第2节 怎样描述力
八年级物理全册第六章第二节如何描述力教案1新版沪科版
如何描述力教学目标1．了解力的三要素。
2．了解力的单位，并对lN、10N等有具体感受。
3．能用示用意描述力。
教学重、难点1．重点(1)力的三要素。
(2)力的示用意。
2．难点力的三要素中作用点对力的作用成效的阻碍。
教学方式讨论、交流法，归纳法。
教具预备三角板。
教学进程一、温习提问，引入课题师：力的作用能产生哪些成效?生：力的作用成效是：1．力能够使物体发生形变。
2．力能够使物体的运动状态发生改变。
师：回答正确，说明同窗们对上节课的内容把握专门好。
如何描述力呢?板书：第二节如何描述力二、新课内容1．力的二要素。
师：哪些因素能阻碍力作用的成效?请大伙儿试探、讨论。
生甲：力的大小会阻碍力作用的成效。
师：能举个例子说明吗?生甲：一个大人和一个小孩用不同大小的力拉弹簧，弹簧的伸长变不同。
师：讲得专门好，还有例子吗?生乙：—，—个大人能够提起一大桶的水，而一个小孩只能提起一小桶的水。
师：肯动脑筋，正确，还有其他因素阻碍力作用的成效吗?生丙：力的方向不同，作用成效不同，例如：使劲拉弹簧，弹簧会伸长，使劲压弹簧，弹簧会缩短。
师：讲得很全面，还有吗?生丁：对向右运动的小车，若是施加一个向右方面的力，小车运动速度愈来愈快；若是施加一个向左方向的力，小车运动速度愈来愈慢，可见，力的方面不同，作用成效也不同。
师：你真是一匹黑马，讲得超级好，大伙儿掌声鼓舞，还有其他因素阻碍力的作用成效吗?生戊：大小、方向都相同的力作用在门的不同地址，即力的作用点不同，离门的越近。
越不容易把门推开，离门的轴越远，越容易把门推开。
师：正确，还有吗?生己：用大小，方向都相同的力作用在板手不同的地址，拧螺母，力的作用点离螺母越近越不容易将螺母拧紧，离螺母越远，越容易将螺母拧紧。
师：平常很擅长观看，动手能力也很强，讲得也专门好，大伙儿掌声鼓舞，还有吗?我还有一个例子与大伙儿交流，写字、用筷子夹菜，用一样大小的力作用在笔、筷子不同的位置，产生的成效不同，说明力的作用点不同，产生成效不同。
6.2 怎样描述力
3 课堂小结
怎样 描述 力
1.力的三要素：力的大小、 方向和作用点
2.力的单位：牛顿，简称牛，
用符号N表示
3.力的示意图：在受力物体 上画一条带箭头的线段，表 示物体在这个方向上所受的 力。
典例分析
1.下列不会影响力的作用效果的是（ A ）
注意：在同一图中，力越大，线段应该画得越长；要用实线画；若 与水平面有夹角，用虚线画出水平面，并标明力的作用线与水平面 的夹角大小。
力的图示 例：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
前进。请画出力的图示。
F = 50 N
F = 10 N 标度
典例3： （1）画出木块受到与水平面成45°角且斜向右上方的100N的拉力F1的 示意图； （2）画出木块受到50N竖直向上的支持力F2的示意图。
中物理
沪科版 物理（初中）
（八年级物理）
第六章 第2节 怎样描述力
1 课堂导入
你还记得力有哪些作用效果吗？
力可以使物体发生形变
力可以改变物体的
预习
1.力的作用效果与哪些因素有关呢？ 2.力的单位是什么？ 3.怎样完整的描述一个力？
2 课堂活
动探究活动 力的作用效果与哪些因素有关
小孩的力气小，拉 小拉力器都很难拉开， 大人的力气大，很容易 拉开几根弹簧。
A.拿一张纸用的力
B.举一块砖用的力
C.扔出一个铅球的力 D.托起两个鸡蛋用的力
2.10N重的石块竖直向下压桌面，画出压力的示意图。
F = 10N
1.下列关于力的说法中正确的是（ D ） A．一个物体是施力物体，但不一定是受力物体 B．两物体间发生力的作用时，有可能施力物体受到的 力小于受力物体受到的力 C．只有相互接触的物体之间才能发生力的作用 D．物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在
最新整理初二物理教案怎样描述力.docx
最新整理初二物理教案怎样描述力第二节怎样描述力教学目标1、知识与技能：了解力的三要素；了解力的单位，并对等有具体的感受；能用示意图描述力。
2.过程与方法：通过观察、实验、体验或听、看，对力的三要素形成初步认识；感悟力的三要素对力的作用效果的影响。
