语态知识网络
六年级单元知识点盘点
六年级单元知识点盘点六年级是学生学习生涯中的一个重要阶段，这一学年的知识点覆盖了多个学科，包括语文、数学、英语、科学等。
以下是对六年级各学科单元知识点的盘点：语文1. 阅读能力：提高阅读速度和理解能力，学会从文本中提取关键信息。
2. 写作技巧：学习如何组织文章结构，包括开头、发展、结尾。
3. 古诗文：背诵经典古诗词，理解其含义和背后的文化背景。
4. 现代文阅读：分析现代文的主旨大意，理解作者的写作手法和意图。
数学1. 分数和小数：掌握分数和小数的加减乘除运算。
2. 比例和百分比：理解比例的概念，学会计算百分比。
3. 几何图形：学习平面图形的性质和面积计算，如三角形、四边形等。
4. 统计图表：理解条形图、折线图、饼图等统计图表的制作和解读。
英语1. 词汇量：扩大词汇量，学习更多的日常用语和专业术语。
2. 语法知识：深入学习时态、语态、从句等语法知识。
3. 听力理解：通过听力练习，提高对英语口语的理解能力。
4. 口语表达：练习英语口语，提高表达能力和流利度。
科学1. 物理基础：了解力、能量、运动等基本概念。
2. 化学元素：学习元素周期表，了解常见元素的性质。
3. 生物多样性：认识不同种类的生物，了解生物多样性的重要性。
4. 地球科学：学习地球的结构、自然现象和环境保护。
社会1. 历史知识：了解中国及世界的历史发展，认识重要历史事件和人物。
2. 地理知识：学习地理知识，了解不同国家和地区的地理位置和文化特点。
3. 社会现象：分析社会现象，理解社会问题和解决方案。
体育与健康1. 体育锻炼：掌握基本的运动技能，提高身体素质。
2. 健康知识：了解健康饮食和生活习惯，培养健康意识。
艺术1. 美术：学习绘画、雕塑等美术技巧，培养审美能力。
2. 音乐：学习音乐基础知识，如音阶、节奏等。
信息技术1. 计算机操作：熟练使用计算机，掌握基本的办公软件操作。
2. 网络知识：了解网络安全，学会合理使用网络资源。
六年级的学习不仅仅是知识的积累，更是能力的提升和思维的拓展。
知识点大全(全背)
知识点大全(全背)知识点大全 (全背)一、简介知识点是指在特定学科或领域中相对独立的、有一定内在联系的、可以独立解决某一问题的基本概念、理论、原理、规律、方法等。
全面掌握各个学科的知识点是学习的基础，也是提高自己综合素质的有效途径。
本文将为大家提供涵盖多个学科的知识点大全，帮助大家系统地学习和掌握这些知识点。
二、数学知识点1.代数知识点：包括集合论、数与代数、多项式、方程与不等式、数列与递推关系等；2.几何知识点：包括平面几何、立体几何、解析几何等；3.概率与统计知识点：包括概率计算、统计分析、抽样调查等；4.数学分析知识点：包括极限与连续、导数与微分、积分与定积分等。
三、物理知识点1.力学知识点：包括运动学、动力学、静力学、弹性力学等；2.电学知识点：包括静电学、电路基础、电磁学等；3.热学知识点：包括热力学基本定律、热传递等；4.光学知识点：包括光的传播、光的成像等；四、化学知识点1.物质结构与性质知识点：包括化学键、晶体结构、溶液等；2.化学反应知识点：包括化学方程式、化学平衡等；3.有机化学知识点：包括碳族元素、有机化合物命名等；4.无机化学知识点：包括周期表、主族化合物等；五、生物知识点1.细胞与遗传知识点：包括细胞结构、DNA复制、遗传变异等；2.生物免疫知识点：包括免疫系统、抗体作用等；3.生物进化知识点：包括进化理论、物种形成等；4.生态学知识点：包括生态系统、生物多样性等；六、地理知识点1.自然地理知识点：包括地球的形状、地理环境等；2.人文地理知识点：包括人口地理、经济地理等；3.地理信息技术知识点：包括地理信息系统、遥感技术等；4.地质地貌知识点：包括地质构造、地貌发育等；七、历史知识点1.古代文明知识点：包括古代中国、古代埃及等；2.近代历史知识点：包括近代中国、近代欧洲等；3.世界历史知识点：包括两次世界大战、冷战等；4.历史人物知识点：包括孔子、马克思等；八、语文知识点1.词汇运用知识点：包括词义辨析、词语搭配等；2.修辞手法知识点：包括比喻、夸张等；3.作文写作知识点：包括议论文、记叙文等；4.古代文学知识点：包括古诗、古文等；九、外语知识点1.基础语法知识点：包括时态、语态等；2.词汇与短语知识点：包括常用单词、短语搭配等；3.阅读理解知识点：包括理解文章主旨、推理等；4.口语交流知识点：包括日常对话、口语表达等；十、综合素质知识点1.计算机知识点：包括操作系统、网络安全等；2.实用工具知识点：包括Excel、PPT等；3.信息素养知识点：包括信息搜索、信息评估等；4.思维导图知识点：包括思维拓展、逻辑推理等；请注意，以上只是各学科的知识点大纲概述，具体的细节还需要根据各学科的具体内容来深入学习和探索。
解密06 动词的时态和语态-备战2019年高考英语之高频考点解密
【命题趋势】1. 语法填空以时态的考查为主，语态的考查为辅。
