初三美术瞬间的精彩
九年级美术上册《瞬间的精彩》教案、教学设计
4.针对摄影作品的后期处理，讲解基本的图片编辑技巧，如剪裁、调整曝光、对比度等，提高学生的创作能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个摄影主题，讨论如何运用所学技巧进行拍摄。
2.学生在小组内部分享自己的拍摄想法和构思，相互交流、学习，共同提高摄影技能。
3.分组合作，共同进步：
将学生分成若干小组，每组学生在拍摄实践中相互学习、交流，共同提高摄影技能。同时，组织学生开展摄影作品分享活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.案例分析，提升鉴赏能力：
教师选取一些具有代表性的摄影作品，引导学生从构图、用光、色彩等方面进行分析，提高学生的审美鉴赏能力。
5.创作实践，展示成果：
1.学生对摄影艺术的兴趣：引导学生发现生活中的美好瞬间，激发他们对摄影的热情和兴趣。
2.学生的技能水平：针对学生摄影技巧的掌握程度，合理安排教学内容，由浅入深地进行教学。
3.学生的自主学习能力：鼓励学生主动参与拍摄实践活动，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.学生的团队协作能力：组织学生进行合作拍摄和作品分享，提高学生的沟通与协作能力。
鼓励学生将所学知识运用到实际拍摄中，创作出自己的摄影作品。最后，组织一次摄影作品展览，让学生展示自己的成果，提升自信心。
6.教学评价，反馈提高：
教师对学生的学习过程和作品进行评价，注重评价的多元性和发展性，以鼓励性评价为主，帮助学生建立自信。同时，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学质量。
3.教师巡回指导，参与各小组的讨论，解答学生疑问，引导学生深入思考摄影艺术的内涵和表现手法。
（四）课堂练习
瞬间的精彩美术教案
瞬间的精彩美术教案【篇一：瞬间的精彩教学设计】教材版本：湘版美术九年级上册第2课《瞬间的精彩》执教年级：九年级1——12执教人：黄元强教学目标：1、通过赏析摄影作品，理解摄影艺术的审美价值与社会历史价值。
2、初步了解摄影的基本表现方法，并在模仿拍摄中加深体会。
3、培养观察能力学会用摄影来表达情感，提高艺术修养。
教学重难点：1、拍摄照片时的技术要求2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。
教学过程：一、佳作赏析2、学习目标摄影艺术的价值与摄影的表现方法二、摄影的定义摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘图”。
摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程。
有时也称照相，即通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。
三、探究活动一：善于捕捉精彩瞬间1、解海龙希望工程系列作品①《大眼睛》思考1：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。
如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样？（小结：女孩的形象贫困、质朴，眼睛充满灵气、渴望。
侧逆光的拍摄，使女孩形象逼真，桌面白纸的反光，又使得面部和眼睛特别明亮。
明暗对比、虚实处理，突出了主体的形象。
）思考2：请为这幅作品命名。
（小结：作品的命名要体现、揭示主题。
）②《大鼻涕》画面中被抓拍的小男孩流着鼻涕，张大着嘴巴，专注读音字词，充满了学习的激情。
③《小光头》主体与客体的神情一致，都那么专注而生动，让观者对这些孩子心生爱怜。
④解海龙简介中国著名摄影家。
1991年他拍摄的希望工程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。
他一直和照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照片。
2009年这个大眼睛照在《中国青年报》上以30.8万元进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。
“大眼睛”苏明娟提议解海龙，就取名叫“解海龙希望小学”吧，虽然很感动，但解海龙说：“咱们谁的名字都别叫，干脆叫’大眼睛希望小学’吧”。
2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成！（小结：做一个有社会责任感，并有独特审美的摄影家。
绘画让我乐在其中作文600字初三
绘画让我乐在其中作文600字初三《绘画让我乐在其中》我特别喜欢画画，一拿起画笔，我就开心得不得了。
每次上美术课，我都特别期待。
老师教我们画各种各样的东西，比如可爱的小动物、漂亮的花朵、还有大大的房子。
我总是认认真真地跟着老师画，每一笔每一划我都特别用心。
有一次，老师让我们画自己的家。
