地理教案
七年级地理教案通用5篇
七年级地理教案通用5篇七年级地理教案通用1教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本的平原是什么?日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。
阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。
①完成表格②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点?造成此气候特点的原因是什么?(五)风采展示将合作探究的结果以小组的形式进行展示。
(六)达标检测1.日本的地形以()为主。
高中地理教案(10篇)
高中地理教案（10篇）高中地理宇宙中的地球教案篇一教学预备教学目标一、学问目标1、了解天体和天体系统的概念2、了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3、了解宇宙中一些天体的特征和区分，初步熟悉各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4、理解地球上存在生物的缘由二、力量目标1、通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理学问、提取重点和找出学问间内在联系的自学力量。
2、通过阅读图片、画图和思索等活动，提高学生从图中猎取学问的力量。
三、德育目标通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并留意识别和抵抗伪科学。
教学重难点1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗一般的行星的含义3理解地球存在生命的缘由教学工具地球仪、地球的。
卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投X月貌图片教学过程第一课时【新课导入】同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗一般的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段连续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的讨论范围还只是地球外表，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面对整个宇宙，来介绍地球的有关学问。
【板书】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探究早在人类文明初期就开头了。
那时人们用肉眼进展观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发觉了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发觉了中子星、类星体和黑洞等。
全部这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【争论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平常的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【总结讲解】天体的主要类型：星光闪耀的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃。
初中地理教案【优秀5篇】
初中地理教案【优秀5篇】初中地理教案篇一教学目标：1．用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的`运动规律。
2．用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜交替。
3．用实例解释时差现象，并说明再现实生活中需要具备时差的知识。
4．利用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
5．利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
教学准备：地球仪、地动仪、手电筒、《地球的自转与公转》课件、投影教学方法：演示、观察、讨论、比较、归纳学法：观察现象、结合生活实际、填表比较课时：2课时教学设计：第一课时：[导入]当遇到一件不可能实现的事时，我们通常说：“除非太阳从西边出来”，那么太阳有可能从西边出来吗？（太阳东升西落）那么真的是太阳在升落吗？一．地球的自转[学生演示]地球绕着地轴自西向东不停地旋转。
[小组讨论]地球自转的规律，填写下列表格有关自转规律的项目。
（表1）自转公转方向自西向东自西向东周期24小时（一天）一年旋转中心地轴太阳转动特点地轴倾斜地轴倾斜，北极总是指向北极星附近产生的地理现象昼夜交替和时差四季的变化和昼夜长短的变化[学生结合实际说明]太阳东升西落其实就是地球自转方向的证据[设问]地球的自转会产生什么地理现象？[学生演示]一名学生用手电筒做光源，照在地球仪上；[反向思考]假定地球不自转，地球表面会产生什么现象？（有昼半球和夜半球，却不会有每24小时一次的昼夜交替）[演示]老师在地球仪上用红笔标出广州的位置，自西向东转动地球。
[观察讨论]（1）广州在地球仪转动一周的时间里出现什么现象，说明什么？（2）结合生活体验计算：每天我们处在白天和黑夜的时间大约是多少？每完成一次昼夜交替需要多长时间？（24小时）地球的自转会产生昼夜交替的地理现象[学生阅读]课本第10页“畅畅和姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因。
[观察演示]在地球仪上标出北京、纽约和东京，用手电筒做光源，照在地球仪上；老师自西向东转动地球。
地理的教案模板5篇
地理的教案模板5篇地理的教案篇1教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
[知识和能力]1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地面高度。
4.等高线稠稀与坡度徒缓。
5.分层设色地形图。
教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
3.在等高线图上识别各种地表形态。
教学设计[导入新课]同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。
