赶海教学文档
《赶海》教学设计10篇
《赶海》教学设计《赶海》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《赶海》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《赶海》教学设计1[教学目标]1、知识与技能：（1）能学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：采用图文结合，启发引导学生想象、感悟，通过指导朗读，让学生感受"我"童年时赶海的乐趣，体会作者用词准确和语言的生动。
3、情感、态度，价值观：通过个性化的朗读，感悟赶海的乐趣，形成热爱大海、热爱童年生活的感情。
[教学过程]第一课时：初读课文，了解课文大意，学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
指导写字。
[第二课时]一、创设情境，导入课堂。
上节课作者把我们带到了海边。
看，蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳，赶海的人群……多么令人向往呀！（出示课件：大海的美丽画面，配上《大海啊故乡》的音乐）[设计意图：人性的语文，就是要创设唤醒学生、感染学生的课堂氛围，唤醒和培植学生心中的美好情感。
课程中蕴涵的情感只有成为唤醒学生心灵的源泉和动力时，才能实现其陶冶、熏陶的价值。
上课伊始，播放歌曲《大海啊，故乡》，就是一种唤醒的工作，调动学生的情感和思维，使学生进入文本的情景，产生阅读期待。
]还等什么，这节课就让我们迎着腥咸的海风，一起去赶海，好吗？[设计意图：用音乐、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心。
]二、品读课文，感受乐趣。
1、在作者的记忆中，赶海是一件怎样的事？（板书：趣）赶海“趣”在哪里？请把书轻轻打开，轻声朗读课文，用笔画出你认为有趣的地方，再读一读。
[设计意图：培养不动笔墨不读书的良好习惯]2、同学们，你们刚刚学得可真认真呀！下面，就请大家放声朗读你刚刚画出的有趣的地方。
赶海公开课教案范例
赶海公开课教案范例第一章：赶海简介1.1 教学目标让学生了解赶海的概念和意义掌握赶海的基本方法和技巧培养学生对海洋资源的保护意识1.2 教学内容赶海的定义和背景赶海的意义和价值赶海的基本方法和技巧海洋资源的保护意识1.3 教学活动引入话题：通过图片或视频展示赶海的场景，引发学生对赶海的好奇心讲解赶海的定义和背景，引导学生了解赶海的意义和价值示范赶海的方法和技巧，让学生观看并模仿组织学生进行小组讨论，分享自己对海洋资源的保护意识第二章：赶海工具和装备2.1 教学目标让学生了解赶海所需的各种工具和装备学会选择合适的工具和装备培养学生安全意识和团队协作能力2.2 教学内容赶海常用的工具和装备工具和装备的选择和使用方法安全意识和团队协作的重要性2.3 教学活动讲解赶海常用的工具和装备，展示实物或图片，让学生了解并记忆示范如何选择和使用工具和装备，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同完成一个赶海任务，培养学生的团队协作能力强调安全意识和团队协作的重要性，让学生时刻保持警觉第三章：赶海技巧和策略3.1 教学目标让学生掌握赶海的基本技巧和策略学会观察海水和沙滩的变化培养学生解决问题的能力和判断力3.2 教学内容赶海的基本技巧和策略观察海水和沙滩的变化的方法解决问题的能力和判断力的重要性3.3 教学活动讲解赶海的基本技巧和策略，让学生了解并记忆示范观察海水和沙滩的变化的方法，让学生观看并模仿组织学生进行小组讨论，分享自己在赶海过程中遇到的问题和解决方法培养学生解决问题的能力和判断力，让学生在实际操作中不断积累经验第四章：赶海生物的认识和保护4.1 教学目标让学生了解赶海时常见的生物种类学会识别和保护赶海生物培养学生的环保意识和责任感4.2 教学内容赶海时常见的生物种类和特点识别和保护赶海生物的方法环保意识和责任感的重要性4.3 教学活动讲解赶海时常见的生物种类和特点，展示实物或图片，让学生了解并记忆示范如何识别和保护赶海生物，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同完成一个赶海生物保护任务，培养学生的环保意识和责任感强调环保意识和责任感的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉5.1 教学目标让学生在实际赶海过程中运用所学知识和技巧培养学生的实践能力和团队合作精神5.2 教学内容赶海实践的安排和指导实践能力和团队合作精神的重要性5.3 教学活动组织学生进行实际的赶海活动，让学生运用所学知识和技巧指导学生进行团队合作，培养学生的实践能力和团队合作精神第六章：赶海安全常识6.1 教学目标让学生了解赶海时应注意的安全事项学会遵守赶海安全规则培养学生紧急情况下的自我保护能力6.2 教学内容赶海时的安全注意事项赶海安全规则的遵守紧急情况下的自我保护方法6.3 教学活动讲解赶海时的安全注意事项，让学生了解并记忆示范赶海安全规则的遵守，让学生观看并模仿进行紧急情况模拟，让学生学会自我保护的方法组织学生进行小组讨论，分享赶海时如何保护自己和同伴的经验第七章：赶海生态观察与记录7.1 教学目标让学生掌握赶海生态观察的方法和技巧学会记录赶海生态数据培养学生对生态环境的关心和保护意识7.2 教学内容赶海生态观察的方法和技巧记录赶海生态数据的方式和注意事项生态环境的关心和保护意识的重要性7.3 