人教版小学四年级语文上册复习口语交际
人教版四年级上册口语交际复习
人教版四年级上册口语交际复习1、向你的好朋友推荐一本好书。
例：我为大家介绍一本好书――《爱的教育》。
《爱的教育》是意大利的一位著名儿童文学作家亚米契斯写的（先点明书目和作者）。
这本是以一个学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。
（主要内容）每个故事都是日常生活中的一些小事，让我读来感到非常亲切。
书中的人物描写的栩栩如生，尤其是描写了形形色色的小学生形象，他们虽然各有缺点，但每个人都有些闪光的东西。
（特点）读了这本书，我感到书中的人每个人都是那可爱，那么善良，他们充满了爱，互相帮助，共同进步！（感受）1、保护世界遗产及文明旅游登上长城，小刚拿出手中的笔准备在长城上刻字留念，你会怎么劝阻？例：小刚，长城是我国的世界遗产，是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，是他们留给我们的宝贵财富。
我们应做一个文明游客，保护好它。
让我们把长城的雄伟气魄拍下来，留在心底吧！2、周末几位同学组织去郊游，你也想去，妈妈不同意：“你们几个小孩子去郊游多不安全，万一迷路了，或者是被坏人拐走了怎么办？”你会怎么说？例：妈妈，你把我们捧在手心里，细心呵护，在你的庇护下我们无忧无虑地成长。
可是，长大后，我们怎么去面对生活的挫折呢？俗话说得好：“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰”，只有我们从小养成独立自主的生活习惯，长大以后才不会成为只会依赖父母的“啃老族”呀！3、你的好朋友小明这次考试成绩不理想，一个人默默地哭泣，你会怎么安慰他呢？例：小明，别难过了。
胜败乃兵家之常事，一次考差了没什么，只要我们找到失误的原因，好好复习，下次一定能考得更好！4、傍晚，邻居家的阿姨到小区花园遛狗，小狗在花坛里随处大小便，你看到了，会怎么劝说？例：阿姨，你家的小狗真乖啊！不过它不太讲卫生，你看它随地大小便，我们把它拉的便便捡起来，好吗？5、教师节到了，你想给辛勤的老师寄一张贺卡，你想在上面写什么呢？例：亲爱的老师，节日快乐！是您，为我点燃希望的光！是您，为我指引前进的方向！感谢您几年如一日，不辞辛苦地教育我们！6、好朋友今天过生日，请你去他家做客，可是家里临时有事走不开，他会怎么做？例：我会给好朋友打个电话，真诚地向他道歉：“朋友，实在对不起，因为家里有事，不能如约参加你的生日聚会，我很遗憾，请你原谅！祝你生日快乐”。
人教版四年级上册口语交际
总1节
科目
语文
年级
四
班级
2
课时
1课时
课题
口语交际一：介绍一处美丽的自然景物
（知识、能力、品德）
教学目标
1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!
2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享!
2、指名一生上台交流。
听众反馈：听了XX的介绍，你有什么不懂的?
你感受到美丽了吗?
从哪儿感受到的?
教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
3、自由准备，稍作调整
4、再次指名交流。
a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。
b．介绍者组评出一名“美的使者”。
6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?