2. 在语法填空中侧重考查一般时，进行时及完成时。
3. 动词的时态和语态是高考中出现频率最高的语法项目。
考题创设的语境比较明确，通常是根据所设置的语境中的信息判断时态以及主谓语之间的主谓或动宾关系。
【名师指导】1. 了解并能正确运用常考的11种时态；2. 熟练运用现在完成时、现在完成进行时、一般过去时等高考高频时态；3. 掌握几种易混时态的区别，如现在完成时和一般过去时等。
动词时态的知识网络(以动词do为例)一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。
一、一般现在时1. 一般现在时的构成一般现在时主要用动词原形来表示。
主语是第三人称单数时，动词后面要加-s或-es。
☞They want good jobs.他们想要好的工作。
☞The coat matches the dress.外衣和裙子很相配。
☞This work does not satisfy me.这项工作我不满意。
☞Do you understand?你懂了吗?2. 一般现在时的用法①一般现在时的基本用法a. 表示现在习惯性的动作或存在状态☞He always takes a walk after supper.晚饭后他总是散散步。
☞Everyone is in high spirits now.现在大家都情绪高涨。
b. 表示客观事实或普遍真理☞The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东方升起在西方落下。
☞Sound travels faster through water than it does through air.声音在水中的传播速度要比在空气中快。
☞Time and tide wait for no man.时间不等人。
c. 表示主语的特征、能力和状态☞This cloth feels soft.这布摸上去很软。
2015年中考英语复习语法专题8 动词的时态、语态
动词过去式有规则变化和不规则变化两种情况，不规则变化应特别
记忆。规则变化有如下形式： ①一般在动词后直接加ed。如：climbed，w
考点知识精讲
②以e结尾的动词在后面直接加d。如：lived，described， agreed等。
首页
③以辅音字母＋y结尾的，先把y变为i再加ed。如：cry—cried， copy—copied，try—tried等。以元音字母＋y结尾的，直接加ed。如 enjoy—enjoyed，play—played等。
如果明天不下雨，去爬山怎么样？
2．一般过去时
上一页
下一页
考点知识精讲
的动作、行为。
首页
(1)概念：表示过去发生的动作，存在的状态或过去习惯性、经常性
(2)构成形式：
①肯定式：be(was，were)；行为动词(过去式) ②否定式：was/were＋not；行为动词didn't＋动词原形 ③疑问式：was/were＋主语＋其他；行为动词did＋主语＋动词原形 (3)动词过去式的变化：
构成形式：am/is/are或实义动词的原形(主语是第三人称单数时， 动词要用第三人称单数形式)。
上一页
下一页
考点知识精讲
与一般现在时连用的时间状语有：always，often，usually， sometimes，once a week，every day等。
首页
动词第三人称单数形式的构成：
①一般动词在词尾直接加s，如lives，works等。 ②以s，x，sh，ch，o结尾的，加es，如goes，does, washes, passes等。 ③以辅音字母＋y结尾的，把y变为i，再加es，如fly—flies， study—studies，worry—worries；以元音字母＋y结尾的，直接加s， 如enjoy—enjoys，play—plays。 ④特殊情况：have—has，am/are—is
2020年人教版初中英语基础语法 (八升九) 暑假专题突破与巩固 学案(八)：动词的时态和语态篇
人教版初中英语基础语法暑假专题突破与巩固学案（八）基础语法专题：动词的时态和语态篇第一部分：定义概念清晰化动词的时态: 指的是谓语动词用来表示动作或情况发生时的各种动词形式。
英语中一共有16种时态，但在初中阶段常考的时态有以下8种：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去完成时。
考查重点集中在一般现在时在条件状语从句和时间状语从句中的用法、终止性动词在现在完成时中不能与for，since短语或从句连用、have been to与have gone to的用法以及在具体语境中动词的用法等。
动词的语态: 指的是表示句子主语与谓语动词之间关系的一种动词形式。
英语中的动词语态有两种：主动语态和被动语态。
主动语态表示的主语是动作的执行者或发出者，被动语态表示的主语是动作的承受者。
