考点19 文学类文本阅读之环境(解析版)-备战2021年浙江新高考语文考点一遍过
2024届高考语文总复习：小说阅读之环境
(1)环境方面：①交代故事发生的时间或地点；②暗示
社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的
关系等；③渲染气氛，奠定基调。
情
(2)人物方面：①烘托心情；②体现身份、地位、性格
节
等，衬托人物形象特点；③暗示命运。(3)情节方面：
①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫
暗推 示动
或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，
环境作用答题步骤
文 学本小 阅文 说 读 阅 读 概 要
小说环境
小说环境考情分析
环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。 考查环境描写的命题角度有三种：环境特点的概括、环境描写的手法、环境 描写的作用。这三种命题角度往往以两种形式呈现：一是环境描写的特点和作用 相结合，二是环境描写的手法和作用相结合。
、
诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文(为下
环 渲染、 文做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上
境 烘托、 文内容相呼应，结构完整。(4)主题方面：①象征或暗
交代
示主题；②深化主旨。
环境描写常见作用
人 物主
旨情 节
暗推 示动
、
环 渲染、 境 烘托、
交代
社会环境描写的作用
(1)环境方面：①交代故事发生的时间、地点；② 交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。 (2)人物方面：①引导人物出场；②交代人物身份； ③揭示人物心境；④表现人物性格。 (3)情节方面：推动故事情节的发展。 (4)主题方面：揭示社会本质特征，凸显主题。
环境描写手法
自然环境描写手法
(2)从修辞角度看 借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。
浙江高考语文总复习：(文学类文本阅读)小说的环境与艺术手法
小说阅读环境、艺术手法（含语言）一、人物活动的特定场所——环境环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。
一般分为自然环境和社会环境。
1．环境的分类及作用(1)自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①体现自身的、独立的审美价值，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
(2)社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现、影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
2.场面描写指对在一定的时间和环境中许多人物活动的总体情况的描写，或者可以说是人物描写的综合形式。
二、小说的技巧——艺术手法（含语言）（一）表达方式常见的表达方式有记叙、描写、议论、抒情和说明。
小说运用最多的是记叙和描写。
1.记叙（1）记叙的人称及作用第一人称: 叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
第二人称: 增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
第三人称:能较客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
（2）叙述方式及作用①顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
如《林黛玉进贾府》就是运用了顺叙的方法，眉目清楚地介绍了林黛玉的行程。
②倒叙：设置悬念，引起阅读兴趣，使小说波澜起伏。
如《祝福》的开头先交代祥林嫂的死，就是运用此法。
鉴赏时须说明倒叙情况，指出强调的内容，分析倒叙的好处。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文。
④补叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