7、联系“宽带网”。用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。
旁注
教学后记
（重点、难点）
教材分析
重点：引导学生回忆某一处自然景物，抓住景物特点，按顺序说出来
难点：通过训练，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感
课前准备
1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
2、实物投影仪。
板书
设计
示意
框图
教学过程
教学活动
1、导入：我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
人教课标版小学四年级语文上册 期末口语交际和综合性学习总复习资料汇编
人教课标版小学四年级语文上册期末口语交际和综合性学习总复习资料汇总口语交际一、对话练习。
1、在一次期中考试中，明明生病了，但他仍然坚持考试，结果成绩非常不理想，看到成绩，他伤心地哭了，作为同桌的你，会对明明说：“这次考试成绩不理想是因为你生病了，没有发挥好，所以不要伤心，下一次还有机会，相信你一定能取得好成绩的。
”明明也会说：“谢谢你，我一定努力，争取下一次考出好成绩！”2、芳芳是学生志愿者服务队的一员，星期天，她和小志愿者们来到儿童福利院慰问。
她代表服务队成员对福利院的儿童说：“小伙伴们，虽然你们的父母不在身边，但福利院的叔叔阿姨们就是你们的父母，我们就是你们的兄弟姐妹，如果有不开心的事儿可以找我们说一说，我们永远是你们的好朋友。
”这些孩子们也大声地说：“谢谢你们的关心，有你们的鼓励我们一定好好学习，回报社会。
”二、小小辩论家。
电脑已进入千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑代替，并且电脑打印出来的字美观整齐。
有些人认为有了电脑，就不必再费神地练字了，也有人持不同的观点。
就“电脑时代，我们是否还要练字”这个话题，大家展开讨论。
1、我认为要继续刻苦练字，因为汉字不仅仅是一种符号，更是一种文化。
只有写好汉字，才能更好地传承中华文化。
比如书法，就是中国传统文化的一部分，只有认真地、坚持不懈地练习，才能创造美的作品。
2、我认为不需要再费神练字，因为用电脑打字既快又美观，大可不必浪费时间再去练字，应该把更多的时间花在其他有意义的事情上。
三、童话世界。
假如有一天你坐着宇宙飞船来到太空，看到残缺不全的地球；假如你是宇宙的主人；假如你是天外来客……你会怎么做？综合性学习一、我校将举办一年一度的“经典诵读比赛”。
请你为“经典诵读比赛”拟一条宣传标语。
与书香为伴，与经典同行。
二、如果你搬家了，你希望你的新家有哪些改变？(至少写出三点)A、添置一个大大的书橱。
B、挂上一幅自己的亲笔画。
C、给爷爷、奶奶购置一把摇椅。
人教版四年级上册语文专项8：口语交际复习课件PPT教材
说说我们身边存在哪些环境问题？
垃圾
大气污染
污水
砍伐树木
为了保护环境，我们可以做些什么？
1.除了上面的图片，想一想，我们身边还存在哪些破坏环境的行为？
2.针对具体的环境问题，提出相应的环保措施，并倡导大家保护环境。
围绕话题发表看法，不跑题。判断别人的发言是否与话题相关。
一起播种粮食，为民众提供谷物 和肉食。还发展贸易，互通有无，使民众安定下来，各个诸侯国 开始得到治理”。皋陶说：“是啊！你这番话说得真好”。 以后禹首先就带着尺、绳等测量工具到中国的主要山脉、河流作了一番严密的考察。大禹在河北东部、河南东部、山东西部、南部，以及淮河北部考察。 一次，他们来到了河南洛阳南郊。这里有座高山，属秦岭山脉的余脉，一直延续到中岳嵩山，峰峦奇特，犹如一座东西走向的天然屏障。高山中段有一个天然的缺口，涓涓的细流就由隙缝轻轻流过。
1.注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
2.讲故事时注意有一定的顺序、详略得当。
3.可用卡片提示讲述内容。
讲故事指导
2.认真倾听，听懂故事的来龙去脉。
1.及时给予别人鼓励和赞美。
3.有疑惑等听完后再提出来。
听故事要求
