主题拓展阅读备课
一年级暑假托管阅读指导备课
暑假托管第一周备课《格林童话》阅读指导课教学目标：学生使用童话故事的阅读方法，欣赏文本里生动的故事情节，从而增强其阅读兴趣，并能够理解童话故事所体现的感情，体会故事所要说明的道理。
教学重点：学生理解童话故事的阅读方法：略读—精读—感悟。
教学难点：在精读童话故事的基础上理解故事感情，体会故事所说明的道理。
教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1.师：同学们，你们对《格林童话》都有哪些了解？（板书：格林童话知多少）学生自由发言，教师总结并出示白雪公主、灰姑娘、青蛙王子等图片。
2.师：在格林童话中有年轻美丽的白雪公主；有勇于与大灰狼斗争的小山羊；有淳朴且幸运的灰姑娘......这些我们熟知的角色都来自于《格林童话》（出示书本封面）二、了解作者，走进童话介绍作者：《格林童话》是18世纪两位德国历史学家兼语言学家搜集整理的民间传说、童话故事集，他们是一对彼此极友爱的兄弟——雅各布.格林和威廉格林，后人称他们格林兄弟。
格林兄弟出生于莱茵河的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟俩相依为命，共同经受人世间的忧患困苦。
《格林童话》里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头传说，其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等童话故事较为闻名。
走进童话：师：刚才小朋友们看图片就能够猜出它是与哪个童话故事有关的，那你们一定也非常了解里边的故事内容了，那老师考考大家。
①白雪公主的继母十分疼爱白雪公主（×）②七个小矮人帮助了灰姑娘（×）③一只狼吃掉了六只小羊，只有躲在挂钟壳里的最小的山羊没被吃掉，他和妈妈一起救出了那六只小羊（√）④青蛙王子最后娶了国王的二公主（×）三、精读童话《白雪公主》师：同学们不仅要爱读书，还要会读书，那现在老师就从中选一个大家耳熟能详的故事《白雪公主》,我们一起来分享一下读了这个故事的感受，好吗？讲述故事的大致内容：1.师：谁能来大概讲一讲这个故事呢？2.在故事中，你认识了哪些童话人物？生：白雪公主、王后、七个小矮人。
四年级语文上册第七单元----主题备课
第七单元成长的故事课型：预习指导课整合篇目：《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《乌塔》《尺有所短寸有所长》一、教学目标1.正确流利地阅读本单元课文。
2.在自学交流的基础上正确认读本单元生字和词语。
3.初步了解课文大意，初步了解别人成长的故事。
二、教学重难点1.理解含义深刻的句子，体会文章表达的思想感情。
2.积累好词佳句。
了解别人成长的故事，以反思自己的成长。
25 为中华之崛起而读书课型：精读引领课整合篇目：《有魔法的“毛竹”》一、教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。
正确读写词语。
2.理解含义深刻的句子，感受“中华不振”的原因和少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想二、教学重难点理解含义深刻的句子。
26 那片绿绿的爬山虎课型：精读引领课整合篇目：《书法界的泰斗——王羲之》《巴尔扎克的童年故事》一、教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
指导背诵自己喜欢的部分。
3．联系上下文理解“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
”等含义深刻的句子。
4．学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。
二、教学重难点理解含义深刻的句子，体会其表达的思想感情。
27*乌塔 28*尺有所短寸有所长课型：略读整合课整合篇目：27*乌塔 28*尺有所短寸有所长一、教学目标1.认识两篇课文中的13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能对课文的内容发表自己的见解。
3.增强独立生活自强自立的意识。
4.学习书信的格式和写法。
二、教学重难点1.能对课文的内容发表自己的见解。
明白“尺有所短寸有所长”的道理，正确看待自己和他人。
2.学习书信的格式和写法。
第七单元成长的故事课型：拓展阅读课---《一生永远的珍藏》整合篇目：《在德国感受“惜物”》《追出正果》《后退两步的人生》《为自己站起来》《暖暖你的手》《成全善良》一、教学目标1.通读文章。
五年级语文下册第四单元【拓展阅读课】 【表达训练课】
三、互动交流，赏析精彩
片段一
这次又是怎样，他没有走到既定距离的一半，就有些支持不住了。头开 始有些发晕，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛，
真担心再一用力就会嘎嘣挣断的。特别是胸口的伤口，随着他急促的呼吸 ，
里面那条纱布捻子像一把小锉在来回拉动，痛得他艰难地一步一挨地向前走 着。
----《三人行》节选
一系列的神情、动作的细节描写，让一位伤势严重、生命垂危的 革命战士形象跃然纸上，从中更让我们体会到他内心的坚韧不屈。
三、互动交流，赏析精彩
片段二
当他清醒过来，发现自己正倚在一个同志的肩膀上 。他侧脸望去，只见 这个同志身材高大魁梧，宽阔的肩膀，宽阔的脸膛，引人注目的是，在那厚 厚的嘴唇上蓄着一抹浓黑的胡子。呼出来的热气随时凝结了，在胡子末梢上 挂上了两串冰凌。在那挂着雪花的两道浓眉下面，一双大眼正亲切地朝他看 着。
两个重要的问题。另外，既然是“漫画”老师，就不是一般地写老师，要运用夸张的手法，幽默的语言，突出老师的
要运用动作、语言、神态描写来表现人物内心。 特点，要把老师“画”得丰满、鲜活、有趣。漫画式的语言风格也是本次习作需要突破的又一个重要的问题。
教学目标
1.写清让他产生这种情感的原因。 2.尝试通过动作、语言、神态描写把 “他” 当时的表现写具体，表现出他的内心。 3.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人 交换修改习作。
