语文S版五年级上册《狼牙山五壮士》课件
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五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (共15张PPT)
默读课文，自学生字词
能正确读写下列词语:
任务 大吼 满腔怒火 搏斗 崎岖 横七竖八 尸体 坠落 斩钉截铁 雹子 仇恨 热血沸腾 昂首挺胸 坚强不屈 惊天动地 气壮山河
你会读了吗？
阅读课文，根据提示划分段落
第一部分（1）
接受（2）
诱敌上山 痛击敌人
第四部分（4-5） 顶峰歼敌
抢夺 插 举 喊
第五部分：英勇跳崖
• 请同学们饱含深情的朗读第五段。 • 我想每一位同学在朗读完后，脑海里一定
会有一个词语浮现出来，是哪一个呢？
作业
背诵描述五壮士跳崖的部分 掌握并能初步运用生字词造句
总结
在生与死面前，五位 战士为了群众和部队 的安全，义无反顾地 选择了死亡，表现了 五位壮士不怕死的英 雄气概。会被人们永 远记在心里！
背景故事
1941年8月，侵华日军华北方面军调集7万 余人的兵力，对晋察冀边区所属的北岳、平 西根据地进行毁灭性“大扫荡”。9月25日， 日伪军约3500余人围攻易县城西南的狼牙山 地区，企图歼灭该地区的八路军和地方党政 机关。晋察冀军区第1军分区某部第7连奉命 掩护党政机关、部队和群众转移。完成任务 撤离时，留下第6班马宝玉等5名战士担负后 卫阻击，掩护全连转移。
谢谢大家
谢谢大家
第五部分（6-9）
壮烈跳崖
五壮士是哪五位呢？ 有人知道吗？
阅读质疑
1、为什么不叫《狼牙山五战士》？这个“壮” 字是什么意思呢？
战士：士兵 壮士：意气豪壮而勇敢的人，勇士的意思。壮：壮烈
2、什么样的战士才称得上是壮士呢？
勇于献身的勇士
第一部分：接受任务
• 朗读第一自然段 • 说说五位战士接受了什么样的任务？ • 哪些词语突出了日军的狂暴？说说对这些
五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (共18张PPT)
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产命 谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们 的英雄气概和战斗精神在中华民族历史 上永放光彩。
课堂练习：
1、“立”可以组很多词语,根据下面的句 子,选词语填空。
耸立 矗立 屹立 (1)人民英雄纪念牌( )在天安门广场中 央。 (2)新建的北京电视塔高高( )在三环路 旁。 (3)董存瑞像钢铁巨人一样( )在桥底。
龙王庙 手榴弹 抡起 绷脸 瞄准 坠落 拧开 雹子 眺望 横七竖八 斩钉截铁 气壮山河 居高临下 惊天动地 悬崖绝壁
1.齐读《狼牙山五壮士》，说说这个题目 告诉了我们什么? “狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告 诉了我们主要人物。 2、“五壮士”可以换成“五战士”吗？为什么？ 谈谈自己的看法。
学习第二自然：
1、默读并画出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词 语。
班长马宝玉沉着指挥战斗，让敌人走近了，才下命令 狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细 小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹 总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和 胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄 准敌人射击。
现在我们接着学习第三自然段：
1、自由轻声读，找一找描写班长和战士们的表现的句子， 并讨论一下他们是怎样把敌人引上绝路的，谈谈你的体 会。
为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！” 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾， 紧跟在班长后面。
体会：饱含着五壮士对人民深切的爱以及崇高 的自我牺牲精神。
顿时，石头像雹子一样，带 着五位壮士的决心，带着中国人 民的仇恨，向敌人头上砸去。山 坡上传来一阵叽里呱啦的叫声， 敌人纷纷滚落深谷。
1、说一说顶峰歼敌是从几个方面来写的。 两个方面： 一方面写五壮士英勇奋战； 另一方面写敌人的惨败。
“中国共产命 谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们 的英雄气概和战斗精神在中华民族历史 上永放光彩。
课堂练习：
1、“立”可以组很多词语,根据下面的句 子,选词语填空。
耸立 矗立 屹立 (1)人民英雄纪念牌( )在天安门广场中 央。 (2)新建的北京电视塔高高( )在三环路 旁。 (3)董存瑞像钢铁巨人一样( )在桥底。
龙王庙 手榴弹 抡起 绷脸 瞄准 坠落 拧开 雹子 眺望 横七竖八 斩钉截铁 气壮山河 居高临下 惊天动地 悬崖绝壁
1.齐读《狼牙山五壮士》，说说这个题目 告诉了我们什么? “狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告 诉了我们主要人物。 2、“五壮士”可以换成“五战士”吗？为什么？ 谈谈自己的看法。
学习第二自然：
1、默读并画出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词 语。
班长马宝玉沉着指挥战斗，让敌人走近了，才下命令 狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细 小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹 总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和 胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄 准敌人射击。
现在我们接着学习第三自然段：
1、自由轻声读，找一找描写班长和战士们的表现的句子， 并讨论一下他们是怎样把敌人引上绝路的，谈谈你的体 会。
为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！” 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾， 紧跟在班长后面。
体会：饱含着五壮士对人民深切的爱以及崇高 的自我牺牲精神。
顿时，石头像雹子一样，带 着五位壮士的决心，带着中国人 民的仇恨，向敌人头上砸去。山 坡上传来一阵叽里呱啦的叫声， 敌人纷纷滚落深谷。
1、说一说顶峰歼敌是从几个方面来写的。 两个方面： 一方面写五壮士英勇奋战； 另一方面写敌人的惨败。
五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (共20张PPT)
狼牙山上响起 了他们壮烈豪迈的 口号声：
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人们坚强不屈的声音！这 声音惊天动地，气壮山河！
12、狼牙山五壮士
miào liú dàn lūn
běnɡ
龙王庙 手榴弹 抡胳膊 绷脸
bì zhuì nǐnɡ
悬崖绝壁 坠落 拧开
kòu
jì ɡě
日寇 晋察冀 葛振林
báo
雹子
jiàn
山涧
miáo
瞄准
tiào
眺望
yì
屹立
横七竖八 斩钉截铁 气壮山河
全神贯注 居高临下 昂首挺胸
坚强不屈 惊天动地
默读课文，思考：
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马 宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀 走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
1.面对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看 出来的？ 态度：坚决、果断我知道这一走意味着
（ ），但我还是热血沸 2.“斩钉截铁”是什么意思腾? ，形紧容跟态在度班非长常后坚面决。与果断。 3.战士们和班长的想法一致走吗意战？味士从着们哪（也可都以）知看，道出但这来他一？们 4.从这段话中你体会到了什还长么是后？热面血。沸腾，紧跟在班
顿时，石头像雹子一样，带着
五位壮士的决心，带着中国人民的 仇恨，向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”，说明石头砸下非 常密集，非常迅猛，非常有力。这句话充分 体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战 到底的英雄气概以及对敌人刻骨的仇恨。
五位壮士屹立在狼 牙山顶峰，眺望着群众 和部队主力远去的方向。 他们回头望望还在向上 爬的敌人，脸上露出胜 利的喜悦。班长马宝玉 激动地说：“同志们， 我们的任务胜利完成 了！”说罢，他把那支 从碎上样谷相上样谷相。。敌了，，继，，继战战人，像第从像第从士 士手然每一悬每一悬们 们里 后 次 个 崖 次 个 崖走也 也夺 走 发 纵 往 发 纵 往到昂 昂来 到 起 身 下 起 身 下悬首 首的 悬 冲 跳 跳 冲 跳 跳崖挺 挺枪 崖 锋 下 。 锋 下 。边胸 胸砸 边 一 深 一 深， ，běnɡຫໍສະໝຸດ 龙王庙 手榴弹 抡胳膊 绷脸
五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (共32张PPT)
从悬崖往下跳。
五壮士跳崖的语言描写
狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈 的口号声：
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的 声音！这声音惊天动地，气壮山河。
词语解析：
⑴、坚强不屈：
坚固强劲，不可动摇，不可屈服。
⑵、惊天动地：
课文形容声音特别响亮。
⑶、气壮山河：
气概像高山大河那样雄伟豪迈。
又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖（sōu）的一声拔出 手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨 响，手榴弹在敌群中开了花。
读一读：第四段﹝4-6自然段﹞
1、先请同学们初读课文第四段，一边读，一边想 象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面?
