中班圆圆和我捉迷藏教案
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思精选
3.通过实际操作，让幼儿在游戏中体验和运用所学知识。
四、作业设计解析
作业设计应注重与家长的互动，让家长参与幼儿的学习过程。以下是一些建议：
1.设计简单有趣的作业题目，如让幼儿用所学方位词描述家庭成员的藏身之处；
2.提醒家长关注幼儿在游戏中的表现，鼓励家长与幼儿一起完成作业；
3.教师应及时了解幼儿完成作业的情况，给予评价和指导。
2.板书内容：
-游戏规则
-空间概念和方位词
-遵守游戏规则
七、作业设计
1.作业题目：回家后与家长一起玩捉迷藏游戏，并用所学方位词描述藏身之处。
2.答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了捉迷藏的游戏规则，培养了他们的空间概念和方位感。但在游戏中，部分幼儿对规则的理解和遵守仍需加强。
3.随堂练习（10分钟）
（1）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿运用方位词描述藏身之处。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
4.总结与反思（5分钟）
（1）教师邀请幼儿分享在游戏中的感受和收获。
（2）教师对幼儿的表现进行总结和评价，强调遵守游戏规则的重要性。
六、板书设计
1.板书标题：《捉迷藏》
2.学具：小毛巾、玩具等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
（1）教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则和玩法。
（2）教师邀请一名幼儿进行示范，其他幼儿观察并了解游戏过程。
2.例题讲解（10分钟）
（1）教师通过图片、玩具等教具，引导幼儿学习空间概念和方位词。
幼儿园中班捉迷藏教案策划5篇
幼儿园中班捉迷藏教案策划5篇幼儿园中班捉迷藏教案策划适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿培养对文学作品的兴趣和口语能力，并能进行仿编，感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣,让我们一起看看幼儿园中班捉迷藏教案策划如何设计吧!这里给大家分享一些关于幼儿园中班捉迷藏教案策划，方便大家学习。
幼儿园中班捉迷藏教案策划1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“_色躲在__里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“_色躲在__里”。
活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<快思老师.教案网出处>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。
接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?4、请个别幼儿用完整的语言说：“_色躲在__里”，然后再集体说一说。
幼儿园中班《捉迷藏》教案
幼儿园中班《捉迷藏》教案一、教学内容教材来源：《幼儿园中班主题活动手册》第二册第五单元《捉迷藏》。
教学内容：通过开展“捉迷藏”游戏活动，让幼儿感知到物体的隐藏与显现，培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和思维力，提高幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
3. 培养幼儿的身体协调能力和运动能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解捉迷藏的规则，并能够独立完成隐藏和寻找。
重点：培养幼儿的观察力和思维力，提高幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：捉迷藏游戏场地、障碍物、计时器。
学具：幼儿自带的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师组织幼儿进行一次简单的捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣。
2. 讲解游戏规则（5分钟）：教师向幼儿讲解捉迷藏的游戏规则，包括如何隐藏、如何寻找、寻找的顺序等。
3. 示范游戏（5分钟）：教师进行一次示范游戏，让幼儿更好地理解游戏规则。
4. 幼儿游戏（10分钟）：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计捉迷藏游戏规则：1. 隐藏2. 寻找3. 寻找顺序七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩一次捉迷藏游戏，并记录游戏过程中的有趣事情。