再讲历史故事！小组内练习讲故事吧！
送你一根故事“复述绳”，请你从绳子的顶部开始，慢慢往下滑。滑到这根绳底部，故事就讲完啦！时间地点：______________主要人物：______________故事顺序：起因（首先）____________ 经过（然后）___________ 结果（最后）___________
他还发现龙门山口过于狭窄，难以通过汛期洪水；还发现黄河淤积，流水不畅。于是禹大刀阔斧，改“堵”为“疏”。就是疏通河道，拓宽峡口，让洪水能更快地通过。禹采用了“治水须顺水性，水性就下，导之入海“。高处就凿通，低处就疏导”的治水思想。根据轻重缓急，定了一个治的顺序，先从首都附近地区开始，再扩展到其它各地。 大禹决定集中治水的人力，在群山中开道。艰苦的劳动，损坏了一件件石器、木器、骨器工具。人的损失就更大，有的被山石砍伤了，有的上山时摔死了，有的被洪水卷走了。
四年级上册语文口语交际
四年级上册语文口语交际一、四年级上册语文口语交际是一个非常重要的学习内容，它涉及到学生的语言表达、听力理解、互动交流等多个方面的能力。
以下是一些四年级上册语文口语交际的常见话题和场景，供您参考：1、介绍自己的家庭和家庭成员2、描述自己的家乡和家乡特色3、讲述自己最喜欢的季节和天气4、讨论自己的兴趣爱好和特长5、讲述自己的梦想和未来计划6、介绍自己最喜欢的书、电影或音乐7、讲述自己最难忘的经历或故事8、讨论在日常生活中应该遵守的规则和礼仪9、讲述自己的旅行经历和见闻10、讨论在校园生活中应该如何与同学相处和沟通这些话题和场景都非常贴近学生的生活，有助于激发他们的表达欲望，提高口语交际能力。
在口语交际的教学中，教师可以通过引导学生进行小组讨论、角色扮演、口头作文等形式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
同时，教师还应该注意纠正学生的发音、语调、语速等方面的问题，帮助他们更好地掌握口语交际的技巧。
二、以下是一些关于四年级上册语文口语交际的建议：1、明确交际话题：在口语交际之前，要让学生明确交际的话题和目的，让学生知道应该说什么和怎么说。
2、创设情境：为了更好地激发学生的口语表达兴趣，教师可以根据话题创设相应的情境，引导学生进入情境并进行交流。
3、多样化的形式：在口语交际中，可以采用多种形式，如小组讨论、角色扮演、演讲等，让学生能够更好地发挥自己的口语表达能力。
4、注重评价：在口语交际过程中，教师要注意对学生的表现进行评价，及时纠正学生的错误表达，并给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。
5、结合生活实际：为了更好地培养学生的口语表达能力，可以将生活中的实际例子引入到口语交际中，让学生更加自然地表达自己的观点和情感。
总之，四年级上册语文口语交际需要注重学生的实际需求和语言基础，通过多样化的形式和评价方式，培养学生的口语表达能力。
人教版小学四年级语文上册复习 口语交际
专项部分口语交际一、把下面的对话补充完整。
甲：要过年了，你准备怎样使用“压岁钱”呢？乙：甲：我的想法和你不同，我准备二、学会感谢。
我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。
无论是一个礼让的示意，一个浅浅的微笑，还是一句称赞的话语……你得到过谁的帮助？他（她）是在什么情况下、怎样帮助你的？回忆回忆，感谢的时候，你是怎样说的？如果还没来得及感谢，你打算怎样向他（她）表示感谢？三、有人说，世上并不缺少美，而是发现缺少美的眼睛。
在我和家人游玩过的地方，我觉得最美的地方是___________________________，它的奇特之处在于___________________________ 。
我还知道四、周末你去公园游玩，看到一位小朋友在采摘公园里的花，你会怎么做？________ _五、王工程师有急事，当天上午11时要飞往广州，打电话到家里，只有儿子小明在家，王总说：“告诉你妈，我乘今天上午11点的飞机到广州出差。
我写字台中间的抽屉里有份图纸，明天李工程师去取时交给他，并请他参加后天的工程设计论证会，就按照我们已经研究好的方案说。