教学活动讲解赶海生态观察的方法和技巧，让学生了解并记忆示范记录赶海生态数据的方式，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同完成一个赶海生态观察与记录的任务强调生态环境的关心和保护意识的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉第八章：赶海文化探索8.1 教学目标让学生了解赶海文化的起源和发展学会欣赏赶海文化的艺术和技艺培养学生对传统文化的尊重和传承意识8.2 教学内容赶海文化的起源和发展赶海文化中的艺术和技艺传统文化的尊重和传承意识的重要性8.3 教学活动讲解赶海文化的起源和发展，让学生了解并记忆示范欣赏赶海文化的艺术和技艺，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同探索赶海文化中的传统习俗和技艺强调传统文化的尊重和传承意识的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉第九章：赶海活动设计与创新9.1 教学目标让学生掌握赶海活动设计的方法和技巧学会创新赶海活动的方式和内容培养学生创新思维和团队协作能力9.2 教学内容赶海活动设计的方法和技巧创新赶海活动的方式和内容创新思维和团队协作能力的重要性9.3 教学活动讲解赶海活动设计的方法和技巧，让学生了解并记忆示范创新赶海活动的方式和内容，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同设计和创新一个赶海活动强调创新思维和团队协作能力的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉10.1 教学目标学会反思赶海过程中的经验和教训培养学生自我反思和持续学习的能力10.2 教学内容赶海过程中的经验和教训的反思自我反思和持续学习的能力的重要性10.3 教学活动引导学生反思赶海过程中的经验和教训，让学生分享自己的感受和收获鼓励学生进行自我反思和持续学习，培养学生的自我提升意识重点和难点解析一、赶海简介：理解赶海的概念、意义和价值，以及海洋资源的保护意识。
小学三年级语文《赶海》优质教学教案
小学三年级语文《赶海》优质教学教案教案内容：一、教学内容：人教版小学语文三年级下册《赶海》。
本节课主要内容是学习课文《赶海》，通过阅读理解，让学生了解赶海的场景和过程，以及海边孩子们对大海的热爱。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备：教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示海边赶海的图片，让学生感受大海的美丽和壮观。
引导学生谈论自己对大海的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
教师巡视课堂，纠正发音错误，指导学生正确朗读课文。
3. 理解课文内容（10分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，解释生字词的含义。
让学生结合课文内容，说说自己对赶海的看法和感受。
4. 实践练习（5分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学生字词。
例如：请用“海、赶、大、小、捉”等生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计：板书课文《赶海》，并在黑板上列出本节课的重点生字词，如“海、赶、大、小、捉”等。
七、作业设计：1. 请学生用课文中的生字词写一篇小短文，题目自拟。
2. 熟读课文，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过朗读、讨论、实践练习等形式，让学生掌握了课文内容，学会了生字词。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们对大自然的热爱。
课后，可以让学生和家长一起参加海边实践活动，如赶海、拾贝壳等，让学生亲身体验大海的美丽和神奇。
同时，鼓励学生写一篇关于赶海的作文，提高他们的写作能力。
重点和难点解析：本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并学会生字词，并能运用到实际情景中。
《赶海》教案15篇
《赶海》教案《赶海》教案15篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《赶海》教案，希望对大家有所帮助。
《赶海》教案1教学要求:1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解生字组成的词语。
3、凭借反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学准备：磁带、图片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣、导入新课。
1、谁亲眼见到过大海？大海是什么样子的？2、当海水退潮时，你们在干什么？3、揭示课题，赶海。
二、初读课文。
1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、讨论要求并按要求做：（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自学生字新词。
（3）标好自然段序号。
3、检查。
（1）认读生字新词，师相机正音。
暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而归螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹拂哼（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。
