《认识简单统计表》说课稿

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《收集数据、认识简单的统计表》教案

第一课时：收集数据、认识简单的统计表教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。

教学目标：1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。

教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。

选哪种颜色合适呢？生：选大多数同学喜欢的颜色。

师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？生：可以在全校的同学们中去调查一下。

生：全校学生有那么多，怎样调查呢？生：我觉得可以先在班里进行调查。

生：还可以现在组内进行调查。

师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。

揭示课题：统计。

要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。

下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

1、收集数据。

师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？生：自由发言。

师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。

但是这些方式中举手既快速又简捷。

下面我们就用举手的方式来进行调查。

请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？生：不能。

师：为什么？生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。

师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。

那好，现在我们开始举手调查。

2、整理数据。

师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？生:自由发言。

苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》说课稿

苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》这一章节，主要是让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及学会通过统计表和条形统计图来分析数据，从而培养学生的数据分析能力。

本章节内容紧密联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受统计表和条形统计图的作用，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们对统计表和条形统计图有一定的认识。

但学生在制作统计表和条形统计图的过程中，可能会遇到一些问题，如数据整理、分类等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及如何通过统计表和条形统计图来分析数据。

三. 说教学目标1.让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。

2.培养学生通过统计表和条形统计图来分析数据的能力。

3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数据分析意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及学会通过统计表和条形统计图来分析数据。

2.教学难点：学生在制作统计表和条形统计图的过程中，如何进行数据整理和分类。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受统计表和条形统计图的作用。

2.采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成制作统计表和条形统计图的任务。

3.利用多媒体教学手段，展示制作统计表和条形统计图的过程，让学生更直观地理解。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的统计图，引导学生关注统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生自主尝试制作统计表和条形统计图，引导学生掌握制作方法。

3.小组合作：学生分组进行合作，共同完成制作统计表和条形统计图的任务，培养学生的团队协作能力。

4.成果展示：让学生展示自己制作的统计表和条形统计图，并分享制作过程中的心得体会。

统计表说课稿（精选5篇）

统计表说课稿统计表说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的统计表说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

统计表说课稿篇1一，说教材：课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法，选取教材例题的给我们很好地提供了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。

二，说学情：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中。

的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用根据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：三，说教学目标：1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。

培养学生初步的统计意识。

2，情景在中初步掌握数据的收集整理状语从句：方法的，经历统计的过程。

3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简单的统计图，根据能统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。

4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学。

生解决问题的能力，体会到生活中处处有数学，加深对数学的喜爱之情。

四，教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。

五，教学难点：引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。

能根据统计图中的数据，进行简单分析，统计感受的意义状语从句：作用英文。

六，说教学理念与教法：低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。

将整堂课的设计分成“创设情景------收集、整理资料------操作实践------拓展深化”四个层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这一事实，力求从实际出发，增加学生对数学的亲近感，使学生乐学、激发学生学习。

统计图表大班认知教案

统计图表大班认知教案一、教学目标：1. 了解统计图表的概念和作用，能够通过图表来获取信息。

2. 学会使用简单的统计方法，对数据进行整理和分析。

3. 培养观察、思考、交流和合作的能力。

二、教学内容：1. 认识统计图表，包括条形图、折线图、饼图等。

2. 学习使用统计图表来展示数据，例如调查班级同学最喜欢的季节。

3. 学会通过统计图表来分析数据，例如比较不同季节的喜好程度。

三、教学准备：1. 统计图表的样本图片，如条形图、折线图、饼图等。

2. 调查问卷，用于收集班级同学最喜欢的季节的数据。

3. 记号笔、彩笔等绘画工具。

四、教学过程：1. 导入：向学生介绍统计图表的概念和作用。

2. 讲解：向学生展示不同类型的统计图表，如条形图、折线图、饼图等，并解释它们的特点和用途。

3. 实践：让学生分组进行调查，例如调查班级同学最喜欢的季节，用统计图表展示调查结果。

4. 分析：引导学生通过统计图表来分析数据，例如比较不同季节的喜好程度。

五、教学评价：1. 观察学生在调查和制作统计图表过程中的表现，评价他们的观察、思考、交流和合作能力。

2. 评估学生制作的统计图表的准确性和美观度。

3. 收集学生对统计图表的理解和应用情况的反馈，以便进行教学调整。

六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何使用统计图表来展示和分析数据。

2. 制作统计图表：学生根据调查结果，选择合适的统计图表类型，制作出清晰的图表。

七、教学拓展：1. 引入更复杂的统计图表：向学生介绍更复杂的统计图表，如散点图、直方图等，并解释它们的应用场景。

2. 引入数据分析方法：向学生介绍简单的数据分析方法，如平均数、中位数等，并让学生尝试运用这些方法对数据进行分析。

八、教学反思：1. 反思教学内容：思考教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。

2. 反思教学方法：思考教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学方法来提高学生的学习效果。

3. 收集学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对统计图表的理解和应用情况，以便进行教学改进。