2. 答案：幼儿能够与家长一起完成捉迷藏游戏，并能够记录游戏过程中的有趣事情。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：通过本节课的教学，幼儿的观察力、思维力和想象力得到了提高，但在游戏过程中的团队协作和规则意识还有待加强。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多形式的捉迷藏游戏，如分组比赛、夜间捉迷藏等，以提高幼儿的游戏兴趣和参与度。
重点和难点解析一、教学内容捉迷藏是一种古老而富有创造性的游戏，对于幼儿园中班的孩子们来说，不仅能锻炼他们的身体，还能提升他们的认知能力。
本节课的教学内容主要围绕捉迷藏游戏展开，通过讲解游戏规则、示范游戏以及幼儿自主游戏，让孩子们在实践中体验游戏的乐趣，同时培养他们的观察力、思维力和想象力。
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》（精选15篇）
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》（精选15篇）幼儿园中班语言《捉迷藏》篇1一、活动目标1.感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2.通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。
3.能用"躲在x颜色里"的句式进行仿编。
二、活动准备图片：太阳、颜色宝宝5种。
自制动态ppt。
三、活动重点：有感情朗诵散文，能用"躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
四、活动难点：专心倾听散文，理解颜色对应关系。
五、活动过程1.出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？2.出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。
教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。
3.幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？4.出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。
我们一起来找一找。
为什么绿色躲在草丛里？师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。
颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。
5.引导幼儿了解散文，感受散文的'趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
6.游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。
播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。
六、活动延伸：到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。
中班游戏教案详案《捉迷藏》3篇
中班游戏教案详案《捉迷藏》中班游戏教案详案《捉迷藏》精选3篇（一）教学目标：1.培养幼儿的积极性和团队合作精神。
2.提高幼儿的观察能力和注意力。
3.鼓励幼儿运动，促进身体的发展。
4.培养幼儿遵守游戏规则的意识。
教学准备：1.场地：教室或室外开阔的场地。
2.道具：一个手帕或小物品作为“宝藏”。
教学步骤：1.准备：将一块手帕或小物品作为“宝藏”，隐藏在教室内或室外。
确保幼儿能够找到。
2.介绍游戏规则：向幼儿解释游戏规则，即一个幼儿担任“守门员”，其他幼儿则作为“捉迷藏者”。
守门员闭上眼睛，倒数10秒钟，其他幼儿需要找到“宝藏”并躲藏起来。
守门员倒数结束后，开始寻找其他幼儿。
3.开始游戏：选择一个幼儿担任守门员，其他幼儿则随意选择藏身之处。
守门员开始数数，其他幼儿要迅速找到隐藏的地方。
4.游戏结束：当守门员找到幼儿时，被找到的幼儿要回到“守门点”，下一轮游戏重新开始。
游戏可以进行多轮，直到所有幼儿都被找到。
教学提示：1.游戏开始前，确保场地安全，避免幼儿发生摔倒或碰撞等意外情况。
2.鼓励幼儿积极参与游戏，发现和隐藏好自己的位置。
3.引导幼儿遵守游戏规则，不进行攻击或伤害行为。
4.在游戏进行过程中，观察幼儿的参与度和表现，根据情况适时调整游戏的难度。
中班游戏教案详案《捉迷藏》精选3篇（二）教学目标：1. 帮助孩子发展协作能力和团队合作精神。
2. 促进孩子的创造力和想象力。
3. 提高孩子的空间概念和运动协调能力。
教具准备：1. 大量的纸箱。
2. 彩笔、油漆笔等绘画工具。
3. 纸带、胶带等装饰材料。
教学准备：1. 将纸箱整理好，清除锐利的边角，确保安全。
2. 确定好游戏规则和安全注意事项。
教学活动：1. 导入（5分钟）：向学生们介绍纸箱游戏的意义，鼓励学生们发表自己的意见，激发他们的兴趣。
2. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论和分享自己对纸箱游戏的想法和创意。
每个小组派出一位代表向全班汇报。
幼儿园中班《捉迷藏》教案通用