板书地图的基本因素——图例[讲授新课]提出问题什么是图例?指导阅读指导学生阅读课本p13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本p14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。
组织活动1.让学生看课本p14图1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。
2.让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。
教师给予指导启发，如点状的符号有哪些?分别表示什么地理事物?线状的呢?面状的呢?等等。
地理教学设计案例
地理教学设计案例作为一位人民教师，对于地理课程的教学活动,需要想提早编写好教学教案。
那么,如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的地理教学设计案例5篇，让我们一起来看看！地理教学设计案例篇1一、教学目标1.知道东南半岛与马来群岛的地势特点、河流特点、气候特点。
2.通过浏览地图，能够从图中获取相应地理信息，提升识图、析图能力;通过小组合作学习，提高团队意识与合作能力。
3.形成地理要素之间是相互联系的观念。
二、教学重难点重点：中南半岛和马来群岛山河散布特点和蔼候特点。
难点：山河散布及气候特点和对人类活动的影响。
三、教学进程环节一：导入新课歌曲导入法。
给学生播放李谷一先生的《赠缅甸友人》，引导学生注意听其中的歌词：我住江之头，君住江之尾，彼此情无穷，共饮一江水。
提问学生：这里的江水是指的哪一条江?引发学生的摸索，进而导入到新课。
环节二：新课讲授1.地理位置与国家【教师活动】出示世界地图和东南亚地势图，引导学生视察，点拨识图技能。
【提问】你们能从图中找出中南半岛和马来群岛吗?并试着说一说他们的地理位置特点?【学生回答】连两大洲，通两大洋，类似于一个十字路口。
【教师总结】地处亚洲与大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。
大致位于23.5°N与10°S之间。
【教师活动】出示世界行政区划图，引导学生找出东南亚地区的主要国家有哪些?哪些与我国接壤?(学生讨论回答)【教师总结】东南亚包含的国家主要由缅甸、越南、老挝、柬埔寨等11个国家，其中与我国接壤的有老挝、缅甸、越南。
2.自然地理特点【教师活动】出示中南半岛的地势图，引导学生结合教材视察。
【提问】中南半岛的地势、地势有什么特点?与之相干的河流呢?【学生回答】山河相间，地势北高南低。
河流由北向南延伸。
【教师总结】中南半岛的地势大致北高南低。
北部的地势高峻，与中国山水相连，高山和大河由北向南延伸，形成山河相间、纵列散布的地表形状。
河流上游湍急，流速快，水力资源丰富，下游水流平缓。
地理教案模板6篇
地理教案模板6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级教案地理(优秀8篇)
八年级教案地理(优秀8篇)八年级教案地理篇1教学目标知识能与技1.能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2.记住我国的领土面积。
过程与方法1、在地上图指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
(关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。
原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。
现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的2、要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
情感态度与价值观通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
教学重点难点本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。
难点(没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)要求学生积极地参与课堂和课后活动。
教学准备地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排本节共分3课时。
“位置优越”、“国土辽阔”和“34个省级行政区”各用1课时。
34个省级行政区可另加1节课练习。
教学过程导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢?活动一：学生畅所欲言。
(通过活动一培养学生的民族自豪感。
)学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。
因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。
但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。
爱她，就要了解她;了解她，才能更好的建设她。
地理教学教案(优秀7篇)
地理教学教案(优秀7篇)地理教学教案篇一地形和河流(第一课时)知识目标1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标1、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2、理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的。
自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点1、亚洲的位置特点；2、亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师生活动教学提示与建议导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
(展示“东西两半球图”)复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3活动一(1)(2)引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
地理的教案篇二一、教学重点掌握中亚的地理位置，理解中亚在沟通亚欧之间交通上的重要作用。
记住与我国相邻的国家名称。
理解中亚在自然环境方面的特征与地理位置的关系及自然条件对经济的影响。
二、教学难点中亚干旱、半干旱气候对一系列地理要素的影响。