我马上就想起了我家的样子，有大大的客厅，里面有柔软的沙发和大大的电视；还有爸爸妈妈的卧室，里面有温暖的大床。
我把这些都画了下来，还涂上了好看的颜色。
画完之后，我拿给老师看，老师夸我画得好，我心里美滋滋的，就像吃了蜜一样甜。
画画的时候，我感觉自己就像一个小画家，能画出心里想的所有东西。
我喜欢这种感觉，绘画让我乐在其中！《绘画让我乐在其中》小朋友们，你们有自己特别喜欢做的事情吗？我最喜欢的就是画画啦！画画可有趣啦！我可以用彩色的笔，画出蓝色的天空、绿色的草地、五颜六色的花朵。
有一回，我画了一幅在公园里玩耍的画。
我画了小朋友们在滑梯上开心地笑着，还有的在荡秋千，荡得好高好高。
我还画了大树，树上有小鸟在唱歌。
我把这幅画拿给爸爸妈妈看，他们都夸我画得棒，我可高兴啦！每次画画，我都能沉浸在自己的小世界里，想画什么就画什么。
绘画真的让我乐在其中，我会一直画下去的！《绘画让我乐在其中作文 600 字初三》嘿，同学们！你们知道吗？绘画对我来说，那可是超级有趣的事儿，让我乐在其中，不能自拔。
我记得有一次，老师布置了一个作业，让我们画一幅自己心目中的未来城市。
我一听，心里可激动了，马上就开始构思。
我想着未来的城市应该到处都是高楼大厦，还有会飞的汽车，人们都穿着超级酷的衣服。
我拿起画笔，先画了一条宽阔的马路，马路上的汽车像火箭一样快。
然后我画了好多高楼，每一栋都不一样，有的像大蘑菇，有的像火箭。
我还画了一个大大的公园，里面有各种各样的在为人们服务。
画着画着，我仿佛自己就走进了这个未来城市，我开心地笑着，跑着。
等我画完，我才发现自己已经画了好几个小时，可是我一点都不觉得累，反而特别满足。
第2课 瞬间的精彩-湘美版九年级美术上册教案
第2课瞬间的精彩-湘美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解瞬间的概念，能够运用线条描绘生活中的瞬间；2.学会如何进行半真实、半想象的创作；3.培养学生对于生活状态的感受能力，并进行艺术表现。
二、教学内容1.瞬间的概念和表现方式；2.运用线条描绘生活中的瞬间；3.进行半真实、半想象的瞬间创作；4.利用色彩表现生活中的瞬间。
三、教学重难点1.教学重点：了解瞬间的概念，掌握绘画表现技巧并应用于瞬间的创作。
2.教学难点：如何将瞬间创作的技巧应用于实际创作中，以及运用色彩表现瞬间的情感与状态。
四、教学过程1.导入（约5分钟）通过呈现一幅瞬间的画作，让学生体验现场感。
提问：这是一幅什么样的画？提问：画中的人物正在干什么？教师引导学生思考画作的构图和表现手法。
2. 知识讲解（约10分钟）通过多幅画作的呈现，让学生了解瞬间的概念和表现方式。
教师讲解瞬间画作的构图技巧，比如划分画面构图、平行的线条描摹、运用对比等表现方式，引导学生思考瞬间画作的构图特点。
3. 画风练习（约20分钟）让学生选择一个瞬间场景进行画风练习，比如刚下雨时的街景、孩子飞奔时的身影等。
教师给予学生绘画技巧指导，引导学生以半真实、半想象的方式画出自己印象中的瞬间场景。
4. 画面创作（约40分钟）让学生在前面的练习基础上进行创作。
教师鼓励学生付出更多的想象力，并引导学生把生活中一瞬间的感受转化为艺术表现。
5. 评价（约5分钟）教师展示学生的作品，并进行评价和点评。
学生进行自我评价，总结画作过程中的收获与不足。
五、设计说明本课程旨在让学生了解瞬间的概念与表现技法，让学生以艺术的形式表现日常生活中的美好瞬间。
本课程侧重于引导学生观察生活，提高他们的感知能力，培养学生对生活状态的创造性敏感性，从而促进他们对美的感悟和创造力的增强。
六、教学反思1.教师应该注意对学生的引导力度与文化背景的差异，引导学生能够满足自身生活经验、文化背景与审美心理等方面的需要。
湘美版九年级美术上册《瞬间的精彩》评课稿
湘美版九年级美术上册《瞬间的精彩》评课稿一、绪论湘美版九年级美术上册教材中的《瞬间的精彩》是一篇以瞬间捕捉精彩瞬间为主题的文章，通过对不同艺术形式的创作和表达，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
本评课稿将对该篇教材进行评析，以期给予教师明确的教学目标和内容安排，使学生充分理解并运用所学知识。
二、教材分析1. 教材背景本单元以瞬间的精彩为主题，由湘美版九年级美术上册教材提供。
通过对瞬间的观察与感悟，学生将获得对艺术行为与审美情感的更深层次的理解。
2. 教学目标本单元的教学目标是： - 了解瞬间的概念和特点； - 掌握不同艺术形式下瞬间表达的手法和技巧； - 发展学生的观察能力、想象力和创造力； - 培养学生对瞬间美的感知和欣赏能力。
3. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： - 瞬间的定义和特点 - 瞬间在绘画艺术中的表现形式 - 瞬间在摄影艺术中的表现形式 - 瞬间在雕塑艺术中的表现形式三、教学过程安排1. 探究瞬间的定义和特点课堂活动1：瞬间的概念澄清•老师引导学生思考瞬间的含义，并对其进行概念澄清。
•学生通过大脑风暴，提出自己对瞬间的认识和理解。
课堂活动2：瞬间的特点剖析•老师指导学生分析瞬间的特点，如短暂、瞬息万变等，并引导学生用自己的话表达出来。
•学生通过小组讨论，分享自己对瞬间特点的理解。