画”老师是本次习作的话题，意思是用文字突出老师的特点。所以，本次习作写什么？老师突出的特点。怎么写？课
时的样子。怎么写？就是回想一下事情的前因后果，把 标高年段学段目标要求习作要做到内容具体、感情真实。本单元语文要素指出：结合具体的事例写出人物的特点时的表现写具体。 突出人物特点是目的，结合具体事例是手段。因此，如何抓住老师的突出的特点？怎样把事例写具体？是需要突破的
高中语文单元拓展阅读教案
高中语文单元拓展阅读教案
教学目标
1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的中心思想和作者的写作意图。
3. 训练学生的批判性思维，学会从不同角度分析和评价文本。
4. 引导学生学会运用所学知识进行跨文本的比较和联系，形成系统的知识结构。
教学内容
本单元选取了《红楼梦》中的一段精彩片段作为主要阅读材料，同时辅以相关的诗词、历史背景资料和现代文学评论，以帮助学生全面理解文本内容。
教学步骤
1. 导入新课：通过播放《红楼梦》的经典片段或者讲述与选段相关的故事情节，激发学生的兴趣，为后续的深入学习做好铺垫。
2. 自主阅读：学生独立阅读课文，标注不懂的词汇和句子，准备分享自己的理解和疑问。
3. 合作探讨：分组讨论，每组成员共同探讨课文的主旨大意，交流个人的阅读感受，准备汇报。
4. 教师引导：教师根据学生的讨论情况，对文本的关键段落进行深入解析，指导学生如何捕捉文中的细节信息，理解作者的深层含义。
5. 拓展延伸：引入相关的历史背景资料和文学评论，帮助学生将文本与当时的社会环境相联系，深化对文本的理解。
6. 应用实践：组织学生进行角色扮演或模拟访谈，让他们从不同角色的视角出发，重新解读文本，锻炼表达能力和创新思维。
7. 作业布置：要求学生撰写一篇关于本节课所学内容的读后感或评论文章，鼓励他们运用所学知识进行独立思考和创作。
教学评价
评价方式应多样化，既包括对学生课堂参与度的评价，也包括对他们课后作业的评估。
重视过程评价，鼓励学生在学习过程中不断进步和创新。
结语。
人教版四年级语文上册主题阅读教学全册教案
教学设计语文四年级上第一单元《自然景观》单元导读本组教材是以“自然景观”为专题编写的，4篇课以具体形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。
整组教材安排的各种语文活动，让学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。
学习本组教材及丛书，学习作者按顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
《自然景观》单元备课目录课时课时主备人整体预习 2课时李晓燕基础阅读 4课时李晓燕整合阅读 2 课时李晓燕拓展阅读课 2 课时李晓燕第一单元《自然景观》课型：整体预习课主备人：李晓燕第一课时学习内容：四年级教材上册第1课《观潮》、第2课《雅鲁藏布大峡谷》两篇课文。
学习目标：1、认识掌握生字新词，会认14个，会写13个，并会理解运用。
2、理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。
学习流程：一、通过导读，整体感知。
通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：（1）（人文方面）（2）（知识方面）二、默读课文，画出生字词，填写学习单。
《自然景观》词语学习单三、检查字词，发现方法，填写“我的发现”。
1、自主学习生字新词。
笼罩屹立人声鼎沸横贯江面浩浩荡荡马蹄涓涓细流花卉皑皑雪山美誉呈现人迹罕至滔滔江水薄雾昂首东望（借鉴：借助查字典、词典，联系上下文或结合生活实际等方法。
）2 、抽生读，及时纠错。
3、出示易读锗的词语，师生共同学习。
咫尺为邻涓涓细流皑皑雪山人迹罕至滔滔江水昂首东望风号浪吼入声鼎沸薄雾漫天卷地4、汉字听写。
5 、词语理解。
笼罩屹立颤动风号浪吼入声鼎沸山崩地裂6、我的发现（识字方法：词语归类随文识字、词语说话接龙等）我也发现了哪些词语可以归类？四、学习“词语盘点”，填写“学习单”。
新课标小学二年级语文阅读备课教案新部编本全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校阅读备课（二年级）单位：班级：姓名：年级班第二学期读书计划一、本班读书情况分析：二、本学期读书目标：1、通过开展读书行动，激发小学生的读书兴趣，培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
2、拓宽视野，陶冶情操，提高科学认知水平和锤炼思维品质，使学生的素质获得主动、和谐、全面的发展。
3、习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力。
4、建设书香校园，全面提升学生的语文素养。
5、建设开放而有活力的课外阅读体系，推进课程改革和发展三、本学期读书活动开展措施：1、读书时间及方式3-4月份读《绿野仙踪》5-6月份读《吹牛大王历险记》（1）对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
（2）让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。
（3）合理、充分利用一切可以利用的时间进行读书，每天抽出半个小时来阅读。
（4）双休日、节假日，要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
（5）学生积极推荐自己认为好的故事给其他学生分享，在班级中营造良好的读书氛围。
（6）开展读书交流活动，向同学介绍有意义的故事，评选出班级读书之星。
总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围，让好书伴随学生健康快乐地成长。
2、检查方式（1）走进家庭，争取家长的支持，鼓励学生把自己读的有意思的故事讲给家长听，家长给予评价。
（2）充分发挥小组的作用，小组内每天把自己看的故事讲一讲，评一评。
（3）通过班内讲故事比赛，只要发现一直坚持读书的学生就大力表扬，提高学生的读书兴趣。
