乘加乘减教案
第四单元《乘加乘减》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘加乘减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，我认为在课程结束后，进行总结回顾是非常有必要的。这样可以帮助学生们巩固所学知识，并及时发现和纠正他们的误解。在今天的教学中，我发现有些学生在总结回顾环节提出了之前并未注意到的问题，这说明他们在思考过程中有了新的发现。
（2）解决实际问题时的乘加、乘减运算：在解决实际问题中，学生可能难以找到乘加、乘减的运算规律，不知道如何将问题转化为乘加、乘减算式。
（3）分析乘加、乘减算式中各部分关系：学生可能对乘加、乘减算式中各部分的关系理解不够深刻，无法准确把握各部分之间的联系。
举例：在分组情境中，将24个学生分成4组，每组人数相同，要求学生用乘加、乘减算式表示并计算每组人数。部分学生可能难以理解如何将这个问题转化为乘加、乘减运算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘加乘减的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘加乘减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）理解乘加、乘减算式中的各部分关系：让学生明白乘加、乘减算式中的乘数、加数（减数）以及结果之间的关系，如4×5+3中的4和5是乘数，3是加数，结果为乘积加上加数。
四则运算教案(通用13篇)
四则运算教案（通用13篇）四则运算教案篇1教学目标1让同学学会计算小数连乘、乘加、乘减类型运算挨次2让同学熟悉到小数的四则运算挨次和整数一样3让同学通过整数四则运算到小数四则运算的学习，培育其学问的迁移学习、应用力量重难点连乘、乘加、乘减题型中小数四则运算挨次教学用具电子幻灯PPT教学过程教学方法和手段引入我们已经学过了整数的四则运算，也就是关于整数的加、减、乘、除，下面大家推断屏幕上每一小题的运算挨次（板书）（1）连乘：103×8×9从左往右的依次计算（2）乘加：103＋8×9先算乘法，再算加法（3）乘减：103－8×9先算乘法，再算减法通过复习整数的四则运算挨次概念分析同整数相同，连乘根据从左往右挨次依次计算；乘加，先算乘法，再算加法；乘减，先算乘法，再算减法例题讲解一、新授出示P11页“铺瓷砖”，让同学齐读题目，了解题意(a)问题是什么？100块够吗？实际上是问→100块够铺这么大的面积吗？(b)计算面积（c）面积公式（板书）二、同学列式计算（1）提示：先算一块瓷砖面积，再算100块瓷砖面积连乘：0.9×0.9×100（2）110块够吗？A0.9×0.9×110，再和85平方米比较B0.81×10＋81乘加课堂练习P11做一做P14第7题做一做【乘加】【乘减】72×0.81＋10.47.06×2.4-5.7=58.32+10.4=58.32+10.4=68.72=606.528小结与作业课堂小结（1）连乘：从左往右的依次计算（2）乘加：先算乘法，再算加法（3）乘减：先算乘法，再算减法本课作业一课3练课后追记四则运算教案篇2教学内容：P58、59教学目标：1、能用综合算式解答两步计算题。
2、依据文字计算题，选择正确的算式。
3、结合树状算图，用逆推的思想探究文字计算题的结构。
4、运用树状算图，培育同学有条理地思索问题。
数学二年级上册《乘加、乘减》教案
5、完成“做一做”第1题。
6、完成练习十二帝1题
上下两题对比做，说一说你发现了什么
四、拓展运用：
生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。
课后小结：
板
书
设
计
乘加、乘减
3+3+3+2=11 3×3+2=11 4×3+4=4×4
3+3+3+3-1=11 4×3-1=11
10、这样的算式先计算谁，再计算谁？
根据主题图和算式找到计算的顺序：从左到右进行计算。
11、小结：像这样既有乘法又有加法的算式，我们叫她乘加。既有乘法又有减法的，叫乘减。运算顺序是先乘后加，先乘后减。
三、练习。巩固新知。
1、课件出示，观察后列式。
2+4×3和4×3+2
2、两个算式意思一样吗？
3、小结：在乘加、乘减算式中，无论乘法在算式的前面还是后面，都要先算乘法，后算加法或减法，否则计算结果会发生变化。
5、列式。与你的同桌说一说你是怎么想的？
6、汇报。老师板书并追问做题思路。
7、小结：同学们从不同的角度观察条件，找到了解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。
8、观察3×3+2=11·和4×3-1=11与前面学习的4×3=12有什么不同？
9、既有乘法又有加法或减法，4×3=12只是乘法算式。
4×3+2=14
2+4×3=14
在 乘加、乘减算式中，先算乘法，后算加法或减法。
教
学
反
思
教
具
课件。
个人修改
教
学
过
程
一、创设情境：
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》 人教版
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。
