1、师恩难忘
苏教版五年级上册语文第一课生字组词拼音
苏教版五年级上册语文第一课生字组词拼音苏教版五年级上册语文第一课生字组词1师恩难忘姥lǎo姥姥姥爷1师恩难忘炊chuī冒炊烟炊烟袅袅，无米之炊1师恩难忘歇xiē歇脚歇息，歇一下，歇斯底里1师恩难忘叨dāo念叨叨唠，唠叨1师恩难忘恍huǎng恍如恍惚，恍然大悟，恍若隔世1师恩难忘醒xǐng惊醒苏醒，醒悟，醒来，醒目，如梦初醒1师恩难忘滋zī滋润滋味，滋润，滋长，滋养，滋补1师恩难忘杖zhàng拐杖手杖，禅杖，擀面杖，拿刀动杖1师恩难忘捅tǒng捅咕碰，触动：纸真薄，一捅就破1师恩难忘拄zhǔ拄杖本义:支撑。
拄着拐棍走。
1师恩难忘诲huì教诲诲，说教也。
诲人不倦苏教版五年级上册语文第一课知识点1《师恩难忘》1、词语解释：身(临)其境：来到引人入(胜)：胜，胜境，美好的境地。
戛然而止：形容声音突然停止。
2、八字成语：十年树木，百年树人千里之行，始于足下螳螂捕蝉，黄雀在后八仙过海，各显神通3、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章4、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”使我想到了赞美老师教学有方的诗句是：“随风潜入夜，润物细无声。
”赞美老师的奉献精神的有：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”5、“十年树木，百年树人”中第一个“树”的意思是种植，第二个“树”的意思是培养。
这个词语意思是：树木成材需要十年，而培养人才是百年大计，不容忽视。
文中“教诲之恩”是指田老师教给我们知识和道理。
五年级语文学习计划一、指导思想以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标通过复习，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的毕业会考中，语文科的综合成绩能有较大的突破。
三、复习原则1、明确目标，立足教材。
苏教版五年级上册第1课《师恩难忘》
----季羡林
五年级语文上册第一单元
自学提示：
1.自由轻声读课文，注意读准生字，读 顺句子,读通课文。 2.想一想，你理解了哪些词语的意思?
3.思考：课文写了一件什么事？作者为 什么觉得师恩难忘？
lǎo 姥姥 xǐng 惊醒 zhēng 正月
chuī xiē dāo huǎng 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如 zī zhàng 滋润 拐杖 tǒng zhǔ huì 捅了我一下 拄着 教诲
读读填填
春雨点点 恭恭敬敬 娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 戛然而止 十年树木 百年树人 （1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后， 编出一段故事，_______地讲起来。 （2）我听得入了迷，恍如______。
（3）田老师每讲一课，都要编一个______的故事。
（4）我仍然象40年前的小学生那样， ____ 地向他行礼。
• 十年树木，百年树人 • 【成语解释】比如培养人才是长久之计， 也表示培养人才不容易。
反馈交流 本课主要讲了一件什么事？ 作者上小学的时候，有一位 教他语文的田老师，这位老师在 上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是 这些故事如春雨滋润着作者，使 他走上了文学创作的道路。
1.课文中哪句话概括了插图的意思？ 2.用提取中心段的方式分层。 (课文哪几个自然段是写田老师怎样上 课的。 学生讨论分段，概括段意。
3.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给 大家听，说说你很快能复述出来的秘诀。
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作 品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中 国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北 京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众 文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部 中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、 泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