三、教学用具“中亚”教学课件四、教学过程（复习式导入）今天是新学期地理的第一节课，在学习新知识之前，我们先回忆一下，上一个学期我们都学习过哪几个区域？学习一个区域应该从哪几个方面考虑？（引导学生讨论）（教师总结）东亚、东南亚、南亚；地理位置、范围、气候、经济、典型的国家下面我们就按照大家的思路来开始新学期第一个区域的学习。
大学地理教案(精选10篇)-(3000字)
大学地理教案(精选10篇)-(3000字)大学地理教案（精选10篇）1. 中国历史文化名城教案内容简介：本教案以中国历史文化名城为主题，通过了解与探讨中国不同地区的历史名城，让学生对中国悠久的历史文化有更深入的了解和认识。
2. 城市化与人口迁移教案内容简介：本教案以城市化与人口迁移为主题，通过分析城市化进程中的人口迁移现象，让学生了解城市化的影响和挑战，以及相关政策和措施。
3. 自然灾害与环境保护教案内容简介：本教案以自然灾害与环境保护为主题，通过研究各类自然灾害的成因、特点和应对措施，培养学生的环境保护意识和应急能力。
4. 区域经济发展教案内容简介：本教案以区域经济发展为主题，通过研究不同地区的经济特点和发展模式，让学生了解区域经济发展的原因和影响因素。
5. 人口与城市规划教案内容简介：本教案以人口与城市规划为主题，通过研究人口变化对城市规划的影响，让学生了解人口问题与城市发展的关系。
6. 农业与乡村发展教案内容简介：本教案以农业与乡村发展为主题，通过研究农业生产方式的变迁和乡村发展的经验与问题，让学生了解农业与乡村发展的重要性。
7. 水资源利用与管理教案内容简介：本教案以水资源利用与管理为主题，通过研究水资源的特点和问题，让学生了解水资源的重要性和管理方法。
8. 旅游地理与文化交流教案内容简介：本教案以旅游地理与文化交流为主题，通过研究旅游地理的特点和文化交流的意义，让学生了解旅游业的发展和文化交流的影响。
9. 气候变化与环境适应教案内容简介：本教案以气候变化与环境适应为主题，通过研究气候变化的原因和影响，让学生了解气候变化对环境和社会的挑战，以及适应措施。
10. 经济全球化与地理教案内容简介：本教案以经济全球化与地理为主题，通过研究经济全球化的背景和影响，让学生了解全球化对地理格局和经济发展的影响。
精选初中地理教案4篇
精选初中地理教案4篇初中地理教案篇1【教学目标】知识与技能：1．阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。
2．说出1月0C等温线的大致分布。
3．分析影响气温分布的主要因素。
4．读图说出我国主要的温度带及其大致的分布。
过程与方法：1．通过阅读我国一、七月平均气温分布图，进一步学会判断、分析等值线分布图，初步学会分析形成气温特点的原因。
２．从一月等温线图上，找出1月0C等温线的大致分布。
３．进一步学会运用地图获取地理信息的方法。
情感、态度与价值观：1．通过对气温及温度带的学习，进一步体会我国疆域辽阔，地区差异大的特点。
2．通过气候对生活和生产的影响的分析，进一步明确地理与生活息息相关的道理。
【教学重点】1．我国冬、夏季气温的分布特点。
2．我国1月0℃等温线的分布。
3．我国温度带的分布。
【教学难点】阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。
【教具准备】多媒体课件【教学课时】本节教学1课时。
【教学过程】（新课引入）你喜欢旅游吗？国庆节去哪里旅游了？你穿的衣服和现在有什么不同？（根据学生的回答，引入新课）【请你当参谋】大连的小红同学也很喜欢旅游，今年，她打算到哈尔滨的奶奶家过春节，你能告诉她需要准备哪些服装吗？姑姑说，可能还要带她去广州玩，她还要另外做哪些准备？【承转】同是春节，为什么到哈尔滨和广州穿的衣服差别这么大呢？【指导读图】我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。
（课件展示哈尔滨和广州气温曲线图）计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？【转折过渡】两地1月气温相差近35℃，难怪两地在衣着上相差那样悬殊。
要了解我国冬季南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月平均气温图。
初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？同一条等温线上气温分布有什么特点？【指导读图】读“我国一月平均气温图”回答下列问题：1．在图上找出秦岭----淮河，秦岭----淮河一线平均气温大约是多少度？在图上用笔描绘出来0℃等温线，说出0℃等温线的大致分布。
高三地理教案大全七篇
高三地理教案大全七篇高三地理教案大全七篇高三地理教案都有哪些？地理学的研究对象是地球表面，关于地球表面的属性和特征，大部分数据和第一手资料主要来自野外考察，下面是小编为大家带来的高三地理教案大全七篇，希望大家能够喜欢！高三地理教案大全篇1考纲：1.地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
2.地壳物质循环。
3.地表形态变化的内、外力因素。
教材：《必修一》P27—35页。
1.说出花岗岩、石灰岩、大理岩，煤等岩石的类型，简述沉积岩的特点2.如图写出①--⑧的地质擢用名称，简述地壳物质循环的意义。
3.如图写出①--③的地质构造名称，推断该区域地壳运动地质演变过程。
4.分别写出图中甲、乙、丙三处地质构造及地形类型，简述地形类型的成因。
5.如图写出乙、丙、丁、戊四处的外力、表现形式及其地貌名称，简要分析戊、丁两者的关系6.读图理解内、外力的相互关系结论：地质构造,地壳运动只有内力作用;地形、地貌往往是内、外力共同作用。
【典例剖析】例1：(2023•苏北四市3月调研)读下图，完成(1)～(2)题(1)下列叙述正确的是( )①c、d类岩石中含有化石②大理岩属于c类岩石③a、b类岩石为岩浆岩④甲处是向斜，乙处是背斜A.①②B.②③C.③④D.①④(2)有关图中大气受热过程与各圈层间关系的说法正确是( )①煤炭资源的形成与N地质作用无关②a处喷发出来的火山灰削弱了③作用③①②③④大气受热过程对M地质作用有深刻影响④岩浆活动释放出大量气体能导致④作用增强A.①②B.②③C.③④D.①④【规律方法总结】【变式训练1】1.2023年11月24日，中国地质工作者首次深入敦煌附近180千米处的无人区魔鬼城，对这一国内的雅丹地貌区域进行了全面考察。
读图，回答(1)～(2)题。
(1)形成雅丹地貌景观的主要外力作用是( )A.地壳上升运动B.风力侵蚀作用C.流水沉积作用D.冰川侵蚀作用(2)形成雅丹地貌的岩石类型对应图中的( )A.①B.⑤C.③D.④[例2] (2023•临海模拟)下图所示是我国南方某一地区地质剖面。
高中地理的教案(通用8篇)