2. 瞬间在绘画艺术中的表现形式课堂活动1：绘画艺术中的冻结瞬间•老师介绍绘画艺术中表现冻结瞬间的例子，如油画《蒙娜丽莎》等。
•学生观察并描述作品中所呈现的冻结瞬间。
课堂活动2：用绘画表达瞬间的想象•老师提供不同主题的瞬间场景，如奔跑的小孩、绽放的花朵等。
•学生运用绘画技巧和想象力，进行表达和创作。
3. 瞬间在摄影艺术中的表现形式课堂活动1：摄影艺术中的瞬间捕捉•老师介绍摄影艺术中如何捕捉瞬间的方法和技巧，如快门速度、焦距选择等。
•学生通过观看摄影作品，寻找其中的瞬间捕捉。
课堂活动2：用摄影记录瞬间的美•老师提供不同场景的瞬间，如落叶飞舞、夕阳余晖等。
初中美术获奖案例
初中美术获奖案例
一、背景介绍
美术教育在初中教育中起着重要的作用，培养学生的审美能力
和创造力。
下面介绍一些初中美术获奖的案例，以激励更多学生在
美术方面进行深入研究和积极参与。
二、第一名：王小明
王小明是某中学初中三年级的学生，在一次美术比赛中获得了
第一名奖项。
他的作品《春风十里》展现了中国传统山水画的技法，通过细腻的线条和色彩运用，表现了春天的美丽景色。
三、第二名：李小红
李小红是另一所中学的初中学生，在一次校内美术大赛中获得
了第二名。
她的作品《创意瓶中景观》独具创意，利用瓶中装饰和
绘画相结合，创造了一个立体的小世界，令人惊叹。
四、第三名：张大勇
张大勇是某初中的八年级学生，他在一次地区美术比赛中获得
了第三名。
他的作品《梦幻星空》以独特的绘画技法和色彩运用，
表现了浩瀚宇宙中的星空，给人一种梦幻般的感觉。
五、总结
以上是几个初中美术获奖案例的简单介绍。
通过这些案例，我
们可以看到学生们的创造力和才华，在美术教育中取得了令人瞩目
的成就。
希望更多的学生能够重视美术教育，培养自己的艺术素养，展现自己独特的美术才能。
湘美版九年级美术上册 《瞬间的精彩》同步课件
学习活动一
1.用草图的方式分析两到三幅摄影作品，并针 对一幅作品写出100-200字的短文。 2.用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中的 某个场景。
1949年4月22日,在人民解放军渡江战役中，一位 身材瘦弱的大辫子小姑娘正在拼尽全力划桨，和 其他支前的船工一起，用最快的速度把解放军送 往江南岸。记者邹健东迅速地掘下快门，记录了 这个动人场面。
“创造”精彩瞬间 随着科技的发展，艺术家用摄影技术将影像改 组、拼凑，创造了一种现实和想象结合的瞬间。 这种特殊效果运用电脑软件处理图片是可以实 现的。
以自然为主题，表现 自然界的生长和变化。 摄影家运用了暗房技 术，制作了一幅有着 奇幻色彩的作品。
飘浮的树（摄影）1969杰里•尤尔斯曼（美国）
数码摄影的特点是快速、成本低，所以人人都 可以用数码相机记录自己精彩的生活瞬间，也 可以运用数码技术将设想、构图、光线等定格 在某一时刻，“创造”精彩的瞬间。
学习活动二
将自己拍摄的数码图片在电脑中进行修剪、复 制、组合等处理，创作一件“有趣的校园生活” 的作品。
升起的星球（摄影）2011 米哈伊尔•邦达（乌克兰）
晨读（摄影）2009 徐建 这是典型的侧光效 果。画面各部分关 系的主次、节奏韵 律都很讲究。
精彩源自那一瞬间点（海 鸟）和线（海浪）的交集。 顺光下的海水湛蓝湛蓝， 更给画面增添了几分精彩。
海潮（摄影）现代任国恩
线的律动
点的节奏 点线结合构 成画面韵律
光线塑造形体的一般规律：
顺光：对象的体积减弱，比较平，画面显 得柔和。 侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。 逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。
摄影家运用当时摄影 的新技术快速闪光的 新型闪光仪拍摄了运 动的光。
初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思
课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。
【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。
【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。
今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。
当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。
（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。
（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。
A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。
线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。
