小学数学回收废电池课件

数位对齐，从 个位算起。
答：（1）班和（2）班一共回收199节废电池。
（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？
122 ＋ 149 ＝ 271 （ 节 ）
＋100
＋40 ＋9
122
222 262 271
122＋100＝222 222＋40＝262 262＋9＝271
（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？ 122 ＋ 149 ＝ 271 （ 节 ）
小试牛刀 植树。 （选自教材P46 T2）
(1)图中有哪些数学信息， 和同伴说一说。
请同学们和同伴互 相说一说。
植树。
(2)估一估，林场今年植 树够 800 棵吗？
320＋440＝760(棵) 760＜800 答：林场今年植树总数 不够 800 棵。
知识点2 三位数加法的计算方法
（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？
（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？ 122 ＋ 149 ＝ 271 （ 节 ）
122 ＋ 1 419
271
满十要进一。
答：（1）班和（3）班一共回收 271 节废电池。
知识提炼
三位数加法的笔算方法： 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上
满十就向前一位进 1。
小试牛刀
（选自教材P46 T1）
植树。
（4）林场两年一共植 多少棵？植 呢？
118+316 = 434（棵） 226+435 = 661（棵） 答：一共植 434棵，
植 661棵。
2.用竖式计算。（选自教材P46 T3） 245＋172＝ 417 433＋158＝ 591
245 ＋11 7 2
417
433 ＋ 1 51 8
591
画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
662 + 27 = 689 +20 +7
662
689
453 + 129 = 582 +100 +20 +9
453
582
请同学们自己动手计数器上拨一拨。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
1. 植树。（选自教材P46 T2）
（3）林场今年共植树多 少棵？
316+435 = 751（棵）
答：林场今年共植 树 751 棵。
122 ＋ 77 ＝ 199 （ 节 ）
＋70
＋7
12 2 122＋70＝192
192＋7＝199
192 199
（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？ 122 ＋ 77 ＝ 199 （ 节 ）
（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？ 122 ＋ 77 ＝ 199 （ 节 ）
122 ＋ 77
199
4. 同学们植树，五年级植了 415 棵，六年级植 了 573 棵，五、六年级一共植树多少棵？
415+573 = 988（棵） 答：五、六年级一共植树 988 棵。
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 在进行估算时，如果是把一个数估 成整十数，那么就对这个数的个位进行四 舍五入；如果是把一个数估成整百数，那 么就对这个数的十位进行四舍五入。
估一估，哪两个班回收的废电池加在一起 可以获奖？
（3）班一个班就一百四十多了， 加上（1）班的肯定能获奖。
把 122 看成 120，149 看成 140， 120＋140＝260， 估算 122＋149≈260。
估一估，哪两个班回收的废电池加在一起 可以获奖？
（1）班的加上（2）班的能获 奖吗？
回收废电池
1.探索并掌握三位数加法的计算方法，并能 正确地计算。（重点）
2.理解“满十进 1”的道理。 （难点）
直接写出得数。 600＋500＝ 1100 330－60＝ 270 570－80＝ 490
270＋90＝ 360 400－320＝ 80 130＋700＝ 830
知识点1 三位数加法的估算
用竖式计算。
166＋329＝ 495
166 ＋ 3 21 9
495
306＋275＝ 581
306 ＋ 2 71 5
581
3.学校在邮局东面360米，笑笑家在邮局西面
264米。（选自教材P46 T4）
.
.
笑笑家
学校
（1）在图中标出学校和笑笑家的大致位置。 （2）算一算，从笑笑家到学校要走多少米？
264 ＋ 360 ＝ 624 (米)
为了保护环 境，我们应 该集中回收 废电池！
说一说图中的数学信息，并尝试提出一个 数学问题？
示例：(1)班和(2)班一共回收了多少节废电池？
估一估，哪两个班回收的废电池加在一起 可以获奖？
（3）班的和（2）班的加一起 能获奖。
把 77 看成 70，149 看成 140， 70＋140＝210， 估算 77＋149≈210。
2.三位数加法的笔算方法： 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上
满十就向前一位进 1。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
把 77 看成 70，149 看成 140， 70＋140＝210， 估算 77＋149≈210。
知识提炼
1. 在进行估算时，如果是把一个数估 成整十数，那么就对这个数的个位进行四 舍五入；如果是把一个数估成整百数，那 么就对这个数的十位进行四舍五入。
2. 估算的数与准确数相差越少，估算 的结果就与准确值越接近。