⑤平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
备战2021年高考语文一轮复习易错题19文学类文本阅读之人物心理分析不具体含解析
易错点19 文学类文本阅读之人物心理分析不具体【典例分析】一、阅读下面的文字，完成1—3题。
形象侯志那天中午，丽娟正在办公室享用午餐，父亲突然来了。
父亲推开门那一刻，丽娟又急又窘，还带着气。
父亲一头花白的头发，乱蓬蓬的，一看就像多天没洗过，胡子也没刮，穿得比平时下地时齐整一点，但还是皱巴巴的，裤脚高挽着，布鞋上还撒着泥星……若是办公室就丽娟一个人倒还罢了，偏偏那天她的几个姐妹都在。
她们大眼瞪小眼，好像父亲是个外星人。
父亲也真是的，您来就来吧，好好把自己收拾一番啊。
没等丽娟开口，父亲讪笑了一下，磕磕绊绊地说:“这不端午节吗，你娘起五更包的粽子……我、我就搭车来了。
”说着话,父亲解开了背着的挎包.丽娟的闺蜜红红缓过神来,轻轻搡了丽娟一下,熟稔地说：“叔叔，要不是您提醒，我们几个今天真还就错过端午节了."父亲把粽子一拿出来，屋子里一下子升腾起粽子的香味，是丽娟熟悉的那种久违的香味。
红红和其他几个姐妹旋风似的围了过去，有的给父亲让座，有的给父亲倒水,喊伯的,叫叔的，亲热得不得了，倒是半点没有嘲笑父亲的样子。
看到姐妹们的表现，丽娟心里的火气慢慢消了，这才感觉对父亲有点苛刻了，再怎么说，也还是自己的父亲.不待父亲发话，丽娟就拿起粽子分起来。
红红急忙接一个,使劲闻着，然后狼吞虎咽地吃起来,一边吃一边夸张地叫着:“香，真香"。
丽娟和其他几个姐妹们都笑了起来。
父亲也附和着嘿嘿呵呵地笑了。
丽娟这才问道：“爹，您吃饭了吗？您没吃我带您去外边吃去。
”“吃了，吃了，我在外边吃的烩面。
”看着桌子上的泡面,父亲很是心疼，“光吃这个会中？没钱了给家里说。
"红红抢先说道：“叔叔，我们偶尔吃一次.”红红说的也是实话。
丽娟掏出500块钱，对父亲说：“街对面有家洗浴中心，您去洗洗澡,理理发……然后我去给您买一身衣服。
"推让了半天，父亲才接下。
等了两个多小时，父亲转了回来,还是来时的形象.丽娟瞪着父亲：“爹,您没去？”父亲支吾着,说不出个囫囵话。
2021年高考语文一轮复习--文学类文本阅读—分析鉴赏小说的环境(分层练习)(解析版)
考点11 文学类文本阅读—分析鉴赏小说的环境（练）（一）热身练一、【2020·安徽省蚌埠二中高三零模】阅读下面的文字，完成下面小题。
守灵之夜[法]莫泊桑她去世时并无痛苦，就像一生无可指责的女人那样平静地死去。
现在她的脸纹丝不动，闭着双眼躺在床她那银白色长发梳理得很精心，好像刚刚打扮过。
苍白的面容非常宁静、安详、虔诫。
显然，这躯壳里的灵魂多么的温顺。
心地纯洁的老妇人度过的一生是多么的安谧。
这个贤淑的妇人死得一定从容不迫，问心无愧，这是善良妇人的命运。
她的儿子——知名的执法严厉的法官，跪在床边。
他的姐姐欧拉莉娅，出家做了修女。
他们已经泣不成声。
从儿时起，母亲教他们养成坚定的道德品质，本着严格的宗教教义精神培养他们，按着无条件执行义务的精神培养他们。
他，儿子，做了法官，握着法律宝剑，无情地惩治那些走入歧途的败类。
她，女儿，在这个家教严格的家庭中，熏陶出高尚品德，由于憎恨人类犯错而把自己的一生献给上帝。
他们全然不记得自己的父亲，只知道他给母亲带来不幸。
修女发狂般吻着死者垂下的手，一只像躺在床上的耶稣圣像的象牙色的手，另一只手还保持临终前抓床单的姿势。
不知放在什么地方的座钟，在黑暗中有节奏地发出嘀嗒声。
一阵关于草和树林的柔和的气息，伴着淡淡的月光从开着的窗户飘进来。
偶尔听到青蛙的聒噪声，有时，夜间昆虫像子弹一样飞进窗口，撞在墙上，发出嗡嗡的叫声。
此外，村中一片寂静。
一种神秘的倦意和安详的平静笼罩着死者。
好像一切都是由她身上发出的，使万物都安静下来。
法官一直跪在床前，头埋在被子里，用一种低沉的、令人心碎的声音，呼唤着：“妈妈！妈妈！”姐姐则仆倒在地上，浑身抽搐，像癫痫发作似的，全身颤抖，呻吟：“主啊！主啊！妈妈，主啊！”俩人悲痛欲绝，哭得喘不上气来，声音都嘶哑了。
很久之后，他们站起来，又悲痛地看着刚刚故去的亲人。
遥远的回忆，昨天的欢乐，而今如此痛楚的回忆，又浮现在他们的脑海里。
他们想起了她的音容笑貌，想起她生活中的各个片断情景，她再也不能和他们说话了。
备战2021年高考语文一轮复习易错题15文学类文本阅读之环境描写作用分析不全含解析
易错点15 文学类文本阅读之环境描写作用分析不全【典例分析】一、阅读下面的文字,完成1—3题。
怕周海亮他日出而作,日落而息，养鸡,放牛，院角为女儿种满桃红色的指甲花。
他喜欢躺在树荫下,枕着锄头,眯着眼，喝女人为他沏好的茶。
日子从叶隙间溜走，从禾尖上溜走，从茶香里溜走.从花开花落中溜走，他迷恋这种感觉。