当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。
小学美术《精彩的瞬间》教案
-举例：在描绘一个孩子跳跃的瞬间时，指导学生关注人物动态的线条，运用适当的色彩对比来表现阳光下的光影效果，以及如何通过构图使画面更具动感。
2.教学难点
-如何指导学生观察并捕捉动态物体的关键特征，如人物的肢体动作、表情变化等。
-帮助学生理解并运用色彩理论，使作品中的色彩搭配和谐，能够表达出场景的氛围和情感。
其次，在实践活动环节，我发现在分组讨论时，有些小组的讨论并不充分，导致他们的绘画作品在表现力和创意上稍显不足。在以后的教学中，我需要更加关注每个小组的讨论情况，适时给予引导和帮助，让每个学生都能在讨论中受益。
此外，学生在绘画实践中对动态场景的捕捉还有一定难度。这说明我们在教学中需要更多关注学生对动态物体特征的观察和表现。我计划在接下来的课程中增加一些关于动态描绘的专项训练，帮助学生提高这方面的技能。
小学美术《精彩的选自人教版小学美术教材四年级下册第六课《生活中的美术》。本节课主要内容包括：
1.引导学生观察生活中的精彩瞬间，激发他们对美术创作的兴趣。
2.学习运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现生活中的美好时光。
3.了解摄影艺术，欣赏一些经典的摄影作品，体会摄影师如何捕捉生活中的精彩瞬间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩和构图这三个重点。对于难点部分，我会通过实际案例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“精彩瞬间”相关的实际问题，如：“如何通过线条和色彩表现出运动的快慢？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生可以尝试用线条、色彩和构图表现一个动态场景，如跳绳、奔跑等。
b.色彩的应用：教授色彩对比、色彩调和等基本理论，让学生在实践中学会如何运用色彩来表现光与影、情绪与氛围。
初中美术作品鉴赏汇总
初中美术作品鉴赏汇总美术作品是人类文化艺术的重要组成部分，它能够通过形式和意义的表达，传递出情感与思想。
在初中阶段，学生们开始接触和学习绘画技巧和美术理论，他们的作品也展示了他们的观察力、想象力以及艺术才华。
以下是几个初中美术作品的鉴赏及解析。
1.《晨曦》这是一幅描绘早晨景色的作品，画面中央是一片草地，上方是日出的光辉。
画家运用了柔和的色彩和轻盈的笔触，表现出了一个宁静而美丽的早晨。
他采用明暗对比的技巧，突出了日出的亮光和大地的阴影。
观者可以感受到清晨的宁静和希望。
2.《自由之翼》这幅作品以鸟的形象为主题，画面中心的鸟展翅飞翔。
画家利用线条勾勒出鸟的动感和美丽的身姿，而色彩的运用则表达出自由的意象。
画家运用了渐变的色彩过渡，使得画面具有层次感和空间感。
观者可以感受到鸟的自由自在和向往。
3.《城市夜景》这幅作品描绘了一个繁华的城市夜景。
画家以城市的高楼大厦为主体，通过灯光的运用呈现出灯火辉煌的都市景象。
画家灵活运用铅笔和炭笔，勾勒出建筑物的线条和纹理，给人一种现实感。
观者可以感受到都市的繁忙和人们对于现代生活的追求。
4.《童年的足迹》这幅作品以孩子在树林中奔跑的场景为主题。
画面中的孩子充满生机，他们奔跑的足迹构成了整幅画作的亮点。
画家巧妙地利用明暗对比，增强了画面的立体感。
同时，他运用了明快的色彩，增加了整幅作品的活力和童趣。
观者可以感受到童年时光的美好和无限的可能。
5.《自然的奇迹》这幅作品以大自然中的奇妙景象为主题。
画面中央是一朵盛开的花朵，周围是蝴蝶、草莓和其他自然元素。
画家通过细腻的线条和色彩，表现出自然界的绚丽和多样性。
画家还巧妙地利用了对比的原则，增强了画面的视觉效果。
观者可以感受到大自然的美丽和神秘。
通过以上的鉴赏，我们可以看到初中学生们的美术作品展现了他们对于世界的独特视角和创造力。
他们用线条、色彩和明暗对比等艺术元素，表达了自己的情感和思想。
这些作品不仅展示了学生们的艺术才华，更重要的是培养了他们的观察力、创造力和审美能力。
湘美版美术九上第2课《瞬间的精彩》课件 (共46张PPT)
下面哪一幅作品主题突出？
构图方法：A、九宫格法 B、中心法
C、靠近法
D闻摄影(纪实)
艺术摄影
按内容分： 风景摄影
人物摄影
静物摄影
按用途分： 商业摄影
非商业摄影
红绿镶嵌
母爱
《傍 晚》
《天地合一》
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 11:47:50 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
冰 凉
摄 影
五 彩 斑 斓
惟 我 独 尊
当你看到一幅美妙的照片，就觉得它的确 很美。然而你说不出它为什么美，你也说不出 作者是怎样把它创作出来的。然而这些就是摄 影技术的细节，需要我们探讨和追求的的问题。
也是让我们懂得如何在周围世界中发现和 捕捉到美好画面的能力,就是我们所说要的"摄 影家的眼力"。
请欣赏下面的一组摄影作品 找一找 ,你印象最深刻的照片是哪张?