3、指导学生掌握读书的方法。
要求学生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等；二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等；三是快读法，包括无声视读法、一目十行法。
六年级语文下册第一单元新语文主题阅读单元备课设计
1、.诵读《为学》（重点：感悟哲理）
----方法：说一说：用自己的话讲一讲这个故事。
五、小结
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
---方法：自主交流
在交流、总结中感悟重点
六、作业
1、学生背诵课文
2、语文小册子
3、预习下一课
巩固反馈
板书设计
《文言文两则》做什么事只有专心致志，
情感、态度、价值观：
联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
教学重难点
1、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示；
教学资源
学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备
1．预习课文，自学生字词。
1、回顾学过关于时间文章
2、积累时间名言警句
3、谈话导入新课
激发学生兴趣，学习新课
精读课文，理解内容，以读代讲，感悟哲理
拓展阅读、诵读，感悟文章哲理，明确时间易失，要珍惜时间
读中感悟，以读代讲，学习写法
二.学习《匆匆》一文。
三、拓展延伸，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。
一.学习《匆匆》一文。
2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
4、《顶碗少年》
《新语文主题阅读》：
《泥泞留痕》《秃的梧桐》《决不放弃》
《主题式经典诵读》
《偶成》《半棵树》《听雨》《论诗》
“一主”作业：
1、写字词、小册子
2、积累喜欢的字词并摘抄
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
四年级语文上册：(拓展阅读)丑小鸭-备课素材-2019人教部编语文
丑小鸭在一个非常美丽的乡下，有森林、小溪和一座漂亮的房子，这是贝拉拉的家。
贝拉拉家养了一只鸭子、一只小鸡，还有一只猫。
四年级语文上册：（拓展阅读）丑小鸭-备课素材-2019人教部编语文可是还有一个大的鸭蛋没有裂开，于是鸭妈妈继续坐在巢里，这时有一只老鸭子路过说：“哈喽！最近还好吗？”鸭妈妈说：“还有一枚蛋需要花很长时间。
”老鸭子说：“让我看看你那枚没裂开的蛋”，看完后他告诉鸭妈妈，那颗蛋是枚鸡蛋。
她劝鸭妈妈带着其他小鸭子去学游泳，鸭妈妈说它在坐一段时间看看，等它裂开。
终于这枚大蛋裂开了，出来一只又大又丑的鸭子，和其他小鸭子不一样。
鸭妈妈想：这小家伙会不会真是火鸡呢？鸭妈妈想了一个办法，这一天阳光明媚，非常暖和，它带着孩子们去游泳。
鸭妈妈扑通跳进水里，小鸭子们也一个接着一个跟着跳下去。
水淹到了它们头上，但是它们马上又冒出来了，游得非常漂亮。
它们的小腿很灵活地划着。
它们全都在水里，连那个丑陋的灰色小家伙也跟它们在一起游。
真好！它不是火鸡。
小鸭子们跟着妈妈游得很开心，这一天很顺利。
可是过了几天，小鸡们都啄这只丑鸭子，而且情况一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭，连它自己的兄弟姊妹也对它生气起来。
它们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”有一天丑小鸭看见蓝天上飞过一群白天鹅，丑小鸭羡慕极了。
它想：要是我也能拥有一双像白天鹅一样——又宽又坚硬的翅膀该多好呀！那样，我就能飞到外面的世界去看看。
”丑小鸭慢慢长大，终于有一天它离开了家。
这是一个寒冷的冬天，丑小鸭走了很久走累了，倒在了地上。
这时，一位农夫路过，好心的农夫救了丑小鸭，把它抱回家并它做了一个温暖舒适的家。
到了第二年春天，丑小鸭终于长大了。
它也不再是那只灰色的丑小鸭，它有雪白的羽毛，变成了一只白天鹅。
这一天它在河里游泳，天空中一群白天鹅飞过，它们和丑小鸭打招呼，很快它们就成了好朋友，一起游过一条小河，不知不觉来到了贝拉拉家的附近。
它们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。
八年级语文下册第三单元红色经典比较探究拓展阅读《我的“自白”书》备课资料素材北师大版
我的“自白”书《我的“自白”书》写于1948年4月，作者陈然。
处于地下状态的中共重庆市委机关报《挺进报》被国民党当局破获，中共地下党员、《挺进报》特支书记陈然被捕。
在狱中，陈然受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行，全部是他一人所为——他决心牺牲自己，保护组织和同志们，特务们用威胁利诱的办法要他写自白书，陈然拿起笔，写下了惊天动地的诗篇——《我的“自白”书》。
我的“自白”书任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口对着带血的刺刀!人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的“自白”，高唱凯歌埋葬蒋家王朝！作品鉴赏这就是一个共产党员的自白，他以浩然正气，抒发了对国民党反动派的仇恨，对无耻叛徒的蔑视，昭示着革命者视死如归的英雄气概。
[1]作者简介陈然生平陈然，1923年12月18日出生于河北省香河县。
出生后第二年即随家人移居北京。
后又因父亲的工作调动而搬家，到过上海、芜湖等地。
抗战爆发后，他随家人流亡到湖北宜昌等地。
1938年夏，15岁的陈然在鄂西投入抗日救亡运动并参加了中国共产党领导的“抗战剧团”。
1939年3月由程季华介绍加入中国共产党，同年7月与几个抗战剧团的同志前往湖北沙洋前线抢救难童。
1940年，陈然得到组织批准前往革命圣地延安，但因战局混乱，加上自己又身染疟疾，未能如愿，数月后辗转到达重庆与家人会合。