（出示读书方法：初读想象画面）
2、下面，我请一个同学把这一段话再读一遍，其 他的同学闭上眼，静下心来，想一想，你脑海里浮 现出五壮士怎样的形象?
他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊： “同志们！用石头砸！” 顿时，石头 像雹子一样，带着五壮士的决心，带着 中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
日寇对中国人民犯下了滔天罪行。日本侵略者 在我们东北建立了一个“７３１”细菌部队，用中 国人做实验，向人体内注射鼠疫，手段极其惨忍。 日寇在我国根据地实行“三光”政策，也就是杀光、 烧光、抢光。当时，日本鬼子在我国进行了震惊世 界的南京大屠杀……他们竟然杀死我国同胞３０多 万人。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里
还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间。他猛地举起一块磨盘大的石头，大 声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样， 带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上 砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深 谷。
五壮士跳崖的语言描写
狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈 的口号声：
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的 声音！这声音惊天动地，气壮山河。
词语解析：
⑴、坚强不屈：
坚固强劲，不可动摇，不可屈服。
⑵、惊天动地：
课文形容声音特别响亮。
⑶、气壮山河：
气概像高山大河那样雄伟豪迈。
又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖（sōu）的一声拔出 手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨 响，手榴弹在敌群中开了花。
读一读：第四段﹝4-6自然段﹞
1、先请同学们初读课文第四段，一边读，一边想 象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面?
（出示读书方法：初读想象画面）
2、下面，我请一个同学把这一段话再读一遍，其 他的同学闭上眼，静下心来，想一想，你脑海里浮 现出五壮士怎样的形象?
他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊： “同志们！用石头砸！” 顿时，石头 像雹子一样，带着五壮士的决心，带着 中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
日寇对中国人民犯下了滔天罪行。日本侵略者 在我们东北建立了一个“７３１”细菌部队，用中 国人做实验，向人体内注射鼠疫，手段极其惨忍。 日寇在我国根据地实行“三光”政策，也就是杀光、 烧光、抢光。当时，日本鬼子在我国进行了震惊世 界的南京大屠杀……他们竟然杀死我国同胞３０多 万人。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里
还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间。他猛地举起一块磨盘大的石头，大 声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样， 带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上 砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深 谷。
五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (共15张PPT)
的地势有利。
热血沸腾: 比喻激情高涨。
请同学们边听边思考课文是按怎样的 顺序写的，可以分为几部分？
（课文是按照事情的发展顺序写的，可分为五 部分。）
请同学们概括其余部分的小标题：
接受 任务
诱敌 ( 上山 )
引上 ( 绝路 )
英勇 歼敌
英勇
(
)
跳崖
课文分析
• 齐读第一段，思考：五壮士在什么情况下 接受了什么任务？
语文S版 五年级 上册 第三单元
复习生字词
• 读读下面的词语：
日寇 晋察冀 指挥 悬崖 磨盘 斩钉截铁 壮烈豪迈 坚强不屈 昂首挺胸
成语积累
• 理解下面的成语：
斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不 犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。 气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。 居高临下：站在高处，对着低处，形容所据
晋 察 冀
1941年,日寇集中兵 力,向我晋察冀根据地 大举进犯。当时，七
连奉命在狼牙山一带
坚持游击战争。经过
一个多月英勇奋战，
七连决定向龙王庙转
移，把掩护群众和连
队转移的任务交给了
六班。
课文分析
• 齐读第二段后讨论：课文是怎么描写战斗 场面的？
先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形， 打退了敌人一次又一次的ห้องสมุดไป่ตู้攻，是对整体的 描写，然后对每个个体进行具体描写。
课文是通过什 么描写方法刻画人 物的？请同学们用 不同的符号划出来。
动
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细 作 小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔 手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力 气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧 紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
热血沸腾: 比喻激情高涨。
请同学们边听边思考课文是按怎样的 顺序写的，可以分为几部分？
（课文是按照事情的发展顺序写的，可分为五 部分。）
请同学们概括其余部分的小标题：
接受 任务
诱敌 ( 上山 )
引上 ( 绝路 )
英勇 歼敌
英勇
(
)
跳崖
课文分析
• 齐读第一段，思考：五壮士在什么情况下 接受了什么任务？
语文S版 五年级 上册 第三单元
复习生字词
• 读读下面的词语：
日寇 晋察冀 指挥 悬崖 磨盘 斩钉截铁 壮烈豪迈 坚强不屈 昂首挺胸
成语积累
• 理解下面的成语：
斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不 犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。 气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。 居高临下：站在高处，对着低处，形容所据
晋 察 冀
1941年,日寇集中兵 力,向我晋察冀根据地 大举进犯。当时，七
连奉命在狼牙山一带
坚持游击战争。经过
一个多月英勇奋战，
七连决定向龙王庙转