3.情感、态度与价值观：养成独立动脑动手的习惯；在交流讨论中初步养成勇于发表个人看法并尊重他人见解的习惯。
教学重点与难点重点：力的三要素难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响教学方法启发、讲解、实验、讨论教学用具三角板，弹簧教学过程一、新课引入力的效果是改变物体的形状，改变物体的运动状态。
演示实验：请一名男同学和一名女同学先后弯一根弹簧,请同学们思考：力的作用效果跟什么因素有关？同学们会根据两名同学对弹力棒的弯曲程度，很容易得出与力的大小有关。
用力拉弹簧，用的力越大，弹簧伸长越长，可见力的大小影响力的效果。
那么除了力的大小外，还有哪些因素影响力的效果呢？二．进行新课1、力的三要素(1)力的大小影响力的效果。
(2)力的方向师：我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
我们向上提一个木箱，必须向上用力才能将木箱提起来。
如果沿水平方向用力推它，只能使它沿水平方向开始运动。
我们观看足球比赛，运动员射门时把球踢偏了，原因是踢球时用力的方向没能控制好。
打排球时把球扣出界外也是用力的方向不妥。
可见，力的方向也影响力的效果。
(3)力的作用点教师：大家注意看所有的门窗的把手都安装在离门轴较远的位置，这样开关门窗比较方便。
如果将门窗的把手安装在离门轴较近的地方，开关门窗就很费力。
可见，力的作用点也影响力的效果。
教师：力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。
我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。
所谓力的三要素，意思是只有力的三个要素都不变，力的作用效果才不变。
两个力，它们的三个要素都相同，这两个力的效果才完全相同。
力的三个要素中有一个要素不同，都会使力的效果不同。
第二节 怎样描述力
练一练
做出下列力的示意图 1．用60N的力竖直向上提着一个物体． 2．沿着与水平方向成30°角的方向向 右提一个物体
F=60N F 30°
练习 1.如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验 表明，弹簧受力产生的效果与力的（ C ） A大小有关 B作用点有关 C方向有关 D大小、方向、作用点都有关 2.用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课 桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效 果（C ） A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
3.如图所示，用大小不同的 力，以相同的方式作用于塑 料尺的同—点，塑料尺弯曲 的程度不同．此现象表明影 响力作用效果的因素是力的 (D ) A．作用点 B．方向 C．作用时间 D．大小 4.如图所示，父子俩相持不 下，此现象表明力的作用 效果与力的一个雪橇，并用它拉着 妹妹在水平的冰面上玩如 图。小华所用的拉力为 30N。请在图所示的虚线 框内画出雪橇所受到拉力 的图示。 6.如图所示是在水平公路 行驶的汽车，请画出汽车 牵引力的示意图；
请大家观察下面的几个现象,能说说力的作 用效果与哪些因素有关?
力量的大小
动画演示分析
力的方向
动画演示分析
作用点
动画演示分析
小结: 1.力的作用效果与力的大小有关,力越
大,力的作用效果越明显 2.力的作用效果与力的方向有关,力的 方向不同,力的作用效果不同 3.力的作用效果与力的作用点有关,力 的作用点不同,其效果也不同
力的三要素
影响力的作用效果的三个因素,分别是力 的大小,力的方向,力的作用点,在物理学把 它们称为力的三要素
力的单位
在国际单位制中，力的单位是牛顿， 简称为牛，符号是N
《怎样描述力》熟悉而陌生的力PPT精品课件
13
3.用80N的力水平向右推书本，用力的示意图将这个
力表示出来．
O
F=80N
F=100N
O
4.用100N的力提水桶
14
5.用150N的力按图钉
F=150N
O
6.用300N的力向右上方拉小车
八年级物理
第二节 怎样描述力
-.