能一页一页翻的五年级上册语文书
能一页一页翻的五年级上册语文书五年级上册语文知识点归纳(一)1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
2.“谈到追忆，我深深非常感谢老师在我那幼小的心田里，萌发了文学的种子。
”这句话的意思就是田老师擅于用讲故事的形式给我上时语文课，并使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙运动。
3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。
一日为师，终身为父。
假如我能够拳击蓝天，那就是您给了我腾飞的翅膀;假如我就是击浪的勇士，那就是您给了我弄潮的力量;假如我就是不朽的火炬，那就是您给了我青春的明亮!4.八字成语列举：十年树木，百年树人。
前人栽树，后人乘凉。
八仙过海，各显神通。
宁为玉碎，不为瓦全。
一夫当关，万夫莫开。
千里之行，始于足下。
5.《陶校长的演说》就是知名教育家陶行知的一篇演讲稿，建议学生每天从身心健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此鞭策和鞭策自己不断进步。
演讲稿情真意切，体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱惜。
6.本课每一问结构类似，都是以“问的什么uuu为什么要问uuu希望怎么办”的形式呈现的。
7.“建筑人格长城”指完善个人的人格。
“真人”指真挚、不伪善的人。
“科学的身心健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的身心健康、强健的身体。
8.陶行知的名言：捧着一颗苦心，不拎半根草回去。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
我就是中国人，我快乐中华国。
中国现在不得了，将来一定姚学甲。
9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。
课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。
诗人在问答中的情绪变化是满怀希望uuu失望uuu一线希望uuu彻底失望。
《所见到》就是清代诗人袁枚的作品。
诗人向我们展现了一幅生动的牧童行歌钓蝉图。
作者在对乡村自然的刻画过程中，抒写了自己对乡村田园风光的钟爱之情。
1、《师恩难忘》(杨可)
C:如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。
D:再来读读。生再读，找到春雨的感觉
师：在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。
C、十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘！(理解“十年树木，百年树人”，指导读出感激不尽之情)
训练三：作者是怎样表达这份难忘之情的？
1、作者用了哪些表现手法来塑造田老师的形象呢？
2.默读课文3-7小节，想一想：作者采用了哪些表现手法来塑造田老师这一恩师形象？
3、学生汇报：（预设）
①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。••••••（动作、语言描写）
①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。••
②我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
③田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
作业设计
每个的成长都离不开老师的辛勤劳动，“十年树木，百年树木”提醒我们永远都不要忘记老师的教诲之恩。因此，许多人用他们的笔述说着对老师的尊敬和想念。在你的生活中，一定有那么一位老师让你印象深刻，无比感激。一想起这位老师,一定会有一个定格的画面出现在你的脑海里，他（她）因为一件事，正在对你说什么？做什么？而你当时一定有许多的感受，试着用100左右的文字描写这一难忘的场景。
H:小结：这就是田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师，一个让我终身难忘的老师。四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。