幼儿园中班《捉迷藏》教案通用一、教学内容幼儿园中班《捉迷藏》教案主要围绕捉迷藏的游戏展开。
通过捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，培养幼儿的观察力、思维力和团队合作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，体验游戏带来的快乐。
2. 培养幼儿的观察力，提高幼儿发现和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神，增强幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，并积极参与游戏。
难点：培养幼儿在游戏中观察、发现和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：捉迷藏游戏场地、毛巾、小玩具等。
学具：幼儿自带的小玩具、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师组织幼儿进行简单的捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣。
2. 讲解游戏规则：教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿明白游戏的玩法。
3. 示范游戏：教师进行示范，展示如何在游戏中寻找和隐藏。
4. 幼儿自主游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计捉迷藏游戏规则：1. 找到藏匿的玩具2. 悄悄地找到藏匿的地方3. 不要被发现七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩一次捉迷藏游戏，并记录游戏过程中的有趣事情。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多的户外游戏，培养幼儿的观察力、思维力和团队合作能力。
同时，教师还可以尝试将捉迷藏游戏融入到日常生活中，让幼儿在实践中不断提高。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 捉迷藏游戏的规则：理解捉迷藏的基本玩法，包括寻找和隐藏，以及游戏中的交流与合作。
2. 观察力和思维力的培养：在游戏过程中，如何引导幼儿观察环境，发现和解决问题。
3. 团队合作能力的培养：通过捉迷藏游戏，让幼儿学会与同伴合作，共同完成游戏目标。
二、教学难点与重点细节补充说明1. 捉迷藏游戏规则的理解：对于幼儿来说，理解捉迷藏游戏的规则是参与游戏的基础。
教师需要通过简单明了的讲解和示范，让幼儿能够理解并掌握游戏规则。
中班科学捉迷藏教案（通用16篇）
中班科学捉迷藏教案中班科学捉迷藏教案（通用16篇）中班科学捉迷藏教案篇1一、活动目标（一）认知目标1、通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的观察力。
2、通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。
（二）情感目标在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。
（三）人格目标鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。
二、活动准备（一）物质准备制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。
（二）环境准备教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。
（三）知识经验准备1、了解动物特征。
2、玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。
三、活动过程1、教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。
今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。
小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。
”2、请幼儿观察图片，提问：小朋友，你们找到小动物藏在哪里了吗？你怎么知道它藏在那儿呢？3、请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。
（说出动物的主要特征）4、幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。
5、游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。
6、请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。
四、各领域渗透科学：认识各种动物的主要特征。
艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。
五、生活中渗透生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。