大班数学教案：《简单的统计》

大班数学教案《简单的统计》第一章：认识统计1.1 学习目的：让幼儿了解统计的基本概念，知道统计是一种收集、整理、描述数据的方法。

1.2 教学内容：通过具体实例，让幼儿观察、描述数据的分布情况，尝试使用简单的图表来表示数据。

1.3 教学活动：1.3.1 教师展示一组数据（如红、蓝、黄、绿四种颜色的小球），让幼儿观察并描述数据的分布情况。

1.3.2 引导幼儿使用简单的图表（如条形图、圆饼图）来表示数据。

第二章：数据的收集与整理2.1 学习目的：让幼儿掌握数据收集与整理的基本方法，学会使用简单的工具进行数据的收集与整理。

2.2 教学内容：通过实际操作，让幼儿学习使用简单的工具（如计数器、表格）进行数据的收集与整理。

2.3 教学活动：2.3.1 教师展示一组数据（如红、蓝、黄、绿四种颜色的小球），让幼儿使用计数器进行数据的收集与整理。

2.3.2 引导幼儿将收集到的数据填写到表格中，并进行简单的数据分析。

第三章：数据的描述与分析3.1 学习目的：让幼儿学会使用适当的方法对数据进行描述与分析，培养幼儿的数据分析能力。

3.2 教学内容：通过具体实例，让幼儿学习使用描述性语言来表达对数据的观察与分析。

3.3 教学活动：3.3.1 教师展示一组数据（如高、矮、胖、瘦四种特征的小人），让幼儿观察并使用描述性语言来表达对数据的观察与分析。

3.3.2 引导幼儿通过图表来展示数据的分布情况，并进行简单的数据分析。

第四章：简单的统计图表4.1 学习目的：让幼儿了解条形图、圆饼图等基本统计图表的特点和作用，学会制作简单的统计图表。

4.2 教学内容：通过实际操作，让幼儿学习制作条形图、圆饼图等基本统计图表。

4.3 教学活动：4.3.1 教师展示一组数据（如红、蓝、黄、绿四种颜色的小球），让幼儿使用软件或手工制作条形图、圆饼图等基本统计图表。

4.3.2 引导幼儿通过统计图表来展示数据的分布情况，并进行简单的数据分析。

第五章：应用与拓展5.1 学习目的：让幼儿学会将统计知识应用到实际生活中，培养幼儿解决实际问题的能力。

二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计一等奖3篇

1、二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计一等奖1.课程标准相关要求：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法。

2.教材分析：本节初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

3.学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以认识统计表，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用对学生来说并不是很难。

学习目标1、在熟悉的生活情境中交流、合作，亲身经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2、结合具体的实例，认识简单的统计表，根据统计表回答一些简单的问题。

3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

评价设计1、自由发言说一说数据收集的方法，完成对目标1的评价。

2、以举手的形式收集数据并将结果用表格的形式展示出来，并回答一些简单的问题完成对目标2的评价。

3、小组合作进行数据的收集、整理，完成对目标3的评价。

学习过程一、创设情境，引入新课。

同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。

选哪种颜色合适呢？（选大多数同学喜欢的颜色。

）怎样知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？（可以在全校的同学们中去调查一下；全校学生有那么多，怎样调查呢？我觉得可以先在班里进行调查；还可以现在组内进行调查。

) 你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。

揭示课题：统计。

要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。

下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

1、收集数据。

在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。

小学三年级数学教学说课稿认识简单的表与统计

小学三年级数学教学说课稿认识简单的表与统计教学内容：认识简单的表与统计引言："统计是现代社会科学研究中不可或缺的工具，它为我们提供了了解事物本质、把握规律的重要途径。

" ——高淑娟第一部分：引入数学作为一门重要学科，对于学生的综合能力培养起着至关重要的作用。

而数学思维的培养需要从小学阶段就开始。

本次教学旨在通过简单的表和统计的认识，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。

第二部分：教学目标在本次教学中，我们将主要关注以下几个方面的目标：1. 让学生理解用表格来展示数据的重要性；2. 培养学生对数据进行分析和整理的能力；3. 帮助学生熟练运用简单的统计方法。