师恩难忘难忘老师的恩情(优秀13篇)
师恩难忘难忘老师的恩情（优秀13篇）最是难忘师恩情作文你手里的教鞭，为我们的明天指引了方向;你手里的板擦，将我们的青涩悄悄拭去;你面前的黑板，写着我们要正值做人诚信做事。
关于师恩，小编为大家收集整理了下列文章，希望大家喜欢。
教师，是一个多么神圣的字眼，那些恩情，甚至无法用言语去表达。
他们培育了一代又一代的人才:科学家，文学家，作家，博士，他们这样不求回报地付出，的确是非常令人敬佩。
老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
老师一丝不苟地工作，使我们茁壮成长。
这几年来从我开始上学起到现在的六年级;从小时候对老师这个职业的无限憧憬到后来的理解仿佛都是一瞬间。
在我的脑海里有一个身影永远挥之不去那就是教了我几年的缪老师。
她不仅给予了我知识还教会了我怎样做人。
三年级时我取得了一直以来最好的成绩--100分看着考试上鲜红的100我心里有说不出的自豪甚至有些飘飘然了。
我把喜讯传给了我所认识的任何一个人恨不得全世界都能知道。
第二天我起晚了匆匆忙忙去上学看到了昨天的考卷我心想:我是100分今天更正试卷100分要更正什么?想着想着就到了班上。
我迟到了缪老师原谅了我让我更正试卷我哪想过100分的卷了也要更正呢回家拿也来不及了。
突然缪老师走到我的桌前不见卷子脸一青把我叫到了办公室。
缪老师把我叫到跟前语重心长地对我说:“人不要有虚荣心凡事不能骄傲这样只会十事九空你取得好成绩是好事但是你不能过分张扬而是要努力保持好成绩才对。
”我羞愧的2低下头。
于是我明白了一个道理:骄兵必败。
还有一件事让我一直念念不忘。
有一天我忘记做作业了早上补也来不及了只得硬着头皮去上课。
缪老师没看见我的作业很是奇怪就问我:“你的作业呢?”我支支吾吾地说:“我我没带。
”缪老师又问我我:“那你做完了吗?”无不得不撒了一个慌:“做了。
”这时爸爸的身影出现在门口把我一片空白的作业交给了缪老师。
老师，辛苦了!我们要好好学习，不辜负您的期望，以优异的成绩报答您的恩情!在金色的九月，我们又迎来了一年一度的教师节。
师恩难忘作文(通用10篇
师恩难忘作文（通用10篇师恩难忘作文1人的一生，首先要感谢父母赐予我们生命，接着要感谢老师，让我们空荡无知的脑袋日渐丰盈起来……记得刚上幼儿园时，周围陌生的环境，让我哭着喊着要回家，过了一阵子，老师看到我这样子牵了牵我的手说：“小朋友，你怎么总是一个人在一边呢？”“我想回家。
”我小声地说。
“哦，原来是这样啊，小朋友你只要把幼儿园当成你的第二个家园，与小朋友们交往。
”老师这句话就像一阵清风，将我心中的胆怯吹走了。
“嗯，谢谢老师。
”以后，我主动与同学交往，渐渐地，我融入了这个集体，老师的话让我明白了，在陌生的环境中或与陌生人交往时，要注意表示有好，不要居促不安。
告别了幼儿园，我背着小书包蹦蹦跳跳地走进一年级的教室。
有一次，我投了懒没写作业，被老师留下来责备了一顿，我伤心不已，心想：唉，我真的不应该不做作业，我一定每次都按时完成作业。
从此我无论作业有多少要做多久一定要做完。
从老师那责备中我明白了：做于一个学生，一定要学好，因为你小时候如果不学好，长大以后能变好吗？我感谢这位老师。
时光如流水，一眨眼间，我已是一位五年级的小学生。
在五年级下册期末时，我的语文基础一连考了几个59分，我很自卑：我怎么了，这么考的这么差啊！突然，语文老师走了过来对我说：“你是不是很失落，没关系的，下次一定要加油。
”老师的话语如同一颗消忧丸，让我一下子又充满了自信，在下一次语文考试中我取得优异的成绩。
这时，我又再一次感悟老师的话：在自卑时不要一撅不起，要充满信心，因为所有人都难难免免会犯错误的。
啊！老师你就是一位导演，带着我们领略着无穷大的知识世界，带着我们走向未来之路……师恩难忘作文2又是一年教师节，已是少年的我更加体会到老师的恩情。
老师啊，您是我心里的一把钥匙，成长的道路上，让我满怀信心地开启人生的大门，遨游在知识的海洋。
这把钥匙让我一次次开启新的知识点，这把钥匙让我打开一个个心结，这把钥匙让我一次次打开自信的门，这把钥匙让我跨过一道又一道坎……这是一把神奇的钥匙，此刻，它又打开了我深深的思念和感恩的心。
苏教版五年级上册1-4单元语文知识点
苏教版五年级上册语文1——4单元复习提纲第一单元《师恩难忘》1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
2.对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。
也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。
