下面的问题。
（ppt7）1.文章的六要素是什么？生：......2.文章的叙述顺序是什么？生：......3.文章叙述的重点是哪部分？生：......4.文章的中心思想是什么？生：......总结：六要素：有一天（时间）；家里（地点）；我（人物）；听完老师对植物的讲解，我对植物的生长产生了兴趣（起因）；在家里种辣椒的过程（经过）；辣椒成熟了，我很开心（结果）。
初中拓展阅读语文教案
初中拓展阅读语文教案一、教学目标：1. 通过拓展阅读，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的阅读热情。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 选取适合初中生阅读的文学作品，如名著、散文、诗歌等。
2. 结合教材内容，进行拓展阅读，丰富学生的语文知识。
3. 通过阅读指导，帮助学生提高阅读技巧和理解能力。
三、教学过程：1. 课前准备：教师精选阅读材料，制定阅读计划，准备相关资料。
2. 课堂导入：教师简要介绍阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效果。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读内容，分享阅读心得。
5. 课堂分享：各小组代表汇报讨论成果，全班同学交流心得。
6. 教师点评：教师对学生的阅读理解和表达能力进行评价，给予鼓励和建议。
7. 课后作业：教师布置相关的阅读任务，巩固阅读成果。
四、教学策略：1. 多样化阅读：教师引导学生阅读不同类型的文学作品，提高学生的阅读广度。
2. 深度解读：教师指导学生从多个角度解读阅读材料，提高学生的阅读深度。
3. 互动交流：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
4. 激励评价：教师采用激励性评价，激发学生的学习积极性。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读兴趣的培养：通过课堂表现、课后反馈等方式，了解学生的阅读兴趣。
3. 学生文学素养的提升：通过阅读笔记、作文等方式，检查学生的文学素养。
六、教学建议：1. 教师应注重选取具有教育意义和文学价值的阅读材料，提高学生的阅读质量。
2. 教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的阅读指导。
3. 教师应定期检查学生的阅读进度，及时了解学生的阅读需求。
4. 教师应鼓励学生参加各类阅读活动，拓宽学生的阅读视野。
通过本节课的拓展阅读教学，希望学生能够提高阅读理解能力和文学素养，培养对语文学科的兴趣，激发阅读热情，学会欣赏文学作品，提升审美情趣。
阅读同步扩展课件-第六讲 叙事篇下(共15张PPT) 人教(部编版)[优秀课件资料]
![阅读同步扩展课件-第六讲 叙事篇下(共15张PPT) 人教(部编版)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/ca49c4510b4e767f5acfce49.png)
儿时的比尔·盖茨
比尔·盖茨非常喜欢玩游戏，从棋类到拼图，几乎所有的益智游 戏都玩，他的外婆教他跳棋、筹码，还有桥牌和其他她所喜欢玩的东 西，对她来说，游戏绝不仅仅是无意义的消遣，而是技能和智力的测 验，玩游戏时，她总对小比尔说：使劲想！使劲想！“
比尔·盖茨的外婆思维敏捷，对比尔·盖茨产生了重要的影响。 她常常给孩子们念书，一有时间便给孩子们讲故事，大大地启发了比 尔·盖茨的好奇心，并使比尔·盖茨成了一个兴趣广泛、废寝忘食的 读者。数学和科学书籍、优秀青少年小说，同样非常吸引他。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，
写事篇拓展阅读课ppt
3. 《和时间赛跑》中，________和 时间在赛跑，原因是_____________。
通过________、_________、
______________表现出他在和时间 赛跑。通过和时间赛跑（结果）____。
__________伤得很重，需要________。
一个叫________的小男孩，他________， 决定________。在输血时____________。
后来，医生们才知道_____________。
2.《给予树》主要讲了___________（时 间），我给了孩子们__________，让他们
小组合作探究，完成下列表格
题目 探究的问题 我的感想
《她是我朋 友》
描写人物的语句、方 法
这样描写的好处 描写人物的语句、方 法
《给予树》
这样描写的好处 描写时间的语句 对语句的体会
《和时间赛 跑》
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下 去，然后又举起来。 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅 速用另一只手捂住脸。‚疼吗，阮恒？‛医生问道。 阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次 试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他， 他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。 他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止 抽泣。