六、环境中渗透环境中布置各种动物在森林里玩耍。
七、家庭中渗透1、希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。
2、平时要求幼儿用完整语句表达意愿。
八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现中班科学捉迷藏教案篇2设计意图：小班孩子在表达时常常把一些方位词混淆，而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方，根据孩子的年龄特点，我们利用生活中的材料（如纸箱、桌子、雨伞等）和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在提供的情境中积极互动，学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。
中班踪合活动《圆圆和我捉迷藏》
中班踪合活动《圆圆和我捉迷藏》活动简介中班踪合活动《圆圆和我捉迷藏》是一个旨在促进幼儿社交能力和合作精神发展的有趣游戏。
通过游戏，幼儿可以学习如何与他人互动、合作解决问题，培养他们的团队合作意识和思维能力。
这个活动不仅能够锻炼幼儿的身体协调能力，还能够提高他们的注意力和观察力。
活动目标•培养幼儿的社交能力和合作精神•促进幼儿的身体协调能力和注意力•培养幼儿的观察力和思维能力•培养幼儿的团队合作意识活动准备材料准备•一个室内或室外的活动场地•一块大型布或者一张大纸板•一组彩色纸或小旗子•寻找一位合适的活动引导者活动步骤1.在活动场地上画一个圆形的区域，将圆分成数个小区域，并用不同颜色的纸或旗子标记每个小区域。
2.将幼儿分成小组，每个小组由2-3名幼儿组成。
3.每个小组选择一名“圆圆”，其他幼儿成为“捉迷藏者”。
4.活动引导者向每个小组介绍游戏规则，并确保每个幼儿都理解游戏的玩法。
5.游戏开始时，“圆圆”选择一个小区域作为基地，并躲藏在基地中。
其他小组成员则成为“捉迷藏者”，他们的目标是找到并抓住“圆圆”。
6.若要抓住“圆圆”，“捉迷藏者”必须进入“圆圆”的区域内，并触摸到“圆圆”。
7.若“捉迷藏者”成功抓住“圆圆”，则轮换角色，并继续进行游戏。
8.若“圆圆”成功逃脱被抓，游戏继续进行，直到所有幼儿都扮演过“圆圆”的角色。
活动效果•促进幼儿的团队合作精神。
在游戏中，幼儿需要相互配合，共同制定策略，才能找到并抓住“圆圆”。
•增强幼儿的身体协调能力。
在游戏中，幼儿需要迅速行动、灵活跑动，锻炼了他们的身体协调能力。
•提高幼儿的注意力和观察力。
在游戏中，幼儿需要观察其他小组的动向，判断“圆圆”的位置，这有助于培养他们的注意力和观察力。
•培养幼儿的社交能力。
在游戏中，幼儿需要与其他小组成员进行合作，交流意见，培养了他们的社交能力。
小结中班踪合活动《圆圆和我捉迷藏》不仅能够让幼儿享受游戏的乐趣，还能够促进他们的社交能力、合作精神和身体协调能力的发展。
中班捉迷藏教案推荐6篇
中班捉迷藏教案推荐6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班优质教案捉迷藏含反思
幼儿园中班优质教案捉迷藏含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《有趣的游戏》中的第二十三节《捉迷藏》。
详细内容包括：游戏规则、游戏玩法、游戏中的礼貌和安全事项。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握捉迷藏的游戏规则和玩法。
2. 培养幼儿在游戏中遵守规则、团结协作、互相尊重的良好品质。
3. 培养幼儿的安全意识，避免在游戏中发生意外。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中，幼儿遵守规则、团结协作、互相尊重的良好品质的培养。
重点：让幼儿掌握捉迷藏的游戏规则和玩法，提高安全意识。
四、教具与学具准备教具：教学挂图、游戏道具（眼罩、小旗等）。
学具：每组一个眼罩，若干个小旗。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“快乐的小鸟”游戏，引导幼儿讨论小鸟捉迷藏时的心情，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 教学内容讲解（5分钟）（1）教师向幼儿讲解捉迷藏的游戏规则和玩法。
（2）教师示范捉迷藏游戏，让幼儿直观地了解游戏过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一个简单的捉迷藏场景，讲解如何正确地藏和找。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，进行捉迷藏游戏。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在游戏中的错误。
六、板书设计1. 捉迷藏游戏规则（1）找一个捉一个（2）不能偷看（3）不能发出声音2. 捉迷藏游戏玩法（1）藏的方法（2）找的方法七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩捉迷藏游戏，并分享游戏中的趣事。