移，把掩护群众和连
队转移的任务交给了
六班。
课文分析
• 齐读第二段后讨论：课文是怎么描写战斗 场面的？
先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形， 打退了敌人一次又一次的ห้องสมุดไป่ตู้攻，是对整体的 描写，然后对每个个体进行具体描写。
课文是通过什 么描写方法刻画人 物的？请同学们用 不同的符号划出来。
动
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细 作 小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔 手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力 气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧 紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (共18张PPT)
故事发生的起因：日寇集中兵力向我根据地大举进犯。
经过：了掩护群众和连队转移，五位战士诱敌上山，
英勇杀敌。
结果：最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖。
热爱祖国，热爱人民，仇恨 敌人的思想感情
谢谢指导
谢谢指导！
再见
再 见
披文入情，感情悟理
再读课文，析文剖意： 1五壮士什么时间？什么地点？什么原因？接受什么任务？ 2接受任务以后，他们是怎样做的？ 3在课文中找出每个战士表现的句子（外貌、动作、神态、语言、心里）， 五壮士给你留下了什么印象？
板书：
英勇顽强
（热爱祖国、热爱人民， 仇恨敌人。）
仇恨敌人
课堂小结：课堂小结
教学方法：
利用多媒体辅助法，抓文中 重点词句段联系理解，以情 促读，读中感悟。
故事背景 1941年秋天，日军纠集三四千的兵力， 进犯我晋察根据地，当时这里隐蔽着 许多革命干部和群众，由于我主力部 队转到后方打游击去了，
防守的八路军只有一个连的兵力，他 们经过一个多月的备战，决定将干部 群众转移到龙王庙，掩护任务交给六 班五名战士，可歌可泣的故事就是在 这次掩护任务中发生的
学习目标
1.会认读生字，理解 不懂的词语，正确
流 2.用利自朗己读的课学话文概。习括目课 标
文的主要内容。 3.了解五壮士英雄事 迹，感受文中人物 精神品质。
生字
生字
壁 坠拧雹眺 庙榴 弹 抡 绷 瞄
词语
读一读，找一找
1. 大举进犯 横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 叽 里呱啦 纷纷滚落 2.全神贯注 昂首挺胸 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河
学情分析:
教学本文的重点要放在描写五壮士痛歼敌人、 英勇跳崖等 动作和神态的语句的分析理解上。由于课文 发生在抗日战争时期，距离学生生活的年代 较远，所以体会勇士们当时的想法和思想对 五年级学生来说是一个难点。教师要多补充 一些抗日战争的历史资料，让学生了解在战 争年代，人们保家卫国、不怕牺牲的精神面 貌。结合这些资料，引导学生抓住文中的重 点句段体会五壮士的伟大献身精神，从中受 到爱国主义教育。
五年级上册语文课件课文12狼牙山五壮士语文S版共37张PPT
他猛地举起一块磨盘大的石头, 大声喊道：“同志们！用石头砸！” 顿时，石头像雹子一样，带着五位 壮士的决心，带着中国人民的仇恨， 向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”说明砸下去的石头 很多、狠狠迅猛、很有力。这句话充分体 现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战 到底的英雄气概。
学习第五部分：英勇跳崖
请同学们 饱含深情的朗读第五段。 我想读完后会有一个词跳入你的脑海里， 是哪个词？ 英勇壮烈、视死如归、宁死不屈……
五壮士屹立在狼牙山顶峰 a.眺望着群众和部队主力 远去的方向
b.望望还在向上爬的敌人, 脸上露出胜利的喜悦.
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号 声：“打倒日本帝国主义！”“中国 共产党万岁！”
学习第二部分：痛击敌人
作者抓住了人物的哪些特点来写的？画 出关键词理解。
班长马宝玉： “沉着”：镇定、不慌张—— 神态描写
葛振林： 宋学义：
“满腔怒火”——心情描写 “扔手榴弹抡一个圈”——动作描写
胡德林、胡福才： “脸绷得紧紧的”“全神贯注”——表情描
“瞄准射击”——动作描写
学习课文第三部分：引上绝路
河北容县人，他们是叔侄关系，胡 德林是叔叔，胡福才是侄子。1938年一 起参加八路军，1941年9月25日，在河 北省易县狼牙山阻击日军战斗中，弹药 耗尽后，宁死不当俘虏，随班长马宝玉 和其他战友奋勇跳下悬崖，不幸遇难。
第三课时 学 习 目 标
1、自由读第四段，边读边用铅笔“——”画 出描写五壮士英勇杀敌的句子。
2、请同学们饱含深情地朗读第五段。 读完后有哪一个词跳入你的脑海里？
3、你从课文中体会到五壮士怎样的革命 精神和英雄气概？
学习第四部分:顶峰歼敌
自由读第四段，边读边用铅笔 “——”画出描写五壮士英勇杀 敌的句子。
五年级上册语文课件第二单元 12 狼牙山五壮士 语文S版 (共43张PPT)
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月24日星期二4时56分13秒16:56:1324 August 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午4时56分13秒下午4时56分16:56:1321.8.24
胡德林 胡福才
班长马宝玉沉着地指挥
战斗，让敌人走近了，才 下命令狠狠地打。
班长马宝玉沉着地指挥
战斗，让敌人走近了，才 下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一
枪就大吼一声，好像那 个细小的枪口喷不完他 满腔的怒火。
副班长葛振林打一
枪就大吼一声，好像那 个细小的枪口喷不完他 满腔的怒火。
战士宋学义扔手
榴弹总要把胳膊抡一 个圈，好使出浑身的 力气。
战士宋学义扔手
榴弹总要把胳膊抡一 个圈儿，好使出浑身 的力气。
胡德林和胡福才这两个பைடு நூலகம்
小战士把脸绷得紧紧的， 全神贯注地瞄准敌人射击。
胡德林和胡福才这两个
小战士把脸绷得紧紧的， 全神贯注地瞄准敌人射击。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走进了，才下命令狠狠 地打。
相同
内容相同 写法相同 情感相同 品格相同
不同
群像描写 （单个动作）
个像描写 （连续动作）
运用连续动作的表达效果
运用连续动作，可以一气呵成地写出 一个人物的活动片段，人物形象更为丰满， 事件过程更为完整，给人以身临其境之感。
四、学以致用
学以致用
用上连续动作加神态、语言的 写法，把副班长葛振林英勇跳崖的 壮举再现出来。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不 完他满腔的怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈儿，好使出浑身的 力气。
胡德林 胡福才
班长马宝玉沉着地指挥
战斗，让敌人走近了，才 下命令狠狠地打。
班长马宝玉沉着地指挥
战斗，让敌人走近了，才 下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一