1942年春，由于原来在宜昌抗战剧团和陈然同一个党小组的向长忠的叛变，组织上决定陈然马上离开重庆到外地去，并且暂时断绝和组织的联系，待以后组织上再主动派人来找他。
陈然逃往江津避难。
在江津避难期间，他患了严重的痢疾，贫病交加，于1942年秋回到了重庆家里。
经过调养，陈然的身体逐渐恢复，但是也失去了组织关系。
1945年初，党通过《群众》周刊，号召在蒋管区广泛开展“民主青年”活动。
如何开展小学语文主题式阅读教学
如何开展小学语文主题式阅读教学作者：范昊来源：《陕西教育·教学》2018年第03期《语文课程标准》中要求培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读能力。
主题式阅读教学模式的提出，为教师的教学提供了一个很好的出发点。
那么，如何运用主题式阅读教学模式开展教学呢？下面以苏教版四年级下册《生命的壮歌》为例，说明开展主题式阅读教学的具体步骤。
一、分析教材，研究文本，确定主题主题式阅读教学就是综合数篇课文，进行主题提炼，对零散的、独立的却有共同主题的篇目进行整合，增强课文之间的关联性，升华学生对课文的理解，同时方便以主题为基础，拓展课外阅读，激发学生的阅读兴趣。
开展主题式阅读教学首先是对主题进行提炼，要求教师仔细阅读课文，同时结合单元前言中的引语，推敲揣摩每篇课文的深意，综合考虑，提炼出单元中所有篇目共同表达的主题，这也是对教师能力的考验。
例如：《生命的壮歌》这一单元的课文都是对动物的描写，由于主要是对动物精神的歌颂，并没有展现出这些精神在人类这个集体中存在的意义，所以我把这个单元的主题定为“集体精神”，由动物之间的团结友爱上升到人类。
围绕主题设计“有哪些集体精神”“集体精神的意义”“身边集体精神的体现”几个板块，根据板块安排循序渐进地引导学生参与课堂学习，逐步加深理解。
还要在各个板块中找到拓展点，发散学生的思维，拓展课外阅读，激发学生的阅读欲望。
二、围绕教材，激发兴趣，延伸主题确定了主题之后，要搜集相关资料，资料的种类要多样化，重在营造一个易于学生进入的情境，避免枯燥单调，激发学生对课文的阅读兴趣，就主题的广度与深度加以拓展。
例如：在进行《生命的壮歌》这篇文章备课时，设计了不同的情景短剧，列出集体活动中会发生的特殊情况，课堂上让学生分组表演，现场发挥，激发他们思考集体的含义和集体活动中需要的品质、精神。
教师根据学生的表现给出评价，为接下来的教学营造良好的氛围。
三、结合特点，设计任务，凸显主题主题式阅读教学是围绕主题的发散性教学模式，该模式不仅注重学生兴趣的培养、课外的阅读拓展，更是要提高学生的阅读能力、培养正确的阅读方法。
一年级上册新语文主题阅读六单元主题阅读备课教案
第1-2 课时教学设计
第 3--4课时教学设计
第5--6课时教学设计
第 7—９课时教学设计
第1１―――1２课时教学设计
教学理念及学情分析：
知识内容前置，任务驱动，目标激励，对学习效果进行检查。
落实“主体”教材中必须掌握的字词句及要求默写的内容，要少而精。
课型：“双基训练”课型 教学时间：2课时
前置性作业：课前读本单元课文，选自己喜欢的课文中词与句子。
课题：语文园地四 教学目标： 知识与技能：
在本单元的22篇文章浏览基础上，4/5的时间让学生自主批注阅读。
1/5的时间相互交流。
重在“不求知识同一，鼓励自主创新。
在本单元的教学任务完成基础上梳理人教版教材中要求掌握的最基础的字词句，还有我会认、我会读、比一比、读读背背练习中识字。
在我会拼中交流识字。
过程与方法：
引导学生理解文本，阅读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法
情感、态度、价值观：激发学生对本单元的字词句的喜爱之情 教学内容 人教版语文书98—101页 主题阅读
页，经典诵读教材 页 教学重难点 让学生大量阅读本单元课文
教学资源 学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备 1．读本单元课文，自学读文。
识字。
教学方法 在多种形式的反复朗读中认识汉字、交流、讨论识字。
五年级上整本书阅读教学计划全册备课
五年级上整本书阅读教学计划全册备课教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生批判性思维和创新思维能力。
4. 培养学生的情感与价值观发展。
教学内容：本学期将教授五年级上册的所有课文。
每个课文将涉及不同的主题和文体，如记叙文、说明文、议论文等。
在课堂上，教师将根据学生的年龄和认知水平，选取适当难度的课文进行教学。
教学步骤：1. 导入环节：- 利用图片、视频或故事引发学生对课文主题的兴趣。
- 引导学生提出问题，激发思考。
2. 阅读理解：- 教师以适合学生水平的方式进行朗读。
- 对重要词汇和句子进行解释，并引导学生理解课文的基本信息。
- 引导学生进行主旨概括和细节理解。
3. 文本分析：- 引导学生分析课文的结构、段落、语言特点和修辞手法。
- 鼓励学生进行课文内外联系，了解文化背景和时代背景。
4. 语言运用：- 教师引导学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达和书面表达。
- 鼓励学生在讨论中使用正确的语法和适当的语言风格。
5. 学生表达：- 鼓励学生根据课文内容进行创作，如写作文、手抄报、演讲稿等。
- 提供合适的写作素材和指导，帮助学生提高写作能力。
6. 综合评价：- 通过课堂表现、作业、小测验等方式对学生进行评价。
- 鼓励学生自我评价，并提供改进建议。
7. 拓展阅读：- 提供一些与课文主题相关的额外阅读材料，培养学生的阅读广度和深度。
教学资源：1. 教材：五年级上册课本2. 图片、视频、故事等多媒体资源3. 课堂活动书、练习册等辅助教材4. 各类阅读素材教学评估：1. 日常评价：通过观察学生在课堂中的表现，参与度以及作业的完成情况对学生进行评价。
2. 作业评价：布置适当难度的作业，如选择题、填空题、阅读理解题等，对学生的掌握程度进行评价。
3. 小测验：定期进行小测验，检测学生对课文的理解程度及阅读能力。
4. 课堂讨论和小组活动：通过观察学生在合作中的表现，评估其合作能力和表达能力。
初中拓展阅读语文教案