可是战争来了，安静的生活突然被打断，他不得不离开。
他离开，因为他怕死，怕女儿和妻子遭遇意外。
他亲眼看见弹片将一个男人瞬间撕开,那个男人，不过是如他一样的农人.还有远处的枪炮声，俯冲下来的飞机，映红天边的火光，撤进村子的伤兵，蠕动的肠子和流淌的鲜血……他必须离开，暂别祖辈留下的土炕、土屋、土狗、土地.他曾以为战争与他无关，但现在，他必须逃离。
他怕死，更怕别离。
他随着人群，逃出村子，逃上公路.飞机追赶着他们，炸弹不断在人群里爆炸，残肢断臂,随处可见。
人群躲进深山，燃烧弹倾泻下来，人被烧成炭,炭继续燃烧，世界变成地狱,地狱灼热滚烫。
他不明白农人有什么错,他只知道他们无处可藏。
又有士兵追赶上来，大山被层层围困，等待他们的,只剩死去和被俘。
很多人期待被俘,被俘还有机会，还有解释或者求饶的机会,但是他不想.他什么也没有做错,他不想解释或者求饶。
他逃了出去。
几百农人，他是唯一逃出去的一个.他追上撤退的部队，成为一名士兵.有老兵劝他不要当兵，老兵说,以我们的装备，这不是打仗,不是拼命，而是送死。
他说，我当兵。
老兵说，当兵，肯定活不过三个月：被俘运气好的话,可以熬到战争结束.他说，我当兵.老兵说，真不怕死？他说,怕死，但我当兵。
他怕死，更怕奴役。
他没有枪.没有枪的新兵很多。
冲锋时，他扛着大刀,紧跟住前面的老兵。
老兵倒下了,他捡起枪，继续往前。
战斗打响以前,他曾担心过枪，老兵告诉他，这个最不用担心。
他说今天是他当兵三个月的最后一天,正常的话，就该阵亡了。
他猜得很准。
他还说，现在当兵两个月，就是老兵了.他这才知道，老兵不过二十一岁，三个月以前,还是西式医院里的一名牙医学徒。
专题19-阅读之议论文(解析版)-备战2022年新高考英语一轮复习考点一遍过
14.Why are more geniuses known to the public?
A.Improved global communication.
B.Less discrimination against women.
In the sciences and arts, those praised as geniuses were most often white men, of European origin. Perhaps this is not a surprise. It's said that history is written by the victors, and those victors set the standards for admission to the genius club. When contributions were made by geniuses outside the club—women, or people of a different color or belief—they were unacknowledged and rejected by others.
【13Байду номын сангаас详解】
推理判断题。根据第四段的“Even worse, the study found that girls act on that belief. Around age six they start to avoid activities said to be for children who are “really, really smart.”(更糟糕的是，研究发现女孩们是按照这个信念行事的。六岁左右，她们开始避免那些据说是“非常非常聪明”的孩子参加的活动)”可推知，女孩容易受到社会信仰的影响，认为自己在六岁左右就不适合做“聪明孩子”做的事情。故选D。
(全国甲卷) 备战2024年高考语文模拟卷(全国通用)(解析版)
备战2024年高考语文模拟卷（全国甲卷）02·参考答案注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，回答1~3题。
咏史诗是融文学与史学特质于一体的重要诗歌体类，其创作的素材乃立足于史事。
《史记》作为历史上第一部纪传体通史，又是史学与文学完美结合的经典之作，自然成为咏史创作取材的渊薮之一。
咏史诗人的创作结合时代特征和审美趋向，选取《史记》中的人和事，通过批判或褒扬，以寄寓抱负或针砭时弊。
在现存的文学史料中，最早的咏史诗的素材出自《史记·扁鹊仓公列传》，该诗在咏史创作史乃至文学史上都有着极其重要的影响。
班固依据此传叙写的“缇萦救父”史实，创作传体《咏史》诗，将二百字的故事，缩写为八十字的五言诗，传承了《史记》“寓论断于序事”的叙事方式和“实录”的著史精神。