二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和意义，乘加、乘减的计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生明确乘加、乘减的计算方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固乘加、乘减的计算方法，提高计算能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减在实际生活中的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用乘加、乘减解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和数学学习方法，提高学生的数学素养。
3. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念和意义的理解程度。
2. 评价学生在实际生活中运用乘加、乘减解决问题的能力。
3. 评价学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。
总之，本节课通过讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的数学思维和数学学习方法。
同时，通过实际案例的分析，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
课后，教师应加强辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
乘加乘减小学数学教案
乘加乘减小学数学教案一、教学目标：1. 让学生理解乘加乘减的概念及意义。
2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
二、教学内容：1. 乘加：两个数先相乘，再相加。
2. 乘减：两个数先相乘，再相减。
三、教学重点与难点：1. 重点：乘加乘减的计算方法。
2. 难点：灵活运用乘加乘减解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘加乘减的应用。
2. 采用小组合作学习，培养学生互相学习、共同进步的能力。
3. 运用直观教具、实物演示，帮助学生形象理解乘加乘减。
五、教学准备：1. 教师准备乘加乘减的相关题库。
2. 学生准备练习本、文具。
3. 教学课件、实物教具。
【教学环节】1. 导入：利用实物或情境，引导学生发现乘加乘减的问题。
2. 讲解：讲解乘加乘减的概念及计算方法，举例说明。
3. 练习：学生独立完成乘加乘减的练习题，教师巡回指导。
4. 总结：教师引导学生总结乘加乘减的计算方法及应用。
5. 作业布置：布置乘加乘减相关的家庭作业，要求学生在家长监督下完成。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过生活情境，如购物场景，引导学生发现需要使用乘加乘减来解决问题。
2. 新课讲解：详细讲解乘加乘减的运算顺序和规则，通过例题展示计算过程。
3. 互动提问：邀请学生上台演示乘加乘减的计算，并提问其他学生是否理解。
4. 小组讨论：学生分组，讨论乘加乘减在实际生活中的应用，分享解题策略。
5. 练习巩固：提供一系列乘加乘减的练习题，学生独立完成，教师适时给予反馈。
七、教学策略：1. 直观教学：使用图片、实物或多媒体动画，直观展示乘加乘减的过程。
2. 循序渐进：从简单的乘加乘减题目开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握。
3. 互动教学：鼓励学生提问和解答同学的疑问，增强课堂互动性。
4. 鼓励探索：鼓励学生探索不同的解题方法，培养学生的创新思维。
乘加乘减教案
乘加乘减教案乘加乘减教案一、教学目标：1.掌握乘法和加法的运算方法。
2.能够运用乘法和加法进行简单的计算。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点：1.乘法的运算方法。
2.加法的运算方法。
3.运用乘法和加法解决问题。
三、教学难点：1.乘法和加法的结合运算。
2.运用乘法和加法解决复杂问题。
四、教学准备：1.黑板、白板。
2.教学PPT。
3.乘法和加法的练习题。
五、教学过程：Step 1：导入新课1.引入乘法和加法的定义。
解释乘法是一种重复加法的运算方法。
2.举例说明乘法和加法的关系。
比如：2 + 2 + 2 = 6，也可以表示为 3 × 2 = 6。
3.引导学生思考加法和乘法运算的用途。
比如：购物计算总价、计算面积等等。
Step 2：学习乘法的运算方法1.带领学生一起复习乘法表。
2.让学生观察乘法表的规律，例如每一行的数都比上一行的数多一个。
3.让学生自己尝试根据规律填写乘法表的空白部分。
4.解释乘法的运算规则。
比如：a × b = b × a，a × (b + c) = a ×b + a × c。
5.给学生出乘法练习题，检验学生对乘法的理解和掌握情况。