高中地理的教案(通用8篇)高中地理的教案篇1教学目标知识与技能1、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。
2、了解火山的形成、结构和规模。
3、提供数据，从技术要求、工程量和造就方面的差异，说明山地对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。
过程与方法1、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
2、通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
3、通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。
4、以小组协作讨论的方法学习山地对交通运输的影响。
培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。
5、案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。
情感态度与价值观1、通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信息和团结协作的良好习惯。
学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。
2、通过"背斜成谷，向斜成山"教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
重点1、山地的三种类型。
2、山地对交通的影响。
难点1、正确判断背斜和向斜2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
教学方法与手段模拟演示法、多媒体辅助教学、自主探究学习法教材分析及教学策略山地是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系，所以，在讲述了塑造地表形态的力量之后，本节将山地作为内力塑造地表形态的一个典型案例单独讲授。
地表形态与人类生活和生产有密切的关系，为了让学生认识地表形态对人类生活和生产的影响，本节在讲述了山地的形成之后，还以山地对交通运输的影响为案例，剖析了山地对人类生活、生产的影响。
所以，本节有两个重点内容：一个是山地的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。
七年级地理教案(优秀7篇)
七年级地理教案（优秀7篇）七年级地理教案篇一一:教学目标1、俄罗斯的地理位置（经纬位置，海陆位置）2、俄罗斯的地形，河流，气候3、运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点二:教学重点1、俄罗斯地理位置特点2、俄罗斯地形特点3、俄罗斯气候特点三；教学难点1、俄罗斯河流和湖泊的分布2、俄罗斯主要地形区四:教学方法1、读图分析法2、讨论法3、对比法五:教具准备课件，音乐素材，图象素材六:课时安排一课时七:教学过程[导入新课]伴随着乐曲＂莫斯科郊外的晚上循环播放莫斯科风光图片，激发学生的热情，让学生在好奇中开始学习。
[教授新课]课件:俄罗斯教师:引导学生俄罗斯与苏联的关系，并请个别来学生介绍学生:……教师:在俄罗斯以苏联形式存在的时候，它的面积是最大的，同时当它解体后面积仍然是最大的，请同学们思考这说明什么？学生:国土辽阔等教师:很好，今天我们来学习国土辽阔的俄罗斯的相关内容课件:本节课框假结构图教师:请同学们翻开地图册或书本的俄罗斯的地形图，进行以下分析课件:一位置范围1、经纬度位置教师:指导学生读图并分析俄罗斯经度和纬度范围课件:俄罗斯地形图闪烁出现经度范围同时教师请学生归纳因经度广产生的现象学生:1.跨东西半球2、跨亚欧两洲课件:闪烁纬度范围同时请学生归纳因纬度分布产生的现象学生:气候主要分布在温带气候区课件:2.海陆位置及临国同时放映出俄罗斯与周围海洋和临国图，请学生总结学生:……课件：二地形特征同时放映出俄罗斯地形图，请学生总结地势和主要地形学生……教师：总结俄罗斯南高北低，东高西低，以平原和山地为主地形有：山脉，平原，高原，山地课件：分别显示所述地形学生：对以上地形进行特点描述教师：总结主要地形区——东欧平原，西西伯利亚平原，中西伯利亚高原，东西伯利亚山地。
课件：重点显示以上主要地形区及相互之间的分界线教师：从课件放映的分界线承转到河流，进而讲述下面的学习内容。
课件：三：河流和湖泊同时显示俄罗斯地形图，请学生归纳主要的河流学生：……教师：总结主要的河流和湖泊——叶尼塞河，勒拿河，鄂毕河，伏尔加河，乌拉尔河，贝加尔湖，里海课件：重点出现以上河流和湖泊教师：对以上河流和湖泊进行讲解课件：练一练地形区与河流和湖泊综合填表题学生：……课件：给出正确答案，并重新出图让学生结合图进行记忆教师：承转：课前我们分析了俄罗斯的纬度位置时我们关注到了，它大部分属于温带气候区，那这个国家总体的气候分布和特征分别是什么呢？课件：四俄罗斯的气候同时出现俄罗斯气候气温降水分布图，请学生总结学生：气温——由南向北逐渐递减降水——由西向东逐渐递减课件：气候类型列举同时出现雅库茨克气温降水图，请学生总结学生：气候特点——冬季长而寒冷，夏季短而温暖课堂小结……课后练习……七年级地理人教版教案篇二东南亚第1课时教学目标：1、了解东南亚的地形分布情况，能归纳其地形特征2、了解东南亚地理位置的特殊性，知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位3、了解东南亚的气候分布及特点，占世界前列的热带作物和矿产4、了解东南亚的国家教学重点：了解东南亚的地形特征；知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位教学过程：一、板书课题、导入新课二、学生自读课文、了解课文重点和疑点三、师生探究、共同理解课文㈠、中南半岛和马来群岛1、通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。
地理的教案【优秀4篇】
地理的教案【优秀4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？的小编精心为您带来了地理的教案【优秀4篇】，希望能够帮助到大家。
地理教学教案篇一【教学目标】1、知识与技能（1）能够解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题。
（2）针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。
（3）了解保护和改善城市环境的主要措施和我国城市发展的趋势2、过程与方法（1）结合现实生活中的具体事例，分析城市化对自然环境的影响（2）归纳城市环境污染的主要表现3、情感态度与价值观（1）通过学习能全面的、辨证的、发展的来看待城市化过程中积极的一面和出现的问题。