没等我问，金吉娅先开口了：‚妈妈，我拿着钱 到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。 后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上 有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直 盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是， 我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了 援助中心的礼品区。‛金吉娅说话的声音很低，显 然在为没能给我们买像样的礼物而难过。‚我的钱 就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这 么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却一寸一 寸地落下去，就知道这一天快要过去了。虽然 知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会 再来了。 我看见小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀！ 明天，它们可能沿着同样的路线飞过，可时间 已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们 一定也变了。 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是 着急，而且是悲伤。 童年养成和时间赛跑的习惯，在后来的 几十年里使我受益不浅。我知道人永远跑不过 时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几 步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。
五年级上册语文课件-阅读拓展：第二讲 写事文章阅读 部编版 (共21张PPT)
• 教师是人类灵魂的工程师
• 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
• 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
• 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
• 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
高分冲刺
1.准备好文具 2.考时切勿交头接耳 3.尊重考场秩序，严禁作弊 4.考试时间：《留心处处皆学问》—
20分钟
《留心处处皆学问》 高分冲刺
1.“这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。”读了这
个句子，我想起了“滴水能把石穿透”这个成语可以概 括这句话，这个成语是一个八字成语，下一句是“万事 功到自然成”。
2.用“||”给短文分段，归纳段意。 第一段（1）：因为“我”信奉“处处留心皆学问”这句 话，所以受益匪浅。 第二段（2、3）：我因留心记着鱼的内脏名称，考试时 拿了一百分：因细心观察一串红花开时间而纠正姐姐错 误。 第三段（4）：只有“处处留心皆学问”才会让我们体会 到生活和学习的快乐。 3.找出过渡句，它的作用是: 承上启下。
4．读下面句子，写出各运用了什么修辞手 法,并说说它有什么作用。 ① 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们 的辛勤培育。
这句话运用了拟人的手法，生动形象的 写出了小辣椒可爱朝气的特点，把小辣椒的 形象写活了，使文章更生动。 ②我飞一样地跑到窗台前。
这句话运用了夸张的手法，强调表达的 内容，形象生动，突出了我急切欣喜的心情。
2. 你能画去文中括号里不正确的读音吗？yōng yǎng
3.你能照样子写词语吗？
骂骂咧咧 开开心心 快快乐乐 清清楚楚
4.你从文中体会到母女俩的什么精神？（ B ）
A. 不怕敌人
B.爱国精神
C.聪明机智
《智力测验》 答案参考
1.第一自然段中，别开生面 的意思是：比喻另外创出一 种新的形式或局面。 2.“高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面 孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等看谁一 说话就捅到他的嘴边来……”这句话属于（ 细节 ）描写，
初中写事文章阅读教案