喜逢甘霖
《小大人》
《亭亭玉立》
《你先请》
《苦难的眼睛》
要知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照 片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图” 。
要选择合适的角度，确定画幅的形式，合理的取舍画面
美术课的精彩瞬间作文
美术课的精彩瞬间作文
标题：美术课上的精彩瞬间
在校园生活中，每一门课程都有其独特的魅力，而在我的记忆中，美术课上那些精彩的瞬间如同一幅幅生动的画面，永远镌刻在心头。
那是一个阳光明媚的午后，教室里的美术课正如火如荼地进行着。
老师手握画笔，站在讲台上为我们演示如何捕捉光影的变化，描绘静物之美。
只见老师的笔尖在画纸上翩翩起舞，一笔一划间，苹果的立体感与质感跃然纸上，仿佛能闻到那份新鲜与饱满。
那一刻，我真切感受到了艺术的力量，那是可以将二维的纸张转化为三维空间魔力的瞬间。
接着，轮到我们动手实践。
同学们纷纷拿起各自的画板和颜料，面对眼前的石膏像，全神贯注地投入到创作之中。
我记得同桌小明，在他专注的眼神中，我能看见他对美的追求与探索。
当他完成最后一笔，石膏像的轮廓在他手下变得栩栩如生，仿佛拥有了灵魂。
那个瞬间，我看到了创造的喜悦和成就感在他脸上绽放，这便是美术课上最动人的精彩瞬间。
更难忘的是那次集体创作。
全班同学共同设计并绘制了一幅大型壁画，大家分工协作，各显神通，有人负责勾勒线条，有人调配色彩，有人填充细节。
当作品最终完成，我们一同站在后退几步的地方欣赏这幅汇聚众人智慧与汗水的艺术品时，每个人脸上的自豪与满足，构成了美术课上最珍贵的集体记忆。
美术课上的一幕幕精彩瞬间，如同五彩斑斓的调色盘，丰富了我们的学习生活，也点亮了我们心中对美和创意的热爱。
每一次挥洒颜料，每一次落笔成型，都是我们在艺术海洋中探索未知、发现美好的航程。
国庆美术展览初中生们的艺术创作展示
国庆美术展览初中生们的艺术创作展示国庆假期，一年一度的美术展览在我们学校如期举办。
这次展览特别之处在于，它主要展示了初中生们的艺术创作，为大家呈现出了一幅又一幅令人惊叹的艺术作品。
让我们一起来欣赏和探索这些年轻艺术家的创作风采吧！第一部分：绘画作品展示在展厅的第一部分，我们可以看到各种各样的绘画作品。
有些作品以国庆节为主题，通过鲜艳的色彩和细腻的技法，生动地表达了对祖国的深深热爱之情。
比如一幅名为《我的祖国》的画作，画中展现了中国的山川河流和人民群众的欢笑。
令人欣喜的是，这幅画画得十分细致，将中国的美景展现得栩栩如生，仿佛走进了画中世界。
除此之外，还有一些作品以传统文化为题材。
一幅名为《中国书法之美》的作品，展示了中国书法的独特魅力。
通过墨汁的变化和线条的流畅，初中生们展现出了对传统文化的理解和领悟。
这些作品既显示了他们的艺术才华，也传承了中华传统文化的精髓。
第二部分：雕塑作品展示继绘画作品之后，我们来到了第二部分，观赏初中生们的雕塑作品。
这些立体作品以塑胶、陶瓷等材料为主，形态各异，富有创意。
令人印象深刻的是一件名为《翱翔》的雕塑作品。
作品采用金属材料，描绘了一只自由翱翔的鹰。
通过雕塑的运用，初中生们将鹰展现得栩栩如生，生动而富有力量感。
这也让我们感受到了他们对自由和理想的向往。
此外，还有一些作品以人物形象为表达对象。
一尊名为《光影女孩》的雕塑，展现了一个优美的舞蹈姿态。
初中生运用了青铜材料，巧妙地表达了女孩的优雅和活力。
这些作品充满了活力与梦想，充分展现了初中生们的艺术天赋和创作激情。
第三部分：摄影作品展示最后，让我们来到摄影作品的展示区域。
初中生们运用相机捕捉了一些有意义的瞬间，并通过这些作品与观众分享他们对世界的观察与思考。
一张名为《微笑的别样》的照片吸引了我的注意。
照片中，一个笑容灿烂的孩子与大自然相互辉映，带给人们无尽的温暖和快乐。
这张照片不仅仅展示了孩子们纯真的笑容，也让人们反思自己对生活的态度。
艺术节精彩的瞬间作文
艺术节精彩的瞬间作文
广场上熙熙攘攘，阳光就这么大把大把地撒下来，那些五颜六
色的画布简直和蓝天比赛似的，看谁更炫。
小屁孩们手里的画笔，
简直就像魔术一样，把他们的白日梦和胡思乱想都变成了一幅幅超
酷的画。
看看他们那一张张笑得合不拢嘴的小脸，就知道他们觉得
自己有多牛了！