”请根据下面的条件分别写出正确的转述。
(1)当天晚上妈妈下班回家，小明说：_________________________(2)第二天李工程师来取图纸，妈妈说：六、一片树林失火了，火越烧越大。
一只小鸟飞到河边，弄湿翅膀，然后回到火场上空，将翅膀上的水滴下来，希望熄灭大火，它一次又一次地取水灭火。
天神看到后很惊讶，他们问它：“你为什么要这样做？你要知道，这些小水滴是不可扑灭这么大的火的！”请为小鸟设计一段话，既回答了天神的问题又感动了天神，帮助它灭了大火。
小鸟说：_________________________________。
七、你的朋友王明考试没有考好，很伤心。
你怎样劝解和安慰他呢？把你想说的话写下来。
八、我上小学时的一次作文课，老师把我的文章当作范文念给同学们听。
四年级语文上学期口语交际专项(有答案)新人教版
四年级语文上学期口语交际专项一、我看到了……我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。
只要你细心观察，就会有意想不到的收获。
看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察”将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。
说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
说一说这三幅图片都有什么？考考你的眼力幺。
二、讲童话故事师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。
只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？生：可能。
师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。
参考下面童话故事图片，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。
三、我最喜欢的小动物高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面图片，说一说你最喜欢的小动物吧。
四、保护文物保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。
在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。
文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。
这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。
结合图片谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？五、感谢和安慰同学们，《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。
但是当他来到学校时，感受到了老师和同学们像亲人一样的关心和安慰。
假如你是老师，你应该怎样安慰他呢？你安慰卡罗纳：六、成长的故事同学们，成长是一张张照片，成长是一串串脚印。
人教版四年级上册语文园地三口语交际
人教版四年级上册语文园地三口语交际一、情境体验引起话题（一）创设情境，做做交际的热身运动同学们，让我们一起来做猜谜游戏怎么样？猜出来的请赶紧举手回答，好吗？1．谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称。
（出示《丑小鸭》图片）2.（学生答后）同学们眼睛亮，猜得真准厉害！谁还能说一下你还读过那些童话？（学生兴趣大增，七嘴八舌的讲了起来。
）（二）教师小结，引出课题哎呀！咱们同学读的童话故事真多，脑子里的童话知识真丰富！是呀，童话故事生动有趣，又蕴含着深刻的道理，所以小朋友们都非常地喜欢看童话故事。