第三部分：教学过程步骤一：引导学生观察和分析首先，我们将通过一些简单的例子引导学生观察和分析。

例如，给学生展示一张包含学生身高和体重的表格，要求他们观察并回答一些问题，例如：“谁的身高最高？”、“谁的体重最轻？”等等。

通过这个过程，学生将能够理解表格的作用和使用方法。

步骤二：引导学生绘制简单表格接下来，我们将引导学生绘制一份包含某班学生考试成绩的表格。

首先，我们将让学生讨论需要有哪些列，例如姓名、语文成绩、数学成绩、英语成绩等。

然后，学生将根据班级同学的成绩填写表格，这样他们将能够更好地理解表格的结构和数据的组织方式。

步骤三：让学生进行简单的数据统计分析在学生熟悉表格的基础上，我们将引导学生进行简单的数据统计分析。

例如，我们可以让学生找出班级中成绩最高和最低的学生，计算出平均成绩，并进行简单的比较和讨论。

这样，学生将能够逐渐掌握统计方法的基本思想。

步骤四：激发学生的思考和创造力最后，我们将给学生一个问题，例如：“根据我们所了解的数据，我们能做出哪些有趣的推断或结论？”通过这个问题，我们将引导学生运用他们所学到的知识进行思考和创造，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

第四部分：课堂总结通过本次教学，我们希望学生能够理解和掌握简单的表格和统计的基本知识，并且能够运用这些知识去做出有意义的分析和推断。

人教版小学四年级数学上册教案认识简单的统计表

人教版小学四年级数学上册教案认识简单的统计表教案认识简单的统计表教学目标：1. 了解统计表的基本概念和作用；2. 掌握统计表中数据的读取和分析方法；3. 能够根据统计表回答相关问题；4. 培养学生的观察和分析能力。

教学重点：1. 统计表的基本概念和组成要素；2. 数据的读取和分析方法。

教学难点：1. 能够根据统计表回答相关问题。

教学准备：1. 课件、教具：统计表范例、学生小组卡片。

教学过程：引入：老师将一张包含学生姓名和分数的统计表投影到黑板上，给学生展示一个真实的统计表，并解释其概念和作用。

1. 认识统计表- 统计表是用来整理和展示大量数据的一种图表形式。

- 统计表可以帮助我们更好地理解和分析数据，并找出其中的规律和特点。

2. 统计表的组成要素- 表头：表格的第一行通常用来标明统计表的名称和各列的含义。

- 行标题：表格每一行的第一个单元格通常用来标明该行所表示的内容。

- 列标题：表格每一列的第一个单元格通常用来标明该列所表示的数据。

- 数据单元格：表格中除表头、行标题和列标题外的其他单元格用来填写具体的数据。

3. 数据的读取和分析- 读取数据：观察统计表中的数据，明确所关注的内容，找到对应的行和列，读取相应的数据。

- 分析数据：对数据进行整体分析，比较大小、找出规律、做出相关推理。

4. 统计表的应用- 利用统计表回答问题：根据统计表中的数据，回答相关问题，培养学生的观察和分析能力。

- 制作统计表：学生可以根据课上学到的统计表知识，制作自己感兴趣或相关的小型统计表。

5. 练习与应用- 小组合作：把学生分成小组，每组发放一张统计表范例和一些问题，让学生协作回答问题。

- 总结讨论：随机选取几组进行讨论，分享他们的答案和解题思路。

6. 拓展延伸- 外出实践：组织学生外出实践，观察和记录所见数据，以统计表的形式呈现出来。

- 网上资源：介绍一些优质网络统计表资源，让学生在课余时间进行探索和应用。

评价与反馈：对学生的观察力和分析能力进行评价，并提供有针对性的反馈与指导。

小学四年级数学上册教案认识简单的统计表

小学四年级数学上册教案认识简单的统计表一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识简单的统计表，并了解统计表的作用；2. 掌握统计表的基本要素，包括表头、表格和数据；3. 能够读懂统计表中的信息，并进行简单的数据分析；4. 运用所学知识，能够制作简单的统计表。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 认识统计表：通过举例引导学生认识统计表的概念，了解统计表的作用；2. 统计表的基本要素：介绍统计表的组成部分，包括表头、表格和数据，帮助学生理解统计表的结构；3. 数据分析：引导学生读懂统计表中的信息，并进行简单的数据分析；4. 制作统计表：指导学生根据给定的数据，制作简单的统计表。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张已制作好的统计表，引起学生的兴趣。