哇塞，你看那舞台上的舞者，跟着音乐的拍子就跳起舞来了。
他们的身体就像水一样流动，每一个小动作都那么有力量，那么美。
观众们看得眼睛都不眨一下，仿佛被他们带进了另一个世界。
美术老师画技高超的作文初中
美术老师画技高超的作文初中哎呀，咱美术老师那画技，简直了！真不是我吹啊，那是相当厉害。
我记得有一次上美术课，老师说要给我们露一手，哇塞，当时我们可期待了。
只见老师拿起画笔，就跟那大侠拿起剑似的，刷刷刷就开始画了。
那速度，那手法，我都看傻眼了。
不一会儿，一幅超级逼真的画就出来了，我都怀疑老师是不是有啥特异功能啊。
说真的，我觉得咱老师可能就是那种被美术耽误的大师。
也许有人会说，哎呀，不就是画画嘛，能有多厉害。
嘿，那你可就错了。
咱老师画的东西就跟真的长在纸上一样。
有一次画个苹果，我都差点上去咬一口，心想这不会是真的吧。
这画技，难道是老天爷赏饭吃？
我有时候就在想，我要是能有老师一半厉害就好了。
不过我又一想，我这水平，可能这辈子都赶不上了吧。
哎呀，不管了，我还是继续努力吧。
咱老师也特别有耐心，每次我们有不会画的地方，他都会很细心地教我们。
我记得有一次我画个房子画得歪七扭八的，自己都看不下去了。
老师走过来，一点一点地给我指导，最后我画出来的房子还真像那么回事儿。
这要是没有老师，我估计我都要放弃画画了。
说起来，我还闹过一个笑话呢。
有一次我画了一幅自认为很了不起的画，拿去给老师看，还满心期待老师能夸我。
结果老师看了看，啥也没说，就开始给我指出一堆问题。
哎呀，当时我那个尴尬呀，真想找个地缝钻进去。
不过后来想想，老师这也是为我好呀，让我能进步。
咱美术老师的画技高超那是没话说，我真希望我以后也能像他一样厉害。
也许这只是一个梦想，但谁知道呢，万一实现了呢？嘿嘿。
美术课精彩纷呈作文
美术课精彩纷呈作文
哇塞，今天的美术课可真是精彩纷呈啊！
一上课，美术老师就笑眯眯地说：“同学们，今天我们来玩一个有趣的游戏。
”大家一听，立马兴奋起来，眼睛都亮了，纷纷问：“老师，什么游戏呀？”老师神秘地一笑，说：“等会儿你们就知道啦！”然后老师就拿出了一堆彩色的纸和剪刀。
原来，老师是让我们剪纸啊！这可太有意思啦！我拿起剪刀就开始剪，哎呀，不小心剪坏了一点，我有点懊恼，同桌看到了就笑着说：“没事啦，这有啥，重新来呗！”我一想，也是哦，于是又开心地剪起来。
旁边的同学剪出了一个超级可爱的小兔子，哇，真厉害！我也要加油啦！
我们剪着剪着，就剪出了各种奇奇怪怪的形状，有的像花朵，有的像星星，还有的像小动物，教室里充满了欢声笑语。
这时候老师走过来说：“同学们，你们看，这些剪纸就像你们的想象力一样丰富多彩。
”可不是嘛，我们的想象力简直像宇宙一样无边无际呀！
突然，我想到了一个主意，我对同桌说：“我们把这些剪纸拼在一起，做一幅画怎么样？”同桌眼睛一亮，说：“好呀好呀，太棒啦！”于是我们就开始行动起来，把剪纸一片一片地贴在纸上。
其他同学看到了，也都纷纷加入进来，大家一起合作，哇，不一会儿，一幅超级漂亮的画就完成啦！
看着我们共同完成的作品，心里那叫一个美呀！这节美术课怎么这么好玩呀！难道不是吗？这可比坐在教室里干巴巴地听课有意思多啦！美术课真的能让我们发挥出无限的创造力和想象力，让我们感受到艺术的魅力。
我真希望每一节美术课都能这么精彩纷呈呀！。
初中艺术赏析写实记录
初中艺术赏析写实记录
我前段时间参观了一场初中艺术赏析活动，我今天来跟大家分享一下我对其中一幅写实作品的记录和观后感。
这幅作品是一幅静物写生，作者用铅笔勾勒出了一桌上的水果。
整幅画面采用了黑白灰三种颜色，给人以朴素、简洁的感觉。
画纸上的水果有苹果、橙子和梨子。
每个水果都被精细地描绘出来，苹果的表面光滑，自然地映射出周围的光线；橙子的皮上有细腻的纹理，仿佛可以感受到它的光泽；梨子则展示出了柔和的线条，给人一种柔软的感觉。
除此之外还有一支铅笔和一个擦搽。
擦搽的搁放在左下角，给人一种随时可以进行改动的感觉。
作者对于每个细节的处理都十分用心，水果的形态以及皮肤的纹理都展示得非常逼真。
整幅画面营造出了一种安静的氛围，让人感受到了一种宁静的美感。
通过这幅作品，我感受到了作者对绘画的热爱和对艺术的专注。
通过细致入微的描绘，作者成功地传达了水果的质感和形态，让观者仿佛可以感受到它们的触感。
对于我来说，这幅作品给了我很大的触动。