Step 3：学习加法的运算方法1.带领学生复习加法的基本运算规则。
2.解释加法的运算规则。
比如：a + b = b + a，(a + b) + c = a +(b + c)。
3.给学生出加法练习题，检验学生对加法的理解和掌握情况。
Step 4：运用乘法和加法解决问题1.给学生出一些运用乘法和加法解决问题的例子，让学生动手解决。
2.引导学生思考解决问题的思路和方法。
3.让学生分组合作解决复杂问题，并展示解题过程和结果。
Step 5：巩固和拓展1.再次给学生出一些乘法和加法的练习题，巩固学生对乘法和加法的掌握。
2.让学生尝试解决一些拓展问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
六、教学反思：本节课通过引导学生思考乘法和加法的定义和运算规则，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
数学教案：乘加乘减
数学教案：乘加乘减教学目标1.能够使用乘法和加法运算解决实际问题；2.能够使用乘法和减法运算解决实际问题；3.能够理解乘法和加法运算的优先顺序；4.能够理解乘法和减法运算的优先顺序；5.能够熟练运用乘法和加法、乘法和减法的优先顺序解决实际问题。
教学重点1.乘法和加法的优先顺序；2.乘法和减法的优先顺序。
教学难点1.熟练掌握乘法和加法、乘法和减法的优先顺序；2.能够根据实际问题灵活运用乘法和加法、乘法和减法的优先顺序。
教学内容一、复习基本概念1.乘法和加法的基础概念；2.乘法和减法的基础概念；3.乘法和加法的优先顺序；4.乘法和减法的优先顺序。
二、乘加乘减1.乘加乘减的概念介绍；2.操作规则和练习。
三、乘加乘减的应用1.案例分析；2.练习。
教学计划•第一课时：复习基本概念，介绍乘加乘减的概念；•第二、三课时：讲解乘加乘减的操作规则和练习；•第四、五课时：介绍乘加乘减的应用，进行案例分析和练习；•第六课时：进行乘加乘减应用的测试和总结。
教学方法1.案例分析法；2.经验谈法；3.课堂讨论法；4.课后作业法；5.科技体验法。
教学评估1.课堂互动表现；2.作业完成情况；3.测试成绩。
教学资源1.教科书；2.电子板书；3.PPT；4.习题集。
教学反思1.在教学过程中，要注意丰富教学方式，加强互动，激发学生的学习兴趣；2.在案例分析中，需要引导学生理解问题本质，让学生自己发掘和总结问题解决的方法；3.在测试中，要注意测试难度和测试时间的把握，尤其是对于一些学习成绩较差的学生，要给予更多的宽容和理解；4.在总结中，要让学生认识到数学知识与实际应用的紧密关系，以便更好地应用和发展数学知识。
乘加乘减教案
乘加乘减教案一、教学目标：1. 理解乘法和加法、乘法和减法之间的关系，掌握相应的计算方法；2. 通过实际问题的解决，培养学生的分析和解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点和难点：1. 乘法和加法、乘法和减法之间的关系；2. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备好黑板、粉笔、教学课件等教具；2. 学生准备好笔和练习册。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生回顾上一节课所学的知识，如：乘法和加法的定义及运算法则。
2. 概念讲解（10分钟）介绍乘法和加法、乘法和减法之间的关系：乘法是加法的扩展，减法是加法的逆运算。
通过具体的实例让学生加深对概念的理解。
3.1 乘法和加法的计算方法：- 数字的乘法与加法交换律：a × b + a × c = a × (b + c)- 乘法和加法的结合律：(a × b) + c = a × (b + c)3.2 乘法和减法的计算方法：- 数字的乘法与减法交换律：a × b - a × c = a × (b - c)- 乘法和减法的结合律：(a × b) - c = a × (b - c)4. 练习与拓展（25分钟）4.1 课堂练习：将学生分成小组，给每个小组发放练习题，让学生根据所学的计算方法解答问题。
鼓励学生之间互相合作，并进行讨论和交流。
4.2 拓展练习：提供一些拓展题目，让学生运用所学的知识解决更复杂的实际问题，培养他们的思维能力和创造力。
5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结乘法和加法、乘法和减法之间的关系以及计算方法。
学生也可以提出自己的问题与疑惑，教师及时解答。
布置相关的习题作业，让学生巩固所学的知识，并要求学生将解题思路写在纸上。
鼓励学生多思考、多实践，提高他们的运算能力。
《乘加减混合运算》的教案
《乘加减混合运算》的教案•相关推荐《乘加减混合运算》的教案范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《乘加减混合运算》的教案范文，欢迎大家分享。
《乘加减混合运算》的教案1教学目标：1、初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
2、能够通过运算顺序进行对混合运算进行运算，并解决一些简单的实际问题。