1
目录
DIRECTORY
01
力的三要素
02
力的示意图
01 力的三要素
一、力的三要素 【探究】 影响力的作用效果的因素有哪些？
结合一下情景和同学的生活经验
不同大小的力
不同方向的力 不同作用点的力
在物理学中叫力的三要素
大小 方向 作用点
4
二、力的单位 【单位】 牛顿。简称牛。用符号N表示。
A.力的大小有关 B.力的方向有关 C.力的作用点有关 D.受力面积有关
（1）实验中，用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明 力发可生以形使变。物体 （2）由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的 作用点 有关。
（3）由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的 方向 有关。
（4）由 甲、、丁 两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关。
3、长短表示力的大小
标出符号和大小
10
起点表示力的 作用点
沿力的方向画一 条线段，用箭头表 示力的方向
标出力的符号 （大小和单位）
11
课堂练习
1. 用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中 间更容易把石头撬起来，这说明力的 作用点 不同，力的 作用效果不同。
5.2 怎样描述力
作业
再见
F=200N
30° 30°
用100N沿斜面向上拉箱子，画出拉力的示意图。 100N沿斜面向上拉箱子，画出拉力的示意图。 沿斜面向上拉箱子
力的作用效果
扁 静止 运动 长 形状 运动 静止 弯 方向
速度 运 动 状 态
反馈练习
• 1.力可以改变物体的 形状 ,也可以 力可以改变物体的 也可以 . 改变物体的 运动状态 N . • 2.力的单位是 力的单位是
力的大小、方向、作用点。 力的大小、方向、作用点。 . 一、力的三要素： 力的三要素： 牛顿 ，简称“牛 ”，符号： 。 N 力的单位： 简称“ 符号： 二、力的单位： 三、力的示意图 在受力物体上，沿力的方向画一条带箭头的线段, 受力物体上 力的方向画一条带箭头的线段 表示物体在这个方向上所受的力， 表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的 形式叫力的示意图 力的示意图。 形式叫力的示意图。
只要一出现力，就涉及到①施力物体、 受力物体； 相互作用； 力的效果等。 只要一出现力，就涉及到①施力物体、 ②受力物体； ③相互作用； ④力的效果等。 物体间力的作用看不见、摸不着，通过力的效果（改变运动状态、改变形状）来认识力. 物体间力的作用看不见、摸不着，通过力的效果（改变运动状态、改变形状）来认识力
本例题中的受力物体是桌子。（今后不管是什么物体， 本例题中的受力物体是桌子。（今后不管是什么物体， 。（今后不管是什么物体 我们画力的示意图时都可以用“ 我们画力的示意图时都可以用“ ” 或用 “ ” 表 ② ）其次确定力的作用点：作用点必须画在受力物体上， 示、其次确定力的作用点：作用点必须画在受力物体上， 用线段的起点或终点表示力的作用点； 用线段的起点或终点表示力的作用点；一般根据实际情况 画在相应的位置，有时也可画在物体的中心. 画在相应的位置，有时也可画在物体的中心.