被动语态是中考中的必考内容之一，其中考查的重点是一般现在时、一般过去时和含有情态动词的被动语态。
第二部分：知识归类知识网络化We’ll have a picnic if it is fine next Sunday.如果下个星期日天气晴朗，我们将去野餐。
I’ll call you as soon as I get to Beijing tomorrow.我明天一到北京就给你打电话。
2.某些表示起始、往返、出发、到达之意的动词，可用一般现在时表示按规定、计划或安排将要发生的动作(此时一般都有一个表示未来时间的状语)。
这类动词有：begin, come, go, leave, start, arrive, end, stop, open, close等。
如：The meeting begins at 2:00 p.m. tomorrow.这个会议明天下午2点开始。
The next train leaves at 7 o’clock this evening.下一列火车将在今晚7点离开。
如何才能快速掌握英语语法知识？
如何才能快速掌握英语语法知识？怎么迅速掌握英语语法知识：教育专家的建议飞快掌握英语语法知识，就像学习任何学科一样，需要科学的方法和快速有效的策略。
作为教育专家，我建议从以下几个方面入手：一、理解基础：1. 打牢基础：英语语法是学习英语的基础，如同建筑的基石。
建议从最基本的语法规则开始学习，例如名词、动词、形容词、副词的词性，句子成分，时态等。
深入理解这些核心概念，你将具备理解复杂句子的基础能力。
2. 专注于核心语法规则：不要一开始就试图掌握所有语法规则，而是集中精力理解最常用的语法规则，例如时态、语态、主谓一致等。
3. 理解语法背后的逻辑：英语语法并非是一组死记硬背的规则，而是语言表达的逻辑。
深入理解每条语法规则的内在逻辑，这将帮助你更好地运用语法，并减少错误。
二、构建学习体系：1. 循序渐进，由简到难：从简单的练习开始，慢慢提升练习的难度。
例如，可以从简单的句子结构开始，逐渐学习复杂句子的结构和用法。
2. 语境化学习：不要孤立地学习语法规则，而是要结合语境进行学习。
例如，阅读文章或听英语对话时，注意观察语法规则的实际应用。
3. 最终形成知识网络：将单独的语法规则联系起来，连成一个完整的知识体系。
例如，将时态和语态、句子结构和词性相互联系，以加深理解和记忆。
三、发挥多种学习方法：1. 高效练习：除了传统的语法练习题以外，还可以尝试其他形式的练习，例如：写作：阅读英文文章或书籍，并重点关注作者如何运用语法规则。
写作：尝试用英语写作，并特别注意检查语法错误。
听力：听英语音频或视频，并注意英语母语人士如何运用语法规则。
口语练习：与英语母语人士或其他英语学习者进行口语练习，并尽量在口语中运用语法。
2. 利用工具：借用词典、语法练习软件、在线学习平台等工具，帮助你学习和练习语法知识。
3. 寻求帮助：可以向老师、同学或英语母语人士寻求帮助，解决学习过程中遇到的问题。
四、保持学习兴趣和耐心：1. 设定目标：为自己的英语语法学习设定一个明确的目标，例如每周学习三个语法规则，每月完成一个语法练习册。
思维导图在小学英语教学中的应用
思维导图在小学英语教学中的应用一、思维导图的基本概念思维导图是一种用来表示各种思维内容之间关系的图形化工具。
它通过呈现主题和相关概念之间的关联，帮助人们更好地理清思路，从而促进深层次的思考和学习。
思维导图通常以中心主题为核心，分支出各种关联的概念，形成一个完整的知识网络。
二、思维导图在小学英语教学中的应用1. 帮助学生整理知识框架在小学英语教学中，思维导图可以帮助学生整理知识框架。
比如在学习动词时，可以以“动词”为中心，分支出各种动词的时态、语态、不规则变化等知识点，帮助学生清晰地了解动词的相关知识，形成完整的知识框架。
2. 提高词汇记忆效率通过思维导图的形式，可以将英语单词与其相关的词性、词义、拼写、用法等信息进行整合，帮助学生更加直观地记忆单词。
思维导图可以将单词进行分类，比如按照主题、词性、用途等分类，帮助学生更好地理解和记忆单词。
3. 辅助阅读理解在小学英语阅读理解教学中，思维导图可以帮助学生将文章中的信息进行整理和归纳，从而更好地理解文章内容。
学生可以通过绘制思维导图，将文章的主题、中心思想、重点细节等信息用图像的形式呈现出来，有助于学生更好地理解文章内容。
5. 促进实时串联思考思维导图可以帮助学生在学习和思考过程中进行实时思维串联。
通过思维导图，学生可以将各种知识点进行连接和整合，形成一个完整的知识网络，从而促进深层次的思考和学习。
三、如何使用思维导图进行英语教学1. 教师引导在教学过程中，老师可以通过引导学生使用思维导图的方式，帮助学生整理和归纳英语知识。
老师可以给学生提供思维导图的模板，然后通过课堂讲解和引导，让学生自主完成相关的知识整理。
2. 学生自主练习学生可以在课后通过思维导图来进行知识整理和复习。