3、经历对比、推理总结混合运算的特点，培养学生交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。
教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算；教学难点：通过技能的生成解决实际问题；教学过程：一、复习：1、导语：同学们，在小学阶段计算能力对数学学习非常重要！看，老师带来两组算式。
（想一想：算式中有那些运算？先算什么？再算什么？）【电脑演示】第一组：5+7-3 10-5+2学生回答后。
小结：看来这两个算式中只有加减法，我们是从左往右依次计算。
电脑出示：左右过渡，睁大你们的小眼睛，来看看这第二组算式该怎样算呢？第二组：1245 235出示，学生回答后。
小结：看来这两个算式中只有乘除法，我们也是从左往右依次计算。
2、总结：看来同学们对这种类型的计算掌握得真不错！在一个算式中如果只有加减法，或只有乘除法时，我们就从左往右依次计算。
过渡：我们再来看这样一组算式。
3、出示：5+32 54 -15师问：这两个算式中还能从左往右依次计算呢？（生答）师结:看来同学们有截然不同的两种意见！今天我们就来研究这种类型的混合运算。
板书，揭题：混合运算二、新授1、师语言描述：小军和小晴星期天到文具店购买文具。
期中小军买了两样东西（电脑出示：笔记本的单价和书包的单价）下面就请小朋友来帮他算一算：出示问题：小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱？【齐读】你们能用自己的方法算出来吗？试试看，（生做，师巡视）2、交流明理，明确顺序。
小学数学《乘加乘减》教案
小学数学《乘加乘减》教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘加乘减的概念和运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
二、教学内容：1. 乘加乘减的概念：求几个相同加数的和，用乘法表示。
2. 乘加乘减的运算方法：先乘后加（减）。
三、教学重点与难点：1. 重点：乘加乘减的概念和运算方法。
2. 难点：乘加乘减在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘加乘减的意义。
2. 采用小组合作学习，培养学生互相交流、合作解决问题的能力。
3. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学准备：1. 课件、黑板、粉笔。
2. 练习题、卡片。
3. 小组合作学习工具。
4. 教学游戏道具。
六、教学过程：1. 导入：通过情境引入，例如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考乘加乘减的问题。
2. 新课讲解：讲解乘加乘减的概念和运算方法，用课件或黑板展示例子。
3. 练习巩固：让学生进行乘加乘减的练习，及时纠正错误，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论乘加乘减在实际问题中的应用，分享解题思路。
5. 游戏教学：设计乘加乘减的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。
七、课堂练习：1. 布置一些乘加乘减的练习题，让学生独立完成。
2. 挑选几位学生上台演示解题过程，让大家一起判断对错。
3. 针对学生的错误，进行讲解和指导，确保学生掌握乘加乘减的运算方法。
八、拓展延伸：1. 引导学生思考乘加乘减在实际生活中的应用，例如购物、烹饪等。
2. 让学生尝试解决一些复杂的乘加乘减问题，提高学生的解决问题的能力。
九、课堂小结：2. 强调乘加乘减在实际问题中的应用，提醒学生学会运用所学知识。
十、课后作业：1. 布置一些乘加乘减的练习题，让学生巩固所学知识。
3. 提醒学生在下一节课前预习相关内容，为学习下一节课做好准备。
乘加乘减数学教案设计
乘加乘减數學教案設計
一、教案主题：乘加乘减數學
二、教学目标：
1. 学生能理解并掌握乘法和加法，以及乘法和减法的关系。
2. 学生能运用乘加乘减的运算规则解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学内容：
1. 乘加乘减的概念
2. 乘加乘减的运算法则
3. 乘加乘减的实际应用
四、教学步骤：
第一步：引入新课
通过生活中的例子引出乘加乘减的概念。
例如：“如果一个班级有5个小组，每个小组有4个人，那么这个班级有多少人？”引导学生思考如何用数学公式来表示这个问题。
第二步：讲解新知
详细解释乘加乘减的运算法则，并举例说明。
例如：“5x4+2=22”，“5x4-2=18”。
第三步：实践操作
让学生自己设计一些乘加乘减的问题，并尝试解答。
教师在此过程中进行指导和纠正。
第四步：课堂总结
回顾本节课的内容，强调乘加乘减的运算法则和实际应用。
五、作业布置：
布置一些乘加乘减的习题，让学生在家中自行完成。
六、教学评估：
通过课堂观察和作业检查，了解学生对乘加乘减的理解程度和运用能力。
七、教学反思：