教案标题：初中写事文章阅读教学一、教学目标：1. 让学生通过阅读写事文章，掌握文章的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生对事件的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学内容：1. 写事文章的基本结构：事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2. 写事文章的写作技巧：抓住细节、运用修辞手法、突出主题。
3. 事件观察能力训练：从不同角度观察事件，发现事件的内在联系。
4. 思考能力训练：分析事件的原因和结果，探讨事件的启示。
5. 表达能力训练：运用恰当的词语和句式，清晰地表达事件。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾自己经历的一些有趣或者难忘的事件，激发学生的兴趣。
2. 阅读示范：教师选取一篇写事文章，进行阅读示范，边读边引导学生关注文章的基本结构和写作技巧。
3. 自主阅读：学生自主阅读一篇写事文章，注意文章的基本结构和写作技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己阅读的文章心得，互相提问，提高理解能力。
5. 事件观察能力训练：教师给出一个事件，学生从不同角度观察，发现事件的内在联系。
6. 思考能力训练：教师引导学生分析事件的原因和结果，探讨事件的启示。
7. 表达能力训练：教师给出一个事件，学生运用恰当的词语和句式，清晰地表达事件。
8. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
四、教学评价：1. 学生能够掌握写事文章的基本结构和写作技巧。
2. 学生的事件观察能力、思考能力和表达能力有所提高。
3. 学生的阅读理解能力和写作水平有所提高。
五、教学资源：1. 写事文章阅读材料。
2. 事件观察记录表。
3. 思考与表达指导手册。
六、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教。
对于不同水平的学生，教师应提供不同难度的阅读材料和训练任务。
2. 鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯。
教师应积极引导学生参与课堂讨论和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
写事文章阅读教学设计
写事文章阅读教学设计一、引言写事文章是一种描述作者亲身经历和感受的文体，通过生动的描写和感情的传达，使读者产生共鸣。
在阅读教学中，如何设计有效的教学方案，引发学生的兴趣和思考，并提升他们的写作能力，是每位语文教师所面临的重要任务。
本文将针对写事文章的阅读教学设计进行探讨。
二、目标与要求1. 目标：培养学生对写事文章的理解和鉴赏能力，提升写事文章的阅读水平；2. 要求：学生能够准确理解写事文章的主题和情感，并能运用所学知识进行分析和评价。
三、教学内容1. 内容选择：选择一篇质量较高的写事文章，主题鲜明，情感丰富，符合学生生活经验；2. 文本分析：通过引导学生分析文章的结构、描写手法和表达情感的方式，培养学生对写事文章的审美意识；3. 词语理解：帮助学生理解文章中的生僻词汇、成语和比喻语，提升词汇积累和理解能力；4. 论述写作：引导学生对文章的主题和情感进行论述，要求他们用自己的语言表达思想和观点，并给予适当的指导和点评。
四、教学步骤1. 导入环节：通过展示一张与写事文章主题相关的图片或引言，引发学生对主题的共鸣和思考，激发学生的阅读兴趣；2. 文本分析：阅读整篇写事文章，引导学生分析文章的结构特点，如开头引入、主体叙述和结尾总结，同时注重文章中使用的描写手法和修辞手段；3. 词语理解：让学生选取文章中的生僻词汇、成语和比喻语，进行词义解释和例句造句，扩展学生的词汇量和语言表达能力；4. 论述写作：帮助学生理解文章的主题和情感，以小组或个人为单位，引导他们展开讨论，写一篇约200字的论述，表达他们对文章的理解和感受；5. 交流与评价：学生互相交流并互评自己和他人的论述作品，老师给予指导和点评，提供学生改进的建议。
五、教学方法与手段1. 合作学习：鼓励学生小组合作，相互讨论和交流，培养学生的合作意识和表达能力；2. 问题导入：利用提问的方式引导学生思考和分析，激发他们的阅读兴趣和思辨能力；3. 多媒体展示：利用多媒体设备呈现文章和图片，提供直观的视觉和听觉体验；4. 个性化指导：针对学生的差异化需求，提供个别辅导和指导，帮助他们解决遇到的问题。
写事类阅读作文教案模板
写事类阅读作文教案模板一、教学目标。
1.了解写事类阅读作文的特点和要求。
2.掌握写事类阅读作文的写作技巧和方法。
3.培养学生观察、思考、表达和写作能力。
二、教学重点和难点。
1.写事类阅读作文的特点和要求。
2.写事类阅读作文的写作技巧和方法。
三、教学过程。
1.导入新课。
通过展示一篇优秀的写事类阅读作文，引导学生了解写事类阅读作文的特点和要求。
2.讲解写事类阅读作文的特点和要求。
通过讲解，让学生了解写事类阅读作文的特点，真实性、生动性、感染力和鲜明的个性特征。
并介绍写事类阅读作文的要求，要有事实依据，要有真实感，要有生动细节，要有感情表达。