答案：略2. 作业题目：思考在捉迷藏游戏中，如何更好地遵守规则、团结协作、互相尊重。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了捉迷藏的游戏规则和玩法。
课后，教师应关注幼儿在家庭中开展捉迷藏游戏的情况，引导幼儿将游戏中学到的良好品质运用到日常生活中。
同时，教师可拓展延伸其他类似的游戏，如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等，丰富幼儿的游戏体验。
幼儿园中班《捉迷藏》活动精品教案
幼儿园中班《捉迷藏》活动精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《快乐成长》第四章“游戏天地”中的第二节“捉迷藏”。
教学内容主要包括：认识捉迷藏游戏，了解游戏规则；学习通过观察、思考、推理等方法寻找藏身之处；培养幼儿团队协作精神，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的规则，能够积极参与游戏。
2. 学会通过观察、思考、推理等方法寻找藏身之处，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过观察、思考、推理等方法寻找藏身之处。
教学重点：掌握捉迷藏游戏的规则，积极参与游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、小鼓、花环等。
2. 学具：每人一个眼罩。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：以故事《小熊捉迷藏》引入，激发幼儿兴趣。
2. 讲解游戏规则（5分钟）：介绍捉迷藏游戏的规则，引导幼儿积极参与。
3. 游戏实践（10分钟）：a. 教师示范：教师扮演小熊，幼儿扮演藏匿者。
b. 幼儿实践：幼儿分成两组，轮流扮演小熊和藏匿者。
c. 教师指导：在游戏中，教师观察幼儿的表现，给予适时指导。
4. 例题讲解（5分钟）：讲解如何通过观察、思考、推理寻找藏身之处。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组讨论，思考如何更好地藏匿自己。
七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩捉迷藏游戏，思考如何找到最佳藏身之处。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创新思维。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、户外等环境中开展捉迷藏游戏，提高幼儿的应变能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会通过观察、思考、推理等方法寻找藏身之处。
2. 教学过程：游戏实践、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：鼓励幼儿发挥想象，创新思维。
4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿的参与程度，及时调整教学方法。
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏乐园》中的《捉迷藏》。
详细内容包括：了解捉迷藏游戏的规则，学习简单的躲藏技巧，培养团队协作和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，能够独立完成游戏。
2. 培养幼儿的观察力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对空间概念的认识，提高身体协调性。
三、教学难点与重点教学难点：捉迷藏游戏的规则理解和躲藏技巧的运用。
教学重点：培养幼儿的观察力、团队协作能力和空间概念。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如眼罩）、教学图片、计时器。
2. 学具：小靠垫、布娃娃、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进入教室，发现“迷藏小精灵”留下的线索，引发幼儿兴趣。
讲解捉迷藏游戏的规则，强调安全事项。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范捉迷藏游戏，讲解游戏中的躲藏技巧。
分组讨论，让幼儿发表自己的想法和建议。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察并指导。
针对游戏中出现的问题，教师及时进行讲解和纠正。
教师组织幼儿分享游戏过程中的趣事和收获。
强调团队合作和观察力的重要性。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则躲藏技巧团队协作与观察力七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程和收获。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿用自己的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的游戏活动，共同培养幼儿的观察力和团队协作能力。