在教学过程中，教师应时刻关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，也应鼓励学生提出问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。
以上就是关于“乘加乘减數學”教案的设计，希望对您的教学有所帮助。
小学数学《乘加乘减》教案
小学数学《乘加乘减》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握乘加乘减的概念及运算方法。
（2）培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、归纳等方法，让学生理解乘加乘减的意义。
（2）培养学生运用数学思维和方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生勇于探究、合作学习的精神。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念及运算方法。
2. 乘加乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念及运算方法，乘加乘减在实际问题中的应用。
2. 教学难点：乘加乘减的运算顺序，乘加乘减在复杂问题中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘加乘减的意义。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例，引出乘加乘减的概念。
2. 讲解与演示：讲解乘加乘减的运算方法，并进行实物演示。
3. 练习与交流：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并进行交流分享。
4. 应用拓展：设计实际问题，让学生运用乘加乘减解决。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及团队合作表现。
2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行评价，关注学生的理解和运用能力。
3. 实际问题解决评价：评价学生运用乘加乘减解决实际问题的能力和创新思维。
七、教学拓展1. 乘加乘减的进一步应用：引导学生思考乘加乘减在其他数学问题中的应用。
2. 数学游戏：设计乘加乘减相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 家庭作业：布置有关乘加乘减的实际问题，让学生课后思考和探究。
八、教学资源1. 教材：选用合适的教材，提供丰富多样的学习材料。
2. 教具：准备实物模型、图片等教具，帮助学生形象理解乘加乘减。
3. 课件：制作多媒体课件，增加课堂的趣味性和互动性。
第四单元乘加、乘减(教案)
第四单元乘加、乘减（教案）小学数学第四单元乘加、乘减一、教学目标：本单元的教学目标是学习和掌握乘加、乘减的运算方法，使学生能够在这两种运算中掌握基本技能，达到初步应用的水平。
（一）知识目标：通过本单元的学习，学生应该掌握以下知识：1．理解乘法的概念和运算规律。
2．掌握乘法的口诀、运算方法。
3．能够较熟练地进行加减乘运算。
4．能够初步应用运算中学到的知识解决实际问题。
（二）能力目标：通过本单元的学习，学生应该具备以下能力：1．通过运算能够发现加减乘法之间的联系，加深对数学知识的理解。
2．能够用所学方法解决实际问题，培养自学能力。
3．发扬自主、合作学习能力、思维能力和动手能力。
（三）情感目标：通过本单元的学习，学生应该具备以下情感目标：1．培养学生对数学的兴趣和爱好。
2．发扬学生积极实践和创新精神。
3．鼓励学生自信，勇于表现和交流。
二、教材分析：本单元教学内容为乘加、乘减的运算方法，包括在实际生活中运用乘加、乘减进行问题求解。
教材安排布局比较合理，既注重理论教学，也注重实践操作。
教材的难度适中，可以促进学生兴趣和学习效果。
三、教学过程：（一）导入新课：1．出示乘法的运算符，师问：“大家都知道这是什么符号吗？我们曾经学过它，你们能说明一下这个符号代表什么意思吗？”得到学生的回答。
2．师用一组实例介绍乘法的口诀，“乘法有口诀，乘数、被乘数连在一起，积在本质上跟它没关系。
再说出这样一句话‘乘：增大数多少，被乘数就加多少；除：减小数多少，余数就减多少；加：两数连起来，答案就在其中；减：更少的数去掉，剩下的即是答案’。
”（二）核心教学环节：1．学生根据已学知识在黑板上练习口算练习题，比如：“234-139=？”，“215×7=？”。
师在黑板上根据学生的口算答案核对是否正确。
2．教师出示两道乘加、乘减综合运算例题，学生自己完成。
（三）拓展练习：1．教师出示一些问题，在同桌或者小组合作的情况下解决问题：①一根电线长200米，要裁成若干段，每段长15米。
《乘加 乘减》教案(三篇)
《乘加乘减》教案（三篇）《乘加乘减》教案篇1教学目标：知识点：1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
2、理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
能力点：培养学生的思维能力、语言表达能力和初步的分析能力以及运用知识解决简单实际问题的能力。