它让我明白了在写实艺术中，每一个细节的处理都至关重要。
只有通过认真观察与描绘，才能将作品表现得生动而传神。
这也让我对绘画产生了更深的兴趣，我也希望能够通过努力学习，提高自己的绘画技巧，创作出优秀的作品。
总的来说，这幅写实作品展现了作者的绘画才华和对艺术的热爱，给观者带来了视觉上的享受和艺术上的启发。
通过艺术作品的欣赏，我们能够汲取灵感和感受到美的力量，不断提升自己的审美能力和艺术修养。
初中美术作品分析案例归纳
初中美术作品分析案例归纳美术作品作为艺术的一种表现形式，通过艺术家的笔触和创作来传达其情感和意境。
初中阶段是学生艺术创作的重要时期，他们通过绘画、雕塑和其他艺术形式来表达自己的内心世界和审美观。
以下是几个初中美术作品的案例，通过对其分析和归纳，我们可以深入理解学生的创作思路和艺术表达。
案例一：《冬日的大地》这幅作品采用水彩绘画的技法，画面中的色彩以冷色调为主，表现了冬天的寒冷氛围。
画面的中心是一颗孤独的树，在冰雪覆盖下显得萧条而孤立。
整个画面构图简洁，用大胆的笔触和淡淡的色彩来传达冬天的寂寥感。
艺术家灵活运用色彩的明暗对比和水彩的渐变效果，使画面更具层次感和立体感。
这幅作品展现了冬天的无声与孤独，让人感受到冷寒背后的淡淡忧伤。
案例二：《自由的翅膀》这幅油画作品以自由为主题，以鸟的翅膀为形象表达出画家对自由的渴望和追求。
画面中的鸟以灰色为主色调，整体呈现出一种沉重感。
然而，鸟的翅膀却用明亮的红色勾勒出来，形成鲜明的对比。
这象征着画家对于自由的向往和希冀。
整个画面构图简洁，画家运用光影效果和线条的勾勒，使画面更有层次感，生动地表达出了自由的价值和重要性。
案例三：《童年的欢乐》这是一幅用粘土雕塑的作品，刻画了几个孩子在草地上玩耍的场景。
雕塑形象栩栩如生，每个孩子都有自己独特的形象和表情。
画家运用粘土的质感和色彩的变化，使作品更有立体感和真实感。
画面中的孩子们正处于欢乐的玩耍中，他们的笑脸和动作充满了童真与活力。
整个作品生动地展现了童年的快乐和纯真，勾起了观者对于美好回忆的思绪。
通过以上的案例分析，我们可以看到初中美术作品的创作思路多样，并且艺术家们都有自己独特的表达方式和风格。
在这些作品中，我们可以看到对于情感的表达、对于色彩和构图的掌握以及对于形象刻画的技巧运用。
这些案例不仅展示了学生的艺术才华，也让我们深入了解到他们对于世界的感知和独特的观察力。
初中美术作品的创作既是学生审美情趣的展现，也是他们对于艺术技巧和表达形式的理解和运用。
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晨读 （摄影） 徐建
2.侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。
选择光线
3.逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。
选择光线
（摄影） 现代 王春林
图中山的阴影如国画 的留白，达到了以暗衬明、 以简衬繁的作用。三块明 的面积形成呼应，树形成 了暗块面和下方亮面之间 的明暗交界线。三组树之 间的疏密形成了一种视觉 上的平衡关系。
做一个有社会责任感，审美独特的摄影者。
捕捉瞬间
画面构成成分：
主体：画面结构中心、视觉焦点。 客体：画面中陪衬主体景物或人物，是帮助主体
揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、 美化画面和渲染气氛的作用。
小结
●画面中表现的是一个怎样的男孩？ 是如何突出主体的？
背景
｛ 客体
动作（步履、昂首）
神气十足 表情（笑容、眼神）
●摄影具有语言的功能：记述事实、 表达情感、阐述观念。
小结
嬉戏（摄影） 现代 李舸
探讨构图
线的律动
点的节奏
点线结合构成 画面的韵律
海潮 （摄影） 任国恩
精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。
探讨构图
● 同一场景，比较两者构图的 差别并说说它们各自给你的 感受。
思考 ·练习
构图的基本原则：
总结
●下面我们来欣赏一些我们同学的摄影作品，并 请作者来谈谈在拍摄这幅作品时自己的想法。
把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为