3.请你积累赞颂老师的词句。
词：春风化雨勤勤恳恳默默无闻循循善诱为人师表句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐4.根据提示写成语。
形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座……形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶博古通今……八字成语：十年树木，百年树人。
生于忧患，死于安乐。
螳螂捕蝉，黄雀在后。
不经一事，不长一智。
千里之行，始于足下。
攻无不克，战无不胜。
道高一尺，魔高一丈。
当局者迷，旁观者清。
精诚所至，金石为开。
5.词语解释：娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。
戛然而止：形容声音突然停止。
引人入胜：胜，胜境，美好的境地。
文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。
6.关于读书的名人名言（1）读书破万卷，下笔如有神。
——唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》（2）书犹药也，善读之可以医愚。
——西汉刘向《陶校长的演讲》1.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，演讲的主题是谈“每天四问”，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
2.“建筑人格长城”指健全个人的人格。
“真人”指真诚、不虚伪的人。
“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。
3.陶行知先生是我国著名的教育家，请你背诵他的名言。
五年级1~3单元词语复习
第一单元生字词语：一、师恩难忘1、姥姥、姥爷2、炊烟、野炊、炊事班、炊烟袅袅、无米之炊（【解释】：炊：做饭。
比喻缺少必要条件无法办成的事。
）3、歇息、歇脚、歇一下、歇斯底里（常用来形容人情绪激动、举止失常。
）4、念叨、唠叨、叨唠、数叨5、恍惚、恍如、恍然、恍然大悟、恍如隔世（【解释】：恍：仿佛；世：三十年为一世。
仿佛隔了一个时代。
指一种因人事或景物变化很大而引起的感触。
）6、苏醒、醒悟、醒来、醒目、睡醒、如梦初醒（【解释】：象刚从梦中醒来。
比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
）7、滋味、滋润、滋长、滋养、滋补8、拐杖、手杖、禅杖、擀面杖9、重点词语：娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
例句：每一个故事都被他讲得娓娓动听。
炊烟：烧火做饭时冒出的烟。
例句：晚饭时间到了，村子上空炊烟袅袅。
身临其境、嘎然而止、引人入胜、滋润、教诲（见教材详解）必须掌握的词语：姥姥lǎolao 歇脚xiējiǎo 炊烟chuīyān 滋润zīrùn 拐杖guǎizhàng 教诲jiàohuì念叨niàndao 恍如huǎngrú惊醒jīngxǐng 娓娓动听wěiwěidòngtīng 身临其境shēnlínqíjìng 引人入胜yǐnrénrùshèng 十年树木shíniánshùmù百年树人bǎiniánshùrén二、陶校长的演讲1、鞭子、鞭炮、鞭策、钢鞭2、否则、否认、否定、是否、否决权、不置可否（【解释】：置：放，立；可：行；否：不行。
不说行，也不说不行。
指不表明态度。
）、不知可否3、锻炼、锻造、锻压、锻接、锻铁4、炼铁、炼油、锤炼、炼丹、百炼成钢（【解释】：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。
）5、营垒、堡垒、对垒、垒球、垒墙、壁垒森严（【解释】：壁垒：古代军营四周的围墙；森严：整齐，严肃。
师恩难忘主题班会PPT课件
感 恩 教 师 节 主 题 班 会 用 ppt
TEACHER DAY
家再
师恩难忘
十占
分用
感恩有你
钟大
01 师恩难忘 03 师恩难忘
02 师恩难忘 04 师恩难忘
CONTENTS
CONTENTS
01 师恩难忘
雨露滋润，阳光普照，良师益友，师 恩似海，您辛苦了老师，特别的日子
祝您教师节快乐！
雨露滋润，阳光普照，良师益友，师恩似海，您辛苦了老 师，特别的日子祝您教师节快乐！
04 师恩难忘
雨露滋润，阳光普照，良师益友，师 恩似海，您辛苦了老师，特别的日子
祝您教师节快乐！
师恩难忘