4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。
5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。
三、学习生字。
1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。
2、指导学生记住难写的字。
3、指导学生描红，注意坐姿。
四、作业。
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字词语。
第二课时一、创境导入1、播放《大海啊，故乡》，听了这首歌你想到了什么？2、每当小作者唱起这首歌，他总会想起童年的往事。
二、学习课文1、请同学们认真读课文，找出给你印象最深的部分读给大家听。
2、师生评价。
教师相机指导，读出“趣”。
（1）海水“哗哗”往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
（2）“不时”“回过头来”“不忍离开”——当作人来写过度：渐渐远去的浪花在作者眼里是那么有趣，因此作者忍不住要去?——(追赶浪花)（3）我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
《赶海》优秀教案(通用
《赶海》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《赶海》章节。
详细内容主要包括：课文阅读与理解，生字词的学习，课文结构分析，作者情感表达方式，以及与课文相关的海洋生态知识。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够流利朗读课文。
2. 分析课文结构，了解作者通过具体事例表达情感的方法。
3. 培养学生热爱大自然，关注海洋生态保护的良好品质。
三、教学难点与重点难点：课文结构分析，作者情感表达方式。
重点：生字词学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，课文挂图。
学具：学生课本，生字词卡片，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海洋生物图片，引导学生关注海洋生态，引入本课主题《赶海》。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，讲解生字词，解释重点句子。
3. 内容理解：分组讨论，让学生分享对课文内容的理解。
4. 例题讲解：分析课文结构，讲解作者如何通过具体事例表达情感。
5. 随堂练习：让学生模仿课文，用具体事例表达自己的情感。
6. 海洋生态知识拓展：介绍海洋生态保护的重要性，引导学生关注环保。
六、板书设计1. 课文《赶海》2. 生字词列表3. 课文结构图4. 海洋生态保护标语七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的写作方法，写一篇关于自己与大自然的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他与大自然相关的文章，加强他们对自然环境的关注和热爱。
组织课外活动，让学生走进大自然，亲身感受大自然的美好。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度与价值观培养2. 教学难点与重点的确立3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计中的课文结构图5. 作业设计中的写作练习6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标中的情感态度与价值观培养在制定教学目标时，应重点关注学生情感态度与价值观的培养。
《赶海》教学设计范文3篇
《赶海》教学设计范文1教学目标：1、以读为主，入情入境，感受赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。
2、理解“武将”“战利品”。
3、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。
教学重点：读中感受赶海的乐趣。
教学难点：激发想像，练习说写教具准备：自制课件，歌曲《大海啊，故乡》录音磁带教学过程：课前播放《大海啊，故乡》一、创设情景，导入新课师：这歌声仿佛又把我们带到了海边。
看，蓝蓝的海水，洁白的浪花金色的沙滩，五彩的贝壳……多么令人向往呀！（出示课件：大海的美丽画面，配上海浪的声音）这堂课就让我们一起再跟随作者去赶海，享受其中的乐趣。
[用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心。
]二、初读课文——找“趣”1、我们轻轻打开课文，读读2—4自然段，你觉得什么很有趣，可以动动笔，在旁边作上记号。
[培养不动笔墨不读书的良好习惯]2、交流什么很有趣呢？谁来读给大家听听？[交流的同时让学生读读相关的句子，初步感知“趣”]3、出示句子和插图句子：“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……”插图：人们赶海的情景图（1）请大家读读这个句子（2）还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来。