（2）明确发达国家城市化带来的环境问题和我国城市化过程中的成就，增强爱国主义情感。
【重点难点】1、重点：城市化过程对地理环境的影响和带来的环境问题2、难点：分析城市化过程对地理环境的影响。
〔案例一〕【教学过程】〔复习提问〕1．什么是城市化？它的主要标志是什么？2．发达国家和发展中国家的城市化发展有哪些差异？〔学生回答〕〔教师纠正并导入〕随着城市的不断发展，城市地域的日益扩大，土地利用方式发生了改变，环境也相应地受到了影响，使得地理环境各要素发生不同程度的变化，导致了城市建设的无序开发和城市破坏的不可逆转。
比如，现在的城市交通越来越拥堵，这是城市化进程中出现的典型的“城市病”。
那么，在城市化过程中有哪些问题？如何解决这些问题呢？〔过渡〕先请同学们阅读图2—17、P41第一自然段思考城市化对农村生活和城市生活影响〔板书〕一、城市化与我们的生活1、城市化过程对生活的影响〔点拨〕对农村生活的影响是：城市文明影响着传统的生活习惯和劳作方式。
〔板书〕（1）对农村生活的影响〔点拨〕对城市生活的影响是：改变了城市交通，促进了城乡交流，缩小了城乡差别〔板书〕（2）对城市生活的影响[讨论] P41“活动”---城市应当优先发展什么交通工具〔点拨〕城市应当优先发展什么样的交通工具，根据以下因素确定：（1）比较各种交通工具的优劣（运载量、速度、灵活度、污染）；（2）城市的实际情况（城市规模、人口密度、道路状况）。
地理教学设计教案
地理教学设计教案作为一位地理老师,对于地理学科的教学内容,需要编写教案进行梳理。
那么,写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的地理教学设计教案5篇，让我们一起来看看！地理教学设计教案篇1教学目标：一、知识与技能通过浏览各类图片和资料掌控海洋资源的种类；认识海洋生态环境保护的重要性。
二、进程与方法通过同学之间的合作讨论和探究学习掌控如何正确地开发利用海洋。
三、情感态度和价值观让学生认识到人类社会发展与海洋有着越来越密切的关系，建立强烈的海洋权益意识和海洋保护意识。
【教学重点】：1、正确开发和利用海洋资源；2、海洋生态环境保护的重要性【教学难点】：如何保护和利用海洋。
【教学用具】：多媒体平台【教学方法】：讲授法、探究法、讨论法【教学进程】〔导入新课〕视频导入师:在很早的时候呢，人类就已经开始了对海洋的探索，19世纪中后期也就是1872年——1876年，就有一次著名的探索海洋的行动——英国“挑战者”号海洋考察船。
那么人类是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢？生：不是20__年8月26日。
“蛟龙号”在我国南海3000米级海上实验获得成功。
中国成为继美、俄、日和法之后世界上第五个具有1000米深度载人深潜能力的国家。
教师设问：为何各国都纷纭致力于探索海洋的秘密呢？承接：21世纪是海洋的世纪。
在一些国际战略家眼中，深海海床早已被贴上这样那样的标签，比如“大国战略要点”、“未来海底要塞”、“新能源要地”、“科技资源仓库”等等。
实际上，或出于政治目的，或着眼经济利益，或本着科研精神，世界强国早已开始了一场关于夺取未来战略制高点的深海暗战。
过渡:浩渺的海洋究竟是怎样的？今天我们就一同来掀开她的奇妙面纱——共同探讨本章的第四节内容《人类与海洋》。
〔教授新课〕一、探索海洋第一，我们大家一同来摸索这么一个问题——海洋对人类有哪些影响？海洋对人类有4方面的影响：⑴生命的摇篮问：你们知不知道最原始的生命是产生于哪里的？讲授：大约30亿年前，海洋中显现了最原始的生命，海洋是孕育生命的摇篮，正是由于海洋的存在，才创造出了我们现在如此丰富多彩的生物世界。
地理教案(9篇)
地理教案（9篇）初中地理教案篇一【过渡】图片中展现多种自然灾难，有一些是自然现象。
那么，从图中你可以得出哪些结论？自然灾难和自然现象之间有什么不同点？我们课本例举了哪些自然灾难？台风是我们生活的地方常常受到的一种自然灾难，为什么我们称它为一种自然灾难？下面，就教师提的这些问题，同学们通过阅读课本找到答案。
【阅读课本】P54【板书]】第四节，自然灾难【提问】什么是自然灾难？【学生答复】自然环境常常发生特别变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的特别变化叫做自然灾难。
【多媒体】那么像图片中的太平洋海底发生火山喷发属于自然灾难吗？假如不是，如何来解释？【学生答复】不是（或是）【引导过渡】我们已经知道自然灾难，首先它必需是发生在自然界，自然存在的一种自然现象，其次，它必需是对我们人类造成损失或者资源破坏的这些自然现象，我们才可称之为灾难。
太平洋海底的火山喷发并未对人类造成伤亡或损失，因此它不属于自然灾难。
【提问】假如是化工厂因使用操作不当引发爆炸属于自然灾难吗？【学生答复】不是，由于它是人为缘由造成的，因此不属于自然灾难。
【活动】完成P55熟悉身边的自然灾难【过渡】我们已经了解并清晰地知道什么是自然灾难，那么我们的身边有没有自然灾难发生？或者你见过哪些自然灾难？它们造成了哪些危害？【学生答复】地震、台风、洪涝等【教师】同学们答复的各种自然灾难，这说明，在我国自然灾难的种类许多，在我国常见的自然灾难分为气象灾难和地质灾难，还有如海洋灾难（海啸等），但课本里不作描述。
我们福建地区常常患病台风的侵袭，台风是属于气象灾难还是地质灾难？【学生答复】气象灾难【提问】我国的气象灾难包括哪些？【阅读答复】气象灾难主要有干旱、洪涝、台风、寒潮等。
【多媒体】展现各种气象灾难的图片，学生欣赏并答复是哪些气象灾难。
【承接】通过观看各种气象灾难的图片，我们可以从中看出每一种气象灾难对我们的日常生产、生活都产生了很大的影响，那么这些气象灾难是不是遍布全国各地，每一个地方是不是如我们沿海地区都受到台风攻击呢？请同学们依据课本P54，结合P56图2.48中国主要气象灾难的分布图思索我国台风、干旱、洪涝等主要分布在什么地区？为什么会造成这种分布特点？【活动】P58活动题1、2【学生归纳】从P56图2.48中可以看出台风主要是在东南沿海地区较多。
中学地理优秀教案(优秀5篇)
中学地理优秀教案（优秀5篇）初中地理教案篇一【学习目标】1、运用地图说出我国的地理位置及其特点，分析其优越性。
2、记住我国领土四至点、领土面积，能够估算我国经度差、时区差、纬度差。
3、在地图上指出我国邻国、濒临海洋，提高读图、析图的能力。
4、学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。
【重点难点】重点：我国地理位置的特点优越性，四至点，濒临的海洋。
难点：分析评价地理位置的方法，地理名称的空间分布。
【知识链接】1、世界政治地图、温度带分布图，时区划分分布图。