魏晋南北朝时期，《史记》的传播形式和流传途径更为广泛，更便于咏史诗人从《史记》中选取适合个人创作的题材。
左思《咏史》八首开创了“名为咏史，实为咏怀”的咏史变体即论体咏史，通过吟咏冯唐、主父偃、司马相如等人，将叙事、议论和抒情有机结合起来，抒发个人处于门阀森严时代而才华不能得到施展的痛苦和愤懑。
唐代诗人对《史记》的接受为咏史诗增加了新的审美情趣，唐初咏史创作仍沿袭班固的《咏史》体式，叙多于咏，事大于赞。
当盛世不再，咏史诗人试图在历史往事中寻找社会成败治乱的根由，其创作有着深刻的历史反思性和强烈的现实指向性。
因此，诗人多借对《史记》中人、事的评价，来表达其与前人不同的史识和史观，一时翻案成风。
唐代晚期，还出现了以七绝为主要创作形式的咏史诗人，他们一写就是百十首，如汪遵、罗隐等。
专题23 文学类文本阅读——小说情节、形象、环境-2021年高考语文一轮复习最新备考学案
专题23 文学类文本阅读——小说情节、形象、环境【高考真题演练】【2020·全国Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成7～9题。
越野滑雪【美】海明威缆车又颠了一下，停了。
尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。
他从车厢边缘跳下，跳脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。
乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见人影了。
尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子有一股飞翔、下坠的奇妙感。
他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。
身子蹲得几乎倒坐到滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。
但他稳住了。
随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后挺住，两腿交叉，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。
乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。
“你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道。
“那堆烂糟糟的雪真该死。
把我也绊了一跤。
”“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。
“你得靠左滑。
因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。
”“等一会儿我们一起去滑。
”“不，你先去，我想看你滑下峡谷。
”尼克赶过了乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。
他坚持靠左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，象拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后才慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。
他抬头看看山上。
乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。
考点19 文言文阅读之概括文章内容(原卷版)-备战2023年高考语文一轮复习
备战2023年高考语文一轮复习考点微专题考点19 文言文阅读之概括文章内容【命题趋势】概括材料内容是新高考文言文阅读的必考题目，一般有概括原因、分析人物性格、概括写作目的、列举事件、分析文章细节等类型，答题时注意明确题干要求，在文中找到对应的文句，然后概括作答。
【真题再现】一、【2021年高考北京卷】阅读下面文言文，完成下面小题。
夫儒生，礼义也；耕战，饮食也。
贵耕战而贱．儒生，是弃礼义求饮食也。
使．礼义废，纲纪败，上下乱而．阴阳谬，水旱失时，五谷不登，万民饥死，农不得耕，士不得战也。
故以旧防．为无益而去之，必有水灾；以．旧礼为无补而去之，必有乱患。
儒者之在世，礼义之旧防也，有之无益，无之有损。
夫礼义，无成效于人，然成效者须[1]礼义而成。
犹足蹈路而行，所路之路须不蹈者；身须手足而动，动者待不动者。