然后提问：“你们知道这是什么吗？它是如何帮助我们了解信息的？”鼓励学生积极参与讨论，并逐渐引导他们认识到这是一张统计表，能够通过表格中的数据了解相关信息。

2. 认识统计表（10分钟）教师向学生简要介绍统计表的概念和作用。

然后通过展示多张统计表，让学生观察表头、表格和数据等要素，并指导他们发现统计表的一些特点。

3. 统计表的基本要素（15分钟）教师详细解释统计表的各个组成部分。

- 表头：表头通常位于统计表的最顶部，用来说明表格所统计的内容以及单位。

- 表格：表格由行和列组成，用来展示具体的统计数据。

- 数据：数据是统计表中的具体信息，通常按照一定的分组或类别进行排列。

教师通过示意图和具体例子，帮助学生理解这些要素的作用，并指导学生在多个实际例子中找出表头、表格和数据。

4. 数据分析（15分钟）教师选取一张简单的统计表，引导学生读懂其中的信息，并进行数据分析。

例如，教师可以问学生：“请你观察这张统计表，能否告诉我最受欢迎的动物是什么？”鼓励学生读取数据，找到相应的信息，并向全班展示正确答案。

5. 制作统计表（20分钟）教师给学生分发纸张和彩色笔，然后提供一组数据，要求学生用所学知识制作一张简单的统计表。

《统计表》说课稿

《统计表》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《统计表》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《统计表》是小学数学教材中的重要内容，它是对数据进行整理和分析的一种常用工具。

通过学习统计表，学生能够学会有条理地收集、整理和分析数据，为后续学习统计图以及更深入的数据分析打下基础。

本节课在教材中的地位和作用十分重要。

它不仅是对前面所学数据收集方法的巩固和应用，也是培养学生数据分析观念和数学思维的重要环节。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经初步掌握了数据的收集方法，对简单的数据有了一定的认识。

但是，对于如何将杂乱的数据进行整理并以统计表的形式呈现，以及如何从统计表中获取有用的信息并进行分析，学生还需要进一步的学习和指导。

同时，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。

因此，在教学中要注重引导学生通过实际操作和观察，逐步理解和掌握统计表的相关知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够认识统计表的结构和组成部分，掌握制作简单统计表的方法，并能正确填写和阅读统计表。

2、过程与方法目标通过经历数据收集、整理和制表的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。

3、情感态度与价值观目标让学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度。

四、教学重难点教学重点：掌握制作简单统计表的方法，能正确填写和阅读统计表。

教学难点：根据数据的特点和需求，合理设计统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析和解释。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2、直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。

小学一年级数学说课稿认识简单的表和统计

小学一年级数学说课稿认识简单的表和统计数学说课稿：认识简单的表和统计一、引言数学是一门重要的学科，它不仅能培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，还能帮助他们在日常生活中进行有效的数据统计和分析。

在小学一年级数学教学中，我们需要让学生了解和掌握简单的表格和统计的基本概念与技能，以培养他们的观察和分析能力。

本次说课将以“认识简单的表和统计”为主题，通过多种教学方法和适当的示范来提高学生的学习兴趣和主动性。

二、知识目标本节课的知识目标主要包括：1. 了解表格的基本概念和使用方法；2. 掌握数据的统计和处理方法；3. 注重观察和分析能力的培养。

三、教学活动1. 导入：使用故事引入，如“小明和小红在购物中心玩耍，他们看到了一份水果销售表格，一起来看看表格中的信息。

”2. 提出问题：引导学生观察表格，并提出问题，如“表格中有几种水果？哪种水果的数量最多？数量最少？”3. 示范操作：通过实际示范，让学生了解如何读取和使用表格。

例如，老师可以用小板书的方式，在黑板上绘制一个简单的表格，然后让学生观察和填写相应的数据。

4. 练习与讨论：分组进行小组练习，让学生自行设计一个简单的表格，并在班级中展示和讨论。

每个小组选择一个主题，如“我家的宠物”，让学生统计其小组成员的宠物种类及数量。

5. 游戏活动：通过游戏的方式巩固学生对表格和统计的理解，如“数数比赛”，每个小组依次报数并记录，最后进行统计比较。

6. 拓展应用：引导学生将学到的知识应用到日常生活中，比如通过统计家庭成员的身高、年龄等信息，让学生进一步理解和应用数据统计的意义。

四、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握表格的基本概念和使用方法，培养学生的观察和分析能力。