学生可以将课堂上学到的知识点用思维导图的形式展现出来，从而加深对知识的理解和记忆。
3. 创意活动通过思维导图的创意活动，可以促进学生的创造思维。
比如给学生一个主题，让他们利用思维导图来展现出该主题的词汇、句子、话题等相关信息，从而锻炼学生的创造力和思维能力。
必备知识点总结大全
必备知识点总结大全1. 语言知识1.1 词汇：包括基本词汇、专业词汇、热门词汇等，了解词汇的意义和用法 1.2 语法：掌握基本的语法知识，包括句子结构、时态、语态等1.3 修辞手法：了解修辞手法的种类和运用方法，如比喻、排比、对偶等2. 数学知识2.1 算术：掌握基本的加减乘除、分数、小数等运算方法2.2 代数：了解代数方程、函数、不等式等概念及运用2.3 几何：了解几何图形、计算图形的面积、周长等3. 自然科学知识3.1 物理：了解基本的物理知识，如力、能量、运动等3.2 化学：了解基本的化学知识，如化合物、化学反应、元素周期表等3.3 生物：了解生物的基本分类、生长繁殖、免疫系统等4. 社会科学知识4.1 历史：了解历史事件、人物、文化等4.2 地理：了解地球、自然地理、人文地理等4.3 政治：了解政治制度、法律条文、政策等5. 文化艺术知识5.1 绘画：了解绘画的基本技法、流派、名家作品等5.2 音乐：了解音乐的基本理论、音乐风格、乐器演奏等5.3 文学：了解文学作品、作家、文学流派等6. 健康知识6.1 营养知识：了解食物营养成分、饮食搭配等6.2 心理健康：了解心理健康的重要性、心理疾病的预防与治疗等6.3 锻炼方法：了解科学的锻炼方法及运动的好处7. 科技知识7.1 信息技术：了解计算机基本操作知识、网络原理、办公软件等7.2 通讯技术：了解手机、电视、网络等通讯工具的使用7.3 新能源技术：了解太阳能、风能、水能等新能源的利用与发展8. 生活常识8.1 饮食：了解健康饮食、饮食禁忌、食品安全等8.2 家庭生活：了解家庭关系处理、家居装饰、生活常备药等8.3 社交礼仪：了解社交礼仪、职场礼仪、宴会礼仪等9. 环境保护知识9.1 节能减排：了解节能减排的重要性和方法9.2 废物处理：了解废物分类与处理方法9.3 自然灾害：了解自然灾害的种类、预防措施等10. 外语知识10.1 英语：了解英语的基本语法、词汇、阅读、写作等10.2 日语、法语、德语等：了解其他外语的基本知识，包括语法、词汇等以上就是必备知识点的总结，希望对您有所帮助。
(完整版)专题10 动词的被动语态
专题十动词的被动语态网络知识清单主动语态被动语态动词的语态主动形式表被动意义被动形式表主动意义常考点清单一被动语态的构成及用法一、被动语态的构成1.被动语态的基本结构为：be + 动词的过去分词二、在被动语态中，主语是动作的承受者,主要用于下列几种情况：1.不知道动作的执行者是谁。
如：This watch is made in China。
2。
没有必要指出动作的执行者是谁。
如:More trees must be planted every year.3. 需要强调或突出动作的承受者时。
如:Chinese is spoken by more and more people in the world.4。
句子的主语不是人.如：Many houses were washed away by the flood。
常考点清单二主动鱼台和被动语态的转换一、主动语态变为被动语态1。
要将主动句里的宾语变为被动句中的主语，若主动句中的宾语时人称代词，要将宾语变成主语。
2. 把主动句中的主语变为被动句中的宾语，主格代词变成宾格代词，并由by引导。
3. 谓语动词变成相应的被动形式.主语语态：动作执行者 + 谓语动词主动形式 + 动作承受者被动语态:动作承受者 + 谓语动词被动形式 + 动作执行者如：We asked him to sing an English song. (变为被动语态)He was asked to sing an English song by us.二、带双宾语的谓语动词变为被动语态谓语动词带双宾语时，既可以将间接宾语转化为主语，也可以将直接宾语转化为主语。
若将间接宾语转化为主语,则保留直接宾语；若将直接宾语转化为主语则保留间接宾语,且在被保留的间接宾语前加上介词to或for.如：She gave me a book. （变为被动语态）→I was given a book by her。
(间接宾语me改为了主语)A book was given to me by her。
动词,介词,情态动词
二、动词和短语动词八、情态动词介词用法详解用来表明名词、代词与句子中其他词的关系的词叫做介词。
介词是虚词，不能重读，也不能单独作句子成分，往往与名词、代词或相当于名词的其他词类、短语、从句一起构成介词短语，以表示它与其他词在时间、方式、方向、位置等方面的关系。
Ⅰ介词的用法：1. 作状语：表示时间、地点、方式、条件、目的、原因等。