故事或无益，而．益者须之；或无效，而效者待之。
儒生，耕战所须待也，弃而不存，如何？韩子非儒，谓之无益有损，盖谓俗儒无行操，举措不重礼，以儒名而俗行，以实学而伪说，贪官尊荣，故不足贵。
夫志洁行显，不徇爵禄，去卿相之位若脱躧者，居位治职，功虽不立，此礼义为业者．也。
国之所以存者．，礼义也。
民无礼义，倾国危主。
今儒者之操，重礼爱义，率无礼义士，激无义之人。
人民为．善，爱其主上，此亦有益也。
闻伯夷风者，贪夫廉，懦夫有立志；闻柳下惠风者，薄夫敦．，鄙夫宽。
此上化也，非人所见。
段干木（2）阖门不出，魏文（3）敬之，表式其闾，秦军闻之，卒不攻魏。
使魏无干木，秦兵入境，境土危亡。
秦，强国也，兵无不胜，兵加于魏，魏国必破，三军兵顿，流血千里。
今魏文式阖门之士，却强秦之兵，全魏国之境，济三军之众，功莫大焉，赏莫先焉。
齐有高节之士，曰狂谲、华士，二人昆弟也，义不降志，不仕非其主。
太公封于齐，以．此二子解沮（4）齐众，开不为．上用之路，同时诛之。
韩子善之，以为二子无益而有损也。
夫狂谲、华士，段干木之类也，太公诛之，无所却到；魏文侯式之，却强秦而全魏，功孰大者？狂谲、华士之操，干木之节也，使韩子善干木阖门之节、高魏文之式是也，则善太公之诛非也。
2021年一般高等学校招生全国统一考试语文试题（浙江卷，解析版）(1)
浙江省2021高考语文试题语言文字运用（共24分，其当选择题每题3分）以下词语中，加点字的注音全都正确的一项为哪一项A．摭．（zhí）拾哄．（hōng）笑擎．（qín）天柱钻．（zuān）木取火B．屏．（bǐng）息包扎．（zhā）夹（jiā）克衫言之凿凿（záo）C．孱（càn）弱牌坊（fāng）干．（gàn）细胞铩．（shā）羽而归D．吟哦．（é）皲．（jūn）裂胳．（gā）肢窝蜚．（fēi）声中外2．以下各句中，没有错别字的一项为哪一项A．那个节目融合了京剧、粤剧、秦腔等中国戏曲的精萃，舞者多变的动作和戏剧化的表情，淋漓尽致地表达了喜怒哀乐的情绪。
B．城郊的这座园林，亭台楼阁错落有致，溪流小径曲折萦纡，到了春天，杂花生树，草长莺飞，真是一处世外桃源。
C．在全世界一体化进程中，有些备受国人青睐的外国名品，实际上是用中国的原料，在中国的流水线上生产出来的，已不是地道的泊来品。
D．该公司在把握市场脉搏的基础上，另辟蹊径，依托独树一帜的治理理念和出奇不意的营销策略博得了商机，取得了进展。
3．以下各句中，加点的词语运用正确的一项为哪一项A．从小到大，母亲一直是你的守护天使，当母亲需要你的时候，不要推托工作忙碌，久不回家，哪怕是一句问．．候，也是给母亲最好的安慰。
B．社会需要个体的行动，每一个人都应该从身旁做起，从实事做起，不需要太多的废话，赞同这种观点的，远不只一个人。
．．的状态，与同地段的住宅楼相较，写字C．相较于持续火爆的住宅市场，连年来，写字楼市场一直处于不瘟不火．．．．楼的销量要小得多。
，D．解决问题一样有两种思路：一种是将问题变小，小意味着本钱低，好办事；另一种是把问题变大，大而化之．．．．放大了才能解决。
4．以下各句中，没有语病的一项为哪一项A．一项好的政策照理会带来好的成效，但在现时期，必需强化阳光操作、民主监督等制约方法，因为宜经也要提防不被念歪。
高考专题复习小说文本阅读之环境课件31张
总结梳理
自然环境的作用答题术语：
①指向环境：交代……时间(背景)，营造……氛围，渲染……气氛。 ②指向情节：推动……发展，暗示……转换，为……作铺垫，为……埋下伏笔。 ③指向人物：暗示……思想，侧面写……性格，烘托……心理。 ④指向主题：表达、寄托、暗示、揭示、深化……主题。 ⑤指向读者：增强文章的感染力，吸引读者的注意
第三步： 组要点，
组织术语，规范作答。分角度作答，要点要全,语言要 简洁。
定答案。
题型三 环境描写手法
【解题通法】
环境描写手法思考“3角度”
思考角度
具体内容
①白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静 描写技巧
结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托
修辞手法 借助比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法来描写
• ①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。②雪地里 踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。③看那雪，到晚越下得紧了。
风大雪猛，突出一种紧张气氛。 ➢ (2)《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？请概括其环境特点。