（3）趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣的。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的……[既认识了省略号的作用，又利用插图，发挥想像，练习了说话。
]三、精读课文2—4自然段，体验“趣”过渡：哇，这么多有趣的事，我们也去乐一乐吧！1、大家读读第三自然段，你觉得哪儿最有趣就多读读。
2、把你体验到的乐趣读出来或说出来。
△捉螃蟹很有趣（1）自己捉①怎么捉的，谁来读一读听了他的朗读，你们有什么感受？（“摸呀摸呀”读得很好，感觉摸了很长时间）谁也来摸摸螃蟹（指名朗读，可以做做动作）②你捉到螃蟹了吗？说说你的心情。
谁也能用朗读把捉到螃蟹的快乐表现出来？你觉得他读好了哪个词让人觉得很惊喜？（突出“嘿”、“抓住了”）（2）看小伙伴捉①看小伙伴捉螃蟹也很有趣，谁来读一读？②能说说你的感受吗？）③请一位同学朗读，其他同学闭上眼睛，想像当时的情景。
三年级语文《赶海》教案(7篇)
三年级语文《赶海》教案（7篇）三班级语文《赶海》教案篇1一、教学要求1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发同学喜爱大海、喜爱童年生活的思想感情。
3、联系上下文理解句子中词语的借代意义。
二、教学重点难点重点：在体会赶海的趣的基础上，有感情朗读课文。
难点：进入情境，激发同学喜爱大海，喜爱童年生活的思想感情。
三、教学预备磁带、图、各种卡片四、教学过程一、创境导入1、上节课，同学们都说自己曾去过海边赶海，玩得可快乐了，有个小男孩呀，听了大家的介绍，也吵着闹着要去海边，今日小男孩就要去赶海了，你们想不想跟这个小男孩一起去赶海呀？〔想〕信任这次赶海肯定很好玩。
〔板书赶海〕2、〔闭上眼睛〕听，什么声音？〔放录音：海浪声〕绽开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先别急着回答，悄悄想象，〔连续播放海浪声，持续一分钟左右〕想象后沟通。
〔同学好像真的到了大海边〕3、师述，〔边说边贴图〕是啊！看一望天际、蔚蓝色的大海在欢迎大家呢！海鸥在翱翔，海浪在唱歌，远处，片片白帆迎风招展，真美啊！二、精读课文一、精读课文二三小节，感悟小男孩和人们赶海时的欢乐。
〔一〕感悟小男孩的欢乐1、自读二、三小节，看看小男孩在海边做了哪几件趣事，不动笔墨不读书，边读边思索边划一划，把这几件趣事划出来。
2、沟通。
〔贴男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大虾的图和板书追浪花、捏大虾、捉螃蟹〕3、出示描写这三件趣事的语句，选一件你认为最好玩的事再读一读，想一想好玩在哪里，怎样读好它。
4、再自读后沟通，同学先讲到哪件趣事就先体会其趣。
a、追浪花：海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，似乎不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追逐远去的浪花。
趣在哪里？〔1〕趣在浪花像人一样，不愿离去。
〔2〕趣在小男孩明知追不上，还要去追。
怎样读出这趣，进行朗读擂台赛，其他同学评，有没有赛过，为什么？b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！你认为抓螃蟹好玩，读一读这句话并说说为什么这么读例：摸呀摸呀读得慢，是由于能表现出小男孩〔1〕摸时很可怕，怕被夹住。
《赶海》三年级语文教案(通用
《赶海》三年级语文教案(通用教案内容：一、教学内容：本课教材为人教版三年级语文上册第六单元《赶海》。
本课主要内容是通过讲述孩子们在赶海过程中的所见所闻，培养学生的观察能力和想象能力，同时让学生感受到大海的神奇和美丽，激发他们对大自然的热爱。
二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“波涛、欢腾”等词语造句。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，理解“波涛、欢腾”等词语的意思。
四、教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课文朗读录音。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板展示海边风光，引导学生谈论自己对大海的了解和印象，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：1. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2. 教师讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。
3. 教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 朗读感悟：1. 学生齐读课文，注意语气和情感。
2. 教师指导学生用“波涛、欢腾”等词语造句，培养学生的想象能力和表达能力。
4. 课堂练习：1. 学生用生字词卡片进行组词练习。
2. 学生上台展示自己的组词，教师给予评价。
六、板书设计：赶海波涛（形容词）欢腾（形容词）孩子们的快乐（主题）七、作业设计：1. 请用“波涛、欢腾”等词语造句。
答案：海上的波涛汹涌，让人感到无比壮观。
孩子们在操场上欢腾着，庆祝节日的到来。
2. 请写一篇关于自己最喜欢的季节的作文。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况较好，但在朗读时部分学生情感投入不足，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：1. 让学生了解大海的生物多样性，培养保护环境的意识。