枪就大吼一声，好像那 个细小的枪口喷不完他 满腔的怒火。
副班长葛振林打一
枪就大吼一声，好像那 个细小的枪口喷不完他 满腔的怒火。
战士宋学义扔手
榴弹总要把胳膊抡一 个圈，好使出浑身的 力气。
战士宋学义扔手
榴弹总要把胳膊抡一 个圈儿，好使出浑身 的力气。
胡德林和胡福才这两个பைடு நூலகம்
小战士把脸绷得紧紧的， 全神贯注地瞄准敌人射击。
胡德林和胡福才这两个
小战士把脸绷得紧紧的， 全神贯注地瞄准敌人射击。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走进了，才下命令狠狠 地打。
相同
内容相同 写法相同 情感相同 品格相同
不同
群像描写 （单个动作）
个像描写 （连续动作）
运用连续动作的表达效果
运用连续动作，可以一气呵成地写出 一个人物的活动片段，人物形象更为丰满， 事件过程更为完整，给人以身临其境之感。
四、学以致用
学以致用
用上连续动作加神态、语言的 写法，把副班长葛振林英勇跳崖的 壮举再现出来。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不 完他满腔的怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈儿，好使出浑身的 力气。
最新(语文S版)五年级语文上册课件 狼牙山五壮士 1优质课件精品
语文S版五年级语文上册第三单元狼牙山五壮士第一部分（1）：接受任务第二部分（2）：诱敌上山，痛歼敌人第三部分（3）：引上绝路第四部分（4—6）：顶峰歼敌第五部分（7—9）：壮烈牺牲那是在_____，五壮士接受了一个光荣而又艰巨的任务—掩护______；引诱_____；当把敌人引上山后，五壮士又面临一次生与死的选择，摆在五壮士面前的有两条道，一条是通往部队主力的活道；一条是通往____的死道；最后，他们做出决定：______，_____；他们毅然地走向了____。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
最后一个手榴弹的故事:马宝玉: a .抢夺插举大声喊又一群敌人扑上来b.拔出拧开扔向说话时，请注意：1.身体站直，声音响亮，吐词清楚。
2.如果你能注意说话时的语气、神态，让听者被你的语言所打动，那就更好了。
a.眺望着群众和部队主力远去的方向。
b.望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。
狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。
这声音惊天动地，气壮山河。
一声呼叫炮声隆，双手紧握手榴弹，人民战士驱虎豹，敌人腐烂变泥土，为什么战旗美如画？为什么大地春常在？翻江倒海天地崩。
怒目喷火热血涌。
舍生忘死保和平。
勇士辉煌化金星。
英雄的鲜血染红它英雄的生命开鲜花如果穿越时空，回到五壮士以身殉国的那个年代。
听到他们壮烈牺牲的消息，a.五壮士白发苍苍的老娘会含着眼泪说些什么？b.盼夫归家而望眼欲穿的妻子会说些什么？c.他们年幼的孩子会说些什么？你可以选择一个角色练习说话，也可以选择多个角色练习说话。
狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。
最新小学语文S版五年级语文上册 狼牙山五壮士 优质课件
国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本 帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。 这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底 的决心和不怕牺牲的英雄气概 。
想一想
题目可不可以改成《狼牙
山五战士》？为什么？
“壮”是勇敢的意思，勇敢得可以献出自
己的生命，这样的战士才能称得上壮士。五位
战士为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、 敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。课文 字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山河， 用“壮士”更贴切。
树枝挂住，幸免于难。
葛振林：1917年生，河北省曲阳县喜峪
村人。解放战争随军南下。解放后在湖南省
衡阳军分区任后勤部副部长，于2005年3月2 于3月21日23时10分在湖南衡阳169医院应病 去世，享年88岁。 宋学义：1918年生，河南省沁阳县北孔
村人。1947年因伤复员，任北孔村党支部书
记，1971年病逝。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
“为了不让敌人发现群众和连队主力，班 长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向 棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长 后面。”战士们在班长做出决定之后，为什 么会热血沸腾?
“热血沸腾”是形容一种激动，振奋， 激情高涨的情绪。这两句话表现了五壮士为
保护群众和连ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主力，坚定不移的决心和不
畏牺牲的精神。“热血沸腾”饱含着五壮士
高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高
的自我牺牲精神。
“打倒日本帝国主义！” “中国共产 党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不 屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ “这声音”指什么？有什么含义？
狼牙山五壮士纪念塔
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的
壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中
想一想
题目可不可以改成《狼牙
山五战士》？为什么？
“壮”是勇敢的意思，勇敢得可以献出自
己的生命，这样的战士才能称得上壮士。五位
战士为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、 敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。课文 字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山河， 用“壮士”更贴切。
树枝挂住，幸免于难。
葛振林：1917年生，河北省曲阳县喜峪
村人。解放战争随军南下。解放后在湖南省
衡阳军分区任后勤部副部长，于2005年3月2 于3月21日23时10分在湖南衡阳169医院应病 去世，享年88岁。 宋学义：1918年生，河南省沁阳县北孔
村人。1947年因伤复员，任北孔村党支部书
记，1971年病逝。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
“为了不让敌人发现群众和连队主力，班 长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向 棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长 后面。”战士们在班长做出决定之后，为什 么会热血沸腾?