(从社会环境方面设题) ①生活太平。②环境僻远。③民风淳朴。是一个极具地域风俗特色的生 活环境，是一个如桃源深处的优美而又相对封闭的生活环境。
➢小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考： ➢自然环境 • 抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；——关注形
容词（修饰性） • 调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。 ➢ 社会环境 •时—时代背景、写作时间；地—场所，场合（氛围）； •人—人际关系；事—事件、情节
典例分析
➢ (1)根据《林教头风雪山神庙》中直接写风雪的语句，分析概括环境特点。 (从自然环境方面设题)
备战2021年浙江新高考语文一遍过：考点19 文学类文本阅读之环境(原卷版)
『高考一轮·考点一遍过』『分项解析·逐一击破』备战2021年浙江新高考语文考点一遍过考点19 文学类文本阅读之环境【考点详解】环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
是小说考核的一个重点内容考向一社会环境【典例引领】阅读下面的文字，完成各题。
长河（节选）沈从文辰河中部小口岸吕家坪，河下游约有四里一个小土坡，名叫“枫树坳”，坳上有个滕姓祠堂。
祠堂前后十几株老枫木树，叶子已被几个早上的严霜，镀上一片黄，一片红，一片紫。
祠堂位置在山坳上，地点较高，向对河望去，但见千山草黄，起野火处有白烟如云。
村落中乡下人为耕牛过冬预备的稻草，傍附树根堆积，无不如塔如坟。
河下船埠边，有从土地上得来的瓜果、薯芋，以及各种农产物，一堆堆放在那里，等待装运下船。
三五个小孩子，坐在这种庞大堆积物上，相互扭打游戏。
更远处有皮鼓铜锣声音，说明某一处村中人对于这一年来人与自然合作的结果，因为得到满意的收成，正在野地上举行谢土的仪式，向神表示感激，并预约“明年照常”的简单愿心。
祠堂前老枫树下，摆摊子守坳的，是个弄船老水手，好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子。
这一天，他听到两个赶路的乡人讨论城里的“新生活”，他虽说是个老江湖，“新生活”是什么，究竟不清楚。
老水手不说话，向远处看，看到对河橘子园那一片橘树，和吕家坪村头那一簇簇古树。
他想：“来就来你的，有什么可怕？”两个过路人走后，老水手却依然坐在阳光下想心事。
他预备过河去看看。
对河萝卜溪村子里，住了个人家，和他关系相当深。
他得把这个重要消息报告给这个一村中的带头人知道，好事先准备一番，免得临时措手不及，弄得个手忙脚乱。
因此收拾了摊子，扣上门，向河边走去。
上了渡船，掌渡的认识他，正互相招呼，河边又来了两个女子。
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备战2021年浙江新高考语文考点一遍过考点19 文学类文本阅读之环境【考点详解】环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
是小说考核的一个重点内容考向一社会环境【典例引领】阅读下面的文字，完成各题。
长河（节选）沈从文辰河中部小口岸吕家坪，河下游约有四里一个小土坡，名叫“枫树坳”，坳上有个滕姓祠堂。
祠堂前后十几株老枫木树，叶子已被几个早上的严霜，镀上一片黄，一片红，一片紫。
祠堂位置在山坳上，地点较高，向对河望去，但见千山草黄，起野火处有白烟如云。
村落中乡下人为耕牛过冬预备的稻草，傍附树根堆积，无不如塔如坟。
河下船埠边，有从土地上得来的瓜果、薯芋，以及各种农产物，一堆堆放在那里，等待装运下船。
三五个小孩子，坐在这种庞大堆积物上，相互扭打游戏。
更远处有皮鼓铜锣声音，说明某一处村中人对于这一年来人与自然合作的结果，因为得到满意的收成，正在野地上举行谢土的仪式，向神表示感激，并预约“明年照常”的简单愿心。
祠堂前老枫树下，摆摊子守坳的，是个弄船老水手，好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子。
这一天，他听到两个赶路的乡人讨论城里的“新生活”，他虽说是个老江湖，“新生活”是什么，究竟不清楚。
老水手不说话，向远处看，看到对河橘子园那一片橘树，和吕家坪村头那一簇簇古树。
他想：“来就来你的，有什么可怕？”两个过路人走后，老水手却依然坐在阳光下想心事。
他预备过河去看看。
对河萝卜溪村子里，住了个人家，和他关系相当深。