3.分析写事类阅读作文的写作技巧和方法。
通过分析优秀的写事类阅读作文，总结出写作技巧和方法，选取有代表性的事件或人物，用生动的语言描绘事件或人物的细节，表达自己的感受和思考。
4.练习写事类阅读作文。
让学生选择一个自己经历过的事件或遇到过的人物，写一篇写事类阅读作文。
在写作过程中，老师可以给予指导和帮助，帮助学生提炼事件或人物的细节，表达自己的感受和思考。
5.展示和评析写事类阅读作文。
让学生互相交流展示自己的写事类阅读作文，老师进行评析和点评，指出优点和不足之处，鼓励学生改进和提高。
6.作业布置。
布置写事类阅读作文的作业，要求学生按照教学要求和方法，写一篇写事类阅读作文。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对写事类阅读作文有了更深入的了解，掌握了写作技巧和方法，培养了观察、思考、表达和写作能力。
同时，也发现了教学中存在的不足之处，需要进一步改进和完善。
写事阅读教学设计
写事阅读教学设计一、引言随着社会的发展和知识的更新，阅读能力对于学生的发展变得越来越重要。
写事阅读是一种重要的学习策略，通过让学生以写作者的角度去阅读，可以提高学生的阅读理解和写作能力。
本文将提出一种针对写事阅读的教学设计，旨在帮助学生提升阅读能力。
二、教学目标通过本次教学，学生应能够：1.了解写事阅读的定义和特点；2.掌握写事阅读的基本方法和技巧；3.提高阅读理解和写作能力。
三、教学内容和步骤1. 导入为引发学生的兴趣，可以先给学生播放一段有趣的视频，或者讲述一个引人入胜的故事来引入本次写事阅读的主题。
2. 介绍写事阅读的定义和特点向学生介绍写事阅读的概念，并解释写事阅读的特点，即通过以写作者的角度去阅读，可以更深入地理解文章的结构、目的和观点。
3. 分组讨论将学生分成小组，要求他们选择一篇写事文章进行阅读，然后讨论以下问题：- 这篇文章的主题是什么？- 作者的观点是什么？是如何表达的？- 文章的结构是怎样的？4. 共享讨论每个小组派一名代表来分享他们小组的讨论结果。
其他小组成员可以提出问题或进行补充。
通过这种方式，学生可以借鉴他人的观点，扩展自己的思维。
5. 模仿写作要求学生选择一篇自己喜欢的写事文章，根据所学到的写事阅读方法，尝试模仿其中的写作风格。
学生可以选择写一个与自己生活相关的主题，例如一次旅行、一次见闻等。
6. 互相交流和修改学生完成自己的作文后，可以与同桌或其他同学进行交流，互相提出修改意见。
通过这种互相协作的方式，学生可以从不同的角度看待自己的作品，提高写作水平。
7. 展示和评价鼓励学生将自己的作品进行展示，可以是口头演讲或是在班级内部发布。
其他同学可以给予评价和建议，以促进学生的成长和进步。
四、巩固与拓展1. 阅读扩展为了进一步提高学生的写事阅读能力，可以推荐一些经典的写事作品或者名人的写事文章供学生阅读。
学生可以尝试分析这些文章的结构、语言运用和观点表达，以提高自己的写作水平。
小学语文拓展课教育叙事
小学语文拓展课教育叙事小学语文拓展课教育叙事在小学语文拓展课中，老师的教育叙事可能各不相同，以下是一些可能的教育叙事：1.教育叙事一：我在一节小学语文拓展课上，为了让学生更好地理解古诗词，设计了一个"古诗故事会"的活动。
我让学生们用现代语言来描述古诗中的故事，让他们更深入地理解古诗的内涵。
这个活动得到了学生们的一致好评，他们不仅对古诗词有了更深的理解，还在创作故事的过程中锻炼了他们的想象力和表达能力。
2.教育叙事二：我在另一节小学语文拓展课上，设计了一个"汉字文化"的活动。
我让学生们了解汉字的起源和演变过程，让他们感受到汉字的魅力和文化底蕴。
学生们通过参与"猜字谜"、"写书法"等活动，更加热爱和尊重我们的母语。
3.教育叙事三：我在一节小学语文拓展课上，设计了一个"朗读比赛"的活动。
我让学生们分组朗读课文，让他们在比赛中提高朗读技巧和表达能力。
学生们在比赛中不仅提高了自己的朗读水平，还增强了团队合作的能力。
这些教育叙事只是众多可能的一部分，在小学语文拓展课中，老师可以根据学生的特点和需求，设计出更多有趣、有意义的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
教育叙事新课标小学语文教育叙事是指通过讲述教育故事，叙述教育经历，来反思和发现教育的价值和意义。
在小学语文教学中，教育叙事可以帮助学生更好地理解语文知识，提高语文素养。
在新课标下，小学语文教学强调培养学生的语文素养，包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等。
因此，在教育叙事中，教师可以通过讲述与语文相关的故事，引导学生思考语文知识的内涵和价值。
例如，教师可以讲述一个关于汉字的故事，让学生了解汉字的起源、演变和意义，从而更好地理解汉字的内涵和用法。
同时，教师还可以通过讲述一个与语文相关的故事，引导学生思考语文知识在现实生活中的应用和价值。
此外，教师还可以通过教育叙事来引导学生反思自己的语文学习经历和体验。
部编版二年级上阅读拓展记事文章阅读精品教案
年级二年级第二讲：记事文章阅读教学目标：学习记事类文章的阅读技巧，并积累记事类阅读训练的答题技巧。
教学重点：积累记事类阅读训练的答题技巧教学难点：分析文章中的六要素，归纳文章要点，理解分析文章内容。