2. 组织学生参加户外活动，亲近大自然，感受大自然的美好。
重点和难点解析：一、教学内容细节解析：1. 教材章节与内容：本课教材为人教版三年级语文上册第六单元《赶海》。
赶海教案5篇
赶海教案5篇教案的科学编写能够帮助教师更有效地传授知识，提升教学效果，教师在编写教案时，应定期进行教学反思，以不断提升专业水平，下面是本店铺为您分享的赶海教案5篇，感谢您的参阅。
赶海教案篇1【教学目标】1、能够叙述课文内容给学生。
2、理解课文内容，感受我童年赶海时的乐趣。
3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
4、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。
【教学重点】通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
【教学难点】感受赶海给我带来的乐趣。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景--激活趣导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一份见面礼，这是一件什么礼物呢？小朋友们想知道吗？请听、请看，(播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句)每当听到这首歌，唱起这首歌时，你想到什么？想说什么？想做什么？(生：想到海边玩水，想到海边抓螃蟹。
)。
师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
师：你们喜欢赶海吗？想不想去赶海？也难怪我闹着要舅舅带我去呢!(出示句子：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。
) 师：再读读这一句话，要注意抓住这句话中哪个字去理解这句话？从这个闹字中，你读懂了什么？作者为什么要吵着闹着要舅舅带他去赶海呀？(引导学生从闹字中体会因为赶海有趣，好玩，所以我要闹)(教师板书：有趣)二、自学思考--寻找趣1、那赶海有趣在什么地方呢？请小朋友听课文朗读，(打开朗读课件)注意从第二三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。
2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。
(在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。
)三、精读品悟--体验趣1、(汇报学习成果)谁愿意来展示一下你的读书成果？我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里。
想读的同学举手!这么多同学要读，真爱表现自己。
好，我就先请你读吧!(教师点拨) 师：同学们，想不想看看这样的情景？(出示课件：海浪视频)看，看见你们来了，都不忍离开了，正一步一回头地看着你们呢﹗看着这么可爱、调皮的浪花你们想跟他们干什么呢？生：赤着脚在海边追赶浪花。
三年级语文《赶海》教案
三年级语文《赶海》教案三年级语文《赶海》教案「篇一」文章摘要:本文章的主要内容是关于赶海练习设计_案例_课堂实录_教案_教学反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!基础练习一、用“”划去下列词语中不恰当的'字。
退(朝潮) (底低)头满(载栽裁)而归沙(滩摊) (拣捡)贝壳兴奋(极级急)了二、根据意思写出课文中相应的词语。
1、海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。
2、到处逃跑乱窜。
3、装得满满地归来。
比喻收获很大。
三、选字填空。
哦呢咦哩嘿1、一只小螃蟹被我抓住了!2、怎么我的脚也痒痒的?3、原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜4、原来是一只虾在逗我四、照样子，写句子。
每当我唱起这一支歌，便想起童年赶海的事。
每当便发展练习小朋友，回忆一下，哪次活动你玩得最开心?你能先说给爸爸、妈妈听一听，再写成一段话。
好吗?内容概括：这篇介绍了关于《赶海》练习设计,赶海，希望对你有帮助!三年级语文《赶海》教案「篇二」一、课文主要内容及思路导读刚刚了解了一些海底世界的知识，一定对大海充满了好奇，想去看看大海吗？想让海水亲吻你的脚吗？想闻闻充满咸味的海水味吗？想脱掉鞋袜踩一踩松软的沙子吗？那就让我们去赶海吧？什么叫赶海？赶海指人们在海水退潮时，到海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。
有趣吗？课文叙述“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海，热爱生活的真挚情怀。
全文共5个自然段、可分为三段。
第一段（第1自然段），写每当“我”唱起《大海，故乡》这首歌，便想起童年赶海的事。
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡”这是歌曲《大海啊，故乡》中反复咏唱的歌词，表达了对大海的一片深情。
第二段（第2-5自然段）其中第3自然段是课文的重点，记叙了“我”赶海的过程，赶到海边-捉蟹、捉虾-满载而归，其中“捉虾”、“抓蟹”写得具体、生动、有趣。
先总写沙滩上很多，然后写一个山伙伴抓蟹。
接着写“我”捉虾。