他得把这个重要消息报告给这个一村中的带头人知道，好事先准备一番，免得临时措手不及，弄得个手忙脚乱。
因此收拾了摊子，扣上门，向河边走去。
上了渡船，掌渡的认识他，正互相招呼，河边又来了两个女子。
一个年纪较小的，脸黑黑的，下巴子尖尖的，穿了件葱绿布衣，月蓝布围腰，围腰上还扣朵小花，用手指粗银链子约束在背后，链子尽头还系了一个小小银鱼作坠子，一条辫子盘在头上，背个小小细篾竹笼，放了些干粉条同印花布。
一个年纪较大的，眼睛大，圆枣子形脸，穿蓝布衣印花布裤。
年青人眼睛光口甜，远远的一见到老水手，就叫喊老水手：“满满①，满满，你过河吗？到我家吃饭去，有刀头肉，焖黄豆芽。
”老水手一看是夭夭姊妹，就说：“夭夭，你姊妹赶场买东西回来？我正要到你家里去。
你买了多少好东西！”他又向那个长脸的女孩子说：“二妹，你怎么，好像办嫁妆，场场都是一背笼！……”老水手对两个女孩子只是笑，因为见较大的也有个竹笼，内里有好些布匹杂货，所以开玩笑，说是陪嫁用的。
那个枣子形脸的女子，为人忠厚老实，被老的一说，不好意思，腮帮子颈脖子通红了，掉过头去看水。
掌渡船的说：“二姑娘嫁妆有八铺八盖②，早就办好了。
我听你们村子里人说的。
头面首饰就用银子十二斤，压箱子十二个元宝还在外，是王银匠说的。
夭姑娘呢，不要银的，要金的。
谁说的？我说的。
”末后的话自然近于信口打哇哇，图个嘴响，不必真有其事。
夭夭虽听得分明，却装不曾听到，回过头去抿着嘴笑，指点远处水上野鸭子给姊姊瞧。
老水手说：“夭夭，你一个夏天绩了多少麻？我看你一定有二十四匹细白麻布了。
”夭夭注意水中漂浮的菜叶，头也不回。
“我一个夏天都玩掉了，大嫂子麻布多！”掌渡船的又插嘴说：“大嫂子多，可不比夭夭的好。
夭夭什么都爱好③。
”夭夭分辩说：“划船的，你乱说。
你怎么知道我爱好？”掌渡船的装作十分认真的神气：“我怎么不知道？我老虽老，眼睛还上好的，什么事看不出。
你们只看看她那个细篾背笼，多精巧，怕不是贵州云南府带来的？值三两银子吧。
你顶小时我就说过，夭夭长大了，一定是个观音，哪会错？”“你怎么知道观音爱好？”“观音不爱好，怎么不怕路远，成天从紫竹林到南海去洗脚？多远一条路！”弄渡船的一面悠悠闲闲的巴船，一面向别的过渡人说：“我说知道就知道。
我还知道宣统皇帝退位，袁世凯存心不良要登极，我们湖南人蔡锷不服气，一掌把他推下金銮宝殿。
人老成精，我知道的事情多咧。
”几句话把满船人都逗笑了。
大家眼光注意到夭夭和她那个精巧竹背笼。
那背笼比起一般妇女用的，实在精细讲究得多。
渡船到河中时，夭夭向老水手说：“满满，你坳上大枫木树，这几天真好看。
叶子同火烧一样，红上了天，一天烧到夜，越烧越旺，总烧不完。
我们在对河稻草堆上看到它，老以为真是着了火。
”老水手捉住了把柄说：“夭夭，你才说不爱好看的东西，别的事不管，你倒看中我坳上那枫木树。
还有小伙子坐在枫木树下唱歌，你在对河可惜听不着。
你家橘子园才真叫好看，今年结多少！树枝也压断许多吧。
结了万千橘子，可不请客！因为好看，舍不得！”夭夭装作生气样子说：“满满，你真是拗手扳罾④，我不同你说了。
”两姊妹是枫木坳对河萝卜溪滕家大橘子园滕长顺的女儿。
守祠堂的老水手也姓滕，是远房同宗。
老水手原来就正是要到她家里去，找她们父亲说话的。
夭夭不作声时，老水手于是又想起“新生活”，他抱了一点杞忧，以为“新生活”一来，这地方原来的一切，都必然会要有些变化，夭夭姊妹生活也一定要有变化。
过完渡，几个人一起下了船，沿河坎小路向着萝卜溪走去。
河边下午景色特别明丽，朱叶黄华，满地如锦如绣。
回头看吕家坪市镇，但见嘉树成荫，千家村舍屋瓦上，炊烟四浮，白如乳酪，悬浮在林薄间。
……看来一切都象征当地的兴旺，尽管在无章次的人事管理上，还依然十分兴旺。
（选自《长河》第二章“秋”，有删改）（注）①满满：小叔叔通称。
②八铺八盖：八床盖被，八床垫被，为最丰盛的陪嫁物。
③爱好：喜欢精美。
④拗手扳罾：言故意扭着。
1．赏析画线处的语言特点。
2．概括“老水手”形象。
3．选文主要以对话形式展开，分析作者这样安排的艺术效果。
4．结合全文，说说湘西农村社会具体“美”在何处。
【答案】1．①运用比喻、夸张等修辞手法（运用以动写静手法），形象描写出深秋枫叶红得热烈、绚烂，红得极致的特点。
②多用短句，节奏明快，透露出夭夭说话语气的热切、性格的活泼。
③口语化表达，“真好看”“总烧不完”“老以为”等口语朴实率真，既有地方特色，又符合人物形象特征。
2．①生活阅历丰富。
文中“老江湖”“好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子”等语句可知他半生漂泊如今暂得安定。
②善良、热情，关心乡里事情。