沪科版八年级物理上册 第6章 第2节 怎样描述力课件
牛顿是英国著名物理学家和数学 家。他在力学、光学、天文学与 数学领域有许多杰出贡献。他发 现了万有引力定律和光的色散， 总结出了运动三定律，奠定了经 典物理学的基础。
知2－导
１N的力有多大呢？ 它大约相当于托起两个鸡蛋所用的力！
第六章 熟悉而陌生的力
第二节 怎样描述力
1 课堂讲授 2 课时流程
•力的三要素 •力的单位 •力的示意图
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
力的作用效果和哪 些因素有关呢？
知识点 1 力的三要素
视察与思考
图中小孩与成年人对弹簧的作用 效果谁更明显？为什么？这说明 了什么？
拉一拉
成年人作用效果更明显；成年 人的力气大很容易拉开三根弹 簧，小孩的力气小很难拉开两 根弹簧。
运动，或由运动变为静止，都叫做运动状态的改变。 (2)物体运动状态不变是指物体处于静止状态或匀速直
线运动状态。
1 影响力的作用效果有三个，它们分别是 力的大小、 力的方向 和 力的作用点 。物理学中常把它们
称为 力的三要素
。
2 如图所示，有一本书，受到5 N 的作用力，方向向 下，请在图中画出这个力，要求包含力的三要素。
知2－讲
一些力的大小：
知2－讲
知2－讲
【例2】下述作用力中，最接近30 N的是( D ) A．托起两个鸡蛋所用的力 B．拿起物理课本所用的力 C．扛起一袋50 kg化肥所用的力 D．提起一只大公鸡所用的力
知2－讲
【解析】 •托起两个鸡蛋的力约为1 N， •拿起物理课本所用的力大约为3 N， •扛起一袋50 kg化肥所用的力约为500 N， •提起一只大公鸡所用的力大约是30 N， •故选D。
淮南市六月上旬八年级物理全册 第六章 第二节 怎样描述力教学课件 新版沪科版
(2)用调好的天平测量该物块的质量时 , 当在右C盘放入最小的砝码后 , 指 针偏在分度盘中线左侧一点 , 那么应该____(选填选项前的字母)。
16
例题 用80 N的力水平向右推桌子 , 用力的示意图将 这个力表示出来．
80 N
找到作用点 沿力的方向画一条线段 在线段末尾打上箭头 标上力的大小
17
1.以下不会影响力的作用效果的是〔 A 〕
A.力的单位
B.力的大小
C.力的方向
D.力的作用点
18
2.小明用力向上提水时 , 他対水桶施加了一个提 力 , 同时水桶対小明的手也施加了一个拉力 , 那么 这两个力的三要素〔 C 〕 A.完全相同 B.大小、方向相同 , 作用点差别 C.大小相同 , 方向和作用点都差别 D.作用点相同 , 大小和方向都差别
专题十 几种特殊方式测密度
（一）测固体体积的技巧 1．规那么的物体直接用刻度尺量出长a、宽b、高c , 根据体积公式计 算出体积。 2．较小不规那么的沉降物用量筒 , 采用〞排水法”测得固体的体积 , 排开水的体积就是固体的体积。 3．较大不规那么的沉降物可以采用〞溢水法”测得固体的体积。溢出 水的体积就是物体的体积。 4．漂浮的物体可用助沉法测量体积。
第二节 怎样描述力
1
1.了解力的三要素。 2.了解力的单位 , 并対1 N、10 N等力有具体的感受。 3.能用力的示意图描述力。
2
回顾 力作用在物体上会产生哪些效果呢? 1.力可以使物体的形状发生变化。 2.力也可以使物体的运动状态发生变化。
3
力的作用效果和哪 些因素有关呢？
4
思考 举例说明或用身边的物品演示并讨论力的作
13
一些力的大小 :
第二节 怎样描述力
第五章第二节怎样描述力【教学目标】知识与技能：1.认识力的作用效果与那些因素有关，了解力的三要素。
2.知道力的单位，并对1N、10N等有具体的感受。
3.能用示意图描述力。
过程与方法1.通过日常经验或亲身体验认识影响力的作用效果的因素，了解力的三要素。
2.通过手托鸡蛋和砝码感受1N、10N的大小。
情感、态度与价值观1.培养学生通过生活体验总结物理规律的思维习惯。
2.通过对牛顿生平事迹的简介培养学生热爱科学，积极思考的科学精神。
【教学重点】1.体验探究影响力的作用效果的因素，归纳出力的三要素。
2.训练学生画力的示意图的思维习惯，培养学生用示意图描述力的能力。
【教学难点】让学生感受力的作用点对力的作用效果的影响。