最后写“我”满载而归。
三年级语文《赶海》教案
三年级语文《赶海》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习并掌握生字词的正确书写和阅读。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过集体朗读、个人朗读等多种方式，提高学生的朗读能力。
运用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，培养对生活的积极态度。
培养学生尊重他人、团结合作的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《赶海》是一篇描述孩子们在海边玩耍、赶海的生动故事。
故事中孩子们兴奋地奔跑在沙滩上，追逐着海浪，尽情地享受着大海的乐趣。
2.2 生字词学习：学习生字词“赶、海、沙滩、海浪、兴奋、尽情”等，并能够正确书写和阅读。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：利用图片或视频展示海边的景色，引导学生谈论对大海的认识和感受。
引导学生思考海边生活的趣味性，激发学生对课文的好奇心。
3.2 课文朗读与理解：集体朗读课文，让学生感受故事的生动情节。
个别学生朗读，注意纠正发音和朗读的流畅性。
引导学生理解故事中孩子们在海边的活动，以及他们赶海的乐趣。
3.3 生字词学习与练习：讲解生字词的含义和正确书写。
进行生字词的练习，包括书写和阅读。
第四章：教学评价4.1 学生朗读能力评价：通过集体朗读和个人朗读的方式，评价学生的朗读能力，包括发音准确性、朗读流畅性等。
4.2 生字词掌握情况评价：通过书写练习和阅读练习，评价学生对生字词的掌握情况。
4.3 阅读理解能力评价：通过回答问题或小组讨论的方式，评价学生的阅读理解能力。
第五章：教学延伸5.1 课堂小结：总结课文的主要内容和孩子们赶海的乐趣。
强调生字词的正确书写和阅读。
5.2 作业布置：要求学生回家后向家长朗读课文，并分享他们对课文的感受。
要求学生家长签字确认，加强家校合作。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备：准备课文《赶海》的PPT或黑板，展示海边的景色和生字词。
《赶海》-精品文档
赶海的季节和天气
季节
赶海的季节因地区而异，需要根 据当地的气候和季节变化来选择 最佳时间。
天气
赶海时需要注意天气变化，避免 恶劣天气影响安全。
赶海的装备和使用
手套
鞋子
网兜
桶和袋子
为了保护手部，需要使 用手套。
穿防滑的鞋子可以避免 滑倒。
用于捕捉小鱼、虾等生 物。
科技支持
推广现代渔业技术，提高捕捞 效率和资源利用率，减少浪费
。
教育与宣传
提高公众对赶海资源保护的意 识，倡导绿色消费观念。
对未来赶海活动的展望和建议
可持续发展优先
确保赶海资源的可持续利用，平衡经 济发展与生态保护。
科技创新助力
借助科技手段提升赶海活动的效率和 安全性，减少对生态的负面影响。
社区参与与合作
传说中的赶海人
在古代，沿海地区的人们以捕鱼为生 ，他们相信海洋中有神秘的力量和宝 藏，因此形成了许多关于赶海的民间 传说。
海洋神灵的庇佑
沿海渔民相信海洋中有神灵存在，这 些神灵能够保佑他们捕鱼顺利、平安 归来。因此，在赶海前，他们会进行 一些祭祀活动，祈求神灵的庇佑。
赶海的故事和案例分享
传奇的赶海人
《赶海》
汇报人： 2023-12-23
目录
• 赶海的背景和意义 • 赶海的技巧和方法 • 赶海的收获和乐趣 • 赶海的传说和故事 • 赶海的未来展望和思考
01
赶海的背景和意义
赶海的起源
01
赶海源于渔民的日常生活，是沿 海地区居民自古以来的传统活动 。
02
随着时间的推移，赶海逐渐演变 成一种独特的文化现象，吸引了 众多游客和研究者。
《赶海》教案范文
《赶海》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解赶海的定义和意义。
让学生了解赶海的基本技巧和注意事项。
1.2 技能目标培养学生具备基本的赶海技巧。
培养学生具备安全意识和自我保护能力。
1.3 情感目标培养学生对海洋生态的热爱和保护意识。
培养学生团队合作精神和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《赶海》主要讲述了一次有趣的赶海经历，通过描述赶海的过程和收获，让学生感受到海洋的神秘和美丽。
2.2 生词词汇学生需要掌握与赶海相关的词汇，如：海、沙滩、贝壳、海星等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示赶海的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 课文讲解教师引导学生朗读课文，并进行逐段讲解，解释生词词汇的含义。
3.3 赶海技巧讲解教师向学生讲解赶海的基本技巧，如：如何寻找贝壳、海星等海洋生物。
第四章：实践活动4.1 小组讨论学生分小组讨论赶海的经验和感受，并分享自己的观点和看法。
4.2 赶海游戏教师组织学生进行赶海游戏，模拟赶海的情景，让学生亲身参与并体验赶海的乐趣。
第五章：总结与评价5.1 课堂小结教师引导学生总结课文内容和赶海技巧，并强调注意事项。
5.2 学生评价教师对学生在实践活动中的表现进行评价，鼓励学生积极参与和努力进取。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索赶海的相关知识。
采用情境教学法，创设真实的赶海情境，提高学生的学习兴趣和参与度。
6.2 教学媒体使用多媒体课件和图片，展示赶海的场景和海洋生物的特点。