“热血沸腾”是形容一种激动，振奋， 激情高涨的情绪。这两句话表现了五壮士为
保护群众和连ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主力，坚定不移的决心和不
畏牺牲的精神。“热血沸腾”饱含着五壮士
高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高
的自我牺牲精神。
“打倒日本帝国主义！” “中国共产 党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不 屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ “这声音”指什么？有什么含义？
狼牙山五壮士纪念塔
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的
壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中
五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (共26张PPT)
12 狼牙山五壮士
狼牙山位于 狼 河北省易县西 牙 南部，因其群 山 峰状似狼牙， 简 故名狼牙山。 介
狼牙山五壮士分 别指谁？
1941年8月，日寇集中兵力，对我晋察冀抗日根据 地进行规模空前的“大扫荡”。9月25日，敌人气势汹 汹地向河北省易县城西南的狼牙山发起进攻，妄想把 我军一网打尽。当天，驻扎在狼牙山的晋察冀军区一 分区一团，在连续打退敌人十几次进攻后，决定留下 七连狙击敌人，掩护主力转移。他们坚定沉着，利用 有利地形，奋勇还击，打退日军多次进攻，毙伤90余 人。次日，为了不让日军发现连队转移方向，他们边 打边撤，将日军引向狼牙山棋盘陀峰顶绝路。日军误 认咬住了八路军主力，于是发起猛攻。5位战士临危不 惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，一直坚持 战斗到日落。面对步步逼近的日军，他们宁死不屈， 毁掉枪支，义无反顾，纵身跳下数十丈深的悬崖。马 宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被 山腰树枝挂住，幸免于难。
豪迈 眺望 仇恨 山涧 屹立 抡圈 气壮山河
横七竖八 悬崖绝壁 全神贯注 满腔怒火
斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨
叽里呱啦 昂首挺胸 坚强不屈 惊天动地
根据意思写词语 :
1）比喻说话或做事坚决果断，毫不犹豫。 （ ）
2）比喻声音响亮或事业伟大。
（）
3）形容气魄像高山大河那样雄伟、豪迈。 （ ）
一、划出第2自然段中描写五位战士动作、 神态的句子，看看你体会到了什么?
二、从哪里可看出五壮士要把敌人引上绝 路的决心？从中体会到什么？
三、圈出第4自然段中描写班长动作的词， 从中体会到什么？找出第四自然段的比喻 句，并说说比喻句在这里的作用。
四、战士们是怎样跳下悬崖的？表现了什 么精神？
五、他们Байду номын сангаас怎样的五壮士？
狼牙山位于 狼 河北省易县西 牙 南部，因其群 山 峰状似狼牙， 简 故名狼牙山。 介
狼牙山五壮士分 别指谁？
1941年8月，日寇集中兵力，对我晋察冀抗日根据 地进行规模空前的“大扫荡”。9月25日，敌人气势汹 汹地向河北省易县城西南的狼牙山发起进攻，妄想把 我军一网打尽。当天，驻扎在狼牙山的晋察冀军区一 分区一团，在连续打退敌人十几次进攻后，决定留下 七连狙击敌人，掩护主力转移。他们坚定沉着，利用 有利地形，奋勇还击，打退日军多次进攻，毙伤90余 人。次日，为了不让日军发现连队转移方向，他们边 打边撤，将日军引向狼牙山棋盘陀峰顶绝路。日军误 认咬住了八路军主力，于是发起猛攻。5位战士临危不 惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，一直坚持 战斗到日落。面对步步逼近的日军，他们宁死不屈， 毁掉枪支，义无反顾，纵身跳下数十丈深的悬崖。马 宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被 山腰树枝挂住，幸免于难。
豪迈 眺望 仇恨 山涧 屹立 抡圈 气壮山河
横七竖八 悬崖绝壁 全神贯注 满腔怒火
斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨
叽里呱啦 昂首挺胸 坚强不屈 惊天动地
根据意思写词语 :
1）比喻说话或做事坚决果断，毫不犹豫。 （ ）
2）比喻声音响亮或事业伟大。
（）
3）形容气魄像高山大河那样雄伟、豪迈。 （ ）
一、划出第2自然段中描写五位战士动作、 神态的句子，看看你体会到了什么?
二、从哪里可看出五壮士要把敌人引上绝 路的决心？从中体会到什么？
三、圈出第4自然段中描写班长动作的词， 从中体会到什么？找出第四自然段的比喻 句，并说说比喻句在这里的作用。
四、战士们是怎样跳下悬崖的？表现了什 么精神？
五、他们Байду номын сангаас怎样的五壮士？
五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (共20张PPT)
“一次又一次”说明敌人进攻的次数多,表现了五位战士 的英勇顽强。这句话先概述了战士们的行动,下文再具体讲 战士们是如何痛击敌人的。
走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力,
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘 陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道 班长要把敌人引上绝路。 这里交代了五位战士走向狼牙山顶峰的原因。一个“走”
课文结构 狼 牙 山 五 壮 士
接受任务 ——敌众我寡 （略） 诱敌上山 ——英勇奋战 （详）
引上绝路 ——斩钉截铁 （略） 顶峰歼敌 ——决一死战 （详） 英勇跳崖 ——壮烈豪迈 （详） 英勇顽强 不怕牺牲
再读课文
文章为什么以“日寇集中兵力”“大举进犯”作为开头？ “大举进犯”说明敌人兵力强大,与下文担任掩护任务的
课文段落
本文是按照事件发展顺序记叙的，全文9个自然段，可分五部分。 第一部分(第1段)，写七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。 第二部分(第2段)，写六班五个战士诱敌上山，痛击敌人的情形。
第三部分(第3段)，写五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分(第4—5段)，写五个战士把敌人引上狼牙山峰顶后再次痛击 敌人。 第五部分(第6—9段)，写五位壮士英勇跳崖。
班长马宝玉激动地说：“同志们,我们的任务胜利完 成了！”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后 走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。 战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。
“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等词语 生动形象地写出了五位战士跳崖时的无畏与悲壮。
写作方法
写法 本文重点突出,详略得当。在一篇文章中,详写和略写是对立统 一、相辅相成的。详写的内容必须是文章的中心部分 ,详写必须有略写 的配合,略写补充详写,使文章简繁适当,重点突出。如课文中详细描写 了五壮士诱敌上山、痛击敌人的具体过程,有力地突出了文章的中心,表 现了五壮士为革命不畏牺牲的气概,而下达任务和转移上山的情节写得 相对简略,但为详写部分做了必要的补充。
走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力,
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘 陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道 班长要把敌人引上绝路。 这里交代了五位战士走向狼牙山顶峰的原因。一个“走”
课文结构 狼 牙 山 五 壮 士
接受任务 ——敌众我寡 （略） 诱敌上山 ——英勇奋战 （详）
引上绝路 ——斩钉截铁 （略） 顶峰歼敌 ——决一死战 （详） 英勇跳崖 ——壮烈豪迈 （详） 英勇顽强 不怕牺牲
再读课文
文章为什么以“日寇集中兵力”“大举进犯”作为开头？ “大举进犯”说明敌人兵力强大,与下文担任掩护任务的
课文段落
本文是按照事件发展顺序记叙的，全文9个自然段，可分五部分。 第一部分(第1段)，写七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。 第二部分(第2段)，写六班五个战士诱敌上山，痛击敌人的情形。
第三部分(第3段)，写五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分(第4—5段)，写五个战士把敌人引上狼牙山峰顶后再次痛击 敌人。 第五部分(第6—9段)，写五位壮士英勇跳崖。
班长马宝玉激动地说：“同志们,我们的任务胜利完 成了！”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后 走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。 战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。
“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等词语 生动形象地写出了五位战士跳崖时的无畏与悲壮。
写作方法
写法 本文重点突出,详略得当。在一篇文章中,详写和略写是对立统 一、相辅相成的。详写的内容必须是文章的中心部分 ,详写必须有略写 的配合,略写补充详写,使文章简繁适当,重点突出。如课文中详细描写 了五壮士诱敌上山、痛击敌人的具体过程,有力地突出了文章的中心,表 现了五壮士为革命不畏牺牲的气概,而下达任务和转移上山的情节写得 相对简略,但为详写部分做了必要的补充。
语文S版五年级上册狼牙山五壮士课件
好词共享
昂首挺胸 热血沸腾
全神贯注 壮烈豪迈
斩钉截铁 坚强不屈
满腔怒火 横七竖八
叽里呱啦
惊天动地 坠落山涧
纷纷滚落
气壮山河 粉身碎骨
仓皇逃窜
斩钉截铁： 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 例：董存瑞斩钉截铁地对指挥员说： “让我去炸掉那个碉堡！” 悬崖绝壁： 形容高而陡峭不能攀缘的山崖。 例：即使悬崖绝壁也阻止不了特 种兵战士前进的脚步。
课文分析
1、《狼牙山五壮士》这个题目告 诉了我们什么? 2、为什么不叫《狼牙山五战士》? 这个“壮”字是什么意思? 3、什么样的战士才能称得上壮士 呢?