图3茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素相同的是（图4．图（a）和（b）B．图（a）和（．图（a）和（d）D．图（b）和（所示，在水平面上有一小车静止不动，现用与水平面我会自学：1.大小方向作用点2.牛顿牛N 牛顿3.两个鸡蛋4.示意图大小三要素我能参与知识点一：力的三要素1.（1）作用点（2）大小（3）方向2.D3.相同点：大小相等；不同点：（1）作用点不同：托力的作用点在书本上；压力的作用点在手上（2）力的方向不同：托力的方向竖直向上；压力的方向竖直向下。
知识点二：力的单位1.A2.B3.不对；50kg是指化肥的质量，而5N102是指力的大小，它们所表示的物理量不同。
知识点三：力的示意图1. 作用点方向2.B3. 如图1所示：我能解决例1：略例2：略我会解决1.顺时针逆时针力的方向 B 力的作用点2. B3.C4.D5.B6.如图2所示:我能迁移参考答案：在地面上放置一张白纸，把墨水涂在排球上，让排球从一定的高度落下，排球落在白纸上会留下一个印子，然后把带印子的白纸放在测力计上，用手按压另一个排球，让它的形变与印子完全重合，测力计的示数即与托力的大小相等。
第六章、第二节怎
实例1
• 例：放在斜坡上的物体所受力的示意图：
实例2
• 1、吊起的电灯和桌面上静止的书本受力的 示意图：
小结
• 1、力的三要素： • 2、力的示意图：
第六章、第二节怎样描述力
复习倒入 1、什么是力： 2、举例说明里的、力的作用效果跟那些因素有关？
一、影响力的作用效果的因素
• • • • 1、小明踢球。 2、小明用200N的力踢球。 3、小明用200N的力向前右踢球。 4、小明用200N的力向前踢在球的右下方。
力的示意图
Ｆ
在受力物体上，沿力的方向画带 箭头的线段，并标出力的作用 点，可在箭头处标上力的大小
F=20N
1 .某小车受到30N的水平向左的拉 力,试画出小车所受拉力的示意图.
F=30N
2.用150N的力竖直向上拉一木块， 画出此力的示意图 。
F=150N
3.用与地面成30°角的150N的 力向右上方拉一木箱,画出此 力的示意图.
• 四句话中第四句话对力描述的最完整，力 的主要因素包含力的大小、方向、作用点。
力的三要素
• 1、物理学中，把力的大小、方向、和作 用点叫做力的三要素
• 2、例:用200N 水平向前踢在球的右下方的 力，大小：200N ， 方向：水平向前， 作用点：球的右下方。 • 3、用50N的力与地面成60角斜向上拉小车 • （画出来）
F=150N
30°
.一木箱放置于与地面成30°角的 斜面上，请画出沿斜面向上拉 动此木箱的150N拉力的示意图 F=150N 。
30°
如图所示，使一薄钢条的下端固 定，用不同的力去扳它，使其发 生(a)(b)(c)(d)所示的形变，如果 F1=F3=F4 >F2，那么：
第2节怎样描述力
一、力的三要素：大小、方向、作用点。
二、力的单位：牛（N）
三、力的示意图
1、概念
2、画法
教
后
小
结
教学环节
教 学 过 程
时
间
教 师 活 动
学生活动
创设情境
导入新课
在生活中我们或许有这样的经验，用不同的力可以生产不同的作用效果，甚至用大小相同的力也可以产生不同的效果，看来可以运用力的作用效果来描述力的一些特征。力的作用效果和那些因素有关呢？
2、引导分析力有大小之分，但大小到多少呢？首先先确定力的单位。
3、简介力的国际单位及来由并板书单位及符号
4、用托两只鸡蛋来解释1N的力多大
5、引导分析身边事物被拿起时所需力的大小
三、力的示意图
出示一茶杯压在桌面上并引导描述它对桌面的压力情况
20、引导归纳力的示意图的概念
21、引导分析画图的好处
22、板演画图的方法
23、投放练习题让生练习画图
认真分析课本图探讨疑难
两生演示认真观察试验分析现象
明确原因
理解掌握
观察分析原因
列举生活事例并分析探讨
积极回答
猜测
激趣
认真听讲
理解掌握
认真听讲
观察分析
分析探讨
归纳理解
明确画法
练习画力的示意图
10’
8’
12’
知能应用
《同步探究》相应部分练习题，教师巡视，指导。
7’
’ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诊断评价
学生举例，大胆分析，教师评价
6’