提供赶海的实物模型或道具，帮助学生更好地理解和体验赶海的过程。
第七章：作业布置7.1 课后作业要求学生阅读一篇关于赶海的短文，并回答相关问题。
要求学生观察海边的贝壳和海洋生物，并记录下来。
7.2 作业评价教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解能力和观察能力。
第八章：教学反思8.1 教学效果评估教师对课堂教学进行反思，评估学生的学习效果和教学目标的达成情况。
语文赶海教案优秀5篇
语文赶海教案优秀5篇语文《赶海》教案篇一[教学目标]1．通过范读、演读、赛读等多种方式正确、生动地朗读课文。
2．抓住“摸”“抓”“伸”“捏”等动词再现作者童年赶海的情境，抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等语气词感受作者童年赶海的乐趣。
3．通过设置情境和朗读，初步感知课文首尾响应的写作特色。
[课前准备]多媒体课件（包括一组复习的字、“摸海星、抓螃蟹、捉大虾”三段话，大海和海滩的美丽景色的画面，歌曲《大海啊，故乡》）。
[教学过程]一、理一理，整体感知理脉络1．复习导入。
（1）读读下面的字，注意读准字音。
摸抓捉捏咦嘿哦哎（2）请同学们自由选择一个字说一句和课文内容有关的话。
比如：我在海水里摸呀摸呀，摸到了一只小海星。
（3）学生自由练说。
（4）组织交流。
可加上相应的动作，注意语气要正确。
2．理清赶海趣事的顺序。
（1）把全班分成三组，分别读课文第二、三、四、五自然段，每组读完，请学生用四个字概括主要内容，概括正确的。
请学生写在黑板上。
（2）课文按“来到海边——抓蟹、捉虾——满载而归”的顺序具体记叙了赶海趣事。
[设计意图]阅读教学要遵循“整体——部分——整体”的原则。
学生读字、说句，对课文的复习由易到难、步步深入，唤醒了对课文的记忆；学生读文、概括，整体感知了课文内容，理清了文章的脉络。
二、比一比，读读演演乐趣多1．请同学们一齐读课文第三自然段，说说赶海时“我”和小伙伴做了哪几件事。
（摸海星、抓螃蟹、捉大虾）2．示范引路：学习“摸海星”。
（1）请大家找一找，课文哪句话写“我”摸海星？（2）齐读这句话，要读正确：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！（3）说说“我”做了哪些动作？（摸、抓）（4）“我”是怎样摸和抓的？请学生上来演一演。
（5）组织学生评议。
（注意抓住“摸呀摸呀”，体会摸的时间长、地方多和抓海星的不容易，从“抓”字体会作者动作的快、猛。
）（6）抓海星时“我”的心情怎样？（7）从句中哪些地方看出“我”的惊喜？（抓住“嘿”和“！”体会“我”的惊喜。
赶海优秀教案附带原文
赶海优秀教案附带原文本篇文章将为您介绍一份优秀的赶海教案，并附上相关的原文。
教案信息如下：主题：赶海适用年级：小学一年级教学目标：1. 了解赶海的概念和相关知识。
2. 掌握与赶海相关的词汇和表达。
3. 培养学生对大自然的观察力和兴趣。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示赶海的相关场景和活动。
2. 单词卡片或图片，包含与赶海相关的词汇。
3. 大自然场景或相关材料的观察工具（如显微镜、放大镜等）。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用幻灯片或图片向学生展示赶海的场景和活动，引发学生对赶海的兴趣。
- 引导学生讨论他们可能在赶海中看到的事物和活动。
2. 学习新知（15分钟）- 准备单词卡片或图片，逐个教授与赶海相关的词汇。
例如：海滩、贝壳、螃蟹等。
- 引导学生朗读并记住这些词汇，通过图片展示和实物观察帮助学生理解词语的含义。
- 分组活动：将学生分为小组，每组选择一个词汇进行表演，其他组猜测所表演的词汇是什么。
3. 实践操作（20分钟）- 带领学生到校附近的海滩或其他适合赶海的地方。
- 学生使用观察工具（如显微镜、放大镜）仔细观察海滩上的小动物和贝壳。
- 引导学生尝试捡拾贝壳，并与同伴分享他们的收获和观察到的特点。
4. 总结讨论（10分钟）- 引导学生回到教室，共同总结他们在赶海过程中学到的知识和体会。
- 鼓励学生展示和分享自己收集到的贝壳，描述它们的外观特点并分享赶海的乐趣。
- 预告下一堂课的主题，例如“制作海洋生物拼贴画”或“听海浪的声音”。
- 鼓励学生通过家庭作业深化对赶海活动的了解和思考，例如写一篇家庭赶海经历或画一幅相关场景的图片。
原文如下：赶海是一项有趣的户外活动，它通常发生在海滩或沿海地区。
人们赶海主要是为了寻找贝壳、观察海洋生物或其他海滩上的有趣事物。
赶海是一种与自然亲近的方式，它帮助我们更好地了解大自然的奥秘。
赶海的过程中，我们可以看到许多美丽的贝壳。
贝壳是海洋生物的外壳，它们有各种各样的形状和颜色。
赶海 教案
赶海教案教案：赶海教学目标：1. 了解赶海的概念和意义；2. 学习赶海的技巧和注意事项；3. 提高学生的动手能力和观察力。
教学准备：1. 图片或视频素材：包括赶海的场景、工具、捕捞的海产品等；2. 教材资料：相关的赶海知识和技巧。
教学过程：Step 1：引入话题1. 引导学生讨论海洋的意义和价值，导入赶海的话题。
2. 出示图片或视频素材，引发学生的兴趣和好奇心。
Step 2：介绍赶海1. 向学生介绍赶海的概念，即在退潮时从海滩上捕捞海产品的活动。
2. 通过视频、图片等展示赶海的场景和工具，引导学生进一步了解赶海的过程。
Step 3：讲解赶海技巧和注意事项1. 向学生讲解赶海的技巧，包括选择合适的时间和地点、正确使用工具等。
2. 强调捕捞海产品时要保护生态环境，不捕捞禁捕的物种和幼年动物。
Step 4：示范赶海活动1. 教师示范赶海活动，向学生展示捕捞的技巧和注意事项。