环境创设：在幼儿园环境中设置捉迷藏游戏区，让幼儿在自由活动时间进行游戏。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计和课后反思。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：捉迷藏游戏的规则理解和躲藏技巧的运用。
对于幼儿来说，理解游戏规则是参与游戏的前提。
幼儿园中班《捉迷藏》活动优质教案优秀
幼儿园中班《捉迷藏》活动优质教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏与探索》中《捉迷藏》。
详细内容包括：理解捉迷藏游戏规则，学会用不同方式隐藏自己，培养观察力、注意力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解捉迷藏游戏规则，能够独立完成游戏。
2. 培养幼儿观察力、注意力和团队协作能力。
3. 培养幼儿在游戏中遵守规则、关爱同伴良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解捉迷藏游戏规则，学会用不同方式隐藏自己。
2. 教学重点：培养幼儿观察力、注意力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、捉迷藏游戏道具、多媒体设备。
2. 学具：小熊玩偶、眼罩、不同种类遮挡物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演小熊，玩捉迷藏游戏。
（2）引导幼儿观察小熊是如何找到其他小朋友。
（3）讨论游戏中规则和注意事项。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解捉迷藏游戏规则。
（2）演示如何用不同方式隐藏自己。
（3）引导幼儿讨论如何观察、寻找隐藏同伴。
3. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏。
（2）观察幼儿在游戏中表现，及时给予指导和鼓励。
（3）引导幼儿分享游戏心得，互相学习。
（2）引导幼儿思考如何在生活中运用这些能力。
（3）拓展游戏：引导幼儿尝试用其他物品或场景进行捉迷藏游戏。
六、板书设计1. 捉迷藏游戏规则2. 隐藏方法3. 观察力、注意力和团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩捉迷藏游戏，记录下游戏过程和心得。
2. 答案：根据幼儿实际完成情况，引导幼儿分享游戏心得，提高观察、注意和团队协作能力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中运用观察、注意和团队协作能力，如寻找隐藏物品、协助家人完成任务等。
同时，关注幼儿在游戏中心理素质，培养勇敢、自信品质。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿对捉迷藏游戏规则理解。
中班主题活动教案：捉迷藏教案(附教学反思)
中班主题活动教案：捉迷藏教案一、活动目标通过捉迷藏游戏活动，让幼儿感受到团队合作的重要性，锻炼身体素质和敏捷度，培养幼儿自理能力和思维能力。
二、活动准备•场地：教室或操场•资源：柔软安全球或袋子，隔离带，小纸条等•时间：60分钟三、活动步骤1. 布置活动环境•在场地中放置柔软的安全球或袋子，作为藏匿物品。
•摆放隔离带，把活动场地分成两个区域，区别为“藏匿区”和“寻宝区”。
2. 游戏规则说明•将幼儿分成小组，每个小组有1-2个“医生”（绑上标志），其他为“患者”，并让幼儿在藏匿区域找到藏品。
•“患者”如果被“医生”绑住，则该“患者”成为“病源”，不能被“医生”治疗，因此需让其他组的“医生”来救治。
•团队协作：要求每个小组协作，不能分摊任务。
在活动开始前给每个小组分配任务，例如有的小组负责藏物品，有的小组负责寻找，有的小组负责保护人员，有的小组负责攻占敌方藏身处。
3. 游戏实践•15分钟的组织时间后，师幼人员必须停止交流时间，在规定的时间内完成游戏任务。
•在游戏进行过程中，老师可以根据情况增加或更改游戏规则。
如：需要增设谨慎“医生机制”，死亡角色的幼儿需要离开游戏区域后，才可等待“治疗”进入游戏。
4. 游戏分享课堂•玩完游戏后，既省略许多历史纪念照片、成果展示照片什么的。
•回到绿色午休时间，以场景分享的方式结合规则进行讲解，最后展示团队成果。
四、反思通过这次活动，幼儿们收获了很多。
在游戏中，幼儿们不仅锻炼了身体，还学会了团队合作和协作，提高了自己的思维和创造力，还培养了对团队对自己学科的兴趣和掌握力。
同时，这个活动也存在一些缺点，如以下几点： * 需要现场设置隔离带等，需要较大的场地和时间，但需要在现场处理活动现场；总之，在后续活动中需要更加完善的教案和活动评估机制，才能教育出更多的优秀幼儿。
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案(1)