八年级物理新授课教案NO：25
课题
第二节怎样描述力
备课人
教
沪科版八年级第五章第二节怎样描述力
第二节怎样描述力一、学习目标1、了解力的三要素。
2、了解力的单位，并对1N,10N等有具体感觉。
3、能用示意图描述力。
二、学习方法：阅读、观察、实验、交流、总结三、预习提纲：1、力的的三要素是什么？2、力的单位是什么？你对力的大小有感知吗？3、具体怎样画力的示意图？四、反馈练习，相信自己一定能行！！1、物件A重10牛，静止在斜面上，用力的图示法作出A受到的重力。
2、用力的图示法把下面的力表示出来：（1）质量为0.2千克的小球沿斜面滚下时所受到的重力；（g=10N/kg）（2）以40牛顿的力拉物体，拉力与水平地面成300角；（3）用50牛顿的力推物体；（4）起重机用98000牛吊着一箱货物，匀速上升。
（5）水平桌面上物件A所受的各力，A物重45牛，砝码B、C都重15牛。
3、长方体的铁块A放在光滑的水平面上，左端固定在墙上，右端放一块固定的条形磁体，画出A物件的受力示意图4、如图，质量为3千克的物体受到手对它40N的压力而静止在竖直的墙上，用力的图示法表示物体受到的重力和手对它的压力。
（g=10N/kg）5、如图，小球重G，静止在与水平地面垂直的墙边，试作出小球受力示意图。
6、如图，质量为3千克的物体A，受到沿斜面向上的的推力，用力的图示法将A物所受的重力和推力表示出来。
7、一辆重为*104N的客车在公路上匀速行驶，发动机的牵引力为2*104N，用力的图示法作出这辆客车在水平方向受到的力。
8、如图，用细绳子把小球挂在墙上。
用力的示意图表示小球受到的重力、绳子对小球的拉力、墙对小球的支持力。
9、滑块A重10N，它沿着竖直墙面匀速向下运动，如图8试画出A受到的各力的图示10、图10所示，物体A重40N，拉力F1为30N。
请用力的图示法将重物A对地面的压力表示出来。
11、在图11中画出用90N水平力向竖直墙面按图钉的压力的图示。
要求用1厘米长的线段代表45N的力。
12、在图12中，物体重100N，在F=50N的水平向左的拉力作用下，在粗糙的水平地面匀速前进。
第二节和第三节 怎样描述力
第二节怎样描述力（一）教学建议课标的基本要求1．了解力的三要素。
2．知道力的单位，并对1N，10N等有具体的认识。
3．能用示意图描述力。
内容分析本节学习三个问题：力的三要素，力的单位和力的示意图。
示意图就是用有向线段来表示力的三要素，因此，认识力的三要素是学习示意图的基础。
课本首先在第一节介绍力的作用效果的基础上，引导学生以自己身边熟悉的一些事例“交流和讨论”力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。
然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿”，并通过一些实例让学生具体感知1N的大小。
最后，介绍力的示意图，完成“如何描述力”这个主题。
本节的重点是力的三要素，难点是三要素中作用点对力的作用效果的影响。
由于课本当前不涉及转动问题，对作用点的影响不必过分展开讲。
只要学生通过开关门，使用扳手、推木箱等实例明白作用点是影响力的作用效果的一个重要因素就可以了。
到第八章讲杠杆、高中讲牛顿第三定律和受力分析时，将会逐渐加深对作用点的认识，不用在这里讲的很多。
画示意图是学物理的重要方法和技能，也是本节的一个训练重点。
教学建议教学时，应着重启发和引导学生就“力的作用效果和哪些因素有关”进行交流和讨论，除课本图5-7、图5-8和图5-9所呈现的图景外，还应引导学生再举一些事例来丰富有关力的三要素的认识，一定要在丰富的感性材料基础上进行概括归纳，不要由一两个事例就得出结论。
1．对于力的单位，一是要强化一下单位意识，即第二章第二节中的“要进行测量，就要有一个大家公认的测量标准——测量单位。
”二是要让学生对1N力的大小形成具体的印象。
除了课本图5-10所给出的一些例子外，还可以再列举一些学生熟悉的实例，比如物理课本大约3N，一瓶矿泉水（600mL）重12N，总之，围绕1kg的物体重10N等多举些数据，一方面增加了对1N大小的感性印象，一方面又为讲重力与质量的关系作了些铺垫。
2．关于力的示意图的教学，老师们可以先从科学方法的角度对学生作些指导。