教学准备：PPT课件、奖分、前一节让孩子回家准备一个童话小故事，先在家脱稿讲给父母听一听等。
教学课时：2课时课前工作：15分钟课前预习：引导提前到校区的学生阅读课本102页《大成写字》，做好课前的预习。
教学流程：第一节课：快乐阅读（60分钟）第一环节：基础练习(10分钟)师导入：孩子们，（PPT1）欢迎大家来到轻松愉快的阅读课堂，（PPT2）今天我们一起来学习作文精品阅读第二讲记事文章的阅读。
【记事文章阅读】师导入：（PPT3）今天的基础练习环节我们又会有什么收获呢，（PPT4）今天接下来我们就要清楚老师就要考考你们了。
（PPT5）出示小习题。
1.学生先说各类型的词语自己知道的有哪些。
再出示PPT上的词语。
2.两分钟速记，退掉PPT上的词语，学生试着背出。
（PPT６）出示句子，学生在自己在两种类型的词语中任选自己喜欢的词语造句子。
第三环节：技法讲解(20分钟)师: 经过刚才这个游戏我们的基础知识更加牢固了（PPT６），今天我们要学习的就是记事文章的阅读，我们阅读时遇到最多的就是记事类文章，常通过生动典型的事例，来表现作者的看法。
在阅读这类文章时要注意什么呢？初步阅读记事文章，注意以下方面：1.寻找“六要素”。
2.理清叙述顺序，抓住事情的要点。
3.学习方法，注意积累。
老师边梳理边板书【1.寻找“六要素”。
2.理清叙述顺序，抓住事情的要点。
3.学习方法，注意积累。
】师：现在我们都知道读记事文章的一些方法了，六要素是哪“六要素”？生：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
【板书：时间、地点、人物事情的起因、经过、结果】接下我们先读一篇记事文章，（PPT７．８）指名读，（PPT９）提问，1.文中故事发生的时间、地点，有哪些人？2.你能说出故事的起因、经过、结果？学生思考并回答，老师再出示答案。
五年级上册语文课件阅读拓展：第二讲写事文章阅读部编版
五年级上册语文课件-阅读拓展：第二 讲 写事文章阅读 部编版 (共21张PPT)
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《一罐水》
答案参考
1.这位妇女接过水杯，看了看怀里的孩子，然后把杯里的 水全部喝光。
孩子母亲缓缓地接过杯子亲了一下女儿，用西班牙语低 声说：“孩子，为了妈妈，你喝吧！”
• 教师是人类灵魂的工程师
• 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
• 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
• 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
• 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
五年级上册语文课件-阅读拓展：第二 讲 写事文章阅读 部编版 (共21张PPT)
五年级上册语文课件-阅读拓展：第二 讲 写事文章阅读 部编版 (共21张PPT) 五年级上册语文课件-阅读拓展：第二 讲 写事文章阅读 部编版 (共21张PPT)
五年级上册语文课件-阅读拓展：第二 讲 写事文章阅读 部编版 (共21张PPT)
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《种辣椒》 答案参考
1、给下列划横线的字注音。 辣椒（jiāo ） 嫩芽（nèn ） 拱出土（gǒng ）椭圆 （tuǒ ） 2、找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。
《智力测验》 答案参考
1.第一自然段中，别开生面 的意思是：比喻另外创出一 种新的形式或局面。 2.“高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面 孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等看谁一
说话就捅到他的嘴边来……”这句话属于（ 细节 ）描写， 在文中的作用是烘托一种紧张又正式的气氛 。
3.第三段（ ）里分别填入的词语应该是： 请示 求救 聪明 习惯
一年级阅读写事类教案怎么写
一年级阅读写事类教案怎么写教案标题：一年级阅读写事类教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的阅读技能，包括字母识别、音标学习和词汇积累。
2. 培养学生的写作兴趣和能力，使他们能够用简单的句子表达自己的想法和感受。
教材和资源：1. 一年级英语教材2. 字母卡片、图片卡片、故事书等3. 录音设备、投影仪等多媒体设备教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生展示字母卡片，引导学生认识字母，并学习正确的发音。
2. 通过图片卡片或故事书向学生展示一些简单的单词，引导学生根据字母发音尝试阅读。
阅读训练（15分钟）：1. 利用多媒体设备播放一些简短的英语动画片或儿歌，帮助学生熟悉英语语音和语调。
2. 分发练习册或工作纸，让学生根据教材中的图片和简单句子进行阅读训练。