He left after a while.过了一会他离开了。
（表时间）Thanks to your advice, we completed the project on time.多亏了你的建议，我们按时完成了工程。
（表原因）I live near my company.我住在公司附近。
（表地点）We held a party in honor of our friends.我们举行宴会款待朋友。
（表目的）2. 作表语：My home is just opposite the university.我家就在大学对面。
We are of the same age.我们年龄一样大。
The book is worth reading.这本书值得一读。
We are like brothers and sisters.我们就像兄弟姐妹。
3. 作定语：介词作定语时常放在被修饰词或短语的后面。
The man next to Bill is from Spain.比尔旁边的那个人来自西班牙。
I am a student of the English Department.我是英语系的学生。
The young man with red hair is Tom.红头发的那个年轻人是汤姆。
There is no news about the accident.没有关于这次事故的消息。
4. 作补足语：Make yourself at home.不要拘束。
I found Mary in a red dress today.我发现玛丽今天穿着一件红裙子。
初中语文知识点归纳整理
初中语文知识点归纳整理一、文学常识1. 古代文学- 诗歌：唐诗、宋词、元曲- 散文：古文观止、诸子百家- 小说：四大名著《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》2. 现代文学- 诗歌：新诗、现代诗歌- 散文：现代散文、随笔- 小说：现代小说、网络小说3. 外国文学- 古典文学：莎士比亚戏剧、古希腊悲剧- 近现代文学：欧洲文学、美洲文学二、语言知识1. 词汇- 词语的意义、用法- 成语、俗语、谚语2. 语法- 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语- 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时- 语态：主动语态、被动语态- 语气：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句3. 修辞- 比喻、拟人、夸张、反问、排比、对偶三、阅读理解1. 文章结构- 引言、正文、结尾- 段落结构：主题句、支撑句、过渡句2. 阅读技巧- 略读、精读、扫读- 推理、判断、总结3. 文章类型- 记叙文、议论文、说明文、应用文四、写作技巧1. 文章构思- 主题明确、材料组织、结构安排2. 写作方法- 描述、叙述、议论、抒情3. 文章修改- 语言表达、逻辑结构、标点符号五、古诗文鉴赏1. 诗歌鉴赏- 诗歌形式：韵律、节奏、对仗- 诗歌内容：意象、情感、哲理2. 文言文阅读- 常见句式：判断句、被动句、倒装句 - 古今异义词、通假字六、现代文阅读1. 文章主旨- 把握文章中心思想、作者态度2. 细节理解- 捕捉文章中的关键信息3. 推理判断- 根据文章内容进行逻辑推理七、语言运用1. 口语表达- 语音、语调、语速- 表达清晰、连贯、得体2. 书面表达- 书信、报告、总结- 格式规范、内容完整、逻辑清晰3. 媒体语言- 新闻报道、广告文案、网络语言八、文化知识1. 中国传统文化- 节日、习俗、历史故事- 儒家、道家、佛家思想2. 世界文化- 不同国家的文化特点- 世界文化遗产九、思维品质1. 批判性思维- 分析、评估、反思2. 创造性思维- 想象、联想、创新3. 合作与交流- 团队合作、有效沟通十、学习策略1. 学习方法- 制定学习计划、时间管理- 有效记忆、复习策略2. 学习资源- 利用图书馆、网络资源- 参加学术讲座、研讨会3. 自我评价- 定期自我检测、反思进步以上是对初中语文知识点的一个基本归纳整理，每个部分都包含了重要的子类别和关键点。
动词时态和语态