初中拓展阅读语文教案一、教学目标：1. 通过拓展阅读，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的阅读热情。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 选取适合初中生阅读的文学作品，如名著、散文、诗歌等。
2. 结合教材内容，进行拓展阅读，丰富学生的语文知识。
3. 通过阅读指导，帮助学生提高阅读技巧和理解能力。
三、教学过程：1. 课前准备：教师精选阅读材料，制定阅读计划，准备相关资料。
2. 课堂导入：教师简要介绍阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效果。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读内容，分享阅读心得。
5. 课堂分享：各小组代表汇报讨论成果，全班同学交流心得。
6. 教师点评：教师对学生的阅读理解和表达能力进行评价，给予鼓励和建议。
7. 课后作业：教师布置相关的阅读任务，巩固阅读成果。
四、教学策略：1. 多样化阅读：教师引导学生阅读不同类型的文学作品，提高学生的阅读广度。
2. 深度解读：教师指导学生从多个角度解读阅读材料，提高学生的阅读深度。
3. 互动交流：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
4. 激励评价：教师采用激励性评价，激发学生的学习积极性。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读兴趣的培养：通过课堂表现、课后反馈等方式，了解学生的阅读兴趣。
3. 学生文学素养的提升：通过阅读笔记、作文等方式，检查学生的文学素养。
六、教学建议：1. 教师应注重选取具有教育意义和文学价值的阅读材料，提高学生的阅读质量。
2. 教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的阅读指导。
3. 教师应定期检查学生的阅读进度，及时了解学生的阅读需求。
4. 教师应鼓励学生参加各类阅读活动，拓宽学生的阅读视野。
通过本节课的拓展阅读教学，希望学生能够提高阅读理解能力和文学素养，培养对语文学科的兴趣，激发阅读热情，学会欣赏文学作品，提升审美情趣。
部编本四年级语文上册：(拓展阅读)红蚂蚁-备课素材
红蚂蚁法布尔在一片废墟上，有一处地方是红蚂蚁的山寨。
红蚂蚁是一种既不会抚育儿女也不会出去寻找食物的蚂蚁。
它们为了生存，只好用不道德的办法——绑架黑蚂蚁的儿女，把它们养在自己家里。
这些被它们占为己有的蚂蚁，就永远沦为了奴隶。
夏天的下午，我时常看见红蚂蚁出征的队伍，这队伍大约有五、六码长。
当它们看见有黑蚂蚁的巢穴时，前面的队伍出现一阵忙乱。
几只间谍似的蚂蚁先离开队伍往前走，其他蚂蚁仍旧排好队伍不停地蜿蜓前进，有时候有条不紊地穿过小径，有时候在荒草的枯叶中若隐若现。
它们终于找到了黑蚂蚁的巢穴，就长驱直入地到小蚂蚁的卧室里，把它们抱出了巢。
在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁进行了一番激烈的厮杀，最终黑蚂蚁败下阵来，无可奈何地让强盗盗们把自己的孩子抢走。
我再讲一下它们回去的路上的情形吧。
有一天我看见一队出征的蚂蚁沿着池边前进，那时刮着大风，许多蚂蚁被吹进池塘，做了鱼的美餐。
这一次，鱼又多了一批意外的食物——黑蚂蚁的婴儿。
显然蚂蚁不像蜜蜂那样，会选择另一条路回家，它们只会沿着原路回家。
我叫小孙女拉茜帮我监视它们。
她喜欢听蚂蚁的故事，也曾亲眼看到过红蚂蚁的战争。
天气不错的日子里，小拉茜总是蹲在园子里，瞪着眼睛往地上张望。
她很高兴接受我的重托。
有一天，我在书房里听到拉茜的声音：“快来快来！红蚂蚁已经到黑蚂蚁的家里去了！”“你知道它们走的是哪条路吗？”“是的，我已经做了记号。
”“什么记号，你怎么做的？”“我沿路撒了小石子。
”我急忙跑到园子里。
拉茜说得没错，红蚂蚁们正沿着那一条白色的石子路凯旋而归呢！我用一片叶子截走几只蚂蚁，放到别处。
这几只蚂蚁迷了路，其他的凭着它们的记忆顺着原路回去了。
红蚂蚁并不是像蜜蜂那样，会辨认回家的方向，它们是凭着记忆回家的。
所以，即使它们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们照旧回得了家。
英语以阅读为主主题的教研活动方案
英语以阅读为主主题的教研活动方案全文共3篇示例，供读者参考英语以阅读为主主题的教研活动方案篇1一、指导思想：围绕课改完善和深化学科教学常规，严格执行教研室、学校的各项教育、教学制度和要求，以“信息化推进年”为契机，加强英语学科与信息技术的整合，聚焦常态课堂，关注教师成长，强调团队合作精神，全面提高英语教学质量，切实抓好校本科研、校本培训，从而促进全体英语教师的业务水平。
二、基本思路：1、教学目标：培养兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。
2、教研目标：组织进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。
三、具体工作：1、加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育。
全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。
改进评价内容和评价方法，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。
2、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。
3、加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效，不走形式，各备课组每周至少活动一次，时间固定，要紧紧围绕教研组活动的主题，并有活动记录。
以集体力量、集体智慧来提高英语全体教师的业务水平。
4、打造“常态课堂、高效课堂”。
教研组各教师认真学习常态课堂的基本要求，并每人按计划上一次公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实现高效课堂。