2、地理位置：绝对位置(经纬度位置)、相对位置(海陆位置、半球位置、温度带位置)。
【预习安排】1、仔细阅读教材第1节课正文、图片及阅读活动部分，标记重要知识点；2、通过阅读教材，课前必须独立完成教学案。
【前置作业】部分【学法指导】1、提前预习法(阅读、识图)2、自主学习法(独立完成)3、合作、讨论法(共同探究疑点、难点)【前置作业】1.在右图标出各纬度、温度带、南北半球东西半球分界线。
2、中国的地理位置：(东、西、南、北)半球(打√);()洲的'()部，()洋的()岸，是个()的国家；大部分位于()带，少部分在()带，没有()带；3、中国陆地总面积约()平方千米，仅次于()、()，位居世界第()位。
4、我国领土的四至点：最东()最西()最南()最北()我国濒临的海洋自北向男依次是()，()直接面临太平洋，我国领海宽度为()海里。
我国陆上邻国以朝鲜为起点，按逆时针方向14个陆上邻国为()。
7、6个临海相望的国家()。
2个与我国海岸相邻的国家()。
初中地理教案篇二一、教学目标：1.运用事例，说明地球的形状；2.学会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小3.通过了解人们认识地球形状的历史过程，初步培养科学探索的精神二、教学重点：地球的形状和大小。
三、教学难点：地球大小的单位。
四、教学过程：环节一、地球是圆的吗？人类认识地球的形状的历史过程1. 天圆地方2. 浑天说3. 麦哲伦环球航行4. 地球卫星照片5. 地球是圆的6. 证明地球是圆的证据1．人类认识地球形状的漫长历史，主要的理论和人物介绍2．由于科技的进步，人类对地球形状和大小有了充分了解。
地理地理教案6篇
地理地理教案6篇地理地理教案6篇地理地理教案篇1一、教学目标1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及中国水资源的现状。
2、过程与方法：联系中国气候、河流等知识，分析中国水资源的分布特征、原因及影响。
3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。
二、教学重点：中国水资源时空分布特征及原因。
三、教学难点：联系气候、河流等知识分析中国水资源时空分布特征及原因。
四、教学方法：分析归纳法五、课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。
教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料六、教学过程引入新课：分小组竞赛：说出生活中水的重要性板书：第一节水资源引导：首先我们了解什么是自然资源请同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生。
思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？地理地理教案篇2一、课型：新授课二、课时安排：第2课时三、教学目标知识与能力：七、教学用具：挂图、多媒体八、教学过程：（一）复习提问上节课内容。
请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。
（学生回忆，并回答问题。
）（二）导入新课：欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。
学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。
（三）教授新课：板书：一、雄厚的经济实力（对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。
）欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲首位。
（指导学生读统计图。
）欧洲西部各国工业部门齐全。
农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。
（简单介绍，结合幻灯让学生了解）法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业瑞士——钟表瑞典——造船、汽车、机器制造业丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”挪威——水产品板书二、繁荣的旅游业12挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节奥地利——“音乐之都”维也纳德国——慕尼黑的啤酒节（四）小结：总结本节课所学知识（五）作业：地理地理教案篇3教学目标知识与技能初步认识大洲是世界第一大洲。
地理创新教案(7篇)
地理创新教案(7篇)地理创新教案(精选7篇)地理创新教案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的地理创新教案样本能让你事半功倍，下面分享【地理创新教案(精选7篇)】，供你选择借鉴。
地理创新教案篇1一、授课目的与考点分析：1.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
2.理解不同历史阶段，自然资源的数量、质量、分布及开发利用条件对人类活动的影响。
3.了解我国洪涝灾害发生的主要原因。
二、授课内容：一.全球气候变化对人类活动的影响1、全球气候变化⑴地质时期、历史时期全球气候变化的特点(a)：时期[1]气候变化特点对地理环境的影响地质时期全球气候一直处于波动变化之中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。
总体是温暖期较长，寒冷期较短;新生代以湿润期为主。
气候的波动变化，对地球生物的多样性发展具有重大影响。
历史时期全球气候有两次较大的波动，公元前5000年-公元前1500年，为温暖期;另一次是15世纪以来的寒冷期。
温暖期：北半球的极地冰盖曾经消失，海平面上升，热带和亚热带北扩。
寒冷期：欧洲传统农作物歉收甚至绝收。
注：[1]从时间尺度来看，通常把地球气候变化史划分为地质时期(距今1万年以前)、历史时期(近1万年)和近现代(近一两百年)三个阶段。
⑵近现代全球气候变化的特点及图示(c)：近现代全球气候变化：全球平均地表温度呈波动上升的趋势。
全球陆地降水量普遍增加(亚热带地区减少)，雪盖和冰川面积减少，海平面上升。
大气中二氧化碳等温室气体的迅速增加是全球气候变暖的罪魁祸首。
而导致大气中二氧化碳浓度上升的原因有两方面：一是煤炭、石油等化石燃料的燃烧，排放的二氧化碳剧增;二是毁林，尤其是热带雨林的破坏，使二氧化碳吸收量下降。
2、全球气候变化的影响全球气候变化对人类的生产生活会产生重大的影响。
具体体现如下：①使资源条件发生变化，改变水、热资源的空间分布格局，增加了人类开发利用自然资源的难度。