德育点：培养学生认真审题的良好习惯和合作交流的意识。
教学重点：初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
教学难点：理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：情境图。
教学过程：一、创设情境：师：森林中住着三只小象，他们三个是好朋友，经常在一起玩，小象决定盖一座大房子三个好朋友一起住，这样可以天天见面。
于是他们去森林中运木头，准备盖房子。
看他们干得多起劲。
(出示主题图)二、自主探究：1、观察图说说你看到了什么?你能提出用乘法解决的问题吗?2、解决这个问题需要哪些信息?板书：每个小象运两根木头，三只小象一共运几根木头?3、问：“每个小象运两根”是什么意思?独立解答，小组合作说一说：你是怎样想的?求一共运几根木头，也就是求3个2是多少，所以用乘法计算。
算式是2×3=6(根)三、拓展运用：1、练习十二第1题。
先教育学生“植树造林保护环境”。
然后认真观察画面，找出解决“一共浇多少棵树?”所需的信息数据，列式解答，说一说你是怎样想的?2、练习十二第2题。
学生独立完成，说一说：题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决这个问题。
3、练习十二第3题。
先了解每种商品的价钱，独立解决提出的两个问题。
再提出用乘法计算的问题。
4、59页“做一做”。
出示情境图，学生自己寻找信息提出用乘法计算的问题，再独立解答。
6、开放题：森林餐厅每张桌子能坐4个人，还有5张空桌，有22位客人坐得下吗?《乘加乘减》教案篇2教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。
人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
（二）过程与方法在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
（三）情感态度和价值观体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，掌握了1～5的乘法口诀的基础上。
引导学生在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。
同时，一方面使学生有充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备。
三、教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。
四、教学准备多媒体课件等。
五、教学过程（一）创设情境，设疑导入1．创设情境，复习旧知。
（1）出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。
2．引出问题，导入新课。
这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？【设计意图】鉴于学生在上这节课之前，已学习了乘法的初步认识，掌握了1～5的乘法口诀，所以本课仍以“游乐园”情境为基础，通过提出问题、解决问题，一方面复习了用1～5的乘法口诀解决问题，进一步理解乘法的意义；另一方面又发现了只用乘法无法解决的问题，使学生产生认知冲突，“乘加、乘减”的教学呼之欲出。
（二）自主探究，解决问题1．探究解题方法（1）呈现问题情境：谁能用数学语言描述图中的信息和问题。
（每个木马上可以坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。
小学数学《乘加乘减》教案
小学数学《乘加乘减》教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解乘加乘减的概念，掌握其运算顺序和计算方法。
1.2 能力目标能够运用乘加乘减解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习乘加乘减的积极性。
第二章：教学内容2.1 乘加乘减的概念解释乘加乘减的含义，通过举例让学生理解乘加乘减的运算过程。
2.2 乘加乘减的运算顺序引导学生掌握乘加乘减的运算顺序，明确先乘后加（减）的规则。
2.3 乘加乘减的计算方法教授乘加乘减的计算方法，让学生通过实际计算加深对乘加乘减的理解。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点乘加乘减的概念、运算顺序和计算方法。
3.2 教学难点乘加乘减的运算顺序和计算方法的灵活运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方法进行教学。
4.2 教学手段利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过生活实例引入乘加乘减的概念，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解与示范讲解乘加乘减的概念，示范乘加乘减的运算过程和计算方法。