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第五章“游戏天地”中的《捉迷藏》一节。
教学内容主要包括：认识和理解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿在集体游戏中遵守规则、合作互动的能力；引导幼儿在游戏中锻炼观察力、思维力和表达能力；通过游戏，培养幼儿的团队精神和勇敢品质。
二、教学目标1. 让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，能够在游戏中遵守规则，与同伴合作互动。
2. 培养幼儿在游戏中观察、思考、表达的能力，提高幼儿的观察力和思维力。
3. 培养幼儿团队协作精神，锻炼幼儿的勇敢品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中遵守规则，与同伴合作互动。
教学重点：捉迷藏游戏的规则，观察、思考、表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如眼罩、小旗等）。
2. 学具：每组一个眼罩，若干小旗。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿在教室里进行一次简单的捉迷藏游戏。
（2）引导幼儿讨论游戏中的感受，引出捉迷藏游戏的规则。
2. 讲解捉迷藏游戏规则（10分钟）（1）教师详细讲解捉迷藏游戏的规则。
（2）引导幼儿讨论如何遵守规则，确保游戏的顺利进行。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范捉迷藏游戏中如何观察、思考、表达。
（2）引导幼儿模仿教师的做法，进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师组织幼儿分组进行捉迷藏游戏。
（2）在游戏中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
（2）针对幼儿的表现，提出改进意见。
六、板书设计1. 捉迷藏游戏规则2. 观察力、思维力、表达能力培养3. 团队合作、勇敢品质七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩捉迷藏游戏，观察家人的表现，明天向老师和同学分享。
2. 答案：观察家人的观察力、思维力、表达能力，了解家人在游戏中的优点和不足。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，分析幼儿在游戏中的表现，为下一步教学做好准备。
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀一、教学内容活动名称：幼儿园中班语言领域《捉迷藏》活动教材：根据《幼儿园语言领域课程指导手册》第27页，结合本班实际情况自编教材。
活动内容：通过故事《捉迷藏》，引导幼儿体验躲藏和寻找的乐趣，培养幼儿的观察力和想象力，同时学习词汇和句型，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和运用词汇：捉迷藏、藏、找、树、石头、椅子等。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂并参与到故事中，通过观察和寻找，体验捉迷藏的乐趣。
难点：让幼儿在参与故事的过程中，学会使用相关的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件《捉迷藏》、图片卡片、小奖品学具：每个孩子准备一张白纸，一支彩笔五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：教师带领幼儿玩一个简单的捉迷藏游戏，引导幼儿体验躲藏和寻找的乐趣。
游戏结束后，提问幼儿：你们喜欢捉迷藏吗？为什么？2. 故事分享（5分钟）：教师出示故事课件《捉迷藏》，引导幼儿观看课件，跟随故事情节一起寻找小动物们。
在故事过程中，教师适时提问，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 词汇学习（5分钟）：教师出示图片卡片，引导幼儿观察并说出躲藏和寻找的相关词汇，如：藏、找、树、石头、椅子等。
然后，教师邀请幼儿用这些词汇进行简单的句子练习。
4. 实践练习（5分钟）：教师邀请幼儿分成小组，每组选择一个场景（如：公园、家庭、学校等），用所学词汇和句型设计一个捉迷藏游戏。
游戏设计完成后，各小组进行展示，其他幼儿观摩并学习。
5. 作品展示（5分钟）：每个孩子用彩笔在白纸上绘制自己喜欢的躲藏场景，并用自己的语言描述画面内容。
完成后，教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并分享创作思路。
六、板书设计捉迷藏藏找树石头椅子七、作业设计1. 请家长协助孩子在家中找一个躲藏的地方，并让孩子用语言描述藏在哪里。
幼儿园中班教案详案反思：圆圆和我捉迷藏
幼儿园中班教案详案反思：圆圆和我捉迷藏幼儿园中班教案详案反思：圆圆和我捉迷藏【活动设计】有一天我准备给孩子上一堂美术课，画“花”，要求小朋友自己发现老师的花有什么形状拼成的，孩子们很快就发现由圆形画成的，我表扬了孩子们后，让孩子发现在一下在课室里有什么东西是圆形的，想不到课室被发现的东西是圆的有很多，有的不经意的东西孩子都很细心的发现了，当时孩子兴趣很浓，原来我们生活中有许多的东西是圆形的，孩子也很喜欢，所以就设计一个关于圆形的活动设计，开展活动让幼儿学习发现生活的东西。