5、以“信息化推进年”为契机，加快信息技术学习进程，从而推动学科教学与信息技术的整合。
《小英雄雨来》课外阅读备课教案
（3）关注环境描写。
2.翻翻看看，说发现。
（1）师生共读第1页至16页，了解前五章的内容。
（2）小英雄雨来是怎样跟鬼子作斗争的？他给你留下怎样的印象？【设计意图：复习本单元的语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象；带着阅读任务“从重要的情节和环境描写中，感受雨来的人物形象”，从多方面激发学生的阅读兴趣，把他们“带入”书中，能够让孩子更好地开始整本书的阅读。
】3.制定共读计划，落实阅读任务。
（1）引导学生制定阅读计划。
（2）带着任务“关注人物的细节描写，从情节和环境描写中，感受小英雄雨来的人物形象。
”开始整本书阅读，做好阅读记录卡。
课外阅读记录卡二、推进课阶段——感受鲜明形象1.了解学生的阅读进度。
2.汇报你最欣赏雨来的哪一方面，请结合书中的情节来说。
预设：雨来顽皮可爱、机智勇敢、聪明伶俐、爱憎分明、不畏强敌、认真负责……（二）小组探究1.根据共学所得，归纳雨来的人物形象，完成主人公档案。
2.列出书中的次人物，梳理人物如：杜绍英、区交通员李大叔、李四喜等。
小组制作思维导图，理清人物关系。
3.展示学生制作的思维导图，借助思维导图清楚人物关系。
【设计意图：通过对人物形象、人物关系的梳理，学生更能感受到雨来强烈的爱国主义情怀。
】三、分享交流——阅读交流分享会（一）分享汇报1.开展“我与英雄共成长”班级读书分享会。
2.部分小组展示手抄报、读书心得，畅谈阅读的感悟。
（二）总结和颁奖评出“班级阅读之星”“优秀阅读小组”。
【设计意图：通过汇报，让学生学会组际的互动交流、欣赏和学习；加深学生对红色革命题材作品的感悟，引导同学们从小学习做人、立志，为实现自己的理想努力奋斗。
】《小英雄雨来》【内容简介】《小英雄雨来》，原名《雨来没有死》，是由管桦创作的中篇小说。
1940年，管桦离家奔赴抗日战场，长年转战南北，但浓浓的乡情，给他留下了无限的眷恋。
他从小亲身经历目睹了年长他几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树了望，捕捉敌情。
主题二记承天寺夜游备课
主题二：回望黄州地人教版教材八上第六单元《记承天寺夜游》主题拓展阅读教学设计【设计说明】当代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。
”黄州是苏轼最重要的人生驿站。
被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵，也由此塑造了他的精神世界。
在人生的低谷他完成了自己豁达乐观的人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！此课设计借由《记承天寺夜游》一文，加之《卜算子》、《浣溪沙》、《定风波》三首诗歌，以“回顾黄州地”为主题，感受苏轼笔下黄州之景，心中之情，感受苏轼挫折人生下展现出的旷达人生之境。
【阅读内容】重点阅读：《记承天寺夜游》延伸阅读：《浣溪沙游蕲水清泉寺》【教学目标】1、正确流利朗读诗文，借助注释和所学旧知，疏通文意，并背诵部分诗文。
2、品析诗文中景色描写的语句，体会苏轼在黄州之地流露的情感，感受豁达乐观的人生态度，旷达的人生境界，进而加深对苏轼的了解。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入：有一位中国文人，著名作家林语堂先生这样评价他：是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒实验家，一个工程师，一个假道学的憎恨者，一位瑜珈术修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，心肠慈悲的法官，一个政治上的坚持己见者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。
但是这还不足以道出他的全部……”可见这位文人的生活如同一部书一样丰富。
他就是苏轼。
请同学们结合课前阅读和自己的所知所学来介绍一下你所了解到的苏轼。
1、作者简介：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文学家、书画家。
与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。
他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。
曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。
【小学教育】四年级语文上册：(拓展阅读)再别康桥-备课素材-2019人教部编语文
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，不是清泉，
是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
【新】四年级上册：(拓展阅读)科学改变人类生活-备课素材(部编人教版语文)
四年级上册：（拓展阅读）科学改变人类生活-备课素材（部编人教版语文）
______年______月______日
____________________部门
【科学改变人类生活】
20xx年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部分事例。
Ｘ射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。
空调：190பைடு நூலகம்年由美国人开利设计成功并申请专利。
洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。
磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。
霓虹：1912年由法国化学家克劳德发明。
维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。