5.3 练习与讨论布置练习题，让学生巩固乘加乘减的运算方法；组织学生讨论，分享学习心得。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂练习、讨论等方式，及时了解学生对乘加乘减知识的理解和运用情况，及时进行反馈和调整教学。
6.2 终结性评价在单元结束后，进行乘加乘减的知识测试，评估学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
第七章：教学资源7.1 教材选用适合小学生的数学教材，提供系统的乘加乘减学习内容。
7.2 多媒体课件制作乘加乘减相关的多媒体课件，通过动画、图像等形式，帮助学生形象理解。
7.3 实物模型准备一些实物模型，如玩具、水果等，让学生通过实际操作，加深对乘加乘减的理解。
第八章：教学拓展8.1 课后作业布置难易适度的课后作业，让学生在课后巩固乘加乘减的知识。
8.2 亲子活动鼓励家长参与孩子的学习，通过亲子活动，如购物、做饭等，让学生在实际生活中运用乘加乘减。
乘加乘减小学数学教案
乘加乘减小学数学教案一、教学目标1. 让学生掌握乘加乘减的概念和运算方法。
2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘加：两个数先乘后加的运算，如2×3+4。
2. 乘减：两个数先乘后减的运算，如5×4-2。
3. 运用乘加乘减解决实际问题，如购物、分配等。
三、教学重点与难点1. 重点：乘加乘减的概念和运算方法。
2. 难点：运用乘加乘减解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解乘加乘减的概念。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用乘加乘减。
3. 采用合作交流法，引导学生分组讨论，分享解题心得。
五、教学准备1. 准备乘加乘减的练习题和实际问题。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
【课堂导入】1. 教师通过讲解乘加乘减的定义和例子，引导学生理解乘加乘减的概念。
2. 学生跟随教师一起完成一些简单的乘加乘减练习，巩固所学知识。
1. 教师通过讲解乘加乘减的运算方法，让学生掌握乘加乘减的步骤。
2. 学生跟随教师一起完成一些乘加乘减的练习题，加深对乘加乘减的理解。
【课堂实践】1. 教师创设生活情境，提出实际问题，让学生运用乘加乘减解决。
2. 学生分组讨论，分享解题心得，教师巡回指导。
【课堂小结】1. 教师总结乘加乘减的概念和运算方法。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
【课后作业】1. 学生完成乘加乘减的练习题，巩固所学知识。
2. 学生尝试运用乘加乘减解决实际问题，提高运用能力。
六、教学过程【课堂导入】1. 教师通过讲解乘加乘减的定义和例子，引导学生理解乘加乘减的概念。
2. 学生跟随教师一起完成一些简单的乘加乘减练习，巩固所学知识。
【新课讲解】1. 教师通过讲解乘加乘减的运算方法，让学生掌握乘加乘减的步骤。
2. 学生跟随教师一起完成一些乘加乘减的练习题，加深对乘加乘减的理解。
小学二年级数学教案 乘加 乘减9篇
小学二年级数学教案乘加乘减9篇乘加乘减 1教学目标：1、使学生们学会乘加、乘减的简单应用题的解答方法。
2、提高学生灵活思维的能力。
3、渗透“在解决一个问题时，要从多种角度去考虑”的观点。
教学重点：掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法。
教学难点：掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法。
教学过程：一、复习导入1、口算（1）2＋2＋2＋2＋3＝（2）2×4＋3＝3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝2、问：这两组口算题有什么区别，又有什么联系？二、新授1、引入新知出示实物：教师依次摆出下面物体（也可以用磁贴代替）摆一个盘子，然后在这个盘子里摆上4个桃子。
如此重复3次.再摆一个盘子，在这个盘子里摆上2个桃子。
问：谁来说说，老师都摆了些什么，是怎么摆的？问：谁能根据老师摆的这些物体，提出一个问题？（可以提出一个这样的问题：一共有多少个桃子？）问：这个问题可以怎么解答？（讨论）（4＋4＋4＋2＝ 4×3＋2＝）分别说说这两个算式的意思，请你与周围的同学一起评价一下，这两个算式各有什么优点和缺点。
4×3＋2＝这个算式里，先算的4×3表示什么意思？（生：先算的4×3表示前三个盘子里共有多少个桃子。
）2、发展提高（1）出示例6 4×3－2＝（2）提问：这个算式应该先算哪一步？（这个算式应该先算4乘3这一步。
）这个算式该怎么读？（这个算式读作：4乘3的积，再减去2，差是多少？）（3）讨论：这个算式你能用几种不同的方法来解答？（方法一：先算4乘3得12，再用12减去2得10。
方法二：还可以先算4乘4得16，再用16减去2，再减去4 ，也就是用16减去6得10。
方法三：还可以先算4乘2得8，再加4减2，也就是用8加2得10。