雨露滋润，阳光普照，良师 益友，师恩似海，您辛苦了 老师，特别的日子祝您教师
节快乐！
雨露滋润，阳光普照，良师 益友，师恩似海，您辛苦了 老师，特别的日子祝您教师
师恩难忘
雨露滋润，阳光普照，良师益友， 师恩似海，您辛苦了老师，特别的 日子祝您教师节快乐！
10% 10%
25%
55%
师恩难忘
雨露滋润，阳光普照，良师益友，师恩似海，您辛苦了 老师，特别的日子祝您教师节快乐！
雨露滋润，阳光普照，良师益友，师恩似海，您辛苦了 老师，特别的日子祝您教师节快乐！
雨露滋润，阳光普照，良师益友，师恩似海，您辛苦了 老师，特别的日子祝您教师节快乐！
师辛照师辛照
节苦，节苦，
快了良快了良
乐老师乐老师
！师益！师益
，
，
师恩难忘
01
雨露滋润，阳光普照，良师益友，师恩似 海，您辛苦了老师，特别的日子祝您教师 节快乐！
02
雨露滋润，阳光普照，良师益友，师恩似 海，您辛苦了老师，特别的日子祝您教师 节快乐！
师恩难忘（精选14篇）
师恩难忘（精选14篇）师恩难忘篇1那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在庙内，只有一位老师，教四个年级。
当时学生少，四个年级才一个班。
老师姓田，17岁就开始教书了。
他口才、文笔都很好。
开学头一天，我们排队进入教室。
田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。
描红纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。
他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得，故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。
路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。
亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”他越看越喜欢，想折下一枝来。
妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。
”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来了，变成了一座大花园。
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！师恩难忘篇2【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学时间】三课时。
第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
师恩难忘作文
师恩难忘作文师恩难忘作文通用10篇在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的师恩难忘作文，欢迎大家分享。
师恩难忘作文1光阴似箭，日月如梭，一晃眼六年快过去了，老师，在您的谆谆教导下，我由一个不懂事的小女孩，成长成了一个活泼开朗、坚强自信的阳光女孩。
在和您朝夕相处的日子里，您的声音常响在我的耳边；您的身影常浮现在我的眼前，您的教诲常驻我心田。
您的每一个关切的眼神，都成了鼓励我前进的动力。
以前虽然我胆子小，上课不喜欢积极地举手发言，但是我的学习却一直不错。
您就有意的锻炼，培养我的胆量。
五年级时，您让我当班长，我知道既然担当了这个班长的职务，就一定得把它做好。
这也逼迫我不得不与同学们打交道，与不认识的老师说话。
渐渐的，我的性格变的开朗起来，管理能力、说话能力、组织能力，各方面都有了长足的进步，朋友也越来越多，心境也越来越宽广了。
这些进步，我都要感谢您给我的关心和锻炼的机会。
是您在我幼小的心灵里点燃了希望的火花；是您给了我打开知识宝库的钥匙：是您教会了我在知识的海洋里遨游的本领……在课上，您决不允许任何人说话，不允许大家在下面传纸条，做小动作，在大多数同学看来，这是理所当然的，而那些少数调皮分子，使出浑身解数，拿出“绝招”，全然不顾您的要求，把您的话当作耳边风。
当看到您生气离开的身影，我们都会感到一阵愧疚。
当时的我们，多么后悔呀！您总是为我们营造一个轻松的课堂气氛，让我们能把答案更准确、更清楚的表达出来。
每当我们的学习有了一点点进步，每当我们更加懂事，更加听话时，您脸上绽放着笑，我知道这是幸福u.的笑，是甜蜜的笑。
您的笑，是疲惫的小舟最好的避风港湾。
您每天都不辞劳累地为我们仔细批改一摞摞的作业，每一个错字，每一个符号，哪怕是一个细微的笔画，在您的“火眼金睛”下都能把错的找出来，这让同学们刮目相看，佩服不已。