这节课，就让我们一起到童话王国里去尽情遨游一番吧！（三）教师板书课题《童话王国，任我遨游》1、回顾本单元学习的内容，并回答老师所提出的问题2、说出自己喜欢的童话故事及喜欢它的理由3、学生齐读课题（四）创设情境，引导续编1.从现在开始，我们就是童话王国中的一员了。
今天的课堂上，老师请到两位神秘嘉宾，想认识他们吗?（逐一放出气球）同学们打个招呼。
2.看来同学们都很欢迎、喜爱这几位朋友，对吗？现在谁来形容一下这几位好朋友，对他们表白一下自己的喜爱之情？（指定学生起来讲述）3.师：（神气、骄傲）现在，我就要变成这个漂亮的红气球，变变变！红气球我呀，每天都穿着红艳艳的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？4.在小朋友们的赞美声中，我呀，有点飘飘然了呢！现在呀，我和我的伙伴要到外面去呼吸新鲜空气了。
（放飞其中一个气球，留下一个红气球。
）5.小朋友，此时此刻，大家猜一下红气球我心情如何，会说些什么？（指导学生回答，规范用语）6.师：现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小朋友们，我想要飞走了，你们有什么话想对我说吗?（指导生回答，规范用语）7.我也舍不得大家呀，可是，“外面的世界很精彩，我出去会变得更可爱”不过大家放心，我保证，逛一圈之后我还会再回来的，把我的旅途当中的见闻和大家分享，好吗?拜拜，亲爱的小朋友们！大家欢送一下我吧1.学生讲述自己的理由2.自由发表观点。
口语交际四年级上册第八单元
口语交际四年级上册第八单元
四年级上册第八单元的口语交际主题是“安慰”。
这个口语交际的目标是让学生学会如何安慰别人，使他们能够在朋友或家人遇到困难或不开心的时候给予支持和鼓励。
在开始之前，你可以先引导学生们想象一下，如果他们或者他们的朋友遇到了一些不如意的事情，比如考试成绩不好、和好朋友吵架、家里发生了不愉快的事情等，他们会怎样去安慰他们。
这样可以让学生更好地理解和体验如何安慰别人。
然后，你可以提供一些实际情境，比如一个学生没有考好，你可以让学生们讨论一下应该怎么去安慰他。
你可以引导他们从以下几个方面入手：
1. 表达理解和同情：首先要表达出对朋友遭遇的理解和同情，让他们感到被关心和被理解。
2. 给予鼓励：告诉他们失败是成功之母，每个人都会遇到挫折，但是重要的是要勇敢面对，继续努力。
3. 提出建议：如果可能的话，可以给出一些建议，比如帮助他们制定一个学习计划，或者一起去找老师请教问题。
在讨论过程中，你可以让学生们自由发言，表达他们的想法，也可以让他们模拟一些情境进行角色扮演，这样可以帮助他们更好地掌握安慰别人的技巧。
最后，你可以总结一下刚才讨论的重点，强调在安慰别人时应该注意的几个方面：理解、同情、鼓励和建议。
让学生们知道，安慰别人并不难，只要用心去关心和鼓励他们，就可以让他们感到温暖和力量。
四年级上册口语交际
四年级上册口语交际
四年级上册的口语交际主要包括两部分：一部分是话题交流，另一部分是辩论。
1. 话题交流
四年级上册的话题交流主题是“尊重和关爱残疾人”。
在进行话题交流时，可以引导学生思考如何尊重和关爱残疾人，以及了解残疾人的生活状况和面临的困难。
可以通过小组讨论、角色扮演、模拟场景等形式，让学生亲身体验残疾人的生活，从而更好地理解和尊重他们。
2. 辩论
四年级上册的辩论主题是“科技发展：利大还是弊大”。
在进行辩论时，可以先让学生了解科技发展的利弊，然后通过分组辩论的形式，让学生分别从正反两个方面进行辩论。
在辩论过程中，要引导学生倾听对方的观点，并且注意语言的礼貌和逻辑性。
在最后，可以让学生总结归纳自己的观点和对方的观点，从而更好地理解科技发展的利弊。
以上是四年级上册口语交际的大致内容，具体的教学内容还需要根据教材和学生的实际情况进行调整。
人教囗语四年级上册
人教囗语四年级上册
人教版四年级上册语文口语交际主要包括以下几个方面的内容：
1. 自我介绍：学会用简单的话语介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好等基本信息。
2. 询问与回答：学会向他人提问，如询问对方的姓名、年龄、爱好等，并能够回答别人提出的问题。
3. 表达喜好：学会用“喜欢”、“不喜欢”等词汇表达自己对事物的喜好。