第一条汽车生产线：福特发明了用装配线生产汽车的方法，并于1913年在他的Ｔ型汽车生产过程中使用。这种生产技术节省时间、降低成本。
彩色胶片：1923年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。
冰箱：1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。
电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。
杂交水稻：1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻找到一棵自然株，从此，中国农业开始了第二次绿色革命。袁隆平被称为“中国杂交水稻之父”。
因特网：1969年，美国五角大楼首创因特网。
移动电话：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。现在，移动通信可以随时随地进行。
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周次第课时马西军 2012 年月第一单元主题拓展阅读（一）——略读与整合1.利用课上学过的学习方法，自主阅读《绝招》、《改编<我们的民族小学>》、《山沟里的孩子》、《赶海》、《不懂就要问》。
2.在阅读和学习过程中，能够感受到生活的丰富多彩，从而激发学生热爱生活。
通过整合、拓展阅读，进一步提高学生阅读、理解能力，激发学生感受生活的丰富多彩。
自主阅读、合作交流一、谈话导入生活是七彩的图画，丰富多彩的生活给我们快乐，使我们快乐成长。
让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。
课前让大家进行预习，你都读了哪些文章？二、学习《绝招》1.自读《绝招》，想一想课文讲了一个怎样的故事？这个故事给我们怎样的启示？2. 联系生活实际，想一想，自己应该怎样学习本领？三、主题回顾1.在第一单元中，我们一起学习了三篇精读课文，他们分别是：《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》。
这些故事从不同的角度反映了我们丰富多彩的生活。
今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。
2.这颗知识树的主干就是本单元的主题“丰富多彩的生活”，那么这些文章到底讲了哪些生活呢？这些生活给我们带来怎样的启示？谁来简单的说一说？四、拓展阅读1.大家把课内的这几篇文章说得不错，在课文后面有一篇《不懂就要问》，《经典与阅读》中也有九篇关于名人的小故事。
前几天，老师已经让大家进行了认真阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们阅读的方法告诉我吗？（学生说，教师板书阅读方法：勾画、批注、质疑……）2.把课内学到的方法用到课外阅读中去，很好。
下面同桌之间交流，讨论一下。
3.同学们阅读的很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这几篇文章的主要内容和你读后的感受？五、片段分享在这些文章中，那些段落或句子你感受最深呢？请你找出来读一读，再说说为什么感受深。
1.交流《改编<我们的民族小学>》的重点段落。
2.交流《山沟里的孩子》中的重点语段。
3.交流《赶海》中的重点段落。
2.4.交流《不懂就要问》中的重点段落。
第一单元主题拓展阅读（二）——群文阅读1.利用课上学过的学习方法，自主阅读《蒲公英安家》、《有趣的含羞草》、《沙滩上的童话》、《走进黄山》、《我和姐姐争冠军》、《微笑承受这一切》。
3.把握文章主要内容，体会生活的丰富多彩。
通过阅读，从生活的丰富多彩生活中进一步感受童真、童趣。
自主阅读、合作交流一、谈话导入同学们，我们的生活丰富多彩，充满童真、童趣，读起来感到十分亲切，喜欢读吗？这节课我们继续交流。
二、交流收获1.交流《蒲公英安家》。
（1)文章采用了怎样的修辞方法？（2）你从这篇童话中懂得了什么？2.交流《有趣的含羞草》。
（1）含羞草有什么特性？（2）为什么会有这种特性？（3)这种特性对含羞草有什么好处？3.、交流《沙滩上的童话》。
（1）“我们”在沙滩上编织了一个怎样的童话？（2）你能编一个童话吗？4.交流《走进黄山》。
（1）文章写了黄山哪些地方的景色？（2）黄山的绿色有哪些？（3）你喜欢文中哪些语句？5.交流《我和姐姐争冠军》。
作者在文中是怎样描写自己心情的？6.交流《微笑承受这一切》。
（1）文中哪些语句让你感动？谈谈你的感受。
（2）你从桑兰身上学到些什么？三体会写法。
这几篇文章内容具体，描写生动，你喜欢哪一篇你觉得那些片段精彩？为什么？（提示：交流时，先说文章题目，然后介绍描写方法，再举例代表性的句子。
）小组交流，代表发言后师生评议。
四、质疑解惑在阅读的这11篇文章过程中，还有哪些疑问，提出来和同学一块交流一下。
五、试讲故事在本单元的学习中，我们阅读了许多反映生活丰富多彩的文章，进一步感受的童真、童趣。
你的生活是怎样的？说出来让大家分享。
周次第课时马西军 2012 年 9 月 2第二单元主题拓展阅读（一）——略读与整合1.利用课上学过的学习方法，自主阅读《我不能失信》、《做风车的故事》、《诚实的孩子》、《一只小鸟》、大元帅和小棋迷》。
2.在阅读和学习过程中，能够感受到名人精神的鼓舞，从中学习他们的品质。
让学生搜集名人的故事或传记，培养学生主动探究及实践的能力，提高学生阅读理解能力。
自主阅读、合作交流一、谈话导入名人——如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，寻找名人身上与众不同的精神。
二、学习《我不能失信》1.自读《我不能失信》，想一想课文讲了一件什么事？我们应该学习宋庆龄的什么品质？2. 联系生活实际，想一想，在自己的生活中有没有发生类似的的事情？你是怎样做的？三、主题回顾1.在第二单元中，我们一起学习了三篇精读课文，他们分别是：《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》。