感恩网课辛苦付出的老师的一段话
感恩网课辛苦付出的老师的一段话1、多采人生，师恩难忘！2、难忘记，你的执着不悔。
3、我送来您郁金香，大吉大利。
4、您是一抹烛光，照亮希望。
5、师恩重如山，学生不敢忘记。
6、您的声音，总在我耳畔响起。
7、存有一种难以忘怀的情结，就是老师。
8、您用质朴的爱，续写生命荣光。
9、祝您越来越年长，生活更美丽！10、以教诲为明灯，指引青春的迷津。
11、您就是花卉园艺师，培育桃李天下。
12、揽明月，需乘风，恩师送我九天重。
13、因为存有了您，生活才如此精彩纷呈。
14、你的眼是温暖的明灯，把前途照亮。
15、老师就是人梯，用肩膀撑起一代代人。
16、不求回报宽胸海，学生如今仍感慨。
17、师爱无疆，惊艳着心灵最坚硬的地方。
18、老师，您就是这希望与幸福的播种人！19、老师，您就是这期望与美好的收割人。
20、祝老师桃李满天下，心好，一切都好。
21、春风化雨滋润心房，育人数年不言心酸。
22、桃李不言下自成蹊，名师不教学满天下。
23、你就是梦想天空的明灯，提示前进的方向。
24、愿全天下的伯乐，能与太阳一样灿烂辉煌！25、老师就像山，就是你伤心伤感时靠的臂弯。
26、传道授业，排除迷茫，不辞辛劳，恩在四方。
27、老师。
请相信我们。
我们不能使您们沮丧的！28、高山不移，碧水常流，我师恩泽，在心永留！29、那些过去的记忆，我们时刻铭记，如今我们难能可贵30、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
31、你的恩情，学生们长生难以忘怀，预祝你教师节欢乐！32、你的教诲，终生铭记，指引前行经历风风雨雨。
33、对您的非常感谢与祝福将与日俱增，好人一生奈良！34、老师，我这孩子真是太辛苦你，麻烦你了。
谢谢。
35、重新认识了您，我们就时常在课堂上来到美妙的大自然36、老师，我这孩子真是太辛苦你，麻烦你了。
多谢。
37、你经常教育关心我的孩子，我们搞家长的非常敬佩。
38、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
感谢您，老师！39、老师，虽然离开了您，但您还经常出现在我的梦中。
师恩难忘作文
师恩难忘作文师恩难忘作文（精选4篇）在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的师恩难忘作文（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师恩难忘作文（精选4篇）1转眼已升上六年级了，真希望您继续当我们的语文老师。
回想过去的两年，您总是绘声绘色地给我们讲解每一篇课文，时而神采飞扬，时而眉头紧锁，时而瞠目结舌，时而喜笑颜开。
记得一节作文课上，您手捧一叠作文卷，迈着沉重的步伐走进教室，将作文往讲桌上一摊，神情严肃地说：“这次作文许多同学都没写好，写校园一角，要抓住景物的特点来写，要写出特点必须仔细观察……”说完，您便带我们走出教室，游览中庭花园，一路走一路观察。
回来后，您详细地为我们讲解移步换景的写法，并把习作要点罗列在黑板上。
看着黑板上清秀的字迹，同学们似乎有了写作思路，纷纷挥起笔杆子。
过了半刻钟，我直起身子，瞅了一眼同桌，见他还是一脸茫然，不时皱着眉，用手挠挠脑袋，很是苦恼。
您见了，立刻走下讲台，来到他身边，轻声细语地问：“刚才我讲的都听明白了吗？”同桌仰起头，脑袋摇得像拨浪鼓似的。
您俯下身，又为他讲解了一遍，可他仍不知如何下笔，我都替他急。
“没关系，我带你到中庭花园再仔细观察一遍。
”您语重心长地对他说。
望着您牵着同桌的手越走越远的背影，我有一种莫名的感动。
曾经有一次，因为同桌太调皮，我实在忍受不了，便向您提出换同桌的要求，您却没有答应，我很失落。
在和您的一番谈话之后，我明白了：要用爱包容别人的缺点，尽自己的力量帮助他们改正缺点，带动大家共同进步。
您就是这样一位热爱学生的好老师，有句话深藏在我心里，借此机会，我想大声说出来：“遇上您，是我的幸运！”师恩难忘作文（精选4篇）2她，留着一头清爽的短发，瓜子脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，微微一笑，就露出一对甜甜的酒窝，说着一口流利的英文。
1.师恩难忘
4.故事与小诗有什么关系呢？对于刚刚入 学的孩子来说，这故事有意思吗？
5.作者喜欢这个故事吗？从哪些词句看出 来的？
田老师先给二年级和四年级 同学上课，叫三年级学兄把着 一年级学弟的手描红。
教书经验丰富
他先把这首诗念一 遍，又连起来讲一遍， 然后，编出一段故事， 娓娓动听 娓娓动听地讲起来。
我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师的声音戛然 而止，我却仍在发呆，直到 三年级的大学兄捅了我一下， 我却在发呆。