4. 表达意愿：学会用“想”、“不想”等词汇表达自己的意愿和想法。
5. 表达感谢与道歉：学会用“谢谢”、“对不起”等词汇表达自己的感激和歉意。
6. 表达建议：学会用“应该”、“不应该”等词汇给他人提出建议。
7. 表达邀请：学会用“请”、“一起”等词汇邀请他人参加活动。
8. 表达祝愿：学会用“祝你”、“希望”等词汇给他人送上祝福和期望。
在学习这些口语交际内容时，要注意语言的准确性、得体性和礼貌性，同时要注重实际情景的模拟和实践，提高自己的口语表达能力。
四年级上册第一单元口语交际我们与环境
四年级上册第一单元口语交际我们与环境1.我们与环境的关系在我们生活的周围，有很多事物，它们组成了我们的生活环境。
我们和环境是息息相关的。
保护好环境就是保护我们自己。
我们每天都要呼吸新鲜空气，所以我们要保护环境，少砍树、多种树，少扔垃圾、多做环保。
不保护环境，空气会变脏，树也会没了，这对我们来说是非常不利的。
2.我们与环境的影响我们也在影响环境。
我们生活的地方、娱乐的地方、学习的地方都会受到我们的影响。
我们要做到有序地生活，不乱扔垃圾，不随意破坏环境。
因为我们对环境的不良行为会直接影响到我们自己。
我们的行为会引起环境变化，这种变化有可能对我们造成威胁。
3.我们与环境的互动和保护在日常生活中，我们必须要和环境互动。
环境的好坏影响着我们的生活品质。
我们要珍爱环境。
在生活中，从我们能做的小事做起，少破坏自然环境，多关心自然界的花草树木、小河湖泊。
要做到保护环境，不乱扔垃圾，做到节约用水，少用纸，多利用废弃物品等等。
总结回顾我们与环境息息相关，环境的好坏将直接影响到我们的生活质量。
我们应该主动去保护环境，做到环境友好，争做环保小卫士。
只有我们自觉保护环境，才能保护好我们自己。
让我们从现在开始行动起来，从身边的小事做起，为我们美好的家园贡献自己的一份力量。
个人观点和理解在我看来，我们与环境的关系是非常重要的。
我们每天都生活在环境中，环境的变化将直接影响到我们的生活。
我们要珍爱环境，保护环境意味着保护我们自己。
作为学生，我们更应该在日常生活中树立环保意识，少破坏环境，多关心自然界，这样才能为我们自己的未来创造一个更好的环境。
这篇文章主要介绍了我们与环境的关系，我们与环境的影响，以及我们与环境的互动和保护。
通过深入的探讨，让我们更加深入地了解了我们与环境的关系，以及保护环境的重要性和方法。
希望通过这篇文章的阅读，大家都能够意识到环境保护的重要性，从而行动起来，共同保护我们的家园。
我们与环境的关系是非常重要的，环境的好坏将直接影响到我们的生活质量。
新人教版四年级语文上册第三单元口语交际
爱护眼睛 保护视力
交际导入
眼睛是心灵的窗 户，它很脆弱，容易 受到伤害。平时，你 注意保护自己的眼睛 吗？
交际内容
我们这次口语交际的话题是： 1.了解本班同学的视力情况和影响视力 的原因进行分析。 2.交流如何保护视力。 3.全班讨论怎样才能保护好视力，提出 保护视力的建议。
交际指导
围绕下面的话题和同学交流。 ⑴造成"近视眼"的原因以及给人们带来的不便。 ⑵以校内班级为单位，了解各年级学生中的"近 视眼"人群。 ⑶搜集、查找近视的成因、危害以及预防近视的 方法。
看电视的次数不要过多， 时间不要过长，要控制 在1小时以内。距离不要 太近。至少隔两米远。
连续长时间 看书写字或
看电视。
注意阅读、写字、操作电脑 等连续看近40分钟后应休息， 看远处10—15分钟。尽量控 制每天累计看近时间，最好 不要超过6小时。
保护眼睛倡议书：
1.每天坚持做两次眼保健操。 2.合理安排作息时间，保证充足睡眠经常眨动眼睛， 眨眼睛是天然的按摩。 3.不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。 4.定期检查眼睛的健康状况，发现眼病及早治疗。 5.尽可能少上网或看其他辐射性强的东西，电视、 电脑的屏幕亮度要柔和，明亮反差不要太大，不能 让眼睛长期处于疲劳状态。
交际示例
有些同学喜欢 趴在床上看书， 或者趴在桌子
上写作业。
不要睡在床上或 边走路边看书。 更不要歪头偏身 趴在桌上读书写 字。
在强烈的阳 光下或光线 昏暗的地方