（kòu） （日寇） 寇 （hǒu） （大吼） 吼
（gě） （姓葛） 葛 （lūn（ ）抡动） 抡 （shī） （尸体） 尸 （ sōu ） （嗖嗖） 嗖
历史背景
日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下 的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂 的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例 如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进 行了三个月的"秋季大扫荡"，仅三个月的时 间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间， 抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余 头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了 严重损失。
小结
在生与死面前，五位战士为了群众和 部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表 现了五位壮士不怕死的英雄气概。
学习第四部分:顶峰歼敌
自由读第四段，边读边想象五壮士英勇杀敌的场面。
下面这段话的哪几个动作表现了马宝玉英勇 无畏的精神？ 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手
榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，
五位壮士在诱敌上山、痛歼敌人的 过程中一定有很多场面深深的打动了你。 让我们细细的读读课文第二自然段，找 出最能打动你的语句，用横线画出。
12.狼牙山五壮士课件
为了纪念英勇就义的五壮士，解放 后河北省保定市人民政府在狼牙山 顶修建了一座纪念塔，聂荣臻元帅 亲笔题词：“狼牙山五勇士纪念塔”
拓展升华
抗 日 女 英 雄 赵 一 曼
抗 日 小 英 雄 张 嘎
中国人民为有这样的英 雄儿女而骄傲！
1、背诵描写五壮士跳崖的部分 。
2、搜集抗日英雄的事迹。
语文S版五年级上册
12 狼牙山五壮士
延津县建设路小学
牛淑霞
kòu t iào miào liú dàn lūn
寇 眺 庙 榴 弹 抡
běng miáo bì zhuì nǐng báo
绷 瞄 壁 坠 拧
雹
居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 坠落山涧 粉身碎骨 满腔怒火 悬崖绝壁 坚强不屈
五壮士分别是哪五位？
马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林
Hale Waihona Puke 胡福才视频• 课文写了哪几部分，试着 用小标题的形式概括出来。
• 说说五位壮士在什么情况下接受 了什么任务？
• 哪些词语突出了日寇的猖狂？
合作交流： 我能找出描写五位壮士动作、神态的句子, 谈谈自己的感受。
1.对生与死的抉择，班长是什么态 度？你从哪个词看出来的？
五壮士回头望望还在向上爬的敌人，脸上 露出了胜利的喜悦。 这时候他们心里在想什么？
有感情地读一读 狼牙山上响起了他们壮 烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 为什么说五壮士的口号声 是“英雄的中国人民坚强 不屈的声音！这声音惊天 动地、气壮山河”？
• 从文中五位壮士的“壮”中 你感悟到了什么？
2 .班长明明知道是绝路，为 什么还要选择这条路？战士们 又是怎样想的呢？试着从文中 找出战士们与班长想法一样的 词语？
五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (共31张PPT)
默读第一段，想一想这段告诉我们五位 壮士面临怎样的选择？
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋 察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命 在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个 多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移， 把掩护群众和连队转移的任务交给了六 班。
这段话里边，一定有一个词语深深地 抓住了你的眼球。它是什么？为什么？
晋 察 冀
9月24日清晨，3500多名日军在飞机、大 炮的掩护下，从四面八方向狼牙山包抄。日军 实施灭绝人性的“三光”政策，整个狼牙山地 区顿时烈火熊熊，浓烟滚滚，当时被合围在狼 牙山上的地方党政机关干部和周围村庄的群众 达三四万人，为掩护党政机关和乡亲们突围， 我们七连奉命担任后卫，待大家安全转移后， 再留下一个班拖住敌人，最后转移。
我们班长马保玉得知这一消息，便去找指 导员求战，要求把拖住敌人的任务交给我们班。 连长、指导员知道我们班战斗力强，经商量， 同意了我们的请求。当时我们班除因伤病住院 外，只剩下5人。即班长马保玉，战士胡德林， 胡福才，宋学义，副班长是我。
（《党史博采》1995年第12期《视死如 归壮军威——忆狼牙山之战》（葛振林自述）
全神贯注 昂首挺胸 居高临下 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河
教你一招： 两组词语，感情色彩对比非常强烈。学习
写英雄人物的故事，要关注两组词语，并且在 读课文的时候，注意对比着读，你会有新的发 现。
再教一招： 同学们，读英雄的故事，要去想一想
英雄面临着哪些考验，然后抓住重点词句， 用心感受，你就走进了英雄的内心世界。
但是， 如果战争发生在今天， 弹尽路绝之时， 结束生命不是唯一的选择。
如果不幸成为俘虏， 在不出卖祖国利益的前提下， 依然坚强地活着， 争取早日归国， 这也是另一种生命的悲壮！
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋 察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命 在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个 多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移， 把掩护群众和连队转移的任务交给了六 班。
这段话里边，一定有一个词语深深地 抓住了你的眼球。它是什么？为什么？
晋 察 冀
9月24日清晨，3500多名日军在飞机、大 炮的掩护下，从四面八方向狼牙山包抄。日军 实施灭绝人性的“三光”政策，整个狼牙山地 区顿时烈火熊熊，浓烟滚滚，当时被合围在狼 牙山上的地方党政机关干部和周围村庄的群众 达三四万人，为掩护党政机关和乡亲们突围， 我们七连奉命担任后卫，待大家安全转移后， 再留下一个班拖住敌人，最后转移。
我们班长马保玉得知这一消息，便去找指 导员求战，要求把拖住敌人的任务交给我们班。 连长、指导员知道我们班战斗力强，经商量， 同意了我们的请求。当时我们班除因伤病住院 外，只剩下5人。即班长马保玉，战士胡德林， 胡福才，宋学义，副班长是我。
（《党史博采》1995年第12期《视死如 归壮军威——忆狼牙山之战》（葛振林自述）