②加剧了自然灾害，提高了灾害发生的频率和强度。
高三地理优秀教案五篇
高三地理优秀教案五篇【导语】高三会教给我们奋斗，每个人都有无尽的潜力，每一个人都有无穷的提升空间，不经过一年血战，也许我们永久发觉不了自己身上蕴藏的能量。
所以高三注定是杰出的一页，下面作者就为大家分享了《高三地理优秀教案五篇》，感谢您的浏览和关注！1.高三地理优秀教案一、指导思想遵守“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推动素养教育为主旨，全面提高教学质量。
二、教学目的（一）、知识要求1、知道地球、地图的相干知识。
2、掌控地球的`宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。
3、掌控世界地理及相干分区地理的内容。
（二）智能训练要求1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。
2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。
（三）思想教育要求1、帮助学生建立科学的宇宙观。
2、培养学生的辩证唯物主义世界观和XX。
3、培养学生酷爱科学、勇于探索的精神。
三、主要工作1、拜师学艺，取长补短依照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持相互听课，取长补短。
听完课后，及时评课，发觉问题，及时解决。
2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发觉的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
3、参加教研，积极积极积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新门路，新方法。
4、研究教法，及时总结在教学工作中，及时总结自己的体会教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。
5、教给学法，培养能力教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐渐养成自学能力。
四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相干内容。
2、地球运动、时区运算、等值线运算、大气运动是本学期难点。
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第八章西北地区第一课时区域特征主备人：宋文雅【教学目标】1、了解西部地区的位置和范围，知道包括的省级行政区和主要地形区和气候类型。
2、了解西部丰富的资源，掌握主要的资源的分布地区。
3、培养热爱西部，关心西部意识。
【教学重点，难点】1、教学重点：西部地区主要矿产资源的分布。
2、教学难点：西部地区复杂的自然环境对于发展经济的利与弊。
【教学过程】1、新课导入：展示西部地区石林、盐湖、沙漠的图片。
今天我们走进一片神秘而富饶的土地，领略不同的风土人情。
展示西部地区行政区划图学生活动：找出西部地区包括的省级行政区。
总结：西部地区包括12个省级行政区，我们可以用两句话概括：新藏青陕内蒙古，云贵桂宁甘渝蜀。
学生活动：（1）找出西部地区主要的山脉、高原和盆地。
（2）找出西部地区主要的气候类型和干湿地区等。
（3）讨论西部地区自然环境的复杂性。
讲述：西部地区地形和气候复杂多样，自然环境条件恶劣，这些为经济发展造成了很大的阻碍。
展示西部地区主要自然资源占全国的比重图。
讲述：西部地区自然环境恶劣，但是也有有利的方面，就是自然资源十分丰富，如矿产资源，水能等都远远多于东部地区，这成为发展经济的一个增长点。
学生活动：（1）回忆长江、黄河的水能，讨论我国水能的分布地区。
（2）根据西部地区矿产资源图，填写67页表格。
总结：西部地区水能主要集中在西南地区的川、渝、云、贵、藏等地，就河流来说，主要集中于长江，雅鲁藏布江和黄河流域。
矿产资源丰富，如钾盐几乎全部在西部地区。
学生活动：阅读68页材料，了解西部地区新能源的分布。
总结：今天我们认识了西部地区的位置和范围，知道了其自然环境对于发展经济既有有利的方法，也有不利方面，因此在发展过程中尽量的趋利避害。
板书设计：一、复杂的自然环境1、位置和组成2、复杂的自然环境二、丰富的资源资源1、水能2、矿产3、新能源教学反思：第二课时【教学目标】1、了解西部地区发展畜牧业的条件和类型。
2、知道西部主要的牧场，掌握优良畜种。
3、理解西部草原存在的问题和改良措施。
4、了解西部地区灌溉农业的水源和主要农产品。
【教学重点，难点】1、教学重点：西部地区优良畜种和主要农产品。
2、教学难点：西部地区草原的质量和保护。
【教学过程】今天我们走进西部地区，了解其农业发展的特点和主要的农产品。
展示西部地区土地资源构成和我国土地资源构成图学生活动：（1）找出我国及西部地区主要的土地利用类型。
（2）分析西部地区土地资源的结构有什么特点。
分析讲解：我国西部地区的土地以牧草地和林地为主，地形崎岖，降水较少，因此以畜牧业为主，主要分为草原牧业和高寒牧业。
种植业以灌溉农业为主。
展示我国西部地区各省草地面积柱状图学生活动：对比各省草地面积的大小，了解四大牧区的由来，按不同的位置分为草原牧业和高寒牧业。
总结：西藏，青海，内蒙古和新疆是我国的四大牧区，其中西藏和青海属于高寒牧区，主要有牦牛，藏绵羊和藏山羊；新疆和内蒙古属于草原牧区，主要有新疆细毛羊，内蒙古三河马和三河牛，宁夏的滩羊等。
（2）分析其地理位置对于农作物的影响。
（西北，青藏，西南）总结：西部地区是我国重要的畜产品产地，也是特色农产品的产地，不但促进了当地经济的发展，也支持了全国经济的发展。
板书设计：一、特色农业1、畜牧业：草原牧业，高寒牧业2、种植业：灌溉农业，绿洲农业二、草原牧业和高寒牧业1、草原牧业：新疆细毛羊，内蒙古三河马和三河牛，宁夏的滩羊等。
2、高寒牧业：牦牛，藏绵羊和藏山羊3、草原保护三、灌溉农业与绿洲农业地区农业类型农作物西北甘肃的河西走廊、新疆天山南北绿洲农业长绒棉，葡萄，哈密瓜宁夏、内蒙古灌溉农业小麦，甜菜青藏雅鲁藏布江谷地，湟水谷地和河谷农业青稞，小麦，豌豆西南立体农业水稻，甘蔗，花卉，水果。
教学反思：第三课时新疆维吾尔自治区教学目标知识目标：1.了解新疆的面积，位置和地形概况。
2.了解新疆的气候特征对农业生产的影响。
3.了解新疆的特产和风景名胜区。
教学重点：读图，识图了解新疆的自然条件的基本特征。
教学难点：分析判断新疆的自然条件对自然环境的影响和制约。
教学过程：一：新课导入：问：我国有几个自治区？面积最大的是哪一个？（五个自治区，新疆维吾尔自治区）放录音：“我们新疆好地方”领略新疆美，自然美。