2. 教学难点：引导学生进行数据的统计和处理，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

五、教学评价本课程采用多样化的教学方法，通过故事引入、实际示范、小组练习和游戏活动等方式，培养学生对表格和统计的兴趣，同时提高他们的观察和分析能力。

大班数学教案认识统计表

大班数学教案认识统计表一、引言统计表是数学教学中的重要工具之一，通过统计表的使用可以帮助学生认识数据的规律、分析数据的特点，进而发展学生的统计思维能力。

本文档主要介绍了大班数学教案中如何利用统计表进行数据的收集、整理和分析的方法。

二、数据的收集在进行统计表的教学之前，首先要引导学生能够主动观察周围的事物，并以图形、图片、文字等形式记录所观察到的数据。

以下是一些常见的数据收集方法：1.观察记录法：学生可通过观察身边的事物，如水果、食物、玩具等，将所观察到的数据记录在统计表中。

例如，观察身边的水果种类和数量，记录下每种水果的名称和数量。

2.调查法：学生可通过设计调查问卷的方式，对同学或家人进行调查，收集到相关的数据。

例如，调查同学们喜欢的运动项目，并记录下各个运动项目的投票结果。

3.实地考察法：学生可参观社区、公园、动物园等地方，观察并记录所见到的事物数据。

例如，参观公园时观察到的鸟类种类和数量，记录下每种鸟类的名称和数量。

三、统计表的制作在数据收集完成后，需要将数据整理并制作成统计表。

统计表是以表格形式展示数据的工具，它由行和列组成，行表示不同的数据项，列表示不同的数据属性。

制作统计表时，可以按照以下步骤进行：1.确定表格结构：根据数据的特点，确定统计表的表头和表格结构。

表头应包含统计表的名称和数据的单位，表格结构应根据数据的属性来确定。

2.填写表格内容：将收集到的数据按照表格结构进行填写，确保每个数据项都被正确记录。

例如，以下是一个统计水果种类和数量的表格：水果种类数量苹果10香蕉8橙子 5葡萄12四、数据的分析利用制作好的统计表，学生可以通过对数据进行分析来获取更多有关数据的信息。

以下是一些常见的数据分析方法：1.数据的比较：学生可以比较不同数据项之间的数量或比例差异，找出最大值、最小值等特点。

例如，比较不同水果种类的数量，找出数量最多和最少的水果。

2.数据的分类：学生可以根据数据的属性将数据进行分类，进一步探索数据的规律。

小学四年级数学上册教案认识与使用简单的统计表

小学四年级数学上册教案认识与使用简单的统计表教案：小学四年级数学上册——认识与使用简单的统计表【导言】在小学四年级数学上册中，学生将学习认识和使用简单的统计表。

这是一个重要的概念，通过统计表，学生能够整理和展示数据，进而对数据进行分析和理解。

本教案将引导学生通过具体的案例和实践活动，学习认识统计表的结构和用途，并掌握使用统计表进行数据统计、比较和分析的基本技巧。

【一、认识统计表】1. 引导学生观察和分析统计表的结构统计表由标题、行标题、列标题和数据部分组成。

行标题和列标题用于描述统计数据的分类，数据部分则用于呈现具体的数据内容。

通过观察和分析统计表的结构，学生能够清楚地理解统计表的组成和作用。

2. 让学生实际操作观察统计表给学生分发一份简单的统计表，要求他们观察表格的结构和内容，并回答相关问题。

通过实际操作，学生将更深入地理解统计表的用途和功能。

【二、使用统计表】1. 教授学生如何使用统计表进行数据的统计和比较a. 数据统计：通过统计表中的数据，学生可以计算不同分类的数据总数，进而了解不同分类的数据分布情况。

b. 数据比较：学生可以通过对比不同分类的数据，找出最大值、最小值、差值等，从而进行数据的比较和分析。

2. 给学生提供多个实际案例，让他们运用统计表进行数据分析a. 案例一：某班级同学的身高统计给学生一份班级同学的身高统计表，要求他们通过统计表回答一些问题，比如最高身高和最矮身高分别是多少，平均身高是多少等等。

b. 案例二：某班级同学的课外活动统计给学生一份班级同学的课外活动统计表，要求他们通过统计表确定每种活动的人数比例，并分析哪种活动最受欢迎。

【三、实践活动】1. 小组合作，学生互相收集数据并整理成统计表学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的主题，例如喜欢的水果、假期去向等，互相进行调查并将数据整理成统计表。

2. 学生展示统计表和分析结果每个小组选派一名代表，展示他们的统计表，并向全班介绍他们的主题、调查方法、数据统计结果以及相关的数据分析。

人教版数学二年级下册第一单元(第三课时)《简单的统计图》说课稿

人教版数学二年级下册第一单元（第三课时）《简单的统计图》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第一单元（第三课时）《简单的统计图》这一课时的内容，主要是让学生通过学习简单的统计图，能够对数据进行整理和分析，培养学生的数据处理能力和统计观念。

本节课的内容与生活实际紧密相连，让学生能够感受到数学与生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集和整理已经有了一定的了解。

但是，学生对于统计图的认识和制作还不够熟练，需要通过本节课的学习，让学生掌握简单的统计图的制作方法，提高学生的数据处理能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握条形统计图、折线统计图和圆饼统计图的特点和制作方法，能够运用统计图对数据进行整理和分析。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数据处理能力和统计观念。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和圆饼统计图的特点和制作方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用统计图对数据进行整理和分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流和教师指导相结合的方法，让学生在实践中学习，提高学生的数据处理能力。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地理解统计图的特点和制作方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到数学与生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣。