2010高考二轮复习英语教案专题六动词时态和语态【专题要点】动词时态和语态要点概述如下：1.一般现在时表示习惯性、个人能力、普遍真理；表示“已经列入日程表”时常用一般现在时表示将来；2.表示说话人始料的事，常用一般过去时；3.进行时与某些频度副词连用时，常带有赞赏、厌烦等感情色彩；4.时间状语从句或条件状语从句中常用一般时表将来；5.will/be going to do/be about to do的用法区别；6．固定句式中的时态搭配；7.用主动形式表示被动意义常见的几种情况；8.was/were going to do以及had intended/hoped/expected/thought 等可表示本打算干某事，实际上未干成；9.固定句式中的时态：1）It/This is/was+the+序数词+time+that-----;It/This is/was+the+形容词最高级+名词+ -----2）hardly/scarcely----when,no sooner---than结构中when,than前的主句必须用过去完成时时than,when所在的从句用一般过去时；3）It is(high)time that-----(早)该----结构中，从句谓语动词必须用过去时，是虚拟语气的一种；4）It will be+一段时间+before+从句（从句谓语动词一般用现在时）It was+一段时间+before+从句（从句谓语动词一般用过去时）5）It is/has been+一段时间+since从句（从句用一般过去时）It was/had been+一段时间+since从句（从句用一般过去完成时）【考纲要求】时态与语态一直是热点，也是广大考生复习备考的难点。
考纲要求考生应该具备较强的语言应用能力，能在具体语境中恰当、准确地使用某一特定时态；熟练掌握常见的8种时态，弄清16种时态，同时还要熟练运用特殊时态句式和用法以及不用被动式但表示被动的动词和短语。
中考非谓语动词语法网络结构图
昨天我见他正在花园里干活。
（强调"我见他正干活"这个动作）典型例题1）They knew her very well. They had seen her ___ up from childhood.A. growB. grewC. was growingD. to grow因题意为，他们看着她长大，因此强调的是成长的过程，而非正在长的动作，因此用see sb do sth 的句型。
2）The missing boy was last seen ___ near the river.A. playingB.to be playingC. playD. to play本题强调其动作，正在河边玩，应此用see sb. doing sth句型间接宾语指用作宾语的是人，直接宾语则指物，两者都作为某个动词的宾语，因此位置可以互换。
如：give me the book 间接宾语为“me”,直接宾语为“the book”，都用作“give”的宾语，也可说give the book to meteach him a lesson 间接“him”，直接“a lesson”，用作“teach”的宾语,也可说teach a lesson to him宾语补足语就是跟在宾语后面起补充说明的成分，但不用作宾语，位置不能抽换。
还是用回刚才的例子：give me the book to return it to the library 补充说明的部分是哪些呢？对了，就是“to return it to the library”：“把书给我，我要拿去还给图书馆。
”“我要拿去还给图书馆”就是补充说明为什么要“把书给我”的理由。
teach him a lesson to shut him up中的“to shut him up”也是补足成分：好好教训他一顿，让他住嘴。
22版：谓语动词的时态、语态和主谓一致（创新设计）
动词(短语)表示主语的动作、存在、变化或态度。
动词按照动词的意义可以分为实义动词、情态动词、系动词、助动词。
谓语动词的时态、语态和主谓一致动词时态历来是高考考查的重点。
动词时态考查虽多，但考向非常集中，最常考的是一般过去时和一般现在时，其次是现在完成时，其他时态考查相对较少。
因此备考重点是：①动词时态的基本用法②动词语态的基本用法③主谓一致动词时态的知识网络(以动词do为例)1.一般时态(1)一般现在时①表示经常或习惯性的动作，多用动作动词，且常与表频率的时间状语连用。
We have meals three times a day.我们一日吃三餐。
②表示客观真理、科学事实及自然现象。
The sun sets in the west.太阳从西方落下。
③在时间、条件状语从句中常用一般现在时代替一般将来时。
I’ll write to her when I have time.有时间我会写信给她。
(2)一般过去时①表示过去发生的一次性或习惯性动作或状态。
We often played basketball together.我们(过去)经常在一起打篮球。
②时间、条件、让步状语从句中，若主句用了过去将来时，从句常用一般过去时。
He said he would tell her the news as soon as he met her.他说他一见到她就把这个消息告诉她。