全神贯注 昂首挺胸 居高临下 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河
教你一招： 两组词语，感情色彩对比非常强烈。学习
写英雄人物的故事，要关注两组词语，并且在 读课文的时候，注意对比着读，你会有新的发 现。
再教一招： 同学们，读英雄的故事，要去想一想
英雄面临着哪些考验，然后抓住重点词句， 用心感受，你就走进了英雄的内心世界。
但是， 如果战争发生在今天， 弹尽路绝之时， 结束生命不是唯一的选择。
如果不幸成为俘虏， 在不出卖祖国利益的前提下， 依然坚强地活着， 争取早日归国， 这也是另一种生命的悲壮！
语文S版五年级上册狼牙山五壮士通用课件
下节课预告
主题
下节课我们将继续学习《狼牙山五壮士》的拓展内容，包括五壮士的历史背景、英雄事 迹的延伸以及如何将这些精神品质应用到我们的生活中。
预习内容
请同学们提前预习课文，思考下节课我们将讨论的问题，并准备好自己的观点和疑问。
THANKS。
06
教师总结与答疑
本课总结
内容总结
本节课我们学习了《狼牙山五壮 士》这篇课文，通过阅读和分析 ，我们了解了五壮士的英勇事迹
和他们的精神品质。
重点回顾
我们重点学习了五壮士接受任务 、痛歼敌人、引敌上山、顶峰歼 敌以及英勇跳崖的壮烈场面，以 及他们展现出的爱国主义精神和
崇高的民族气节。
学习目标完成情况
他们两位都是新战士，但在战斗中表现出 了惊人的勇气和毅力。他们不怕牺牲，勇 于担当，为完成任务付出了巨大的努力。
主题思想
01
爱国主义精神
课文通过五壮士的英勇事迹，表现了他们为了民族尊严和民族生存而英
勇奋斗的爱国主义精神。这种精神是中华民族的宝贵财富，也是我们今
天应该继承和发扬的。
02
英勇无畏的牺牲精神
阅读课文原著
学生可以阅读《狼牙山五壮士》的原 著，了解更多的细节和背景信息，加 深对课文内容的理解。
写作练习
写读后感
学生可以写一篇读后感，表达自己对《狼牙山五壮士》的看法和感受，以及对英雄事迹的敬仰之情。
写小作文
教师可以布置一些小作文题目，例如《我心目中的英雄》、《我为壮士唱赞歌》等，让学生通过写作 练习提高自己的语言表达能力和写作水平。02课文内容解析Fra bibliotek课文结构
课文概述
重点段落解析
课文《狼牙山五壮士》主要讲述了五 位壮士在抗日战争时期，为了掩护群 众和主力部队转移，英勇抗击日军的 壮丽事迹。
五年级上册语文课件课文12狼牙山五壮士语文S版共32张PPT
二、从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方法：
1、按事情发展顺序 写； 2、抓住人物的 动作、语言、神态、写具体。
三、背诵第五段。
八、布置作业 ：
1、填空。
接受任务 （
）（
）
（
）
（
）
2、课后，请同学们将这篇课文再好好地读一 读。
中国人民为有这样的英雄儿女而骄傲，巍巍狼
牙山，滔滔易水河，是中华民族不可战胜的见证。 历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场 面，做一个坚强不屈，自强不息的中国人 。
作者详写用石头砸
他猛地举起一块磨盘大的石头，大
声喊道：“同志们！用石头砸！”
顿时，石头像雹子一样，带着五位 壮士的决心，带着中国人民的仇恨，
向敌人头上砸去。
作者是抓住人物 动作、语言来描写的
1、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间。他猛地举起一块 磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！ 用石头砸！”
1、用各种方式来读书。 2、学会一种读书方法：“初读想象 画面 ──品读体会感情” 3、抓住重点词或句子来谈感受或体 会。 4、练习有感情地读来理解课文内容。
合作探究学习第五段
运用学法，读中感悟。 1、据学法分组合作学习。 （１）分小组自读第五段。 （２）想象：你好像看到了什么？ 2、生自由汇报。 3、结合课文分组合作探究：
3、熟读成诵，能背诵课文第五段。
二、教学重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、语言、神态
的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
三、教学难点 ： 体会五壮士的思想感情和伟大精神。
四、教学方法：自主合作、小组交流、朗读体会法。
五、教学媒体：课件
听一听：课文范读 顶峰歼敌
1、按事情发展顺序 写； 2、抓住人物的 动作、语言、神态、写具体。
三、背诵第五段。
八、布置作业 ：
1、填空。
接受任务 （
）（
）
（
）
（
）
2、课后，请同学们将这篇课文再好好地读一 读。
中国人民为有这样的英雄儿女而骄傲，巍巍狼
牙山，滔滔易水河，是中华民族不可战胜的见证。 历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场 面，做一个坚强不屈，自强不息的中国人 。
作者详写用石头砸
他猛地举起一块磨盘大的石头，大
声喊道：“同志们！用石头砸！”
顿时，石头像雹子一样，带着五位 壮士的决心，带着中国人民的仇恨，
向敌人头上砸去。
作者是抓住人物 动作、语言来描写的
1、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间。他猛地举起一块 磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！ 用石头砸！”
1、用各种方式来读书。 2、学会一种读书方法：“初读想象 画面 ──品读体会感情” 3、抓住重点词或句子来谈感受或体 会。 4、练习有感情地读来理解课文内容。
合作探究学习第五段
运用学法，读中感悟。 1、据学法分组合作学习。 （１）分小组自读第五段。 （２）想象：你好像看到了什么？ 2、生自由汇报。 3、结合课文分组合作探究：
3、熟读成诵，能背诵课文第五段。
二、教学重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、语言、神态
的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
三、教学难点 ： 体会五壮士的思想感情和伟大精神。
四、教学方法：自主合作、小组交流、朗读体会法。
五、教学媒体：课件
听一听：课文范读 顶峰歼敌
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2、什么样的战士才能称得上壮士呢? 勇于献身的勇士
学习第一部分：接受任务
朗读课文第一自然段 说说五位战士接受了什么任务？ 哪些词语突出了日寇的猖狂？说说对这些词语的 理解。
第一个词是“集中兵力”，第二个词是“大举进 犯”。这两个词说明敌人的人数非常多，六班只有 五个人，两相比较更能突出五壮士的勇敢不怕死。
重点词语
掩护 险要 沉着 崎岖 悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 山涧 屹立 昂首挺胸 惊天动地 眺望 坠落
阅读课文，根据提示划分段落，给每段加个小标题
第一部分:（1） 介绍七连六班接受掩护群众和 连队转移的任务。 第二部分:（2） 写五壮士诱敌上山，痛击敌人。 第三部分:（3） 写五壮士要把敌人引上绝路。 第四部分: 写五壮士诱敌上狼牙山顶峰， （4—5） 英勇歼敌。 第五部分: 写五壮士英勇跳崖，壮烈牺 （6—9） 牲。
总结全文