2.自主探究：让学生通过观察和分析，总结条形统计图、折线统计图和圆饼统计图的特点和制作方法。

3.合作交流：让学生分组讨论，相互交流制作统计图的方法和经验，提高学生的数据处理能力。

4.教师指导：教师针对学生的制作情况进行指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

5.实践操作：让学生动手制作统计图，巩固所学的制作方法。

小学三年级数学说课稿认识并运用表和统计

小学三年级数学说课稿认识并运用表和统计小学三年级数学说课稿——认识并运用表和统计引言："数学是一门精确的学科，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。

在小学数学教学中，我们要注重培养学生的数学思维能力和运算能力，同时也要将数学与实际生活相结合，使学生能够认识并运用各种数学工具来解决问题。

本次说课将以小学三年级的数学课程为例，重点介绍如何认识并运用表和统计，以培养学生的数据分析和统计能力。

"一、引导学生认识表的作用在日常生活中，我们常常会遇到需要整理、比较和分析数据的情况。

表就是一种非常有效的工具，它能够使我们更加清晰地看到数据的规律和变化。

通过表，我们可以将大量的数据整理得井井有条，从而更好地理解和分析。

二、表的组成部分及制作方法1. 表的组成部分：- 表头：表头通常用于说明表的内容，包括所要统计的对象、统计的时间和地点等。

- 表格：表格是表中最主要的部分，用于展示数据。

- 表尾：表尾用于总结和归纳数据。

2. 制作表的方法：- 首先确定需要统计的数据和分类。

- 然后根据数据和分类设计表头。

- 最后，填入数据并整理表格。

三、通过表进行数据分析表只是数据的呈现方式，我们还需要通过表进行数据分析，从而得到更多有用的信息。

1. 运用表进行数据比较：可以利用表中的数据进行比较，找出规律和差异。

例如，通过对比两个地区的降雨量表，可以发现它们的降雨量有何不同，并进一步探讨产生这种差异的原因。

2. 运用表进行数据归纳与总结：数据的归纳与总结有助于我们更好地理解和把握问题。

通过对表中数据的分类和汇总，可以得到一些结论和规律。

例如，通过对学生们运动时间表的总结，可以知道每天运动时间最长的学生是谁。

四、认识并引导学生运用统计图表统计图表是用来更直观地表示和比较数据的工具，它们能够帮助我们更好地理解和分析数据。

1. 条形图：条形图常用于表示各种数据之间的比较。

通过条形图，我们可以直观地看到各项数据的大小和差异。

小学六年级数学下册《统计表》课堂教学说课稿3篇

小学六年级数学下册《统计表》课堂教学说课稿3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.小学六年级数学下册>说课稿一教学要求:1.使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写.2.进一步培养学生观察.分析的能力.3.通过制统计表,培养学生认真.仔细的良好习惯.教学过程:上节课我们学习了制作含有百分数的统计表,这节课我们进行稳固练习.让学生观察教材52页例1统计表提问:制一张合格的统计表的步骤是什么?(要求边看书边讨论,然后答复)制复式统计表的步骤:(1)设计〝表头〞(2)定纵横栏目各需几格(3)画表(4)填写数据(包括总计.合计)在学生掌握复式统计表制作方法的根底上,出示练习十七第3题.方法:指导做题,让学生研究后再制表(1)提问:〝各年级〞和〝全年级〞各表示什么意思?(2)教师巡视指导,然后让学生结合题目说一说制表的步骤.(1)完成教材练习十一第5题.方法:独立完成.然后让学生答复第二季度合计数填写的位置,全班齐练.(2)完成教材练习十一第4题.方法:要求学生认真审题,抓住关键词语,弄清数量关系,正确列出算式,准确计算.在做题时一定要注意差后,发现普通的问题要统一纠正.练习十一第6题,不要求所有的学生都能完成,教师提示引导,学生试做.教师引导,表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思?学生试做后讲评.有关统计局部的知识在我们的生活中应用很广,因此这局部知识很重要,同学们一定要牢牢记住.小学六年级数学下册>说课稿二教学目标1.使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表.2.通过看表,会答复一些简单的问题.教学重点在已学过统计表的形式和制法的根底上,会制作含有百分数的统计表.教学难点掌握统计表中数量之间的百分比关系,会分析含有百分比的统计表.教学步骤1.复习旧知.我们已经学过,把调查收集到的数据,加以分类整理,请看下面表格(下表),你能说出每个数据分别表示什么吗?2.