看书。
学习时要有充足的光线， 光线要从左侧方向来。不 要在光线不足和耀眼的阳 光和强灯光下看书写字。长时间看电 视，距离 视距离太近。交流指导
1.想一想应该从哪些方面调查"爱护眼睛，预防 近视"这一活动主题？针对这一问题小组讨论，集体 交流。
新人教版四年级语文上册第八单元口语交际
交流指导
1.明确要求。 讲述故事前要对讲述者和听众提出要求： 讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲， 要讲得具体生动。
2. 观点明确。
讲之前,好好读一读这个故事。明白自己 想通过这个故事表明一个怎样的观点，对同学 们有什么的启发。
3.讲述要有吸引力。
讲的时候,注意语气,可以用变化表情、添 加动作的方式吸引听众。
范例欣赏
凿壁偷光
匡衡是西汉人，出身在一个穷苦的农民家庭。他从幼年
起就酷爱读书。白天要劳动，没有多少空余时间，晚上很想
读书，却穷得点不起灯，他为此很苦恼。后来，他发现邻居
家夜夜有灯光，就想了个办法。因为邻家点灯的房子和他的
住室之间，只隔着一堵墙，于是，他便在墙上凿了个小孔。
灯光果然从小孔里透过来了。他高兴得跳了起来。从此以后，
4.评议选最佳。
小组评议，看讲的同学内容是否符合要求、 语言是否流畅、重点是否突出。选出最佳讲述 者。
表达技巧
1.故事最好比较有趣，情节完整生动。 2.讲之前要做好准备。 3.语速不能太快，声音要洪亮。
交际示例
完璧归赵 楚国有一件叫做和氏璧的宝玉，为赵惠文王所得，秦 昭王听说后，表示愿意用15城换取和氏璧。赵惠文王召 见蔺相如，蔺相如表示愿带和氏璧去秦国，如果赵国得 到秦国的城邑，就将和氏璧留在秦国，反之，一定完壁 归赵。 蔺相如到秦国后，将和氏璧献上，秦昭王大喜，却全 无将城邑给赵之意。蔺相如诓说玉上有一小疵点，要指 给秦昭王看，拿回了宝玉。
口语交际
讲历史故事
交际导入
西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公，还有匡 衡凿壁偷光、刘备三顾茅庐，这些都是历 史故事。它们生动有趣，给人智慧与启迪， 历经千百年仍然广为流传。
交际内容
四年级第一单元口语交际笔记
四年级第一单元口语交际笔记由于不清楚四年级第一单元口语交际的具体主题内容，以下为人教版四年级上册第一单元口语交际“我们与环境”的相关笔记：一、交际内容。
1. 话题引入。
- 我们生活的环境状况如何，包括自然环境（如天空、河流、森林等）和社会环境（如社区、学校周边等）。
- 例如：天空有时候会灰蒙蒙的，河流里有垃圾漂浮。
2. 环境问题的表现。
- 空气污染。
- 原因：汽车尾气排放、工厂废气排放等。
- 影响：人们呼吸的空气质量下降，容易引发呼吸道疾病。
- 水污染。
- 原因：生活污水随意排放、工业废水未达标排放。
- 影响：水中生物死亡，水源不能饮用，影响生态平衡。
- 垃圾污染。
- 原因：人们乱扔垃圾，垃圾处理方式不当。
- 影响：占用土地，散发臭味，污染土壤和地下水。
3. 提出建议。
- 针对空气污染。
- 倡导绿色出行，如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。
- 建议工厂安装净化设备，减少废气排放。
- 针对水污染。
- 建立污水处理厂，对污水进行净化处理。
- 提高人们的环保意识，不向河流、湖泊等水体乱扔垃圾。
- 针对垃圾污染。
- 进行垃圾分类，提高垃圾的回收利用率。
- 减少一次性用品的使用，从源头上减少垃圾产生量。
二、交际技巧。
1. 表达清晰有条理。
- 可以按照问题 - 原因 - 影响 - 建议的顺序来说。
- 例如：我发现我们小区的垃圾污染很严重。
原因是很多居民没有垃圾分类的意识，随意乱扔垃圾。
这不仅让小区环境变得脏乱差，还散发出难闻的气味。
我建议小区物业加强宣传垃圾分类知识，设置更多的垃圾分类投放点。
2. 认真倾听他人发言。
- 眼睛看着发言的人，不打断。
- 听完后可以适当补充或者提出自己的看法。
3. 语言文明得体。
- 不说脏话或者攻击性的语言。
- 用积极、正面的态度去交流，如“我觉得我们可以这样做来改善环境……”而不是“你们做得太糟糕了，应该……”。