二：新课讲授：（一）面积，位置和地形概况（板书）读图，识图：悬挂《中国政区图》，《新疆地形图》思考：问：（1）新疆位于我国什么位置？与哪些省和国家相邻？说明了什么？（面积最大，疆界线最长，邻国最多）（板书）（2）新疆有哪些主要山脉和盆地？怎样分布？地理特征如何？板书：昆仑山脉——南部山脉阿尔泰山——北部天山山脉——中部准噶尔盆地盆地塔里木盆地特征：“三山夹两盆”要求：以上提问必须让学生在挂图上演示。
活动1.屏幕显示：（天山南北两个盆地的地理状况不一样，表现的特征也不一样，起到了点题的作用。
）（二）气候对农业生产的影响：（板书）看图读文后，思考并回答：1）依据新疆的地理位置，判断新疆是什么气候类型？有什么特征？类型：典型的湿带大陆性气候。
特征：冬冷夏暖，干旱少雨温差大（2）这样的气候对新疆的农业生产和河流有什么影响？（板书）生产方式：只能是灌溉农业和绿洲农业。
主要农作物：小麦，玉米，棉花，甜菜。
主要河流：塔里木河（最大内流河）额尔齐斯河（唯一流入北冰洋的河流）河流水源：高山冰雪融水特产：长绒棉，哈密瓜，吐鲁蕃的葡萄。
（3）新疆的特产与当地气候有关系吗？为什么？（有，由于光照强，昼夜温差大，干旱少雨从而有利于植物体内糖分的积累，所以的瓜果特别甜。
）活动2.：分组讨论并解答：（１）绿洲上的水源主要从哪里来？（高山冰雪融水）（２）为什么天越干旱，生活在塔里木河流域的人们越盼望出太阳？（水源主要是高山冰雪融水，水量大小取决于气温的高低）（３）新疆的交通运输为什么以公路为主，且公路大多绕盆地边缘修筑，呈环状分布。
，这是为什么？（干旱多沙漠的地形和气候，修铁路的难度大，交通运输以公路为主，多分布在盆地边缘，呈环状分布：一是地势平坦，施工容易，二是有众多的水源和绿洲，三是人口和城镇相对集中。
）课堂总结：本节课通过讲练了解到新疆的面积，位置，地形，气候等条件，对本地的农业和交通运输的影响和制约，说明了人地关系的变化，启示我们要热爱边疆，热爱自然，建设祖国。
课后反思：第九章青藏地区主备人：朱俊杰教学目标1.通过对青藏地区的自然环境，了解青藏地区的自然地理差异及对其他地理事物的影响。
通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳青藏地区的自然地理特征等，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
教学设计第一课时复习提问，导入新课教师：中国分为哪四个区域？学生：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
教师：上节课我们已经学习了北方地区和南方地区，请学生在大屏幕上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线（秦岭—淮河线），并简要说说两个地区有哪些差异？（学生指图回答）教师：通过学习北方和南方地区，西北地区，同学们已初步掌握了学习区域地理的方法，今天就让我们运用所学的方法进行青藏地区区域的学习。
引导学生，切入主题（教师将全班同学分成两大组，每大组分若干小组，每小组四人。
点击电脑课件，大屏幕展示自学提纲，学生根据图片，读图思考、讨论，进行研究性学习）自学提纲如下：青藏地区：①读图指出本区的位置、范围和主要地理界线。
②找出本区所包括的省区。
③读图说出本区的主要地形区及分布特点。
④通过以上分析概括出青藏地区独特的自然地理特征。
⑥举例说明这种自然地理特征对其他地理要素的影响。
总结如下：青藏地区：①位于我国横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山以南的西南地区。
西邻塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，南邻尼泊尔、锡金、不丹、印度、缅甸。
②包括西藏自治区、青海省的全部及四川省的西部。
③地形以高原、盆地为主，其中青藏高原平均海拔4000米以上，有“世界屋脊”之称。
高原内分布有许多高大的山脉，北部是我国海拔最高的柴达木盆地。
小结本课，提出建议教师：这节课我们虽然只是简单地了解了青藏地区的自然特征，但我们获得了学习区域地理的方法。
关于青藏地区其他更详细的内容，下课后请大家到网络中自由查找。
（另辟学习途径，拓宽学习空间。
使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法）板书设计:教学反思：第二课时 自然特征与农业教学目标1、能从景观图中找出青藏高原地区的自然及人文景观特点。
2、能列举出青藏高原地区突出的区域特征。
3、能运用地形图、气候图等地理图表及资料，分析、说明青藏高原地区自然特征的形成原因。
教学重点 青藏高原地区的区域特征教学难点 分析高寒环境对气候、人口、农业和牧业的影响教学过程导入：展示图片。
【讲解】本节课我们就一起来学习《青藏地区》。
,目睹了青藏高原迷人的景色,你们想进一步了解该区的自然景观、风土人情吗?那么哪位同学先来谈谈你所了解的青藏高原有什么独特的自然景观和风土人情。
【板书】一、位置和范围1、青藏地区的位置2、青藏地区的范围（我们重点来看看本区被哪些高山所环抱，以及本区所包含的省区？（出示青藏高原地形图和问题）学生读图回答。
（本区位于 以西、 以北、和 以南。
包括 自治区、省和 省西部。
）从表格中你可以看出什么问题？青藏地区是个地广人稀的地区。
【板书】二、世界屋脊 1 455 40 人口占全国总人口（％） 25 30 25 20 面积占全国总面积（％） 青藏地区 西北地区 南方地区 北方地区 地区【课件展示】青藏地区的地形特征【提问）】1.青藏地区地形最大的特点是什么？（高）2.本区有哪些主要山脉？3.本地区河湖有什么特点？（世界河源，多咸水湖）4. 本区内都有哪些重要的河流？【讲解】本地区境内有长江、黄河及其支流湟水、雅鲁藏布江和青海湖。
为什么青藏地区能成为许多大河的发源地？（冰川纵横，固体水库）平均海拔4000米的青藏高原，海拔高是本地区地形最突出特征，这种地形条件对当地的气候产生了极大影响。
【板书】三、高寒牧区和河谷农业不同高度的气温差异【学生活动】海拔每升高100米气温下降0.6℃，请大家计算两地的气温差。
青藏地区气候最大的特点是什么？高寒气候海拔高，气候寒是本区最突出的特征，那么在这种自然条件下本区的农业生产有什么特点呢？【课堂小结】青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。
教学反思：第三课时 高原湿地—三江源地区教学目标：1、指图说出三江源地区所在省区及三江名称。
2、知道确定河流源头的原则。
过程与方法：1、了解三江源地区三江源地区誉为“中华水塔”，及作为高原湿地的重要作用。
2、了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区建立的目的。