计算.教师提问:表格中〝合计〞的数据怎样算?3.引新.统计表不仅反映某一类事物的具体数据,而且还能说明有关数据之间的关系,如表中合计的数据表示了三年同类工程收入的总和,现在的表格,还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗?(不能)下面我们就继续学习百分数在统计中的应用.(一)教学例题.1.出例如题.下面是_98～_年东山村每年的总收入与村办企业收入的统计表.如果要使这个统计表表示出这三个年度中村办企业收入占全村总收入的白分之几,应该怎样做?教师提问:例题向我们提出了什么问题?2.增加栏目,扩展统计表含量.教师提问:(1)计算每个年度村办企业收入占全村总收入的百分比比拟容易,计算出的三个百分数写在表格的什么位置?(表格右侧旁边)(2)能不能把表格向右侧扩充一下,把有关百分数的数据也纳入表中?(学生扩充表格,并计算百分数,填入表内.)(3)我们再纵向观察,这组百分数表示什么?(村办企业收入占总收入的百分比)(4)你们能概括地讲一讲我们是怎么做的?(把原来的统计表右边增加一栏,再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写过去,这样就成了含有百分数的统计表.)3.强调〝合计〞中〝百分数〞的计算方法.教师提问:我们以后在计算统计表中百分数时,如果没有特殊要求,一般百分号前的数只需取一位小数.〝合计〞工程中的百分数如何计算?学生答复:用村办企业三年收入总和去除三年全村总收入的总和,三年〝合计〞工程的百分数不是三年中每年的百分数的和,也不是三年中每年的百分数的平均数.4.看统计表答复下列问题.(1)_年全村总收入比_99年增加_________万元;(2)_年村办企业收入比_99年增加_________万元;(3)_年该村其他收入(包括粮食.副业等)比_99年增加_________万元;(4)_年村办企业收入占全村总收入的_________%.教师提问:(1)通过看表答复下列问题,你发现全村总收入和村办企业总收入是怎样逐年变化的? (逐年增长)(2)其中村办企业收入增长幅度怎样?(很大)教师讲述:仅通过_98-_年三年的收入,我们不难看出,坚持改革开放,农村的开展非常迅速,特别是村办企业收入增长幅度之大,说明要加快农村现代化建设步伐,不仅要抓好农业,还要大力开展村办企业.(二)反应练习某洗衣机厂第一季度生产洗衣机情况如下.分别算出每个月完成方案的百分数,并制成统计表.这节课我们在原来有关统计表知识的根底上,又进一步学习了百分数在统计中的应用,这就使统计表中反映数据之间关系的内容更充分,更丰富.1.陈庄三户农民_99年和_年平均每人纯收入的情况如下:陈志刚_99年2_6元,_年_74元;李卫民_99年2_0元,_年_61元;陈世昌_99年__元,_年23_元;完成下面的统计表.(百分号前面的数保存一位小数.)1.完成下面的统计表.(百分号前面的数保存一位小数.)小学六年级数学下册>说课稿三今天,我上课的内容是>,选自小学数学教材第十二册第三单元第一小节,是在学生已经学习了简单统计表和有关百分数的知识以后而进行教学的.通过对教材的钻研,我确定本节课的教学目标是:1.学会制作一些含有百分数的简单统计表.2.通过看表,会答复一些简单的问题.教学重点是在已学过统计表的形式和制法的根底上,会制作含有百分数的统计表.教学难点是掌握统计表中数量之间的百分比关系,学会分析含有百分数的统计表.在教学中,根据本班学生的实际情况,结合教材的知识特点,我采用提出问题分析问题解决问题拓展运用的教学形式进行教学的.第一.教师引入谈话,复习旧知识,提示本课的教学内容.第二.教师出例如题,学生齐读,思考:例题向我们提出了什么问题?然后让学生观察已有统计表,小组内展开讨论:要解决这个问题,你认为应该怎样做?学生汇报后,师生共同分析,得出解决问题的方法,让学生独立解决问题.最后教师帮助学生解决所遇到的困难.第三.在学生学会制作统计表后,让学生看统计表,答复教材上提出的问题.然后教师结合教材内容,对学生进行思想教育.第四.教师对本课的教学内容进行小结,进行达标检测,反应学生学习掌握知识的情况,拓展运用所学的知识解决统计表中遇到的问题,突出教材的重点,突破知识的难点.。

简单的统计说课稿

简单的统计说课稿简单的统计说课稿1我所执教的这节课是苏教版九年义务教育六年制第七册第七单元《简单的统计》。

统计与概率是课改后的一个重要内容。

在新课程标准一年级的教材中已经初步介绍了这部分知识，而现在读四年级的学生，以前并没有直接学到这部分内容，在日常的学习生活中又很少经历、留意这类知识，基于学生的认识特点，我主要确定以下教学目标：1. 使学生体验、经历、了解收集、整理数据的过程，初步学会简单的数据收集、整理的方法。