如果说一个故事就是一滴春雨，那么 上千个故事我就感受到——
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就 发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的 会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇 小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲 柳人家》获全国优秀中篇小说奖。 多部中、短篇小说被译成 英、法、德、俄、日、西 班牙、泰国、孟加拉、阿 尔巴尼亚文出版。 1991年 获国务院颁发的“为我国 文化艺术事业做出突出贡 献”的专家证书。曾任中 国作家协会副主席。
zhēng
tǒng
zhǔ
杖捅拄
lǎo 姥姥 xǐnɡ 惊醒 huì 教诲
chuī 炊烟 zī 滋润
xiē dāo huǎnɡ 歇脚 念叨 恍如 zhǔ ɡuǎi tǒnɡ 拄着拐杖 捅了我一下
zhēnɡ正月 正 zhènɡ正好
娓娓动听 身临其境 引人入胜 戛jiá然而止
才华横溢、学富五车、妙笔生花、见多识广、博学多才。
结语：从幼儿园到现在， 有多少老师教过我们，我们的 成长和进步离不开老师的辛勤 教育，所以同学们要尊重每一 位老师，不要忘记老师的教诲 之恩。
★田老师是只讲了这一个故 事吗？
田老师每讲一课，都要编一 个引人入胜的故事。
赞美教师的诗句和名言(10篇)
赞美教师的诗句和名言（10篇）赞美老师的诗句名言篇一1、师恩难忘，千言难尽，万语难抒，寥寥数语，以表敬思。
2、教诲如春风，师恩似海深。
3、轻盈数行字，浓抹一生人。
寄望后来者，成功报师尊。
4、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知5、玉壶存冰心，朱笔写师魂。
6、老归江上寺，不忘旧师恩。
——许浑《送僧归金山寺》7、师者，所以传道受业解惑也。
——韩愈《师说》8、令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——白居易《奉和令公绿野堂种花》9、桃李不言，下自成蹊。
——司马迁《史记》10、温故而知新，可以为师矣。
——《论语》11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题相见时难别亦难》12、随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫13、师步有云随，师情唯鹤知。
——方干14、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
——郑燮《新竹》15、丹心事国忠无二，白首尊师谊在三。
——刘克庄《用厚后弟强甫韵·无住先生独住庵》赞美教师的诗句和名言篇二赞美教师的诗句1、经师易遇，人师难遇。
——司马光2、北虏坏亭障，闻屯千里师。
——杜牧《雪中书怀》3、随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》4、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
——佚名《对联》5、绿野堂开占物华，路人指道令公家。
——白居易《奉和令公绿野堂种花》6、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题·相见时难别亦难》7、圣人无常师。
——韩愈8、天子号仁圣，任贤如事师。
——杜牧《雪中书怀》9、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。
——杜甫《野老》10、学贵得师，亦贵得友。
——唐甄赞美教师的名言1、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
2、只有真正的用心去爱孩子，孩子才会真正的爱你。
3、只有心中充满博爱，才能与学生保持零距离。
4、真正的爱，是源自心灵的泉，汩汩不断。
5、信任，期待和鼓励，孩子奔向阳光的三驾马车。
6、真诚的表扬和及时的鼓励是孩子进步的最大动力。
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苏教版第九册第一单元
1、师恩难忘
第一课时
一、教学目标：
1、能正确、流利并尝试带着感情朗读课文。
2、学会本课10个一类生字，做到会读、会写。
注意“滋”和“杖”两个字书写结构和比例。
试着结合上下文理解新词的意思。