不平凡的视觉图像。
说一说
义务教育教科书《美术》（湘版2013）九年级上册 第2课
寺 头 初 中 张 淑 娟
• 什么是摄影？
摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘 图”。摄影是指使用某种专门设备进行影像 记录的过程，一般我们使用机械照相机或者 数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为 照相，也就是通过物体所反射的光线使感光 介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语 言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝 的平凡事物转化为不朽的视觉图像。
说一说
到的人
一视物
股角的
强使动
大人态
的感专
精觉注
神真，
力实自
白 求
量的然 。仿的
恩
佛采
大
身光
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临富
抢
其有
救
境层
伤 病 员
，次 使感 人，
吴
感惯
印
受常
咸
说一说
●你印象中的服装设计师是什么样？ ●你怎么理解这幅作品？在你的生活中，有哪些类似的情景？
山里的裁缝（摄影）舒和平
思考 ·练习
●瞬间的捕捉，倾注了摄影者的情感， 体现了摄影者的知识和审美修养以及 技术掌握程度。摄影不是相机在表 达，而是摄影者的自我表达。
主体
平凡的题材，因自然、真实的人 物神态，而成为纪实摄影的代表作。
巴黎穆夫塔尔街（摄影 ）卡蒂埃·布勒松，1954 法国
捕捉瞬间
●请用面部表情表达出 以下神情：
悲伤 激动 轻蔑 深情
●你会选择什么样的人物 表情和场景表现你的学 习生活？
小训练
《 幸 福 》 金 云 钟
生活感动心灵，镜头记录感动。
的 大 眼 睛 、
●解海龙——中国著名摄影家。1991年他拍摄的希望工
程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。 他一直和照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照 片。2009年这个大眼睛照在《中国青年报》上以30.8万元 进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。“大眼睛”苏明 娟提议解海龙，就取名叫“解海龙希望小学”吧，虽然很 感动，但解海龙说：“咱们谁的名字都别叫，干脆叫’大 眼睛希望小学’吧”。2009年“大眼睛希望小学”在西藏 落成！
摄影
●你看到的是一张什么样的脸？ 谈谈你的感受。
●如果画面中前面的人物清 晰，你感觉会怎样？
●请为这幅作品命名。
作品的命名要体现、揭示主题。
希望工程系列之一·大眼睛 （摄影） 解海龙
捕捉瞬间
大 鼻 涕
希望工程系列 （摄影） 解海龙
小 光 头
捕捉瞬间
小摄 光影 头家 、解 大海 鼻龙 涕与 合长 影大 。后
明 暗
选择光线
不同光线下的场景或人物给人的感受不同，光线要 为表达主题服务。摄影人要经得起等待，善于捕捉， 捕捉最精彩的瞬间。
小结
请用草图的方式分析一幅摄影作品，并针对这 幅作品写出100—200字的短文。
课后拓展：用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中 的某个场景。
活动一
●一幅好照片要有鲜明的主题，或是表现 一个人，或是表现一件事物，甚至表现 该题材的一个故事情节。能把注意力引 向被摄主体，画面必须简洁，选择有利 于把视线引向被摄主体的内容，排除或 压缩那些可能分散注意力的内容。
1.选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。 2.画面要简洁，要避开与主题无关的 事物。 3.充分利用背景和环境来突出主题。
小结
色调
暖色调
冷色调
感悟色彩
色彩的对比
喧闹的黄色点 燃了整幅画面，大 面积的黄色与下方 零星的暖色小花， 形成了面积上的对 比与色彩上的呼应。
（摄影） 现代 王春林
感悟色彩
1.顺光：对象的体积感弱，比较平，画面显得柔和。