2. 初步认识简单的统计表，会填写简单的统计表，会对表中的数据进行合理的分析。

3. 培养学生观察、分析和动手实践能力，培养学生初步的统计思想。

4. 初步认识数学与人类生活的密切联系和作用，在数学学习活动中获得成功的体验。

为了达到以上教育教学目标，我对教材进行了适当改动，具体做法是这样的：1. 变直接呈现原始数据为收集、记录原始数据使学生经历了数据的收集过程。

在这一步通过学生为教师帮忙，想办法，体现了学生灵活解决问题的能力，而最后只因此采取用调查记录的方法是为了让学生从原始数据表中学会分类整理的方法。

2. 变教材的“正”字法为学生的多种方法分类整理数据。

分类整理这一部分教材主要介绍了“正”法，此法不失为一种很好的数据整理方法，但为了让学生在课堂上有展现自我个性的机会，提供创造思维的环境，充分发挥他们的主体作用，让学生以小组为单位想办法、找方法、创路子，体现了解决问题的多样化，并对这些方法进行比较，渗透了灵活选取方法的思想。

3. 变教材的直接呈现统计表，为部分呈现法让学生在分析思考中完成表格，加深学生的印象。

4. 变固定型练习为利用型练习。

教学完新课以后，我设计的一道选择景点的练习，让学生利用所学的知识实际地收集整理数据，并填写统计表，让学生经历整个的统计过程，对新知进行巩固。

最后一个问题的设计：还可以统计什么？统计结果可以帮我们了解哪些情况，解决什么问题？让学生产生应用数学知识解决生活问题的意识，使学生感受到学有所用，体现了课标中“人人学习有用的数学”这一思想。

观课]《统计表的初步认识》课堂记录_说课稿

观课]《统计表的初步认识》课堂记录_说课稿一、学生课堂习惯1，课前唱儿歌很整齐，声音洪亮，课前说这节课自己要怎么做。

2，课前准备好，课本摆放整齐。

3，学生上课坐的很端正，回答问题声音洪亮。

4，做题前准备很快，做题认真。

5，老师喊口号后学生能迅速坐好。

老师让收学习单学生能迅速放在课本下面。

6，学生上台时排队整齐。

记完就立刻回座位坐好。

7，学生做完后拍掌表示自己完成了。

二、老师开放性问题1，那我怎么知道我们班喜欢吃苹果的有多少人，喜欢吃香蕉的有多少人，喜欢吃另外两种水果的有多少人？2，怎么记啊？你喜欢吃什么水果？那我怎么记？那你用什么符号来记？3，一笔表示一个人一个正字表示几个人？2个正字呢？你是怎么知道的？那三个正字呢，它表示有几？4，谁能像他这样说？5，现在谁能看出来呢我们班喜欢吃苹果的有多少人？你是怎样看的？8，那么我怎么才能知道这上边就是我们班所有的人数呢？你是把它们怎么样（全加起来）为什么？9，在这张统计表中你看到了什么？10，你还知道什么？（喜欢吃橘子的人数比喜欢吃香蕉的人多）你还知道什么？10，现在你想建议食堂的师傅怎么买水果？哪种水果多买一些，哪种水果少买一些？（苹果多买些）为什么？那什么可以少买些？（香蕉）为什么？11，出示另一张学生的作业，你想对她说什么？她哪里写错了？（项目顺序不一样）12，在这样统计表中你知道了什么？13，这么快就看出来了你是怎么看的？14，拍皮球的有多少人？你是怎么看的？15，下星期体育老师要上一节最受小朋友欢迎的体育课，你建议体育老师准备什么活动？为什么？16，今天这堂课你有什么收获？今天这堂课你觉得说表现好？三、老师评价语言真棒，表扬他。

你怎么算这么快啊。

说的真好，表扬她。

非常棒，表扬她。

你说的真完整。

你说的也很好。

今天你举手了特别棒，如果你的声音能再响亮一点一定会更棒。

你会换两种水果说了真厉害。

你的建议真不错。

你观察的真仔细，表扬她。

我觉得你也很棒，也积极举手发言，而且今天做的特别端正我喜欢。

认识简单的统计表

三、巩固拓展
四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
板书设计
数据收集整理
学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数
（让学生自由发言，说出自己的发现。）
（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）
（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）
第（1)单元
单元名称：数据收集整理
单元备课人：
樊明州
课题内容
第一课时认识简单的统计表
教学目标
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。