3、学习用记叙文的五要素概括课文主要内容。
二、教学重难点：
1、“滋”和“杖”左右结构在田字格中书写比例。
2、学习概括出课文主要内容。
二、教学设计：
环节学生自学事宜教师引导事宜备注
明确自学重点（5分钟）1、识记生字新词。
2、读通句子，读顺课文。
3、明白课文主要内容
导入：老师是人类的灵魂工程
师，是辛勤的园丁。
古人也写
了许多赞颂老师的作品。
本文
作者为什么难忘师恩呢？
指名让学生读“自学重点”。
设疑：
师恩什么
意思？
围绕重点自学（20分钟）一、个人自学
1、“三会”生字，
2、“两读”课文，
3、一思二疑：思考主要内容，提出
疑问。
二、小组交流
1、互读生字，交流识记方法和书写
事宜。
2、分角色读课文，相互正音。
3、交流主要内容及疑问。
4、做好发言准备。
三、小组汇报
教师巡视:
1、观注学生自学进度
2、指导学困生的生字识记
3、观注学生小组合作的进度
4、观注学生对主要内容的概
括和质疑能力。
学生做到：
1、轻声发言
2、发言有序
3、相互记录，补充
生字重点
指导：滋、
杖的结构
和书字。
指导主要
内容：时
间、地点、
人物、事情
的经过以
及结果。
讨论自学未解（5分钟）讨论：
小组学习过程中的不解，或个人自
学中不明白的地方。
师指导：
让生生启发，适时点拨。
本课时关
注在新词
的理解上。
点拨
自学得失（5分钟）生总结自学过程中的收获和不足。
师相机点拨
主要对学
生质疑能
力的点评！
巩固自学成果（5分钟）一、描红生字
二、造句：
滋润戛然而止身如其境念叨文笔三、谈谈作者为什么对师恩难忘呢？
板书
1、师恩难望
时间:
地点：
人物：
事情：
结果：
主要内容：时间，地点，人物，事情，结果。
反思：
第二课时
一、教学目标：
1、有感情朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
二、教学重点
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
四、教学设计：
环节学生自学事宜教师引导事宜备注
明确自学重点（5分钟）1、师恩难忘的原因。
2、认识作者的写作方法：扣题旨选
取典型事例，在叙事之中融入自己
真实情感。
导入：
同学们已经五年级了，从幼儿园到现
在，老师一直伴随着你们一起成长。
对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。
其中，我最喜欢著名语言大师、北京
大学校长季羡林先生说的一句话：
“恩师是人不可缺少的机遇。
”（出
示“恩师是人不可缺少的机遇”）你
们理解这句话吗？读一读，说一说你
的理解。
指名让学生读“自学重点”。
出示课件
围绕重点自学（20分钟）一、个人自学
1、老师对我的“恩”表现在哪里？
从字里行间去找一找。
2、理解：谈谈起往事，我深深感谢
老师在我那幼小的心田里，播下了
自学方法指导（读、思、批）：
1、划下相关句子。
师恩表现处
用“——”线。
（用尺子）。
2、学习批注：用短语或词语在
相应的语句过概括自己的体
指导重要
内容：谈谈
起往事，我
深深感谢
文学的种子。
3、想一想，作者有哪些写作方法值得我们学习。
二、小组交流
1、交流师恩表现
2、交流语句含义。
3、交流写作方法
4、相互交流疑问，相互解决。
5做好发言准备。
三、小组汇报
1、小组成员有序发言，并相互补充。
2、其他小组或个人发言时要评价上一小组的发言。
学习评价：或表扬，或提出不足，或提出希望……会。
（学习珍惜时间）
小组合作方法指导（读、谈、
批）：
1、每生都要交流，从学习困难
学生开始，务必做到不重复说
过的话。
2、交流过程中，学习记录同学
发言，要简短具有概括性。
教师巡视:
1、观注学生自学进度
2、指导学习方法
3、观注学生小组合作方法和
进度
4、观注学生对人物个性品读
的解读。
学生做到：
1、轻声读文、发言
2、发言有序
3、相互记录，补充
老师在我
那幼小的
心田里，播
下了文学
的种子。
讨论自学未解（5分钟）讨论：
小组学习过程中的不解，或个人自
学中不明白的地方。
师指导：
1、帮助学生归纳问题，能让学
生围绕重点，提出有效问题。
同时鼓励学生问题意识。
2、让生生启发相互，师适时点
拨。
本课时关
注品读。
点拨
自学得失（5分钟）生总结自学过程中的收获和不足。
师相机点拨
主要对学
生质疑能
力的点评！
巩固自学成果（5分钟）一、有感情的朗读自己感觉深刻的句子。
二、课后第3题：公仪休最后一句话，联系现实生活谈谈你的理解。
三、如果你是作者，见到了老师你会说些什么呢？写一写
板书
1、师恩难忘
庙内口才文笔好——不怕苦叫学兄把着手描红——有方法编故事引人入胜——教书育人如春雨点点，滋润着我。
反思：。