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专项部分口语交际
一、把下面的对话补充完整。
甲：要过年了，你准备怎样使用“压岁钱”呢？
乙：
甲：我的想法和你不同，我准备
二、学会感谢。
我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。
无论是一个礼让的示意，一个浅浅的微笑，还是一句称赞的话语……
你得到过谁的帮助？他（她）是在什么情况下、怎样帮助你的？回忆回忆，感谢的时候，你是怎样说的？如果还没来得及感谢，你打算怎样向他（她）表示感谢？
三、有人说，世上并不缺少美，而是发现缺少美的眼睛。
在我和家人游玩过的地方，我觉得最美的地方是___________________________，它的奇特之处在于___________________________ 。
我还知道
四、周末你去公园游玩，看到一位小朋友在采摘公园里的花，你会怎么做？
________ _
五、王工程师有急事，当天上午11时要飞往广州，打电话到家里，只有儿子小明在家，王总说：“告诉你妈，我乘今天上午11点的飞机到广州出差。
我写字台中间的抽屉里有份图纸，明天李工程师去取时交给他，并请他参加后天的工程设计论证会，就按照我们已经研究好的方案说。
”请根据下面的条件分别写出正确的转述。
(1)当天晚上妈妈下班回家，小明说：_________________________
(2)第二天李工程师来取图纸，妈妈说：
六、一片树林失火了，火越烧越大。
一只小鸟飞到河边，弄湿翅膀，然后回到火场上空，将翅膀上的水滴下来，希望熄灭大火，它一次又一次地取水灭火。
天神看到后很惊讶，他们问它：“你为什么要这样做？你要知道，这些小水滴是不可扑灭这么大的火的！”请为小鸟设计一段话，既回答了天神的问题又感动了天神，帮助它灭了大火。
小鸟说：_________________________________。
七、你的朋友王明考试没有考好，很伤心。
你怎样劝解和安慰他呢？把你想说的话写下来。
八、我上小学时的一次作文课，老师把我的文章当作范文念给同学们听。
我听见老师的表扬，真是美得不得了。
正当我（ 6 ）的时候，一个同学忽然说：“这是抄的作文选上的文章。
”又把作文选上
的情节读了一遍。
内容居然真的和我的文章差不多！我真是（ 7 ），都快要哭出来了。
一遍遍对自己说“我没有抄，真的。
”当我抬起求援的眼睛望着老师时，看见老师正在微笑着，是的，微笑着！她和蔼地说：“这两篇文章讲的事情差不多，但各有特色，不是抄的。
”我的心一下子安静下来，脑海里留下了老师那相信的、鼓励的微笑……
(1)联系上下文，能恰当填入横线（6）处的词语是（）
A．悠悠然 B．忿忿然 C．飘飘然 D．凄凄然
(2)文中画横线（7）处恰当的措辞是（）
A．气冲斗牛 B．有口难辨 C．莫明其妙 D．聪明绝顶
九、读下面一段话，选择恰当的成语填空。
A、谢天谢地；
B、惊天动地；
C、昏天黑地；
D、花天酒地；
有一个县官离任，有人送块德政匾给他，上面写着“四大天地”。
送行的队伍到闹市处，县太爷想炫耀自己，对送行的人说：“我在任多年，并无多大业绩可言。
今天，你们赐给我德政匾，实在是厚爱。
愿听听“四大天地之涵义。
”有人回答说：“太爷上任呀，（）；太爷在任呀（）；太爷办事呀（）；如今太爷离任呀――”众人齐声高呼：“（）！”然后一哄而散。
十、你喜欢看童话吗？你都看过哪些童话？都给你带来哪些启示？假如你与同学对这些问题进行交流，你们会进行怎样的交谈呢？请设计一段对话。
十一、有一次，你过生日，你的一个好朋友到你家给你祝贺。
见了你的爸爸妈妈，你打算怎样向他们介绍你的好朋友？请写下来。
十二、勤奋出天才。
古今中外，名人勤奋学习的事例可多了，他们的学习态度、学习方法非常值得我们学习。
快把你知道的向同学们介绍一下吧！
十三、星期天，小林和小明在打电话，请你发挥想象，写出小明的话，使得它们之间的对话合理。
小林：小明，我是小林。
你找我有事吗？
小明：
小林：噢！怎么回事？
小明：
小林：那我问问晓婷，她可能知道。
小明：
小林：不客气，这是应该的。