3. 引导学生进行朗读练习，鼓励他们用正确的语音和语调朗读教材中的句子。
写作训练（20分钟）：1. 向学生展示一些简单的图片或故事情节，鼓励他们用英语描述图片或故事中的内容。
2. 分发写作练习册或工作纸，让学生根据自己的理解和想法，用简单的句子写下他们对图片或故事的描述。
3. 鼓励学生相互交流和分享自己的写作成果，提供积极的反馈和指导。
巩固与评估（10分钟）：1. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关的阅读和写作练习。
2. 监督学生的学习过程，提供必要的帮助和指导。
3. 对学生的阅读和写作进行评估，记录他们的进步和需要改进的方面。
拓展活动（5分钟）：1. 鼓励学生自主阅读一些简单的英语故事书或绘本，培养他们的阅读兴趣和能力。
2. 邀请学生进行小组活动，让他们合作完成一些有趣的写作任务，如编写简单的对话或小故事。
教学反思：1. 教师在教学过程中应关注学生的学习兴趣和能力，根据学生的实际情况进行差异化教学。
2. 教师应提供充足的练习机会和反馈，帮助学生不断巩固和提高阅读和写作能力。
3. 教师应鼓励学生多参与口语交流和写作实践，培养他们的语言表达能力和思维能力。
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写事篇——单元阅读链接课
备课老师
上课时间
授课老师
学生分析
三年级学生已具备了一定的语文学科基础知识和基本技能，能联系上下文理解句子意思，体会文章所表达的思想情感；能积累课文中的优美词句，能够结合语文学习，观察周围事物，综合表达自己的观点。
教材分析
本单元包括《11、赶海》《17、你必须把这条鱼放掉》《23、日月潭的传说》
回顾学习的课文
齐读课题
学生交流
学习生词
学生回顾课文的主要内容
引导学生在了解课文内容的基础上初步找出文章中运用的写人的方法。
通过精彩语段的朗读来体会作者在进行元、动作、神态等描写时的生动与形象。
回顾课文内容，理出文章主题，建立整体链接。
通过回顾，内化写法，为练笔做好铺垫。
增加学生的阅读量，加深对写景类文章的方法的提升，提高阅读能力。
板书设计：
人物篇
《11、赶海》
《17、你必须把这条鱼放掉》
《23、日月潭的传说》
课后记：
导学卡：
题目
文章的主要内容
事情的起因、经过、结果
你的感想
《她是我朋友》
《妈妈的账单》
《想别人没想到的》
学习了这么多写事的课文，我们学会了许多写事的写作方法。为了进一步巩固我们的学习成果，让我们再来学习三篇写事的文章吧！
1.疯狂词语，你会读吗？
迫在眉睫沉默啜泣颤抖竭力
寄走报酬款项索取如愿以偿
怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼
若隐若现恍然大悟
2.文章内容知多少？
（1）《他是我朋友》，文章讲了一件什么事？你觉得叫阮恒的小男孩是个什么样的孩子？
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
（2）读着读着，小彼得感到脸上一阵发烧。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将脸蛋藏进妈妈的怀里，小心翼翼地把那60美分塞进了妈妈的围裙口袋。
（2）《妈妈的账单》，文章讲了彼得给妈妈寄了一张什么样的账单?妈妈又给彼得寄了一张什么样的账单？从文章中你明白了么？
（3）《想别人没想到的》中，三个徒弟分别画了什么？师父称赞了谁的画？为什么？你从中明白了什么道理？
3.火眼金睛辨写法。
4.精彩语段我来读。
（1）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？” 医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
这个单元的表达方式是：事情的起因、经过、结果，告诉的道理
课外拓展的文章是：《她是我的朋友》《妈妈的账单》《想别人没想到的》《和时间赛跑》
教学目标
1．学习文章中难读的字词，理解由生字组成的词语。
2．有感情的朗读课文。
3．了解和学习写事的方法，学会理清文章的脉络
教学重难点
了解事情的起因、经过、结果，告诉的道理
教学过程
教学
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
（课堂小记）
一、主题回顾
二课外拓展，迁移阅读。
三、回顾总结，体味提升。
四、语言训练，强化练笔。
五、作业。
同学们，本单元我们学习了三篇写事的文章，分别是：《11、赶海》《17、你必须把这条鱼放掉》《23、日月潭的传说》。（板书课题）
以上这几篇文章都是写事的文章，说一说课文的主要内容。
1.三篇文章在进行人物描写的时候运用的描写方法是一样的吗？如果不一样的话，那分别是什么？
2.结合课本中的六篇课文，这九篇写人的记叙文有什么共同之处？
3.如果让你去用记叙的方式写一个人，你会则样写？
写事的文章通过记叙事情的发生、发展、结果的过程来说明一个道理，或表达自己的思想感情。
请大家课后自己阅读老师的推荐阅读篇目《和时间赛跑》、《给予树》、《七颗钻石》、《争吵》，想一想这些文章写了一件什么事？事情的起因、经过结果都是怎样的？