）3、初步归纳问：我们刚才所学习的这两个例题有什么相同点，又有什么不同点？相同点：每一道题都有两步；每一道题都是先做乘法。
不同点：例5是乘加的两步题，例6是乘减的两步题.三、巩固练习1、3×2＋3＝ 4×3＋4＝3×2－3＝ 4×4－9＝2、（1）3和2相乘是，再加17得.（2）4个3想8加是，再减5得.（3）一个因数是4，一个因数是2，积是，再加25得.3、算一算完成“想想做做”第2题4、看图列式完成“想想做做”第1、3、4题先让学生独立读图填空，再交流。
二年级成加乘减教案
二年级成加乘减教案【篇一：新课标人教版二年级上册《乘加、乘减》优秀教学设计】新课标人教版二年级上册《乘加、乘减》优秀教学设计教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
（二）过程与方法在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
（三）情感态度和价值观体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。
教学准备多媒体课件等。
教学过程（一）创设情境，设疑导入1．创设情境，复习旧知。
（1）出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。
2．引出问题，导入新课。
这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？（二）自主探究，解决问题1．探究解题方法（1）呈现问题情境：谁能用数学语言描述图中的信息和问题。
（每个木马上可以坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。
（3）汇报交流：预设三：3+3+3+2=112．揭示本课课题：像方法一这样有乘法和加法组成的算式称为乘加，方法二这样有乘法和减法组成的算式称为乘减。
（板书课题）3．探究计算顺序（1）在计算乘加和乘减式题时，先算什么，再算什么？有什么共同之处？（2）总结规律：在乘加、乘减算式中，要先算乘法。
（三）巩固练习，深化理解。
1．计算练习（1）教材第58页“做一做”第2题（2）教材第59页练习十二第1题学生独立计算后，交流思考：每一组上下两道算式的意义分别表示什么？为什么算式不同，得数却相同？2．解决问题【篇二：新人教版二年级上册乘加乘减教案】乘加乘减(一课时)教学内容：乘加乘减，教材p58.教学目标1.学会乘加、乘减的计算方法。
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同课异构------《乘加乘减》教案
马桂兰
教学目标：
1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
教学重点:
1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
教学难点:
学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
同学们，看！池塘边小熊家的玉米地又大丰收了，你们看一棵棵的玉米多壮呀！(出示课本图片)
二、合作探究，学习乘加和乘减
(1)引导学生观察主题图。
从画面上你能收集到哪些信息？和同桌交流一下。
（2）引导提出数学问题，解决问题。
你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书：3＋3＋3＋3 3×4 4×3
（3）引导学生继续观察，这时小熊也来到了它家的玉米地里……它来干什么呢？它搬走了一棵玉米，还剩几棵玉米呢？你会解决吗？
（4）引导学生列出乘加或乘减的算式。
刚刚有同学用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才用3×4、4×3或3＋3＋3＋3算出来的。
那么如果把这两次的计算写成一个算式，应该怎样写呢？请大家在小组内讨论，然后试一试。
同学们真能干，不仅列出了含有加减法的算式，还列出了含有乘法、减法的算式，这种有乘有减或有乘有加的算式，就叫乘加乘减。
今天我们就学习乘加乘减。
（板书课题。
）
同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。
谁来说自己是怎样想出来的？
你们知道这样的算式运算顺序是怎样的吗？
小结运算顺序：先算乘法，再算加法或减法。
请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？小组继续讨论。
乘加的算式又应该先做什么？再做什么呢？
教师小结：乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
三、巩固练习
56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。
四、拓展性学习
1、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口 9＋7=口×口+2
8＋6=口×口－2 4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口。