单句语法填空①The 80，000 objects collected by Sir Hans Sloane, for example, formed (form) the core collection of the British Museum which/that opened in 1759.(2020·新高考卷Ⅰ语法填空)②The unmanned Chang’e－4 probe (探测器)—the name was inspired by an ancient Chinese moon goddess—touched (touch) down last week in the South Pole－Aitken basin.(2020·全国卷Ⅰ语法填空)③When/As he asked the villagers on the banks of the river where he could find the legendary (传奇的) artist, they smiled and pointed (point) down the river.(2020·全国卷Ⅲ语法填空)④New methods meant__(mean)that fewer people worked in farming.(2020·浙江卷语法填空)⑤While running regularly can’t make you live forever，the review says it is(be) more effective at lengthening life than walking，cycling or swimming.(2018·全国卷Ⅰ语法填空)⑥Sarah says，“My dad thinks I should take the offer now.But at the moment，school comes (come) first.I don’t want to get too absorbed in modeling.”(全国卷Ⅲ语法填空)2．进行时态(1)现在进行时(am/is/are＋现在分词)①表示说话时正在进行或发生的动作，也可表示现阶段正在进行的动作或存在的状态。
英语词法
7. How________ he is! He is always acting _____.He is really a _______. A. foolish；foolishly；fool B. fool；foolish；fool C. foolish；fool；fool D. foolishly；foolish；fool 8.________ speaking，I didn’t do it on purpose. A. Honestly B. Honest C. Honesty D. Dishonest 9.The letter “b” in the word “doubt” is________. A. sound B. silent C. silence D. sounded
Well done!
Good bye
连词可以分为2类：并列连词和从属连词
联合关系： and， not only...but also...， neither...nor...等 并列连词转折关系：but，however等 因果关系： so， for等 选择关系：or，either...or...等 连 连词的分类 词 引导宾语从句that， if， whether等 引导主语从句that，what，whether等 从属连词引导表语从句that，whether等 引导状语从句since，though，where等 连词在句中的位置 连词的特殊用法
系动词助动词情态动词实义动词行为动词及物动词不及物动词动词的基本形式原形第三人称单数的一般现在时的三种形式现在分词过去式过去分词动词的一般现在时现在进行时现在完成时一般过去时过去进行时过去完成时一般将来时过去将来时动词的语态主动语态被动语态非谓语动词的形式
初中英语知识点总结文档
初中英语知识点总结文档一、词汇学习1. 单词拼写：掌握常用单词的正确拼写，注意元音和辅音的发音规则。
2. 词性辨识：识别名词、动词、形容词、副词、介词、连词、代词等基本词性。
3. 词义理解：理解单词的基本含义，并能通过上下文推测生词的意思。
4. 词组搭配：学习固定搭配和短语，如动词短语、介词短语等。
二、语法知识1. 时态：- 一般现在时：表示经常发生的动作或状态。
- 一般过去时：表示过去发生的动作或状态。
- 现在进行时：表示正在进行的动作。
- 过去进行时：表示过去某个时间点正在进行的动作。
- 一般将来时：表示将来会发生的动作或状态。
- 现在完成时：表示过去发生的动作对现在的影响或结果。
2. 语态：- 主动语态：主语是动作的执行者。
- 被动语态：主语是动作的承受者。
3. 非谓语动词：- 动名词：作为名词使用，表示动作。
- 分词：现在分词和过去分词，可作形容词或副词用。
- 不定式：作为名词、形容词、副词等使用。
4. 句子结构：- 简单句：只有一个主谓结构。