老水手去萝卜溪向村中带头人报告“新生活”的消息，可见他对乡里事情的上心。
③性情幽默，说话风趣。
老水手调侃夭夭姊妹俩买好东西好像办嫁妆，打趣夭夭大枫木树下有小伙子唱歌，言语中透露着幽默与风趣。
④保守，对“新生活”心怀不安。
听到赶路人谈论“新生活”，老水手心有不安，担心枫树坳如今的安稳、兴旺因此遭到破坏。
3．①通过对话，展现湘西独特的民俗风情和乡土人情。
②更有利于塑造人物形象。
夭夭、老水手、掌渡船的等个体形象和群体形象于对话中塑造并逐渐丰满。
③使情节淡化，叙述散文化。
节奏舒缓，娓娓而叙，形成独特的叙述风格。
4．①朴素美好的生活场景。
村落中稻草堆积，各色各样农产物等待装运下船，三五个小孩相互扭打游戏，这些场景都展现出朴素美好的生活。
②淳朴传统的社会礼俗。
丰收后野地上举行的谢土仪式、夭夭姊妹的穿着搭配、掌渡船的所说的姑娘嫁妆等展现了湘西的社会礼俗。
③温暖融洽的人情关系。
夭夭对老水手的热情邀饭、老水手对夭夭的打趣赞美以及船上气氛的和乐自然，都体现了湘西温暖融洽的人情关系。
【解析】1．“叶子同火烧一样”，运用比喻的修辞手法；“红上了天，一天烧到夜，越烧越旺，总烧不完”运用了夸张的修辞手法；这两句也采用了以动写静手法，形象描绘出深秋枫叶的热烈、绚烂，赞美了枫叶红到极致的美。
从句式上来看，划线的句子多用短句，节奏明快，透露出说话者夭夭语气的热切，表现了夭夭性格的活泼开朗。
而“真好看”“红上了天”“总烧不完”“老以为”等口语化表达朴实率真，既符合当地的地方特色，又符合说话者夭夭活泼开朗的性格特征。
划线的句子表现得非常鲜活有力，读来让人感觉故事中“夭夭”的形象如在眼前。
2．从“弄船老水手，好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子”“他虽说是个老江湖”可知，老水手半生漂泊如今暂得安定，生活阅历丰富；从“他得把这个重要消息报告给这个一村中的带头人知道，好事先准备一番，免得临时措手不及，弄得个手忙脚乱”“老水手于是又想起‘新生活’，他抱了一点杞忧，以为‘新生活’一来，这地方原来的一切，都必然会要有些变化，夭夭姊妹生活也一定要有变化”可知，老水手善良、热情，关心乡里事情；也可以从老水手听到赶路人谈论“新生活”就担心枫树坳如今的安稳可知，老水手思想保守；从“老水手对两个女孩子只是笑，因为见较大的也有个竹笼，内里有好些布匹杂货，所以开玩笑，说是陪嫁用的”“老水手捉住了把柄说：‘夭夭，你才说不爱好看的东西，别的事不管，你倒看中我坳上那枫木树。
还有小伙子坐在枫木树下唱歌，你在对河可惜听不着。
你家橘子园才真叫好看，今年结多少！树枝也压断许多吧。
结了万千橘子，可不请客！因为好看，舍不得！’”可知，老水手性情幽默，说话风趣。
3．从“年青人眼睛光口甜，远远的一见到老水手，就叫喊老水手：‘满满，满满，你过河吗？到我家吃饭去，有刀头肉，焖黄豆芽。
’老水手一看是夭夭姊妹，就说：‘夭夭，你姊妹赶场买东西回来？我正要到你家里去。
你买了多少好东西！’”“掌渡船的说：‘二姑娘嫁妆有八铺八盖，早就办好了。
我听你们村子里人说的。
头面首饰就用银子十二斤，压箱子十二个元宝还在外，是王银匠说的。
夭姑娘呢，不要银的，要金的。
谁说的？我说的’末后的话自然近于信口打哇哇，图个嘴响，不必真有其事。
夭夭虽听得分明，却装不曾听到，回过头去抿着嘴笑……”等处可知，故事以对话形式展开，通过对话，展现湘西独特的民俗风情和乡土人情；更有利于塑造夭夭、老水手、掌渡船的等人物形象，这些人物形象在对话中塑造得逐渐丰满；同时，故事以对话形式展开，淡化了情节，使故事的节奏舒缓，作者娓娓道来，形成独特的叙述风格。
4．从“祠堂前后十几株老枫木树，叶子已被几个早上的严霜，镀上一片黄，一片红，一片紫。
祠堂位置在山坳上，地点较高，向对河望去，但见千山草黄，起野火处有白烟如云。
村落中乡下人为耕牛过冬预备的稻草，傍附树根堆积，无不如塔如坟。
河下船埠边，有从土地上得来的瓜果、薯芋，以及各种农产物，一堆堆放在那里，等待装运下船。
三五个小孩子，坐在这种庞大堆积物上，相互扭打游戏。
”可知，湘西农村社会的“美”体现在朴素美好的生活场景中；从“更远处有皮鼓铜锣声音，说明某一处村中人对于这一年来人与自然合作的结果，因为得到满意的收成，正在野地上举行谢土的仪式，向神表示感激，并预约“明年照常”的简单愿心”“掌渡船的装作十分认真的神气：‘我怎么不知道？我老虽老，眼睛还上好的，什么事看不出。
你们只看看她那个细篾背笼，多精巧，怕不是贵州云南府带来的？值三两银子吧……’”可知，湘西农村社会的“美”体现在淳朴传统的社会礼俗中；从“年青人眼睛光口甜，远远的一见到老水手，就叫喊老水手：‘满满，满满，你过河吗？到我家吃饭去，有刀头肉，焖黄豆芽。