这些名人具有哪些与众不同的特点呢？今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。
2.这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”，那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些故事呢？这些名人有分别具有哪些特点呢？谁来简单的说一说？四、拓展阅读1.大家把课内的这几篇文章说得不错，在课文后面有一篇《做风车的故事》，《经典与阅读》中也有九篇关于名人的小故事。
前几天，老师已经让大家进行了认真阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们阅读的方法告诉我们吗？（学生说，教师板书阅读方法：勾画、批注、讨论……）2.把课内学到的方法用到课外阅读中去，很好。
下面同桌之间交流，讨论一下。
3.同学们阅读的很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这几篇文章的主要内容和名人的优秀品质分别是什么？五、片段分享在这些文章中，那些段落或句子最打动你呢？请你找出来读一读，再说说为什么打动你。
4.交流《做风车的故事》的重点段落。
2.交流《诚实的孩子》中的重点语段。
3.交流《一只小鸟》中的重点段落。
4.交流《大元帅和小棋迷》中的重点段落。
第二单元主题拓展阅读（二）——群文阅读1.利用课上学过的学习方法，自主阅读《给永远比拿愉快》、《高尔基和孩子们》、《回到自己的祖国去》、《一定要争气》、《高士其学英语》、《茅以升立志造桥》。
2.把握文章主要内容，体会名人身上的优秀品质。
通过人物的对话、动作、和细节描写体会人物的心理活动和思想感情。
自主阅读、合作交流一、谈话导入名人的故事很多，也很感人，这节课我们接着阅读交流。
二、自主阅读请同学们用默读的方法，快速阅读《给永远比拿愉快》、《高尔基和孩子们》、《回到自己的祖国去》、《一定要争气》、《高士其学英语》、《茅以升立志造桥》，一边读一边想文章讲的是哪位名人的故事，故事的主要内容是什么？表现了名人的那些优秀品质？三、交流收获1.交流文章的主要内容和名人的优秀品质。
题目人物品质《给永远比拿愉快》《高尔基和孩子们》《回到自己的祖国去》《一定要争气》《高士其学英语》《茅以升立志造桥》2.体会写法这几篇文章通过什么描写表现人物品质的？请你把表现人物品质的句子找出来。
题目描写方法代表性句子《给永远比拿愉快》《高尔基和孩子们》《回到自己的祖国去》《一定要争气》《高士其学英语》《茅以升立志造桥》四、质疑解惑在阅读这11篇文章的过程中，还有那些疑问，提出来和同学一块交流一下。
五、试讲故事在本单元的学习中，我们阅读了许多名人故事，相信在众多的名人中，总有一个人，一种心灵或一个故事能触动你的心灵。
请你把最触动你心灵的名人故事再读一读，试着把这个故事讲给同桌听，为下节口语交际做准备。
注意事项：1.讲清故事的经过。
2.试着把表现人物品质的语言描写和细节描写讲出来。
）周次第课时马西军 2012 年月第三单元主题拓展阅读（一）——略读与整合1.利用课上学过的学习方法，自主阅读《听听，秋的声音》、《五花山》、《秋凉晚步》、《秋词》。
2.在阅读和学习过程中，能够感受秋的美丽，感受秋天给我们带来的快乐。
诵读诗词，了解大意，体会作者的思想感情，感受秋天的美丽。
自主阅读、合作交流一、谈话导入同学们，现在正是金秋时节，秋天那缤纷的色彩、美妙的声音，给我们带来了快乐。
这节课我们继续进行阅读交流，进一步发现她的美丽，感受它的美好。
二、阅读交流1.交流《听听，秋的声音》，（从内容、情感、写作方法三方面交流）(1)这首诗写的内容是什么？抒发了怎样的思想感情？那些词句用得好？从哪几方面描写了秋的声音？（2）小组讨论交流。
（3）小组汇报。
(选择一个问题回报，其他同学学补充或质疑）2.交流《五花山》。
（这篇课文向我们介绍了五花山的什么特点？五花山的春、夏、秋的颜色各是什么样的？作者重点写了什么？表达了怎样的感情？表达上有什么特点？）（1)小组合作。
（选一个方面重点研讨）（2）汇报交流。
（3）小结。
3.交流《秋凉晚步》。
（正确有感情的朗读，了解大意，感受诗中的秋意和诗人表达的感情。
（1）同桌检查诵读。
（2）小组交流诗意。
感悟思想感情。
（3）展示。
（4）小结。
4.交流《秋词》。
正确有感情的诵读，诗人眼中的秋天是什么样的?你还知道哪些描写秋天的诗？（1）同桌检查诵读。
（2）小组合作：诗人眼中的秋天是什么样的?（3）展示：朗诵、说诗意。
朗诵或背诵其他描写秋天的诗。
（4）小结三、课堂总结。
第三单元主题拓展阅读（二）——群文阅读1.利用课上学过的学习方法，自主阅读《多味的童年》、《吹泡泡》、《快乐的回忆》、《校园秋景》、《秋让我陶醉》、《秋景》。
5.把握文章主要内容，体会秋天的乐趣。
通过景物的描写、人们活动的叙述感受秋天的美丽，体会秋天的乐趣。
自主阅读、合作交流一、谈话导入同学们，上节课我们阅读了几篇有关秋天的美文诗歌，感受到秋天的美，体会到作者的赞美之情。
这节课我们继续交流《经典与阅读》上的六篇文章，课下大家预习了吗？二、阅读交流1.交流《多味的童年》（1）童年生活真是多滋多味，文中作者的童年都有哪些滋味呢？（2）作者通过哪些具体事例来描写童年生活的有滋有味的呢？2.交流《吹泡泡》（1）认真阅读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚，写具体的。
（2）课文里有好些句子写了美丽、神奇的肥皂泡，找出来读一读。
3.交流《快乐的回忆》贴鸡毛的游戏多有趣，请你按顺序说一说这个游戏怎样玩的？4.《校园秋景》。
（1）本文描写了秋天里的哪些景物？（2）你眼中的秋天什么样呢？5.交流《秋让我陶醉》（1）背诵你喜欢的句段。
（2)本文运用了那些修辞方法，找一找。
6.交流《秋景》（1）为什么说秋天是一个绚丽多彩、欣欣向荣、收获的季节？（2）文中有多处修辞方法，找出来读一读。
三、体会写法。
这几篇文章内容具体，描写生动，你喜欢哪一篇？你觉得那些片段精彩？为什么？（提示：交流时，先说文章题目，然后介绍描写方法，再举例代表性的句子。
）小组交流，代表发言后师生评议。
四、质疑解惑在阅读的这10篇文章过程中，还有哪些疑问，提出来和同学一块交流一下。