- 并列句：由两个或多个简单句通过并列连词连接。
- 复合句：包含一个主句和至少一个从句。
- 从句：名词性从句、定语从句、状语从句。
5. 代词：- 人称代词：主格和宾格。
- 物主代词：形容词性物主代词和名词性物主代词。
- 反身代词、指示代词、疑问代词等。
6. 形容词和副词：- 比较级和最高级形式。
- 形容词和副词的用法。
7. 介词：表示时间、地点、方向、原因等。
三、听力技巧1. 预测：根据上下文或问题预测可能的答案。
2. 注意细节：听力材料中的关键信息往往是细节。
3. 抓住主旨：理解听力材料的主要内容和目的。
4. 培养同义替换意识：听力中常见的同义替换现象。
四、阅读理解1. 快速阅读：通过快速阅读抓住文章的大意。
2. 精读：对文章的难句和重要段落进行深入理解。
3. 推理判断：根据文章内容进行逻辑推理和判断。
4. 寻找主题句：通常在段落的开头或结尾，概括段落大意。
初中英语知识点总结图解
初中英语知识点总结图解一、词汇与语法1. 词汇积累- 基础词汇：掌握日常生活、学习、工作中常用的英语单词。
- 词性变化：了解名词、动词、形容词、副词等词性的构成和变化规则。
- 短语搭配：学习常用的动词短语、介词短语和固定搭配。
2. 语法结构- 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时。
- 语态：主动语态和被动语态的构成与应用。
- 非谓语动词：动名词、分词（现在分词和过去分词）和不定式的使用。
- 句型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的构造和用法。
- 从句：名词性从句、定语从句、状语从句的结构和功能。
- 特殊句式：倒装句、省略句、强调句的构成和应用。
二、听力与口语1. 听力技巧- 预测：根据上下文和已知信息预测对话或短文的内容。
- 捕捉关键信息：专注于听力材料中的关键词汇和信息。
- 笔记：在听的过程中用简洁的方式记录重要信息。
2. 口语表达- 发音：清晰、准确地发音，注意元音和辅音的发音规则。
- 语调：掌握英语的基本语调，如升调、降调等。
- 流利度：通过练习提高口语的流畅性，减少不必要的停顿。
- 表达能力：能够用英语表达日常生活中的常见话题和观点。
三、阅读与写作1. 阅读理解- 快速阅读：通过扫读和略读快速获取文章大意。
- 细读理解：深入理解文章的细节和深层含义。
- 推理判断：根据文章内容进行逻辑推理和判断。
2. 写作技巧- 文章结构：了解英语文章的基本结构，如引言、主体和结论。
- 段落构建：掌握段落的主题句和支持句的写作方法。
- 语言表达：使用恰当的词汇和语法结构表达思想。
- 写作风格：学习不同文体的写作特点，如叙述、描写、议论等。
四、文化与交际1. 文化知识- 英语国家文化：了解英语国家的基本文化习俗和社会特点。
- 跨文化交际：学习在不同文化背景下的交流技巧。
2. 交际能力- 日常交际：掌握日常生活中的基本交际用语。
- 情景对话：能够在特定情景下进行恰当的交流和对话。
高中语文课件-语用知识点梳理
句子的赏析
• ★1答题角度： • 1.修辞（比喻 拟人 排比 对比 借代 通感 反
问……） • 2.句式（长句短句 整句散句） • 3.好的词语—叠词、拟声词、形容词、动词、
名词等（重点讲清楚文本内容）
• 4.变式句（语序有特别之处） • 4.结构位置（开头 中间 主要是结尾） • ★2语段的语境含义（内容/结构义 情感 观
点）
• ★3作答用相关术语组织串联以上重要内容
语段的赏析
• 包括词语 • 包括句子 • 整体语言风格 • （典雅）书面语 （通俗）口语 • 诗情画意 幽默 复古怀旧 • 京派语言 典雅整饬 • ……
• 赏析句子答题要点：明手法+分析如何运用+ 表达效果
• 多用短句——文章活泼、灵动 • 多用长句——文章典雅，更充分表达语意 • 长短结合——错落有致，一张一弛，一快一慢，形成节奏美和咏叹美 • 整句——结构相似，句式整齐（排比，对偶，反复），语意连贯 • 散句——富有变化，灵动活泼，避免单调、呆板 • 整散结合——错落有致 • PS:句子或语段的语言风格也经常考！！！ • 角度：1诗化，散文化；口语化，活泼俏皮；2文白夹杂，典雅质朴；
• eg 渡船是一座移动的桥梁，一端连接翠翠的守候，一端牵系傩送的 归期。
• 渡船是一座移动的桥梁，一端连接此岸的期盼，一端通向彼岸的希 望。（3分）
• 03【安徽省天一大联考2025届高三上学期8月份联考】 • 真菌是森林里的“因特网”，树木对于铺设这样一个有利于自
己的网络也必须付出代价。如我们所知，真菌依赖其他物种提 供的养分为生，在很多方面它更像动物，没有养分的输入就会 饭死。它对树木要求的回报，就是共享糖分及其他碳水化合物 的养分。它对自己提供服务索取的报酬，最多可达照木糖分及 其饱碳水化合物养分总产量的三分之一，可谓“毫不客气”。