【活动目标】1、通过游戏培养幼儿的观察力，探索能力，发展的的动手能力，思考能力。
2、通过游戏关注身边的事物，发展幼儿对身边事物的认识，学会说述术一事物的外形特征。
3、了解各物品在我们生活的用途。
4、增强亲子活动，让孩子与父母有个共同学习的机会增加亲子感情。
【活动准备】1、制作可操作图。
关于课室物品的、户外活动小朋友正在玩体育器材的、家里生活用品的，和小朋友脸蛋。
图片名为“在课室里”、“户外活动里”、“在家里”、“在我身上里”图片可操作，例如：课室背景图里有个茶杯柜，是个立体的门可以操作打开，里面有杯子的图片在里。
2、儿歌《找到了，找到了》3、将平时幼儿上户外活动玩机械的过程做成视频片段。
4、布置家庭作业，请家长引导幼儿在家中找“圆”。
【活动过程】1、展示一张圆形的图片，让幼儿认识一个好朋友图形——圆形。
我们一起与它起个名字叫“圆圆“。
圆圆今天要和我一起玩游戏，它今天躲在我们课室了请小朋友帮忙找一下。
⑴在课室里：幼儿自己在课室找出关于圆的东西(风扇、杯子、碗、钟、老师装笔的笔桐、玩具、椅子靠背有个圆洞、桌子的脚——要求幼儿完整说出短句例如，：“圆圆在哪里，找到了，找到了杯子口是圆圆的在柜子里，杯是用来盛水的。
”说完后展示并操作图片。
2、⑵：“户外活动里”展示“体育课”视频短片引导幼儿观看户外活动的片段，回忆玩过的器械有什么是圆形的。
捉迷藏幼儿园中班教案（精选10篇）
捉迷藏幼儿园中班教案（精选10篇）捉迷藏幼儿园中班教案（精选10篇）捉迷藏幼儿园中班教案篇1活动背景：这是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。
散文诗短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学协的热情，很适合中班的孩子欣赏、学习。
中班的孩子开始留心周围美的事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，但往往无法用好的词句进行表达。
《纲要》中指出，引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
根据以上分析，我指定如下目标：活动目标：1、理解散文诗内容，感受散文诗中的有趣意境。
2、学习仿编诗句：xx躲在xx里。
活动准备：经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备：课件一组，红、黄、蓝、绿色标记若干。
活动过程：一、谈话导入：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?二、欣赏散文诗，理解散文诗的内容：教师结合动画，有感情的朗诵散文诗。
提问：“谁把太阳的眼睛蒙起来了?”“太阳数数时，颜色们在做什么?”“哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?”重点练xx躲在xx里的句式。
“太阳有没有找到它们?”“你觉得这首散文诗怎么样？”幼儿依次回答。
三、再次用有趣、好玩的语气朗诵散文诗一遍。
四、仿编诗句。
“绿色除了躲在草丛里还会躲在哪里？”“黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里？”幼儿分四组，幼儿自由选取相应的颜色标记说出：XX颜色躲在XX里。
老师记录幼儿仿编的诗句。
五、将幼儿仿编的诗句连成一首长长的散文诗，教师配乐朗诵，幼儿欣赏。
六、创设游戏情境，师幼共同玩游戏：捉迷藏。
幼儿边玩边尝试用散文里的句子说一说。
附：捉迷藏黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着他还在数着：一、二、三、四、五、六、七、八……颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，静悄悄的，躲在里面。
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中班圆圆和我捉迷藏教案
【活动设计】
有一天我准备给孩子上一堂美术课，画“花”，要求小朋友自己发现老师的花有什么形状拼成的，孩子们很快就发现由圆形画成的，我表扬了孩子们后，让孩子发现在一下在课室里有什么东西是圆形的，想不到课室被发现的东西是圆的有很多，有的不经意的东西孩子都很细心的发现了，当时孩子兴趣很浓，原来我们生活中有许多的东西是圆形的，孩子也很喜欢，所以就设计一个关于圆形的活动设计，开展活动让幼儿学习发现生活的东西。
【活动目标】
1、通过游戏培养幼儿的观察力，探索能力，发展的的动手能力，思考能力。
2、通过游戏关注身边的事物，发展幼儿对身边事物的认识，学会说述术一事物的外形特征。
3、了解各物品在我们生活的用途。
4、增强亲子活动，让孩子与父母有个共同学习的机会增加亲子感情。
【活动准备】
1、制作可操作图。
关于课室物品的、户外活动小朋友正在玩体育器材的、家里生活用品的，和小朋友脸蛋。
图片名为“在课室里”、“户外活动里”、“在家里”、“在我身上里”。