这篇课文记叙了抗日战争时期，八 路军某部七连六班的五个战士，为了掩护 群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌， 最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的 故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、 仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气 概。
练一练
1.辨字组词：
撤（ ） 晋（ ） 寇（ ）
撒（ ） 普（ ） 冠（ ）
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝 玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 请说出你对这两句话的理解？ 这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力， 坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字， 铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决 定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深 切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神 。
学习第二部分：诱敌上山
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下 命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好 象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手 榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气。胡德林 和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地 瞄准敌人射击。 找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词语， 表达了怎样的思想感情？
狼牙山上响 起了他们壮烈 豪迈的口号声： “打到日本帝 国主 义！”“中国 共产党万岁！”
日军攻上 棋盘陀以后， 指挥官下令全 体日军立定敬 礼，向宁死不 降的狼牙山五 壮士致敬。
为了纪念英勇就义的五壮士，解放 后河北省保定市人民政府在狼牙山 顶修建了一座纪念塔，聂荣臻元帅 亲笔题词：“狼牙山五勇士纪念塔”
描写动作的词语：吼 抡 瞄准 描写神态的词语：沉着 绷得紧紧的 全神贯注
体现了五位壮士的英勇顽强以及对敌 人的仇恨。
学习课文第三部分： 引上绝路
这段话 中的“绝路” 是什么意思？
走不通的路，死路。
为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带 头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧 跟在班长后面。他们知道班长要把敌人 引上绝路。 1.对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出 来的？ 2.“斩钉截铁”是什么意思? 3.战士们和班长的想法一致吗？从哪可以看出来？ 在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义 无返顾地选择了死亡，表现了五位壮士不怕死的英雄 气概。
大声喊道：“同志们！用石头砸！”
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决
心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
这是一个比喻句， 把石头比作“雹子”， 说明石头砸下非常迅猛， 非常有力。这句话充分 体现出五壮士英勇杀敌 的决心和与敌人血战到 底的英雄气概。
学习第五段：英勇跳崖
请同学们 饱含深情的朗读第五段。 我想读完后会有一个词跳入你的脑海里， 是哪个词？ 英勇壮烈、视死如归、宁死不屈……
本文是按照______________ 事情的发展顺序 来写的
第一部分： 接受任务
第二部分： 痛击敌人 第三部分： 引上绝路
第四部分： 顶峰歼敌 第五部分： 英勇跳崖
五壮士分别是哪五位？
马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林
胡福才
阅读质疑
1、为什么不叫《狼牙山五壮士》?这个“壮”字是 什么意思?
战士：士兵 壮士：意气豪壮而勇敢的人，勇士的意思。壮：壮 烈。
故事背景
1941年8月，侵华日军华北方面军调集7 万余人的兵力，对晋察冀边区所属的北岳、平 西根据地进行毁灭性“大扫荡”。9月25日， 日伪军约3500余人围攻易县城西南的狼牙山 地区，企图歼灭该地区的八路军和地方党政机 关。晋察冀军区第1军分区某部第7连奉命掩护 党政机关、部队和群众转移。完成任务撤离时， 5名战士 担负后卫阻击，掩 留下第6班马宝玉等 护全连转移。故事就是在这样的情况下发生的。
小结
在生与死面前，五位战士为了群众和 部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表 现了五位壮士不怕死的英雄气概。
学习第四部分:顶峰歼敌
自由读第四段，边读边想象五壮士英勇杀敌的场面。
下面这段话的哪几个动作表现了马宝玉英勇 无畏的精神？ 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手
榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，
1.比喻处理事情或说话坚决果断，毫不 犹豫。（ ）
2.处在高处，俯视低处。形容所处的地 势有利。（ 3.形容气势十分雄壮。（ ） ）
默读课文，自学生字
kòu
jì n
huī
ɡĕ
shī xuán
寇 晋 挥 葛 尸 悬
yá zhăn mò bà háo qū
崖 斩 磨 罢 豪 屈
jì
pī
huī lūn běng miá o tuó
Байду номын сангаас
冀 批 挥 抡 绷 瞄 陀
zhuì jià n nǐng zá jī guā sōu yì
坠涧 拧 砸叽呱嗖 屹
棋（ ） 狠（ ） 冀（ ）
旗（ ） 恨（ ） 翼（ ）
期（ ） 痕（ ）
2.填适当的词：
（ ）的山路 （ ）地瞄准敌人
（ ）的力气 （ ）地躺着尸体 （ ）的怒火 （ ）地完成任务
（ ）的喜悦 （ ）地打
3.补充成语：
气（ ）山河
全神（ ）注
斩钉（ ）铁
居高（ ）下
横七（ ）八
昂首（ ）胸
4.按意思写成语：
12 狼牙山五壮士
狼牙山简介
狼牙山位于保定西北约50 公里的易县境内。因其群峰状 似狼牙，直刺云天，故名狼牙 山，为易州十景之一“狼牙竞 秀”。狼牙山东西、东南各长 15公里，面积为225平方公里。 环山共有五坨36峰，主峰莲花 瓣海拔1105米，西、北两面均 为峭壁悬崖，山势险峻。东、 南两面稍缓，各有一条羊肠小 路通向主峰，“闫王鼻子”、 “小鬼脸”等险要之处非贴壁 不可逾越。“棋盘陀”上有一 小片开阔地，靠南面山崖旁有 一棵古松，松下即是“棋盘” 相传为神仙之遗物。