2. 学生们可以自愿参与赶海活动，根据教师的指导进行实践。
Step 5：总结讨论1. 教师引导学生回顾赶海的过程和经验，总结赶海的技巧和注意事项。
2. 学生分享自己的观察和体验，展示他们的收获和成就感。
Step 6：拓展延伸1. 鼓励学生自主学习相关赶海知识和技巧。
2. 学生可以用自己的方式创作赶海的作品，例如绘画、摄影、写作等。
Step 7：作业布置要求学生写一篇赶海的反思和体验，包括赶海的感受、收获和对海洋保护的意识。
Step 8：课堂总结教师对本节课的内容进行总结回顾，强调学生动手实践和观察的重要性，并鼓励他们积极参与海洋保护活动。
Step 9：课后反思教师对本节课的教学过程和效果进行反思，并做相应调整，为下一次教学做准备。
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11、赶海
教材分析：《赶海》（苏教版第六册）这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海、热爱童年生活的真挚情怀。
课文内容浅显，语言
生动活泼，字里行间充满了童趣，是一篇深受学生喜爱的课文。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年时赶海的乐趣。
激发学生热爱大
海、热爱生活的思想感情。
教学重点：通过朗读，感受赶海的乐趣。
教学过程：
一、激趣导入
孩子们，昨天我们闹着舅舅带我们去海边玩，今天，就让我们跟着赶海的小姑娘一起去喽！（播放《赶海的小姑娘》）
二、走进情境，感受赶海之趣
1、哎，我们来得可真是时候，刚巧开始退潮，引读（出示：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追赶那远去的浪花。
）
（1）读着读着，你看到了什么？是啊，浪花舍不得离开，去了又回来，真可爱呀！此时，我——指名读。
瞧，多开心啊！你呢？
（2）孩子们，让我们卷起裤脚，一起去追赶远去的浪花吧。
（齐读）
2、海水一浪一浪往下退，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝，（出示图片）这时，沙滩上已经有好多人了，他们正——（看图说话）还等什么，我们也加入他们的队伍中，一起赶海去。
3、赶海可有趣了，请你们读读第三自然段，把你觉得最有趣的地方划出来，再多读一读。
同学们读得可投入了，有的还摇头晃脑呢，来，说出来和大家一起分享吧！
4、我们一起去摸摸海星吧！（出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！）（1）指名读
（2）来，闭上眼睛，把手伸进海水摸，摸呀摸，摸呀摸呀。
摸到了吗？指名读。
这里的同学可高兴了，你们读。
（3）在海水里摸摸就有收获了，还真有趣。
一起读。
5、嗯，小海星放入小背篓啦！
（1）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
想知道吗？读出你的这种心情吧。
（2）我迫不及待想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是——生读。
突然，小伙伴“哎呦”一声叫起来，原来是——生读。
（3）哈哈，太有意思啦！你觉得呢？来，把你觉得最有趣的情景读一读。
生：螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
师：这螃蟹还真不好捉，怪不得小伙伴只——可千万别惊动了。
指名读。
师：突然，指名——你从“哎呦”中听出什么了？小伙伴却疼得高兴。
（4）你们能表演出捉螃蟹的乐趣吗？同桌合作。
（5）看你们这么高兴，我们边读边演吧。
6、螃蟹还是被我扔进同伴篓里了。
这时我呢？（出示：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！）
(1)指名读。
要是带上表情读，就能读得更好，再来试试。
（2）大虾会怎么逗我呢？（想象说话）被大虾逗真有趣，你再读。
（3）大虾是什么样的呢？（出示：它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。
）看，（出示武将图片）他们哪儿像？看来这只大虾真——
（4）这只可爱的耀武扬威的大虾谁来捉？
(5)齐读。
7、瞧你们乐得，刚才我们一起追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾，真是有趣极了！（板书趣）是啊，那就让我们把这种乐趣读出来吧。
8、孩子们，还想带点什么回去啊？（出示句式练习说话）
9、时间不早了，这时，太阳——生读。
你们仿佛看到了什么？听到了什么？这让我不禁想起了王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
10、孩子们，让我们背起背篓和大海说再见。
三、总结、延趣
1、（播放《大海啊故乡》）出示第一自然段，师述：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我乡……”
每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
2、看板书总结。
3、当“我”满载而归时，又哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我乡……”
4、是啊，一曲《大海啊故乡》道出了“我”对故乡大海的——，更是对家乡的——
5、我们的童年生活是多姿多彩的，童年趣事更是我们心底最甜蜜的回忆，拿起手中的笔
记下来，它一定是我们童年最珍贵的一份收藏。